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榜樣的力量心得體會(huì )

時(shí)間:2023-08-24 16:25:48 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

榜樣的力量心得體會(huì )【合集15篇】

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編整理的榜樣的力量心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

榜樣的力量心得體會(huì )【合集15篇】

榜樣的力量心得體會(huì )1

  俗話(huà)說(shuō):“人無(wú)完人!卑駱泳秃盟埔凰掖,讓我揚起希望的帆,駛向成功的彼岸;榜樣就好似一盞燈,照亮我前方的道路,驅逐黑暗的彷徨;榜樣就好似指南針,為我指引前進(jìn)的方向,讓我不再迷!覀兩磉叺陌駱,他們身上就有一種金子般發(fā)亮發(fā)光的東西——那就是我們應該取長(cháng)補短的。

  我的榜樣——她是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。像月牙似的濃濃的眉毛下有一雙水靈靈的、如朝露般清澈的大眼睛。高挺的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴。她愛(ài)梳麻花辮,走起路來(lái)一甩一甩的,她陽(yáng)光開(kāi)朗,總是一臉幸福的笑容。她雖然不是我們班秀的,但她身上的品質(zhì)與精神,像磁石一般“吸引”著(zhù)我,讓我不得不為之贊嘆。

  刻苦努力的她·我學(xué)習的榜樣記得那是一次單元測試,老師發(fā)下語(yǔ)文試卷,一個(gè)個(gè)成績(jì)從老師口中飛出,老師洪亮的聲音響徹教室。眼看前十名的卷子已經(jīng)發(fā)下,她焦急地望著(zhù)老師手中一張張卷子慢慢減少。當老師喊道她的名字時(shí),沒(méi)有喊分數,只是小聲地說(shuō)著(zhù)。老師望著(zhù)她,班里的同學(xué)迷惑地望著(zhù)她。她頓時(shí)舒展眉頭,又像平時(shí)那樣甜甜地笑了。當她回到座位時(shí),看到那鮮紅的'79.5分時(shí),握緊了拳頭,她在心里默默地喊著(zhù):“沒(méi)關(guān)系的,你要繼續努力,沒(méi)有,只有更好!前面的路還遠著(zhù)呢,不要辜負爸爸哈哈哈期望!”當又一次測試來(lái)臨時(shí),她認真仔細地答卷,她以排名第5的成績(jì)得到了老師的贊揚!這次,她又笑了,笑得很甜……她每天積極發(fā)言,認真完成每一項作業(yè),她樂(lè )于助人,經(jīng)常幫助同學(xué),刻苦努力的她,是我學(xué)習的榜樣!

榜樣的力量心得體會(huì )2

  中共中央組織部、中央廣播電視總臺聯(lián)合錄制了《榜樣6》《建黨100周年特別節目)專(zhuān)題節目,昨晚在央視綜合頻道(CCTV—1)晚間8點(diǎn)檔首播,心情久久不能平靜。節目通過(guò)典型事跡再現、現場(chǎng)訪(fǎng)談、重溫入黨誓詞等形式,生動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、為民為民實(shí)干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風(fēng)采,是開(kāi)展黨員教育的生動(dòng)教材。

  當一個(gè)個(gè)先進(jìn)模范從幕后走到臺前,述說(shuō)著(zhù)平凡而偉大的事跡,不知深深感染了多少黨員干部,聚集了多少欽佩與觸動(dòng)。榜樣的力量,既在于引人自勉、強心立志,更在于鞭策鼓勵、催人奮發(fā),弘揚正氣、樹(shù)立標桿,要塑造合格黨員,必然就要踏足先行人的腳印,目標旗幟所在才能躬身實(shí)干踐行。

  誠然,看齊榜樣不能只是“說(shuō)說(shuō)而已”。共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的,這也就要求每一名黨員講奉獻、有作為,能夠時(shí)時(shí)處處體現先進(jìn)性,向優(yōu)秀黨員學(xué)習,要看到他們怎么做?做什么?以知促行,讓先進(jìn)事跡再延伸再拓展!皟蓪W(xué)—做”學(xué)習教育以“做”為關(guān)鍵,就是為了解決實(shí)際中黨員行動(dòng)力不強、先進(jìn)性較弱等問(wèn)題,不少黨員”學(xué)有余而做不足””,缺乏的恰恰是務(wù)實(shí)、行動(dòng)與堅持。

  新形勢下,黨員干部尤需具備看齊意識,更要提升實(shí)踐能力。在中華民族偉大復興進(jìn)入不可逆轉的關(guān)鍵時(shí)期,青年干部要學(xué)榜樣之“樣”,始終堅定理想信念,不斷筑牢思想之基,不斷增強推進(jìn)工作、推動(dòng)落實(shí)的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué),把思想的`堤壩筑牢筑實(shí)。在新的趕考路上,青年干部要學(xué)榜樣之“樣”,勇于與外部環(huán)境進(jìn)行堅決斗爭,做到”越是艱險越向前”,把斗爭長(cháng)期堅持下去、不斷推進(jìn)下去,凝聚起”百折不撓”的沖鋒力量。時(shí)代榜樣為民初心堅定不移、一以貫之,在為民造福的道路上傾注了心血汗水。

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,深學(xué)、細照、躬身踐行、奮斗終身,合格黨員便是你我?待R標桿,便能夠成為下一根標桿;注目旗幟,便努力成為下一面旗幟,聚集千萬(wàn)人的力量與行動(dòng),我們黨才能永葆純潔性、先進(jìn)性,向著(zhù)歷史通途踏足而去。

  新時(shí)代黨員干部要始終把對黨忠誠擺在首位,堅持在黨愛(ài)黨、在黨為黨、在黨言黨,自覺(jué)接受政治歷練、思想淬煉、實(shí)踐鍛煉、專(zhuān)業(yè)訓練,堅定政治信仰,砥礪政治氣節,錘煉政治風(fēng)骨,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執行力,立志為黨分憂(yōu)、為國盡責、為民奉獻,勇于擔苦、擔難、擔重、擔險;堅持做到忠誠于組織,相信組織、依靠組織、服從組織,自覺(jué)接受組織監督,增強組織觀(guān)念和大局意識,不游離于組織之外,不搞門(mén)客、門(mén)宦、門(mén)附那一套,正確把握大局、自覺(jué)服從大局、堅決維護大局,既為一域增光,更為全局添彩,切實(shí)把對黨忠誠轉化為恪守組織原則的實(shí)際行動(dòng)。

榜樣的力量心得體會(huì )3

  通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,作為一名新教師的我深受感動(dòng),深深地體會(huì )到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣,他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習。同樣是人民教師,我感覺(jué)自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠很遠。下面從三個(gè)方面談學(xué)習蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì ):

  一、立足本職,對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。

  蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習,我深刻體會(huì )到,作為一名教師,對于學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生輟學(xué)時(shí),是蔣老師堅持“一個(gè)都不能少”的原則,不辭辛苦一次又一次家訪(fǎng),直到學(xué)生上學(xué)為止;當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難,他不厭其煩的耐心指導;當學(xué)生做錯了事的時(shí)候,指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因;用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng)。

  二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。

  蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習的榜樣。作為一名教師,應當好好學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心,不僅要規范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生,了解學(xué)生,對出現的問(wèn)題及時(shí)指導解決。從自己身邊的小事做起,要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,通過(guò)學(xué)習我有著(zhù)很深的感觸,發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái),差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累,現在我卻發(fā)現,我們的工作是充實(shí)的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的.,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,任勞任怨,不計較個(gè)人得失,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任,教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴。既要學(xué)知識又要學(xué)做人,全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。

  三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

  通過(guò)學(xué)習蔣仕發(fā)教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì )到,在教育教學(xué)中,尊重這些學(xué)生,是我們從事教育工作的老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對待他們,理解和信任他們,調動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵和表?yè)P他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵和贊美,對學(xué)生精心呵護,尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

  蔣仕發(fā)老師那高尚的師德,以及對教育教學(xué)執著(zhù)的奉獻精神,在我們這些教師的心中永遠閃爍著(zhù)金色的光芒,他是一座航標,永遠激勵著(zhù)我們奮力前行,譜寫(xiě)自己美麗的教育人生。

榜樣的力量心得體會(huì )4

  屏幕前的榜樣事跡讓我熱淚盈眶。他們身體力行地詮釋著(zhù)該如何去做一名合格的共產(chǎn)黨員。在榜樣的眼中,努力做好每一件小事,全心全意為人民服務(wù),并不是一句口號,而是深深刻入共產(chǎn)黨人內心深處的誓言和堅守。

  其中最讓我感動(dòng)的是邊境戍守的團長(cháng)祁發(fā)寶的典型事跡。在外軍公然違背與我方達成的共識,越過(guò)國境線(xiàn)發(fā)起挑釁時(shí),團長(cháng)祁發(fā)寶沒(méi)有退卻,與我軍邊防戰士與數倍于己的外軍展開(kāi)殊死搏斗,誓死捍衛我國領(lǐng)土。最終我方4名官兵犧牲,而團長(cháng)祁發(fā)寶也深受重傷,幾經(jīng)轉院才將生命從死亡線(xiàn)上拉回。然而他醒來(lái)后第一句話(huà)問(wèn)的'就是:“國境線(xiàn)守住了嗎?戰士們受傷了嗎?”也許在團長(cháng)祁發(fā)寶看來(lái),他只是做好了一名邊防官兵該做的事,但對于普通人來(lái)說(shuō),又有誰(shuí)能在遇到生命危險時(shí)不畏懼的?

  人民的好教師張桂梅,克服重重困難創(chuàng )辦了全國第一家免費女子高中,為大山里的女孩子提供了接受教育的機會(huì ),改變了一代代山里女娃的命運。她把不可能的事變成了可能,把看似不能實(shí)現的夢(mèng)想,通過(guò)努力實(shí)現了。每個(gè)人都擁有夢(mèng)想,也應該有實(shí)現夢(mèng)想和為夢(mèng)想努力的決心。

  反觀(guān)自己,生活在安逸的社會(huì )中,在優(yōu)越的環(huán)境中工作,一不能丟了自己的夢(mèng)想,二不能忘了黨員的初心使命。當下在北京冬殘奧會(huì )期間,保障冬奧設備安全穩定是頭等大事。我定不負使命,甘于奉獻,沖鋒在工作一線(xiàn),發(fā)揮“螺絲釘”精神。

榜樣的力量心得體會(huì )5

  如果說(shuō)吳老師從事的幼兒教育事業(yè)面對的是苗圃里最嬌嫩、最爛漫的花蕾,那我們職業(yè)教育所面對的學(xué)子則是角落里那叢獨自飄香的小花,或許少人問(wèn)津,卻仍?shī)^力生長(cháng)。培育呵護這方花朵禾苗,亟需我們傾心播撒師愛(ài)的陽(yáng)光雨露,用“師愛(ài)”為他們架起成功的金橋。首先,要以理解之“愛(ài)”感染學(xué)生。從吳老師身上,我深深地感受到了教育的成功,需要我們扮演好“人師、嚴父、慈母”的角色。理解職校生心底的自卑與迷茫,理解他們所表現出的懶惰、偏激以及沮喪,是我們開(kāi)展工作的基本前提。

  其次,要以尊重之“愛(ài)”引導學(xué)生。我們只有從內心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,才能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛(ài),對老師教育的認同。我們將以吳老師為榜樣,進(jìn)一步充分尊重學(xué)生的意愿,積極引導他們發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。

  再其次,要以賞識之“愛(ài)”激勵學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的孩子尤是需要賞識的群體之一。吳老師說(shuō)“沒(méi)有笨小孩,只有懶老師”激起我們幾多共鳴。今后,我們要緊密聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展的全省德育品牌——成功教育,在已有的“十一表彰”等活動(dòng)基礎之上,進(jìn)一步擴展鼓勵性評價(jià)的范圍。同時(shí),我們還將積極開(kāi)拓,為學(xué)生走向成功創(chuàng )設更多的條件和機會(huì )。

  教育之路既是光榮之路,又是曲折之路。所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金”,在職業(yè)教育的'漫漫征途上,我們將進(jìn)一步深入學(xué)習某老師先進(jìn)事跡,以吳教師為榜樣,面對一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命,我們絕不削足適履;面對家長(cháng)的期望社會(huì )的期待,我們絕不淺薄浮躁。我堅信,在吳老師的事跡引領(lǐng)下,將“師愛(ài)”貫穿于我校成功教育的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)細節,愛(ài)必能浸潤每一個(gè)學(xué)生的心靈,職業(yè)教育必能為每一位學(xué)子架起通往成功的金色橋梁!

榜樣的力量心得體會(huì )6

  古希臘偉大的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō):美德即知識。定義了知識的作用:知識讓人開(kāi)闊眼界,升華境界,助推一種道德的美的價(jià)值取向的形成。中國唐代文學(xué)家韓愈說(shuō):師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。說(shuō)明了教師這一職業(yè),傳授知識,根植道德的作用。

  古往今來(lái),許多名師正是傳道授業(yè)的完美結合,流芳百世。他們的教育故事,樹(shù)人精神,成為楷模,寫(xiě)進(jìn)詩(shī)書(shū),刻進(jìn)歷史。既培養了一代又一代建樹(shù)頗豐的棟梁之材,也成為了后世教書(shū)育人的典范。于是,文明向前,知識不斷更新,人類(lèi)前行的腳步更加矯健。于是,就有了對老師這一職業(yè)的價(jià)值評價(jià)和美的呼喚:人類(lèi)靈魂的工程師。

  靈魂是不朽的,它永生在人們的精神世界。而精神世界的形成,是知識的堆砌,是知識的正本清源和不斷升華。在這個(gè)過(guò)程中,老師就如泥瓦匠。專(zhuān)心致致,匠心獨具,知識之基就牢,知識之墻就美,反之,就會(huì )百孔千瘡,南轅北轍。這個(gè)過(guò)程,既是寂寞的,也是清貧的,還是艱苦的。然而,老師的職業(yè)與泥瓦匠又有區別,有的教師和泥瓦匠一樣,被人稱(chēng)為“教書(shū)匠”,往往只是滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單性重復和機械性“教”人,而忽視了更為重要“育” 人。而相反地,教育家們,不光傳授知識,而且更重視立德樹(shù)人,給學(xué)生傳播新的、積極向上的理念,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),因為走心,因為立德,所以廣為人接受和崇敬,所以才能成為教育家。不是所有的教師都能成為教育家,但能既“教書(shū)”又“育人”的老師,也必然會(huì )受到學(xué)生和社會(huì )的崇敬和褒揚。

  曾經(jīng)有一部蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》,主人公瓦爾娃拉獻身教育事業(yè)的故事,感人致深。正是她的努力,使一個(gè)偏僻的山村,尊師重教蔚然成風(fēng),正是她的努力,使一代又一代的孩子精神世界得到充實(shí)和升華,成為祖國各條戰線(xiàn)建設才俊。瓦爾娃拉用自己平凡樸實(shí)的故事,塑造了一種特殊的教師人格力量,那就是師魂。它隨著(zhù)電影《鄉村女教師》在世界各地的上演而不朽。鼓舞著(zhù)許多的人,選擇老師的職業(yè),鼓舞著(zhù)許多的人,到艱苦的地方扎根,將知識的種子,文明的種子,播在充滿(mǎn)希望的土壤上。

  在江西這片熱土上,有許多像《鄉村女教師》中瓦爾娃拉一樣的老師,耐得住清貧,堅守在三尺講臺上。高安大城鎮中心小學(xué)的年輕教師陳臘英,正當她花樣年華,事業(yè)進(jìn)取,一場(chǎng)腎病危及生命——可為了工作、為了她深深熱愛(ài)的講臺和孩子們,一次次暈倒在講臺;被學(xué)校強制性停課去住院治療,她住院又要求出院,帶病堅持上課持續近四年之久!銅鼓縣陽(yáng)光益智康復中心主任劉宜芬,兩個(gè)孩子的母親,她本是縣里重點(diǎn)培養的村干部,自己還有一個(gè)樂(lè )隊,一年收入五萬(wàn)多元,但是,為了那些智障兒童,她辭去村干部,辦起了康復中心,成為了30多個(gè)智障孩子的媽媽。這樣的優(yōu)秀老師還有許多許多。

  但是,紅塵滾滾,物欲橫流,也有一些不甘清貧、心里浮躁的人,在老師這個(gè)崗位上,要么做一天和尚撞一天鐘,混日子;有的滿(mǎn)腹牢騷怪話(huà),不能為人師表傳遞正能量,誤人子弟,有的`選擇離開(kāi),去追求自己所謂的生活和價(jià)值。不同的追求,形成不同的師德,不同的師德凝結成不一樣的師魂。在教育這個(gè)特殊的舞臺上,老師傳播著(zhù)知識,同時(shí)還傳播著(zhù)世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。

  值得高興的是,江西省教育廳正在開(kāi)展的“首屆感動(dòng)江西十大教育年度人物”評選活動(dòng)。許許多多安貧樂(lè )教,扎根在教育戰線(xiàn)默默奉獻的一線(xiàn)教師,將以他們鮮活的事跡與形象,由幕后走上前臺,更重的是通過(guò)他們,“師魂”這兩個(gè)字將走進(jìn)人們的心里。她們用自己最樸實(shí)的行動(dòng),成為榜樣的力量,鑄就新時(shí)代的師魂。江西省教育廳通過(guò)這一活動(dòng),對這些教師精神世界和人格力量的弘揚、表彰、宣傳,必將和電影《鄉村女教師》中的主人公瓦爾娃拉一樣,鼓舞著(zhù)更多的人,選擇從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),必將鼓舞著(zhù)更多的教師把當“人類(lèi)靈魂的工程師”作為自己人生奮斗的目標與理想。白發(fā)皓首,不改初心,為人師表,無(wú)怨無(wú)悔。

榜樣的力量心得體會(huì )7

  榜樣的力量是無(wú)窮的,它能凈化人的心靈。

  抗疫英雄祝新根、余臘梅、楊輝利、陣日新等先鋒代表,講述了在抗疫前線(xiàn)如何救治新冠肺炎患者,如何幫助他們重拾信心,戰勝病毒,直到康復出院。他們冒著(zhù)被感染的.風(fēng)險,一路逆行向前,被人們稱(chēng)作最美的“逆行者”。他們是這次抗疫中的英雄,祖國的一聲號召,他們沖鋒在前,給人民帶來(lái)了希望,他們是我們的榜樣。

  聆聽(tīng)完抗役英雄的親身經(jīng)歷和感受后,我真切體會(huì )到了抗役英雄的“逆行精神”,我們要向抗疫英雄學(xué)習,培養擔當意識。只要本著(zhù)一顆明亮的心,我們將會(huì )發(fā)現更多身邊的榜樣。只要樹(shù)立榜樣,推崇榜樣、學(xué)習榜樣、成為榜樣,每一個(gè)人將都是推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)的有價(jià)值的人。

  愿我們每一個(gè)人都做到心中有愛(ài),眼中有光。

榜樣的力量心得體會(huì )8

  法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼、羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。教育如同一縷陽(yáng)光,受教育者沐浴著(zhù)這縷陽(yáng)光,靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著(zhù)重要的作用,教師為人師表,是最直觀(guān)的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中,教師的榜樣作用受到了來(lái)自各方面的挑戰,如何迎接這種挑戰,迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長(cháng)時(shí)期,模仿性極強。教師怎樣做,他們就會(huì )怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣,教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì )在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

  一、教師榜樣存在的必然性

  1、學(xué)生具有強烈的“向師性”

  學(xué)生具有強烈的“向師性”,教師是學(xué)生最直接的榜樣,學(xué)生在觀(guān)察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應”:教師的一點(diǎn)善舉,會(huì )使他們產(chǎn)生無(wú)比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵,會(huì )使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生,影響著(zhù)他們的處世態(tài)度和人生觀(guān)。所以,一位教師的音容笑貌、舉手投足,甚至衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都可能成為學(xué)生學(xué)習仿效的楷模。

  2、教師是學(xué)生成長(cháng)中的重要他人

  無(wú)論教師是否被學(xué)生喜歡,他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同,如教師準備教案和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感,教師是否寬恕和既往不咎,教師是否對待學(xué)生公平,教師是否誠實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開(kāi)的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺(jué)內,并被學(xué)生津津樂(lè )道。正如羅伯特庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書(shū)中所總結的,兒童“目睹”我們的生活,由此學(xué)會(huì )了怎樣與他人相處,怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為,在這樣的過(guò)程中,孩子對道德準則逐漸形成認同感,這種學(xué)習是通過(guò)牢記他們的所見(jiàn)所聞而得到激勵的。兒童是目擊者,是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?梢赃@樣說(shuō),與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者,是學(xué)生成長(cháng)中不可忽視的人。

  二、教師榜樣的育人作用

  對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定,不是信口開(kāi)河,而是貫穿在教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程中,反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過(guò)程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量,它對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設都起著(zhù)不可替代的作用。

  教育家馬卡連柯認為,教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育,然后是科學(xué)知識和技能的訓練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會(huì )向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén),從而愿意接受老師的教導,聽(tīng)取老師的見(jiàn)解,把老師所倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德標準接受下來(lái)并轉化為自己成長(cháng)、發(fā)展需要的內在信念和意志,并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現在以下幾個(gè)方面:

  1、健全人格的塑造者

  教師的榜樣育人,就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,用判斷力、想象力以及思想、情感來(lái)牢牢把握自己命運的自由,更充分地發(fā)展自己的人格,并能以不斷增強的自主性、判斷力和個(gè)人責任感來(lái)付諸行動(dòng),“使每個(gè)人都能發(fā)現、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng )造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說(shuō),教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”,因此,教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。

  2、未來(lái)生活的引領(lǐng)者

  當今世界仍有暴力存在,人類(lèi)歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著(zhù)力于擴大學(xué)生對他人或其他文化及價(jià)值觀(guān)的認識和理解,這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛,教導學(xué)生學(xué)會(huì )共同生活。要學(xué)會(huì )認識自己,學(xué)會(huì )發(fā)現他人,真正設身處地地去理解他人的反應,從而為實(shí)現共同目標而努力。

  3、優(yōu)良品格的踐行者

  教會(huì )學(xué)生有效地應付變化不定的情況,實(shí)踐他所學(xué)的知識,參與對未來(lái)的創(chuàng )造,教師要表現出好奇心,表現出開(kāi)放的思想,表現出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法,表現出極大的學(xué)習興趣并把學(xué)習的興趣傳授給學(xué)生,教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問(wèn)題的強烈愿望等等。

  總之,教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變,即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責任感、

  精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。

  三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

  1、建立“我—你”型師生關(guān)系

  人類(lèi)主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強,是歷史的必然,也帶來(lái)了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當作是社會(huì )或父母的附屬品,沒(méi)有自己獨立的人格和個(gè)性?xún)r(jià)值,對父母和教師只有絕對服從的時(shí)代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽(tīng)話(huà)”作為判斷孩子好壞的標準,兒童的獨立意識增強,能動(dòng)性、批判性增強,不滿(mǎn)足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌,不滿(mǎn)足于過(guò)去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過(guò)去習慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力,兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛(ài)的和諧關(guān)系,這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

  奧地利哲學(xué)家馬丁貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著(zhù)一種通過(guò)“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來(lái)恢復和建立人們之間的信任感的思想!拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系,是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用,應當確認教師和學(xué)生在教育中的地位,建立“我—你”型的師生關(guān)系,即教師和學(xué)生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往,是具有同等權利的師生之間的平等交往,雙方在信任的基礎上,通過(guò)對話(huà)互相發(fā)生作用,以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的'關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義,并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

  2、“身教”勝于“言傳”

  一般來(lái)說(shuō),教師首先應做到“言傳身教”,這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個(gè)重要特征,就在于它不是一般的說(shuō)教,而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信,起到示范、表率作用。但是這種威信不來(lái)自教師在地位上和職務(wù)上的權勢,也不受制于擁有知識的多寡,更不表現為言詞的生動(dòng),而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢,或憑自己的學(xué)識、語(yǔ)言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受,也只能是聽(tīng)而不聞,聞而不信,信而不行,甚至產(chǎn)生逆反心理,有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當中是屢見(jiàn)不鮮的。所以,作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響,確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然,這對教師提出了更高的要求,要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的,教師必須堅決不做。如果“身教”做得好,有時(shí)無(wú)須進(jìn)行“言傳”,一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地收斂自己的不正當行為,口服心服地接受我們的教育,從而達到我們所期望達到的目的。

  3、健全社會(huì )支持系統

  政府通過(guò)培訓部門(mén)對教師進(jìn)行入門(mén)培訓和職業(yè)培訓,提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì),以達到社會(huì )期許。教師的品質(zhì)得到長(cháng)足提高,日后他們教育學(xué)生,則能相應地培養學(xué)生的品質(zhì)。在培訓過(guò)程中,力爭為教師創(chuàng )造條件和各種各樣的學(xué)習機會(huì ),如與有經(jīng)驗的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸,包括有條件時(shí)在經(jīng)濟部門(mén)工作或學(xué)習一段時(shí)間,與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會(huì )及文化生活中的主角,多加商討,加強合作,以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。

  大量事實(shí)和經(jīng)驗表明,一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是:關(guān)愛(ài)、理解、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表,使學(xué)生信賴(lài)、信服的人;是學(xué)識淵博,內涵豐富,能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向導,又是學(xué)生的心理醫生,能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),解除學(xué)生心中的疑難,引導學(xué)生健康成長(cháng)。

榜樣的力量心得體會(huì )9

  10月26日晚,中央電視臺綜合頻道播出了中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“榜樣”專(zhuān)題節目。該節目以“不忘初心、繼續前進(jìn)”為主題,以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線(xiàn),邀請了今年受到表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作都、先進(jìn)基層黨組織代表,進(jìn)行訪(fǎng)談與現場(chǎng)講述、先進(jìn)事跡再現的形式,向觀(guān)眾詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、為民務(wù)實(shí)、勇于擔當、愛(ài)崗敬業(yè)、甘愿為民奉獻的精神風(fēng)貌,在基層黨員干部中引起了巨大的反響。

  “以人為鏡,可以明得失”,榜樣不僅是一面鏡子,也是一面旗幟。從領(lǐng)導干部崗位退休回鄉帶領(lǐng)鄉親們種天麻致富的羅官章、“是一個(gè)好老師卻不是一個(gè)好媽媽”的支月英、為流動(dòng)黨員建起一個(gè)家的苗振水、“工人院士”李萬(wàn)君……一個(gè)個(gè)名字化作一面面旗幟,一件件事跡成為榜樣的力量。偉大時(shí)代呼喚偉大精神,崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨人對黨忠誠、一心為民、無(wú)私奉獻的寶貴品格,必將激勵廣大黨員干部群眾立足崗位、服務(wù)人民,用實(shí)際行動(dòng)為“中國夢(mèng)”的實(shí)現貢獻力量。

  榜樣是看得見(jiàn)的力量。榜樣的形象最直觀(guān),讓人看得見(jiàn)、摸得著(zhù);榜樣的力量最強大,感人肺腑、懾人心魄;榜樣的影響最恒久,能夠穿越歲月、光照未來(lái)。節目中的人物,看似平凡簡(jiǎn)單,卻能點(diǎn)燃許多人心中的激情與夢(mèng)想。今年以來(lái),黨中央決定在全體黨員中開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育,“兩學(xué)一做”不僅靠“學(xué)”與“做”,更需要榜樣、模范的.力量,通過(guò)最直接、最直觀(guān)的言行楷模,讓全體黨員切實(shí)感受到怎么做才是一名合格黨員。開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育,要向榜樣學(xué)習,有榜樣才有方向,有方向才能信仰堅定、步伐鏗鏘、一往無(wú)前。廣大黨員應將學(xué)習榜樣作為“兩學(xué)一做”的重要學(xué)習內容,主動(dòng)向榜樣看齊,聚焦對標,轉變作風(fēng),改進(jìn)方法,從身邊做起,從小事做起,做一名全心全意為群眾服務(wù)的好干部,做一名“四講四有”的合格黨員,為建成全面小康、實(shí)現“中國夢(mèng)”作出自己的貢獻。

  黨員的樣子不是喊出來(lái)的,更不是裝出來(lái)的,而是在日常行為中自自然然做出來(lái)的。合格黨員并不是遙不可及的目標,這只是對黨員最低的要求。榜樣也不是遙不可及的人物,其實(shí)就是堅守信仰、堅定信念,善于擔當、甘于奉獻的一群人。他們就在我們的身邊,默默地傳播著(zhù)正能量。學(xué)習榜樣,貴在知行合一,重在身體力行。我們向榜樣學(xué)習,就要學(xué)習他們滿(mǎn)懷對祖國對人民的無(wú)限熱愛(ài)之情,自覺(jué)把個(gè)人價(jià)值追求與黨和人民的事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起,把個(gè)人的奮斗融入國家富強、民族振興的歷史進(jìn)程,為實(shí)現全面建設小康社會(huì )宏偉目標、創(chuàng )造人民幸福生活貢獻智慧和力量!暗⒅睒,終無(wú)曲影”。只要全體黨員都把合格黨員的樣子做出來(lái),把黨員先鋒模范作用的形象樹(shù)起來(lái),就沒(méi)有攻不下的“臘子口”、過(guò)不去的“火焰山”。

榜樣的力量心得體會(huì )10

  通過(guò)學(xué)習全國育人楷模樸航瑛老師、楊麗老師、秦少華老師和劉振華老師的先進(jìn)事跡,使我感受很深。作為山區的一名教師,我想要從以下幾個(gè)方面做起:

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的'師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

榜樣的力量心得體會(huì )11

  榜樣,顧名思義即激勵大家學(xué)習的能起表率作用的人。從古至今,不同時(shí)代有不同的榜樣人物,革命年代涌現出的劉胡蘭、董存瑞等不畏犧牲,為了革命事業(yè)奉獻出生命的烈士;和平年代涌現出的支月英、李萬(wàn)君等兢兢業(yè)業(yè)戰斗在工作崗位上無(wú)私奉獻的普通人。無(wú)論什么年代,都有不同年代的榜樣,也正是這榜樣的精神成為人們前行的指明燈,指引人們不忘初心,繼續前行。

  近日,特別節目《榜樣》在中央電視臺播出。通過(guò)講述不同領(lǐng)域的`先進(jìn)典型人物在自己崗位上堅守信仰,無(wú)私奉獻的事跡,讓我們感受到了榜樣的力量。這些典型事跡鮮活地解答了什么是共產(chǎn)黨員、如何成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員有什么樣的特質(zhì)等。

  作為一名共產(chǎn)黨員,我認為應該具有四個(gè)特質(zhì):一是有堅定信仰,只有樹(shù)立了正確的理想和堅定的信念,才能有遠大的指向、明確的奮斗目標,才能保持旺盛的革命意志和獻身精神;二是有擔當,面對群眾所反映的難題,不畏難,要把群眾的事當做自家的事去解決;三是有責任心,把群眾的事放在心上,把他們的每一件事放在心上;四是有服務(wù)群眾的真心,對待群眾的事始終保持一顆熱心,不忘初心。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,它具有標桿作用,為人們指明前進(jìn)的方向,我們應該向榜樣學(xué)習,學(xué)習那種精神,并傳承下去。

榜樣的力量心得體會(huì )12

  央視綜合頻道10月26日晚播放了個(gè)性專(zhuān)題節目《榜樣》,節目邀請了7位新老黨員、革命家后代代表來(lái)到現場(chǎng),他們是全國8800多萬(wàn)的黨員的楷模、是時(shí)代的榜樣,用自己的親力親為,講述了他們在不同的工作崗位上,不忘初心,砥礪前行的感人故事。

  他們中有舍小家、顧大家,36年的堅守大山深處的人民女教師;敢于創(chuàng )新,勇攀電焊技術(shù)高峰的大國工匠;舍死忘生,18年如一日最美女警花;智慧報國,創(chuàng )造26項發(fā)明專(zhuān)利授權的工程院士;真心做農民工的貼心人,讓流動(dòng)黨員處處有家感覺(jué)的基層黨務(wù)工作者;心系島民,乘風(fēng)破浪始終堅守的先進(jìn)黨組織;德高望重,救死扶傷,一生踐行入黨誓言的90高齡的白衣天使。還有革命烈士方志敏、半生滄桑父女情,無(wú)產(chǎn)階級革命戰士,當代杰出的新聞工作者鄧拓那段崢嶸歲月。他們用自己的實(shí)際行動(dòng),詮釋了共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)和對理想信念的堅守。

  看了榜樣的事跡,我備受感動(dòng)、深受鼓舞。雖然他們面臨的環(huán)境不同、從事的工作不同,但他們都有堅定的理想信念、扎實(shí)的作風(fēng)、一心為民的高尚情懷,這些都是每個(gè)共產(chǎn)黨員務(wù)必具備的品質(zhì)。我要牢記入黨誓言,不忘宗旨意識,向榜樣看齊,以榜樣的`力量激勵自己。

  作為一名黨員、一名市場(chǎng)監管干部,我要向榜樣學(xué)習。榜樣給我力量、給我勇氣、給我動(dòng)力,在今后的工作中做到履職盡責,要堅定信仰,堅持黨的領(lǐng)導不動(dòng)搖,傳承和發(fā)揚優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì),堅守平凡的崗位,努力學(xué)習、加強創(chuàng )新,以服務(wù)群眾和擔當作為為使命,不忘初心,繼續前進(jìn)。

  榜樣的力量是無(wú)窮的,它們引導著(zhù)我們向正確的方向前進(jìn)著(zhù),瞧那李嘉誠在抗日時(shí)期轉到香港,瞧那張衡進(jìn)過(guò)不懈努力發(fā)明了地動(dòng)儀,我看了李嘉誠的故事后不僅深有感觸,他那積極的思想、正確的行為讓我找到了前進(jìn)的方向。

  李嘉誠的命運十分悲慘。他爸爸是一名校長(cháng),他經(jīng)常去書(shū)房看書(shū),后來(lái)由于日本侵入潮州,父親只好帶家人轉輾香港,李嘉誠一步一步與香港融合,出乎預料的是日本人一年就攻進(jìn)了香港,父親就喪命了。他為了供養家庭只好放棄讀書(shū)進(jìn)入茶樓打工,雖然工作十分辛苦但他還是挺住了,終于在18歲當上了經(jīng)理,他的工作不是一帆風(fēng)順的正當他要收購一家酒店時(shí),被一家大公司搶在前面可他卻永不言敗。經(jīng)過(guò)了多年的奮斗成為了中華第一首富,可他卻勤儉節約,把錢(qián)捐給了醫院來(lái)救助病人。

  我從李嘉誠的身上學(xué)到了許多品質(zhì),它能在日本在中國肆虐時(shí)打造出一番事業(yè)是十分不容易的,曾經(jīng)是一位茶樓伙計現在卻通過(guò)知識與努力成為了首富雖然有錢(qián)卻節約給醫院捐錢(qián),讓我明白了只有通過(guò)自己的努力才能成功,讓我知道了榜樣是無(wú)比強大的力量源泉。

榜樣的力量心得體會(huì )13

  通過(guò)認真學(xué)習過(guò)道德模范事跡之后,從他們的事跡中,看出他們有一顆火熱的心,我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jì);感動(dòng)于他們想他人之所想,急他人之所急的助人為樂(lè )的精神;感動(dòng)于他們對工作一絲不茍,無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研,勇于創(chuàng )新的精神,他們是我們學(xué)習的楷模和標兵。從而有一股暖流在我心中涌動(dòng)、翻騰。

  通過(guò)對模范人物的學(xué)習,我的體會(huì )主要有以下幾點(diǎn):

  一、向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們工作細致認真,一絲不茍的精神。

  在工作中很多細節不容忽視,唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作,他們業(yè)務(wù)精湛,兢兢業(yè)業(yè),他參加工作后,在基層工作,刻苦鉆研業(yè)務(wù),虛心向老同志請教,學(xué)習老同志嚴肅認真的工作態(tài)度,對工作細致認真,一絲不茍,受到大家一致贊揚。他們除正常工作時(shí)間外,常常中午不休息,夜晚加班,由于長(cháng)期過(guò)度勞累,積勞成疾,他終于病倒了,在領(lǐng)導、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵下,最終轉危為安,完全康復,創(chuàng )造了生命奇跡。

  二、向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)的精神。

  模范的事跡告訴我,無(wú)論在什么崗位上,都要有刻苦鉆研的精神,和爭創(chuàng )一流的干勁。劉國紅是貴陽(yáng)市公交出租汽車(chē)公司四車(chē)隊三班班長(cháng),一名的普通的士司機。多次在營(yíng)運中做好事、見(jiàn)義勇為。李遠紅帶著(zhù)許士強改嫁,和現任丈夫蔡德全開(kāi)始共同撫養幼女,照顧癱瘓前夫,演繹了一段感人的真情故事。

  “保姆媽媽”李澤英帶著(zhù)卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰),艱辛地走過(guò)了十多個(gè)春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長(cháng)大了,F在,她帶著(zhù)姐妹倆和自己的孩子,用汗水和勞累兌現自己的承諾。x勇是一名貴陽(yáng)市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區村民。他平常就樂(lè )意幫助和關(guān)心別人,他始終認為幫助別人是中華民族的傳統美德,見(jiàn)義勇為是人間正氣。近六年以來(lái),x勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環(huán)的犯罪分子就達9起。他總是以“橫眉冷對千夫指,俯首甘為儒子!钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。

  三、向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們持之以恒的品質(zhì)。

  “做一件好事并不難,難的是一輩子做好事!比欢鴱堊诹嫉氖论E告訴我們,一輩子做好事再難,他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才,回保才老人是一名受過(guò)傷的殘疾軍人,在解放戰爭中失去了左臂。張宗良從小就崇拜英雄,崇拜那些在戰爭時(shí)期扛過(guò)槍、立過(guò)功的抗戰英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷,他真正的走進(jìn)了他的家,冬季為回保才老人買(mǎi)煤取暖,夏季為老人做足防暑防雨工作,每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈,每一個(gè)節日都提前為老人準備好過(guò)節的東西,數年如一日,成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員。

  四、向道德模范學(xué)習,要學(xué)習他們堅守忠誠的品質(zhì)。

  堅守忠誠是一種習慣,是忘我的投入,是創(chuàng )新的前奏,是一種道德信念,他們對待工作一直是堅守忠誠的態(tài)度,他的工作環(huán)境艱苦,辦公條件差,生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒(méi)有讓他退怯。他每天在完成本職工作后,都堅持學(xué)習水文業(yè)務(wù)知識和專(zhuān)業(yè)理論,記錄大量的.讀書(shū)筆記。長(cháng)期的勤奮學(xué)習、刻苦練兵,他做出了自己的成績(jì),曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè),不懈追求,平凡的崗位見(jiàn)證了水文工作者的奉獻和忠誠。

  我作為一名教師,在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習,為我今后的工作打下了很好的基礎,明確了如何做好自己的本職工作,從平凡的小事做起,要以他們?yōu)榘駱,盡自己最大的努力為做好身邊的每一件事。

榜樣的力量心得體會(huì )14

  黨支部組織觀(guān)看《榜樣的力量》后,我深刻地體會(huì )到:先進(jìn)模范人物的先進(jìn)事跡之所以有撼人魂魄的感召力,是因為他們的“先進(jìn)”不是稍縱即逝,而是持之以恒,歷久彌堅。

  她是街道百姓的“大家長(cháng)”,守護千家萬(wàn)戶(hù),傾盡全力解決群眾的煩心事;她是基層黨組織戰斗堡壘上的一盞明燈,打造出新時(shí)期城市版的“楓橋經(jīng)驗”,她就是江蘇省南京市棲霞區仙林街道黨工委書(shū)記孫金娣。孫金娣之前曾說(shuō):“做基層工作需要穩扎穩打,久久為功,這樣即使鐵石心腸,也能日久生情!彼龑⒂邢薜木蜔崆槎极I給了基層工作,獻給了仙林街道。在孫金娣身上,我看到了實(shí)實(shí)在在、全心全意為人民服務(wù)的'信念,知道要將這種信念落實(shí)到每一天,每一個(gè)小時(shí),每一件工作中去。

  我作為一名黨員醫務(wù)工作者,我要以榜樣之光照亮信仰的方向,通過(guò)不斷汲取榜樣的精神營(yíng)養,將榜樣的力量轉化為實(shí)踐的具體行動(dòng),積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用,祖國賦我重托,人民健康所系,我要為人民健康事業(yè)奮斗終身。

榜樣的力量心得體會(huì )15

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  當三月的春風(fēng)吹綠大江南北,萬(wàn)物吐露出芬芳之時(shí),我們總會(huì )想起一個(gè)不朽的名字——雷鋒!我們耳邊總會(huì )響起毛澤東發(fā)出的偉大號召——“向雷鋒同志學(xué)習”!五十二年過(guò)去了,離開(kāi)雷鋒的日子里,我們沒(méi)有忘記雷鋒,更沒(méi)有忘記雷鋒精神。雷鋒的名字仍然銘記在人們的心中。五十多年的發(fā)展和沉淀,“雷鋒”已不僅僅是一個(gè)人的'名字,“雷鋒精神”更不僅僅是一個(gè)人的精神,“雷鋒”和“雷鋒精神”已深深嵌入到中國這片廣袤的土地中,它們已經(jīng)成為中華民族精神的一個(gè)閃亮的符號。學(xué)習雷鋒同志,弘揚雷鋒精神,已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。沿著(zhù)雷鋒的足跡,秉承雷鋒的精神,我代表學(xué)校少先隊大隊部向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議:

  一、學(xué)習雷鋒助人為樂(lè ),勇于奉獻的精神。熱心幫助身邊有困難的同學(xué),學(xué)會(huì )感恩,尊重他人,為營(yíng)造和諧的社會(huì )氛圍努力貢獻自己的一份力量。

  二、發(fā)揚雷鋒的“釘子”精神,奮進(jìn)求實(shí),發(fā)奮學(xué)習科學(xué)文化知識,努力培養自己各方面的能力。

  三、弘揚雷鋒勤儉節約、熱愛(ài)集體的精神。積極響應“節約資源四個(gè)一”活動(dòng),節約一度電、節約一滴水、節約一張紙、節約一粒米。愛(ài)護公物,在日常生活中適度合理消費,同學(xué)間不進(jìn)行物質(zhì)條件的攀比,以實(shí)際行動(dòng)響應國家“共建節約型低碳型社會(huì )”的號召。

  四、繼承雷鋒嚴于律己的精神。立足校園,做好校園內的衛生工作,自覺(jué)做到不亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰;主動(dòng)揀拾別人丟棄的垃圾并投入班級的垃圾桶中;不亂踩花草和踐踏綠化帶;自覺(jué)抵制在學(xué)校的墻面和課桌椅上亂涂亂畫(huà)等不文明行為,保護校園環(huán)境衛生,爭做文明小學(xué)生。

  五、積極開(kāi)展“追尋雷鋒的足跡”、“尋找身邊的雷鋒”等活動(dòng),并利用相機、手機抓拍身邊的人、身邊的事,可以是圖片、視頻、文字的形式,上交班主任,為弘揚雷鋒精神貢獻自己的一份力。

  六、倡議開(kāi)展“手拉手”活動(dòng),力所能及地幫助農民工子女小伙伴、農村留守兒童小伙伴和身邊需要幫助的小伙伴。通過(guò)親身實(shí)踐,不斷加深對雷鋒精神的認識,讓學(xué)雷鋒成為我們的一種自覺(jué)行為。

  同學(xué)們!紀念雷鋒的日子里,不能缺少你的參與;企盼愛(ài)心的目光里,不能缺少你的幫助。學(xué)習雷鋒,一切從自己做起,從心做起,從小事做起。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!在實(shí)踐中加深對雷鋒精神的認識,在校園中掀起自覺(jué)實(shí)踐雷鋒精神的熱潮,使雷鋒精神在我們的校園內發(fā)揚光大,傳承不息。

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