榜樣的力量心得體會(huì )【合集15篇】
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的榜樣的力量心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
榜樣的力量心得體會(huì )1
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人�！卑駱泳秃盟埔凰掖�，讓我揚起希望的帆，駛向成功的彼岸；榜樣就好似一盞燈，照亮我前方的道路，驅逐黑暗的彷徨；榜樣就好似指南針，為我指引前進(jìn)的方向，讓我不再迷�！覀兩磉叺陌駱�，他們身上就有一種金子般發(fā)亮發(fā)光的東西——那就是我們應該取長(cháng)補短的。
我的榜樣——她是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。像月牙似的濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的、如朝露般清澈的大眼睛。高挺的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。她愛(ài)梳麻花辮，走起路來(lái)一甩一甩的，她陽(yáng)光開(kāi)朗，總是一臉幸福的笑容。她雖然不是我們班秀的，但她身上的品質(zhì)與精神，像磁石一般“吸引”著(zhù)我，讓我不得不為之贊嘆。
刻苦努力的她·我學(xué)習的榜樣記得那是一次單元測試，老師發(fā)下語(yǔ)文試卷，一個(gè)個(gè)成績(jì)從老師口中飛出，老師洪亮的聲音響徹教室。眼看前十名的卷子已經(jīng)發(fā)下，她焦急地望著(zhù)老師手中一張張卷子慢慢減少。當老師喊道她的名字時(shí)，沒(méi)有喊分數，只是小聲地說(shuō)著(zhù)。老師望著(zhù)她，班里的同學(xué)迷惑地望著(zhù)她。她頓時(shí)舒展眉頭，又像平時(shí)那樣甜甜地笑了。當她回到座位時(shí)，看到那鮮紅的'79.5分時(shí)，握緊了拳頭，她在心里默默地喊著(zhù)：“沒(méi)關(guān)系的，你要繼續努力，沒(méi)有，只有更好！前面的路還遠著(zhù)呢，不要辜負爸爸哈哈哈期望！”當又一次測試來(lái)臨時(shí)，她認真仔細地答卷，她以排名第5的成績(jì)得到了老師的贊揚！這次，她又笑了，笑得很甜……她每天積極發(fā)言，認真完成每一項作業(yè)，她樂(lè )于助人，經(jīng)常幫助同學(xué)，刻苦努力的她，是我學(xué)習的榜樣！
榜樣的力量心得體會(huì )2
中共中央組織部、中央廣播電視總臺聯(lián)合錄制了《榜樣6》《建黨100周年特別節目）專(zhuān)題節目，昨晚在央視綜合頻道(CCTV—1)晚間8點(diǎn)檔首播，心情久久不能平靜。節目通過(guò)典型事跡再現、現場(chǎng)訪(fǎng)談、重溫入黨誓詞等形式，生動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、為民為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采，是開(kāi)展黨員教育的生動(dòng)教材。
當一個(gè)個(gè)先進(jìn)模范從幕后走到臺前，述說(shuō)著(zhù)平凡而偉大的事跡，不知深深感染了多少黨員干部，聚集了多少欽佩與觸動(dòng)。榜樣的力量，既在于引人自勉、強心立志，更在于鞭策鼓勵、催人奮發(fā)，弘揚正氣、樹(shù)立標桿，要塑造合格黨員，必然就要踏足先行人的腳印，目標旗幟所在才能躬身實(shí)干踐行。
誠然，看齊榜樣不能只是“說(shuō)說(shuō)而已”。共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的，這也就要求每一名黨員講奉獻、有作為，能夠時(shí)時(shí)處處體現先進(jìn)性，向優(yōu)秀黨員學(xué)習，要看到他們怎么做？做什么？以知促行，讓先進(jìn)事跡再延伸再拓展�！皟蓪W(xué)—做”學(xué)習教育以“做”為關(guān)鍵，就是為了解決實(shí)際中黨員行動(dòng)力不強、先進(jìn)性較弱等問(wèn)題，不少黨員”學(xué)有余而做不足””，缺乏的恰恰是務(wù)實(shí)、行動(dòng)與堅持。
新形勢下，黨員干部尤需具備看齊意識，更要提升實(shí)踐能力。在中華民族偉大復興進(jìn)入不可逆轉的關(guān)鍵時(shí)期，青年干部要學(xué)榜樣之“樣”，始終堅定理想信念，不斷筑牢思想之基，不斷增強推進(jìn)工作、推動(dòng)落實(shí)的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，把思想的`堤壩筑牢筑實(shí)。在新的趕考路上，青年干部要學(xué)榜樣之“樣”，勇于與外部環(huán)境進(jìn)行堅決斗爭，做到”越是艱險越向前”，把斗爭長(cháng)期堅持下去、不斷推進(jìn)下去，凝聚起”百折不撓”的沖鋒力量。時(shí)代榜樣為民初心堅定不移、一以貫之，在為民造福的道路上傾注了心血汗水。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，深學(xué)、細照、躬身踐行、奮斗終身，合格黨員便是你我�？待R標桿，便能夠成為下一根標桿；注目旗幟，便努力成為下一面旗幟，聚集千萬(wàn)人的力量與行動(dòng)，我們黨才能永葆純潔性、先進(jìn)性，向著(zhù)歷史通途踏足而去。
新時(shí)代黨員干部要始終把對黨忠誠擺在首位，堅持在黨愛(ài)黨、在黨為黨、在黨言黨，自覺(jué)接受政治歷練、思想淬煉、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓練，堅定政治信仰，砥礪政治氣節，錘煉政治風(fēng)骨，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執行力，立志為黨分憂(yōu)、為國盡責、為民奉獻，勇于擔苦、擔難、擔重、擔險；堅持做到忠誠于組織，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺(jué)接受組織監督，增強組織觀(guān)念和大局意識，不游離于組織之外，不搞門(mén)客、門(mén)宦、門(mén)附那一套，正確把握大局、自覺(jué)服從大局、堅決維護大局，既為一域增光，更為全局添彩，切實(shí)把對黨忠誠轉化為恪守組織原則的實(shí)際行動(dòng)。
榜樣的力量心得體會(huì )3
通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡，作為一名新教師的我深受感動(dòng)，深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。同樣是人民教師，我感覺(jué)自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠很遠。下面從三個(gè)方面談學(xué)習蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì )：
一、立足本職，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生輟學(xué)時(shí)，是蔣老師堅持“一個(gè)都不能少”的原則，不辭辛苦一次又一次家訪(fǎng)，直到學(xué)生上學(xué)為止；當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，他不厭其煩的耐心指導；當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習的榜樣。作為一名教師，應當好好學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的.，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執著(zhù)的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著(zhù)金色的光芒，他是一座航標，永遠激勵著(zhù)我們奮力前行，譜寫(xiě)自己美麗的教育人生。
榜樣的力量心得體會(huì )4
屏幕前的榜樣事跡讓我熱淚盈眶。他們身體力行地詮釋著(zhù)該如何去做一名合格的共產(chǎn)黨員。在榜樣的眼中，努力做好每一件小事，全心全意為人民服務(wù)，并不是一句口號，而是深深刻入共產(chǎn)黨人內心深處的誓言和堅守。
其中最讓我感動(dòng)的是邊境戍守的團長(cháng)祁發(fā)寶的典型事跡。在外軍公然違背與我方達成的共識，越過(guò)國境線(xiàn)發(fā)起挑釁時(shí)，團長(cháng)祁發(fā)寶沒(méi)有退卻，與我軍邊防戰士與數倍于己的外軍展開(kāi)殊死搏斗，誓死捍衛我國領(lǐng)土。最終我方4名官兵犧牲，而團長(cháng)祁發(fā)寶也深受重傷，幾經(jīng)轉院才將生命從死亡線(xiàn)上拉回。然而他醒來(lái)后第一句話(huà)問(wèn)的'就是：“國境線(xiàn)守住了嗎？戰士們受傷了嗎？”也許在團長(cháng)祁發(fā)寶看來(lái)，他只是做好了一名邊防官兵該做的事，但對于普通人來(lái)說(shuō)，又有誰(shuí)能在遇到生命危險時(shí)不畏懼的？
人民的好教師張桂梅，克服重重困難創(chuàng )辦了全國第一家免費女子高中，為大山里的女孩子提供了接受教育的機會(huì )，改變了一代代山里女娃的命運。她把不可能的事變成了可能，把看似不能實(shí)現的夢(mèng)想，通過(guò)努力實(shí)現了。每個(gè)人都擁有夢(mèng)想，也應該有實(shí)現夢(mèng)想和為夢(mèng)想努力的決心。
反觀(guān)自己，生活在安逸的社會(huì )中，在優(yōu)越的環(huán)境中工作，一不能丟了自己的夢(mèng)想，二不能忘了黨員的初心使命。當下在北京冬殘奧會(huì )期間，保障冬奧設備安全穩定是頭等大事。我定不負使命，甘于奉獻，沖鋒在工作一線(xiàn)，發(fā)揮“螺絲釘”精神。
榜樣的力量心得體會(huì )5
如果說(shuō)吳老師從事的幼兒教育事業(yè)面對的是苗圃里最嬌嫩、最爛漫的花蕾，那我們職業(yè)教育所面對的學(xué)子則是角落里那叢獨自飄香的小花，或許少人問(wèn)津，卻仍?shī)^力生長(cháng)。培育呵護這方花朵禾苗，亟需我們傾心播撒師愛(ài)的陽(yáng)光雨露，用“師愛(ài)”為他們架起成功的金橋。首先，要以理解之“愛(ài)”感染學(xué)生。從吳老師身上，我深深地感受到了教育的成功，需要我們扮演好“人師、嚴父、慈母”的角色。理解職校生心底的自卑與迷茫，理解他們所表現出的懶惰、偏激以及沮喪，是我們開(kāi)展工作的基本前提。
其次，要以尊重之“愛(ài)”引導學(xué)生。我們只有從內心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生，才能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛(ài)，對老師教育的認同。我們將以吳老師為榜樣，進(jìn)一步充分尊重學(xué)生的意愿，積極引導他們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。
再其次，要以賞識之“愛(ài)”激勵學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的孩子尤是需要賞識的群體之一。吳老師說(shuō)“沒(méi)有笨小孩，只有懶老師”激起我們幾多共鳴。今后，我們要緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的全省德育品牌——成功教育，在已有的“十一表彰”等活動(dòng)基礎之上，進(jìn)一步擴展鼓勵性評價(jià)的范圍。同時(shí)，我們還將積極開(kāi)拓，為學(xué)生走向成功創(chuàng )設更多的條件和機會(huì )。
教育之路既是光榮之路，又是曲折之路。所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”，在職業(yè)教育的'漫漫征途上，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習某老師先進(jìn)事跡，以吳教師為榜樣，面對一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命，我們絕不削足適履；面對家長(cháng)的期望社會(huì )的期待，我們絕不淺薄浮躁。我堅信，在吳老師的事跡引領(lǐng)下，將“師愛(ài)”貫穿于我校成功教育的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節，愛(ài)必能浸潤每一個(gè)學(xué)生的心靈，職業(yè)教育必能為每一位學(xué)子架起通往成功的金色橋梁！
榜樣的力量心得體會(huì )6
古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō):美德即知識。定義了知識的作用:知識讓人開(kāi)闊眼界，升華境界，助推一種道德的美的價(jià)值取向的形成。中國唐代文學(xué)家韓愈說(shuō):師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。說(shuō)明了教師這一職業(yè)，傳授知識，根植道德的作用。
古往今來(lái)，許多名師正是傳道授業(yè)的完美結合，流芳百世。他們的教育故事，樹(shù)人精神，成為楷模，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)書(shū)，刻進(jìn)歷史。既培養了一代又一代建樹(shù)頗豐的棟梁之材，也成為了后世教書(shū)育人的典范。于是，文明向前，知識不斷更新，人類(lèi)前行的腳步更加矯健。于是，就有了對老師這一職業(yè)的價(jià)值評價(jià)和美的呼喚:人類(lèi)靈魂的工程師。
靈魂是不朽的，它永生在人們的精神世界。而精神世界的形成，是知識的堆砌，是知識的正本清源和不斷升華。在這個(gè)過(guò)程中，老師就如泥瓦匠。專(zhuān)心致致，匠心獨具，知識之基就牢，知識之墻就美，反之，就會(huì )百孔千瘡，南轅北轍。這個(gè)過(guò)程，既是寂寞的，也是清貧的，還是艱苦的。然而，老師的職業(yè)與泥瓦匠又有區別，有的教師和泥瓦匠一樣，被人稱(chēng)為“教書(shū)匠”，往往只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單性重復和機械性“教”人，而忽視了更為重要“育” 人。而相反地，教育家們，不光傳授知識，而且更重視立德樹(shù)人，給學(xué)生傳播新的、積極向上的理念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，因為走心，因為立德，所以廣為人接受和崇敬，所以才能成為教育家。不是所有的教師都能成為教育家，但能既“教書(shū)”又“育人”的老師，也必然會(huì )受到學(xué)生和社會(huì )的崇敬和褒揚。
曾經(jīng)有一部蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》，主人公瓦爾娃拉獻身教育事業(yè)的故事，感人致深。正是她的努力，使一個(gè)偏僻的山村，尊師重教蔚然成風(fēng)，正是她的努力，使一代又一代的孩子精神世界得到充實(shí)和升華，成為祖國各條戰線(xiàn)建設才俊。瓦爾娃拉用自己平凡樸實(shí)的故事，塑造了一種特殊的教師人格力量，那就是師魂。它隨著(zhù)電影《鄉村女教師》在世界各地的上演而不朽。鼓舞著(zhù)許多的人，選擇老師的職業(yè)，鼓舞著(zhù)許多的人，到艱苦的地方扎根，將知識的種子，文明的種子，播在充滿(mǎn)希望的土壤上。
在江西這片熱土上，有許多像《鄉村女教師》中瓦爾娃拉一樣的老師，耐得住清貧，堅守在三尺講臺上。高安大城鎮中心小學(xué)的年輕教師陳臘英，正當她花樣年華，事業(yè)進(jìn)取，一場(chǎng)腎病危及生命——可為了工作、為了她深深熱愛(ài)的講臺和孩子們，一次次暈倒在講臺;被學(xué)校強制性停課去住院治療，她住院又要求出院，帶病堅持上課持續近四年之久!銅鼓縣陽(yáng)光益智康復中心主任劉宜芬，兩個(gè)孩子的母親，她本是縣里重點(diǎn)培養的村干部，自己還有一個(gè)樂(lè )隊，一年收入五萬(wàn)多元，但是，為了那些智障兒童，她辭去村干部，辦起了康復中心，成為了30多個(gè)智障孩子的媽媽。這樣的優(yōu)秀老師還有許多許多。
但是，紅塵滾滾，物欲橫流，也有一些不甘清貧、心里浮躁的人，在老師這個(gè)崗位上，要么做一天和尚撞一天鐘，混日子;有的滿(mǎn)腹牢騷怪話(huà)，不能為人師表傳遞正能量，誤人子弟，有的`選擇離開(kāi)，去追求自己所謂的生活和價(jià)值。不同的追求，形成不同的師德，不同的師德凝結成不一樣的師魂。在教育這個(gè)特殊的舞臺上，老師傳播著(zhù)知識，同時(shí)還傳播著(zhù)世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
值得高興的是，江西省教育廳正在開(kāi)展的“首屆感動(dòng)江西十大教育年度人物”評選活動(dòng)。許許多多安貧樂(lè )教，扎根在教育戰線(xiàn)默默奉獻的一線(xiàn)教師，將以他們鮮活的事跡與形象，由幕后走上前臺，更重的是通過(guò)他們，“師魂”這兩個(gè)字將走進(jìn)人們的心里。她們用自己最樸實(shí)的行動(dòng)，成為榜樣的力量，鑄就新時(shí)代的師魂。江西省教育廳通過(guò)這一活動(dòng)，對這些教師精神世界和人格力量的弘揚、表彰、宣傳，必將和電影《鄉村女教師》中的主人公瓦爾娃拉一樣，鼓舞著(zhù)更多的人，選擇從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，必將鼓舞著(zhù)更多的教師把當“人類(lèi)靈魂的工程師”作為自己人生奮斗的目標與理想。白發(fā)皓首，不改初心，為人師表，無(wú)怨無(wú)悔。
榜樣的力量心得體會(huì )7
榜樣的力量是無(wú)窮的，它能凈化人的心靈。
抗疫英雄祝新根、余臘梅、楊輝利、陣日新等先鋒代表，講述了在抗疫前線(xiàn)如何救治新冠肺炎患者，如何幫助他們重拾信心，戰勝病毒，直到康復出院。他們冒著(zhù)被感染的.風(fēng)險，一路逆行向前，被人們稱(chēng)作最美的“逆行者”。他們是這次抗疫中的英雄，祖國的一聲號召，他們沖鋒在前，給人民帶來(lái)了希望，他們是我們的榜樣。
聆聽(tīng)完抗役英雄的親身經(jīng)歷和感受后，我真切體會(huì )到了抗役英雄的“逆行精神”，我們要向抗疫英雄學(xué)習，培養擔當意識。只要本著(zhù)一顆明亮的心，我們將會(huì )發(fā)現更多身邊的榜樣。只要樹(shù)立榜樣，推崇榜樣、學(xué)習榜樣、成為榜樣，每一個(gè)人將都是推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的有價(jià)值的人。
愿我們每一個(gè)人都做到心中有愛(ài)，眼中有光。
榜樣的力量心得體會(huì )8
法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼、羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光，受教育者沐浴著(zhù)這縷陽(yáng)光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，教師為人師表，是最直觀(guān)的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰，如何迎接這種挑戰，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(cháng)時(shí)期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會(huì )怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì )在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1、學(xué)生具有強烈的“向師性”
學(xué)生具有強烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀(guān)察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點(diǎn)善舉，會(huì )使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵，會(huì )使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習仿效的楷模。
2、教師是學(xué)生成長(cháng)中的重要他人
無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學(xué)的方式；教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學(xué)生公平，教師是否誠實(shí)以待；教師是否有耐心；教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內，并被學(xué)生津津樂(lè )道。正如羅伯特庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會(huì )了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過(guò)程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學(xué)習是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說(shuō)，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長(cháng)中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開(kāi)河，而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設都起著(zhù)不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì )向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)，從而愿意接受老師的教導，聽(tīng)取老師的見(jiàn)解，把老師所倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德標準接受下來(lái)并轉化為自己成長(cháng)、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個(gè)人責任感來(lái)付諸行動(dòng)，“使每個(gè)人都能發(fā)現、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng )造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說(shuō)，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2、未來(lái)生活的引領(lǐng)者
當今世界仍有暴力存在，人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著(zhù)力于擴大學(xué)生對他人或其他文化及價(jià)值觀(guān)的認識和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活。要學(xué)會(huì )認識自己，學(xué)會(huì )發(fā)現他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實(shí)現共同目標而努力。
3、優(yōu)良品格的踐行者
教會(huì )學(xué)生有效地應付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識，參與對未來(lái)的創(chuàng )造，教師要表現出好奇心，表現出開(kāi)放的思想，表現出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現出極大的學(xué)習興趣并把學(xué)習的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責任感、
精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1、建立“我—你”型師生關(guān)系
人類(lèi)主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當作是社會(huì )或父母的附屬品，沒(méi)有自己獨立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值，對父母和教師只有絕對服從的時(shí)代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話(huà)”作為判斷孩子好壞的標準，兒童的獨立意識增強，能動(dòng)性、批判性增強，不滿(mǎn)足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌，不滿(mǎn)足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬丁貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著(zhù)一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復和建立人們之間的信任感的思想�！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過(guò)對話(huà)互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的'關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。
2、“身教”勝于“言傳”
一般來(lái)說(shuō)，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個(gè)重要特征，就在于它不是一般的說(shuō)教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現為言詞的生動(dòng)，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學(xué)識、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽(tīng)而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當中是屢見(jiàn)不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3、健全社會(huì )支持系統
政府通過(guò)培訓部門(mén)對教師進(jìn)行入門(mén)培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會(huì )期許。教師的品質(zhì)得到長(cháng)足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應地培養學(xué)生的品質(zhì)。在培訓過(guò)程中，力爭為教師創(chuàng )造條件和各種各樣的學(xué)習機會(huì )，如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟部門(mén)工作或學(xué)習一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會(huì )及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人；是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴(lài)、信服的人；是學(xué)識淵博，內涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者；是學(xué)生的向導，又是學(xué)生的心理醫生，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，解除學(xué)生心中的疑難，引導學(xué)生健康成長(cháng)。
榜樣的力量心得體會(huì )9
10月26日晚，中央電視臺綜合頻道播出了中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“榜樣”專(zhuān)題節目。該節目以“不忘初心、繼續前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線(xiàn)，邀請了今年受到表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作都、先進(jìn)基層黨組織代表，進(jìn)行訪(fǎng)談與現場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現的形式，向觀(guān)眾詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、為民務(wù)實(shí)、勇于擔當、愛(ài)崗敬業(yè)、甘愿為民奉獻的精神風(fēng)貌，在基層黨員干部中引起了巨大的反響。
“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。從領(lǐng)導干部崗位退休回鄉帶領(lǐng)鄉親們種天麻致富的羅官章、“是一個(gè)好老師卻不是一個(gè)好媽媽”的支月英、為流動(dòng)黨員建起一個(gè)家的苗振水、“工人院士”李萬(wàn)君……一個(gè)個(gè)名字化作一面面旗幟，一件件事跡成為榜樣的力量。偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨人對黨忠誠、一心為民、無(wú)私奉獻的寶貴品格，必將激勵廣大黨員干部群眾立足崗位、服務(wù)人民，用實(shí)際行動(dòng)為“中國夢(mèng)”的實(shí)現貢獻力量。
榜樣是看得見(jiàn)的力量。榜樣的形象最直觀(guān)，讓人看得見(jiàn)、摸得著(zhù)；榜樣的力量最強大，感人肺腑、懾人心魄；榜樣的影響最恒久，能夠穿越歲月、光照未來(lái)。節目中的人物，看似平凡簡(jiǎn)單，卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。今年以來(lái)，黨中央決定在全體黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，“兩學(xué)一做”不僅靠“學(xué)”與“做”，更需要榜樣、模范的.力量，通過(guò)最直接、最直觀(guān)的言行楷模，讓全體黨員切實(shí)感受到怎么做才是一名合格黨員。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育，要向榜樣學(xué)習，有榜樣才有方向，有方向才能信仰堅定、步伐鏗鏘、一往無(wú)前。廣大黨員應將學(xué)習榜樣作為“兩學(xué)一做”的重要學(xué)習內容，主動(dòng)向榜樣看齊，聚焦對標，轉變作風(fēng)，改進(jìn)方法，從身邊做起，從小事做起，做一名全心全意為群眾服務(wù)的好干部，做一名“四講四有”的合格黨員，為建成全面小康、實(shí)現“中國夢(mèng)”作出自己的貢獻。
黨員的樣子不是喊出來(lái)的，更不是裝出來(lái)的，而是在日常行為中自自然然做出來(lái)的。合格黨員并不是遙不可及的目標，這只是對黨員最低的要求。榜樣也不是遙不可及的人物，其實(shí)就是堅守信仰、堅定信念，善于擔當、甘于奉獻的一群人。他們就在我們的身邊，默默地傳播著(zhù)正能量。學(xué)習榜樣，貴在知行合一，重在身體力行。我們向榜樣學(xué)習，就要學(xué)習他們滿(mǎn)懷對祖國對人民的無(wú)限熱愛(ài)之情，自覺(jué)把個(gè)人價(jià)值追求與黨和人民的事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的奮斗融入國家富強、民族振興的歷史進(jìn)程，為實(shí)現全面建設小康社會(huì )宏偉目標、創(chuàng )造人民幸福生活貢獻智慧和力量�！暗⒅睒�，終無(wú)曲影”。只要全體黨員都把合格黨員的樣子做出來(lái)，把黨員先鋒模范作用的形象樹(shù)起來(lái)，就沒(méi)有攻不下的“臘子口”、過(guò)不去的“火焰山”。
榜樣的力量心得體會(huì )10
通過(guò)學(xué)習全國育人楷模樸航瑛老師、楊麗老師、秦少華老師和劉振華老師的先進(jìn)事跡，使我感受很深。作為山區的一名教師，我想要從以下幾個(gè)方面做起：
1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的'師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
榜樣的力量心得體會(huì )11
榜樣，顧名思義即激勵大家學(xué)習的能起表率作用的人。從古至今，不同時(shí)代有不同的榜樣人物，革命年代涌現出的劉胡蘭、董存瑞等不畏犧牲，為了革命事業(yè)奉獻出生命的烈士;和平年代涌現出的支月英、李萬(wàn)君等兢兢業(yè)業(yè)戰斗在工作崗位上無(wú)私奉獻的普通人。無(wú)論什么年代，都有不同年代的榜樣，也正是這榜樣的精神成為人們前行的指明燈，指引人們不忘初心，繼續前行。
近日，特別節目《榜樣》在中央電視臺播出。通過(guò)講述不同領(lǐng)域的`先進(jìn)典型人物在自己崗位上堅守信仰，無(wú)私奉獻的事跡，讓我們感受到了榜樣的力量。這些典型事跡鮮活地解答了什么是共產(chǎn)黨員、如何成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員有什么樣的特質(zhì)等。
作為一名共產(chǎn)黨員，我認為應該具有四個(gè)特質(zhì):一是有堅定信仰，只有樹(shù)立了正確的理想和堅定的信念，才能有遠大的指向、明確的奮斗目標，才能保持旺盛的革命意志和獻身精神;二是有擔當，面對群眾所反映的難題，不畏難，要把群眾的事當做自家的事去解決;三是有責任心，把群眾的事放在心上，把他們的每一件事放在心上;四是有服務(wù)群眾的真心，對待群眾的事始終保持一顆熱心，不忘初心。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有標桿作用，為人們指明前進(jìn)的方向，我們應該向榜樣學(xué)習，學(xué)習那種精神，并傳承下去。
榜樣的力量心得體會(huì )12
央視綜合頻道10月26日晚播放了個(gè)性專(zhuān)題節目《榜樣》，節目邀請了7位新老黨員、革命家后代代表來(lái)到現場(chǎng)，他們是全國8800多萬(wàn)的黨員的楷模、是時(shí)代的榜樣，用自己的親力親為，講述了他們在不同的工作崗位上，不忘初心，砥礪前行的感人故事。
他們中有舍小家、顧大家，36年的堅守大山深處的人民女教師;敢于創(chuàng )新，勇攀電焊技術(shù)高峰的大國工匠;舍死忘生，18年如一日最美女警花;智慧報國，創(chuàng )造26項發(fā)明專(zhuān)利授權的工程院士;真心做農民工的貼心人，讓流動(dòng)黨員處處有家感覺(jué)的基層黨務(wù)工作者;心系島民，乘風(fēng)破浪始終堅守的先進(jìn)黨組織;德高望重，救死扶傷，一生踐行入黨誓言的90高齡的白衣天使。還有革命烈士方志敏、半生滄桑父女情，無(wú)產(chǎn)階級革命戰士，當代杰出的新聞工作者鄧拓那段崢嶸歲月。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)和對理想信念的堅守。
看了榜樣的事跡，我備受感動(dòng)、深受鼓舞。雖然他們面臨的環(huán)境不同、從事的工作不同，但他們都有堅定的理想信念、扎實(shí)的作風(fēng)、一心為民的高尚情懷，這些都是每個(gè)共產(chǎn)黨員務(wù)必具備的品質(zhì)。我要牢記入黨誓言，不忘宗旨意識，向榜樣看齊，以榜樣的`力量激勵自己。
作為一名黨員、一名市場(chǎng)監管干部，我要向榜樣學(xué)習。榜樣給我力量、給我勇氣、給我動(dòng)力，在今后的工作中做到履職盡責，要堅定信仰，堅持黨的領(lǐng)導不動(dòng)搖，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)，堅守平凡的崗位，努力學(xué)習、加強創(chuàng )新，以服務(wù)群眾和擔當作為為使命，不忘初心，繼續前進(jìn)。
榜樣的力量是無(wú)窮的，它們引導著(zhù)我們向正確的方向前進(jìn)著(zhù)，瞧那李嘉誠在抗日時(shí)期轉到香港，瞧那張衡進(jìn)過(guò)不懈努力發(fā)明了地動(dòng)儀，我看了李嘉誠的故事后不僅深有感觸，他那積極的思想、正確的行為讓我找到了前進(jìn)的方向。
李嘉誠的命運十分悲慘。他爸爸是一名校長(cháng)，他經(jīng)常去書(shū)房看書(shū)，后來(lái)由于日本侵入潮州，父親只好帶家人轉輾香港，李嘉誠一步一步與香港融合，出乎預料的是日本人一年就攻進(jìn)了香港，父親就喪命了。他為了供養家庭只好放棄讀書(shū)進(jìn)入茶樓打工，雖然工作十分辛苦但他還是挺住了，終于在18歲當上了經(jīng)理，他的工作不是一帆風(fēng)順的正當他要收購一家酒店時(shí)，被一家大公司搶在前面可他卻永不言敗。經(jīng)過(guò)了多年的奮斗成為了中華第一首富，可他卻勤儉節約，把錢(qián)捐給了醫院來(lái)救助病人。
我從李嘉誠的身上學(xué)到了許多品質(zhì)，它能在日本在中國肆虐時(shí)打造出一番事業(yè)是十分不容易的，曾經(jīng)是一位茶樓伙計現在卻通過(guò)知識與努力成為了首富雖然有錢(qián)卻節約給醫院捐錢(qián)，讓我明白了只有通過(guò)自己的努力才能成功，讓我知道了榜樣是無(wú)比強大的力量源泉。
榜樣的力量心得體會(huì )13
通過(guò)認真學(xué)習過(guò)道德模范事跡之后，從他們的事跡中，看出他們有一顆火熱的心，我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jì)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂(lè )的精神；感動(dòng)于他們對工作一絲不茍，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新的精神，他們是我們學(xué)習的楷模和標兵。從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。
通過(guò)對模范人物的學(xué)習，我的體會(huì )主要有以下幾點(diǎn)：
一、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們工作細致認真，一絲不茍的精神。
在工作中很多細節不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請教，學(xué)習老同志嚴肅認真的工作態(tài)度，對工作細致認真，一絲不茍，受到大家一致贊揚。他們除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(cháng)期過(guò)度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領(lǐng)導、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵下，最終轉危為安，完全康復，創(chuàng )造了生命奇跡。
二、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的精神。
模范的事跡告訴我，無(wú)論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭創(chuàng )一流的干勁。劉國紅是貴陽(yáng)市公交出租汽車(chē)公司四車(chē)隊三班班長(cháng)，一名的普通的士司機。多次在營(yíng)運中做好事、見(jiàn)義勇為。李遠紅帶著(zhù)許士強改嫁，和現任丈夫蔡德全開(kāi)始共同撫養幼女，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事。
“保姆媽媽”李澤英帶著(zhù)卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過(guò)了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長(cháng)大了�，F在，她帶著(zhù)姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現自己的承諾。x勇是一名貴陽(yáng)市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區村民。他平常就樂(lè )意幫助和關(guān)心別人，他始終認為幫助別人是中華民族的傳統美德，見(jiàn)義勇為是人間正氣。近六年以來(lái)，x勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達9起。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子�！钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。
三、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們持之以恒的品質(zhì)。
“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事�！比欢鴱堊诹嫉氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過(guò)傷的殘疾軍人，在解放戰爭中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰爭時(shí)期扛過(guò)槍、立過(guò)功的抗戰英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷，他真正的走進(jìn)了他的家，冬季為回保才老人買(mǎi)煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈，每一個(gè)節日都提前為老人準備好過(guò)節的東西，數年如一日，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。
四、向道德模范學(xué)習，要學(xué)習他們堅守忠誠的品質(zhì)。
堅守忠誠是一種習慣，是忘我的投入，是創(chuàng )新的前奏，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅守忠誠的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅持學(xué)習水文業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)理論，記錄大量的.讀書(shū)筆記。長(cháng)期的勤奮學(xué)習、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jì)，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見(jiàn)證了水文工作者的奉獻和忠誠。
我作為一名教師，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習，為我今后的工作打下了很好的基礎，明確了如何做好自己的本職工作，從平凡的小事做起，要以他們?yōu)榘駱�，盡自己最大的努力為做好身邊的每一件事。
榜樣的力量心得體會(huì )14
黨支部組織觀(guān)看《榜樣的力量》后，我深刻地體會(huì )到：先進(jìn)模范人物的先進(jìn)事跡之所以有撼人魂魄的感召力，是因為他們的“先進(jìn)”不是稍縱即逝，而是持之以恒，歷久彌堅。
她是街道百姓的“大家長(cháng)”，守護千家萬(wàn)戶(hù)，傾盡全力解決群眾的煩心事；她是基層黨組織戰斗堡壘上的一盞明燈，打造出新時(shí)期城市版的“楓橋經(jīng)驗”，她就是江蘇省南京市棲霞區仙林街道黨工委書(shū)記孫金娣。孫金娣之前曾說(shuō)：“做基層工作需要穩扎穩打，久久為功，這樣即使鐵石心腸，也能日久生情�！彼龑⒂邢薜木蜔崆槎极I給了基層工作，獻給了仙林街道。在孫金娣身上，我看到了實(shí)實(shí)在在、全心全意為人民服務(wù)的'信念，知道要將這種信念落實(shí)到每一天，每一個(gè)小時(shí)，每一件工作中去。
我作為一名黨員醫務(wù)工作者，我要以榜樣之光照亮信仰的方向，通過(guò)不斷汲取榜樣的精神營(yíng)養，將榜樣的力量轉化為實(shí)踐的具體行動(dòng)，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，祖國賦我重托，人民健康所系，我要為人民健康事業(yè)奮斗終身。
榜樣的力量心得體會(huì )15
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
當三月的春風(fēng)吹綠大江南北，萬(wàn)物吐露出芬芳之時(shí)，我們總會(huì )想起一個(gè)不朽的名字——雷鋒!我們耳邊總會(huì )響起毛澤東發(fā)出的偉大號召——“向雷鋒同志學(xué)習”!五十二年過(guò)去了，離開(kāi)雷鋒的日子里，我們沒(méi)有忘記雷鋒，更沒(méi)有忘記雷鋒精神。雷鋒的名字仍然銘記在人們的心中。五十多年的發(fā)展和沉淀，“雷鋒”已不僅僅是一個(gè)人的'名字，“雷鋒精神”更不僅僅是一個(gè)人的精神，“雷鋒”和“雷鋒精神”已深深嵌入到中國這片廣袤的土地中，它們已經(jīng)成為中華民族精神的一個(gè)閃亮的符號。學(xué)習雷鋒同志，弘揚雷鋒精神，已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。沿著(zhù)雷鋒的足跡，秉承雷鋒的精神，我代表學(xué)校少先隊大隊部向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、學(xué)習雷鋒助人為樂(lè )，勇于奉獻的精神。熱心幫助身邊有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì )感恩，尊重他人，為營(yíng)造和諧的社會(huì )氛圍努力貢獻自己的一份力量。
二、發(fā)揚雷鋒的“釘子”精神，奮進(jìn)求實(shí)，發(fā)奮學(xué)習科學(xué)文化知識，努力培養自己各方面的能力。
三、弘揚雷鋒勤儉節約、熱愛(ài)集體的精神。積極響應“節約資源四個(gè)一”活動(dòng)，節約一度電、節約一滴水、節約一張紙、節約一粒米。愛(ài)護公物，在日常生活中適度合理消費，同學(xué)間不進(jìn)行物質(zhì)條件的攀比，以實(shí)際行動(dòng)響應國家“共建節約型低碳型社會(huì )”的號召。
四、繼承雷鋒嚴于律己的精神。立足校園，做好校園內的衛生工作，自覺(jué)做到不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰;主動(dòng)揀拾別人丟棄的垃圾并投入班級的垃圾桶中;不亂踩花草和踐踏綠化帶;自覺(jué)抵制在學(xué)校的墻面和課桌椅上亂涂亂畫(huà)等不文明行為，保護校園環(huán)境衛生，爭做文明小學(xué)生。
五、積極開(kāi)展“追尋雷鋒的足跡”、“尋找身邊的雷鋒”等活動(dòng)，并利用相機、手機抓拍身邊的人、身邊的事，可以是圖片、視頻、文字的形式，上交班主任，為弘揚雷鋒精神貢獻自己的一份力。
六、倡議開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)，力所能及地幫助農民工子女小伙伴、農村留守兒童小伙伴和身邊需要幫助的小伙伴。通過(guò)親身實(shí)踐，不斷加深對雷鋒精神的認識，讓學(xué)雷鋒成為我們的一種自覺(jué)行為。
同學(xué)們!紀念雷鋒的日子里，不能缺少你的參與;企盼愛(ài)心的目光里，不能缺少你的幫助。學(xué)習雷鋒，一切從自己做起，從心做起，從小事做起。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!在實(shí)踐中加深對雷鋒精神的認識，在校園中掀起自覺(jué)實(shí)踐雷鋒精神的熱潮，使雷鋒精神在我們的校園內發(fā)揚光大，傳承不息。
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