教師入職培訓心得總結范文

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的教師入職培訓心得總結范文，歡迎閱讀與收藏。

教師入職培訓心得總結范文1

　　抱負是什么?托爾斯泰說(shuō)，“抱負是指明的路燈，沒(méi)有抱負，就沒(méi)有堅決的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位精彩的主持人說(shuō)過(guò)，抱負不是我們兒時(shí)作文里的想象的美而好職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的抱負，而真正的抱負是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，情愿為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的抱負。

　　我的抱負又是什么?

　　畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱忱，這，就是抱負的力氣�！倍嗌俅�，真真實(shí)切地感受到了老師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自己的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的埋怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅決了自己的決心。

　　通過(guò)參與這次短期培訓，我學(xué)到了許多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自己的訓練抱負的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首訓練樂(lè )章，我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的訓練抱負，沒(méi)有鍥而不舍地向抱負邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神，他們怎么能在自己的訓練人生中締造訓練奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去詮釋的意義。

　　如今，在距離上我好像離抱負更近了。而面對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱侠蠋煃徫坏睦蠋�，我汗顏，慚愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的老師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要性，對于老師成長(cháng)的重要意義。鄭宏老師敘述了如何做一個(gè)好老師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于老師而言，我們要“讀訓練經(jīng)典，讀訓練報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)同學(xué)方面的書(shū)”，只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。擔當著(zhù)教書(shū)育人這一職責的老師，需要用自己的行動(dòng)去影響同學(xué)，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(cháng)。假如老師沒(méi)有閱讀的熱忱，怎能點(diǎn)燃同學(xué)的閱讀熱忱?假如老師自己不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教育同學(xué)去讀書(shū)?

　　除了鼓舞新老師“讀千古美文，做謙謙君子”之外，新老師培訓的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告知我們，訓練要專(zhuān)心，訓練者必需要奉獻自己的愛(ài)心�！皩�(zhuān)心

　　做事，用情做人，關(guān)注每個(gè)生命的`成長(cháng)”，這是陳老師訓練生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是我們新老師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛(ài)同學(xué)是老師師德的靈魂，是老師職業(yè)道德的最根本的表現。聞名的訓練家夏丏尊說(shuō)：訓練沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有訓練。因此，老師要公正地對待和評價(jià)每一位同學(xué)，關(guān)愛(ài)、敬重、激勵每一個(gè)同學(xué)，不拋棄，不放棄。不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習，也要關(guān)懷同學(xué)的心理健康，引導同學(xué)全面、健康的成長(cháng)。

　　培訓為我們新老師的實(shí)際進(jìn)展也賜予了指導。教學(xué)常規方面，張老師指導了我們如何寫(xiě)教學(xué)方案以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設計以實(shí)現有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法閱歷方面，韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、評課”的指導，讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。對于老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，各位老師先后提到了老師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，楊老師敘述的自己對教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì )到訓練名家的勝利之路--教學(xué)反思。

　　這次培訓點(diǎn)亮了我即將踏上的老師之路，使我更加明確了自己努力地方向，堅決了為抱負奮斗的決心。

　　一、終身學(xué)習。作為老師，我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并且把握必需的心理學(xué)、訓練學(xué)和管理科學(xué)等學(xué)問(wèn)。其次，還要通過(guò)閱讀大量的訓練經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己，豐富我們的才智。在實(shí)際教學(xué)中，老師必需勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)，并通過(guò)向有豐富教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師學(xué)習、與同事的相互溝通、合作不斷提升自己。

　　二、關(guān)懷喜愛(ài)同學(xué)。敬重、信任是我們愛(ài)同學(xué)的基礎。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、敬重、信任每一位同學(xué)，也只有這樣，我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣，愛(ài)是可以收獲的。我們要了解同學(xué)、走近同學(xué)，與同學(xué)真誠地相互溝通溝通，做同學(xué)的伴侶、知己，用愛(ài)心對待他們。

　　三、不斷反思，不斷豐富自己。訓練家朱永新認為，假如我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，認為正確而不懷疑這是你一生最大的財寶。而培訓老師的精彩講解無(wú)一不向我們展現出反思對于老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要。閱歷加反思等于成長(cháng)，我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣，以促進(jìn)自己的成長(cháng)。

　　在培訓的日子里，感動(dòng)、渴望、期盼始終充斥著(zhù)我的心靈。站在抱負的起跑線(xiàn)上遠眺，自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣，而是讓我心里布滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵的，新老師的崗前培訓激勵了我，在今后的日子里，我會(huì )腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習，用自己的熱忱和責任心，到處以師德要求自己，做好自己的本職工作。感謝您的導航，我會(huì )展翅飛行!

教師入職培訓心得總結范文2

　　老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展是指老師在專(zhuān)業(yè)素養方面不斷成長(cháng)和追求成熟的過(guò)程，老師的專(zhuān)業(yè)化水平打算著(zhù)學(xué)校的訓練教學(xué)水平，打算著(zhù)辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高，打算著(zhù)學(xué)校能否獲得可持續的進(jìn)展。因此老師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)日益顯示出其重要性。然而，通過(guò)調查發(fā)覺(jué)邊遠城區農村幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化水平卻不容樂(lè )觀(guān)，諸多因素制約了農村幼兒老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，導致邊遠地區的學(xué)前訓練訓練水平滯后，教學(xué)質(zhì)量不能得到穩步的提高，不利于訓練的均衡進(jìn)展，值得我們思索。制約幼兒老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展的因素主要有:

　　一、社會(huì )和家長(cháng)對幼兒訓練的熟悉存在誤區，對幼師職業(yè)的認同和期望低。

　　許多農村幼兒家長(cháng)人為幼兒訓練就是幼兒園的訓練，認為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好，保證平安就行了，將幼兒老師看成“高級保姆”。還有家長(cháng)以孩子在幼兒園會(huì )認多少字，會(huì )做多少算術(shù)題作為評價(jià)幼兒園和幼兒老師的唯一標準，導致幼兒園老師形成“填鴨式教學(xué)”，“學(xué)�；�”、“學(xué)科化”現象嚴峻，從而阻礙老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

　　二、幼兒老師的辛苦程度高，成就感卻不強。

　　幼兒老師的工作是辛苦而細致、詳細的，既要在幼兒生活上賜予無(wú)微不至的關(guān)懷和照看，還要讓孩子獲得全面的進(jìn)展。高中、學(xué)校、學(xué)�？梢砸詫W(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論老師的工作實(shí)績(jì)，有硬性的指標衡量老師的工作，然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此，許多幼兒老師哀嘆“累死了不好看”。導致幼兒老師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的動(dòng)力。

　　三、幼師生的起點(diǎn)學(xué)歷不高，幼師的后續培訓存在肯定的局限性。

　　目前我國幼兒園老師多是學(xué)校畢業(yè)后經(jīng)過(guò)三年的職前培訓后直接就職的中專(zhuān)生，特殊是近幾年，許多幼師生是考高校無(wú)望，攀高中無(wú)門(mén)的同學(xué)，基本的文化素養較低。而后續的培訓往往理論和文化學(xué)問(wèn)教多，培訓的內容不能滿(mǎn)意老師的實(shí)際工作的需要，造成理論和實(shí)踐脫節，因此在工作中無(wú)法得心應手。

　　四、管理者的水平和理念制約著(zhù)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

　　老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展離不開(kāi)管理者的重視和支持，有許多農村幼兒園的園長(cháng)沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，觀(guān)念不能跟上幼教改革形式，還有一部分民辦幼兒園的.幼兒老師活動(dòng)性大，這些幼兒園的園長(cháng)對幼兒園的可持續進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展沒(méi)有作長(cháng)遠的規劃，功利性強，只追求眼前的短期效益和利益，不愿花經(jīng)費和精力、時(shí)間對老師進(jìn)行培訓、開(kāi)展教研活動(dòng)，因此也就談不上有老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

　　五、老師對自身職業(yè)的熟悉和看法也影響著(zhù)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

　　假如老師僅僅把工作當成一種職業(yè)，一種謀生的手段，每天按固有的模式機械地工作，就無(wú)法體會(huì )老師職業(yè)挑戰性和締造性，無(wú)法通過(guò)締造性的勞動(dòng)實(shí)現自我表現的進(jìn)展和完善。假如不轉變心態(tài)和環(huán)境，成天就會(huì )有諸多的苦惱與埋怨，久而久之就會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠，自然也就難有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)可言。綜上所述，農村幼兒老師專(zhuān)業(yè)化水平已成為制約學(xué)前訓練質(zhì)量提高的“瓶頸”，那么，如何突破老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的“瓶頸”，促進(jìn)農村地區學(xué)前訓練進(jìn)展呢?

　　一、開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)家園溝通，轉變家長(cháng)的訓練觀(guān)念。

　　我們可以通過(guò)家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)講解科學(xué)的訓練方法，讓家長(cháng)知道如何看待幼兒的進(jìn)展，如何評價(jià)幼兒園和幼兒老師的工作。通過(guò)邀請家長(cháng)參與“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)觀(guān)看幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解老師的辛苦工作，促使家長(cháng)對幼兒老師的職業(yè)有一個(gè)全面的熟悉。同時(shí)，我們還可以將幼兒在各方面的進(jìn)展常常以活動(dòng)為載體展現給社會(huì )和家長(cháng)，如以“故事角逐”的形式展現幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展力量，以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展現藝術(shù)訓練的成果，以“運動(dòng)會(huì )”等形式展現健康訓練成果，使我們老師的工作成果以顯性的形式呈現。

　　二、同老師一起制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃。

　　職業(yè)生涯規劃有助于老師確立進(jìn)展目標，有助于解決老師的職業(yè)倦怠。在制定個(gè)人職業(yè)生涯規劃的過(guò)程中我們可以充分熟悉自己目前的進(jìn)展狀況，能夠不斷自我反思，讓每一個(gè)人理性地思索自身的特長(cháng)和存在的問(wèn)題，客觀(guān)分析現有的成長(cháng)環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長(cháng)歷程永久布滿(mǎn)挑戰，讓人生的每一個(gè)階段都有源源不斷的動(dòng)力和追求。

　　三、樹(shù)立終身學(xué)習的理念，注意園本培訓，實(shí)現研訓一體化。

　　園本培訓的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園訓練教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題和沖突，致力于促進(jìn)訓練教學(xué)質(zhì)量和老師訓練教學(xué)水平的提高，是老師自我成長(cháng)的重要途徑。園本培訓的內容要切合實(shí)際，滿(mǎn)意老師的需求，能夠真正解決訓練教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，園本培訓的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員，園本培訓的方式要多層次、多樣化。我們通過(guò)多年的討論，逐步形成“以老師為中心，幼兒園為本位，開(kāi)放的、彈性的”多元化園本培訓組織體系、活動(dòng)程序和活動(dòng)方式。通過(guò)研訓，提高老師不斷的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的意識和力量，關(guān)心她們實(shí)現自身的價(jià)值，使老師在訓練工作中感到專(zhuān)業(yè)發(fā)揮輕松自如，體驗訓練工作的成就感和幸福感。確立“歡樂(lè )討論”的價(jià)值觀(guān)，嘗試運用多樣的學(xué)習方法和培訓方法讓老師在歡樂(lè )中討論，在歡樂(lè )中成長(cháng)，讓老師在歡樂(lè )中重建自己的訓練生活

教師入職培訓心得總結范文3

　　我認為《老師職業(yè)道德規范》是作為一名合格的老師必需遵守的行為規章，由于老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對同學(xué)進(jìn)行訓練的，無(wú)論哪一層的同學(xué)都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當成自己的榜樣。通過(guò)對《老師職業(yè)道德規范》的學(xué)習，讓我更加深刻的了解了：作為一名老師，必需具備肯定的思想政治素養、科學(xué)文化素養、力量素養、訓練理論素養、身心素養、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備老師職業(yè)道德素養。那么，我們首先要回顧老師職業(yè)的根本職責是教書(shū)育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素養和力量素養。因此，我們要不斷的加強學(xué)習，不斷的給自己充電，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，精益求精，不斷提高。真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取新奇學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代進(jìn)展需要。

　　現今社會(huì )是學(xué)問(wèn)的社會(huì )，學(xué)習的社會(huì )。因此，老師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能，真正把握教書(shū)育人的本事，尤其是必要的現代化訓練技術(shù)手段。主動(dòng)參預訓練科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以老師的締造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現培育具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐力量同學(xué)的目標。老師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼，它是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執著(zhù)的敬業(yè)精神的結合點(diǎn)。面對日新月異、飛速進(jìn)展的世界，老師不能墨守陳規，固步自封。面對挑戰和機遇，我在訓練教學(xué)中樹(shù)立起了“終身學(xué)習”“永久探究”的思想，要潛心學(xué)習理論，運用理論，為訓練事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實(shí)踐中，老師應非常注意自身的業(yè)務(wù)培訓，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養，拓寬學(xué)問(wèn)視野，以此來(lái)作為老師職業(yè)道德建設的主要內容。一名老師應當對同學(xué)無(wú)私奉獻。訓練需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的訓練是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項訓練中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在訓練過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是訓練勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位老師素養的重要內容。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養，達到他們所期望的目標。老師嚴格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著(zhù)想，老師本身并不能得到任何的.回報。同學(xué)應當正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自己的老師的，但也有少部分同學(xué)對老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比如同學(xué)見(jiàn)了老師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西，不聽(tīng)從老師的管教等，這些行為應當堅決的制止。喜愛(ài)同學(xué)，敬重、理解同學(xué)以人為本，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓同學(xué)體會(huì )到老師對他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是老師訓練同學(xué)的感情基礎，同學(xué)一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。訓練愛(ài)，作為一種出自崇高目的、布滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、長(cháng)久而又深厚的愛(ài)，其極為豐富，既包括要求老師細心喜愛(ài)同學(xué)，又包括要求老師細心訓練同學(xué)。

　　師德是老師最重要的素養，是老師的靈魂。而今日我要在這里說(shuō)的是既然選擇了這一職業(yè)，就不要懊悔，選擇了就快樂(lè )歡樂(lè )的面對我們的職業(yè)，我們身邊的每一個(gè)孩子們，選擇了，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的同學(xué)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我全部，去換取明天的桃李芳香，所以說(shuō)，我選擇，我無(wú)悔。

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