學(xué)習五項管理心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習五項管理心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
學(xué)習五項管理心得體會(huì )1
為進(jìn)一步做好中小學(xué)生"作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)"五項管理，從根本上減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的環(huán)境，我們必須拿出切實(shí)可行的舉措。結合學(xué)習，下面就作業(yè)管理我想談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )及看法.
一、是作業(yè)要突出學(xué)科屬性。
二、是嚴控書(shū)面家庭作業(yè)總量。
“五個(gè)管理”負面清單中提到“三至六年級書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘�！比绾渭缺ＷC完成各學(xué)科學(xué)習任務(wù)，又不給學(xué)生造成過(guò)重的作業(yè)負擔呢？首先需要每個(gè)學(xué)科教師在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，針對學(xué)生不同情況，科學(xué)合理、精準地設計作業(yè)。其次，班主任要加強和各學(xué)科老師的溝通，統籌協(xié)調，假如某一科目當天的作業(yè)較多，那么班主任和其他科任老師協(xié)調，把作業(yè)總量控制在一個(gè)小時(shí)內。
三、是采用“基礎作業(yè)+彈性（特色）作業(yè)”的模式，鼓勵家長(cháng)主動(dòng)督促孩子按時(shí)完成“基礎作業(yè)”，積極完成“彈性（特色）作業(yè)”
四、培養學(xué)生正確的認知
“五項管理”中關(guān)于作業(yè)量有明確規定，小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘。學(xué)校對全體學(xué)生進(jìn)行正面引導，提高學(xué)生對“作業(yè)管理”的認識：一是教育學(xué)生“減負”的目的是為了“增效”——當作業(yè)的主人，提高學(xué)習效率；二是培養專(zhuān)注力——充分利用在校時(shí)間，寫(xiě)作業(yè)時(shí),集中注意力，提高作業(yè)質(zhì)量；三是學(xué)會(huì )反思，對作業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要認真思考，及時(shí)尋求同學(xué)幫助或請教老師，確保知識無(wú)缺漏。
五、是與家長(cháng)達成共識.
學(xué)校通過(guò)微信公眾號發(fā)布《致家長(cháng)的'一封信》，請家長(cháng)們認真閱讀作業(yè)管理的規定，引導家長(cháng)認識到教育部門(mén)實(shí)施減負措施，是要按照科學(xué)的路徑，促進(jìn)教育健康發(fā)展。有了家長(cháng)們的支持配合，作業(yè)管理才能真正落地。
學(xué)習五項管理心得體會(huì )2
為進(jìn)一步做好中小學(xué)生"作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)"五項管理，從根本上減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的環(huán)境，我們必須拿出切實(shí)可行的舉措。結合學(xué)習，下面就睡眠管理我想談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )及看法.
學(xué)生睡眠不足隱患多，睡眠不足正在隱性侵害著(zhù)中小學(xué)生的健康。
睡眠不足，對大腦的發(fā)育以及其它身體器官的發(fā)育都有影響。在心理方面，睡眠不足的孩子容易出現情緒低落、壓抑、焦慮、急躁、興趣不廣泛等現象，心理的反�，F象反過(guò)來(lái)又會(huì )影響睡眠，導致入睡困難，形成惡性循環(huán)。
作為學(xué)校，首先要對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生充分了解睡眠的重要性。學(xué)校要加強心理教師的培訓，開(kāi)足上好心理健康課，做好學(xué)生心理通識教育。加強學(xué)校心理輔導室建設，做好學(xué)生的心理輔導，盡可能不讓學(xué)生帶心理負擔回家。
學(xué)校要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，教師和家長(cháng)都要善待那些經(jīng)過(guò)努力但仍沒(méi)有辦法在就寢時(shí)間前完成作業(yè)的`學(xué)生，讓他們安心睡覺(jué)。
對教師而言，睡眠管理是“五項管理”的盲區，也是難點(diǎn)。教師要通過(guò)多種途徑，引導家長(cháng)其實(shí)履行監管職責，在孩子“睡點(diǎn)”來(lái)臨時(shí)，家長(cháng)要讓孩子停止學(xué)習，關(guān)閉電視機或娛樂(lè )設備，營(yíng)造安靜的睡眠環(huán)境，保證孩子安然入睡。孩子年齡越小，家長(cháng)對孩子的監管就要越具體，越細致，房間里點(diǎn)什么蚊香、開(kāi)不開(kāi)空調、被子厚薄是否合適，等等，家長(cháng)都要精心安排。家長(cháng)越為孩子想得多，前期工作做得越細致，孩子的睡眠質(zhì)量往往就越高。
學(xué)習五項管理心得體會(huì )3
為進(jìn)一步做好中小學(xué)生"作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”五項管理，從根本上減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的環(huán)境，我們必須拿出切實(shí)可行的舉措。結合學(xué)習，下面就其讀物管理談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì ).
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！标翱思艺f(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，就像交過(guò)一個(gè)益友�！碧J笛小學(xué)是書(shū)香校園，群文閱讀是學(xué)校的一大特色。學(xué)生接觸的'讀物多了，對讀物的管理也要跟上。
讀物管理，就是要治理以往課外讀物進(jìn)校園過(guò)程中產(chǎn)生的亂相，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。學(xué)校要明確自己的職責范圍，學(xué)校被賦予課外讀物推薦權，同時(shí)，也要履行其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理責任。學(xué)校教師作為讀物管理的主體，在進(jìn)行讀物管理時(shí)，要注意：
一是心中有規矩。認真學(xué)習《xx市中小學(xué)“五個(gè)管理”負面清單（試行）》，對照讀物管理的要求，逐條自查，絕對不能觸碰"嚴禁學(xué)校強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物”“不得以年級、班級或家長(cháng)委員會(huì )名義組織學(xué)生統一購買(mǎi)課外讀物”“教師不得向學(xué)生推薦進(jìn)校園課外讀物推薦目錄以外的課外讀物”等紅線(xiàn)。
二是善推薦。以語(yǔ)文教研組為主體，參照《教育部推薦中小學(xué)課外閱讀書(shū)目》、新教育推薦閱讀書(shū)目，結合實(shí)際制定適合本校學(xué)生閱讀能力的推薦書(shū)目，向學(xué)生推薦閱讀經(jīng)典類(lèi)和前沿類(lèi)的優(yōu)秀讀物。引導家長(cháng)、學(xué)生選用正規讀物，不要選購和使用盜版讀物或者與社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相違背的讀物。
三是重流動(dòng)。學(xué)校每一個(gè)班級都有圖書(shū)角，班級要積極組織學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室要完善圖書(shū)借還登記管理制度，積極與語(yǔ)文教師配合，根據語(yǔ)文教師推薦的閱讀主題，按時(shí)、分層、有序地向全校學(xué)生開(kāi)放，提高圖書(shū)的流通率。
學(xué)習五項管理心得體會(huì )4
為進(jìn)一步做好中小學(xué)生"作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)"五項管理，從根本上減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，營(yíng)造有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)的環(huán)境，我們必須拿出切實(shí)可行的舉措。結合學(xué)習，下面就其手機管理談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )。
對學(xué)生手機管理原則：有限帶進(jìn)校園，禁止帶進(jìn)課堂。其管理要義是疏堵結合、對癥下藥，分類(lèi)管理，禁止將手機帶入課堂，同時(shí)通過(guò)多種方式滿(mǎn)足學(xué)生應急通話(huà)需求。手機管理的關(guān)鍵是找到問(wèn)題存在的癥結與專(zhuān)業(yè)化解決問(wèn)題的路徑，空洞說(shuō)教于事無(wú)補。
一是教師要以身作則，不將手機等電子產(chǎn)品帶入課堂；教師不得用手機布置作業(yè)或者要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。家長(cháng)要履行
“第一任老師”的職責，注意言傳身教，不要當著(zhù)孩子的面長(cháng)時(shí)間使用手機等電子產(chǎn)品。
二是學(xué)校、家長(cháng)要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，達成廣泛共識，形成正確判斷：把手機、電話(huà)手表或其它電子產(chǎn)品帶進(jìn)學(xué)校，留在學(xué)生身邊，對學(xué)生的成長(cháng)弊大于利。它會(huì )引發(fā)許多相關(guān)問(wèn)題，不能高估孩子們的自制力，要嚴格管控好。
三是因特殊情況，學(xué)生確需將手機等帶進(jìn)校園的`，須由家長(cháng)填寫(xiě)《申請書(shū)》，班主任同意，政教處審批同意后登記備案。
四是要合理滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)生對通訊的需求。學(xué)校要保證家校聯(lián)系渠道暢通，通過(guò)多種方式滿(mǎn)足學(xué)生應急通話(huà)需求。
正如全國人大代表、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執行院長(cháng)張志勇所說(shuō)：“五個(gè)管理”撬動(dòng)的是教育改革的大文章。的確,“五個(gè)管理”小切口、大情懷，我們要在思想上高度重視、行動(dòng)上積極跟進(jìn)。在今后的教育教學(xué)工作中，全體教師要從自身做起，認真落實(shí)每項細則，遵循教育規律，堅守育人初心，切實(shí)減負增效，堅持五育并舉，家校、社會(huì )等各方同向發(fā)力，努力把這五項關(guān)乎千家萬(wàn)戶(hù)和學(xué)生切身利益的工作做扎實(shí)，著(zhù)力完善立德樹(shù)人長(cháng)效機制，用雙手托起明天的太陽(yáng)。
【學(xué)習五項管理心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)習五項管理心得體會(huì )(15篇)03-13
學(xué)習“五項管理”心得體會(huì )14篇02-10