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班主任工作心得

時(shí)間:2024-03-28 16:03:38 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

班主任工作心得模板

  當我們備受啟迪時(shí),寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的班主任工作心得模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作心得模板

班主任工作心得模板1

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,如何才能讓自己得心應手?根據我幾年的班主任實(shí)踐,我覺(jué)得班主任首先要抓住要領(lǐng),把握工作要點(diǎn),那么一切問(wèn)題會(huì )迎刃而解。以下幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)體會(huì ):

  記得我剛做班主任的時(shí)候,學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責和批評。但我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索,摸索出一招數,叫做:“以退為進(jìn)”。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我們班有個(gè)學(xué)生,很愛(ài)說(shuō)話(huà),據了解,他在初中的時(shí)候上課就少聽(tīng)課、多說(shuō)閑話(huà),令老師頭痛不已,課后不復習,家長(cháng)也管不住他。因此成績(jì)一直上不去。對此,我一有機會(huì )便找他談心,對他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定,再指出他的問(wèn)題所在,并對他做出要求:首先,在課堂上認真聽(tīng)講;其次,回家安排時(shí)間復習功課,少看電視。還對他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導,不斷鼓勵他爭取上進(jìn),他取得一點(diǎn)成績(jì)就及時(shí)作出表?yè)P,經(jīng)過(guò)多次的努力,現在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話(huà),英語(yǔ)課還積極回答問(wèn)題。

  在班級管理上,我主張這樣一個(gè)理念:我們不能對環(huán)境進(jìn)行改變,但可以改變自己的態(tài)度,以積極的態(tài)度面對,實(shí)現自己的理想。紀律上我實(shí)行“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級必須要有鐵的紀律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調一致才能得勝利。每接一個(gè)班,首要任務(wù)考察全班學(xué)生,自己先根據學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著(zhù)由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規,并實(shí)行量化考核,定期總結,凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中,必然會(huì )有少數學(xué)生對于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過(guò)是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得我班的'紀律實(shí)在是太嚴了,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來(lái)長(cháng)談,進(jìn)行思想上的疏導工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(cháng)談后,他認識到自己的問(wèn)題,以后他都能提前到班,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔任班干部,結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動(dòng),由對紀律很不滿(mǎn)變成了對班級紀律積極維護。

  剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè )乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出,這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感,使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用,增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作,例如班干會(huì )議、主題班會(huì )、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導,每項工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結,給予肯定和鼓勵,提高班干的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。

  班集體的成績(jì)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定,我的做法是建立學(xué)生學(xué)習檔案,依此進(jìn)行分層,依據學(xué)生的能力對各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習目標,由易而難,逐層推進(jìn)。定期總結和培養。

  尖子生生具有基礎、智力、思維方式,學(xué)習方法諸多方面的優(yōu)勢,對于功課的接受理解和運用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(cháng)較高期望值氛圍中,壓抑感強,更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程,這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情,期望,迷茫,焦慮各種心理因素,同時(shí),對事物認識往往由于缺乏應有的閱歷和判斷力,更多時(shí)候以先入為主的方式形成強烈的自我認識并主導自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jì)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育,關(guān)注思想變化。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

  中層生是成績(jì)變數的一大原因,但由于他們平時(shí)并不突出,又很少違紀,所以他們有時(shí)會(huì )因得不到老師的重視而成績(jì)浮沉,所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心,多鼓勵他們,使他們往上沖,一旦發(fā)現問(wèn)題立刻了解、談話(huà),避免他們加入后進(jìn)生的隊伍。

  總之,作為班主任要善于總結,金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結,找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作心得模板2

  假期我們認真學(xué)習了和班主任工作有關(guān)的書(shū)籍,感悟頗深。作為一名長(cháng)期在班主任戰線(xiàn)工作的老師我深有感悟,從18歲參加工作到現在整整18年,讓我體會(huì )到這工作中的酸甜苦辣,我覺(jué)得要想開(kāi)展班主任工作首先要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)

  “一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特!比嗨氖鄬W(xué)生都各有差異,各具個(gè)性,在學(xué)習生活中所遇到的問(wèn)題也就不同,需要我們班主任教育方式也就不同,所以我班主任只有傾聽(tīng),才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法;只有傾聽(tīng),才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息,從而作出正確的判斷;只有傾聽(tīng),才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感,建立和諧的師生關(guān)系,實(shí)現心靈與心靈的溝通。

  對于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱,我們的教育則會(huì )產(chǎn)生內耗,會(huì )形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,F代社會(huì )家長(cháng)們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的,有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際,和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(cháng)聯(lián)系、溝通,認真傾聽(tīng)家長(cháng)們在生活和學(xué)習中的教育方式方法以便向家長(cháng)推薦一些談家教重要性的文章,并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題,教給家長(cháng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,也可根據家長(cháng)們反應的情況在學(xué)校針對不同的.學(xué)生開(kāi)展不同的教育方式,達到事半功倍的效果。

  生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習是不可或缺的,而向周?chē)耐拢ò嘀魅危┦且粭l便捷高效的之路,通過(guò)傾聽(tīng)其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開(kāi)應對學(xué)生的學(xué)習和生活問(wèn)題及其變化,以及相應的處理方式。對于我們今后的班主任工作的開(kāi)展具有很強的指導意義。

  學(xué)會(huì )傾聽(tīng),是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節,在班主任工作的傾聽(tīng)中我特別注意三點(diǎn):一要專(zhuān)心。要集中精神,神情專(zhuān)注。為表示自己正注意傾聽(tīng),要多與學(xué)生家長(cháng)老師的目光交流,并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許,尤其不隨意打斷孩子的話(huà)語(yǔ),要讓學(xué)生感覺(jué)到你正用心地聽(tīng),你很欣賞他們的發(fā)言;二要虛心。傾聽(tīng)中面對學(xué)生幼稚的想法要善于接納,要尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn),特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達清楚的時(shí)候,不要輕易表態(tài),亂下結論,也不要挑剔批評,要體現出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。

  班主任工作是一項長(cháng)期繁瑣的工作,需要心靈的關(guān)注,更需要耐心地傾聽(tīng)!

班主任工作心得模板3

  班主任評語(yǔ)是教師對學(xué)生一學(xué)年終極性的評價(jià),是班主任工作的一項重要內容。評語(yǔ)是一種教育手段,一份好的評語(yǔ),應該能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),充分肯定學(xué)生,鼓勵學(xué)生,又能適當指出缺點(diǎn),既使學(xué)生能正確認識自己,明確今后努力的方向,體會(huì )到班主任評語(yǔ)的用意,又能使家長(cháng)了解到子女的情況,有效的配合學(xué)校。

  我喜歡給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ),不論是期末還是平時(shí),只要有學(xué)生紙質(zhì)的材料(比如定期需要上交的作業(yè)本、需要考試卷等)給我,而且我要發(fā)還給他的,我一定會(huì )寫(xiě)上評語(yǔ)。我認為這些都是班主任可以抓住的教育時(shí)機,可以和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的重要陣地。我要守好我和學(xué)生的這塊圣神的心靈境地。

  寫(xiě)評語(yǔ)有一定的講究,我不能讓學(xué)生對老師的感覺(jué)是只看到我的缺點(diǎn)沒(méi)有看到的進(jìn)步,我所以評語(yǔ)不是能單調,要有豐富的語(yǔ)言和眾多的情感。我感覺(jué)在評價(jià)語(yǔ)言中增加激勵和溫馨的話(huà)語(yǔ),可以增進(jìn)師生之前的情感,拉近我學(xué)生之前的距離,同時(shí)也使得班主任評語(yǔ)原本的教育功能得到了更好地得到發(fā)揮。

  首先來(lái)說(shuō)說(shuō)日常的班主任評語(yǔ),我往往會(huì )根據學(xué)生的個(gè)性特征,近期參與的各項活動(dòng)的表現以及情緒上的變化加以指導和點(diǎn)評,把學(xué)生的特點(diǎn)放大,把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)突出,或者是對學(xué)生進(jìn)行心理疏導,讓學(xué)生看到老師對他時(shí)時(shí)的關(guān)注和不一樣的關(guān)愛(ài)。

  我有點(diǎn)時(shí)候也會(huì )把與家長(cháng)聯(lián)系后家長(cháng)對孩子的期待和家庭的特點(diǎn)進(jìn)行分析,將家庭對孩子缺少的交流溝通傳達給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì )看到家長(cháng)“愛(ài)在心頭口難開(kāi)的心”,看到家長(cháng)“打在兒身痛子在娘心”的無(wú)奈,讓學(xué)生學(xué)會(huì )從他人的角度考慮問(wèn)題,讓學(xué)生學(xué)會(huì )體諒自己的父母,體會(huì )父母濃濃的愛(ài)。這是一種感恩教育,也是一種愛(ài)的傳遞和延續。

  話(huà)要說(shuō)回來(lái),班主任的在作業(yè)和試卷上的評語(yǔ)不可能只有孩子這些情感上的和行為上,當然還要針對學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行評價(jià)。班主任所教的科目,學(xué)生的重視程度其實(shí)也可以側面反映出學(xué)生對班主任的喜歡和敬重程度。我的評價(jià)分等級A+到D不等,看到完成比較差或者沒(méi)有完成的我還會(huì )把等級的字放大,在封面話(huà)上一個(gè)生氣的表情,或者寫(xiě)上一句類(lèi)似“吉吉很生氣,后果很?chē)乐亍?“你怎么可以這樣來(lái)傷害我幼小的心靈”的話(huà)。評價(jià)也要看學(xué)生的改變,只要是學(xué)生的作業(yè)完成情況有改進(jìn)的我就會(huì )表?yè)P他“這次的作業(yè)比前幾次明顯有進(jìn)步,我決定給你32個(gè)贊!”我的評語(yǔ)風(fēng)格帶有“調皮”的色彩,常常會(huì )給學(xué)生畫(huà)上我當時(shí)該作業(yè)的表情,有發(fā)火鼻孔冒煙的,有微笑的,有呲牙大笑的`也有傷心流淚的等等。這樣我的學(xué)生更容易接受我的評價(jià),有時(shí)候甚至會(huì )看得樂(lè )呵呵的。用評語(yǔ)的方式讓學(xué)生們慢慢對交作業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)期待,對老師的評語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)遐想,為了得到更多正面的評價(jià)他們自然就會(huì )把更多的時(shí)間投入到作業(yè)當中。

  學(xué)習和習慣需要正確地引導,常常給學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)評語(yǔ)相當于一次又意思的談話(huà),讓班主任的工作事半功倍。

  我最頭疼也最為用心的是班主任學(xué)期結束要給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的評語(yǔ)。一個(gè)班級將近50個(gè)學(xué)生,我基本上每個(gè)學(xué)生平均有200字,對他這一個(gè)學(xué)習以來(lái)的綜合評價(jià)有的學(xué)生200個(gè)字根本不夠。舉個(gè)例子吧,下面是我給班級里一個(gè)比較調皮富有喜感的男生寫(xiě)的評語(yǔ):“你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機。作為《一個(gè)導演的噩夢(mèng)》中的男主角,你深刻地詮釋了一個(gè)鮮活的人物,你的表演和喜感感染了所有人,當然還有你不帶做做的演技,這場(chǎng)戲讓我看到了一個(gè)有天賦活靈活現的張克,只可惜你沒(méi)能登上大舞臺,讓更多的人看到你的能力。

  ‘人最大的敵人就是自己’,這句話(huà)說(shuō)的很好,你認為呢?從你的課桌我看到你愛(ài)整潔,有條理,同時(shí)我總是能在課堂上聽(tīng)到你的正確快速的回答,看到你在試卷上的思想過(guò)程,足以體現你完全有能力成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我希望你能戰勝自己的缺點(diǎn),對事情能全力以赴,在距離高考100多天的時(shí)間里要靠自己打個(gè)漂亮的勝利戰!”

  我從特長(cháng)上先肯定了他的優(yōu)點(diǎn),但也不否定他因為固執不愿意參加演出給班級帶來(lái)的損失和我對他的遺憾。我從個(gè)人習慣和課堂表現上又肯定了他對學(xué)習的態(tài)度和能力,但是也側面指出他的不夠努力。這樣的先抑后揚,讓學(xué)生充分認識到老師對他的期待,以及他的缺點(diǎn)對他個(gè)人產(chǎn)生的影響。我相信他能夠從我的言語(yǔ)中心靈神會(huì )。

  好的評語(yǔ)是班主任工作的一項重要內容,反映出了班主任對學(xué)生的關(guān)注和用心,同時(shí)也體現出了班主任的個(gè)人品質(zhì)和對教育的責任感。怎樣寫(xiě)期末的評語(yǔ),班主任需要從以下這些方面做好工作。

  一、平時(shí)注重學(xué)生個(gè)性的分析和素材的積累。

  在與學(xué)生的日常交流中要學(xué)會(huì )觀(guān)察,觀(guān)察學(xué)生的小事,即使是擦黑板。我們的一位男同學(xué)擦黑板就擦得非常認真干凈,我必定會(huì )表?yè)P他。還有學(xué)生參加的各項文體類(lèi)的活動(dòng),他的表現和他的榮譽(yù)也是重要的評價(jià)對象,它可以讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)也會(huì )對這些活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我認為,多角度的評價(jià)是非常有必要的。

  如:我們班的“男神”同學(xué)有著(zhù)成熟的思維和高挺的身姿,不過(guò)男神不僅僅是外形上的,更是你內心的穩重決定的。

  現在的張豪學(xué)習刻苦,作業(yè)認真,即使是課間休息都不愿意放松背著(zhù)單詞和各種條目,我真心為你感到高興。你的努力大家都看在眼里,但是“男神”也會(huì )有憂(yōu)愁,我希望你能保持樂(lè )觀(guān)向上地心態(tài)去面對,更希望每天都能看到你“男神”般的笑容。高三加油,高考加油!

  二、與任課老師、家長(cháng)等加強聯(lián)系,從他們的角度評價(jià)學(xué)生。

  不同的渠道可以讓我更加全面的了解學(xué)生,對學(xué)生的評價(jià)也會(huì )變得更加有力和有效。

  三、語(yǔ)言客觀(guān)中肯,但不乏溫馨,有對話(huà)的味道。比如:“你活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)熱情、積極向上。你在學(xué)習上取得的成績(jì)令同學(xué)們羨慕,你為

班主任工作心得模板4

  我個(gè)人覺(jué)得,做好班主任工作離不開(kāi)三個(gè)字:“嚴”“勤”“愛(ài)”。

  俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒”就是這個(gè)道理。一個(gè)國家,如果沒(méi)有嚴明的法律法規,國家要亂套。同樣,一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級也應該有一套嚴明的規章制度。因此,我每接手一個(gè)班級,首先和全班同學(xué)一起制定一套切合班級實(shí)際的班規班紀。這樣才能使學(xué)生明確什么可以做,什么不能做。在以后的班級工作中,就能做到有章可依,有規可行。例如,班級最基本的衛生工作,班規明確規定:要保持教室的整潔干凈,不能隨地扔廢紙、果皮等。許多同學(xué)就能自覺(jué)的遵守,雖偶有發(fā)生,但經(jīng)批評教育后,他們也能樂(lè )意的接受并改正。當然,班規是死的,在實(shí)際工作中也要靈活運用,既要一視同仁,又不能死搬硬套,因為學(xué)生還是稚嫩的孩子,他們有很強的自尊心和可塑性。特別是對于差生,更應該多給他們一點(diǎn)改進(jìn)的機會(huì ),——本來(lái)他們就差嘛!只有這樣,死的班規才能夠靈活的運用,才能夠發(fā)揮應有的作用。

  常言道:“一份辛勤,一份收獲!卑嘀魅喂ぷ骷榷嘤蛛s,同時(shí),我們從事的是人的工作,每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭真是千差萬(wàn)別,特別是差生的思想動(dòng)態(tài)更是各有千秋。如果班主任不了解誰(shuí)是差生,不清楚每位差生各自差在何處,這就很難談得上去轉化他們了。要做好這些,必須以“勤”為本。勤談心,勤家訪(fǎng),勤下班,勤了解學(xué)生的情況,這些都是做好班主任工作的必要前提。當然,你所付出的這一切,學(xué)生都是看在眼里,記在心里的。他們會(huì )為你的付出贈以回報。

  有道是:“人非草木,孰能無(wú)情!蔽覀兊拿恳晃粚W(xué)生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛(ài),什么叫恨;他們都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。記得一位學(xué)生在一篇題為《我心目中的好老師》一文中寫(xiě)道:“在我心目中,那些能關(guān)心學(xué)生,能和學(xué)生交朋友的老師才是好老師!币痪淙绱藰銓(shí)的話(huà)語(yǔ),卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛(ài)!不過(guò),對學(xué)生的愛(ài),并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助,有時(shí)一個(gè)燦爛的微笑,一句真誠的問(wèn)候也會(huì )使他們感激不盡的。因為我們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別,所以他們各自的`需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助,有的需要心理上的慰藉,還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生,多數是家庭條件優(yōu)越,生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助,他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑,在他們不經(jīng)意犯錯時(shí)能得到老師的寬容。

  桃李不言,下自成蹊。說(shuō)句心里話(huà),現在很多學(xué)生對我很有感情,但對我最好的學(xué)生不是那些優(yōu)秀生,而是那些曾與我交過(guò)心的雙差生。我覺(jué)得當班主任真幸福。

  以上三點(diǎn),就是我幾年來(lái)做班級管理工作中的幾點(diǎn)心得,如有不妥之處,還請各位老師給予批評指教。

班主任工作心得模板5

  一、勤跟班。即勤跑腿,指的是班主任要勤走班級上、勤入學(xué)生中,時(shí)時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)。作為一名優(yōu)秀的班主任,不僅自己要勤跑教室、宿舍、娛樂(lè )室等場(chǎng)所與學(xué)生溝通,還要勤向科任老師了解、勤與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)掌握學(xué)生的一切信息,解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài),以防問(wèn)題及矛盾的擴大與激化,避免一切不安全因素的發(fā)生。不管是早晚自習還是中午休息,不管是常規的“兩操”還是“早中晚三預備”,不管是早上起床前還是晚上睡覺(jué)熄燈時(shí),班主任都要勤跑、走走看看,力爭第一時(shí)間內掌握第一手資料,并發(fā)現、解決問(wèn)題,防患于未然,不給自己工作留下隱患。要想搞好班級工作,班主任切忌遙控指揮,要勤入學(xué)生中督導、鞭策。這樣,不僅能讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)刻都在自己身邊,自然而然地強加調控、自我約束;還有利于個(gè)別談心,讓學(xué)生將要反映的情況悄然間及時(shí)透露給自己而得到解決,增添學(xué)生對班主任的親近感。由此,班主任只要勤走班級上、勤入學(xué)生中,就能了解到他們的喜怒哀樂(lè )、真實(shí)思想,就能因材施教、有的放矢,讓班級工作開(kāi)展得有力度、有深度、有實(shí)效。

  二、勤觀(guān)察。即勤用眼,指的是班主任要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生,洞悉其行為習慣表現。當學(xué)生行為表現異常時(shí),班主任能洞察,并及時(shí)地與其交談、幫之解決,這是班主任必不可缺的技能。不論教室還是寢室,不論上課還是下課,不論午休還是課間,班主任都要勤去班級上、學(xué)生中轉轉看看,以便觀(guān)察及時(shí)發(fā)現學(xué)生的細微變化,進(jìn)行教育,防范于未然。不論是第一次接觸還是長(cháng)時(shí)間相處,不論是課堂學(xué)習還是藝體活動(dòng),盡可能在學(xué)生處于自然狀態(tài)中進(jìn)行多角度、反復地觀(guān)察,獲取他的行為、表現、及個(gè)性等信息;并及時(shí)進(jìn)行優(yōu)、劣評價(jià),好的予以表?yè)P,作為典范,讓其發(fā)揚光大,差的督促改正,將一些不良之風(fēng)扼殺在萌芽狀態(tài)中,真正做到“有則改之,無(wú)則加勉”,讓大家共同進(jìn)步?梢(jiàn),觀(guān)察是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

  三、勤疏導。即勤動(dòng)嘴,指的是班主任要做到事無(wú)巨細都親自過(guò)問(wèn);多講多說(shuō)勤教育,以理服人,以情育人。作為一個(gè)好的班主任要有一張“婆婆嘴”,不光要對學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”,還得勤與學(xué)生拉家常、打成一片,呵護他們,多與其交心,適時(shí)給予教育和引導,讓他們愿聽(tīng)你說(shuō)話(huà)并生發(fā)出在你面前想說(shuō)的欲望,把你當朋友。這樣,班主任就能全面地深入學(xué)生的內心世界,“觀(guān)其色,洞其變”,不斷改進(jìn)完善自己的工作方法。在安排班級活動(dòng)、主題班會(huì )、勞動(dòng)衛生等,班主任必須兢兢業(yè)業(yè)向學(xué)生灌輸正確的人生觀(guān),使學(xué)生曉得什么可為、什么不可為,做到令行禁止。對思想有包袱或心理有障礙的學(xué)生,班主任得推心置腹地進(jìn)行疏導,以情動(dòng)人、導之以行,引導其健康成長(cháng)。班主任還要勤于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P、宣傳,肯定他取得的進(jìn)步,樹(shù)立正面典型,使得班上其他學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標。

  四、勤思考。即勤動(dòng)腦,指的是班主任要腦袋里時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,裝著(zhù)自己所帶每個(gè)學(xué)生的情況,做到“知己知彼,百戰不殆”;凡事要多想、多找原因,力求工作萬(wàn)無(wú)一失。班主任要把自己在平時(shí)生活工作中觀(guān)察到的、在學(xué)生中或學(xué)生家庭中了解到的以及科任教師反映的情況等反復思索,分析班級工作中的成敗得失,尋得最好的方法措施來(lái)教育學(xué)生、管理班級。我們說(shuō),每個(gè)學(xué)生都有可能出現千變萬(wàn)化的問(wèn)題,班主任必須得先了解并掌握他們的個(gè)性特征、行為習慣、家庭狀況等信息,并時(shí)刻考慮如何引導他們全面發(fā)展,才有可能不讓自己所帶的任何一個(gè)學(xué)生掉隊。還有,班主任每周安排工作、活動(dòng)時(shí)都要考慮到班上學(xué)生實(shí)際的情況,每逢周末還必須對本周工作進(jìn)行回顧、細細思慮,及時(shí)總結、分類(lèi)記載,為以后開(kāi)展班級各項工作提供更適當的、更科學(xué)的依據。

  五、勤學(xué)習。即勤用心,指的是班主任要掌握新時(shí)期班級工作的主動(dòng)權,那得勤心學(xué)習、勤心鉆研,不斷充電自己,跟上時(shí)代教育的步伐!社會(huì )在發(fā)展,知識在更新。作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任“要想給學(xué)生一滴水,自己必須先得有源頭活水!惫识,班主任在除了要完成日常教學(xué)工作、對學(xué)生進(jìn)行教育、管理好班級工作外,還必須要勤心學(xué)習,努力提高自身的水平及能力,以適應工作的需要。平日里,班主任要勤心、勤快,通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、進(jìn)修等途徑學(xué)習最現代的教育思想理論、最科技的教學(xué)方法及管理藝術(shù);閑暇之余勤心請教,向教育有方、管理有道的'優(yōu)秀班任學(xué)習,勤聽(tīng)他們的的心語(yǔ),不斷地總結、改善;并傾其所學(xué)與工作實(shí)踐相結合,來(lái)教育好學(xué)生、管理好班級?傊,班主任要教到老,用到老,就要勤心學(xué)到老。

  六、勤家訪(fǎng)。即勤上門(mén),指的是班主任要勤于走訪(fǎng)與家長(cháng)取得聯(lián)系,建立家校教育網(wǎng)絡(luò ),促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )茁壯的成長(cháng)。平日里,班主任可以通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)或上門(mén)走訪(fǎng)與家長(cháng)溝通,反饋學(xué)生在校的表現及向家長(cháng)提出可行性建議,并認真聽(tīng)取家長(cháng)對

  學(xué)校的意見(jiàn)及了解學(xué)生近期在家的情況,不斷改進(jìn)自己的工作方法,使學(xué)校教育和家庭教育一體化。家訪(fǎng)雖會(huì )花去班主任很多的休息時(shí)間,特別是“學(xué)困生”,但卻能了解并掌握他們在家中的生活、學(xué)習、思想等表現,還能取得家長(cháng)的配合,共同幫助學(xué)生進(jìn)步、提高。因而,班主任只要勤于上門(mén)走訪(fǎng),就能架起一座教師、學(xué)生、家長(cháng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

  七、勤整理。即勤動(dòng)手,指的是班主任對班級學(xué)生信息、自己工作經(jīng)驗等勤于積累,使之成為可用的資料。每年接手新班時(shí),班主任總是想迅速洞悉班級任何一個(gè)學(xué)生的一切信息。除了查看“學(xué)籍”獲知基本情況外,班主任就必須自己勤觀(guān)察、多交談,甚至還不厭其煩地深入廣泛調查才了解掌握。對這些來(lái)之不易的資料,班主任應及時(shí)填寫(xiě)《班主任工作手冊》,動(dòng)手記載、建立學(xué)生檔案;并整理工作方法、思路上升為經(jīng)驗總結、工作理論,書(shū)入自己的工作筆記中,作為教育工作研究、因材施教的素材,分析、指導學(xué)生“品、學(xué)、行”的依據?梢(jiàn),勤積累有利于班主任工作技能的提高,有利于班主任工作開(kāi)展的深入,是搞好班主任工作的秘訣。

班主任工作心得模板6

  作為一名班主任,我深深地感受到了自己在教育事業(yè)中的重要性。在這個(gè)崗位上,我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度,還要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。在工作中,我積累了一些心得體會(huì ),分享如下:

  一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度

  作為班主任,我們首先要做到的就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。我們要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我們要采取不同的方法,根據不同的學(xué)生情況進(jìn)行針對性的輔導。

  二、關(guān)注學(xué)生的身心健康

  在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度的同時(shí),我們還要關(guān)注學(xué)生的.身心健康。我們要及時(shí)發(fā)現學(xué)生身體上的問(wèn)題,并及時(shí)幫助他們解決。同時(shí),我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康,幫助他們排解負面情緒,保持積極向上的心態(tài)。

  三、與家長(cháng)保持溝通

  班主任工作中,與家長(cháng)的溝通也是非常重要的。我們要及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況和身體狀況,幫助家長(cháng)了解學(xué)生的情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。同時(shí),我們也要聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)自己的工作。

  四、注重班級管理

  班主任還要注重班級管理。我們要維護班級的紀律和秩序,保持班級的良好氛圍。同時(shí),我們也要組織一些班級活動(dòng),增強班級凝聚力和團結性。

  五、不斷學(xué)習和提高自己

  作為一名班主任,我們要不斷學(xué)習和提高自己。我們要不斷學(xué)習教育方面的知識,提高自己的教育水平。同時(shí),我們也要不斷反思自己的工作,總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的工作方式和方法。

  總之,班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰和責任的工作,需要我們不斷努力和提高自己的能力。只有通過(guò)不斷的學(xué)習和實(shí)踐,才能更好地完成自己的工作,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。

班主任工作心得模板7

  一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)

  在學(xué)生面前搬弄是非的老師,最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是,他就有可能去告訴那個(gè)孩子,師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你,甚至把你引為知己。

  二、不要在班里泄漏孩子的隱私

  孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱(chēng)為隱私,班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可,也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會(huì )在心里感激你一生一世。

  三、不要當眾羞辱孩子

  “人活一張臉,樹(shù)活一張皮!边@說(shuō)明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn),總是當眾責罵羞辱學(xué)生,那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化,甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心,或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂,但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地,待學(xué)生懂得了老師的用心,他的心里就會(huì )暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。

  四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制

  有些班主任,說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化,只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯,馬上就會(huì )夸大其詞:“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課!從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)!從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事,有一說(shuō)一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。

  五、不要輕易許諾

  有些老師為了提高學(xué)生的積極性,今天許一個(gè)諾言,明天許一個(gè)諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?墒,學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言,你就欠了他,他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還,孩子就會(huì )認為你不講信用,從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí),老師也在向學(xué)生暗示,諾言并不重要,可以?xún)冬F也可以不兌現。今后,你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾,但從不會(huì )兌現。

  六、學(xué)生犯錯時(shí),不要將其叫到辦公室

  辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學(xué)生到辦公室?墒,很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決;能用文字疏通的,絕不用語(yǔ)言解決;能夠原諒的就絕不重提。

  七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上

  有位專(zhuān)家這樣說(shuō):一個(gè)好女孩,能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)壞女孩,能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解,要多花心思去了解她們,走進(jìn)她們的內心,真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會(huì )去計較一些小細節,但他們調皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無(wú)所謂,重要的是,他們跟著(zhù)你在前行!

  八、學(xué)生能做的活兒統統不干

  普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的,老班不做。于是,但凡學(xué)生能做的,我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿,還別說(shuō),沒(méi)有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。

  九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生

  所謂課堂,就是供學(xué)生學(xué)習的地方,因此,只要課堂不出現大問(wèn)題,不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的`事情?墒,有些老師全然不管這些,只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂,馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學(xué)生于是回應著(zhù)“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn):“憑什么叫我滾?誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來(lái),要么是師生兩敗俱傷?霖熓且幻兑妆氖至駨,時(shí)時(shí)苛責,時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生,最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他,給他說(shuō)道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說(shuō):“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了!本退愦蠊Ω娉闪。

  十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火

  一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí),不論修為多深的老師,當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí),心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到,道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個(gè)學(xué)生不敬服你?就像觀(guān)音,祥云飄過(guò),哪個(gè)鬼神不敬畏三分?

  不需靠嘴說(shuō),靠手打,只要認真做到了上述十點(diǎn),班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。

  班主任工作心得體會(huì ) 篇一年已經(jīng)過(guò)去了,想想這一年過(guò)得漫長(cháng)又短暫。漫長(cháng)是因為這一年在工作上經(jīng)歷了很多事情,短暫是因為這一年里我覺(jué)得和幼兒園的小朋友度過(guò)得很愉快?偠灾,就有收獲,又有成長(cháng)。所以我才覺(jué)得這一年是值得紀念的一年。

  這一年是我作為xx幼兒園小班班主任工作的一年。關(guān)于這一年的工作,我有很多的心得體會(huì )。

  首先在教育孩子方面,我覺(jué)得我們老師要以身作則。我們總在說(shuō)著(zhù),這件事要如何如何做,要求孩子們要達到如何高的標準。但其實(shí)很多時(shí)候,我們這些當老師家長(cháng)的,也很少做到。比如在吃飯方面,我們要求孩子能做到不挑食,不說(shuō)話(huà),要有餐桌禮儀。那我們這些做老師的,在吃飯的時(shí)候也要做到這些。比如在生活中,我們要求孩子們要文明用語(yǔ),尊敬師長(cháng)。那我們這些做老師的,在平日里也要學(xué)會(huì )講禮貌,相互尊重,絕對不說(shuō)一句臟話(huà),絕對不做沒(méi)有素質(zhì)的事情。這樣我們才能給孩子們做一個(gè)好的榜樣,讓他們覺(jué)得其實(shí)做這些事情并不難。所以教育不只是在平時(shí)的課堂中,還存在于生活的方方面面中。我們首先要學(xué)會(huì )做好自己,才能有資格去教育別人。

  其次在家長(cháng)工作方面。在過(guò)去一年里,我特別重視這一塊。因為幼兒園的孩子年紀還小,所以他們的家長(cháng)很不放心,他們在幼兒園的生活。所以家長(cháng)們經(jīng)常會(huì )打電話(huà)過(guò)來(lái),問(wèn)一下他們的學(xué)習情況和成長(cháng)情況。當然也有不少家長(cháng),有時(shí)候不太理解我們學(xué)校的某些做法。所以這個(gè)時(shí)候就必須要由我來(lái)跟他們進(jìn)行好好的溝通和交流。在交流溝通的過(guò)程中,我必須要保持良好的態(tài)度,要非常耐心的跟他們說(shuō)明我們這樣做的理由。這樣他們才能夠理解我們,我們學(xué)校的工作才能夠順利進(jìn)行下去。所以說(shuō)作為一名班主任,跟家長(cháng)之間的溝通是非常重要的。

  這一年發(fā)生了很多事情,這些事情讓我明白了:作為一名班主任并不是一件簡(jiǎn)單的事情。但是看著(zhù)孩子們天真無(wú)邪的笑容,我又覺(jué)得我做這些事情都是值得的。我熱愛(ài)這份工作,我在這個(gè)崗位的一天,我就要對我這份工作負責任,我就要對孩子們負責任。所以我會(huì )堅持下去的!

班主任工作心得模板8

  班主任工作十分瑣碎,班主任一般同時(shí)兼任教學(xué)工作,千頭萬(wàn)緒的班級管理工作再加上繁重的教學(xué)任務(wù)如果沒(méi)有及時(shí)的梳理,既不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性,又會(huì )讓班主任在忙忙碌碌中做了許多無(wú)效的工作,使工作成為負擔。為此,我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的思考和嘗試,將競爭機制引入管理管理,力爭在競爭的氛圍中提高班干部工作的積極性,增強學(xué)生的團隊意識和競爭意識,將班主任從繁重的工作中解脫出來(lái),使班級教育管理走向自主化。

  班級管理主要由以下六大塊組成:紀律、出勤、衛生、學(xué)習、三操和文明禮儀。因此,競爭的內容也從這六個(gè)方面進(jìn)行,我把細化的任務(wù)交給了負責的班干部,他們經(jīng)常幾次討論,最終確定了考核的具體內容,并設計出了詳細的`考核表格。

  1、紀律:包括課堂紀律、課間紀律、自習紀律三部分。

  2、出勤:包括每日的到校時(shí)間及出勤率兩部分。

  3、衛生:包括衛生區、教室和個(gè)人三部分,其中衛生區既包括值日和日常維護兩部分。個(gè)人部分包括個(gè)人衛生和個(gè)人桌椅兩部分。

  4、學(xué)習:包括作業(yè)、課堂表現和成績(jì)三部分。

  5、兩操:包括早操和間操兩部分。從出勤率、口號及整齊度三方面進(jìn)行考核。

  6、文明禮儀:包括儀容儀表、餐廳止語(yǔ)、不浪費飯菜三方面。

  全班58人在值日小組的基礎上分成5個(gè)大組,考核負責人記錄每個(gè)人的日常表現,并參考學(xué)校的量化考核成績(jì)對值日小組進(jìn)行打分,再以小組為單位進(jìn)行評比,將考核結果填寫(xiě)在班級墻壁上張貼的評比表中,并以“三會(huì )”的形式進(jìn)行及時(shí)反饋。

  1、一日五分鐘夕會(huì ),及時(shí)反饋。

  每天下午晚自習課前五分鐘,由班長(cháng)主持,及時(shí)將各部門(mén)匯總上來(lái)的考核情況對全班反饋。

  2、每周常務(wù)班會(huì ),獎懲分明。

  每周一下午班會(huì )時(shí)間,由班長(cháng)主持,上傳下達學(xué)校臨時(shí)事務(wù),公布上周量化考核各小組成績(jì),并由名小組長(cháng)對組成成員表現進(jìn)行點(diǎn)評,說(shuō)出改進(jìn)措施。

  3、主題班會(huì )。

  每月一主題,德育先行。

班主任工作心得模板9

  作為一名班主任,我認為不僅需要承擔起教學(xué)工作,還需要負責學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的工作中,我取得了一些心得和體會(huì )。

  一、盡早建立良好的師生關(guān)系

  作為班主任,首先要做的是盡早與學(xué)生建立良好的關(guān)系。我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和能力,盡可能地為他們提供積極的支持和建議,幫助他們建立自信心和自尊心。只要建立起師生之間的信任與尊重,我們就能更好地了解他們的需求和意愿。

  二、注重學(xué)生的自主學(xué)習

  我們應該注重學(xué)生的自主學(xué)習,并建立起積極的學(xué)習氛圍。這樣有助于學(xué)生在課堂學(xué)習中更有效率地消化和理解所學(xué)的知識,提升個(gè)人的學(xué)習能力。我們可以在課堂讓學(xué)生上臺報告、出題答題和其他形式的互動(dòng),引導他們思考和掌握知識。

  三、定期組織課外活動(dòng)

  定期組織課外活動(dòng)也是班主任工作中的重要組成部分。這些活動(dòng)不僅有助于改善班級凝聚力,也可以讓學(xué)生在課余時(shí)間中放松心情,自由發(fā)揮。通過(guò)學(xué)生們的直接參與和支持,課外活動(dòng)可以成為班級文化的一部分,讓同學(xué)們互相了解,建立友誼,促進(jìn)班級關(guān)系和諧。

  四、協(xié)調師生關(guān)系

  班主任工作除了要與學(xué)生建立良好的關(guān)系,也需要協(xié)調學(xué)生和其他教師之間的.關(guān)系。作為中間人,我們需要冷靜地面對各種問(wèn)題,并尋求解決方案。通過(guò)有效的溝通和協(xié)調,我們可以減少矛盾和沖突,確保課堂秩序和安寧。

  五、持之以恒、不懈努力

  在班主任工作中,需要持之以恒、不懈地努力。這種努力不僅意味著(zhù)給予學(xué)生足夠的學(xué)習資源和支持,同時(shí)也包括細心應對他們的需求和關(guān)注他們的情感。隨著(zhù)我們與學(xué)生建立起信賴(lài)的關(guān)系,我們才能更深入地了解他們,并在他們有困難的時(shí)候及時(shí)引導和幫助他們。

  總之,班主任工作挑戰很多。然而通過(guò)逐步實(shí)踐和嘗試,我們可以成為優(yōu)秀的班主任,引導學(xué)生實(shí)現自身成長(cháng)和發(fā)展。

班主任工作心得模板10

  捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了,學(xué)校領(lǐng)導出于對我的信任,從執教起,一直擔任一年級班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪,但平時(shí)的感悟還是挺多的;仡欉@些年的班主任工作,有成績(jì),也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。

  學(xué)校的教育,成敗均在于起始年級。我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生說(shuō):教育就是培養習慣。因此,每年接手一年級班主任工作時(shí),我在感到光榮的同時(shí),也感覺(jué)到身上的擔子的重量。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為、學(xué)習習慣形成的重要時(shí)期,如何幫助學(xué)生養成良好的行為、學(xué)習習慣就要看班主任怎么做了。一年級的孩子,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),新環(huán)境需要適應,所有規章制度都不了解,沒(méi)有紀律概念,不懂小學(xué)生活,一切都要從零開(kāi)始的。有人說(shuō):“會(huì )當的班主任累三個(gè)月,不會(huì )當的班主任累三年”。這三十幾張白紙,我該如何去譜寫(xiě)?今天我結合自己的實(shí)際,談一談工作的一些體會(huì ):

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小學(xué)生,尤其是一年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿(mǎn)新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇。新學(xué)期開(kāi)始,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。

  還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi),孩子們有好些事都不懂、都不會(huì ),需要我手把手地教:每天的值日,我總得一邊教孩子們怎樣勞動(dòng),一邊和他們一起干,還要不時(shí)地鼓勵這個(gè)表?yè)P那個(gè)!遇到陰天下雨時(shí),班上的電燈就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫(xiě)字課上孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的,字寫(xiě)得不好看,結構掌握不好,我就鼓勵孩子像書(shū)法家那樣練字,很多孩子開(kāi)始還比較有興趣,到后來(lái),字就寫(xiě)不好了,我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí),不停的改正自己認為不滿(mǎn)意的字,這樣學(xué)生也漸漸像我一樣,看到自己寫(xiě)的字總愛(ài)端詳端詳,再改一改,爭取寫(xiě)得更好了?大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。

  一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的,重要的是根據學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心的引導。低年級的小朋友,他們不知道為什么學(xué)習,為誰(shuí)學(xué)習,也不知道怎么學(xué)習,我就根據他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn),經(jīng)常講些小數學(xué)家、小文學(xué)家、小書(shū)法家、小畫(huà)家的故事給他們聽(tīng),用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習上來(lái),小朋友一聽(tīng)就入了迷,這時(shí)我再引導他們想一想,說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了故事,你心里是怎樣想的?把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),看誰(shuí)想得好,說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

  依我!皶(shū)寫(xiě)六年方正字,養成終身好習慣”的教學(xué)核心理念,在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后,我根據孩子們爭強好勝的心理特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)習競賽,每次競賽之前,我都發(fā)表熱情洋溢的講話(huà),如,比賽之前我說(shuō):"同學(xué)們,這節課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì )寫(xiě)了,可是誰(shuí)能把字寫(xiě)得又漂亮又工整呢?現在我們來(lái)進(jìn)行書(shū)法比賽,要求寫(xiě)得橫平、豎直,筆畫(huà)清楚,端正有力,看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮,寫(xiě)得好的,我就宣布他(她)成為我班“小小書(shū)法家”的光榮稱(chēng)號,并且頒發(fā)“小書(shū)法家”榮譽(yù)獎狀。"這一下,同學(xué)們可來(lái)勁了,一個(gè)個(gè)手握鉛筆,聚精會(huì )神,一筆一劃地認真書(shū)寫(xiě)。評出來(lái)的小書(shū)法家們,得到了榮譽(yù)獎狀,心里可高興呢!我想以后通過(guò)這種形式,評出班級里的小數學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè )家等,鼓勵孩子朝多方面發(fā)展。

  當然,這種引導既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級的小朋友,上進(jìn)心是特別強烈的,只要我們引導得當,他們就會(huì )沿著(zhù)老師指引的方向去獲取新知,增長(cháng)才干,不斷進(jìn)步!

  作為一個(gè)低年級的班主任,我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習慣未養成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀(guān)察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內心世界,做學(xué)生的'知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中,我努力的做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。于是,在我的心里就想著(zhù):天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我們班長(cháng)杜品華在課間玩耍,不小心,被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮,我觀(guān)察了傷口后,馬上把孩子帶到學(xué)校醫務(wù)室,幫孩子做了皮外消炎,從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了,管理班級更積極了?在我的帶動(dòng)下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾,就會(huì )有孩子主動(dòng)送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時(shí)之需。

  于是,每當下課或課余,只要我不離開(kāi)教室,就有了這樣的一幕幕:有時(shí)他(她)會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、

  喜歡的卡通人物,有時(shí)他(她)會(huì )告訴我自己的一些小秘密;或者在我的講桌里,不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、信件?這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自?xún)刃牡母屑ぶZ(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

  關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,就是要我們教師學(xué)會(huì )蹲下身子和孩子們說(shuō)話(huà)。這一點(diǎn),讓我明白了,要走進(jìn)孩子心靈,就要降低自己的身高,和孩子們在一起。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!"

  四、根須并重,鼓勵學(xué)生

  我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差,總是影響周?chē)耐瑢W(xué),嚴厲的批評后,看著(zhù)孩子滿(mǎn)臉的委屈,我是又氣又心疼!一次語(yǔ)文課上,他又趴到后面同學(xué)的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸著(zhù)他的頭,對她說(shuō):"老師在等你,想和一起來(lái)讀書(shū),好嗎?"他一聽(tīng),趕緊把思緒放回課文中,和我讀書(shū)時(shí),看他那有模有樣的認真樣,我不時(shí)地為他豎大拇指。一節課下來(lái),他表現的出奇的好!后來(lái),我又表?yè)P了他。下課后他給我寫(xiě)了一張小紙條,上面寫(xiě)道:"老師,您新gu了(老師,您辛苦了)。"我一看就開(kāi)心地笑了,畢竟只是一年級的孩子,能寫(xiě)出這樣的話(huà),雖然夾雜著(zhù)錯別字和錯誤的拼音,但這份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得模板11

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細。班主任工作千頭萬(wàn)緒,大至教育教學(xué)工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者,是班集體的核心。那么,在實(shí)際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級呢?在此,本人根據多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì ),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  要做好班主任稱(chēng)認為必須努力做到“五勤”和“五心”。

  班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預定的依據、一定的原則、程序、方法、手段對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級的動(dòng)態(tài),對班級新出現的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導和控制。

  當然,班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式,而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過(guò)程,F在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重,愛(ài)護和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。

  班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀(guān)察學(xué)生的狀況、情緒表現,在課外注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng),在家訪(fǎng)中觀(guān)察學(xué)生家庭表現,家長(cháng)對子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應是一位優(yōu)秀的觀(guān)察家,他們不僅勤于觀(guān)察、更要善于觀(guān)察。

  教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程,這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現,即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P學(xué)生,不要總是板著(zhù)面孔訓斥學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵性的話(huà)語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心,給人以希望。而表?yè)P則是對其行為的肯定和贊許,為其行動(dòng)指定正確的方向。

  在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì )觀(guān)其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,學(xué)生“耳濡目染”,久而久之,對學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生良好的影響,即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門(mén);學(xué)生發(fā)燒了。用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類(lèi)的細節和動(dòng)作,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。

  班主任要將班內每一個(gè)獨具個(gè)性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的`措施管理好本班級。如制定切實(shí)可行的規章制度,組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì ),定期開(kāi)好班會(huì )等。

  責任心就是自覺(jué)把份內的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準確無(wú)誤地傳達下去,并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng),進(jìn)行針對性的教育和引導,幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念。如沒(méi)有責任心。沒(méi)有奉獻精神,只是將工作布置下去,由學(xué)生自己完成,是很難做好班級工作的。

  恒心是做好班主任的保證,班級的管理是一項長(cháng)期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀律、衛生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會(huì )影響成績(jì),實(shí)踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級工作一定能取得成效。

  只有真心實(shí)意地熱愛(ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設身處地為學(xué)生著(zhù)想,用愛(ài)心感化、教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,工作中才會(huì )得到同學(xué)們的支持和配合,學(xué)習上給予關(guān)心、掌心,是后進(jìn)生轉化工作的潤滑劑。

  班級管理工作中也會(huì )因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細心,在日常工作中要細心對全班同學(xué)進(jìn)行仔細的觀(guān)察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現和處理,就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類(lèi)似的情況,受到批評時(shí),引起學(xué)生的反抗,給工作帶來(lái)阻力。

  俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩,不成方圓”,“嚴是愛(ài),松是害”,班主任是班級的領(lǐng)導者。在班級中應有一系列行為規范、條例、守則。班級的日常事務(wù)由班干部負責,那些紀律性較差的同學(xué)就有所克制,久而久之,也會(huì )成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀律的人,只有在這樣嚴而有格的班級氛圍中,班級工作才能井然有序。

  總之,班主任工作千頭萬(wàn)緒,多年的實(shí)踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會(huì )有正確的輿論導向和強大的精神動(dòng)力,用心激情,以情動(dòng)人,班級教育才會(huì )情通而理達,借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉化學(xué)生的最近通道。對學(xué)生的主要問(wèn)題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂(lè ),干得完善。

班主任工作心得模板12

  大家都知道,班群眾是學(xué)校的基層單位,班主任是班群眾的組織者、教育者和引導者,同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。

  1、建立班主任自身威信。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒,愛(ài)能生英才!眹谰湍苌,愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián),才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴格要求是基礎也是手段,關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。

  2、培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等,培養出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調動(dòng)他們的用心。性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級的機會(huì )(如:班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹慎處理,多加指導。切忌有挫傷他們用心。性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活用心。主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。

  3、要加強與科任教師合作。作為班主任就應用心。主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作,對班上出現的`問(wèn)題共同研究,做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁!卑嘀魅蝿(wù)必明確有的學(xué)生成績(jì)不好,并不完全是他們智力低下,有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習用心。性,教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構成目標一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作,注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽(tīng)從老師指導。

  總之,班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學(xué)生,用耐心、細心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠地對待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。

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