示范課心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的示范課心得體會(huì )，歡迎大家分享。
示范課心得體會(huì )1
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀(guān)摩示范課聽(tīng)不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū)，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè )的氛圍中渡過(guò)了，這對任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰。
林老師上課前，先強調有了好習慣，才會(huì )有好機會(huì )，好人生。培養孩子認真聽(tīng)課的好習慣。調動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數到場(chǎng)小朋友人數，兩個(gè)兩個(gè)地數，五個(gè)五個(gè)地數，跟著(zhù)老師的節奏數......并時(shí)時(shí)強調數數時(shí)的精神狀態(tài)，充分調動(dòng)全體孩子都參與到數數的隊伍中。我認為這樣既培養了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習數學(xué)知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數數結束后對表現好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀(guān)的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個(gè)紅包？你們準備把紅包中的十元錢(qián)做什么？孩子們各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢(qián)，如何運用金錢(qián)，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話(huà)就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節用時(shí)30分鐘）
此刻才真正開(kāi)始學(xué)習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩(shī)中的事物，景物就是現實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習時(shí)間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現了團隊精神，讓孩子們知道在一個(gè)團體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī)，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
“全國小學(xué)數學(xué)示范課觀(guān)摩交流會(huì )”于4月14日至16日在云南昆明召開(kāi),來(lái)自全國31個(gè)省市的教育專(zhuān)家及教師代表3700余人參加了本次會(huì )議。交流會(huì )設在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個(gè)會(huì )場(chǎng)，向與會(huì )代表展示了31節有特色的現場(chǎng)課堂教學(xué)課例，專(zhuān)家對現場(chǎng)展示課進(jìn)行針對性的評議，并做了專(zhuān)題報告，旨在對課例進(jìn)行解讀，貫徹落實(shí)《標準（xxxx）》的基本理念。
此次會(huì )議是一次難得的學(xué)習機會(huì )，參會(huì )教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀(guān)摩了本次交流會(huì )，很榮幸我參加了此次會(huì )議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習的機會(huì )，讓我有幸親臨觀(guān)摩交流會(huì )，并且作為與會(huì )者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會(huì )濃郁的教改氛圍，親耳聆聽(tīng)了專(zhuān)家的數學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無(wú)盡頭，課堂藝術(shù)無(wú)巔峰！
這次活動(dòng)帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個(gè)人聽(tīng)取的16節課后的膚淺認識：作課教師來(lái)自全國各地，他們大部分不是名師，不是專(zhuān)家，都是比較年輕的一線(xiàn)教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩�？梢哉f(shuō)，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長(cháng)。當然這16節課節節出彩，不過(guò)最給我留下深深印象的是其中的三節課，它們分別是來(lái)自天津的孟慶陽(yáng)老師的《分數的基本性質(zhì)》，來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數的除法》，還有就是特級教師徐長(cháng)青老師的《數與形》。
孟慶陽(yáng)老師的《分數的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認識分數的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分數基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認知結構，并將學(xué)生的思維引向更深處�？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔�，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點(diǎn)化生命。
來(lái)自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數的除法》是本次觀(guān)摩課上獲得觀(guān)摩老師掌聲和互動(dòng)信息最多的一位老師，她的課在這次觀(guān)摩會(huì )上是獨樹(shù)一幟的，給人一種耳目一新的感覺(jué)。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無(wú)論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習、在互動(dòng)、在獲得和在發(fā)現。何老師上課伊始就直接點(diǎn)題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當然知道課題，直接點(diǎn)題省時(shí)省效。然后老師讓學(xué)生小組活動(dòng)，檢查、交流、分享、發(fā)現，在互動(dòng)過(guò)程中分享伙伴的智慧。接著(zhù)在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實(shí)都是在老師不斷引導性提問(wèn)中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過(guò)程中得到統一認識，獲得結論，并且鞏固認識，還把結論串聯(lián)起來(lái)�？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動(dòng)中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專(zhuān)家的極大認可。
我是第一次聽(tīng)徐長(cháng)青老師的課，我被他匠心獨具的教學(xué)設計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的'課堂上感受到的是他給學(xué)生營(yíng)造的民主、和諧的環(huán)境，充滿(mǎn)童趣、樂(lè )趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來(lái)，但是我們可以欣賞和學(xué)習以及借鑒，這次特級教師徐長(cháng)青老師上的是《數與形》，徐老師通過(guò)讓學(xué)生猜一猜、數一數、擺一擺，畫(huà)一畫(huà)的方式，感受到數與形的完美結合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺(jué)中對這樣知識有了一定的認識，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習埋下伏筆。你說(shuō)，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛(ài)呢？
當然其他的每一節課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習和尊敬。
組委會(huì )在每個(gè)半天之后都安排一位教育專(zhuān)家對現場(chǎng)展示的示范課進(jìn)行有針對性地評議，并做專(zhuān)題報告。他們通過(guò)對《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（xxxx）》的解讀，通過(guò)交流使用人教版小學(xué)數學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問(wèn)題，圍繞課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提高廣大小學(xué)數學(xué)教師落實(shí)“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，我們的數學(xué)課堂教學(xué)，無(wú)論是落實(shí)“四基、四能”，還是落實(shí)十大核心概念，首當其沖的應該是教師先讀懂課標、讀懂教材。要依據課標、教材，明確教學(xué)目標，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點(diǎn)，創(chuàng )設豐富的問(wèn)題情境，設計核心的數學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展多樣的數學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行精心的教學(xué)設計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，及時(shí)鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數學(xué)、親近數學(xué)、喜歡數學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數學(xué)教育，形成良好的數學(xué)素養！
總之，云南之行讓我受益終生，我會(huì )努力把所學(xué)所想所看應用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節課，不虛此行。
示范課心得體會(huì )2
11月20日，我們學(xué)校又組織聽(tīng)領(lǐng)導示范課活動(dòng)，聽(tīng)了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長(cháng)講的兩節語(yǔ)文課，讓我又大開(kāi)眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
一、亮點(diǎn)
1、莊校的教學(xué)目標定位明確，思路清晰，課堂上的問(wèn)題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果，由學(xué)生查找問(wèn)題，再由學(xué)生討論解決，真正的體現了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊�；竟υ鷮�(shí)，有功底，用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書(shū)設計、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底，給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學(xué)效果來(lái)看，這節課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念，而且能體現雙基的培養與落實(shí)，每節課，學(xué)生在獲取基礎知識基本技能的.前提下，通過(guò)積極思維大膽創(chuàng )新，獲得了在分析問(wèn)題的基本思路和方法，做到了培養能力與應對考試能力、學(xué)生應用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習的方法。以學(xué)生為本，沒(méi)有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)課前預習，再讓學(xué)生了解本節課所學(xué)知識。
4、課上通過(guò)教師有意識地轉變的角色，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習、同桌交流、小組討論、班上匯報的教學(xué)模式，輕松愉快的獲取知識，為學(xué)生創(chuàng )建展示自我的平臺，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎。
二、今后打算
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是你滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會(huì )教。今天莊校這節課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
示范課心得體會(huì )3
11月27日，我帶領(lǐng)清河區小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導和一線(xiàn)教師20多人去開(kāi)原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開(kāi)”示范課活動(dòng)觀(guān)摩經(jīng)驗交流總結會(huì )。按照會(huì )議日程，我們首先觀(guān)摩了兩節優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀(guān)了民主小學(xué)的校史館，觀(guān)看了民主小學(xué)的校本教研展示、認真聽(tīng)取了來(lái)自我市幾所名校即開(kāi)原民主小學(xué)、調兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流，還有教師學(xué)校的代表——開(kāi)原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會(huì )后與前來(lái)學(xué)習的同行一起交流，都感覺(jué)收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特，很多地方值得學(xué)習和借鑒。
一、課堂教學(xué)樸素清新、構建高效。
本次活動(dòng)共有60節觀(guān)摩課，第一節聽(tīng)了開(kāi)原民主小學(xué)王鶴老師執教的五年級數學(xué)課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過(guò)程的調控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽(tīng)課教師起到很好的引路導向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽(tīng)了銀州十八小劉曉媛執教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽(tīng)課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨特、促進(jìn)發(fā)展。
無(wú)論是參觀(guān)校史館還是看校本教研觀(guān)摩，都能從不同側面看到一所學(xué)校的`管理，研討會(huì )上老師們運用豐實(shí)的理論、一線(xiàn)教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽(tīng)一邊想，如果我們學(xué)校開(kāi)展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開(kāi)”形式新穎、凸顯特色。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實(shí)際開(kāi)展別具一格的活動(dòng)，“三公開(kāi)”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開(kāi)活動(dòng)，打造研究型隊伍”活動(dòng)結束后我又認真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習。校長(cháng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(cháng)，感覺(jué)在學(xué)習、實(shí)踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開(kāi)”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區課堂教學(xué)的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現出更多的研究型教師，專(zhuān)業(yè)型教師，我們的課堂會(huì )收獲更加喜人的變化。
示范課心得體會(huì )4
在這春暖花開(kāi)的季節，我非常幸運地觀(guān)摩了在xx市舉行的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了來(lái)自銀川各個(gè)學(xué)校的十二名老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
一、教學(xué)目標的落實(shí)
教學(xué)目標就像指向標，對于每節課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀(guān)摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，將學(xué)段目標與課堂目標相結合，并落到實(shí)處。比如《伯牙絕弦》中x老師她學(xué)段目標與課堂目標相結合，在課文教學(xué)時(shí)，她采取先學(xué)后教的方法，將本堂課所要達到的教學(xué)目標在大屏幕上出示，讓學(xué)生先明確學(xué)習目標，然后，她進(jìn)行自學(xué)習指導，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結。
二、朗讀訓練與讀寫(xiě)結合
讀，是語(yǔ)文學(xué)習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會(huì )文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來(lái)引導孩子從讀中學(xué)，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書(shū)寫(xiě)。不管是低年級的寫(xiě)字訓練還是高年級的寫(xiě)作訓練，都將“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的'理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的關(guān)注
習慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習慣對于學(xué)習的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學(xué)中，老師會(huì )在課堂上穿插著(zhù)一些學(xué)習方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習的方法，去養成用這些方法去解決問(wèn)題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對于孩子學(xué)習語(yǔ)文的幫助是非常大的。
這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語(yǔ)文素養，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著(zhù)濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對課堂氛圍的巧妙營(yíng)造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀語(yǔ)文教學(xué)素養，亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
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