親子閱讀心得體會(huì )通用
我們得到了一些心得體會(huì )以后,將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的親子閱讀心得體會(huì )通用,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
親子閱讀心得體會(huì )通用1
閱讀引領(lǐng)孩子健康成長(cháng)是我們家長(cháng)共同關(guān)注的話(huà)題。在這方面我們有以下的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一方面是從幼兒開(kāi)始通過(guò)講故事來(lái)啟蒙孩子的閱讀。堅持每天睡前給孩子講各種童話(huà)故事。一般是圖文并貌加拼音,孩子易懂且興趣劇增,同時(shí)每次要提問(wèn)故事的主要內容,還有自己的.心得。日月積累,循序漸進(jìn)到小學(xué)前,他已經(jīng)開(kāi)始獨立看故事書(shū)了。功夫不負有心人,他的閱讀興趣開(kāi)始產(chǎn)生了!
第二方面是通過(guò)去新華書(shū)店購書(shū)來(lái)啟發(fā)孩子的閱讀興趣,剛開(kāi)始我們是購買(mǎi)他自己覺(jué)得喜歡的書(shū),讓他積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),在知識的海洋里他興致勃勃地翻閱各類(lèi)新書(shū),陶醉其中,愛(ài)不釋手,廢寢忘食。我們堅持每周日那天就去新華書(shū)店閱讀并購新書(shū)。在不知覺(jué)當中他已經(jīng)潛移默化地喜歡上了閱讀。
第三方面是第二方面的延續,開(kāi)始去圖書(shū)館借書(shū)閱讀,兩周一次8冊書(shū),一個(gè)學(xué)期下來(lái)驚人地發(fā)現孩子已閱讀了一百多冊書(shū)籍了。而且每天都有讀后感等紀錄,逐漸形成常規習慣,閱讀已成為日常必修課了。
最后一點(diǎn)體會(huì )就是家長(cháng)和老師配合很關(guān)鍵。孩子從一年級開(kāi)始基本上是聽(tīng)老師的話(huà),老師說(shuō)學(xué)生要開(kāi)始看課外書(shū),他回家后開(kāi)心的告訴我們此事,而且此時(shí)的他對閱讀的興趣就更濃了。在這成長(cháng)過(guò)程中家長(cháng)和老師配合是相輔相成的。孩子的閱讀能力逐漸培養起來(lái)了,他學(xué)習時(shí)也感覺(jué)輕松如意得心應手了!以上是我們家的親身體會(huì ),與大家共勉。
親子閱讀心得體會(huì )通用2
11月,初冬季節,在老師的推薦下,我和孩子一起閱讀了世界經(jīng)典童話(huà)《小鹿斑比》。這是一部充滿(mǎn)愛(ài)與溫馨的童話(huà),講述了小鹿斑比從蹣跚學(xué)步到經(jīng)歷許多磨難,一天天強大起來(lái),最終成為“鹿王”的過(guò)程。我們被主人公小鹿斑比的精神深深地打動(dòng)了。
故事中小鹿斑比很聰明、機智,還很勇敢,喜歡問(wèn)許許多多奇怪的問(wèn)題,直到媽媽給出滿(mǎn)意的答案。這種不懂就問(wèn)的精神在哪個(gè)時(shí)代都不過(guò)時(shí),都值得我們好好學(xué)習。無(wú)論是家長(cháng)還是孩子,無(wú)論是在工作、學(xué)習或是生活中,我們難免會(huì )遇到疑難問(wèn)題,問(wèn)還是不問(wèn),結果截然不同。不懂不問(wèn)只會(huì )將問(wèn)題越積越多,成為成長(cháng)的絆腳石;而不懂就問(wèn),不僅會(huì )使問(wèn)題迎刃而解,還增長(cháng)了我們的知識,為成長(cháng)添足后勁。
小鹿斑比的爸爸媽媽對斑比的教育方法,讓我們家長(cháng)有著(zhù)很深的感悟。教育是一個(gè)深刻的問(wèn)題。我們家長(cháng)要學(xué)習他們溫和而不失威嚴的愛(ài),做好孩子成長(cháng)的引路人,要懂得該放手時(shí)就放手,畢竟我們不能陪伴孩子一輩子。愛(ài)不光是滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)生活,更重要的'是引導孩子養成健康的心態(tài)、良好的習慣、優(yōu)秀的品德。
在成長(cháng)的過(guò)程中,我們總要經(jīng)歷一些磨難。我們從斑比身上學(xué)到了堅強和勇敢,學(xué)會(huì )了遇到困難想辦法解決!安唤(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”,讓我們憑借自己的信心、耐心和智慧去收獲成長(cháng)的喜悅吧!加油!
親子閱讀心得體會(huì )通用3
每個(gè)人的童年都充滿(mǎn)著(zhù)幻想。每當想起童年的自己,拿著(zhù)半懂不懂的西游記津津有味地讀著(zhù),或者聽(tīng)父親講著(zhù)那些奇幻的情節時(shí),對那些上天入地、無(wú)所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當我的女兒做完作業(yè)就纏著(zhù)我給她講西游記的故事,讀著(zhù)那些似曾相識的故事情節,不由得回憶起自己童年的時(shí)光。
孫悟空是我女兒最最佩服的,因為他本事最大、法術(shù)最強,每當孫悟空一喊:“筋斗云!”筋斗云就像聽(tīng)話(huà)的孩子一樣,立刻出現在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬(wàn)八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當然能斬妖除魔、天下無(wú)敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買(mǎi)了一個(gè)又一個(gè)“金箍棒”,時(shí)常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來(lái)舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個(gè)原因是他的忠心不二,總是能在危急時(shí)刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領(lǐng)高強還有孫悟空,還有時(shí)常偷懶;呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實(shí)的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。
在給女兒講解西游記故事情節的同時(shí),我沒(méi)忘記積極地引導她:師徒四人為求得真經(jīng),就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神,同樣,想要學(xué)好任何一樣本領(lǐng),總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學(xué)得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經(jīng)?我告訴她,因為取得真經(jīng)是一件功德無(wú)量的好事,真經(jīng)代表著(zhù)正義,孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。
總之,與自己的孩子一起閱讀古典名著(zhù)是一件非常有意義的.事。首先,父母與子女共同閱讀文章,有利于相互的溝通與交流,不易產(chǎn)生代溝,讓忙于紛繁事務(wù)的我們在心態(tài)上也年輕一些,多一份童真和童趣;其次,在給子女講解故事情節時(shí),還能潛移默化地培養他們諸如努力勤奮、不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀(guān);最后,親子閱讀可以鍛煉孩子的閱讀能力、培養對文學(xué)經(jīng)典的興趣。
因此,我十分贊成在學(xué)校老師和家長(cháng)的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去,共同培養出一代閱讀能力強、喜愛(ài)閱讀、具有較高文化素養的新人。
親子閱讀心得體會(huì )通用4
孩子的世界,充滿(mǎn)著(zhù)純真,洋溢著(zhù)快樂(lè )。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂(lè )的體驗。深深體會(huì )到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。作為家長(cháng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì )孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,擴充她的知識面,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)。
我認為,陪孩子一起閱讀,應該順應孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對書(shū)產(chǎn)生好感,不宜對孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容說(shuō)出來(lái),把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì )觀(guān)察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的`告訴他,引導他以后學(xué)會(huì )自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。久而久之,孩子會(huì )愛(ài)上了閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習,一同成長(cháng),為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì ),分享讀書(shū)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香,為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習的好榜樣。
親子閱讀心得體會(huì )通用5
在幼兒園幾年的學(xué)習、生活中,思燕如學(xué)會(huì )許多本領(lǐng)。如學(xué)會(huì )了畫(huà)畫(huà)、剪紙、唱歌、跳舞、識字、看書(shū)、算數等等,特別是看書(shū)。這要感謝老師的辛勤教育、家長(cháng)的配合和孩子的努力是分不開(kāi)的。
說(shuō)起看書(shū)是思燕如的一大愛(ài)好,在她3歲多剛上幼兒園時(shí),就對那些圖書(shū)很有興趣看個(gè)不停,還吵著(zhù)要求父母給她講故事。那是她不認識字,我就給她讀《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)》等,還真的不錯竟然背會(huì )了幾十首唐詩(shī)呢。
就這樣她慢慢養成了愛(ài)看書(shū)的好孩子,無(wú)論是坐公交車(chē)上,還是在晚上睡覺(jué),都讓我們給她講故事。如孩子們喜歡看的故事《睡前故事》,安徒生童話(huà)中的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的'小女孩》、《拇指姑娘》,格林童話(huà)中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》,以及《幼兒畫(huà)報》、《腦筋急轉彎》、《謎語(yǔ)大全》等等,常常聽(tīng)得哈哈大笑。當然他自己也閱讀,有不會(huì )的字和不明白字的意思時(shí),及時(shí)提出讓解釋給她聽(tīng)。
當幼兒園舉辦的圖書(shū)閱覽活動(dòng)很好,幼兒可以見(jiàn)到許許多多的故事書(shū),相互交流,互相學(xué)習,從中學(xué)習到很多知識,真是受益匪淺。
通過(guò)老師、家長(cháng)和孩子的相互交流,培養、激發(fā)、教育孩子的閱讀興趣,不斷提高孩子的閱讀技能,養成良好的思維習慣。使孩子從中獲得優(yōu)秀的學(xué)習能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )造能力,是孩子大收獲,也是父母大的愿望。
親子閱讀心得體會(huì )通用6
現在的家長(cháng)總是向我們抱怨說(shuō)孩子怎么頑皮不聽(tīng)話(huà),下面教家長(cháng)一個(gè)讓孩子能靜下心來(lái)的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀?蓜e小看了它,能幫助孩子養成很好的學(xué)習習慣哦。
一、關(guān)于年齡特征
1、閱讀過(guò)程中幼兒的表現
小班幼兒在閱讀過(guò)程中,注意力集中的時(shí)間較短,所以,閱讀的時(shí)間一般不會(huì )很長(cháng),以聽(tīng)為主,提問(wèn)較少也比較簡(jiǎn)單。
2、閱讀過(guò)程中書(shū)籍的選擇
小班幼兒的圖書(shū)以童話(huà)、神話(huà)、兒歌等為主,故事一般較短小,故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫(huà)面的圖畫(huà)書(shū),畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰、色彩明亮,漢字較少。
3、閱讀過(guò)程中家長(cháng)的指導
有些閱讀指導策略在各個(gè)年齡階段都有,比如朗讀感受、觀(guān)察理解、討論交流等方法;有些方法是中大班常用的,小班較少采用,比如創(chuàng )編情節、續編故事、講講做做、自主閱讀、隨機指導、分享閱讀等方法。家長(cháng)在閱讀過(guò)程中的提問(wèn)也呈現不同難度,對于小班的孩子提問(wèn),主要還是對故事具體細節的把握,較多的是“是不是”“對不對”的問(wèn)題。
二、關(guān)于家長(cháng)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)
借助親自閱讀,我們可以反觀(guān)家長(cháng)的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。
1、兒童觀(guān)。兒童觀(guān)是指人們對兒童的`根本看法和態(tài)度。我們看到家長(cháng)比較尊重孩子,讓孩子自主選擇圖書(shū)和故事,考慮孩子的興趣和愛(ài)好,不強求孩子;與孩子平等討論、協(xié)商;鼓勵孩子主動(dòng)參與閱讀,將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體,給孩子提供較多的體驗、交往,思考的機會(huì )。
2、教育觀(guān)。這里主要指學(xué)前教育觀(guān),是人們對學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長(cháng)怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的,認為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍,怎樣把握和對待學(xué)前教育的結果?總體而言,現在的家長(cháng)重視孩子的習慣、興趣、能力及良好性格的培養,造就“完整兒童”!昂秃⒆釉陂喿x中共同成長(cháng)”的觀(guān)念正得到更多家長(cháng)的認可。
親子閱讀給幼兒帶來(lái)的不僅僅是語(yǔ)言方面的影響,可以說(shuō),良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶,它實(shí)現了三個(gè)角度的整合:
一是書(shū)面言語(yǔ)與口頭言語(yǔ)的整合;
二是語(yǔ)言和其他學(xué)習內容的整合;
三是靜態(tài)學(xué)習與動(dòng)態(tài)學(xué)習的整合。
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