繪本閱讀心得體會(huì )(15篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的繪本閱讀心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
繪本閱讀心得體會(huì )1
每每提筆要寫(xiě)和兒子之間的故事，腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì )立刻浮現，我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光，今年關(guān)于悅讀，我想，我又有了不一樣的感受。
書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀的好處是不言而喻的，對于成年人是這樣，對于孩子也是如此。閱讀能夠培養孩子的想象力、增強孩子的語(yǔ)言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養孩子的閱讀興趣，將會(huì )使孩子一生受益。所以，作為家長(cháng)，在孩子還不能獨立閱讀的時(shí)候，很有必要同孩子一起閱讀，在使孩子養成良好閱讀習慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候，我們就買(mǎi)了很多大卡，外公給買(mǎi)了唐詩(shī)，雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了，但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對唐詩(shī)特別感興趣，一本厚厚的唐詩(shī)300首，每天要我們說(shuō)給他聽(tīng)，慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就會(huì )背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的，孩子慢慢的大了，他們會(huì )說(shuō)：寶寶，背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng)，特別是家里來(lái)人的時(shí)候，但孩子不愿意了。慢慢的我意識到了這種行為的錯誤，為了讓孩子不對某一類(lèi)型的書(shū)反感，我把唐詩(shī)300首收了起來(lái)，并制止了家人的這種行為。孩子對于閱讀的興趣應該是源于他自身的喜歡，而不是滿(mǎn)足大人的虛榮心。
后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí)，里面的很多小故事都有一定的寓意，孩子特別喜歡，每晚說(shuō)的最多的一定是：媽媽?zhuān)僬f(shuō)一遍，再說(shuō)一遍吧。當時(shí)的我一直在想，為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍，不能理解�，F在我想是不是因為孩子太小了，當時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義，所以需要一次次的去聽(tīng)，去想，這是他思考的表現�，F在孩子快5歲了，仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí)，通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習，里面的故事他幾乎都能記得，偶爾我們不在家，外公外婆說(shuō)故事，他還能指出說(shuō)錯的地方。我想這就是他學(xué)習的積累，學(xué)習不一定在課堂，在生活中也可以。
上幼兒園之后，孩子開(kāi)始接觸繪本，這對于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因為之前的故事都是我們在說(shuō)，他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得最大的特點(diǎn)是，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因為繪本中的`圖畫(huà)部分多數是國內外知名插畫(huà)家的作品，孩子在欣賞文字內容的同時(shí)，更能身臨其境的融入到故事情節中。他不再是單獨的聽(tīng)我們說(shuō)，而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà)，并且試著(zhù)自己去想里面的故事。繪本的內容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等，符合孩子當時(shí)的理解能力和所處成長(cháng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本，他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊、要敢于交朋友、每天要刷牙等等，當然他也這樣做了。在生活中出現過(guò)不愛(ài)刷牙，吃飯慢等小問(wèn)題，我們也會(huì )通過(guò)繪本分享的方式，換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展，電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及，玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片，這幾乎成為了孩子們的最?lèi)?ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車(chē)，也愛(ài)看汪汪隊，看樂(lè )迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō)：媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽我想玩手機。更多時(shí)候會(huì )說(shuō)：爸爸，給我講繪本，今年我帶回來(lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的，你快看看呀！可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片，因為他現在已經(jīng)養成了每天閱讀的習慣，而這種習慣正是通過(guò)最開(kāi)始對繪本有興趣，通過(guò)每天的堅持閱讀而逐漸形成的。
總之，親子閱讀帶給我們很多驚喜，孩子現在有自己的表達能力和理解能力，對于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā)，親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì )堅持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光，與孩子共同成長(cháng)！
繪本閱讀心得體會(huì )2
我參與這個(gè)課題研究已經(jīng)很長(cháng)一段時(shí)間了，在這些日子里，我有了一些自己的看法，現總結如下：
隨著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人們對于孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視，尤其是孩子、學(xué)習習慣的養成，家長(cháng)和幼兒園都特別注重，因而閱讀能力的培養就顯得尤為重要。幫助孩子培養好的閱讀習慣是送給孩子一生最好的禮物。
繪本作為一種獨特的兒童文學(xué)形式，深受孩子們的喜愛(ài)，人們稱(chēng)繪本為“兒童文化的呈現”，幼兒借由繪本可以進(jìn)入自身的內心世界。繪本生動(dòng)趣味滿(mǎn)足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開(kāi)了通往世界的大門(mén)。通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀興趣，同時(shí)加強教師對幼兒繪本閱讀活動(dòng)的引導組織，養成幼兒良好的閱讀習慣。
首先，申請園領(lǐng)導加大了園內的繪本投放量，與教師用心創(chuàng )設繪本閱讀環(huán)境，布置班級閱讀區，開(kāi)展閱讀月活動(dòng)，幫助家長(cháng)樹(shù)立家庭閱讀觀(guān)念，全方位著(zhù)手營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
其次在幼兒園語(yǔ)言閱讀活動(dòng)中轉變教師教育觀(guān)念，一改往日的單一“講故事”閱讀課模式，讓孩子成為活動(dòng)的主體，讓閱讀成為閱讀課的“主人”，教師變單一的講述成為活動(dòng)的創(chuàng )設者、引導者，教師引導幼兒去觸摸圖書(shū)、觀(guān)察圖畫(huà)、感受語(yǔ)言文學(xué)、理解故事、體會(huì )情感，鼓勵幼兒表達感受、抒發(fā)情感真正去閱讀圖書(shū)，感知文學(xué)，拓展生活經(jīng)驗從而去確實(shí)去發(fā)展幼兒人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。
對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們明白培養孩子閱讀習慣，讓孩子從小喜歡書(shū)、愛(ài)看書(shū)是一件特別好的事，但是由于文化水平或者家庭觀(guān)念等等原因，不知道怎么操作實(shí)施，為了使實(shí)踐研究順利實(shí)施，同時(shí)也是確實(shí)幫助家長(cháng)樹(shù)立家庭閱讀教育觀(guān)念，我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信平臺指導家長(cháng)，比如建議家長(cháng)通過(guò)關(guān)注繪本閱讀公眾號，讓孩子了解更多的繪本故事、繪本知識。推薦繪本書(shū)單，鼓勵家長(cháng)購買(mǎi)繪本與孩子開(kāi)展繪本閱讀，通過(guò)大家的努力我園閱讀月活動(dòng)取得了良好的成績(jì)，家長(cháng)重視，幼兒參與性高，更重要的是以此為契機幫助家長(cháng)慢慢轉變家長(cháng)教育觀(guān)念。
其次，根據《3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指南目標具有書(shū)面表達的愿望和初步技能的教育建議。我建議班級提供幼兒隨時(shí)去放的紙、筆等材料，鼓勵幼兒講在繪本閱讀活動(dòng)中感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)，以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。我也會(huì )經(jīng)常把孩子們講過(guò)的、創(chuàng )編的、想象的事情用文字記錄下來(lái)，然后念給孩子們聽(tīng)，從而使孩子們明白知道說(shuō)的話(huà)也可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì )文字的用途，感受寫(xiě)作的雛形，在這過(guò)程中孩子們感受到了閱讀的樂(lè )趣、慢慢養成了好閱讀習慣，我也和孩子們一起不知不覺(jué)增加了閱讀量，感受到了成長(cháng)的樂(lè )趣，知識的'奧秘!
總之，作為幼兒教師，我們如何引導、培養幼兒閱讀的興趣和習慣，是我們要一直關(guān)注、研究的主題。在培養幼兒閱讀興趣和習慣上，我們應該認識到閱讀在本質(zhì)上是一種生活方式，不僅是幼兒當下需要的，也是幼兒終生學(xué)習的重要起點(diǎn)。我希望自己在通過(guò)開(kāi)展《幼兒園繪本閱讀實(shí)踐研究》這一課題研究在今后的工作中致力于為孩子創(chuàng )設多元閱讀的情景，建立多元閱讀的互動(dòng)關(guān)系，選擇多元閱讀的材料，嘗試多元閱讀的途徑，培養孩子能堅持天天閱讀，終身閱讀，做一個(gè)知識豐富，氣質(zhì)高雅，明白事理的人!
繪本閱讀心得體會(huì )3
5月11日，我去寮步鎮實(shí)驗小學(xué)參加了“東莞市小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)培訓活動(dòng)”，聆聽(tīng)了該校黃美園老師和大朗鎮長(cháng)塘小學(xué)葉自?shī)世蠋煹膬晒澗实挠⒄Z(yǔ)繪本閱讀課。以下是我本次學(xué)習的心得體會(huì )：
第一節是黃美園老師的《Best Bird》。
本節課黃老師通過(guò)“聽(tīng)”故事、“說(shuō)”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學(xué)生逐步做到拼讀生詞、會(huì )斷句、會(huì )把握語(yǔ)音語(yǔ)調，會(huì )表演的過(guò)程。培養了學(xué)生觀(guān)察、分析、預測等思維能力的發(fā)展。在學(xué)習新詞時(shí)，滲透Phonics拼讀指導以及猜故事時(shí)滲透方法指導，訓練學(xué)生仔細觀(guān)察和展開(kāi)想象的能力。老師引導學(xué)生根據Mind map復述完整的故事，從而讓學(xué)生在最后表演故事的環(huán)節表現得更加生動(dòng)、有趣，更加順暢、自然。通過(guò)故事的表演，培養學(xué)生綜合語(yǔ)音運用能力。
第二節是葉自?shī)世蠋煹摹禔 Wolf or a sheep》。
葉老師是借班上課的。課前，在葉老師與同學(xué)們的.互動(dòng)中就已經(jīng)充分地向我們展示了她自身的教學(xué)素養與開(kāi)朗大方。一下子就把學(xué)生的注意力吸引到了她的課堂上來(lái)。葉老師通過(guò)讀封面中的題目，喚起學(xué)生的閱讀興趣；帶著(zhù)學(xué)生通過(guò)讀封面的圖預測語(yǔ)篇內容，從而引入課題。然后采取pre-reading， while-reading， post-reading三步曲進(jìn)行故事閱讀教學(xué)。其中在while-reading這環(huán)節，葉老師以演讀的方式與孩子一起閱讀繪本，過(guò)程中適當地設疑；并以Mind map的形式呈現故事梗概。通過(guò)老師有效問(wèn)題的設定，能夠在圖片的幫助下讀懂文本內容，學(xué)生深入地學(xué)習繪本；通過(guò)補充對話(huà)與補充內心旁白的方式，推動(dòng)學(xué)生對故事的深度感悟與思考；同時(shí)有針對性地指導孩子進(jìn)行指讀訓練，模仿讀文本，培養學(xué)生的語(yǔ)感和正確的語(yǔ)音語(yǔ)調；能夠在語(yǔ)境中理解生詞的意義。最后，葉老師設計開(kāi)放性的問(wèn)題，基于故事又跳出故事，在師生共同努力中建構故事，培養學(xué)生的批判性思維能力。
兩位老師同時(shí)具備了扎實(shí)的基本功和良好的專(zhuān)業(yè)的素養。扎實(shí)的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。兩位老師柔和的語(yǔ)調，生動(dòng)形象精練的.講解，幽默風(fēng)趣的課堂氣氛，美觀(guān)實(shí)用的課件，大方得體的肢體語(yǔ)言等都值得我學(xué)習。
通過(guò)這兩節課的學(xué)習，受益匪淺。同時(shí)，我也看到了自己在教學(xué)上的很多不足。尤其是對繪本教學(xué)方面有了新的、進(jìn)一步的認識。好的繪本教材，加上適當重構與利用，它可以成為我們教學(xué)上的有利補充和拓展，讓課堂變得更高效。
繪本閱讀心得體會(huì )4
我家寶寶的第一套繪本，是差不多一周歲的時(shí)候買(mǎi)的。之前關(guān)于孩子早教的東西倒是什么都沒(méi)買(mǎi)過(guò)，布書(shū)啊，閃卡啊那些，我們都沒(méi)有，我開(kāi)始意識到孩子該看繪本了，是因為觀(guān)察到他有好奇心和求知欲了。
于是買(mǎi)了佐佐木洋子繪的《小熊寶寶》系列，一套十五本，每一本的內容都跟生活息息相關(guān)，所以孩子很喜歡。
當時(shí)選繪本也是懵懵懂懂，但是后來(lái)發(fā)現，幸好，誤打誤撞也是對的。
我當時(shí)的選擇依據是，名家名作，網(wǎng)上評論也很好，屬于跟風(fēng)。不過(guò)，圖書(shū)的內容確實(shí)是好，比如《刷牙》，每個(gè)小動(dòng)物的牙刷顏色都不一樣，一歲多的小孩最在意這些細節，在看了無(wú)數遍之后，誰(shuí)的牙刷是什么顏色，孩子了然于心。
我家里曾有一套圖書(shū)，繪畫(huà)十分不嚴謹，連貫的劇情下，人物的帽子時(shí)有時(shí)無(wú)。這讓孩子十分困惑。我索性把它收起來(lái)了。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我特別注重圖書(shū)的內容。
除了注重繪本的內容，契合孩子的興趣點(diǎn)，也是選繪本的重要參考條件。
寶多的`繪本，早期以情感教育類(lèi)的為主，然后就是安全教育類(lèi)的，后來(lái)他變身好奇寶寶之后，我開(kāi)始給他買(mǎi)幼兒科普類(lèi)的圖書(shū)。
我也看網(wǎng)上推薦的書(shū)單，但是不盲從，每次買(mǎi)書(shū)之前，都是因為觀(guān)察到了孩子有什么樣的苗頭，才買(mǎi)哪一類(lèi)的書(shū)。
當然我也走過(guò)一些彎路，我給孩子選的書(shū)都盡量回避文字特別的多的，后來(lái)當我看到了下面這段話(huà)，我覺(jué)得我犯了錯誤。
“既要讀那些文字較多的書(shū)，鼓勵你的孩子根據你朗讀的內容來(lái)形成他自己的畫(huà)面，也要看一些能讓你們創(chuàng )作出自己的故事的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)。（《0－3歲的正面管教》）”
文字多的書(shū)，可以鍛煉想象力，無(wú)字圖畫(huà)書(shū)可以鍛煉語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力，同等重要。
看繪本，陪伴是關(guān)鍵。關(guān)于孩子，我不主張急功近利。我和寶多看書(shū)的時(shí)候，他最喜歡鉆進(jìn)我懷里，我們一起捧著(zhù)書(shū)，可以講到搞笑的地方，笑成一團，也可以講著(zhù)講著(zhù)變成舞臺表演劇。
我從不為了看繪本而看繪本，也不急切地向孩子表達繪本的主旨，更不考問(wèn)孩子記沒(méi)記住故事的內容。很多大人最喜歡用故事來(lái)講大道理，說(shuō)教意味嚴重，這一點(diǎn)最討厭了。
還有一個(gè)事情，我不止一次提起過(guò)，就是——重復，幾乎所有的孩子在讀繪本的時(shí)候都有這個(gè)特點(diǎn)。
“再講一遍吧，再來(lái)一次！”
繪本閱讀心得體會(huì )5
在女兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就堅持每天給她講繪本�？墒请S著(zhù)她逐漸長(cháng)大，反而和她一起閱讀的時(shí)間減少了。今天是世界讀書(shū)日，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———陪女兒讀書(shū)。
女兒很享受我陪她一起讀書(shū)的感覺(jué)。通過(guò)一起讀書(shū)，我發(fā)現可以從中學(xué)習到很好的家庭教育方法，對培養女兒的思想道德品質(zhì)、口才表達能力都有很大的幫助。當然在這個(gè)過(guò)程中，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定。每次讀完一本書(shū)后，我們會(huì )在一起討論書(shū)中的故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中她認為感興趣的故事，而我會(huì )引導她自己總結（匯報）出故事蘊含的.道理。同時(shí)我還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行剖析，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上的閃光點(diǎn)。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
繪本閱讀心得體會(huì )6
繪本閱讀，咱們家第一次接觸這是在去年某個(gè)周末，寶爸去圖書(shū)館還書(shū)，我和墨寶去幼兒閱讀室里讀了一本《笨笨豬上學(xué)》，這是我們第一次接觸到繪本，里面精美的畫(huà)面，一下就打動(dòng)了我們，整個(gè)故事看下來(lái)覺(jué)得非常有意思。不久，我就購置了這套書(shū)，這套書(shū)里有《笨笨豬上學(xué)》、《笨笨豬打呼�！�、《小騾子找媽媽》、《一朵五彩的云》、《七只淘氣的小雞》、《春天的野餐會(huì )》、《天冷要蓋屋》、《雞媽媽孵鴨蛋》、《巧克力餅屋》、《老鼠換腦袋》這10個(gè)故事。這套書(shū)的故事情節曲折有趣，非常引人入勝。
剛開(kāi)始在閱讀的時(shí)候，還只是當睡前故事。自從進(jìn)行石幼這個(gè)大家庭，通過(guò)學(xué)校的班級借書(shū)，我們也把《笨笨豬上學(xué)》這套叢書(shū)作為家里的繪本進(jìn)行閱讀�，F在每到睡覺(jué)前，田一墨小朋友就會(huì )主動(dòng)的去挑選自己要閱讀的書(shū)給到我，告訴我今天看這本，并每次都會(huì )要求我和他一起一字一句的'指著(zhù)標題讀幾遍，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的堅持，墨寶了也會(huì )經(jīng)常在書(shū)上發(fā)現自己認識的字，通常會(huì )很驚奇的喊到：媽媽媽媽?zhuān)�、小、水、豬！
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)平臺，能讓兒子能接觸到更多更好的圖書(shū)，通過(guò)學(xué)校的繪本借閱，咱們一起閱讀了《小雞球球藏貓貓》、《小雞球球好朋友》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》、《鼠小妞蒂娜種花》等，這些書(shū)中，墨寶最喜歡的有《小雞球球》、《阿立穿褲子》、《饑餓的毛毛蟲(chóng)》，其中《饑餓的毛毛蟲(chóng)》墨寶小朋友回到家就要求我讀了好多遍，星期六他自己還獨立的給奶奶講了一遍，通過(guò)這本書(shū)更加深了星期一到星期日一周的概念。但《鼠小妞蒂娜種花》這本書(shū)，講了幾遍下來(lái)小朋友都沒(méi)有感覺(jué)，我自己都覺(jué)得講得前后銜接不上。通過(guò)這幾次的借書(shū)，發(fā)現文字少，大量精美圖畫(huà)的繪本，會(huì )更受小班小朋友的歡迎。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長(cháng)與孩子的感情交流，可以說(shuō)，閱讀就是父母給孩子積累的財富。在閱讀過(guò)程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在兒子很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種故事書(shū)，包括《烏鴉喝水》、《撥蘿卜》、《狼來(lái)了》、《小馬過(guò)河》等，心情好的時(shí)候大人還能陪著(zhù)她閱讀，但卻很難堅持！有時(shí)侯晚上睡覺(jué)前，兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事時(shí)，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，像浩宇媽媽講的那樣，覺(jué)得幼時(shí)似乎我們虧欠了他們，似乎又覺(jué)得從現在開(kāi)始堅持還能趕得上，也不算晚。
但在閱讀中，我們也有不少困惑，比如小朋友有時(shí)候不專(zhuān)心，比如我和小朋友的故事對話(huà)與討論中，為什么似乎都只是我在講，他在聽(tīng)，不容易出現在意義的對話(huà)與討論等等這也希望能在與大家交流中得到幫助。
繪本閱讀心得體會(huì )7
這學(xué)期我們還是以繪本為載體，開(kāi)展幼兒早期閱讀研究，非常有幸的是在園領(lǐng)導的幫助，支持，鼓勵下我為孩子們上了一節大班繪本課《爺爺一定有辦法》。書(shū)中文字簡(jiǎn)潔又生動(dòng)，書(shū)中出現約瑟拿毯子向爺爺求助的畫(huà)面，重復著(zhù)約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法”“爺爺拿起……”共五次之多，更精彩的是爺爺的回答“這塊料子還可以做……”讓讀者擁有更大的想象空間，爺爺這次會(huì )變成什么呢？是一本讓讀者處處感到驚奇的圖畫(huà)書(shū)》。
對于二十七世紀的孩子而言，一個(gè)物質(zhì)過(guò)度充裕的年代，物品總是用完即丟。過(guò)度的商品化讓孩子們不太有機會(huì )用舊東西。這個(gè)故事也可以給我們一點(diǎn)省思，重新檢視我們的生活習慣與消費行為。
第一次上這節課時(shí)我將此課拓展到美術(shù)領(lǐng)域，以手工為線(xiàn)索讓孩子們根據故事情節的變化剪出不同的物品，同時(shí)要求“剪掉的越少越好”讓孩子們感受部分與整體的關(guān)系。課后經(jīng)過(guò)教研主任及教研組長(cháng)們的評課，提出了寶貴的意見(jiàn)與建議后，我調整了教學(xué)設計。在第二次的教學(xué)中。讓孩子們通過(guò)想象猜測故事情節，引導孩子在欣賞畫(huà)面的關(guān)鍵處停止，讓孩子們猜猜后面的故事，憑著(zhù)自己的理解，認識及生活經(jīng)驗，想象能力等做出各種各樣的猜想推測，也許想象的結果與故事不謀而合，也許想象懸殊，但結果并不重要。重要的是孩子們經(jīng)歷了探究思考的過(guò)程。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節的發(fā)展，沒(méi)有細致地去觀(guān)察媽媽。約瑟表情，動(dòng)作的變化，需要老師及時(shí)地啟發(fā)與引導。
讀完這則充滿(mǎn)溫馨趣味的故事，不禁為爺爺的神奇手藝及巧思而感嘆，又為約瑟和爺爺的祖孫情誼所陶醉。故事里的爺爺和約瑟在每一次失去與創(chuàng )新的過(guò)程中，情感也越來(lái)越深厚，而約瑟也越發(fā)的相信“爺爺一定有辦法”，這辦法來(lái)自一股溫暖的心，這顆心是用親情的土壤培植出來(lái)的。爺爺一遍一遍不厭其煩的重復著(zhù)、思考著(zhù)、勞動(dòng)著(zhù)，對于爺爺來(lái)說(shuō)，這么做只是為了小孫孫心愿的滿(mǎn)足，為了看到小孫子燦爛的笑容，爺爺的愛(ài)我們能看到嗎？其實(shí)長(cháng)輩們對我們的大多藏在平凡生活里的重復中。小約瑟為什么這樣執著(zhù)地不愿丟掉破舊的爛毯子做成的'任何東西？因為這是爺爺為他做的，各種各樣的東西也是爺爺為他做的。約瑟愛(ài)爺爺，剛珍惜爺爺的愛(ài)！這藍色的毯子是陪伴約瑟長(cháng)大的，成了約瑟小小生命中的一部分。這種執著(zhù)的珍惜是我們每個(gè)人都該學(xué)習和擁有的！愿惜福愛(ài)物的理念伴隨我們成長(cháng)的唯一不！
這次繪本教學(xué)雖然有許多的不足之處，但也收獲頗多，是一次很好的學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習我要努力改不足之處，提高自己的教學(xué)水平！
繪本閱讀心得體會(huì )8
重復是有意義的，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著(zhù)眼點(diǎn)，和不一樣的體會(huì )�！袄斫馐怯洃浿�，重復是記憶之父”，這是孩子的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬(wàn)不要不耐煩，更不要打擊孩子。
一般人認為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實(shí)不然，那是重復的結果。
寶多一歲七個(gè)月，話(huà)都說(shuō)不清楚，就會(huì )背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認為完全在情理之中。因為，在此之前，整整兩個(gè)月的時(shí)間，我時(shí)不時(shí)就在他面前背誦這首詩(shī)，重復了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復帶來(lái)的結果。
如果，一遍一遍的重復，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長(cháng)可以和孩子一起聽(tīng)。畢竟，良好的.親子關(guān)系是建立在家長(cháng)和孩子都舒適的前提下的。
以上，是我陪孩子讀繪本的時(shí)候的一點(diǎn)心得體會(huì )。當然，每個(gè)孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來(lái)復制，每個(gè)父母都應該做一個(gè)好的觀(guān)察者，仔細觀(guān)察，找到適合自己孩子的那種方法。
繪本閱讀心得體會(huì )9
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習的機會(huì )，在周末的時(shí)間里，認真地聆聽(tīng)，觀(guān)摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開(kāi)展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會(huì )。
我們都在羨慕著(zhù)應老師他們能“玩轉繪本”細細想來(lái)確實(shí)我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時(shí)候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎？互動(dòng)，游戲的角色都有適時(shí)的加入嗎？原來(lái)我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實(shí)不然，很大時(shí)候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會(huì )中，我也見(jiàn)識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個(gè)選擇思路：
1、適應幼兒的年齡特點(diǎn)
2、依據幼兒的原有生活經(jīng)驗
3、適合幼兒的學(xué)習方式
4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣
當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒(méi)有很好的教學(xué)方式也說(shuō)一種失敗�？磻蠋煹恼n，覺(jué)得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽(tīng)了4場(chǎng)后，我們在羨慕的同時(shí)也在總結著(zhù)：
1、導入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min
2、開(kāi)始故事（聲請并茂，節奏，語(yǔ)調很重要。大概3、4副畫(huà)面）3min左右
3、互動(dòng)，引入游戲或練習（與主題有關(guān)）10min左右
4、繼續故事3min左右
5、互動(dòng)，討論，教師小結并將興趣繼續延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右
除去這些，也還是要根據幼兒的`學(xué)習興趣來(lái)進(jìn)行一定的調整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺(jué)，及時(shí)流程相類(lèi)似。但每個(gè)老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變能力也是值得我們學(xué)習的。像投影儀出現問(wèn)題了，孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，但老師還是以幽默的方式“原來(lái)風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續。
由此可見(jiàn)，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開(kāi)展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺(jué)得自己失敗極了，不過(guò)也幸好在這次的學(xué)習中，讓我發(fā)現了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會(huì )越上越好。
繪本閱讀心得體會(huì )10
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì )，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(cháng)的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國內的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò )電商那里購買(mǎi)了一套國內引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統計過(guò)，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書(shū)，還會(huì )去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì )有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著(zhù)了，也會(huì )抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺燈閱讀。
隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的.廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著(zhù)，一套《法布爾昆蟲(chóng)記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時(shí)間科學(xué)實(shí)驗書(shū)，我們一起拿著(zhù)繪本，通過(guò)實(shí)驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書(shū)卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個(gè)飽。
通過(guò)幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光�；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè )的事情，當我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規矩，也很少讓孩子整理個(gè)中心思想啥滴，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專(zhuān)家的說(shuō)法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結于對錯，只需要感受快樂(lè )；不需要成果，只需要體會(huì )。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內心的需要即可。
也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì )不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì )堅持的，閱讀的效果不一定體現在學(xué)習上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。
繪本閱讀心得體會(huì )11
有一個(gè)星期我和孩子一直在讀《一園青菜成了精》這本繪本，這本書(shū)是我一位朋友借給我看的。當朋友和我說(shuō)這繪本的名字時(shí)就很吸引我。拿到書(shū)的時(shí)候，打開(kāi)一看，書(shū)的顏色，繪畫(huà)就很吸引我。它是一本生動(dòng)充滿(mǎn)想象力的童謠繪本。大膽的夸張，恰當的比喻，巧妙的擬人。童謠的語(yǔ)言富有押韻和節奏，像兒歌又像詩(shī)歌�？梢哉f(shuō)這本書(shū)充滿(mǎn)智慧的幽默。我和孩子初次閱讀的時(shí)候我們的整個(gè)房子里都是沸騰的。
整本書(shū)內容就不完全復述了，有一段是這樣的：
“小蔥端起銀桿槍?zhuān)粋�(gè)勁兒向前沖。茄子一挺大肚腩，小蔥撞個(gè)倒栽蔥。韭菜使出兩刃鋒，呼啦呼啦上了陣。黃瓜甩起掃堂腿，踢得韭菜往回奔�！�
我們第一次讀的時(shí)候，除了我的聲音有了趣味變化，我和孩子都會(huì )跟著(zhù)做各種動(dòng)作。像銀桿槍的時(shí)候，我和孩子就會(huì )把手比喻一把槍?zhuān)幌裣蚯皼_的時(shí)候，我就和他一起從客廳沖到臥室；像茄子挺大肚腩的時(shí)候，我們會(huì )挺著(zhù)肚子互相撞著(zhù)；像倒栽蔥的時(shí)候，我們還會(huì )一起故意摔跤；像掃堂腿的時(shí)候，我和孩子都開(kāi)始各種踢腿。只見(jiàn)孩子滿(mǎn)頭大汗開(kāi)心極了。那一刻我感覺(jué)我們是朋友和伙伴。
我們一邊讀，一邊模仿，一邊模擬場(chǎng)景，一邊做動(dòng)作。孩子喜歡這一切。這樣的結果都是通過(guò)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作就能影響到孩子的開(kāi)心和熱愛(ài)。孩子讀完以后還有很多問(wèn)題問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑸槭裁辞嗖顺闪司�，為什么黃瓜會(huì )掃堂腿，為什么歪嘴葫蘆會(huì )放大炮�！庇谑俏乙粋�(gè)個(gè)用擬人的手法給他解釋。
情感的'表達很重要，它決定了一園青菜生命的精彩程度。也讓孩子在過(guò)程中感受媽媽的情感。潛移默化來(lái)學(xué)會(huì )表達情感。我個(gè)人覺(jué)得想象力和趣味性是孩子最寶貴的財富。這類(lèi)充滿(mǎn)想象力，擬人的繪本可以在較長(cháng)的時(shí)間里反復閱讀，孩子的記憶力特別強。孩子很容易在2到3次重復的時(shí)候就記熟了。而且能把整本書(shū)的內容記的很清楚，有些孩子甚至可以背讀下來(lái)。
我們的親子閱讀的互動(dòng)體現在情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、重復和復讀，最后的成果可以說(shuō)是一個(gè)事半功倍的效果。另外我對兒童繪本的要求大部分來(lái)自孩子的興趣度。當然同時(shí)也要去找一些其他類(lèi)型的繪本讓孩子去觸過(guò)。你會(huì )發(fā)現自己的孩子還有其他的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。最后一點(diǎn)貴在堅持。還有不建議用手機去看繪本和學(xué)習。最遺憾的一點(diǎn)也就是我們家的親子閱讀都是媽媽陪伴著(zhù)。也希望孩子的父親一起來(lái)參加。
繪本閱讀心得體會(huì )12
轉眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復述了，看他裝模作樣的`翻開(kāi)書(shū)，對著(zhù)圖片說(shuō)出故事的內容，有時(shí)還能自己認出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達能力也有了很大提高。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認識到，培養孩子養成良好的閱讀習慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話(huà)，是培養親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅持下去，孩子一定會(huì )在潛移默化中養成良好的閱讀習慣。
以后我更堅定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì )找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進(jìn)步吧！
繪本閱讀心得體會(huì )13
作為家長(cháng)，我深知激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，從小培養好的閱讀習慣的重要性。
從兒子上幼兒園大班時(shí)，我就有意識培養他喜歡看書(shū)的習慣，經(jīng)常帶他買(mǎi)一些帶畫(huà)冊的短篇故事書(shū)看。那時(shí)，他認識的字不是很多，但自己拼著(zhù)拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書(shū)就讀完了。
自從上了一年級，可能課業(yè)負擔加重了一些，我發(fā)現孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書(shū)，有時(shí)候在手里一個(gè)多星期也不拿出來(lái)讀一次。有時(shí)候爸爸會(huì )強制讀，但看起來(lái)很不情愿。
后來(lái)問(wèn)孩子，他說(shuō)有些字不認識，覺(jué)得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時(shí)左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書(shū)時(shí)我會(huì )注意恰當的語(yǔ)調，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時(shí)兩個(gè)孩子會(huì )忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來(lái)發(fā)到班級的QQ群里。
每讀完一篇小故事，我就試著(zhù)叫他講出來(lái)我聽(tīng)，其實(shí)我感覺(jué)這樣效果還是不錯的。但有時(shí)候自己工作累了，也得過(guò)且過(guò)，所以?xún)鹤拥淖x書(shū)一直是斷斷續續的。就這樣堅持了兩個(gè)月左右，期末考試前去書(shū)店買(mǎi)試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車(chē)》，買(mǎi)回來(lái)以后，自己有空就拿出來(lái)讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過(guò)高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來(lái)讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒(méi)被調動(dòng)起來(lái)，每次從學(xué)校交換回一本書(shū)，我就逼著(zhù)他讀，反而適得其反，看書(shū)的熱情不是很高。
從陪伴孩子讀書(shū)的至今，我發(fā)現以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：
一、 閱讀貴在堅持，特別是家長(cháng)要以身作則。
不管工作多累，我和爸爸也要盡量多抽出時(shí)間陪孩子讀書(shū)，其實(shí)每天有30-40分鐘就可以了。
二、 順應孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書(shū)。
以后買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，盡量給孩子提供一些內容豐富有趣、情節符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，調動(dòng)起興趣以后再逐漸加大難度。
三、 在和孩子共讀的過(guò)程中要進(jìn)行適度的引導。
剛上一年級，孩子對一些事情的認識還不夠成熟，
我們要適時(shí)加以引導，每件事應該怎樣處理是對的，叫孩子通過(guò)讀書(shū)養成好的生活和處事能力。
四、批評少一些，鼓勵多一些。
每次覺(jué)得孩子做的讀寫(xiě)繪不符合我的審美觀(guān)，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵，這樣孩子才會(huì )有成就感，才會(huì )有讀書(shū)的欲望。
以后，我會(huì )不斷改進(jìn)培養孩子讀書(shū)的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和認知的熱情，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)！
常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì )，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(cháng)的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。
在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國內的繪本并不是十分的'流行，最初是古詩(shī)小冊子，經(jīng)典的國內故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò )電商那里購買(mǎi)了一套國內引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統計過(guò)，但應該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊。小諾到目前的閱讀量應該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書(shū)，還會(huì )去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì )有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著(zhù)了，也會(huì )抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺燈閱讀。
繪本閱讀心得體會(huì )14
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來(lái)，多數是根據評論或其XX媽的推薦而進(jìn)行適當的選擇，這個(gè)很有用啊，至少書(shū)的內容是否健康積極，就再不用費心去把關(guān)了。此外，我以為根據孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來(lái)，我選擇繪本更多是站在孩子立場(chǎng)上考慮了。
雖然說(shuō)，繪本沒(méi)有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現在還是會(huì )給他選擇一些畫(huà)面清晰而精致、形象突出而有趣、情節也簡(jiǎn)單的繪本。像一些復雜的，暫時(shí)不適合孩子現年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會(huì )緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著(zhù)迷一些，愛(ài)的啟發(fā)類(lèi)繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛(ài)大衛，關(guān)注警察、小偷之類(lèi)的角色，總體來(lái)說(shuō)喜歡刺激冒險的。
根據孩子的喜愛(ài)選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長(cháng)所需要的養料。如果孩子喜歡貓狗等小動(dòng)物，又或孩子是個(gè)車(chē)迷，那就給孩子選擇這方面的'書(shū)。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂(lè )的事情了。當然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著(zhù)調整就是。
最后據自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書(shū)籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書(shū)。有時(shí)，自己沒(méi)控制好情緒，也會(huì )對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好？你這樣，我沒(méi)法講了，也不想講了�！比绱司徒档土怂拈喿x興趣，當然我們可以壓縮來(lái)講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會(huì )因沒(méi)講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時(shí)沒(méi)有耐性看完頁(yè)數較多的繪本，好幾次了，四、五十頁(yè)的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁(yè)數30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個(gè)人一些體會(huì )心得，當然并不限上述的，選書(shū)的方向有很多，也可以從書(shū)的類(lèi)型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類(lèi)的，提高技能或較注重智力開(kāi)發(fā)類(lèi)的等等。
繪本閱讀心得體會(huì )15
松居直說(shuō)：念書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè )時(shí)光。繪本能夠提升孩子的語(yǔ)言能力，這一好處是不言而喻的。平時(shí)我們口語(yǔ)中不太能出現的詞匯比如螺旋、珍貴、清澈、感動(dòng)等等，繪本都能恰到好處的創(chuàng )造情境，諾寶正處于語(yǔ)言敏感期，往往聽(tīng)過(guò)幾遍即能加以運用，媽媽?zhuān)憧洫勎�，我好感�?dòng)呀！媽媽?zhuān)谋亲樱ǹ谄鳎槭裁词锹菪隣畹难�？諾寶積累的每一個(gè)詞匯，都演變成了親子時(shí)光中的'驚喜和感動(dòng)！
繪本還可以豐富孩子的想象，兒童文學(xué)家彭懿曾說(shuō)童年沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最奇妙的幻想，成年如何承受最嚴酷的現實(shí)？諾寶被蚊子咬時(shí)幻想有一只吃蚊子的豹子，摘草莓時(shí)幻想草莓會(huì )逃跑，幻想自己是超人會(huì )魔法，在幻想中自?shī)首詷?lè )�；孟胧菍殞毥鉀Q內心沖突，理解陌生世界的重要工具，而繪本可以引領(lǐng)孩子往更廣闊的世界幻想。
親子共讀我想帶給我們更多的是親子關(guān)系的改善，想一想我們成人的世界是多么的蒼白枯燥啊，但是親子共讀能夠讓我們永葆童趣，這樣我們是不是更能從孩子的視角去想問(wèn)題并用他們喜愛(ài)的語(yǔ)言和他們交談呢！對于寶寶而言，他們依偎在父母身邊，感受父母的氣息，聽(tīng)父母讀書(shū)的聲音的，他們會(huì )覺(jué)得這就是愛(ài)的感覺(jué)。
親子共讀，想一想，就覺(jué)得是一件很溫馨很幸福的事��！從她咿呀學(xué)語(yǔ)到現在買(mǎi)了小幾百本繪本，有時(shí)還和同事們相互交換繪本，辦的讀書(shū)卡也從未間斷，最近突然意識到?jīng)]有自主閱讀能力的孩子讀書(shū)卡不太適用，繪本館嘈雜，沒(méi)有一個(gè)舒服溫馨的環(huán)境，小孩很難集中注意力，而且來(lái)回借書(shū)時(shí)間成本太大，后階段決定舍棄讀書(shū)卡，還是買(mǎi)書(shū)在家里舒舒服服的享受親子共讀吧！
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