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做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì )（通用11篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 1
10月17、18日，我參加了區第三期中小學(xué)班主任培訓。這為期二天的培訓，通過(guò)六位老師的精彩演講，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。
每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)渴望、設想、需求、矛盾……因此，作為班主任，我們更應該走進(jìn)學(xué)生的心靈，用智慧開(kāi)啟孩子內心深處向上向善的本性。
一、對自身而言，班主任必須具有人情味。
想到一個(gè)故事：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽看誰(shuí)能把行人大衣脫下來(lái)，北風(fēng)上場(chǎng)了，刮得飛沙走石，結果行人反而把大衣的衣領(lǐng)衣扣系得更緊了。太陽(yáng)上場(chǎng)，它悄無(wú)聲息地把陽(yáng)光灑向大地，結果慢慢地暖和了，行人開(kāi)始解開(kāi)衣扣，最后把大衣脫掉。什么是人情味？人情味就是陽(yáng)光的味道。我覺(jué)得在做班主任工作當中，就應該具有這種陽(yáng)光的味道。
想到我和學(xué)生的`一個(gè)小故事：一天中午吃飯的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)有個(gè)女孩子哭了，可能自己那天心情不大好，態(tài)度是有點(diǎn)不屑的，心里想也就是為了些再小不過(guò)的事情，我甚至有些疲倦得不想做出任何反映，冷冷地看了她一眼，任憑她哭。不過(guò)最終還是忍不住，把那位女孩子叫了過(guò)來(lái)，原來(lái)是一個(gè)男同學(xué)不小心把湯灑在她帽子里了，雖然已經(jīng)向她道歉，還是不免覺(jué)得委屈，我拿了張紙巾，將已經(jīng)被男孩子擦干的帽子又擦了一遍，說(shuō)：他已經(jīng)向你道歉了，那原諒他行嗎？告訴他以后小心點(diǎn)吧，不要傷心了。女孩子回到了自己的座位，瞬間掃盡了臉上透露的傷心和委屈。我想或許她哭只是想告訴我，她需要一句簡(jiǎn)單的關(guān)心，需要一點(diǎn)來(lái)自于老師的陽(yáng)光，那又何必吝嗇這一點(diǎn)的人情味呢。
我想，一個(gè)班主任能否贏(yíng)得學(xué)生尊重和愛(ài)戴，不是單方面因素決定的，除了老師的學(xué)識、能力，性情、品德修養等綜合素質(zhì)，特別是有一顆愛(ài)心更是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。正如著(zhù)名教育家夏丐尊說(shuō)的：教育沒(méi)有情感，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。對學(xué)生的愛(ài)應該滲透在教育的每一個(gè)細節。
二、對班級而言，班主任要把群體打造成一個(gè)集體。
一個(gè)班級，幾十個(gè)人聚集在一起，組成一個(gè)群體。而作為班主任，應引領(lǐng)這個(gè)群體確立共同的奮斗目標，并制定有效的行為體制，為同一個(gè)信念緊密團結在一起，彼此關(guān)懷、鼓勵，共同進(jìn)步，成為一個(gè)發(fā)展的集體。
聞老師講述的一個(gè)故事讓我印象深刻。一位班主任老師公開(kāi)課時(shí)寫(xiě)了一個(gè)錯別字，等活動(dòng)結束，一教研員私下和她的學(xué)生聊天，談及老師寫(xiě)錯別字的時(shí)候學(xué)生紛紛道：我們老師平時(shí)上課非常好，今天可能是太緊張了，所以犯了個(gè)錯誤。這是對班主任老師的極大維護，我可以想象在這個(gè)集體中，每一個(gè)人都可以感受到彼此的溫暖。也想到發(fā)身在自己班里的一件事，一學(xué)生經(jīng)無(wú)數次警告依然沒(méi)有完成家庭作業(yè)，我便發(fā)出威脅對全班說(shuō)：“請大家想想辦法，如果他下次還不完成作業(yè)怎么辦？”這時(shí)，一孩子的話(huà)讓我感動(dòng)，他說(shuō)：“我們一起幫助他吧�！蔽覟樽约焊械叫呃�，為我的學(xué)生感到自豪。我想，只有當群體轉變?yōu)榧w的時(shí)候，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng )造精神，表現出主人翁的責任感，才會(huì )不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力，一個(gè)班級才能和諧地發(fā)展。
這些都是我通過(guò)這次的培訓所想到的，我想這次培訓為我的教育作了重新定位，同時(shí)也為我開(kāi)創(chuàng )了明天之路。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 2
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：“你是學(xué)生的晴雨表，還是學(xué)生是你的晴雨表？”是啊，是學(xué)生影響著(zhù)我的心情，還是我影響著(zhù)學(xué)生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬(wàn)緒的工作有時(shí)真讓人感到苦不堪言，尤其是現在的班主任更是難當！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來(lái)痛苦嗎？我覺(jué)得不是這樣的，我們的確無(wú)法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以摸索尋找合適的工作方法技巧，盡量變“痛苦的應付”為“快樂(lè )的工作”，并以自己積極樂(lè )觀(guān)的情緒感染學(xué)生，讓學(xué)生也能以愉快的心情投入到學(xué)習當中來(lái)。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導、建議，我逐漸摸索出一些我覺(jué)得是在我工作中對我有幫助的一些方法，現在就與大家分享一下：
第一、要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的'快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家生活的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我走在馬路上或坐在公交車(chē)上時(shí)猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師”時(shí),使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如課后你與學(xué)生時(shí)聊天時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等，這一切無(wú)不讓人感到辛苦著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。
第二、營(yíng)造良好的班級氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力�！痹诎嗉壒芾碇�，必須認真做好以下幾點(diǎn)：
�。�1）強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
�。�2）制定科學(xué)的班級考評制度�！皼](méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。學(xué)期一開(kāi)始，我就利用班會(huì )、晨會(huì )時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從兩操、衛生、學(xué)生行為習慣、大型活動(dòng)等都對學(xué)生提出明確的要求，并根據學(xué)校有關(guān)規定制訂了《班級一日常規考評辦法》，從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行評比，較好的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
�。�3）培養班干部，讓他們當好老師的小助手。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
第三、藝術(shù)地批評學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些我自認為行之有效的方法。那就是我在批評學(xué)生時(shí)盡可能先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
第四，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。通過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，但是我仍會(huì )努力做一個(gè)快樂(lè )的班主任，用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 3
xx年10月15日至xx12月25日，我非常有幸地參加了教育部、財政部“國培計劃”——甘肅省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓項目班主任培訓學(xué)習，學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)以上，經(jīng)考核、培訓成績(jì)合格。這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈，那班主任就是那腳手架，連接著(zhù)每一個(gè)關(guān)鍵部位，是整個(gè)建筑的“結點(diǎn)”，維系著(zhù)家庭、學(xué)校和社會(huì )間的復雜關(guān)系。作為一名班主任，我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人
要有：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè )的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì )上說(shuō)的，我很喜歡這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的'起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任要“會(huì )做夢(mèng)”
人要“會(huì )做夢(mèng)”是說(shuō)人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹(shù)立一個(gè)奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著(zhù)神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實(shí)際結合起來(lái)，自己的性格、學(xué)識等是實(shí)現目標的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚長(cháng)抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰。理想與目標要和學(xué)生的實(shí)際相結合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養人，或培養一個(gè)模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩(shī)來(lái)做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿(mǎn)腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來(lái)，才能把你的“夢(mèng)”做好。
三、班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對社會(huì )有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來(lái)的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學(xué)生當成自己的朋友;另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規律，按規律辦事，講究科學(xué)性，認真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應時(shí)代發(fā)展，吸收一切現代的文化，要符合時(shí)代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒(méi)做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，客觀(guān)的認識自己，取長(cháng)補短，發(fā)現自己的可愛(ài)和偉大之處，堅信自己會(huì )成功。
四、班主任要勤于學(xué)習
學(xué)習知識，是一個(gè)人在社會(huì )中生存下去的重要基礎之一，如果不學(xué)習或者不善于學(xué)習，就不能適應社會(huì )發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應掌握現代科學(xué)知識和技能，擴大知識的視野。班主任的學(xué)習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會(huì )失望于學(xué)生，就沒(méi)有盡到一個(gè)教師的責任。班主任的學(xué)習，首要的是打好專(zhuān)業(yè)基礎，具有出色的專(zhuān)業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現理想和抱負。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習現代科學(xué)知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書(shū)式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專(zhuān)業(yè)，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專(zhuān)家，但是我認為一定要成為雜家。隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴(lài)的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨存在，現代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專(zhuān)業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。通過(guò)自己的傳授，教會(huì )學(xué)生具備科學(xué)的認識世界和改造世界的能力。
五、班主任要創(chuàng )造寬松和諧的魅力班級。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂(lè )。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(cháng)的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著(zhù)家長(cháng)教育意識的提高，我們應該利用家長(cháng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養教育學(xué)生。讓家長(cháng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )在社會(huì )中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果更重要”。
“不變的老師，流水的學(xué)生�！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 4
回過(guò)頭來(lái)總結這幾年來(lái)的工作，經(jīng)過(guò)這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對當好一位班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見(jiàn)。我認為重要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度;培養班委骨干;關(guān)心愛(ài)惜學(xué)生;展開(kāi)有特點(diǎn)的班級活動(dòng);讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設良好的班規班風(fēng)
中專(zhuān)生在校學(xué)習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(cháng)，關(guān)鍵是班級的班規、班風(fēng)建設是否良好。在班級管理中，我利用班會(huì )課，每周班會(huì )課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼合適本班的班級規定、公約，培養學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規章制度和班級公約讓學(xué)生嚴格實(shí)行，反對自由渙散現象，對學(xué)生是一視同仁，不護短，對班干部從嚴要求，期望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上產(chǎn)生的事情能及時(shí)處知道決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì )放任不管。發(fā)覺(jué)問(wèn)題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問(wèn)題盡量公平公道，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。
作為班主任我更重視說(shuō)話(huà)算數，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現，以便在學(xué)生中建立良好的威信，增進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永久是唯獨妙藥
要尊重知道學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無(wú)從下手。要知道他們的心理特點(diǎn);尊重他們公道的心理要求;知道他們的思想、態(tài)度的轉變有一個(gè)進(jìn)程，有反復是正常的;尊重每個(gè)學(xué)生特殊個(gè)性，尊重和保護學(xué)生的創(chuàng )新精神等。
“知道是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應當進(jìn)行心理?yè)Q位，都從對方的角度推敲問(wèn)題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內心，學(xué)生就會(huì )感遭到自己被知道了，被關(guān)心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，必須和學(xué)生多溝通、交換。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的`愿望，而不能帶有絲毫將就，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正掌控班級和學(xué)生的實(shí)際情形，才能有針對性地不斷調劑自己的教育工作，獲得良好的教育成效。
三、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律
班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須獲得任課老師的配合和支持。所以我常常與任課老師交換意見(jiàn)，從不同側面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情形，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習質(zhì)量。以求在班級建立一個(gè)濃厚的學(xué)習慣氛�？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習愛(ài)好，上課不認真聽(tīng)講，導致上課講話(huà)現象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是成心搗亂，也知道老師教學(xué)的辛勞，可是我們基礎差，學(xué)不進(jìn)，導致自控能力差才影響了課堂紀律。
因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀律情形，及時(shí)處理課堂違紀現象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀律的作用，我在沒(méi)課的情形下自己則多到教室門(mén)口轉轉，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改進(jìn)課堂紀律還是有很大的幫助的。
四、適度夸獎落后生
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，而且他們都有一種強烈的期望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的進(jìn)程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以夸獎。這將會(huì )激發(fā)他們身上的潛能，獲得事半功倍的教育成效，師生之間的關(guān)系勢必得到很大的改進(jìn)。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過(guò)于那些學(xué)習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對他們作為班主任要有一個(gè)正確的認識：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無(wú)藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也期望自己被別人肯定。因此，教師第一要一視同仁地對待他們，信任他們;其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁、不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)夸獎，多方開(kāi)導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學(xué)習充滿(mǎn)信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行動(dòng)習慣不好，學(xué)習成績(jì)很差，遲到、上課講話(huà)、不寫(xiě)作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學(xué)們對他很反感，老師也沒(méi)一個(gè)愛(ài)好他。他也認為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)屢次批評，仍沒(méi)有成效。但我并沒(méi)有舍棄對他的教育，不斷尋覓教育的時(shí)機。
夸獎是鼓勵學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是增進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的夸獎會(huì )激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會(huì )推動(dòng)學(xué)生的龐大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì )領(lǐng)會(huì )的�？傊�，中專(zhuān)生班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數雜事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛(ài)惜學(xué)生。有位詩(shī)人說(shuō)：“播種信任，你將收獲真誠和仁慈;播種痛恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一位好的教師，必須永久相信自己的學(xué)生�！贝_切，也只有這份“永久的相信”才能教育出好的學(xué)生。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 5
作為一名新的高中班主任，我意識到這份工作不僅需要對學(xué)科的掌握，更需要對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和了解。在這一過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗和心得，希望能夠與大家分享。
一、要注重學(xué)生情感的管理。學(xué)生在青春期往往面臨著(zhù)許多身心上的困擾，班主任應該關(guān)注他們的情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，要注意與學(xué)生的溝通和傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
二、要注重教育的全面性。除了對學(xué)科知識的掌握，班主任還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力、人際關(guān)系能力等方面的培養。在日常教育中，要以學(xué)生的需求和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供多樣化的學(xué)習和成長(cháng)體驗，讓他們在全面發(fā)展的過(guò)程中找到自己的定位和方向。
三、要注重班級管理的規范化。在日常工作中，班主任需要關(guān)注班級的紀律和規范，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和行為準則。在此過(guò)程中，班主任要堅持公正和嚴謹，遵守學(xué)校規定和法律法規，保障學(xué)生的安全和健康。
四、要注重家校合作的良好關(guān)系。家長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)的重要伙伴，班主任需要與家長(cháng)保持溝通和聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現。在此過(guò)程中，班主任要注重與家長(cháng)的理解和合作，共同為學(xué)生的成長(cháng)提供支持和服務(wù)。
五、班主任需要不斷地學(xué)習和提高自己的素質(zhì)和能力。班主任要保持專(zhuān)業(yè)性和更新意識，及時(shí)了解新的教育理念和方法，掌握新的教育技能和知識。在此過(guò)程中，班主任要注重與同行的交流和學(xué)習，共同推動(dòng)班主任工作的創(chuàng )新和發(fā)展。
作為一名班主任，我深深地感受到了這份工作的責任和挑戰，最大的成就感來(lái)源于看到學(xué)生們在學(xué)習和成長(cháng)中取得的進(jìn)步和成就。我記得，在我剛擔任班主任的那個(gè)學(xué)期里，班級里有一名學(xué)生因為家庭原因經(jīng)常缺課，學(xué)習成績(jì)一度下滑。我與他進(jìn)行了多次談話(huà)，了解了他的困難和需求，幫助他調整學(xué)習計劃和心態(tài)。最終，他的學(xué)習成績(jì)得到了明顯的提升，他也變得更加自信和積極。
這件事情讓我深刻地認識到了班主任的工作是多么具有意義和價(jià)值。班主任不僅僅是一個(gè)教育者，更是一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)關(guān)懷者。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感，用我們的關(guān)愛(ài)和支持為他們提供堅實(shí)的.后盾。
此外，我也意識到了班主任的工作是需要不斷學(xué)習和提高的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)生變化和創(chuàng )新。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，班主任需要持續地更新自己的教育理念和方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力。只有不斷地學(xué)習和探索，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，班主任的工作需要關(guān)注學(xué)生的情感、全面發(fā)展和規范管理，與家長(cháng)保持良好的溝通和合作關(guān)系，不斷學(xué)習和提高自己的素質(zhì)和能力。這是一項責任重大、挑戰艱巨的工作，但也是一份充滿(mǎn)意義和成就感的工作。作為一名班主任，我會(huì )始終保持初心，堅持不懈地為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展而努力。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 6
曾有人開(kāi)玩笑說(shuō)過(guò)：所有的主任級別中，職權最小而事情最多的的主任是班主任。的確，班主任除搞好教育教學(xué)工作以外，還更多的要關(guān)注學(xué)生的心理成長(cháng)、生理成長(cháng)。學(xué)生是班級的主體，班主任則是一個(gè)導體，幾十個(gè)人幾十條心，要想把這不同的幾十顆心引導發(fā)展成為一個(gè)有機的“整體”――健康、向上的班集體，讓大家快樂(lè )、健康地成長(cháng)、求知。班主任――作為一個(gè)班級管理者，更應該抓班級細節管理。何謂班級細節管理？班級細節管理就是在管理班級時(shí)發(fā)現那些暗含玄機、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關(guān)注細節，并且及時(shí)妥善解決這些細節問(wèn)題，班級管理就可以避免許多失誤。
細節一、關(guān)愛(ài)留守兒童
我們班里有一個(gè)男孩，他的父母從他讀二年級開(kāi)始就在外打工，他是由年邁的爺爺奶奶照顧，說(shuō)實(shí)話(huà)，爺爺奶奶只是每天煮一日三餐給他吃，幫他洗換洗的衣服，對他的學(xué)習，和對他在校的表現是一無(wú)所知，更談不上與孩子交流，因此，孩子很多時(shí)候都選擇沉默，好像他已經(jīng)習慣了，平時(shí)也不太愛(ài)與同學(xué)們打成一片，顯得很孤獨，在我剛接任這個(gè)班時(shí)，通過(guò)幾天的接觸，我便發(fā)現他與眾不同：不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)回答問(wèn)題，有時(shí)甚至躲開(kāi)我的目光，不與我交流，作業(yè)是按時(shí)完成的，但是質(zhì)量很差，字寫(xiě)得很潦草，正確率不高。衣服也穿得不是很整潔，臉也不是很干凈，不與同學(xué)們一起玩耍。顯得很孤獨，他引起了我的注意，在開(kāi)學(xué)第一周的星期四中午，我故意在收拾作業(yè)本拖延時(shí)間，我發(fā)現同學(xué)們都出去玩了，只有他一個(gè)人留在自己的坐位上，雙手托著(zhù)下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁邊，并坐了下來(lái)，我輕聲的問(wèn)他：為什么不出去和同學(xué)們玩的？他沖我看一眼，什么都沒(méi)說(shuō)，只搖搖頭。我又問(wèn)他：在想什么呢？他又搖搖頭。
我用手撫摸一下他的頭，輕聲問(wèn)他：你在想什么？能告訴老師嗎？誰(shuí)知我這一問(wèn)，他的眼淚便一下子涌了出來(lái)。我便慌得不知所措了，這孩子怎么了？看到他這樣傷心，我的鼻子也酸酸的，我努力的調整好自己對他說(shuō)：別哭，孩子，你有什么想法告訴老師，有什么困難也可以告訴老師，老師一定會(huì )盡力的幫助你，好嗎？他邊抽泣邊對我說(shuō)：我想我的爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄円恢痹谕獯蚬�，我已�?jīng)有兩年沒(méi)有看見(jiàn)他們了，我很想他們。原來(lái)，他是一個(gè)留守的孩子，像他這樣的年紀本應該是在父母懷里撒嬌的時(shí)候，而他卻飽嘗想念之苦，難怪他的性恪這樣孤僻。等他平靜下來(lái)了，在同他的交談中。我了解到，他同年邁的爺爺奶奶一起生活三年了，在家是一個(gè)小大人，在家他要做力所能及的家務(wù)，有時(shí)還要照顧生病的爺爺奶奶，有心里話(huà)也不和爺爺奶奶交流。爺爺奶奶不識字，也無(wú)法輔導他學(xué)習。久而久之，他也就習慣了沉默。了解了他的情況后。在當天的班會(huì )課上，我便開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)留守兒童”為主題的班會(huì )，我把他的故事告訴了同學(xué)們，鼓勵同學(xué)們向他學(xué)習，在沒(méi)有爸爸媽媽的照顧下，能自己照顧自己。并希望同學(xué)們多關(guān)心他，下課叫他一起玩，在學(xué)習上，我還特意調了一位成績(jì)好，責任心強，樂(lè )于助人，比較細心的一位女同學(xué)與他同桌，我終于看到了他的臉上露出了久違的笑容。從那以后，我都在留意他，他變了，變得開(kāi)朗了，話(huà)多了，也愿意與同學(xué)們同玩耍了，衣服也整潔了。作業(yè)也認真了，回答問(wèn)題也積極了，也不再躲避我的.目光了。在“素質(zhì)報告冊”中和“班級情感交流日記”中我都會(huì )給他寫(xiě)下鼓勵的話(huà)語(yǔ)：在沒(méi)不爸媽照顧的日子里，你要自己照顧好自己的學(xué)習和生活。有什么困難告訴老師，好嗎？而全班同學(xué)在他的感染下，學(xué)習也都積極了起來(lái)。性格也都樂(lè )觀(guān)了，整個(gè)班集體活躍了。
細節二、尊重每一個(gè)學(xué)生
上課了，向往常一樣，我都習慣在上課師生相互問(wèn)候時(shí)總會(huì )將全體學(xué)生一一巡視，當我巡視到最后一位女同學(xué)時(shí)，咦，今天她與眾不同，原來(lái)她化了妝，而且還有點(diǎn)濃，不知道是她自己化的還是請別人化，反正化得蠻專(zhuān)業(yè)的，怎么辦？如果現在就給她提出來(lái)的話(huà)，一會(huì )傷了她的自尊，二會(huì )影響這節課的教學(xué)，片刻斟酌后，決定先上課再說(shuō)。新課講授完畢，讓學(xué)生鞏固練習，當她拿作業(yè)本上來(lái)改的時(shí)候，我又看了她眼，這次近了，原來(lái)也不怎么樣？我心里這樣想，她好像也查覺(jué)到我在看她，臉有點(diǎn)紅了，我邊改她的作業(yè)本邊很隨意的問(wèn)她，今天化妝了？她說(shuō)：嗯�！白约夯�？”“不是，我姐給我化的”�！袄蠋熁^(guò)妝嗎？”“沒(méi)有�！薄澳阒阑瘖y有哪些危害嗎？”“不知道��！”“那老師就告訴你吧：化妝品屬于化學(xué)類(lèi)，它里面含有化學(xué)成份，對皮膚有副作用，尤其是你還是一個(gè)小孩子，你的皮膚太嫩了，化妝品對你皮膚的刺激比成年人還要厲害。有時(shí)還會(huì )誘發(fā)很多疾病。老師希望你以后不要再化妝了，好嗎？其實(shí)，自然就是美，你長(cháng)大了會(huì )明白的�！薄班拧毙∧樃蛹t了。作業(yè)也改完了，她高高興興的回到了座位上，什么事也沒(méi)發(fā)生。下課了，第二節課，再看到她時(shí)，她已經(jīng)把妝洗掉了。從那以后，她再也沒(méi)有化過(guò)妝，而且很聽(tīng)老師的話(huà)，學(xué)習成績(jì)也不錯。
細節三、我的清潔責任承包區
現在的孩子，在家都是小公主、小皇帝，對勞動(dòng)都避而遠之，在接這個(gè)班之前，就知道這個(gè)班的學(xué)生特別不喜歡搞勞動(dòng)，一至值日就逃跑。跑不過(guò)初一就跑十五，反正就是能跑則跑。因此，在開(kāi)學(xué)初的第一件事，就是對我班的清潔區責任進(jìn)行討論，并明確地告訴學(xué)生，在今年任何一個(gè)人都不可逃避勞動(dòng)，勞動(dòng)是我們做人最基本的技能。讓學(xué)生結合以前班上在清潔區管理方面的問(wèn)題以及對今年班級清潔區責任怎樣分工合作進(jìn)行大膽的設想。怎樣才能把清潔區管理好。對同學(xué)們的提議一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析：同學(xué)們想法總體是都要求公平，有的同學(xué)大膽地提出哪些同學(xué)是最不愛(ài)勞動(dòng)的，最?lèi)?ài)跑的，但是被提到名的同學(xué)都極力的否認不是這樣一回事，原來(lái)同學(xué)們都還是很愛(ài)面子的，我便趁熱打鐵，其實(shí)我知道同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的，因為又過(guò)了一年，同學(xué)們都長(cháng)大了一歲，都懂得勞動(dòng)是光榮的，我相信在今年，同學(xué)們一定會(huì )把我們班的清潔區勞動(dòng)干得很好！我偷偷的發(fā)現被同學(xué)們“供”出來(lái)的學(xué)生用真誠的目光注視著(zhù)我，眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了感激。好像在謝謝我對他們的信任。通過(guò)同學(xué)們的討論、我的提議。最后一致通過(guò)，在本年度里，對清潔區實(shí)行責任承包制，責任到組，責任到人，各負其責，輪流進(jìn)行。每個(gè)人都是勞動(dòng)委員。這一招還真有效，從此，清潔區衛生不用我親自監督，不用我親自管理，到時(shí)間負責人自然會(huì )把它打掃好，而且很干凈。減輕了我的負擔。
總之，我認為班主任工作的細和實(shí)是沒(méi)有底的，我想憑著(zhù)一種責任感和使命感，我們一定能把事情做得盡可能的完美。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 7
剛知道要做班主任時(shí)，讓我有點(diǎn)措手不及，但我知道這是學(xué)校和領(lǐng)導對我的信任和肯定，同時(shí)，也感到了身上沉甸甸的擔子。所以，我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的適應，我想應該寫(xiě)下來(lái)，再好好的思考。
一、變溫柔為嚴厲
剛畢業(yè)時(shí)我對著(zhù)兩方面的處理非常不好，后來(lái)漸漸明白，過(guò)于溫柔，學(xué)生會(huì )認為你很好欺負，所以必須對學(xué)生嚴起來(lái)。因此，第二周開(kāi)始，我就對同學(xué)們嚴了起來(lái)。也許他們以前懶散慣了，所以在學(xué)習，作業(yè)方面總是做不好。但我相信他們會(huì )慢慢改正過(guò)來(lái)，因為，我已發(fā)現他們改變了許多。嚴格了，學(xué)生才能遵守紀律，才能提高成績(jì)。
二、嚴厲不等于不愛(ài)學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，都是平等的。他們的心靈很脆弱，所以要保護他們，不能讓他們受傷害！可是剛開(kāi)始，我并沒(méi)有想這么多。后來(lái)在與一些家長(cháng)的溝通中，我意識到了這個(gè)問(wèn)題。對孩子應該多表?yè)P，多鼓勵！愛(ài)學(xué)生不是不嚴厲！要“愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)”。在生活中，老師也許是極無(wú)意的一句話(huà)“路上小心點(diǎn)”“身體好一點(diǎn)了嗎？”，學(xué)生都會(huì )感到心里暖融融的；批改作業(yè)時(shí)，幾句鼓勵的評價(jià)，“有進(jìn)步”“要努力”“很不錯”都會(huì )使學(xué)生戰勝學(xué)習的困難，重拾學(xué)習的信心。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。
三、用自己的學(xué)識才華去吸引學(xué)生
不斷地充實(shí)自己，讓學(xué)生欽佩你的才華，是當好班主任的一個(gè)關(guān)鍵。所以我會(huì )不斷地提高自己的知識，同時(shí)要不斷地提高自己的教學(xué)水平。這樣才能讓學(xué)生真正的喜歡我這個(gè)老師，而不僅僅認為我是個(gè)班級的管理者。與學(xué)生一起進(jìn)步，正如孔子所言：教學(xué)相長(cháng)。
四、尊重學(xué)生，尊重人格
每個(gè)人都是平等的，雖然我們是老師，孩子眼中我們會(huì )很?chē)绤�，但是，我尊重他們的人格，只要在允許的情況之下，我會(huì )給他們最大的自主。比如，我班進(jìn)行的班委競選活動(dòng)，很多同學(xué)都認真的.準備了。面對他們的積極與熱情，我如此欣慰。我希望他們自己的班級由他們自己管理，既尊重他們，也培養他們的主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感。
當然，我在班主任這條道路上海存在著(zhù)許多的不足和缺陷。所以，我會(huì )經(jīng)常向其他有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，也會(huì )在實(shí)踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出，終會(huì )有回報。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 8
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
1、好習慣伴我成長(cháng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習慣的培養。
開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班上的衛生情況很不樂(lè )觀(guān)，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問(wèn)題對班上的值日情況做了調整和布置。環(huán)境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養成自覺(jué)愛(ài)護衛生的習慣。教室地面不平整，學(xué)生掃時(shí)臟東西全在磚縫里，掃完之后看的特別臟，于是我就教學(xué)生怎樣掃磚縫，慢慢的學(xué)生掃時(shí)就認真，而且越掃越干凈。針對吃零食現象，只要在學(xué)校發(fā)現有吃零食的同學(xué)，你吃什么就給我們全班同學(xué)每人買(mǎi)一個(gè)，有難同擋，有福同享嗎，你別說(shuō)，這樣一來(lái)還真管用。還有每次利用班會(huì )課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一張笑臉，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )勞動(dòng)，更學(xué)會(huì )尊重勞動(dòng)成果，培養團隊精神。
2、一封信，讓我們淚流滿(mǎn)面。
學(xué)習是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣？自覺(jué)、有效率地學(xué)習？解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法，也有許多不為人知的故事。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么？可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，只是我需要找一個(gè)更好的渠道去發(fā)泄自己的情緒，也需要實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題，于是，我提筆給全班孩子寫(xiě)了一封信：
“親愛(ài)的孩子們，老師非常不愿意在這樣的一種情緒中給你們寫(xiě)信，但我真的想說(shuō)點(diǎn)什么。從我當上你們的班主任那天起，我在心里告訴自己，無(wú)論能帶你們多久，我都會(huì )努力，為你們的一生負責，因為我愛(ài)你們|！我相信你們一天天在成長(cháng)，也越來(lái)越懂事，上星期我們班獲得了流動(dòng)紅旗時(shí)，你們在大聲歡呼。那一刻，我為你們驕傲！這一面紅旗凝聚了同學(xué)們太多的'努力和老師的辛勤汗水�？墒墙裉�，有9位同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，除了批評你們，老師還能怎樣呢？只是孩子，老師要告訴你們，學(xué)習并不是為了應付老師。從你們懂事開(kāi)始，就要確立一個(gè)人生的目標，就要為目標不斷努力，最終會(huì )收獲成功的。老師想問(wèn)一問(wèn)，孩子們，你們能做到嗎？”
信念完，我的眼淚再也止不住了，孩子們也默默地流下淚水。時(shí)常反思自己，我們應該和孩子有更多心靈交流。這就是愛(ài)的教育。在后來(lái)的學(xué)習中，每一天看到了越來(lái)越多孩子的作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著(zhù)燦爛如花的笑容。他們的學(xué)習習慣一天天變好，他們的成績(jì)一日日在提高，他們的能力在一點(diǎn)點(diǎn)增長(cháng)。
3、心田，有愛(ài)的陽(yáng)光照耀。
每一個(gè)班級都會(huì )有一些潛能生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的成長(cháng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì )造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(cháng)。班上有一個(gè)叫王雅靜的女孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，作業(yè)工整。于是，我一次又一次與她促膝談心，與她一起做游戲，一起看故事書(shū)，勉勵她：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì )不斷戰勝自己！當她看到我期待的眼神，她能讀懂老師的心情，最終，她變得勇敢了、活潑了、積極向上了！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們會(huì )定會(huì )被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 9
當班主任，總有一種累的感覺(jué)，班級紀律，班級清潔，學(xué)生做操，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調解；學(xué)生成績(jì)下降，又心急如焚
總之，事必躬親，忙得不可開(kāi)交。，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》給了我們強有力的答復。它蘊涵著(zhù)深刻的哲理，閃耀著(zhù)智慧的光輝，吸引著(zhù)我一口氣把它讀完。，魏書(shū)生在書(shū)的自序中寫(xiě)道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。，班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史。讀完這段話(huà)。我一下子覺(jué)得班主任這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班主任的'形象在我心中也越來(lái)越高大，癡癡地覺(jué)得自己不能愧對班主任這三個(gè)神圣的字眼。，回望自己管理的班級，總認為學(xué)生太小，不懂事。我對他們傾注了所有的愛(ài)，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無(wú)感覺(jué)，不能體諒。
有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣假設無(wú)其事，不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒(méi)有引導學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能體諒老師也就在情理之中了。幾次作業(yè)調查反應中，許多家長(cháng)也提出了要求學(xué)校加強思想教育。我當時(shí)就思考：也許孩子太嬌生慣養了，太不懂得孝敬人，尊重人，理解人，許多做法父母也許不能忍受，而又無(wú)能為力，就把一切的希望寄托于學(xué)校，希望學(xué)校培養他們良好的品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì )最根本的愛(ài)父母，愛(ài)家，學(xué)會(huì )孝敬父母�！惨渤３Ｓ屑议L(cháng)到我前面來(lái)說(shuō)，我的孩子一點(diǎn)都不聽(tīng)我們的話(huà)，只聽(tīng)你們老師的，請你們幫我們說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，我常常五味俱全�！�，怎么尊重人，怎么寬容人，怎么熱愛(ài)人，熱愛(ài)祖國這是作為一個(gè)班主任應深思的。高大的樓房建在松軟的地基上，不是很令人擔憂(yōu)嗎？治班。在他教的班級中，制定的法規就有30多項，語(yǔ)文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級里做到了事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做。其精心，周到，嚴密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(cháng)的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規，一周常規，學(xué)期常規，學(xué)年常規，看了讓人瞠目結舌。正因為工作如此細致，又能在監督檢查系統的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅決不移的貫徹執行，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法。 。
魏書(shū)生那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不阻礙我認真地去做，學(xué)著(zhù)他去做。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 10
自走上班主任崗位以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。
一、態(tài)度
俗話(huà)說(shuō)態(tài)度決定一切，工作這么多年了，我個(gè)人否定了這句話(huà)中的一切;兩個(gè)字，但卻承認態(tài)度在工作中的重要性，也包括在班級管理中。在班級管理中的態(tài)度我認為包括兩方面：班主任的態(tài)度和學(xué)生的態(tài)度，這兩方面缺一不可。
�。ㄒ唬┌嘀魅蔚膽B(tài)度
班主任是一個(gè)班集體的組織者，如果連班主任的態(tài)度都擺不正、都沒(méi)有信心把自己的班級管理好，那平日里對學(xué)生的各種要求都是沒(méi)有意義的。所以我自己覺(jué)得班主任在班級管理中一定要有積極向上、健康的心態(tài)和兢兢業(yè)業(yè)、踏實(shí)的作風(fēng)。
�。ǘ⿲W(xué)生的態(tài)度
態(tài)度決定行為。學(xué)生的態(tài)度決定著(zhù)班級的各個(gè)方面，一個(gè)班級有沒(méi)有凝聚力就要看這個(gè)班級的學(xué)生做事的態(tài)度是不是一致上進(jìn)。五年級的學(xué)生雖然在小學(xué)階段屬于大哥哥大姐姐，但他們畢竟還是孩子，他們的態(tài)度需要老師的正確引導。我在擔任班主任期間特別注重學(xué)生思想態(tài)度的變化。印象較深的一次是一個(gè)周五臨放學(xué)之前，我詳細的布置了下周工作，其中包括周一穿校服一事（當時(shí)天氣較冷學(xué)校還沒(méi)要求），學(xué)生表現很好，周一穿戴整齊去升旗，巧了那天升旗結束后檢查的老師正好表?yè)P了穿校服的班級并給加了分，結果卻漏了我們班�；氐浇淌业陌鄷�(huì )上學(xué)生情緒都有些不滿(mǎn)，憤憤的問(wèn)我：老師，為什么我們班所有人都穿校服了，不表?yè)P我們不給我們加分？;這件事雖然看起來(lái)是件小事，可如果我處理不好，以后學(xué)生對事的態(tài)度就會(huì )走向極端，班級工作做起來(lái)就會(huì )很難。當時(shí)我就借著(zhù)這個(gè)機會(huì )開(kāi)了一次班會(huì )，結果是比較成功的，班會(huì )后學(xué)生都明白了兩個(gè)道理：一是每個(gè)人都不可能是完美的，都有犯錯誤的時(shí)候，我們要有一顆寬容的心。二是一次的付出可能得不到收獲，但不泄氣不放棄，最終肯定能得到豐厚的回報！從此以后班級學(xué)生做事的態(tài)度比以前更認真了，班級變得越來(lái)越有凝聚力了。
二、魅力
班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對班主任有著(zhù)苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任除了要有威信以外還必須要有魅力，所以在平日工作中我都力爭做一個(gè)在學(xué)生心目中有魅力的人。具體表現在：
�。ㄒ唬┱J真上好每一節課，向學(xué)生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)時(shí)，適當地投學(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們一起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。
�。ㄈ┳孕�、向上、幽默、做事公正有原則。尤其是做事情公正有自己的原則的話(huà)更能抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生佩服你服從你。后來(lái)我發(fā)現我的`這種風(fēng)格潛移默化的也影響了班級干部。
�。ㄋ模┳龅绞率掠锌偨Y。無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的一環(huán)。
三、制度
俗話(huà)說(shuō)國有國法，家有家規，一個(gè)班級也要有一套比較健全的制度。制度是約束學(xué)生規范其言行的有效手段，為使班級工作有條不紊，有序可循，根據我班的實(shí)際情況，讓學(xué)生討論制定出具有本班特色的班級管理實(shí)施細則，盡可能使學(xué)生的思想和言行沿著(zhù)制度所規定的軌道發(fā)展，從小事抓起，養成學(xué)生良好的學(xué)習和行為習慣，有了健全的制度才能使學(xué)生做到老師在與不在一個(gè)樣。
在管理上我們班采取了班級事務(wù)認領(lǐng)制度，讓每人都有專(zhuān)門(mén)的事務(wù)，每個(gè)人都是班級的管理者，每個(gè)人每天都閑不著(zhù)，讓他們感覺(jué)班級需要他們，他們才會(huì )認識到自己的責任進(jìn)而具有主人翁精神。另外我們班的獎懲制度也特別分明，教室的評比欄時(shí)時(shí)體現著(zhù)學(xué)生各個(gè)階段的表現�？傊贫纫坏┲朴喠�，在實(shí)施過(guò)程中班主任一定要做一名公正的法官，學(xué)生的各種習慣在這些制度的約束下慢慢也養成了，班風(fēng)也會(huì )慢慢變好。
記得一位優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我今后還會(huì )繼續向同事們學(xué)習，多琢磨多努力，爭取能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀的班主任。
做一個(gè)快樂(lè )的班主任心得體會(huì ) 11
已經(jīng)好幾年沒(méi)當班主任了，今年又當上了，總感覺(jué)心里底氣不足，剛開(kāi)學(xué)那兩天弄得手忙腳亂，之后好不容易才理出一個(gè)頭緒，開(kāi)始實(shí)施班級管理。今年我報的態(tài)度就是多向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習，提高自己。說(shuō)到管班實(shí)在無(wú)啥經(jīng)驗可談，在此只說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)近兩個(gè)月的幾點(diǎn)體會(huì )吧。那就是“勤”“嚴”“愛(ài)”
一、開(kāi)學(xué)第一階段：勤。
1、剛開(kāi)學(xué)勤轉教室、寢室，走入學(xué)生之中，才可以更多地了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習、思想行為等情況，為以后的管理打基礎。如是否是獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子，學(xué)習有無(wú)興趣，行為習慣如何，有何特長(cháng)和興趣愛(ài)好等等。
2、多轉也是加強對學(xué)生的監督管理，如課堂上學(xué)生發(fā)現班主任在窗外觀(guān)察他時(shí)，就會(huì )更自覺(jué)認真聽(tīng)課。
3、加強師生溝通交流，增進(jìn)師生感情。只有接觸多了才會(huì )更多的了解，促進(jìn)信任，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生認同感，認可你是以為不錯的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后；不定時(shí)去的次數每天也在四五次以上。有時(shí)晚上學(xué)生就寢后還要不定時(shí)的查上幾次，一般都到晚上十點(diǎn)多才睡，督促學(xué)生形成良好的就寢秩序和習慣。
二、第二階段：嚴。
嚴立規矩、嚴肅紀律。接手八、3班不久，就感覺(jué)這個(gè)班級的學(xué)生聰明、活躍，民主意識較強。與此同時(shí)，班級也出現了紀律渙散、不思學(xué)習的風(fēng)氣，以及獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規范（《丁營(yíng)鄉初級中學(xué)學(xué)生日常行為規范》）的機會(huì )，一點(diǎn)點(diǎn)地確立各項規章制度，立班規的原則是：盡量細致、具體、可操作性要強。在班規中特別強調“鐵的紀律”，強調服從，并灌輸“集體的利益高于一切”的觀(guān)念，在執行中不斷進(jìn)行完善。
班規頒行之后，是嚴抓落實(shí)的問(wèn)題。嚴格還要靠細節。細節彰顯境界，境界成就未來(lái)。班級更多的是點(diǎn)滴小事。班主任工作要小處著(zhù)眼，大處落標；不拘大事，更拘小節。從班級的小小的不良現象如學(xué)生的課堂上喝水的習慣，到給家長(cháng)的一個(gè)校信通，處處表現出一個(gè)班級的良好的管理素質(zhì)。有些學(xué)生幾年來(lái)養成的不良習慣可謂是積重難返，說(shuō)一次就永不再犯是不可能的，要有打持久戰的心理準備，要有打硬仗的準備。硬在絕不讓步、絕不退卻，務(wù)必迅速入軌。這一階段，幾乎每天是“面紅耳赤嚴管理，不屈不撓做斗爭”，問(wèn)題學(xué)生挨個(gè)過(guò)招兒。如儀表方面，班里只有兩個(gè)女孩甄心如和張蕊總留著(zhù)飄逸的長(cháng)發(fā)不扎起來(lái)，這不符合學(xué)校規定。我就多次說(shuō)她兩個(gè)，嚴令要求扎起來(lái)�？缮衔缯f(shuō)扎起來(lái)下午就又放下來(lái)，今天說(shuō)改正明天又亦然。于是我給她們兩個(gè)選擇：一是扎起來(lái)，一是剪成齊耳短發(fā)，再有發(fā)現進(jìn)教室散發(fā)就必須回家剪成短發(fā)才能來(lái)學(xué)校。之后他兩個(gè)才不再散發(fā)。
嚴格靠人格。這里指教師的人格。要想高標準的要求得到認可并且執行下去，班主任必須站成一座高山，成為學(xué)生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學(xué)生，要把各種言行做到優(yōu)秀，讓學(xué)生服氣你，進(jìn)而服從你的管理。也許大家和我一樣，都制定了詳細的班級量化管理的方案。要學(xué)生做到的，教師必須做到。要求學(xué)生5：50到班，班主任必須提前到位，站在教室里迎接學(xué)生；要求學(xué)生用語(yǔ)文明，你在學(xué)生面前平時(shí)要多用“請坐、謝謝”等；要求學(xué)生遵守學(xué)校的制度和規定，你也要遵守學(xué)校的規定。此外，班主任還要公開(kāi)、公正、公平。女生、男生一視同仁；快生和慢生犯了錯誤同樣對待。誠能如此，你提出的一些措施和規定，刺頭兒恐怕也提不出什么。換個(gè)說(shuō)法，這就是“信其師，信其道”。
三、第三階段：愛(ài)
1、有情執法、情暖人心、情樂(lè )融融。班級紀律有了一些進(jìn)展之后，我的制班策略稍稍做了調整：嚴格管理不能丟，同時(shí)注意有情執法。畢竟一個(gè)勁的嚴管高壓只會(huì )是口服心不服，要讓學(xué)生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用真誠、道理說(shuō)服，激發(fā)其自身內力，改正不良習慣，做一個(gè)文明的人。明確的告訴他們：“我真的想幫你”等等之類(lèi)的話(huà)，也就是通常我們所說(shuō)的“愛(ài)他們就要讓他們知道”。學(xué)生犯錯做思想工作也要請他坐，給他一杯茶，拉近師生關(guān)系，增進(jìn)溝通寬容理解，老師與學(xué)生之間也就情也融融，樂(lè )也融融了。我們也就能夠更有利的實(shí)施我們的教育，讓孩子們快樂(lè )的成長(cháng)。
2、正確理解“嚴”與“愛(ài)”
俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，我認為“嚴”的意思應該是“嚴格的要求”，而不是“嚴肅的表情”、“嚴厲的態(tài)度”。班主任工作是“愛(ài)心”＋“嚴格”，剛柔相濟，恩威并施。在這里“剛”是嚴格的要求、“柔”是愛(ài)的'關(guān)懷、“恩”讓學(xué)生感動(dòng)、“威”讓學(xué)生敬服。初中學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)正在初步形成，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得“成熟”不少，自我意識、獨立意識強。對學(xué)生嚴格要求無(wú)可非議，但是“嚴”必須以“愛(ài)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，做到嚴中有愛(ài)，嚴愛(ài)統一。但是如果學(xué)生所犯的錯誤是違背了社會(huì )公德，破壞了班級風(fēng)氣，損壞了班級榮譽(yù)，如打架、上網(wǎng)吧、抽煙等。這時(shí)班主任就不能平靜地對待，平靜地欣賞他的錯誤了，而應該嚴肅認真、追查到底、決不姑息。教師的愛(ài)不是無(wú)原則的愛(ài)，不是不分是非的愛(ài)，要講原則、講技巧、講愛(ài)心，藏愛(ài)心于技巧中，于原則中，因為學(xué)生不是敵人，不是對手，而是一顆正在成長(cháng)的小樹(shù)，需要我們呵護和管理。嚴是愛(ài)的脊梁 愛(ài)是嚴的風(fēng)帆。
以上是我對班級管理的一點(diǎn)看法和做法，談不上經(jīng)驗，更談不上好。因為我的周?chē)心敲炊鄡?yōu)秀的班主任無(wú)一不是我的榜樣，我的動(dòng)力。最后，在管理班級的過(guò)程中不管還要經(jīng)歷多少挫折、風(fēng)浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽覉孕牛簣猿值降拙褪莿倮�！
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