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初中三年的學(xué)習心得

時(shí)間:2023-04-06 14:10:33 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿
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初中三年的學(xué)習心得

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編收集整理的初中三年的學(xué)習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中三年的學(xué)習心得

初中三年的學(xué)習心得1

  我是一名語(yǔ)文教師,通過(guò)這段時(shí)間的遠程培訓,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓。

  綜合性學(xué)習的教學(xué)與傳統的文本教學(xué)有著(zhù)明顯的不同,這集中體現在教學(xué)內涵的擴展。傳統教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程,強調的是教師的手把手地教,而綜合性學(xué)習活動(dòng),教師應由知識的權威轉變?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展活動(dòng)或研究的等參與者,從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、者與指導者。教師要為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法與線(xiàn)索,引導學(xué)生質(zhì)疑、探究與創(chuàng )新;教師要在開(kāi)發(fā)綜合性學(xué)習資源、幫助學(xué)生建立戰勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習的積極性方面給予必要的;要學(xué)生自覺(jué)完成相應研究?jì)热,以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鞭策學(xué)生。所以,教學(xué)內涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應發(fā)生變化。由此,我們將課題研究的著(zhù)眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習教學(xué)策略的研究上。

  新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動(dòng)、與諧、教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō),賦予他們思想的空間、感情的、創(chuàng )造的靈感。

  教師要有敏銳的`觀(guān)察力,要善于捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。教師必須要與孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去,與孩子們一起共同成長(cháng)。要善于傾聽(tīng)孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì )孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時(shí),他們會(huì )用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當他們不能自如地運用語(yǔ)言表達自己的需求時(shí),我們教師更應細微觀(guān)察,及時(shí)察覺(jué),分析孩子行為產(chǎn)生的背景與真實(shí)意圖。對個(gè)別有特殊需要的孩子,我們采用了個(gè)案追蹤、現場(chǎng)紀錄等形式,盡可能全面客觀(guān)地解析孩子,捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,搞好教學(xué)。

  教師要根據自己的教學(xué)經(jīng)驗與理論知識的學(xué)習,在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(jià)(要明確激勵性評價(jià)的激勵性、性、導向性、差異性、準確性的前提下,還要對學(xué)生有積極的期望與要求;創(chuàng )造成功機會(huì ),誘導學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當;因人而異,選取側重點(diǎn)不同的評價(jià)方式等等),進(jìn)行實(shí)踐交流,取長(cháng)補短;接著(zhù)從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征,并且制作問(wèn)卷,比較分析,找到我們施教對象的詳細特征,對癥下藥,因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過(guò)師生互評、生生互評,在教師的恰當、合理地引導下,感染學(xué)生,促使學(xué)生對激勵性評價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而做到恰當、合理地運用激勵性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中,運用各種教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

初中三年的學(xué)習心得2

  通過(guò)國培學(xué)習,使自己由過(guò)去上課時(shí)只是講課,總認為把教材上的內容都講授給學(xué)生就算完成教學(xué)任務(wù),達到了教學(xué)目標了,所以有時(shí)上課只是死死扣住教材,盯住教材上的知識不放,對于課堂上的其他情況都不在意,通過(guò)培訓學(xué)習研修,使自己認識到了學(xué)習的重要性,和利用多教學(xué),可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性,思維活動(dòng)和學(xué)習能力,培養學(xué)生處理事務(wù)的能力,和對學(xué)生的正確的思想意識和健康的情感。

  國培使我的教學(xué)水有了很大的提高,所以說(shuō)教師要想達到教學(xué)目標在用好教材的同時(shí)還必須積極利用和開(kāi)發(fā)其他課程資源,把教學(xué)和社會(huì )生活,國家的經(jīng)濟、文化、科技活動(dòng)、國際信息、緊密聯(lián)系在一起。

  學(xué)生也只有在實(shí)踐中,對知識規范、道德和情感的理解才能深刻,才會(huì )做理論聯(lián)系實(shí)際。

  通過(guò)研修學(xué)習使我作為一名農村教師更應重視現代化教學(xué)理念,只是強師的主導價(jià)值,學(xué)生的主體價(jià)值和在學(xué)習中的作用就容易被忽視和否認,因此說(shuō),教學(xué)不單是智育過(guò)程教學(xué)除完成智育外,還承擔著(zhù)思想的提高,品德的完善,能力的形成和體力的增強;教學(xué)不但是個(gè)人認識的過(guò)程,教學(xué)也是個(gè)實(shí)踐的過(guò)程,學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中不但會(huì )學(xué)到課本以外的知識,這樣使學(xué)生的學(xué)習能力提高的更快。

  如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味,作為老師的我

  更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

  能使我們的教學(xué)更能吸引學(xué)生學(xué)習,對教學(xué)是很有好處的。

  關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。

  二是:關(guān)注:抓住的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷思維化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到,樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。

  這些也都是自己通過(guò)這次國培學(xué)習到的經(jīng)驗,使自己學(xué)科教學(xué)中學(xué)到了很多知識。

  國培對于提高我們農村教師教育教學(xué)水很有幫助。

  通過(guò)國培研修的學(xué)習,使自己的教學(xué)內容更加豐富、更適應現代的.教學(xué)教育理念,適應現代化的教學(xué)理念,在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德,樹(shù)立責任意識,和積極生活的態(tài)度,對學(xué)生的成長(cháng)肯有基礎性的作用,中學(xué)生是國家未來(lái)的主人,從小就要具備良好的道德品質(zhì),使學(xué)生通過(guò)思想品德的學(xué)習,使他們都能對社會(huì ),對國家負責,而且能夠嚴格要求自己,也會(huì )對家庭和自己負責任,會(huì )始終積極上進(jìn),過(guò)一種健康的生活,并能遵紀守法,成為一個(gè)合格高尚的人。

  是國培使我深深認識提高教學(xué)能力的重要性,感謝國培給了我這次學(xué)習的機會(huì ),使自己的教育教學(xué)能力有了很大的提高。

初中三年的學(xué)習心得3

  上課的時(shí)間到了,老師給我們上了不一樣的課,在家里面聽(tīng)課,也就是開(kāi)始在網(wǎng)上上網(wǎng)課,對于沒(méi)有了解過(guò)的還是想要試一試,而且以前也聽(tīng)說(shuō)過(guò),以后上學(xué)可能會(huì )變成線(xiàn)上授課,現在突然實(shí)現有些突兀啊。

  為了在假期里面復習知識,我把所有的課本都帶回家中,這給我上課提供了一個(gè)非常好的起點(diǎn),當規定的時(shí)間到了,老師在群里發(fā)通知,告訴我們上課時(shí)間,還發(fā)了課表讓我們自己做好上課準備,時(shí)間很快,上課也真快,我們在時(shí)間到了之后開(kāi)始了上課。打開(kāi)電腦聽(tīng)老師直播授課,老師為了讓我們更好的學(xué)習,我們學(xué)校的老師都用同一個(gè)授課然健,非常方便,老師講講課也很幽默。

  現在老師的課程和平常上課不一樣的,因為老師可以把幾個(gè)班的學(xué)生都拉倒一個(gè)直播間上課,不需要去一個(gè)班級一個(gè)班級去授課,我們可以看到老師更加精彩的授課,因為老師沒(méi)有在學(xué)校那么忙碌了,給我們授課的方式變得更加多樣化,雖然人數多,但是完全沒(méi)有在學(xué)校那么吵,應為老師一個(gè)人面度很多人,沒(méi)有了同學(xué)在上課的時(shí)間里面講話(huà)開(kāi)小差,就讓我們變得更加有趣,每次的學(xué)習壓力也輕松了很多。

  學(xué)習的方式改變,和工作的容易讓我有了更好的學(xué)習機會(huì ),我也喜歡這樣學(xué)習。這樣我可以有更多的時(shí)間安排自己的學(xué)習時(shí)間,我們白天的上課時(shí)間不多,也就差不多十節課程,減少了回家的時(shí)間,不需要每天嗎,忙忙碌碌的去學(xué)校,在家中也更加方便,不用擔心,自己起的玩遲到,我每天都會(huì )提前一個(gè)小時(shí)調好鬧鐘讓自己早起,洗漱好學(xué)習。

  因為自己的心態(tài)一開(kāi)始就擺的正,所以對于自己的.學(xué)習還是很認真的,從來(lái)不會(huì )忘記自己需要完成的任務(wù)。在上網(wǎng)課的時(shí)候我都會(huì )提前做好心情調整,減少時(shí)間浪費,所以很快就融入到課程中,而且上網(wǎng)課時(shí)老師教學(xué)更加靈活意變。不在拘束與各種教學(xué)器材,更加充分的利用了生活中的各種用品。不但教導了知識,而且還給我們提供使用的方式,非常好。

  或許網(wǎng)課還有一些缺陷,但是在我們上課的過(guò)程中,我們老師也在不斷的改正和調整上課的方式和習慣,給我們不一樣的體驗,也讓我們學(xué)習更加輕松隨意,家中的學(xué)習和在學(xué)校的學(xué)習,區別最大的還是我們自己的心態(tài),如果帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)去學(xué)習,就不需要擔心自己學(xué)的不好,只要自己認真就行,如果不想認真學(xué)習,其實(shí)在學(xué)校在家中都一樣,所以學(xué)習還是要靠自我自覺(jué)。

初中三年的學(xué)習心得4

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,這是一個(gè)全新的上課模式,至少對于我們初中生來(lái)說(shuō)是從未體驗過(guò)的,以前只是聽(tīng)家里的哥哥姐姐說(shuō)過(guò)他們上大學(xué)是會(huì )上網(wǎng)課的,但是都只是聽(tīng)說(shuō)。之前聽(tīng)他們介紹網(wǎng)課的時(shí)候,我對這些都只有模糊的影響,而且還全都是來(lái)自于他們的見(jiàn)解。他們對網(wǎng)課的看法是比較極端的,比如我表哥就不是很喜歡網(wǎng)課,而表姐又覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )學(xué)習非常的方便。一直到現在我自己加入到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,才有了自己的最清楚的對網(wǎng)絡(luò )的看法。

  首先,遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是有很多的好處的。正如這個(gè)名字,是利用網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習的,所以最開(kāi)始就是給了我們這群只能待在家不能出去的學(xué)生很大的方便,我們不用每天大清早地請來(lái)擠公交趕課了,只要有網(wǎng)絡(luò )就行,幫助我們拜托了上課空間的限制。第二個(gè)好處就是能夠幫助我們學(xué)習,因為最近這個(gè)事情的影響我們不能去學(xué)校上課,在家里又沒(méi)有老師講課的話(huà)勢必會(huì )影響學(xué)習,而網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就能夠讓我們做到“停課不停學(xué)”,在家里也能夠聽(tīng)老師講課,而且還方便了我們問(wèn)老師問(wèn)題,在老師講課的時(shí)候我們有不懂的地方雖然可以了發(fā)文字問(wèn)老師,不用擔心像教室上課那樣說(shuō)話(huà)打斷老師。還有一個(gè)好處就是對我們這群自制力比較差的學(xué)生幫助了,我作為自制力差的學(xué)生之一,遠離了學(xué)校沒(méi)有老師的督促,我在家基本上不會(huì )主動(dòng)去學(xué)習,而且每天都是睡到很晚才起床,學(xué)習的時(shí)間很少的,而現在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了,督促著(zhù)我每天早起起床打卡,還在老師的監督下在視頻前面聽(tīng)老師講課、做作業(yè),一定程度上克制了我的.懶惰。

  當然了,事情從來(lái)都不是完美無(wú)瑕的,遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有不少的缺點(diǎn)的。同樣是因為網(wǎng)絡(luò )遠程的影響,我們自制力的問(wèn)題上課的認真度肯定是沒(méi)有在教室里面上課那么好的,可能就是在用電腦上網(wǎng)課一邊用手機刷著(zhù)視頻,學(xué)習的效率比不上課好,但又比不上教室上課,所以在某種程度上還是給我們的學(xué)習造成了一定的影響。還有就是網(wǎng)絡(luò )的原因,可能是我家網(wǎng)絡(luò )的原因,不是特別的穩定,有時(shí)候上著(zhù)網(wǎng)絡(luò )課的時(shí)候就卡了,幸好這種狀況下沒(méi)有碰到老師抽問(wèn)我回答問(wèn)題的情形。

  所以,對于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的看法,我個(gè)人是比較溫和的,覺(jué)得他給我在家上課學(xué)習提供了一定的幫助,但是效果又有限,沒(méi)有我在教室上課那么好。

初中三年的學(xué)習心得5

  上周四很榮幸去中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,受益匪淺。

  一、學(xué)習用導學(xué)案有效的指導學(xué)生的課前預習。

  學(xué)習的第一步是讓學(xué)生做好課前預習,從基礎達標、課堂探究、到鞏固練習,導學(xué)案讓學(xué)生的預習不再茫然,有了清晰的思路,可以對知識點(diǎn)的形成和其中重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標,借助“導學(xué)案”完成課前預習。導學(xué)案中的一些探究習題,同學(xué)們也能在小組合作交流匯報,學(xué)習效率增強了。我學(xué)習到了預習要落實(shí)到實(shí)處來(lái)。課間看學(xué)生的導學(xué)案,預習、批改、補錯整整齊齊,學(xué)生的思考過(guò)程體現無(wú)疑。

  二、學(xué)習用導學(xué)案備課,激發(fā)課堂活力

  因為這是一個(gè)學(xué)生完全是主體的課堂,所以這不是是一個(gè)完全能預設的課堂,我們備課,就必須在認真深入鉆研教材的`基礎上,很好地閱讀了解學(xué)案。只有對自己要教的每課的導學(xué)案內容有了充分的了解,才能在教學(xué)中合理取舍,做到靈活巧妙地運用。

  課堂上,老師是導演,學(xué)生是演員。學(xué)生成了課堂的主體,老師只是適時(shí)點(diǎn)撥,你一言,他一語(yǔ),課堂上唇槍舌戰的局面很是熱烈,激發(fā)學(xué)生的興趣。我們聽(tīng)的課是一節綜合性學(xué)習,這個(gè)我們時(shí)比較少做。中學(xué)的老師通過(guò)手抄報展示、讀書(shū)筆記展等語(yǔ)文活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性參加。

  導學(xué)案也不能將課堂上成作業(yè)課,脫離了教材,干巴巴的,毫無(wú)生趣。學(xué)中學(xué)老師結合教材對這塊內容進(jìn)行了選擇,處理和加工。

  三、導學(xué)案的批改要有指導性、針對性、及時(shí)性。

  一節課導學(xué)案的批閱次數為三次。第一次為預習部分的批閱,教師對教學(xué)和預習疑難給以點(diǎn)撥和指導性的意見(jiàn),為課堂教學(xué)打基礎。第二次為作業(yè)和課外延伸拓展部分,了解各層次的學(xué)生掌握情況。第三次檢查學(xué)生的訂正情況,避免學(xué)生將問(wèn)題遺留,造成知識的負積累。每一次批閱都必須及時(shí),及時(shí)了解學(xué)生,發(fā)現問(wèn)題,對癥下藥,便于課堂掌控。檢查反饋把小組內四個(gè)學(xué)生分成層次,注重對每個(gè)層次學(xué)生的、管理。

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