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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-20 08:25:55 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用

  從某件事情上得到收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用1

  一、通過(guò)學(xué)習,我首先是更新了觀(guān)念及教學(xué)理念

  掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認識,同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求,以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

  對教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。教育將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。首先,教師是學(xué)習者,不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向學(xué)生學(xué)習;其次,教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生從培養創(chuàng )新意識開(kāi)始,主動(dòng)積極參與科研的研究,進(jìn)而培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力;再次,教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內涵是“變革”,教師要“求變”,在變化中把握學(xué)生的特點(diǎn),在變化中把握時(shí)代的脈搏,在變化中滿(mǎn)足、充實(shí)自己。

  二、教育無(wú)小事。

  一個(gè)小小的細節都可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間!

  教學(xué)中除了注意知識的準確性、全面性外,重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)生興趣入手,從培養學(xué)生的自學(xué)能力入手,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,把握“三個(gè)環(huán)節”,即以學(xué)生為主體、以教師為主導、以練習為主線(xiàn),實(shí)現了“三個(gè)轉變”,即:由教師的以講為主轉變?yōu)閷W(xué)生的練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成,使師生交互活動(dòng)中達到“教師從教授到引導,學(xué)生從學(xué)習到展示”的.有機統一。通過(guò)教師的精心設計,學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機,產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣和高漲的熱情,通過(guò)有效的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段引導學(xué)生思維,以問(wèn)引思,以理導思、以變發(fā)思,引導學(xué)生變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,養成學(xué)生的學(xué)習的獨立性。這樣教育教學(xué)效果就會(huì )有了明顯的提高,真正實(shí)現了素質(zhì)教育的目的。而且,解決了學(xué)習困難同學(xué)的問(wèn)題,實(shí)現了課堂上全員動(dòng)起來(lái),各有所得的目的,實(shí)現了面向全體學(xué)生、面向學(xué)生的各個(gè)方面的目的,實(shí)現了素質(zhì)教育的宗旨。

  三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應該是天然平等的。

  教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合的同行人。首先,在教育過(guò)程中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心,才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會(huì ),適時(shí)地把自己的人生觀(guān)、世界觀(guān)表現給學(xué)生,讓學(xué)生在體會(huì )不同的同時(shí),也能學(xué)會(huì )辨析哪些是真、善、美,哪些是假、惡、丑,并且樹(shù)立自己的人生觀(guān)和世界觀(guān),達到與學(xué)生通過(guò)交流而形成的心與心的溝通。其次,教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,從而達到教育的目的。一味的說(shuō)教會(huì )給學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種抵觸,而溫暖的的話(huà)語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離,滋潤他們的心田。

  再次,教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)既是嚴格要求,又是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)。要嚴而有度,更要嚴而有理

  四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。

  這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!

  有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  為了達到這一目標,我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。在課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,經(jīng)常查閱一些重要文件和前沿的文獻資料,領(lǐng)會(huì )其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。

  全國人大常委陶大鏞說(shuō);“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神!笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課程,讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教育教學(xué)中去觸摸學(xué)生的靈魂,準確把握教學(xué)的尺度。研究體會(huì )其蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)生們相互學(xué)習,共同成長(cháng)。我想,所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧!

  如此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。我已經(jīng)深深體驗到教育的魅力,體驗到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉變了對教育的理解,對待學(xué)生的錯誤,有了更多的耐心和愛(ài)心,有了更多的寬容,做學(xué)生的思想工作更加的注意講求方法和策略,積極的與學(xué)生建立了深厚的感情,從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用2

  此次觀(guān)摩的課程內容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂(lè )領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開(kāi)示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語(yǔ)言組織不當可能導致孩子們的口無(wú)遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中,我們真的是大開(kāi)眼界,讓我見(jiàn)識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現出來(lái)的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習:

  一、互動(dòng)

  感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過(guò)程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,教師放的很開(kāi),整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問(wèn)題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問(wèn),再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(cháng)。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過(guò)程中,幼兒體驗到的樂(lè )趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的'。

  三、精彩的鼓勵語(yǔ)

  教師在鼓勵孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵語(yǔ),教師要能夠運用準確地語(yǔ)言把孩子的回答鼓勵在點(diǎn)上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹(shù)立信心。在音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語(yǔ)就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂(lè )活動(dòng)《兩只小鴨》中,整個(gè)活動(dòng)都是以?xún)芍恍▲啚橹骶(xiàn),而且在活動(dòng)過(guò)程中,情感的教育滲透于整節活動(dòng),看似平淡的活動(dòng)卻蘊含著(zhù)很深的寓意。

  五、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自?xún)刃牡厍楦辛髀督o人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

  六、活動(dòng)的組織

  教師語(yǔ)言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節設計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問(wèn)適時(shí),恰當。在活動(dòng)的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀(guān)摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專(zhuān)業(yè)化水平。由此我體會(huì ),必須在每日活動(dòng)中認真對學(xué)習材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應答、以及活動(dòng)后認真反思是促使自己專(zhuān)業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用3

  一年一度的暑期教師政治學(xué)習在夏末最后的炙熱中如期而至,今年的學(xué)習我覺(jué)得比往年都要認真、扎實(shí)。翻看著(zhù)《燭光耀眼》上一張張熟悉或陌生的面孔,在一排排密密麻麻的名字中找尋著(zhù)熟悉的字眼,我為身邊優(yōu)秀的他們感到驕傲;聆聽(tīng)了道德模范們的感人事跡,特別是觀(guān)看了幾期《尋找鄉村最美女教師》的報道后,我又為自己是一名人民教師而自豪。從這些優(yōu)秀教師們的身上,我對三個(gè)普通的詞語(yǔ)又有了更深刻的理解。

  第一個(gè)詞語(yǔ)是“奉獻”。這些道德模范,名班主任,市十佳教師,他們大多數都已執教二、三十年了,甚至更長(cháng),有的從青春歲月到如今的華發(fā)已生才被我們所關(guān)注,認識。那么他們幾十年來(lái)在教壇無(wú)聲的揮灑又是什么呢?是奉獻,無(wú)私的奉獻!他們用自己的青春、熱寫(xiě)著(zhù)這兩個(gè)字。是啊,教師是育人的人,首先需要自身具備高尚的職業(yè)道德和獻身精神,奉獻自己的愛(ài)心、細心、耐心、責任心,為孩子們的健康成長(cháng)鋪設一條平坦、溫暖的路。

  第二個(gè)詞語(yǔ)是“責任”。從教近二十年來(lái),我身邊的同事們,不論年長(cháng)的,還是年輕的,不論是骨干老師,還是普通的一員,他們都在自己的崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),雖偶有抱怨,但工作依然那么敬業(yè),努力。也許老師們現在默默無(wú)聞的付出,并不是為了將來(lái)的某一天能成為《燭光耀眼》上的一期封面人物或里面的'幾頁(yè)鉛字,更不是為了成為全國千百萬(wàn)教師學(xué)習的榜樣。而是因為我們心中都裝著(zhù)沉甸甸的“責任”二字,對教育事業(yè)堅守的責任,對一個(gè)家庭希望的責任,對學(xué)生成長(cháng)的責任,讓老師們日復一日,年復一年,甘守清貧,甘當幕后,無(wú)怨無(wú)悔的付出,只愿收獲滿(mǎn)心的欣慰與無(wú)愧。

  第三個(gè)詞語(yǔ)是“學(xué)習”。唯有學(xué)習是不分年齡,不分時(shí)代,不分國界的。尤其是作為一名教育工作者,更要不斷的學(xué)習,不斷充電,千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。這次的學(xué)習也讓我更明白了:在社會(huì )信息發(fā)達的今天,在新課程改革的背景下,我們的老師不再是一個(gè)只有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們,教會(huì )他們自己找水喝的人。因此,我們要大量的閱讀,廣泛的學(xué)習,孔孟莊,李杜歐,卡爾·威特,蘇霍姆林斯基,甚至我們身邊的每一個(gè)人都值得學(xué)習。只有博采眾長(cháng),才能海納百川。

  政治學(xué)習只是一種形式,一個(gè)平臺,提升多少就看自己領(lǐng)悟多少。教書(shū)育人是教師的天職,照亮別人首先自己身上要有光明,點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。今后的工作中,我會(huì )堅持將“奉獻、責任、學(xué)習”放在心中,落實(shí)到行動(dòng)中,努力做一名讓自己幸福,讓學(xué)生快樂(lè )的好老師!

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用4

  我認真地讀完了教師手冊。經(jīng)過(guò)認真細致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習,我對教育教學(xué)工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不一樣層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自己發(fā)展、自己提高、自己完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人必須取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,必須要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的職責”。

  一名教師,應當是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的.履行自己的職責。教師應當緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行進(jìn)取探究,以構成規律性的認識。一名教師“僅有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。

  當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  我認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有活力的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。

  所以,僅有經(jīng)過(guò)教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現自身智慧性行動(dòng)本事的平臺,所表現出的機智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下下面談一談我的體會(huì ):

  一、我的收獲

  其一,更加深入了解到一些教育政策法規,教育模式和相應的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和本事結構.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。

  二、努力方向

  其一,作為一名教師應當要博學(xué)求精。在學(xué)科知識上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,要不斷的提高自己各方面的知識水平。

  其二,在教學(xué)中應當不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自己,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  其三,我要克服的是自己的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應當具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  其四,在教育工作中,我努力學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著(zhù)我們努力的汗水。他們是我們生命的延續,完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠,我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出絢爛的生命之花。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用5

  新時(shí)代對教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè),卻肩負培育祖國花朵的任務(wù),職責重大。教師應跟緊時(shí)代的步伐,調整自己,才能在自己的工作崗位上有所成就。

  教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明,使靈魂得到升華,所以,她不僅僅偉大,并且更神圣,更高尚。所以,在對教師的比喻、稱(chēng)贊中我最欣賞教師是人類(lèi)靈魂工程師這一稱(chēng)號。作為教師本人,他應是一名高尚的人!督處煼ā肪褪墙處煹谋O督員和守護神。

  同其他法律一樣,《教師法》為教師明確了享有的權利和應盡的義務(wù),《教師法》為保障教師的合法權益,建設良好思想品德修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,促進(jìn)社會(huì )主義教育事業(yè)的發(fā)展,供給了堅實(shí)、強大的后盾和法律依據。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習《教師法》,我不僅僅更新了自己對法律的認識,更清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會(huì ),為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是能夠吞下去,此刻我不會(huì )再這么認為了,因為,每個(gè)人都享有必須的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù),教育類(lèi)的法不僅僅幫忙教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,僅有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習,我還感悟到,在享受權利和應盡義務(wù)中,教師應把應盡的義務(wù)作為首要的行為準則。因為,教師之所以有這些權益,是因為我們擁有教師這一職業(yè)稱(chēng)號,是教師,法律才賦予你得到法律規定的相應權益的權利,而這些權益必須教師在履行義務(wù)后才能得到,所以,教師應以履行職責為先,爭取權益在后。也有人認為,在享有權益為先的基礎上,才體現教師這一行業(yè)的特殊,那么,你首先失去了作為一名教師的最基本的資格,你不是一個(gè)高尚的人,你就是一般的社會(huì )人了。

  《教師法》賦予教師崇高的使命,作為教師,是在社會(huì )人這一身份上再作了提升的另一種身份,所以,我們應以國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則,真正做到:依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、尊重家長(cháng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì )活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象,依據江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規范》,做到:熱愛(ài)祖國,獻身教育;鉆研業(yè)務(wù),教書(shū)育人;熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦;遵紀守法,團結協(xié)作;以身立教,為人師表。

  教師應對的教育對象是未成年人,除了教書(shū)還要育人,所以,我們還要認真學(xué)習《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒,更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護。我們必須用法律法規來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法的權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣,才能使我們的教育對象健康成長(cháng)。少年智則中國智,少年強則中國強,我們教師才不辱使命,我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,人類(lèi)靈魂工程師是太陽(yáng)光下最偉大的稱(chēng)號。

  當然,教師在享有權利的同時(shí),也應履行必須的義務(wù)。在學(xué)習后,讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應當履行的'義務(wù)和應當遵守的行為規范。在工作中,嚴格規范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),做到讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心,社會(huì )認可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長(cháng)。

  時(shí)刻以教師的道德行為規范要求自己,處處身為正范。在教育教學(xué)過(guò)程中,嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程,有高度的事業(yè)心,職責心,真正做到愛(ài)崗敬業(yè),堅持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切的原則,樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  教書(shū)的學(xué)習生活,使我感悟到:教師的人生,還應有不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新的精神。師者,傳道、授業(yè)、解惑也,為人師首先要加強自身素質(zhì)的培養。有人說(shuō),你要教學(xué)生一滴水,你就應有一桶水;如果要傳授一條江,那么你的胸中就應容納百川,就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話(huà)說(shuō)的好:一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應當有創(chuàng )新精神。

  年年春草綠,年年草不一樣。我們的學(xué)生也是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更需要我們用不一樣的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

  孔子曰:三人行,必有我師焉。在教學(xué)過(guò)程中,向其他同行虛心請教也不失為一種途徑。在教學(xué)中,用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生的合法權益,促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展,這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們祖國的花朵更加健康的成長(cháng)!

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用6

  我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責!白鲆粋(gè)現代人務(wù)必取得現代的知識,學(xué)會(huì )現代的技能,感覺(jué)現代的問(wèn)題,并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn),我們必得參加在現代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”,“我們做教師的人,務(wù)必天天學(xué)習,天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育的文化科學(xué)知識,更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù),運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結,在怠,不能放松,必須要鞭策自己,發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生,這是我們應有的職責”。

  一名教師,就應是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節,——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R,把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”,并投入精力去做,就必須能使自己變科研的局外人為局內人,變可能性為現實(shí)性,實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望。

  本人認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的.不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格,構成教學(xué)思路,預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設,教學(xué)情境準備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒(méi)有激情的教師即使再有智慧,再機智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的參與意識。因此,只有透過(guò)教師不斷的學(xué)習,才能展現自身智慧行動(dòng)潛質(zhì),表現他的機智和光彩。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責,激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘,終身學(xué)習,在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用7

  今年的暑期學(xué)習會(huì )中我在學(xué)區領(lǐng)導的組織下學(xué)習了縣局相關(guān)文件精神和新課程標準,做了質(zhì)量分析,和同事們交流了工作經(jīng)驗。這幾天我的內心始終是充實(shí)的,因為這里有熱情的同事,有先進(jìn)的教育教學(xué)理念,這些都使我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習,我拓寬了視野,更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得:

  一、常反思,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  靜下心來(lái)思考,我發(fā)現自己教學(xué)上有許多地方有待改進(jìn);仡欁约簬啄陙(lái)的教學(xué),做得多思考得少。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習,我的體會(huì )之一就是要與昨天的自己告別,要多反思,做一個(gè)反思型的老師,不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起:

  1、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習,提高理論水平。只有不斷學(xué)習,不斷充電,才能掌握扎實(shí)的理論知識,用理論來(lái)指導教學(xué)行為,才能成為反思型教師。

  2、豐富反思內容,提高反思能力。我要根據實(shí)際情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思,可以是一堂課,一個(gè)教學(xué)環(huán)節,一個(gè)教學(xué)內容的反思,可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后,我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

  二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

  新課程改革以來(lái),好多教師包括我,換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答,表面看好像將課堂還給了學(xué)生,其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的`很累,學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!我準備從以下幾個(gè)方面做起:

  1.課前要備好課。教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材,使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展,自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。

  2.幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法方法。作為一名英語(yǔ)教師,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,我要注意充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法,從而使他們真正成為課堂的主人。

  三、注意自己的言行,關(guān)注學(xué)生的心理。

  教師應慎言行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如今的小學(xué)生對于他人的評價(jià)非常在意,教師對他們的態(tài)度就顯得尤為重要。因此,作為一名教師,我們必須謹慎規范自己的一言一行,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察,關(guān)注學(xué)生的情感體驗,以免對學(xué)生造成傷害。

  四、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

  教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì )文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。

  五、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

  要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),就要具有終身學(xué)習的理念,擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習新理念,研究新問(wèn)題,培養適應新環(huán)境的能力,才會(huì )使自己重視終身受益。

  首先我要加強政治思想方面的學(xué)習。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。因此我要于是俱進(jìn)學(xué)習黨的方針政策,使自己保持政治先進(jìn)性。

  其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。我作為一名青年教師,要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性。在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識,增強自身素質(zhì),才能適應當今教育改革的新形勢。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現自身價(jià)值,今后的工作中,我定會(huì )更加努力,不斷學(xué)習提高素質(zhì),完善自己,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用8

  xx年的暑假可以說(shuō)讓我記憶深刻,因為這是我第一次坐臥鋪火車(chē);第一次去那么遠的地方參觀(guān)他們的學(xué)校;感受各有特色的教育氛圍……

  暑期,在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下,我們建設路小學(xué)和衛民路小學(xué)五十多名教師共赴南方地區,進(jìn)行了為期四天的暑期培訓學(xué)習。這四天的行程既緊張又輕松?梢哉f(shuō)是一路歡笑一路收獲,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

  第一天,剛到達目的地,稍事休息,還沒(méi)等反應過(guò)來(lái),就開(kāi)始了聆聽(tīng)。江蘇鎮江崇實(shí)女子中學(xué)的徐玲老師將自己的為師之道,娓娓道來(lái),讓我們聆聽(tīng)的人都感覺(jué)到她的幸福。從她的講話(huà)當中我總結以下兩點(diǎn):

  一、簡(jiǎn)化

  我們生活在一個(gè)社會(huì )、經(jīng)濟飛速發(fā)展,物欲橫流的時(shí)代?梢哉f(shuō)很多方面(社會(huì )壓力、生活壓力、工作壓力等)讓我們覺(jué)得人生--好難。在面對這種種問(wèn)題時(shí),我們該怎么辦?-----簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化人生,簡(jiǎn)化幸福,簡(jiǎn)單生活,簡(jiǎn)單工作。即格物致知,誠意振興,化簡(jiǎn)物欲,豐富精神。作為教師,不要讓生活把自己壓垮。生活不要太繁復、復雜。將生活簡(jiǎn)單,會(huì )發(fā)現原來(lái)生活當中處處都是風(fēng)景。作為教師,最重要的教育是引領(lǐng);學(xué)生在教師的引領(lǐng)下展現出自己最光亮的一面,做最好的自己,而不是最優(yōu)秀的`。作為教師,豐富自己的精神世界,就要多讀書(shū),讀好書(shū),讀經(jīng)典書(shū)籍,讀修身養性的書(shū);不必去追尋所謂高大上,細水長(cháng)流,涓涓不斷就好。作為教師,學(xué)會(huì )格物致知;也就是物盡其用。這一方面我的體會(huì )還不是特別深刻,還需要進(jìn)一步的思考和探索。作為教師,要教育學(xué)生有正知正見(jiàn),不能以偏蓋全。

  二、讓夢(mèng)想走進(jìn)現實(shí),在現實(shí)中體現教師的人生價(jià)值。

  現實(shí)中每一個(gè)國人的夢(mèng)想其實(shí)都是和國家的大的方針政策相吻合的。我們經(jīng)典的國學(xué)文化也深入淺出的闡釋了這一點(diǎn)。作為教師,多了解國家政策;作為教師,多關(guān)注國際形式變化;作為教師,要懂得感恩;作為教師,要善始善終;作為教師,要不忘初心。作為教師,在自己現有的工作環(huán)境當中,積極努力,朝著(zhù)自己的目標和夢(mèng)想奮力前行,在工作中體現自己的價(jià)值。教師,其實(shí)就是用生命影響生命,用尊重贏(yíng)得尊重。作為教師,在工作中要有陽(yáng)光的心情,要做讓學(xué)生依戀的教師。

  第二天,在南京市芳草園小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。該校副校長(cháng)耿美女帶領(lǐng)我們刷新了教育理解。該校教育理念----孩子的笑臉。芳草園小學(xué),為學(xué)生樹(shù)立小主人教育思想,創(chuàng )立能豆豆兒童自主發(fā)展體系;建設“讓學(xué)”課堂。其實(shí)他們的讓學(xué)課堂和我們的道德課堂可以說(shuō)是異曲同工,有很多相似的地方。他們的讓學(xué)預習單和我們這里的導學(xué)案是一樣的。讓學(xué),就是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。讓學(xué)生自信表達,快樂(lè )成長(cháng);讓學(xué)生會(huì )學(xué)習,善合作,樂(lè )成長(cháng)。在芳草園小學(xué),孩子的個(gè)性和特長(cháng)都得到充分發(fā)揮;所謂好的課堂就是符合學(xué)科規律,符合學(xué)生的課堂,充分體現了以學(xué)生為主;教師的成功是學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)科,然后學(xué)生學(xué)會(huì )接受不同的教師和學(xué)科。

  讓我印象最為深刻的是學(xué)校的“漂流書(shū)”。他們的宗旨是,六年多讀一百本書(shū)。在學(xué)校大閱讀環(huán)境下,制定閱讀學(xué)習單,定期考察學(xué)生是否讀書(shū),定期交換所讀書(shū)籍。書(shū)是知識的源泉,書(shū)是人類(lèi)精神文明的體現,書(shū)是文化的載體,書(shū)是傳遞和交流的途徑。多讀書(shū),讀好書(shū),讀能夠影響學(xué)生的書(shū),讀能給學(xué)生精神帶來(lái)豐富財產(chǎn)的書(shū)。書(shū)能夠開(kāi)闊學(xué)生視野,書(shū)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維……總之,學(xué)生的知識和精神教育xxxx于書(shū)籍。

  第三天,鎮江華陽(yáng)實(shí)驗小學(xué)。我很欣賞他們的“仁潤”德育構建體系。以仁為核心理論,學(xué)校近期目標是融合--規范--提升。雖然其評價(jià)體系詳盡,完美,但是我覺(jué)的不太現實(shí)。不過(guò)他們很聰明,體現在利用一切能夠利用的資源上。這個(gè)學(xué)校的很多方面帶有很濃重的中學(xué)教育色彩。

  第四天,揚州育才小學(xué)。學(xué)校的蔡校長(cháng)為我們簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校情況。在此,王力耕教師為我們講授了《教師人格魅力的形成》。此種形式的報告我也聽(tīng)過(guò)幾次,每次都略有不同。不過(guò)不外乎作為教師要積極進(jìn)取樂(lè )于吃苦,知足常樂(lè );作為教師要具有學(xué)養俱佳的專(zhuān)業(yè)能力;作為教師要有不甘平庸的事業(yè)追求。

  從以上可以看出,其共同點(diǎn)都是多讀書(shū)讀好書(shū);不光是學(xué)生讀書(shū),教師也要讀書(shū),讀有用的書(shū),讀能夠影響學(xué)生思想的書(shū)。教學(xué),不能滿(mǎn)足于告訴,而是要學(xué)會(huì )引領(lǐng)。教學(xué),教,重要的在于聽(tīng);學(xué),重要的在于說(shuō)。教育,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不能滿(mǎn)足于現狀,教育教學(xué)的改革要回到自己的教育上來(lái),發(fā)現自己的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,這就是教育改革。做好適合自己的教育教學(xué)改革。

  這次培訓學(xué)習,可以說(shuō)是大開(kāi)眼界,開(kāi)闊了自己的視野,拓寬了自己的思路,在今后的工作中,要把自己能夠得到的收獲運用其中,力爭形成自己的風(fēng)格,去影響、引領(lǐng)學(xué)生。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用9

  昨天聽(tīng)了我們青年教師的講座,我又一次被老師們的愛(ài)感動(dòng)了。無(wú)論是哪一位老師我都感覺(jué)對學(xué)生付出了太多太多。無(wú)論是對學(xué)生學(xué)習生活上的關(guān)心還是在教學(xué)方面針對學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn),都凸顯了我校教師對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。

  以前作為學(xué)生,因為學(xué)習成績(jì)不是很突出,所以感覺(jué)老師對自己不夠關(guān)心,只有文科老師對自己比較好,F在做了老師,也體會(huì )到了做老師的不容易,試問(wèn)哪個(gè)老師不喜愛(ài)成績(jì)好、乖巧可愛(ài)的學(xué)生呢?但是我覺(jué)得教師無(wú)論對哪個(gè)學(xué)生都要有一顆慈母般的愛(ài)心。在日常教學(xué)中,教師要像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的.神奇作用。

  通過(guò)學(xué)習,我還學(xué)到了我們老師必須具有高尚的道德品質(zhì),且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這副教書(shū)育人的重擔。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用10

  10月27日到11月27日,有幸參加了西寧教育局組織的赴上海徐匯區教育學(xué)習考察,在上海市第五十四中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課、交流、觀(guān)摩等活動(dòng),親歷了五十四中教育教學(xué)全過(guò)程。五十四中學(xué)敬業(yè)求實(shí)的教師隊伍,高效務(wù)實(shí)的內部管理,切實(shí)可行的發(fā)展規劃無(wú)一不給我留下深刻的印象;而在徐匯教師進(jìn)修學(xué)院參加的理論學(xué)習、讀書(shū)活動(dòng)、技能培訓則讓自己耳目一新、感觸頗多,親身感受到東部地區教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展,教育理念之先進(jìn),教育行為之精細,在學(xué)習中,震撼與沖擊時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我,對東部地區的教育和文化有了一次新的認識,F將點(diǎn)滴感受羅列如下:

  印象之一: 五十四中學(xué)每周一7:40舉行的升旗儀式。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊,后在音樂(lè )聲中有序進(jìn)場(chǎng)——體育教師整隊——學(xué)生代表主持——旗手出旗、升旗、奏國歌、唱國歌、——領(lǐng)導講話(huà)——學(xué)生代表作國旗下的講話(huà)——整隊后各班在音樂(lè )聲中有序退場(chǎng)。整個(gè)過(guò)程秩序井然,加上服裝整齊,令人耳目一新。一是全體教師到位,據了解有的教師從家里到學(xué)校有一個(gè)小時(shí)以上的車(chē)程,若要不遲到,豈不是五點(diǎn)多就要起床?二是學(xué)生動(dòng)作整齊,少先隊員行隊禮。而我們有個(gè)習慣,學(xué)生從小學(xué)升到初中,好象少先隊員的身份就自然消失了一樣,雖然上海市實(shí)施的是“五四學(xué)制”,但也說(shuō)明上海的初中與小學(xué)銜接得很好。

  印象之二: 五十四中學(xué)的教師不僅早晨要早到,而且整天都呆在學(xué)校。從課程表上可以看出,每天除了上7節常規課外,還要上1—2節拓展課和輔導課。教師的教學(xué)任務(wù)都很重,行政人員除校長(cháng)、書(shū)記外都有兼課,科任教師周時(shí)數最多的達20節。走進(jìn)辦公室只看見(jiàn)他們忙碌的身影,忙于備課學(xué)習、忙于批改作業(yè)、忙于學(xué)科交流、忙于和學(xué)生談心,各司其職,各盡其責,中午也沒(méi)有休息,從早晨進(jìn)校到傍晚離校,幾乎沒(méi)有空閑時(shí)間。班主任更忙,除了完成教學(xué)任務(wù)外,課間還要到班級維持秩序,有時(shí)為了做通學(xué)生的思想工作,不僅要利用課余時(shí)間跟學(xué)生交談,期間還要向家長(cháng)說(shuō)明和溝通,這讓我感慨不已。這里的老師很忙碌,幾乎看不到悠閑的人,連那保潔員也是一天到晚手不停歇。大家很自覺(jué)也很自由,自覺(jué)信守制度,自覺(jué)做好份內工作,你也可以在工作之余干你喜歡干的事。

  印象之三:學(xué)校雖然占地面積只有17畝左右,但小巧精致,每個(gè)角落都非常干凈、整齊,尤其是廁所,沒(méi)有一點(diǎn)惡臭。學(xué)生訓練有素,彬彬有禮,能主動(dòng)向客人問(wèn)好。

  印象之四:建立課堂質(zhì)量監控網(wǎng)絡(luò ),其工作流程如下:制定督導方案→組建督導組→督導日期(每周兩次)→召開(kāi)動(dòng)員會(huì )→督導聽(tīng)課(隨機)→評課對話(huà)→效度報告→總結反饋→長(cháng)效工作機制。 正因為督導工作的有力,學(xué)校課程設置規范,有基礎型課程、拓展型課程和研究型課程,不存在隨意增減課時(shí)的現象。

  印象之五:校長(cháng)職級制度的實(shí)施促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,上海的基礎教育有高校和科研部門(mén)為依托,部分校長(cháng)既有實(shí)踐經(jīng)驗又有教科研工作的經(jīng)歷,理論、專(zhuān)業(yè)素養普遍較高。其次,教育行政部門(mén)注重校長(cháng)隊伍的培訓與建設,特別是上海推出的校長(cháng)的職級制度極大地促進(jìn)了校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,形成了一整套校長(cháng)素質(zhì)測評指標和評價(jià)方法,使校長(cháng)向專(zhuān)家型、學(xué)者型、思想型的方向發(fā)展。同時(shí),上海的校長(cháng)“經(jīng)濟負擔”輕,社區對學(xué)校工作熱心支持,學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的模式已形成,校長(cháng)的工作環(huán)境良好,可以較大的精力投入教育教學(xué)管理,謀劃學(xué)校的發(fā)展,這也為校長(cháng)的成長(cháng)提供了較好的保障。

  印象之六:素質(zhì)教育不再是形式,學(xué)軍、學(xué)農、學(xué)工固化在不同學(xué)段并成為高考必備條件。

  印象之七:聽(tīng)了陸院長(cháng)關(guān)于有效教學(xué)的報告后,才體會(huì )教學(xué)是不是有效,不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)的任務(wù),而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)得好不好。有效教學(xué)是一種現代教學(xué)理念,是伴隨著(zhù)現代社會(huì )經(jīng)濟對高效的追求而出現的。

  感悟之一:教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。

  美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(cháng)公式:經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗,只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。

  感悟之二:學(xué)校文化建設是教育者的使命。

  學(xué)校文化建設是時(shí)代發(fā)展對學(xué)校提出的迫切要求,也是學(xué)校特色發(fā)展的必由之路。優(yōu)質(zhì)教育是普九后教育者新的使命,教育優(yōu)質(zhì)化工程該提上議事日程,而學(xué)校文化本質(zhì)上是一種學(xué)習共同體文化,讓更多的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是社會(huì )之必然,那么學(xué)校的先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅要植根于校本實(shí)際,還要有相當執行力與細節力與之相配套。

  感悟之三:有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,提升教育教學(xué)質(zhì)量的內在需求。

  有效教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育,深入推進(jìn)基礎教育課程改革的內在需求;是中小學(xué)規范管理過(guò)程中提升學(xué)生綜合素養的必然選擇;也是提升區域教育核心競爭力的關(guān)鍵所在。有效教學(xué)應指向學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中,特別是指導學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程中,學(xué)生在掌握知識的同時(shí)促進(jìn)了智力的發(fā)展,在掌握基本知識和技能的同時(shí),學(xué)會(huì )了對知識的運用,能夠學(xué)以致用,通過(guò)學(xué)習,學(xué)生的情感更為豐富,形成了正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān),這些才是教學(xué)有效性最核心的內涵。

  感悟之四: 高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō),是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。是依據人的發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的.實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育,是普及意義上的基礎教育,是真正的國民教育。

  “減負”是必然,就是要砍掉學(xué)生過(guò)多過(guò)重的負擔,減掉大量重復性的作業(yè),過(guò)多的考試,教學(xué)質(zhì)量的評比排名等,但不等于學(xué)生不做應該做的作業(yè);不搞“題海戰術(shù)”頻繁的考試,不等于不要進(jìn)行必要的考查和考試!皽p負”的本質(zhì)就是因材施教。要根據學(xué)生個(gè)人的能力和智力水平,使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中快樂(lè )地成長(cháng),使學(xué)習成為一種樂(lè )趣,一種幸福。

  高分數也是素質(zhì)教育的一種追求,分數制與素質(zhì)教育并不相悖。而是要改變我們的評價(jià)模式、評價(jià)內容,使我們的高分數能代表高素質(zhì)、高能力,那么,高分數也是素質(zhì)教育的一種必然追求。

  我心中的理想校長(cháng),應該是一個(gè)能夠清晰認識到自己的價(jià)值與使命,具有奉獻精神和人文關(guān)懷的校長(cháng),應該是一個(gè)珍惜學(xué)校的名譽(yù)勝過(guò)愛(ài)護自己的眼睛和自己生命的校長(cháng),應該是一個(gè)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念,具有獨特辦學(xué)風(fēng)格的校長(cháng),應該是一個(gè)具有海納百川的寬廣胸懷,具有極強的感召力和凝聚力的校長(cháng)。

  掛職鍛煉是累積,是財富,更是使命。

  掛職學(xué)習,看到了很多,學(xué)到了很多。上海教育觀(guān)念、教育方法確實(shí)很先進(jìn)(當然某些地方也存在困難和不足),有許多方面,很值得借鑒和學(xué)習,但這并非全盤(pán)否定我們自己原有的做法和成績(jì),因為我們當中也有不少學(xué)校做得很好。不過(guò),在現有基礎上,學(xué)習借鑒一些先進(jìn)的觀(guān)念和做法,有利于更快地、更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,以上是我個(gè)人的認識和體會(huì )。最后,還有一個(gè)想法:要想讓理想的教育變成現實(shí),讓現實(shí)的教育實(shí)現理想,真誠希望教育局今后能夠組織更多人出去走走、看看、學(xué)學(xué),開(kāi)闊開(kāi)闊眼界。雖然不可能馬上讓我們進(jìn)步很快,提高很多,但我始終相信一句話(huà):眼界就是境界。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用11

  微課是指按照新課程標準及教學(xué)實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。它的口號是:見(jiàn)微知著(zhù),小課堂大教學(xué)。它的理念是:以小見(jiàn)大,用微課堂帶動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性,適當的讓學(xué)生動(dòng)手做。它的宗旨是:關(guān)注孩子每一個(gè)微變化,從小處著(zhù)手,創(chuàng )建一個(gè)真正屬于學(xué)生自己的課堂。

  微課雖“微”,但是作用很大,效果明顯。我們傳統的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課,家里做作業(yè),所有教學(xué)內容統一,只照顧到一部分學(xué)生,學(xué)生課后遇到問(wèn)題怎么辦呢?沒(méi)辦法解決就會(huì )到課外輔導班。但是有了微課,就有了許多便捷,比如課堂時(shí)間有限的情況下,某些學(xué)習能力弱的學(xué)生沒(méi)有徹底理解的情況下,老師可以用手機將一些難點(diǎn)一邊講解一邊攝錄,學(xué)生在家可以一遍遍地觀(guān)看學(xué)習。但是,面對微課我還有一些困惑,某些學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生在老師眼皮底下都不好好聽(tīng)講,他們回到家能自覺(jué)反反復復觀(guān)看微課嗎?這極大地需要家長(cháng)的監督和配合,微課的作用才能真正發(fā)揮出來(lái)。當然,通過(guò)微課這一載體讓我們學(xué)習到了更多的知識,也看到了微課的發(fā)展趨勢。

  今后,我們要努力鉆研,讓微課在教學(xué)中得到實(shí)踐。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用12

  在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀(guān)摩了__學(xué)校幾位教師的專(zhuān)業(yè)課,她們講得十分出色,通過(guò)觀(guān)摩這幾節課,使我受益匪淺。下面是我在觀(guān)摩這節課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1.精心設計課堂教學(xué),準備充分

  古語(yǔ)說(shuō)的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話(huà)。是老師為達到預期教學(xué)目的,按照教學(xué)規律,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎知識目標、思想目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。

  2.注重教學(xué)導入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習興趣,覺(jué)得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3.注重知識的傳授與能力的培養相結合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類(lèi)帶來(lái)的影響時(shí),利用多媒體向學(xué)生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺(jué)上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì )了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎知識的基礎上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結,讓學(xué)生先于教師得出結論,從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目的。

  4.教學(xué)過(guò)程結構精密,時(shí)間分配恰當。

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結,每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了專(zhuān)業(yè)知識的.結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強學(xué)習,不斷加強修養才能勝任這項工作。各位老師就充分表現了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無(wú)論從制作的還是上課的技巧來(lái)講,構思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練,成為一名一專(zhuān)多能的教師。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用13

  四個(gè)白天,八次簽到,九位專(zhuān)家,二十學(xué)時(shí),一場(chǎng)教育盛宴倏然已過(guò)。似余音繞梁,三月不知肉味;如含英咀華,至今唇齒留香。今天我們第八組來(lái)自尉氏縣的40名老師在此分享四天來(lái)的學(xué)習心得和感受,只覺(jué)意猶未盡又言屈詞窮,心有戚戚卻無(wú)以言表。在此,我和我的組員們只能真誠而粗淺地談一下我們的感受,訴一下我們的心情,樹(shù)一下我們的志向,表一下我們的決心。

  一、赤膽忠心愛(ài)國、至真至誠為師

  聽(tīng)周文順老師的講解,我更加意識到教師是教育的支柱,是國家的良心,是時(shí)代的引領(lǐng),是后人的榜樣。教師的方向決定著(zhù)人民的方向,愛(ài)國,護國,忠心為國,堅守一國,事關(guān)千秋萬(wàn)代,國家大計,決定生死存亡,國富民安。為人者必純粹,為師者當赤誠。講師德不計得失,愛(ài)學(xué)生費盡心力。王士祥老師以肺腑之言和血淚之痛來(lái)講述切身事跡,至今思來(lái)仍深有感觸,令人潸然淚下。

  二、修煉個(gè)人功夫、打好團體之戰

  教書(shū)年年教,年年是否有長(cháng)進(jìn)?課本遍遍翻,遍遍是否都一樣?聽(tīng)汪志廣老師的課,我一直在想,是做一個(gè)生活一眼就能看到死的平庸的教書(shū)匠,還是做一個(gè)有專(zhuān)業(yè),能敬業(yè),干事業(yè),求精業(yè)的名師?是每天原地踏步,得過(guò)且過(guò),還是追求從小課本到大閱歷,從小講臺到大舞臺,從小滿(mǎn)足到大夢(mèng)想,從小心機到大境界的明白之師,明辨之師,明日之師?

  堅持讀書(shū)可以增加知識,增長(cháng)見(jiàn)識;互相交流可以發(fā)揮優(yōu)勢,彌補不足;外出學(xué)習可以擴大視野,提升自我。秦望老師曾經(jīng)去我們學(xué)校做過(guò)報告,當時(shí)就贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩,他那么年輕卻那么優(yōu)秀,除卻個(gè)人的努力,一定跟團隊的合作分不開(kāi),我們常說(shuō):一個(gè)人走路可能走的會(huì )快,一群人走路才能走的更遠。沒(méi)人逼你的話(huà)你可能就會(huì )停滯不前,而處在團隊當中不得旋踵,自然前行不輟!

  三、緊隨時(shí)代步伐、力求步步高升

  打鐵還需自身硬,時(shí)代風(fēng)口當翱翔。半支粉筆,一塊黑板,三尺講臺的舊時(shí)光早已過(guò)去。信息化時(shí)代,無(wú)論我們身處何方,落后已不是借口,閉塞也不是理由。如今,網(wǎng)絡(luò )平臺提供強力支撐,資源共享開(kāi)啟新的方向,作為老師,更新觀(guān)念,改進(jìn)思想,追隨時(shí)代,提升自我方能成為真正的“源頭活水”,充實(shí)學(xué)生的“半畝方塘”。

  四、經(jīng)營(yíng)師生情感、追求職業(yè)幸福

  時(shí)至今日,我們不免會(huì )問(wèn),教師究竟是一個(gè)“高尚”的職業(yè),還是一個(gè)“高!钡穆殬I(yè)?師生之間究竟是“一日為師,終生為父”,還是“感謝學(xué)生不殺之恩”?從張亦之老師的講解中,我似乎得到了答案。如果你個(gè)人沒(méi)能力,課堂沒(méi)魅力,看人很勢力;如果你作業(yè)不批改,事前不溝通,看誰(shuí)都不順。那又指望學(xué)生怎么對你呢,一個(gè)時(shí)時(shí)處處不受學(xué)生歡迎的老師,又何來(lái)職業(yè)幸福呢?段惠民老師說(shuō)教育沒(méi)有那么麻煩,成長(cháng)沒(méi)有那么困難。是啊,大道至簡(jiǎn),知易行難。發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\必能得到學(xué)生的`認可,辛勤努力地付出定會(huì )收獲不菲的成績(jì)!

  五天的學(xué)習就這樣結束了,而我們的成長(cháng)和進(jìn)步也許才剛剛開(kāi)始。我想回去之后,我們一定要按照汪至廣老師的指導,去想想自己有沒(méi)有講好每一堂課,成為學(xué)生的偶像;有沒(méi)有一節拿出手的公開(kāi)課,成為學(xué)校的榜樣;有沒(méi)有像樣的學(xué)術(shù)成果,成為地區的翹楚;有沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的研究和著(zhù)作,成為行業(yè)的精英…我和我的組員們決心赤膽忠心愛(ài)國,至真至誠為師;立志修煉個(gè)人功夫,打好團體之戰;一定緊隨時(shí)代步伐,力求步步高升;還要經(jīng)營(yíng)師生情感,追求職業(yè)幸福。想信通過(guò)我們的努力一定會(huì )像我們的思維導圖一樣:凝聚愛(ài)心,結出豐碩果實(shí);點(diǎn)亮燈籠,照耀學(xué)生前行。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用14

  新學(xué)期我們又迎來(lái)了一群可愛(ài)的孩子們!

  剛入園愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對陌生環(huán)境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì )很快適應的?摁[孩子的情緒很快就會(huì )安定下來(lái),再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

  剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子們的哭聲總是不絕于耳,這是我第二次面對新來(lái)的寶寶,面對他們的哭鬧、不安、焦躁,我有過(guò)安撫、引導也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的情感培養,我漸漸地學(xué)會(huì )用心去聆聽(tīng)他們,愛(ài)他們,照料他們。有人說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài),也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,教師的關(guān)愛(ài)對孩子的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。

  孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),對于剛剛脫離父母懷抱的`他們來(lái)說(shuō),幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護,希望得到老師的愛(ài)。我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對這一情況,我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的時(shí)間,我們班小朋友不能說(shuō)進(jìn)步很快,但是比起上一學(xué)期的孩子還是好很多。

  孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內心世界,用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì )讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

  我們的王園長(cháng)就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流”“牽著(zhù)手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著(zhù)他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。

  給孩子愛(ài)心,他就會(huì )認可你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )親近你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )喜歡你;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心,他就會(huì )在學(xué)習和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請不要吝惜我們的愛(ài)心,讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛(ài)心,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(cháng)。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用15

  最近,我校全體黨員干部集中學(xué)習了《廉政準則》,并對照著(zhù)準則條款認真研讀分析,從這次學(xué)習活動(dòng)中我進(jìn)一步認識到黨員干部隊伍建設在各項工作中是至關(guān)重要的,只有通過(guò)全面的經(jīng)常的教育,真正打牢思想政治基礎,筑嚴思想政治防線(xiàn),才能牢固樹(shù)立馬克思列寧主義的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),牢固樹(shù)立正確的權力觀(guān)、地位觀(guān)和利益觀(guān)。

  作為一名共產(chǎn)黨員要樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),必須堅定共產(chǎn)主義信念,始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;而作為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的一名黨員教師,我們工作的目的`是教書(shū)育人,更要在各個(gè)方面做好表率。通過(guò)學(xué)習,我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,作為教師,就應該無(wú)私地把知識傳授給給每一位學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。

  一、 處處爭做勤政廉教表率。

  在工作中增強政治責任意識,在其位、謀其政、負其責、盡其力。時(shí)刻記住學(xué)校賦予的重托,真心實(shí)意為加快發(fā)展、富校強校服務(wù),為教師和學(xué)生服務(wù)。

  二、強化廉潔從教意識。

  在實(shí)際工作生活中,一要能頂得住歪理,堅定信念,錘煉意志,增強免疫力,真正做到理想信念不動(dòng)搖,大是大非不糊涂,黨性原則不喪失,不被歪理邪說(shuō)所俘虜。二要耐得住清貧。樹(shù)立正確的利益觀(guān)。并且特別注意處理好“先富”與共同富裕的關(guān)系。作為一名共產(chǎn)黨員,又身兼班主任的工作,我一定認真對照《廉政準則》,努力學(xué)習,把學(xué)到的知識不折不扣地運用到工作中去。班主任的管理工作繁瑣,除了進(jìn)行正常的教學(xué)工作外,還要管理班級,每學(xué)期都會(huì )協(xié)助財會(huì )部門(mén)完成學(xué)生收繳書(shū)費的工作,我堅決不會(huì )做利用工作之便向學(xué)生多收一分錢(qián)的事情,做一個(gè)胸懷坦蕩的黨員教師。

  三、增強宗旨意識,做深懷愛(ài)教之心,恪守為教之責的表率。

  樹(shù)立良好形象上率先垂范,必須以自己的人格力量贏(yíng)得大家的尊重和信賴(lài)。切實(shí)規范自己的言行,不該去的地方不去,不該沾的東西不沾,不該做的事情不做,以良好的形象取信于人。

  四、加強學(xué)習和修養,不斷提高自身素質(zhì)和工作水平。

  要堅持從學(xué)校大局出發(fā),堅持學(xué)校和學(xué)生的利益至高無(wú)尚的大局意識,是做好一切工作的動(dòng)力基礎,也是我今后加強學(xué)習和修養的追求方向。在強化這一觀(guān)念時(shí),聯(lián)系自身的思想實(shí)際,想一想自己如何為學(xué)校的事業(yè),為加快發(fā)展發(fā)揮更大作用,真正做到重事業(yè)、淡名利、爭貢獻。

  五、追求完美,力求做到“精益求精”。

  民族的振興靠教育,教育的振興靠教師?梢(jiàn),身為教師應深感任重而道遠。在工作中,我們就要用心琢磨思考,要時(shí)常保持著(zhù)精心、細心、盡心的工作態(tài)度,對待工作要從小處著(zhù)手、從細節著(zhù)手,要把教育事業(yè)當作自己的神圣信仰,要用心去思考,用心去工作,力求做到完美、精益求精。只有這樣嚴于律己、以身作則,才能成為一名合格的人民教師。

  總之,在今后的工作中,我會(huì )時(shí)刻用黨員領(lǐng)導干部的標準嚴格要求自己,遵章守紀,牢記“兩個(gè)務(wù)必”,做到“八個(gè)堅持、八個(gè)反對”,防微杜漸,從我做起,從現在做起,永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,不斷提高拒腐防變的能力。

教師學(xué)習心得體會(huì )范文通用16

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè),F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!

  教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的`有用之才。

  其次,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素,都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮,都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。

  要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

  經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習,我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

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