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教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-10 19:19:48 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )合集7篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?以下是小編整理的教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )7篇,歡迎閱讀與收藏。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì )合集7篇

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  孩子就像一棵樹(shù)上的果子,果子看上去很好的時(shí)候,大家都感覺(jué)很不錯,很欣慰;果子若不好,那么,單純關(guān)注孩子是不會(huì )有多大改變的,要關(guān)注這棵大樹(shù),給很好的肥料,適當地給,該修正就修正……才會(huì )產(chǎn)生好果子;如果是樹(shù)的問(wèn)題,絕不要讓果子單獨承擔,不輸在家庭教育學(xué)習心得體會(huì )。那么這棵大樹(shù)應當扎根在哪里呢?那就是家庭教育。

  讀讀里面的案例,和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統一我們的立場(chǎng),不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值,也能加深家人間的情意。在家里時(shí),讓孩子盡力遵守規則或做不到時(shí)坦白或表達歉疚外,很難鉆空子。他就能把自己的注意力轉移到他應該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中,使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長(cháng)。每位父母都渴望自己的孩子能健康地成長(cháng),將來(lái)成為一個(gè)成功的人。當孩子日漸長(cháng)大,他的成長(cháng)帶給我們很多快樂(lè ),也帶給我們無(wú)盡的困惑和煩惱,為什么他是如此的任性、如此的叛逆、如此……作為父母的我們該怎樣做?要怎樣做?成為我們全家爭論的話(huà)題。我們都是再普通不過(guò)的家庭,也并不奢望孩子能成為什么大人物、大智者,我們只是希望他能成為一個(gè)知道是非對錯、善惡美丑的人……說(shuō)到這里真的十分感謝xx

  通過(guò)學(xué)習得到一些心得。

  (一)營(yíng)造使孩子心情舒暢的家熱愛(ài)孩子的'父母都想為孩子提供舒適安全的家。

  家的含義不僅是指有大面積的住房,有許多玩具,庇護孩子身體安全不受侵害。更重要的是,一個(gè)真正意義上的家要具有最多的和諧與關(guān)愛(ài)、最少的緊張與壓力良好的家庭氣氛有利孩子身心健康,讓人也在和諧中感受到愛(ài),懂的愛(ài),懂得包容,懂得理解、懂得感恩,做一個(gè)善良,快樂(lè ),大度,樂(lè )于助人的人!

  二)在原則上給孩子自由的空間如果你能尊重他的選擇,適時(shí)地引導與鼓勵,努力給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的童年,不要在他還沒(méi)有成年的時(shí)候就背負我們大人的煩惱。

  不強迫、不被迫他做他極不愿做的事。不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè ),孩子天性快樂(lè )、喜悅,但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許,有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活,樂(lè )于與孩子在一起,孩子的生活就越急切地想擁有生活,每天早上醒來(lái)就露出微笑,思想匯報專(zhuān)題聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛,充滿(mǎn)好奇心,渴望探索,積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng),樂(lè )于與人友交往。

  (三)讓孩子生活愉快

  不需要教孩子學(xué)會(huì )快樂(lè ),孩子天性快樂(lè )、喜悅,但這種心情要自由地表達出來(lái)卻需要家長(cháng)的允許,有時(shí)還需要家長(cháng)的鼓勵。生活愉快并不意味著(zhù)豐厚的物質(zhì)條件。家長(cháng)越熱愛(ài)生活,樂(lè )于與孩子在一起,孩子的生活就越急切地想擁有生活,每天早上醒來(lái)就露出微笑,聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )隨之起舞,高興時(shí)由衷地放聲大笑。生活健康愉快的孩子精力充沛,充滿(mǎn)好奇心,渴望探索,積級參與周?chē)澜绲幕顒?dòng),樂(lè )于與人友交往。

  (四)培養孩子的學(xué)習能力

  渴望學(xué)習與探索,對未知的世界充滿(mǎn)好奇心是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子出生以后的最初幾年是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段,如果孩子的各種嘗試與探索能得到外界很好的理解與引導,孩子的學(xué)習本能就能順利地轉變成自覺(jué)學(xué)習愛(ài)好學(xué)習的興趣與習慣,這種興趣與習慣的建立使孩子受益終生。保持與促進(jìn)孩子對學(xué)習班的興趣,是家長(cháng)的重要責任。孩子學(xué)習和探索的行為給予鼓勵、呵護與引導,尊重孩子的興趣與選擇,孩子提問(wèn),允許孩子自己發(fā)揮,反復試誤,欣賞孩子由學(xué)習而獲得的樂(lè )趣,孩子很快就會(huì )認識到,學(xué)習把事情做好,既能獲得自我滿(mǎn)足又能討家長(cháng)的歡心。反之,如果家長(cháng)對孩子的智慧火花不欣賞,對孩子的嘗試橫加干涉與限制,超越孩子的能力強迫加壓,孩子的學(xué)習興趣就會(huì )受挫,還沒(méi)有等到上學(xué),已經(jīng)變得害怕探索、不想學(xué)習,甚至厭惡學(xué)習,激發(fā)孩子學(xué)習興趣的秘訣是,在確保安全的前提下,盡可能多給孩子是求知的天然欲望,讓孩子愛(ài)上學(xué)習,我們很多家長(cháng)給予孩子太多愛(ài)、太多這不能那不許、也太多責備。唯獨少了他最需要的理解。我們都是從為人子的階段經(jīng)歷到現如今的為人父母,雖然我們有過(guò)走彎路的經(jīng)歷,但卻成不能把自己走的認為的得出的成功筆直的路給孩子走。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓,為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺,通過(guò)學(xué)習,在思想上受到很大的震動(dòng)。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):

  一、要不斷地加強學(xué)習、培訓,不斷的創(chuàng )新實(shí)踐

  作為教師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己的教學(xué)風(fēng)格,才能做好本職工作。這就要求我們教師,尤其是年輕教師要不斷地加強學(xué)習、培訓,不斷的創(chuàng )新實(shí)踐,多聽(tīng)取有益的各種意見(jiàn),把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,改進(jìn)、柔和、消化,最終形成自己的風(fēng)格。

  二、教師應樹(shù)立新課程意識

  通過(guò)學(xué)習,我知道教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上,課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的',物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果,而是一種過(guò)程,更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō),課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。

  三、要熱愛(ài)教育事業(yè)中小學(xué)教師繼續教育培訓總結。

  我覺(jué)得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師,首先,自己要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然選擇了教師作為自己的職業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔;就要不計名利,積極進(jìn);就要不斷實(shí)踐,努力創(chuàng )新,盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。其次,對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,這種責任心主要體現在對自己的每一位學(xué)生負起責任,關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,促進(jìn)他們的個(gè)性健康發(fā)展。

  另外,教師平時(shí)和學(xué)生在一起的時(shí)間較長(cháng),學(xué)生喜歡模仿其一言一行,這種影響是潛移默化的,有的可能孩子的一生。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻身正為范,為學(xué)生做出好的榜樣。

  這次的培訓學(xué)習,讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養。雖然我從事教育教學(xué)工作多年,有了一些進(jìn)步,但這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富自已的專(zhuān)業(yè)知識,提高理論水平,使自己取得更大的進(jìn)步?傊,通過(guò)這次培訓的學(xué)習收獲很大,同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

  三、勤反思、勤總結、勤思考

  要在教學(xué)工作中不斷反思著(zhù)自己的不足,努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平,多學(xué)習、多請教、多征求別人意見(jiàn),多寫(xiě)教育教學(xué)論文,定期給自己總結反思,有過(guò)改之,以期更好地適應現代教育教學(xué)的需求和要求。

  總之,通過(guò)這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,與一同學(xué)習的其他學(xué)員有一定差距,所以從現在起制定好個(gè)人工作計劃,不斷地學(xué)習,不斷地充實(shí),不斷地實(shí)踐創(chuàng )新,爭取教育教學(xué)中做出一定成績(jì)。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓,終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師,正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導讓我重新錘煉了計算機的操作技巧,接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同,以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能,而此次培訓強調的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習我的收獲還是很大的,下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

  通過(guò)八天的培訓,結合了教師應掌握的大部分內容。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

  在互相幫助,合作的過(guò)程中,取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步!坝⑻貭栁磥(lái)教育”培訓十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓的又一重要特征。所以,“結對共享”和“教法研討”兩項活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習中,學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設規范的文件夾,且設置共享。

  我們每天在探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每完成一個(gè)作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說(shuō),離我們最后完成結束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間滿(mǎn)了之后,我們的任務(wù)也完成了,我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式,教師把學(xué)生的作業(yè)負擔分解到每一天的學(xué)習活動(dòng)之中,確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念,也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的好辦法。

  試著(zhù)設想一下,如果還是按照我們中國傳統的`教學(xué)方法,老師在講臺上面,把一些原理講得頭頭是道,雖然老師可能很清楚,但學(xué)生也許還是云里霧里,一片模糊,等到最后做作業(yè)的時(shí)候,就會(huì )感到很累,老師肯定也會(huì )感到很累,效果還不一定好。我們一直在喊,要減輕學(xué)生的負擔,可是為什么一直減不下來(lái)呢?我想,我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。

  在未來(lái)的教學(xué)中,我將繼續運用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設計,但是我會(huì )根據我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源,建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫。我覺(jué)得這就是我們參加過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓的教師下一步應該做的事情。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  今年參加了遠程教育學(xué)習,每一次學(xué)習,都是一筆珍貴的財富。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展,教師的壓力不斷增加,教師在情感、行為、心理上問(wèn)題多多,但歸根結底,是認知上出問(wèn)題,導致一系列問(wèn)題。思想支配行動(dòng),態(tài)度決定成敗!澳氵x擇了教師,就等于選擇了清貧!蔽艺f(shuō),“你選擇了教師,就等于選擇了樸素!苯處煹穆殬I(yè)決定了教師不同于其他職業(yè),選擇了教師就要甘于寂寞,甘于清貧,甘于樸素……

  一、提高思想認識,學(xué)會(huì )自我調適

  隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教師的地位和待遇雖然有所提高,但教師仍然很自卑。焦慮、抑郁等心理問(wèn)題接連出現,直接影響了教師的工作和身體健康,加上留守兒童多,孩子難教,叛逆、頑固以及各種外界的誘惑,學(xué)習壓力的增加,學(xué)生心靈也在動(dòng)搖、困惑。教師要提高認識,學(xué)會(huì )心理調適。

  二、明確教育目的,遵循教育規律

  教育的根本就是培養人,教師是學(xué)生靈魂的工程師,首先,必須明確教育的目的。教育的對象是人,一個(gè)個(gè)活生生的生命體,有意識、有主見(jiàn)的,所以教師不能一味地壓制、馴服,允許學(xué)生有自己的`思想和看法。其次,要遵循教育規律。面向全體學(xué)生,注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中,遵循規律,面向全體,因材施教,以學(xué)生為主體,善于培養學(xué)生的能力,提高學(xué)生的素質(zhì),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,合作探究的能力以及習慣的養成教育。

  三、掌握教育藝術(shù),學(xué)會(huì )智慧教育

  人們常說(shuō),教師是學(xué)生靈魂的塑造者,心理工作的確并非易事,所以教育是一門(mén)藝術(shù),需要方法和技巧。今天讀了《課堂管理技巧》一書(shū),為了幫助學(xué)生解決困惑與煩惱,浙江省海鹽縣王紅妹老師設計“心情樹(shù)”活動(dòng),自認為很好。她讓同學(xué)們自制了心情書(shū),在上面設計了50張卡片,每張卡片都在正面圖上綠色,表示心情快樂(lè );在反面圖上灰色,表示心情煩惱。每天一早,同學(xué)們到校后,心情好的就會(huì )把卡片翻成綠色,當通過(guò)自我心理調節或老師同學(xué)的幫助后,心情舒暢了,再把灰色卡片翻成綠色,在一天的學(xué)習生活中,偶爾出現不快樂(lè )的事,自己解決不了的,就在把卡片翻成灰色。如果把每天的心情情況記錄下來(lái),按一周一計算,看看有幾張綠色,幾張灰色,下周準備最多可出現幾次灰色不好心情,多多少綠色好心情,這樣是不是會(huì )更好呢!

  記得那年擔任八年級語(yǔ)文,本來(lái)一接到這個(gè)班的課,就心情不好,因為該班幾乎“薈萃”了各班的“精英”,每次走進(jìn)教室,心里難免緊張一下。那天正在上課,當我扭頭在黑板上寫(xiě)字時(shí),突然兩聲貓叫,接著(zhù)便是一些學(xué)生竊笑聲,我猜想一定是教室后排的調皮學(xué)生在作怪,心中頓時(shí)怒氣沖沖,轉念一想,不行,如果按往日的做法,要么劈頭蓋臉地對全班同學(xué)大聲呵斥一番,要么立刻通知班主任調查落實(shí),不管哪種方式,課一定沒(méi)法進(jìn)行下去了,不好還會(huì )引起其他學(xué)生的反感。這是我故意放慢寫(xiě)字速度,以便讓大腦做出恰當的方法,一整思想斗爭之后,我微笑著(zhù)扭過(guò)頭對同學(xué)們說(shuō):“同學(xué)們,你們剛才是不是聽(tīng)到了美妙的貓叫聲?”“聽(tīng)到了”學(xué)生齊聲回答!昂寐(tīng)嗎?”我接著(zhù)問(wèn)!昂寐(tīng)!”大家哄堂大笑,同時(shí)把目光投向了后排同學(xué),“那位學(xué)生學(xué)得太像了,要不讓他在學(xué)兩聲?”“好!”同學(xué)們拍手鼓掌,唯有他不鼓掌,臉漲得通紅,我立刻明白了一切,我知道他后回來(lái),為了他的自尊,我立刻轉移話(huà)題“同學(xué)們,能不能用你們的歌喉也唱出我們最美的歌聲呢?”文藝委員起歌,同學(xué)們唱了起來(lái),一節課雖然沒(méi)上完,但至此之后,課堂上再也沒(méi)有那種不和諧的聲音。我想,當教師在課堂上遇到一些難堪時(shí),一定要沉著(zhù)冷靜、冷靜運籌,要講究藝術(shù),運用智慧教育,如果一味地批評指責,有時(shí)會(huì )適得其反。所以教育是一門(mén)藝術(shù),需要教師不斷學(xué)習,積累經(jīng)驗,掌握教育技巧,成為一名合格的管理者。

  四、甘于清貧生活,守住這片凈土

  教師的職業(yè)決定了教師的形象-------為人師表。所以教師必須嚴于律己,做出表率。要嚴格要求自己,從自身做起,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。

  首先從語(yǔ)言上下功夫,要注意語(yǔ)言的規范、準確、精煉、生動(dòng)、積極向上的美好語(yǔ)言;其次,要儀表端莊,舉止要文雅。教師要樸素大方,不穿奇裝異服,不佩戴華麗的珠寶首飾,個(gè)性不張揚,態(tài)度要和藹可親,平易近人,易于學(xué)生接受,同時(shí)要追求真善美的理想人格,并為之而不斷學(xué)習,不斷提高,加強自身修養,塑造完美人格魅力。

  守住一片凈土,因為你選擇了教師;承受心靈的寧靜,因為你是一名老師;遠離華麗的外表,因為你是學(xué)生的榜樣。愿教師因平凡而偉大,愿我們的教育事業(yè)因偉大而不平凡。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  課堂是教學(xué)的主陣地,把握好課堂,向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節課后,我們每個(gè)人都要習慣問(wèn)問(wèn)自己“我教給了學(xué)生什么?”,問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì )了什么?”其實(shí),無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神,有一點(diǎn)應該是不變的,那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應該是務(wù)實(shí)高效的。課堂應該實(shí)在一些,要盡量做到在短短一堂課里,讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,更多的方法,讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣,讓學(xué)生的學(xué)習情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強。通過(guò)學(xué)習“生本課堂”教育,我受益匪淺,感觸頗深,現總結如下:

  一、要構建生本高效課堂的前提是“潛心會(huì )文本”。

  《語(yǔ)文課程標準》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結構——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。語(yǔ)文課文是教學(xué)內容的載體,教學(xué)內容隱藏在課文之中。語(yǔ)文教材中的文章,文質(zhì)兼美,意蘊深遠,作為語(yǔ)文老師,我們應以一個(gè)學(xué)習者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者認真對話(huà),靜心凝神地加以研讀。我們只有做到吃透文本,才能引導學(xué)生正確解讀文本,讓學(xué)生在教師正確的引導下,主觀(guān)能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語(yǔ)言文字。文本有大美而不言,只有用心與文本對話(huà),才能重拾文本的美麗。

  用心與文本對話(huà),用靈魂與文本對話(huà),從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號構筑的精神世界里漫游,并在其中自我發(fā)現、自我提升、自我成長(cháng)。

  二、要構建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設計”。

  全國小語(yǔ)會(huì )理事長(cháng)崔巒說(shuō):“語(yǔ)文教學(xué)一定要刪繁就簡(jiǎn),要返樸歸真,簡(jiǎn)單實(shí)用,提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展!焙沃^簡(jiǎn)單?“簡(jiǎn)單不是草率,不是省事,是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內容、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內涵的教學(xué)套路,依據閱讀教學(xué)的基本規律,突出語(yǔ)言的理解、積累與運用,來(lái)構建簡(jiǎn)約、實(shí)用的閱讀教學(xué)!

  教學(xué)環(huán)節要簡(jiǎn)化,而環(huán)節的簡(jiǎn)化,最重要的體現在對學(xué)習內容的精選,對理解、積累、運用語(yǔ)言整合的處理上!笨v觀(guān)許多特級教師的優(yōu)秀課例,他們無(wú)一不是遵循這樣的原則,根據文本,結合學(xué)生的特點(diǎn)精心設計,實(shí)現了老師在簡(jiǎn)單中教,學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)的教學(xué)境界。

  三、要構建務(wù)實(shí)高效課堂的保障是“靈活用方法”

  我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái),課堂上運用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要:首先要創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍。心理學(xué)認為,愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴(lài)。在這樣的`氛圍下學(xué)習,更有利于知識的生成。因此老師要運用語(yǔ)言、課件、音樂(lè )等各種手段創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識,把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),為實(shí)現高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。其次要將小組學(xué)習落實(shí)到位。小組合作學(xué)習作為現今課堂上主要的學(xué)習方式,已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞,真正達到解決問(wèn)題的目的。因此設計怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習的關(guān)鍵所在。我們認為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jì)r(jià)值的。那么應如何設計問(wèn)題呢?我們可以這樣操作:如:請同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論,首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解,直至剩下不能解決的問(wèn)題,然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論,這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流,生生交流的三維模式。在小組學(xué)習中獲得的知識無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻!從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望。古人云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,高效的課堂必然是思考的課堂。思考是高效課堂的催化劑,是高效學(xué)習的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生形成自主學(xué)習的良好習慣,這也是我們培養學(xué)生的重要目標。

  四、課堂練習鞏固拓展。

  每節課結束,設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行了知識的強化和鞏固,而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識的積累,使所學(xué)的課內知識更豐富、充實(shí)。另外,設計合理巧妙的練習還可以激發(fā)學(xué)生對生活的思考,培養學(xué)習的興趣和科學(xué)精神,達到學(xué)以致用的效果。有效的練習是高效課堂的保證。

  五、根據自己的實(shí)際優(yōu)勢,爭創(chuàng )個(gè)性化的教風(fēng)

  首先,教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識是語(yǔ)文教師教好課的基礎。深厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底猶如泉水源源不斷,始終滋潤著(zhù)我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著(zhù)文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著(zhù)常人無(wú)法企及的魅力,在這樣的老師課堂上,你會(huì )如沐春風(fēng)。

  其次,小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課,它所反映的感情多種多樣,或慷慨激昂,亢奮高歌;或如泣如訴,低聲吟唱;或淋漓盡致,纏綿哀婉。而有的教師感情充沛,善于以情感人;有的教師思維敏捷,注重設疑問(wèn)難;有的教師嗓音清脆,通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣;有的教師表達言簡(jiǎn)意賅,從不經(jīng)意處入手引導學(xué)生步步深入。語(yǔ)文的學(xué)習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質(zhì)的培養,課本中的文章都是通過(guò)精挑細選。不同的課文有不同的風(fēng)格,因此也要采取不同的處理方法。

  最后,講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的,它是創(chuàng )設高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng),做到情緒飽滿(mǎn),態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,富有激情,用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中去,在自主學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè )。

  總之,高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然,他體現了以人為本,更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主。發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習,能夠帶著(zhù)興趣去學(xué)習。在歡樂(lè )和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習效果。

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭,父母是孩子的第一任老師,也應該是對孩子影響最大的老師。所以,我在與家長(cháng)交流的過(guò)程中,經(jīng)常和他們談心得體會(huì ):

  一、應該有榜樣的意識。

  要想孩子熱愛(ài)學(xué)習,父母首先要熱愛(ài)學(xué)習。為帶好頭,當父母的應該每天要給自己安排一定的學(xué)習時(shí)間,這個(gè)時(shí)間最好是孩子在學(xué)習的時(shí)候,哪怕看看報紙或小說(shuō)都行,主要是讓孩子感受到一種學(xué)習的氛圍。要想孩子有良好品德,父母首先要有修養。父母平時(shí)待人接物要熱情,謙虛,禮讓?zhuān)\實(shí),守信,一句話(huà):在品德教育這個(gè)問(wèn)題上,身教重于言教。心胸狹隘的父母很難培養出一個(gè)胸懷大志,襟懷坦蕩的后代。

  二、培養良好的學(xué)習習慣。

  一年級的學(xué)生剛升入小學(xué),自覺(jué)學(xué)習能力很欠缺,針對這種情況,家長(cháng)可以幫孩子擬定一天的學(xué)習安排。如起床,漱洗,朗讀,識記,聽(tīng)寫(xiě),預習等。通過(guò)這種方式,讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )管理自己的生活和學(xué)習。幫孩子集中注意力。低年級學(xué)生做任何事情最大的缺點(diǎn)就是不能較長(cháng)時(shí)間集中注意力,很容易受外界干擾。針對這一情況,建議家長(cháng)專(zhuān)門(mén)設一間書(shū)房,孩子做作業(yè)時(shí),一個(gè)人到書(shū)房里做,盡量避免家人的活動(dòng)影響她的注意力;書(shū)桌上與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西在孩子做作業(yè)前要全部清除掉,注意力不集中的孩子東西放多了很容易分散孩子的注意力。盡量讓孩子在臺燈下學(xué)習,這樣房間其他地方處于暗光中,這樣也能促進(jìn)孩子集中注意力。

  三、加強與孩子的情感溝通。

  當今社會(huì )非常復雜,一些不良文化,不良社會(huì )現象以及一些錯誤的價(jià)值觀(guān)對孩子影響很大。學(xué)校教育與家庭教育越成功,不良的`東西對孩子的影響就會(huì )越小。家庭教育首先應該讓孩子認同家長(cháng),感受到家的溫暖,孩子應該把家當作心靈的歸宿。要達到這個(gè)目的,首先家長(cháng)應學(xué)會(huì )與孩子平等相處,充分享受孩子們的快樂(lè ),共享美好生活。通過(guò)這種方式,能增加孩子對父母的依戀,當家長(cháng)的也會(huì )在這種無(wú)拘束的活動(dòng)中發(fā)現孩子的不足,以便有針對性的修正教育內容。

  總之,教育子女的問(wèn)題是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn),必須靠家校共同努力!

教育學(xué)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  9月16日,我們開(kāi)始了為期一周遠赴海門(mén)學(xué)習新教育的征程,這一周的時(shí)間,讓我有了足夠的時(shí)間去學(xué)習、思考,面對海門(mén)新教育的累累碩果,反思我們身邊的教育,到底缺失了什么,我們該如何去追趕海門(mén)新教育的腳步。

  初到海門(mén),看到并不華麗的城市,我對海門(mén)新教育是持著(zhù)懷疑的態(tài)度的,這樣樸素的一個(gè)小城,所謂的“新教育”會(huì )不會(huì )是鼓吹出來(lái)的結果或者是“政績(jì)”,他們的教育是不是僅僅有著(zhù)美麗外套的“形式主義”?這一系列的問(wèn)號一直在腦海中盤(pán)旋,直到我們走到了海門(mén)鎮中心小學(xué)——一個(gè)與我校各方面條件如此相似的學(xué)校,我看到了真正的教育,一心撲在孩子身上的教育,也就是讓我們久聞大名的“新教育”。第一節課就是晨誦課,老師講的是泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》中的一首兩句話(huà)的小詩(shī),就是這樣一首小詩(shī),老師用了整整一節課的時(shí)間,帶著(zhù)孩子們反復的去咀嚼、回味,直到孩子們寫(xiě)出了讓我們深深觸動(dòng)的隨筆,也就是這一節課,我感受到了語(yǔ)文的魅力。這已經(jīng)不是一節語(yǔ)文課,而是綜合了各種思考的生命教育,老師運用這首小詩(shī),讓孩子們對生命有了自己深刻的叩問(wèn):面對生和死,我們該如何面對?教師那如詩(shī)的語(yǔ)言,讓我汗顏,這樣的深度,是我們遠遠不及的,而這樣一節課的準備,我們是否又有能力去達到呢?而這些缺憾,正是因為我們對讀書(shū)的疏遠,因為對知識的匱乏讓我第一次感覺(jué)到了自己的淺薄。

  在海門(mén),我們時(shí)刻感受到的'就是教師的工作熱情和責任心,不管是對待什么事情,全校上下都是緊緊地圍繞著(zhù)孩子進(jìn)行著(zhù),早上的晨誦,課間的做操,上下樓的站隊?粗(zhù)井然有序的學(xué)生,我們也會(huì )一遍遍的反思:我們到底是哪里出現了問(wèn)題,為什么在我們身邊屢禁不止的常規問(wèn)題,在這里卻尋不到蹤影,為什么海門(mén)的孩子給我們留下了如此美好的印象?他們的文質(zhì)彬彬到底是如何而來(lái)的?這一切的答案,或許就是新教育的魅力所在。

  談及海門(mén)新教育的種種碩果,我想最關(guān)鍵的可能就是因為有了對于細節的管理,才有了如此美好的結果。語(yǔ)文教學(xué),我看到了老師們全情投入的課堂,他們會(huì )為了給孩子找一本合適的書(shū),不惜跑遍全城,想盡各種辦法,在整個(gè)小學(xué)階段的晨誦、整本書(shū)閱讀課程中,老師們是站在了縱觀(guān)全球的角度上,為孩子們選擇了大量的外國讀本,那些經(jīng)典的、現代的各種優(yōu)秀的讀本都被老師推薦給了孩子們,孩子們站在書(shū)籍的肩膀上,他們的眼界是寬闊的,他們的知識是深厚的,可想而知,他們的未來(lái)會(huì )有多么寶貴的財富。就是在這種全情為了孩子的環(huán)境中,老師們從上到下都給我們留下了“潛心做教學(xué)”的印象,在幾天的研討中,他們的領(lǐng)導和老師不止一次的談到了“功利性教育”,因為有了對教育的敬畏,他們深刻的認識到絕對不能用功利心對待教育,而是用一種虔誠的態(tài)度去探索、鉆研,所以整個(gè)教育的大環(huán)境我們感覺(jué)是充滿(mǎn)著(zhù)書(shū)香味的教育。

  海門(mén)值得我們學(xué)習的地方實(shí)在是太多,但是站在我們學(xué)校的角度上,我們又不能一味的去跟風(fēng)學(xué)習,而應該是選擇適合自己的、恰當的進(jìn)行借鑒,在新教育工作方面,我有以下幾點(diǎn)打算:

  1、 結合我校的實(shí)際情況,適當的對課程作出調整。

  學(xué)校晨誦課堂,實(shí)際并沒(méi)有開(kāi)展起來(lái),早上的晨誦時(shí)間基本上成了老師處理雜物的時(shí)間,如何讓老師們對于晨誦課重視起來(lái),學(xué)校首先得給晨誦課程正名,晨誦不是早讀,它應該與我們的語(yǔ)文數學(xué)是同等地位的,在考評老師上,這也應該是作為一節正課來(lái)計算工作量,只有這樣,老師們才會(huì )重視晨誦的重要性,晨誦課程也才能真正的開(kāi)展起來(lái)。

  對于學(xué)校晨誦課堂的研究,我們還僅僅是處于起步階段,當務(wù)之急是應該調動(dòng)全校的力量為學(xué)校晨誦的篇目和內容,在各個(gè)年級組每學(xué)期我們定出需要誦讀的篇目數量,然后各個(gè)年級組根據自己的情況整理出適合自己年級組的題材,在各年級組開(kāi)展誦讀。這個(gè)應該是開(kāi)放式的,各年級組根據自己的特點(diǎn)和發(fā)展的方向去搜集。

  晨誦課堂不應該僅限于我們課本和考試中間,應該是課外延伸的,對于教育局每年檢查的背誦篇目,我個(gè)人感覺(jué)應該放回到家庭中去進(jìn)行,每個(gè)學(xué)期,老師在學(xué)期初就應該將檢查的篇目打印出來(lái)或者是發(fā)到班級博客中,發(fā)動(dòng)家長(cháng)的力量在家庭中進(jìn)行背誦,不占用學(xué)校晨誦課堂的時(shí)間。而學(xué)校這這方面需要做的就是做好檢查工作,學(xué)校應該建立專(zhuān)門(mén)的檢查小組,不定期對班級進(jìn)行抽查,這樣既能保證每學(xué)期的抽測成績(jì),又能規范各班的背誦情況。

  學(xué)?梢钥紤]適當增加閱讀課的節數,在閱讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習水平,并且應該為學(xué)生創(chuàng )造好的閱讀條件和環(huán)境。

  2、 在實(shí)踐中找出適合我們學(xué)生發(fā)展的道路。

  洪凝小學(xué)在搬入新校之后,我們對于學(xué)生的發(fā)展應該有一個(gè)準確的定位,讓每一個(gè)學(xué)生具備“三才”:口才、文采、人才。平時(shí)我們說(shuō)一個(gè)人有才分,無(wú)非就是具備以上幾點(diǎn),所以基于以上的定位,我覺(jué)得在今后的工作中可以有以下幾點(diǎn)嘗試:

 。1)在訓練學(xué)生口才方面,多做文章。利用好我們的“說(shuō)事拉理”這一特色教育,延伸至學(xué)生“辯論”,每學(xué)期可以嘗試搞幾次辯論活動(dòng),結合當下的現象或者是新聞,開(kāi)展辯論會(huì ),訓練學(xué)生的思維和辨別能力,讓學(xué)生的口才在辯論中發(fā)展。

 。2)結合晨誦課堂,開(kāi)展晨誦展示,各班通過(guò)晨誦課堂的學(xué)習,讓學(xué)生展示朗誦水平,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

 。3)文采方面可以采用分年級段重點(diǎn)培養,一二年級可以嘗試日記形式,比如《豆芽日記》,讓孩子觀(guān)察身邊的小事,采用積累生活的元素,讓自己的日記逐漸豐盈。三四年級重點(diǎn)培養學(xué)生寫(xiě)故事的能力,讓學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)故事發(fā)展寫(xiě)作水平。五六年級可以嘗試詩(shī)歌或者是小小說(shuō),我校于佳寧就是最好的例子,只要有積累,學(xué)生一切皆有可能。

  3、 學(xué)校的教研活動(dòng)要切實(shí)開(kāi)展起來(lái)。

  通過(guò)海門(mén)的學(xué)習,我感覺(jué)我校的教研活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正的深入到我們的教學(xué)中,對老師的幫助并不大,教研活動(dòng)應該再做更深的研究,讓老師們真正的參與進(jìn)來(lái)。

  4、 針對學(xué)校各項工作的實(shí)效開(kāi)展,適當為老師減輕無(wú)效的勞動(dòng)。

  為了保證學(xué)校各項工作的實(shí)效性,應該將一些沒(méi)有效果的抄寫(xiě)工作去除,比如手寫(xiě)備課,這種備課是否能真正為課堂服務(wù),還是僅僅是應付檢查的手段?我個(gè)人建議提倡教本勾畫(huà),檢查備課可以從教本上入手。但針對上級對手寫(xiě)備課的要求,我們又該如何解決矛盾之處,這些問(wèn)題還需要進(jìn)一步去探索。學(xué)校的各種筆記是否真正為老師們所學(xué)所用?這些都值得我們去思考。

  以上幾點(diǎn)只是我對于海門(mén)學(xué)習的幾點(diǎn)淺薄的思考,還有很多方面考慮不夠成熟,需要在今后的工作中再斟酌調整,不恰當之處還望批評指正,我也會(huì )在今后的工作中不斷學(xué)習,為學(xué)校的發(fā)展盡自己綿薄之力。

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