學(xué)習新《師德規范》的體會(huì )
學(xué)習新《師德規范》的體會(huì )在政治學(xué)習中，我校認真組織老師學(xué)習了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，感觸頗深�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》的上一次修訂是在1997年，距今已有11年。而教育部早在XX年就啟動(dòng)了“道德規范”的修訂工作，并專(zhuān)門(mén)就此成立了由專(zhuān)家、官員和教師代表組成的研究小組，通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，深入研究論證，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗的方式，最后形成了修訂方案。比較兩次修訂后的條款發(fā)現，新版修訂從8項縮減為6項：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習大體內容不變，只是將屬于教師個(gè)體文明素養方面的原三條并為“為人師表”一大項。從內容上，一些表述體現了與時(shí)俱進(jìn)，如“依法執教”修訂為“愛(ài)國守法”；“熱愛(ài)學(xué)生”修訂為“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等。除此之外，一些新增加的內容或表述相當醒目，包括“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”、“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利”、“知榮明恥”等。
新規范明確規定“不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準”，我們作為在一線(xiàn)的老師們更要認真貫徹執行，在平時(shí)的工作中，我們常常不喜歡那些考試成績(jì)差的孩子，認為他們一無(wú)是處，有時(shí)候還對他們有些過(guò)急的言行，現在納入了師德規范，作為教師要自覺(jué)地遵守規范，幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的出臺，是非常及時(shí)的，是廣大教育工作者的共同愿望。社會(huì )對人的要求正在向多元化轉變，全面發(fā)展意味著(zhù)更強的適應能力，而學(xué)生的差異是現實(shí)存在的，以往用分數來(lái)判定好壞的評價(jià)模式常常導致獨特個(gè)性被抹煞，獨創(chuàng )精神遭打擊，往往會(huì )出現學(xué)習上嚴重的“兩極分化”現象。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)從一元化走向多元化，積極開(kāi)展品德銀行儲蓄活動(dòng)，讓能夠使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生自我管理的'意識和自我約束力，揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生發(fā)現自己的“閃光點(diǎn)”，形成良好的心理環(huán)境。
伴隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，有償家教逐漸成了商業(yè)意識在教育領(lǐng)域中的突出反映，是近年來(lái)冒出的現象，異化了原本純潔的師生關(guān)系，師德 “新規”將“抵制有償家教”列入其中，有利于樹(shù)立良好的師德規范。我認為，教師的功夫應放在課堂上，我贊同教師對一些基礎稍差的學(xué)生進(jìn)行輔導，我們應該積極抵制有償家教，對基礎差的學(xué)生利用課余的時(shí)間進(jìn)行輔導，決不能收取報酬。
但，不管無(wú)論怎樣修訂，師德規范的主旨不會(huì )變，簡(jiǎn)單概括就是“責任”與“愛(ài)”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。
新師德規范中最引人注目的當然還是被很多人解讀為“專(zhuān)門(mén)堵‘范跑跑’師德漏洞”的 “保護學(xué)生安全”規范。作為老師，應該怎樣做好安全工作，減少和杜絕安全事故的發(fā)生呢？首先，要對學(xué)生加強安全知識的學(xué)習和教育，讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”意識，不做危險的游戲，遵守公共安全規則等，其次，采取得力的措施，建立安全巡邏員的制度，使學(xué)生不發(fā)生安全事故。另外擔任值日老師的時(shí)候，要認真的履行職責，不遲到，值好勤。
“師德規范”是根據教育法和教師法制定的行業(yè)規范。教育部號召老師自覺(jué)運用這個(gè)規范來(lái)要求自己。而作為教師，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就要遵守這個(gè)規范，對于一個(gè)優(yōu)秀的老師來(lái)說(shuō)，不僅是課要講得好，更要有高尚的師德。我們全體老師應共同遵守這樣的道德規范，育好國家棟梁，努力完成黨和人民交給我們的任務(wù)
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