計算機繪圖實(shí)踐工作心得

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的計算機繪圖實(shí)踐工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

計算機繪圖實(shí)踐工作心得1

　　一. 計算機制圖的歷史及其發(fā)展。

　　計算機強化訓練是一門(mén)實(shí)踐性很強的基礎課。通過(guò)該實(shí)訓，使我們熟悉三維軟件和二維軟件的操作，為今后的課程設計、畢業(yè)設計打下堅實(shí)的繪圖功底。

　　機械圖樣是表達和交流設計思想的重要工具 ,制圖是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基本功。AutoCAD具有強大的幾何圖形的繪制和編輯功能，已被企業(yè)廣泛地應用于設計繪圖。本次實(shí)訓嘗試將制圖與AutoCAD軟件相結合，讓學(xué)生在學(xué)習手工制圖的基礎上，熟練掌握AutoCAD界面及學(xué)習計算機繪圖的技能，并為學(xué)習其它軟件打好基礎。

　　進(jìn)入20世紀70年代以后，隨著(zhù)計算機硬件質(zhì)量的迅速提高和成本的降低，再加上先進(jìn)的軟件不斷地推出，并同計算機輔助制造(CAM)相結合，在工程界，計算機輔助繪圖與設計已成為一個(gè)迅速發(fā)展的領(lǐng)域。

　　二.實(shí)訓要求

　　要求利用AutoCAD軟件繪制零件圖、利用零件圖繪制裝配圖，利用裝配圖拆畫(huà)零件圖，并標注尺寸公差，形位公差，繪制明細欄、序號等;要求利用三維軟件(推薦使用ProE或SolidWorks)進(jìn)行零件的建模，零件的裝配和工程圖的制作等。加強學(xué)生對專(zhuān)業(yè)繪圖軟件操作能力的培養;促使學(xué)生養成能獨立完成相對比較簡(jiǎn)單設備或機構的圖紙設計。為后續的課程設計和畢業(yè)設計打下繪圖功底和基本設計思路。

　　三、實(shí)訓內容

　　(一) AutoCAD強化訓練

　　1、基本知識要求：

　　(1)AutoCAD基本繪圖命令和編輯命令的使用;

　　(2)AutoCAD的圖層設置和尺寸標注;

　　(3)AutoCAD的圖紙打印設置和技巧;

　　(4)利用AutoCAD繪制零件圖的基本步驟和方法;

　　(5)利用AutoCAD根據零件圖組裝成裝配圖，并標注序號、明細欄等;

　　(6)利用AutoCAD根據裝配圖拆畫(huà)零件圖;

　　2、基本技能要求：

　　(1)掌握利用AutoCAD繪制零件圖;

　　(2)掌握根據零件圖組裝成裝配圖;

　　(3)掌握根據裝配圖拆畫(huà)零件圖;

　　(二)三維建模和繪圖強化訓練

　　1、知識要求：

　　(1)零件的裝配和運動(dòng)仿真;

　　(2)工程圖的生成(包括，圖框的設置、視圖的生成、尺寸的標注、粗糙度和形位公差的標注)。

　　四.繪圖步驟

　　(一)準備

　　1、開(kāi)機后在D盤(pán)上建立自己的文件夾，以自己的姓名為文件夾名。

　　2、啟動(dòng)AutoCAD20xx軟件;選擇“公制”、“確定”;

　　3、選擇“文件”-“新建”;

　　4、檢查并調出常用的工具欄，如標準工具欄、對象特性工具欄、繪圖工具欄、修改工具欄、尺寸標注工具欄;

　　5、選擇“文件”-“另存為”;選擇D盤(pán)自己的文件夾，取文件名為零件的名稱(chēng)，如閥體，擴展名為.dwg(取默認擴展名);再“保存”。 (繪圖時(shí)隨時(shí)注意“保存”，每次下機時(shí)，將自己文件夾的內容復制到自己的軟盤(pán)中保存;下次上機時(shí),若硬盤(pán)上無(wú)繪制圖形，則先從軟盤(pán)上復制后，再繼續繪制)

　　(二)設置樣板圖。

　　1、繪圖設置 在繪圖前必須進(jìn)行必要的設置。

　　(1)建議圖層設置見(jiàn)表二 。

　　設屏幕背景為黑色;若屏幕背景為其它色，則變成黑色，若不會(huì )操作則請教老師。

　　(2)建議文字樣式設置。

　　(3)建議尺寸樣式設置(運用尺寸標注樣式管理對話(huà)框)。

　　1、繪圖方法的幾點(diǎn)建議：

　　(1) 為畫(huà)圖方便，采用1:1比例繪制，即按圖上標注的尺寸直接輸入繪制圖形。輸出圖形時(shí)，再確定比例，可打印成不同比例的圖。

　　(2) 為看圖習慣,可打開(kāi)線(xiàn)寬顯示開(kāi)關(guān),若粗實(shí)線(xiàn)看起來(lái)還是太細,可

　　調整“格式”菜單中的“線(xiàn)寬顯示比例”，不要修改圖層設置的線(xiàn)寬尺寸。

　　(3)繪圖時(shí), 若屏幕上圖形太大或者太小,則單擊“標準”工具欄上的“實(shí)時(shí)縮放”按鈕，拖動(dòng)鼠標，改變圖形顯示的縮放比例,不要改變繪圖的`尺寸。

　　(4) 圖形盡量繪制在不同層上,當前顏色、線(xiàn)型、線(xiàn)寬最好設為隨層(Bylayer)，即取默認值。

　　(5) 繪圖時(shí)，需要的端點(diǎn)、中點(diǎn)、圓心、交點(diǎn)、垂足、切點(diǎn)等特殊點(diǎn)，要借助對象捕捉方式確定。

　　(6) 各視圖間的投影關(guān)系可借助對象跟蹤繪制。

　　(7)填充剖面符號時(shí),若顯示“無(wú)效邊界”，則檢查圖形是否封閉。

　　2、標注尺寸 先選定所需的尺寸樣式，再標注尺寸。

　　(1)換當前層為尺寸層(CCC)。關(guān)閉剖面符號層。

　　(2)將線(xiàn)性尺寸(xx)樣式設置為當前樣式。

　　(3)用線(xiàn)性尺寸標注命令標注所有的長(cháng)、寬、高等基本尺寸，如118、120、55。

　　(4)用半徑標注命令標注圓弧上的半徑尺寸，如R12、R20、R25。

　　(5)將直徑尺寸(ZJ)樣式設置為當前樣式。用線(xiàn)性尺寸標注命令標注直線(xiàn)方向的直徑尺寸，如φ15、φ23、φ30。

　　五、實(shí)訓效果圖

　　六、實(shí)訓心得

　　作為AutoCAD課程教學(xué)，毋容置疑地已經(jīng)成為當前高等職業(yè)教育改革發(fā)展的總趨勢下，引領(lǐng)著(zhù)課程建設領(lǐng)域里的先河，因為計算機輔助設計畢竟只是理論的應用，所以設計的前提是理解理論研究的成果，并運用理論。只有運用熟練后，才談得上創(chuàng )造——創(chuàng )造性運用—

　　—并對理論進(jìn)行加工、重建。通過(guò)AutoCAD實(shí)例教教程的具體教學(xué)，充分體現和達到計算機的應用技術(shù)繪制機械圖樣，乃至各種工程領(lǐng)域的圖樣及完成輔助設計。使學(xué)生學(xué)有所得，堅守和堅信著(zhù)是課程“易教易學(xué)”的原則，通過(guò)現代化的教學(xué)手段，理論教學(xué)與上機操作并重的教學(xué)方式，努力改革驗證式教學(xué)方法，追求參與創(chuàng )新的教學(xué)模式，拓展學(xué)生實(shí)際應用能力，完成相應的實(shí)踐內涵。通過(guò)大量的上機實(shí)訓，掌控計算機繪圖的設計技能。時(shí)代的發(fā)展，需要更多的應用型創(chuàng )新性人才，當代科技迅猛發(fā)展，必然要我們重塑和顛覆著(zhù)世人傳統意識上的“優(yōu)秀”。因此，單一的理論性觀(guān)點(diǎn)和單一的創(chuàng )造性觀(guān)點(diǎn)都是片面的。

　　可以這么說(shuō)，教學(xué)設計繪圖中理論性是基礎，創(chuàng )造性是關(guān)鍵。這種認識與人們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結出來(lái)的“教學(xué)有法而無(wú)定法”是一致的�！敖虒W(xué)有法”就是指教學(xué)設計中的理論指導，教學(xué)系統設計應根據這些“法”——即已有的教學(xué)系統設計理論來(lái)進(jìn)行;但是，教學(xué)又“無(wú)定法”，人的認知規律形成對實(shí)踐來(lái)說(shuō)是第二性的，實(shí)踐中總存在著(zhù)與理論中預見(jiàn)的條件不一致的情形，這就不能把理論看作教條，而應該在實(shí)踐中發(fā)展理論，達到理論上和教學(xué)上“質(zhì)”的升華，這就必然要求教學(xué)系統設計具有創(chuàng )造性。理論不可能預見(jiàn)所有的問(wèn)題，某些反常問(wèn)題的存在使得理論有時(shí)候會(huì )超常應用，因而我們在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，特別是在A(yíng)utoCAD課程的教學(xué)過(guò)程中，就是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)——超常運用理論必然要對理論進(jìn)行改造、擴建或新建，以適應原有理論未能預見(jiàn)的新情況、新問(wèn)題，激活新思維去創(chuàng )造一個(gè)新的宏偉“藍圖”。

計算機繪圖實(shí)踐工作心得2

　　一、課程實(shí)習的目的：

　　把握Auto CAD用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙。

　　二、課程實(shí)習的任務(wù)：

　　1.學(xué)習Auto CAD的基本繪圖操作。

　　2.繪制平面工程圖紙。

　　3.了解工程圖紙的一般要求和格式

　　三、課程設計的要求：

　　本課程實(shí)習以CAD軟件為例，介紹計算機輔助設計的功能和應用，并作一定的實(shí)踐操作。要求學(xué)生了解Auto CAD的主要功能，把握Auto CAD用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙。

　　四、意義：

　　隨著(zhù)傳統CAD系統在工業(yè)界的應用以及現代設計問(wèn)題的復雜化、智能化，人們不再僅僅滿(mǎn)足于用計算機取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著(zhù)計算機圖形學(xué)、人工智能、計算機網(wǎng)絡(luò )等基礎技術(shù)的發(fā)展和計算機集成制造、并行工程、協(xié)同設計等現代設計理論和方法的研究，使得CAD系統也由單純二維繪圖向三維智能設計、物性分析、動(dòng)態(tài)仿真方向發(fā)展，參數化設計向變量化和VGx(超變量化)方向發(fā)展，幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語(yǔ)義造型等方向發(fā)展;另一方面，伴隨著(zhù)CAD軟件復雜程度的增加和各個(gè)不同應用系統間互操作的現實(shí)需要，人們希望CAD系統具有極佳的開(kāi)放性，同時(shí)又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非凡是組件開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究應用和逐漸成熟為解決這一問(wèn)題提供了堅實(shí)的基礎

　　五、平面圖的畫(huà)圖步驟：

　　1.建立建筑模板

　　2.繪制軸線(xiàn)和墻線(xiàn)

　　3.繪制窗體結構

　　4.繪制門(mén)結構

　　5.繪制柱結構

　　6.繪制樓梯結構

　　7.標注尺寸

　　8.標志圖號

　　9.打印出圖

　　六、心得體會(huì )：

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習，使我對CAD有了進(jìn)一步的`了解，一開(kāi)始覺(jué)得它不是一個(gè)輕易學(xué)好的軟件，覺(jué)得用處不是很大。但幾天的學(xué)習下來(lái)，使我對這個(gè)軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫(huà)來(lái)，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡(jiǎn)單了，還有要害的一點(diǎn)就是對自己要畫(huà)的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標本就畫(huà)得不恰當了。

　　計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產(chǎn)實(shí)踐是發(fā)揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發(fā)展方向是達到設計、生產(chǎn)的無(wú)紙化，但除了極少數巨型的制造企業(yè)外，絕大多數普通的設計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設計生產(chǎn)的依據。因此，怎樣將CAD設計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉換成為描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結合得非常緊密的問(wèn)題，在某種意義上來(lái)說(shuō)，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過(guò)程同等重要。

　　最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我們這次學(xué)習的機會(huì )，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會(huì )中生存下去的機會(huì )。

計算機繪圖實(shí)踐工作心得3

　　計算機繪圖軟件多種多樣，如何快速掌握一種軟件并熟練應用對高職學(xué)員來(lái)說(shuō)非常重要，同時(shí)，在繪圖軟件教學(xué)中，找到一種既符合學(xué)生認知規律，又能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習能力和應用能力的教學(xué)方式，是每個(gè)CAD教師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)目標、內容、方法、考核評價(jià)等方面對《計算機繪圖》進(jìn)行探討與實(shí)踐，取得了滿(mǎn)意的效果，并總結出一套快速高效掌握計算機繪圖軟件的方法。

　　在計算機繪圖教學(xué)過(guò)程中，所使用的教學(xué)軟件有AUTO CAD，CAxA，PROE等軟件，其中AUTO CAD學(xué)生還需通過(guò)中級認證。CAD，Computer Aided Design的縮寫(xiě)，意思為計算機輔助設計，加上Auto，指的是它可以應用于幾乎所有跟繪圖有關(guān)的行業(yè)，比如建筑、機械、電子、天文、物理、化工等。對于追求精確尺寸的計算機輔助設計來(lái)說(shuō)，沒(méi)有其他軟件可以比得上CAD，比如設計機械零件、繪制建筑施工圖。正因為如此，對于高職院校所培養的技術(shù)型人才來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )CAD是一件非常必要的事。那么，如何熟練掌握計算機繪圖軟件呢?

　　一、要求學(xué)員熟練掌握前驅課程

　　計算機繪圖軟件的前驅課程有工程制圖、機械制圖、建筑制圖知識、制圖專(zhuān)業(yè)標準等等相關(guān)課程，如果前驅課程基礎沒(méi)有打好，學(xué)員利用計算機繪圖軟件僅僅能制作一些簡(jiǎn)單的造型圖，機械零件、建筑工程圖紙的設計將會(huì )面臨一些問(wèn)題。所以，務(wù)必把基礎課程學(xué)懂、學(xué)透。實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機繪圖能力的基礎，學(xué)習《Auto CAD》，需要一定的幾何知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來(lái)說(shuō)，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來(lái)較容易些，效果較好!

　　二、循序漸進(jìn)并學(xué)以致用

　　整個(gè)學(xué)習過(guò)程應采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握Auto CAD 20xx的使用技術(shù)。

　　有些學(xué)員已經(jīng)習慣了手工繪圖，而且是初步接觸CAD繪圖軟件，教師就要告訴學(xué)員：電腦繪圖與手工繪圖是完全不同的.兩個(gè)概念，盡管它們所得出的結果基本一致。手工繪圖是在限定大小的圖紙上繪制出圖形，但是實(shí)際圖形的尺寸，尤其是建筑圖紙的尺寸相對于一張圖紙尺寸簡(jiǎn)直不成比例。你必須大大縮小建筑表示尺寸才能夠在一張圖紙上完整地繪制出碩大的建筑，“繪圖比例”由此而生。對于CAD來(lái)說(shuō)，繪圖的空間是一個(gè)無(wú)限的三維空間，無(wú)論多大或者多小(大到如星系，小到如原子)，都可以表示出來(lái)。

　　三、熟能生巧，總結學(xué)習經(jīng)驗

　　在學(xué)習過(guò)程中，自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，詳細地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過(guò)程。并把作圖過(guò)程中的經(jīng)驗不斷積累起來(lái)，為將來(lái)能快速高效地應用軟件打下基礎。

　　下面就是教學(xué)過(guò)程中的一些實(shí)際例子：

　　橢圓和直線(xiàn)之間有一段圓弧，多數情況下，我們習慣用相切半徑先來(lái)繪制一個(gè)園，然后用修剪命令把多余的圓弧剪掉就可以了，但這種方法在橢圓上不能應用，經(jīng)過(guò)多次思考，原來(lái)用圓角命令就可以輕松繪制出。

　　繪制建筑制圖時(shí)的一幅施工平面圖，你會(huì )發(fā)現大部分圖形都是直線(xiàn)，還有少部分的弧和圓。實(shí)際上多邊形也是由直線(xiàn)構成的。所以，你只須使用CAD中的“Line”繪圖命令，便可以開(kāi)始初步的工作了，就是這么簡(jiǎn)單。然后，你發(fā)現線(xiàn)與線(xiàn)之間具備平行關(guān)系，且有一定的距離，使用“Offset”命令，你可以生成源線(xiàn)段的平行線(xiàn)，且可以規定平行線(xiàn)間的距離，這又解決了一個(gè)問(wèn)題。

　　文本的輸入經(jīng)驗，“DText”命令既簡(jiǎn)單又實(shí)用。更改文本，“DDEdit”命令小巧又好用�！癉imlinear”，水平和垂直標注簡(jiǎn)單的讓你想不到。如果想在繪圖時(shí)捕捉物體的話(huà)，Shift+鼠標右鍵打開(kāi)捕捉浮動(dòng)菜單。

　　四、計算機繪圖中的注意事項

　　1.常見(jiàn)問(wèn)題要弄懂

　　同樣畫(huà)一張圖，有的人畫(huà)的大小適中，有的人畫(huà)的圖形就很小，甚至看不見(jiàn)，這是因為繪圖區域界限的設定操作沒(méi)有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進(jìn)行規整。繪圖區域的設定是根據實(shí)際的繪圖需要來(lái)進(jìn)行的。

　　在進(jìn)行尺寸標注以后，有時(shí)發(fā)現不能看到所標注的尺寸文本，這是因為尺寸標注的整體比例因子設置的太小，將尺寸標注方式對話(huà)框打開(kāi)，修改其數值即可。

　　2.有比較，才有鑒別

　　容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

　　3.層次要分明

　　圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類(lèi)型的圖形信息。學(xué)習過(guò)程中，有的人為了省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色、線(xiàn)型和線(xiàn)寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規范作圖。我的體會(huì )是：養成良好習慣，受益匪淺。

　　4.內外有別

　　利用Auto CAD的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率�！皦K”有內部塊與外部圖塊之分。內部圖塊是在一個(gè)文件內定義的圖塊，可以在該文件內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲和打開(kāi)。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫(xiě)入磁盤(pán)，其他圖形文件也可以使用它，但要注意這時(shí)候外部圖塊和內部圖塊的一個(gè)重要區別。

　　CAD應用會(huì )越來(lái)越廣泛，學(xué)習CAD軟件的人會(huì )越來(lái)越多，如何上好CAD教程是任課教師最關(guān)鍵的任務(wù)，我們要不斷探索和研究，以找到更好的方法來(lái)完成我們的任務(wù)。

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