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暑假校本培訓心得
有了一些收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的暑假校本培訓心得，希望能夠幫助到大家。
暑假校本培訓心得1
赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了，一年一度的校本培訓也如期而至、回首剛剛走過(guò)的四天培訓時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長(cháng)的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺、在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(cháng)、王校長(cháng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容、對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下六點(diǎn)：
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識、所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的.人民教師、潘校長(cháng)在會(huì )上向我們全體教師傳達了國家20xx年中長(cháng)期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求、我們教師必須轉變觀(guān)念，培養一大批有創(chuàng )新人才的學(xué)生，為祖國的未來(lái)做貢獻、
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己、本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領(lǐng)導專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫(xiě)教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)、”相信自己能堅持、
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師、”波斯納也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識、如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡、”聽(tīng)了王校長(cháng)專(zhuān)題講座，覺(jué)得在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了、在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平、
四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”、師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性、刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細、我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養出身心健康的學(xué)生、師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要動(dòng)之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細微、
五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做、嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友、
六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象、課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象、
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破、我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓心得2
今年暑假8月21日-23日，學(xué)校開(kāi)展了校本培訓。在學(xué)校組織的校本培訓中，感觸良多。通過(guò)開(kāi)展校本培訓，我逐漸樹(shù)立了現代教育的思想觀(guān)念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著(zhù)成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應新課程改革實(shí)驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺(jué)得當好老師需要具備三點(diǎn)：
一、教師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。
在學(xué)生面前，最具有說(shuō)服里的是過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識。如果你有良好的知識儲備，自然會(huì )受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì )更有說(shuō)服力，更具威信。信息社會(huì )發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著(zhù)我們去探究，很多策略等著(zhù)我們去挖掘。作為一名教師，教學(xué)技能的應用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展，從表現形式上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。要讓學(xué)生愛(ài)上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學(xué)習。只有這樣，你的課堂才會(huì )技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養。
教師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著(zhù)良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達到事功倍的.效果。我也會(huì )時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
通過(guò)校本培訓學(xué)習，使我更新了教育理念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構。我認識到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后著(zhù)重解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現學(xué)生思維的獨特和創(chuàng )新之處，消除這種緊張、畏難的心理，用親切的語(yǔ)氣，和悅面容，鼓勵的話(huà)語(yǔ)，激勵性的評價(jià)。教師是學(xué)習的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達到良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中體驗到多種學(xué)習方法，學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，體驗到成功的歡樂(lè )。
暑假校本培訓心得3
這近幾天的學(xué)習，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一個(gè)周，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀(guān)念，以新的觀(guān)念做為指導思想
當前，面對新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒(méi)有必要的觀(guān)念更新，課程改革是難以實(shí)現的。因此教師必須適應時(shí)代要求，更新觀(guān)念。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于將書(shū)本上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要根據學(xué)生身心發(fā)展規律、年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自已課堂教學(xué)。
在傳授多種科學(xué)文化知識的同時(shí)，對學(xué)生時(shí)行思想道德教育，同時(shí)還要改變對學(xué)生的傳統看法，要遵循教育活動(dòng)的規律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習的“主動(dòng)性”。課改要求新時(shí)代的教師應該能教職工各種類(lèi)型的學(xué)生，并使他們各自的特長(cháng)都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學(xué)習。只有這樣才會(huì )“與時(shí)俱進(jìn)”適應課程改革帶來(lái)種種新問(wèn)題材的挑戰。
二、由教書(shū)匠向專(zhuān)家型轉變
未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，而不是“教書(shū)匠”。這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中問(wèn)題而進(jìn)行的'研究即不是在書(shū)齋進(jìn)而研究而是在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的研究。
教師要求承擔起研究者的角色，新課程的實(shí)施將為教師向研究型轉變提供積極的學(xué)習機會(huì )。
三、改變原有工作方式，在合作中求發(fā)展
新課程倡導培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，自主合作探究是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要方式。課程改革的實(shí)施對于絕大多數教師來(lái)說(shuō)，幾乎很難獨立完成對學(xué)生題目的指導。這就要求教師要善于了解其他學(xué)科，不能把自己的學(xué)科看成一個(gè)孤立的整體。要改變孤立的局面，學(xué)會(huì )和其他老師合作，和不同學(xué)科不同年級的老師打交道。要互相幫助，互相配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機結合，相互促進(jìn)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑假校本培訓心得4
回首剛剛走過(guò)20xx年7月5日——7月7日三天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的'共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些優(yōu)秀的教師面前我多像一只井底之蛙，新課標，新要求，新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、教師對學(xué)生的影響是深遠性的
影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
五、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓心得5
赤日炎炎的暑期快要過(guò)去了，一年一度的校本培訓也如期而至。今天是培訓的第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽(tīng)了經(jīng)開(kāi)區教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的地方很多，總結起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)會(huì )反思。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！白鳛榻處煹奈覀儜獙⒎此籍敵梢豁椆ぷ魅绦�，在教育教學(xué)工作中，認真總結反思，方能逐步提高自己的教學(xué)水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節《角的度量》的課，通過(guò)對比研究交流，讓我們明白了反思的重要性，同時(shí)也認識到了在分享他人的經(jīng)驗中提升自己專(zhuān)業(yè)能力的重要性。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
二、快樂(lè )為師。
中國教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)張志勇認為，教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉，我們可以沿著(zhù)以下三個(gè)路徑，去打開(kāi)教師職業(yè)生活的幸福之門(mén)。
第一，得天下英才教育之樂(lè )，對廣大教師而言，不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂“英才”，而在于你是否擁有“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育情懷。你只有去愛(ài)每個(gè)孩子，去培育每個(gè)孩子，你才有機會(huì )發(fā)現和培育天下“英才”。因此，教師要想獲得“得天下英才而教育之”的快樂(lè )和幸福，必須有一顆大愛(ài)之心。
第二，分享兒童生命成長(cháng)之樂(lè )，作為一個(gè)優(yōu)秀教師，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生生命的成長(cháng)與進(jìn)步，善于蹲下身子傾聽(tīng)兒童生命拔節的聲音。這當是老師職業(yè)生活中最幸福的事。
第三，探求教育未知之樂(lè )，當一個(gè)老師，一旦積累了幾十個(gè)、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長(cháng)個(gè)案之后，你就會(huì )不斷發(fā)現兒童成長(cháng)的真正奧秘，你就會(huì )不斷獲得分享兒童生命成長(cháng)的幸福的機會(huì )，你就會(huì )成為一個(gè)真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就該好好去享受這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、努力提高課堂效率。
潘主任在講座中著(zhù)重強調了建設中國好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案。建設好課堂的基礎是：尊重差異，控制合適，釋放潛能，學(xué)會(huì )合作。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能，以釋放學(xué)生的潛能為己任，更要關(guān)注社會(huì )的發(fā)展需要，創(chuàng )造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中，我們要充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè )。還需要加強小組合作，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，讓學(xué)習小組真正實(shí)施起來(lái)，讓教與學(xué)有機互動(dòng)，進(jìn)行合作和探究，培養學(xué)生的溝通和交流等綜合能力。此次講座，我更加清楚的明白了一節好課包括以下幾個(gè)方面：課堂導入、合作探究、小組展示、反饋驗收和教師素養。無(wú)論選擇哪種導入方式，有效才是最終目標；合作探究要注重有效性和實(shí)效性。好課不是說(shuō)出來(lái)的，不是靠單純的觀(guān)摩模仿出來(lái)的，好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑，是教學(xué)觀(guān)、兒童觀(guān)、學(xué)科見(jiàn)識、個(gè)人修養等等全方位的展示，因此好課是需要不斷磨練出來(lái)的。只有通過(guò)不斷的努力才能打造出好的課堂。
潘主任的講座真的是讓我受益匪淺，我深知在教學(xué)這條路上，任重而道遠。我更清楚自己還有很多的不足，在新的學(xué)期里，我會(huì )繼續努力，找準差距，克服困難，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，提高課堂效率，做一名快樂(lè )的教師。
暑假校本培訓心得6
隨著(zhù)現代教育的進(jìn)展，時(shí)代對教師的要求越來(lái)越高。因此，從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：
一、能夠按時(shí)參加校本活動(dòng)，并做好記錄，并仔細撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展有效課堂教學(xué)討論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
仔細開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同爭論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
�。ǘ┓e極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
�。ㄈ┳晕曳此技鞍咐�
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比擬滿(mǎn)足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積存，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準時(shí)上交。
二、參與多種研修模式，全面提升自我素養
�。ㄒ唬┓e極參加網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，準時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更準時(shí)的了解外面的世界。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培規劃，并實(shí)施規劃，以彌補自身缺乏，提高自身力量的方式。
三、培訓內容豐富多彩
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教書(shū)育人，師德為本，仔細學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的`楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)足的好教師。
�。ǘ┬抡n程理念研修。本學(xué)期把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，幫忙教師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。
暑假校本培訓心得7
來(lái)自的多位專(zhuān)家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專(zhuān)題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會(huì )傾聽(tīng)兩位教育專(zhuān)家現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，是一次絕佳的學(xué)習機會(huì )。雖然只有三天的學(xué)習時(shí)間，但是確實(shí)受益頗多。
通過(guò)學(xué)習，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。
沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有提高。通過(guò)提升教師教育教學(xué)的觀(guān)念，我學(xué)會(huì )了反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過(guò)不斷的充電，才會(huì )使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認知規律，增添學(xué)生學(xué)習的興趣。
教育是：人的教育，人性的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！??這些都是對教師的高度評價(jià)！通過(guò)這次學(xué)習我也明白了：長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！
七月流火時(shí)節，我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“異龍 鎮中心小學(xué)20xx教師素質(zhì)提升校本培訓”�？崛昭籽�，暑氣逼人，然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻如春風(fēng)化雨，蕩滌了所炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈。
通過(guò)素質(zhì)提升培訓，我獲得了新的觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省，通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。
學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的.目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暫的學(xué)習之后，每一個(gè)教師都會(huì )用自己的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造石屏教育美好的明天！
暑假校本培訓心得8
在暑假期間，我參加了學(xué)校組織的為期十天的“校本培訓”，期間通過(guò)專(zhuān)家講座、分組討論與實(shí)操等多種方式學(xué)習到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)方法，受益良多，最關(guān)鍵是所學(xué)知識會(huì )在今后自己的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，尤其是“白板教學(xué)”這一先進(jìn)的教學(xué)方式，給我一種耳目一新的感覺(jué)，切身體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步給予人們生產(chǎn)生活帶來(lái)的便利，不僅能夠豐富課堂內容，提高學(xué)生學(xué)習興趣，更能夠提升教學(xué)效率和效果。作為一名從教三十多年的教師，可以說(shuō)要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的觀(guān)念，緊隨時(shí)代步伐，勇于改革創(chuàng )新，才能夠更好的完成好教師教學(xué)育人的職責，現將我對于學(xué)習的心得體會(huì )總結如下：
1、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以使教學(xué)內容更加的生動(dòng)、活潑，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中能夠豐富教學(xué)情景，使抽象的學(xué)習內容能夠形象化，讓靜態(tài)的灌輸成為動(dòng)態(tài)的傳播，能夠極大的提高學(xué)生學(xué)習的積極性與參與度，從體育課的教學(xué)來(lái)看，電子白板有助于將體育技能的講解更加細化，將體育知識的傳授更加清晰、形象，讓學(xué)生更好的了解學(xué)習內容，掌握知識技能。
2、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠增加師生之間的互動(dòng)，能夠第一時(shí)間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與參與的興趣，在課堂之上，能夠對于教學(xué)內容進(jìn)行迅速的反思，提出見(jiàn)解，更好的掌握知識要點(diǎn)，并且相對于傳統的多媒體教學(xué)，電子版本的可操作性得到了很大的提升，對于所展示的ppt能夠直接的進(jìn)行點(diǎn)評與分析，而不是由于一味的播放，學(xué)生一味的記錄而忽視了課堂效果。
3、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，更加的環(huán)保與健康，利用智能筆直接書(shū)寫(xiě)，使用板擦隨時(shí)修改，寫(xiě)完一頁(yè)系統能自動(dòng)保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來(lái)的文檔、網(wǎng)頁(yè)等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時(shí)也會(huì )被資源庫中更多的`畫(huà)面圖解吸引而專(zhuān)心聽(tīng)講，最后還可以將整節課的板書(shū)內容來(lái)個(gè)回顧，加深學(xué)習印象。
4、利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，能夠有效的對于課程效果進(jìn)行實(shí)時(shí)把握，在課堂上直接對于ppt的內容進(jìn)行檢驗，如果發(fā)現有不足的地方，可以立即進(jìn)行標注，這樣對于前期的備課和課后的總結能夠發(fā)揮時(shí)效性的作用，另外教師的主動(dòng)性也得到了很大的提升，不用受限于前期備課所準備的內容，在課堂上能夠更好的掌握教學(xué)效果。
當然，通過(guò)一次培訓只是對于這樣的教學(xué)方式有了了解和認識，感受到它的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，但是如何熟練地使用它發(fā)揮出它的好，仍需要我接下來(lái)不斷的摸索、嘗試。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，我想自己應該趁熱打鐵，抓緊時(shí)間動(dòng)手操作，爭取早日讓電子白板在我的教學(xué)課堂中發(fā)揮重要的作用。
暑假校本培訓心得9
課程改革為教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰、作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為專(zhuān)題的校本培訓這個(gè)平臺，給我們創(chuàng )造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習契機、為期三天的校本培訓，感受頗多、
教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結底是教育思想的變革、教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向、教師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為教師的第一素養、偉大的教育思想形成教師的偉大，進(jìn)而建構了教育的偉大，沒(méi)有教育思想，教師就成了一臺機器了、教育思想的最高境界是教育理念、理念是一種思想，一種觀(guān)念、一種理想、一種追求，一種信仰、教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗、在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受，詮釋了教師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的理想和追求、年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著(zhù)這份思想，是彌足珍貴的、
教師必須讓課堂涌動(dòng)著(zhù)生命的活力學(xué)生的培養沒(méi)有和生命意識有機聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現出來(lái)、同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙、課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)生活氣息——生活性教學(xué)、課堂教學(xué)應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了、一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長(cháng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應該是學(xué)生探索現實(shí)和未來(lái)世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠(chǎng)和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力、激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內驅力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)的有效性、在本階段的校本培訓中，我們生化組的金國文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀(guān)察、“從教學(xué)模式的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從教師問(wèn)題的設計上觀(guān)察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀(guān)察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負責觀(guān)察一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀(guān)察角度上做好記錄，并統計分析，以數據化的觀(guān)察結果來(lái)探討課堂的生命力、每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思、這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習的機會(huì )，而且是課堂細節上的學(xué)習，很實(shí)在，很有意義、不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義、
最后是這次校本培訓的幾點(diǎn)思考：
1、校本培訓要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用、我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著(zhù)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，這種實(shí)際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長(cháng)補短，增強培訓的實(shí)效性和針對性、
2、在培訓中采取靈活多樣的方式，如，小組合作學(xué)習，在課堂上將教師分成學(xué)習小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行討論、由學(xué)校出示討論題，各小組展開(kāi)討論、在充分討論的基礎上，進(jìn)行全體交流、既有生化組大組進(jìn)行的`集體討論，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評、每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應得學(xué)習探討、
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學(xué)、主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热�，分析尋找本節課的成功與得失、反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎、還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展、
4、新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作、每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息，通過(guò)交流，大家取長(cháng)補短，減少了走彎路，達到了資源共享、例如，校本培訓下我們備課組的常規活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量、課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學(xué)、
“以校為本”，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念、教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求、學(xué)校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和探討的機會(huì )，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習和工作內容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累、
暑假校本培訓心得10
暑假期間在家研讀了我校下發(fā)的校本培訓手冊，手冊分為：教育篇、德育篇、教學(xué)篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。讀后深感受益頗多，尤其對《新課標下義務(wù)教育階段高效課堂的構建策略》一文更為關(guān)注，文中談的高效課堂正式契合了我們現在所提出的常態(tài)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)要求。
《新課標下義務(wù)教育階段高效課堂的構建策略》一文從教師教學(xué)觀(guān)念的策略、教師教學(xué)行為的策略、教師教學(xué)反思的策略、教師課堂評價(jià)的策略等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。從而引發(fā)了我對在自己的美術(shù)教學(xué)中如何建立高效課堂的思考。
一、轉變教學(xué)觀(guān)，把怎么教變成怎么學(xué)
教師在考慮怎么教的時(shí)候，就忽略了以學(xué)生為主體，所以教師要根據課業(yè)類(lèi)型，從學(xué)生的'角度出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。如：繪畫(huà)課采用“試畫(huà)——學(xué)畫(huà)——創(chuàng )作畫(huà)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生先根據已有經(jīng)驗嘗試畫(huà)一畫(huà)，教師根據觀(guān)察和學(xué)生反饋，進(jìn)行講解示范引導學(xué)生學(xué)習，這樣教學(xué)會(huì )更具針對性，易于對教學(xué)重難點(diǎn)的突破，利于對學(xué)生有針對性的創(chuàng )作指導。又如，制作課采用“拆中學(xué)”的教學(xué)模式，課上為學(xué)生提供示范作品，學(xué)生小組內進(jìn)行探究，通過(guò)拆解教具尋找制作的方法。從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和自學(xué)能力。
二、精心做好課前準備
沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮和周密設計，就不會(huì )有課堂上的有效預設和動(dòng)態(tài)生成。對于美術(shù)課范畫(huà)、教具的準備，為學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)學(xué)習的條件也是至關(guān)重要的。有的教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)習內容保密，課上讓學(xué)生猜，當謎底揭示出來(lái)，學(xué)生異常興奮，但是由于學(xué)生課前不知道學(xué)什么內容，導致準備材料不足或者單一。我們的做法是，上此課前一兩周就將示范作品完成放在教室里，學(xué)生發(fā)現后就會(huì )注意觀(guān)察，有心的學(xué)生還會(huì )暗自效仿。待上此課時(shí)學(xué)生準備材料不僅充足、多樣，而且有一部分學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)學(xué)了，更有那么幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)無(wú)師自通，成了老師的小助教。
三、建立有效的評價(jià)方式
以前為了鼓勵學(xué)生學(xué)，避免自尊受到傷害，一味地進(jìn)行正面評價(jià)，無(wú)論優(yōu)秀作品、一般作品和有進(jìn)步的作業(yè)都是大加贊賞，時(shí)間長(cháng)了學(xué)生就會(huì )感覺(jué)茫然無(wú)趣。所以在作品評價(jià)上既要讓學(xué)生有成就感，又要看到自己的不足，使之明確努力提高的方向和方法。學(xué)生作業(yè)會(huì )因短時(shí)間內思維廣度和深度的局限，及動(dòng)手能力的強弱、快慢影響作業(yè)的最終效果。所以作業(yè)評定先以課堂效果定等級，學(xué)生在課后將作業(yè)完成或改進(jìn)后可重新評定等級。用這種方法評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促進(jìn)良好學(xué)習習慣的養成。
提高將課堂教學(xué)效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有最適合的才是最好的。只要不斷探究、實(shí)踐、總結就一定能構建出高效課堂的最佳策略。
暑假校本培訓心得11
一年來(lái)，通過(guò)在我校的校本培訓，我逐步樹(shù)立了現代教育的思想理念，努力優(yōu)化自己的知識結構，同時(shí)不斷培養自己的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、能夠適應新課改實(shí)驗需要的反思型、研究型教師。
作為一名教師，在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立全新的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和評價(jià)觀(guān)非常重要。如果不改變觀(guān)念，習慣傳統的教學(xué)方法，勢必成為新課程實(shí)施的落伍者。只有站在教育改革的前沿，自覺(jué)更新觀(guān)念，致力于教育創(chuàng )新的研究和實(shí)踐，才能走在課程改革的前列。通過(guò)這次校本培訓，我認識到高質(zhì)量的教育來(lái)自高水平的教師。一個(gè)好的學(xué)校必須有一個(gè)優(yōu)秀的教師團隊。在新課程改革的今天，教師的素質(zhì)制約著(zhù)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)已成為學(xué)校工作的重中之重，而校本培訓是提高教師素質(zhì)的重要途徑。結合我校的實(shí)際情況和師資現狀，注重校本培訓，注重教師的學(xué)習和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展帶來(lái)一個(gè)良好的平臺。教師始終站在教育發(fā)展的最前沿，為學(xué)校的可持續發(fā)展帶來(lái)青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
首先要以學(xué)習理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習和研究中注重理論與實(shí)踐的結合。作為一線(xiàn)教師，必須以先進(jìn)的`理論為指導，才能克服以往教學(xué)的惰性和弊端，在課堂教學(xué)中融會(huì )貫通，并轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習文章，教師可以自由分散學(xué)習，學(xué)習筆記，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。邊實(shí)踐邊學(xué)習，運行一段時(shí)間后，學(xué)校組織交流，教師對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，進(jìn)行整改，從而獲得理論提升再應用，再實(shí)踐，再反思。在學(xué)習中反思，在反思中實(shí)踐。提高自己的實(shí)際理論水平。教師將集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合，系統學(xué)習理論知識。每位老師都做了厚厚的讀書(shū)筆記，受益匪淺。學(xué)校定期組織老師交流，經(jīng)常會(huì )有老師為某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭論不休。在辯論中，教師對理論有了更深的理解，經(jīng)歷了從理論到實(shí)踐再到理論的過(guò)程，進(jìn)一步指導了實(shí)踐。學(xué)習教育專(zhuān)家的教學(xué)思想的深度，以及如何運用到自己的教學(xué)方法中，是不言而喻，不容置疑的。個(gè)人要結合自己的弱點(diǎn)學(xué)習，彌補群眾學(xué)習的不足，從而全面提高教師的素質(zhì)。
其次，教師課后反思的寫(xiě)作，是教師分析具體教育事例和活動(dòng)的潛能，不斷強化教師的自我反思潛能，在反思中完善自我，轉變教師觀(guān)念，出現一些先鋒教師。年級組和學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師分析研究具體教育事件和活動(dòng)的潛能，實(shí)際上強化了教師的反思潛能，使教師在反思中提升自己。反思自己的課堂教學(xué)。以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課者和授課者一起研究資料，分析找出這節課的得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)教學(xué)理念的差距，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，受到了廣大教師的普遍歡迎。還要反思老師自己寫(xiě)的教學(xué)案例，實(shí)踐后再反思。教師既是研究者，也是主體。教師研究自己的教學(xué)理念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改進(jìn)教育行為，提高教學(xué)水平，適應社會(huì )的發(fā)展。
最后是新課程提倡學(xué)生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時(shí)間內獲得更多的信息，透過(guò)交流，大家取長(cháng)補短，減少了走彎路，到達了資源共享。例如，我校的教研組聽(tīng)課、評課活動(dòng)。是這樣進(jìn)行的。課前，有教研組群眾備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，本教研組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，討論找出本節課的優(yōu)點(diǎn)與不足，使每一位教師都明確了一節好課的標準，指導今后的教學(xué)。因此，我們就應在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中，經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，根據新課程的理念，樹(shù)立新的目標，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。隨著(zhù)課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來(lái)越顯示出其重要作用，我校將進(jìn)一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學(xué)習性、研究性的教師隊伍，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標來(lái)設計校本培訓的資料，校本培訓的資料涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域，培訓形式也是豐富多彩。透過(guò)校本培訓，我覺(jué)得我作為一名普通的教師在成長(cháng)，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續努力學(xué)習、探索、實(shí)踐。
暑假校本培訓心得12
赤日炎炎的暑期就要過(guò)去了，一年一度的校本培訓也如期而至�；厥讋倓傋哌^(guò)的四天培訓時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我覺(jué)得今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，潘校長(cháng)的精心準備，刁主任的完美課件讓我受益匪淺。
在此次培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(cháng)、王校長(cháng)、刁主任、楊主任、邰老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容。對我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下六點(diǎn)：
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。潘校長(cháng)在會(huì )上向我們全體教師傳達了國家2020年中長(cháng)期教育規劃綱要，對我們教師提出了更高的要求。我們教師必須轉變觀(guān)念，培養一大批有創(chuàng )新人才的學(xué)生，為祖國的未來(lái)做貢獻。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺保在這些校領(lǐng)導專(zhuān)家們面前我多像一只井底之蛙，尤其聽(tīng)了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫(xiě)教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的'經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！甭�(tīng)了王校長(cháng)專(zhuān)題講座，覺(jué)得在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì )主動(dòng)親近教師，樂(lè )于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，詳細。我們教師只有自己身體和心里健康了，才能培養出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學(xué)生要有一顆寬容的心，不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要動(dòng)之以情，曉之以理，對待學(xué)生要情感，要細微。
五、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
六、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓心得13
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng )新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護和培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應用的過(guò)程，激發(fā)起求知欲，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路�！瘪R卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人�！苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，是社會(huì )主義國家的本質(zhì)要求，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn)，不能把教師的話(huà)當作命令強加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對的服從，反之，教師就會(huì )體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權”，但隨著(zhù)孩子們年齡的增長(cháng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話(huà)的孩子聽(tīng)話(huà)了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心。
英國教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣�！绷己玫娜粘Ｐ袨榱晳T地培養，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學(xué)生見(jiàn)到老師或長(cháng)輩要主動(dòng)問(wèn)好，行走時(shí)注意右行禮讓?zhuān)瑓⒓蛹w活動(dòng)要穿校服，遵守紀律，按時(shí)參加衛生值日，講究個(gè)人衛生，課前預習，上課認真聽(tīng)講，課后獨立完成作業(yè)，學(xué)生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血，天長(cháng)日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學(xué)習和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會(huì )傳授科學(xué)文化知識，而且要學(xué)會(huì )培養學(xué)生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。
教師要不斷學(xué)習和拓展學(xué)科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源”教師不能滿(mǎn)足已有的知識，在不斷學(xué)習本學(xué)科最新知識的基礎上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發(fā)展的需要，隨著(zhù)新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的`整合，觸類(lèi)旁通，而且還應積極指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師，信其道”。
學(xué)習現代教育技術(shù)手段，豐富教育內容，隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現代教育技術(shù)手段是教師的職責，教師通過(guò)學(xué)習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接、更生動(dòng)，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時(shí)，可以通過(guò)微機備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(cháng)補短，使教學(xué)資源共享，這不僅節約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內容和學(xué)習內容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習現代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。
教育遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，新世紀，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習上，有許多過(guò)去我們曾未遇到的新問(wèn)題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動(dòng)機和有效的結果緊密地結合起來(lái)，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會(huì )有成績(jì)的回報。當然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會(huì )、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì )調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動(dòng)，保持積極樂(lè )觀(guān)的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)生的良師益友。
暑假校本培訓心得14
一年一度的暑假結束了，從20xx年8月20日開(kāi)始為期五天的暑假校本培訓也落下了帷幕，此次校本培訓學(xué)校精心制定培訓方案，根據實(shí)際合理安排校本培訓，每天的培訓內容都精彩紛呈，有余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)題培訓，有優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗交流，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓和學(xué)科新課程標準的解讀培訓，更是和八達小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參加了市教科院的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)家的講座等。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間雖然結束了，但我覺(jué)得還意猶未盡，由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)有白花，自己學(xué)到了很多。作為一名教師，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓體現了“以校本教研為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的校本培訓理念，不僅給我們創(chuàng )造了學(xué)習交流的機會(huì )，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習的契機。今年的校本培訓也是歷年來(lái)安排最合理，最充實(shí)的的一次。
在此次的培訓中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服校長(cháng)、專(zhuān)家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內容現在我把我所學(xué)到的和大家共享一下：
一。師德教育
今年的校本培訓首先是由余先恩書(shū)記關(guān)于師德師風(fēng)的專(zhuān)題講座——《做最好的老師》，在書(shū)記的講座中我們感受到了李鎮西教授那博大的教育情懷，李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”“童心是師愛(ài)的.源泉”，“其實(shí)老師的尊嚴是學(xué)生給的”�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西教授說(shuō)：“選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對那幫學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任”。培訓完后我們都感到短短半天的培訓還不能完全感受到李教授的那種教育思想、理念，只有培訓完后再去細細的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他的一些理念、做法當做我們以后工作的航標。
二。班主任工作
班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見(jiàn)班主任的重要性。本次校本培訓賓捷校長(cháng)親自上陣，為我們做了《綻放心靈深處的美麗，彰顯潤物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專(zhuān)題講座，從校長(cháng)的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多。賓校長(cháng)說(shuō)道，教育生涯應該是快樂(lè )的，我們在新形勢下要建立新型的師生關(guān)系，要學(xué)著(zhù)做一個(gè)快樂(lè )幸福的班主任。要去學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，鼓勵他們去積極面對人生，班主任應該是智慧型的。要學(xué)會(huì )大愛(ài)潤物無(wú)聲，用愛(ài)心開(kāi)啟希望，耐心收獲成功。要以德治班、育人先育己。要善于捕捉教育契機，成就精彩班級，重視學(xué)生個(gè)性，培養“三獨”人才。更要有一種放手也是一種美的胸懷，將激勵進(jìn)行到底的境界。賓玲老師更多的是用她的班級管理過(guò)程中的小事和細節來(lái)講述她是如何做班主任的。雖然我不是班主任，但從培訓中感受到班主任工作的難度，其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對我們的班級管理、課堂秩序、學(xué)生常規等有很大的幫助。
三。學(xué)科培訓工作
此次校本培訓學(xué)校安排到八達小學(xué)聽(tīng)XX市教研員譚志麗老師的講座《如何上好數學(xué)課》，半天時(shí)間讓我們了解了一堂好客的基本要素和標準、當前教學(xué)的現狀及反思、和我們可以作為的空間等，譚老師實(shí)例與理論相結合、與聽(tīng)課的老師互動(dòng)的講座，讓我們在輕松愉快中不知不覺(jué)的度過(guò)了半天的時(shí)間。
總之，通過(guò)這次校本培訓，我充分認識到學(xué)習的重要性，以及自己身上的不足，深深的體會(huì )到要做一名領(lǐng)導放心，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)信任的好教師就要以熱愛(ài)教育事業(yè)為核心，以熱愛(ài)學(xué)生為靈魂，在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。
暑假校本培訓心得15
炎炎夏日濃蔭綠，校本培訓正當時(shí)。20xx年7月5日——7日，窯店學(xué)區安排了連續三天的校本培訓。培訓內容有20xx年版的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課程標準解讀；班主任工作經(jīng)驗交流；全國基礎教育質(zhì)量評價(jià)改革專(zhuān)題培訓。我有幸為大家解讀20xx年版的語(yǔ)文新課程標準。新課標頒布后，我一次次反復研磨，深入細讀，觀(guān)看專(zhuān)家有關(guān)教學(xué)改革的新趨勢和新變化視頻，在一次次專(zhuān)家引領(lǐng)中，汲取建構，實(shí)踐探索中更加明晰了前行的方向。以“茍日新，日日新，又日新”的學(xué)習姿態(tài)深耕新課標，擁抱新挑戰，踐行新理念。
下面我將自己對新課標的理解簡(jiǎn)單梳理一下。
一、20xx年版新課標五大變化
1、強化了課程育人導向
課標的修訂重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化，以及中華民族自尊心、愛(ài)國情感、集體意識、文化自信等方面內容在課程標準中的呈現。
2、優(yōu)化了課程內容結構與課程內容部分
明確提出義務(wù)教育語(yǔ)文課程內容的主題與載體形式包括以下五個(gè)方面：中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化、外國優(yōu)秀文化、日常生活科技進(jìn)步。新課標明確了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程內容分為三個(gè)層次的學(xué)習任務(wù)群：基礎型學(xué)習任務(wù)群——語(yǔ)言文字積累與梳理；發(fā)展型學(xué)習任務(wù)群——實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達、思辨性閱讀與表達；拓展型學(xué)習任務(wù)群——整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習。
3、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準
具體包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量研制思路”“學(xué)業(yè)質(zhì)量基本架構”“學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。其中，重點(diǎn)強調了在學(xué)業(yè)質(zhì)量上，需重點(diǎn)關(guān)注四大問(wèn)題。
4、增強了指導性
教學(xué)上，就“目標確定”“內容選擇”“活動(dòng)設計”“時(shí)代要求”四個(gè)方面提出指導建議。還對學(xué)習任務(wù)群的評價(jià)、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓等方面提出了具體的'建議。
5、加強了學(xué)段銜接
在課標內容的呈現上，主要在這三個(gè)方面呈現了不同學(xué)段的銜接：注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學(xué)習的趣味性和吸引力；在義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)段的銜接，分三個(gè)層面設置6個(gè)學(xué)習任務(wù)群，每個(gè)學(xué)習任務(wù)群均貫串4個(gè)學(xué)段；在義教和高中方面的銜接體現學(xué)習目標的連續性和進(jìn)階性，各學(xué)段合理提高要求為高中學(xué)習做好準備。
二、課標、教材對照踐行新理念
1、大單元教學(xué)理念設計思路
我從當下閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的現狀入手，反思大單元教學(xué)的必要性。以六下四單元為例，整體教學(xué)思路：以“特定背景下的特殊表現，折射出個(gè)人的理想信念如何影響個(gè)人和民族的命運”為大概念，以“英雄贊歌”為大主題，以“清明節祭祀先烈”為情境，設計“最可愛(ài)的人”“人物小評”“制作心愿墻”三個(gè)任務(wù)，制定評價(jià)量規，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中發(fā)生真實(shí)的、深度的“文學(xué)閱讀”，產(chǎn)生真實(shí)的、主動(dòng)的“創(chuàng )意表達”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地生長(cháng)。
2、整本書(shū)閱讀目標實(shí)現策略
我先理清了什么是整本書(shū)，為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀。再研磨整本書(shū)閱讀學(xué)習任務(wù)群的內涵和內容，研讀整本書(shū)閱讀任務(wù)群與核心素養的關(guān)系等方面。借助表格進(jìn)行對比研究，發(fā)現這次新課標的課程目標由“量變”向“質(zhì)變”轉變，要求學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗。整本書(shū)在義務(wù)教育和高中階段在要求上有連續性和差異性。其次，通過(guò)文獻，明晰整本書(shū)閱讀學(xué)習任務(wù)群是學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運用、思維能力和審美創(chuàng )造等四大核心素養融合發(fā)展的過(guò)程。
3、“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設計
實(shí)際教學(xué)中，要訓練實(shí)用性文章閱讀的方法，就得鏈接學(xué)生真實(shí)生活，解決學(xué)生真實(shí)問(wèn)題，培養學(xué)生核心素養。
以五年級上冊習作單元為例，整體的設計思路：
1、單元目標的制定可以從素養目標和具體單元目標兩個(gè)角度進(jìn)行設計；
2、圍繞素養目標創(chuàng )設情境，同一個(gè)單元的內部情境要做到相互關(guān)聯(lián)；
3、設計持續性反思任務(wù)，使學(xué)生真正掌握文本知識；
4、緊扣素養目標設計評價(jià)量規，評價(jià)導向和目標高度統一。
教育在前行，任重而道遠。我將一邊學(xué)習，一邊研究。行而不輟，深入領(lǐng)會(huì )新課標的精神。備課關(guān)注立德樹(shù)人，彰顯教學(xué)目標的育人方向；整體規劃教學(xué)設計，體現語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群特點(diǎn)；創(chuàng )設情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐特性；智慧學(xué)習，探索新時(shí)代教學(xué)方式的變革。相信有朝一日會(huì )迎來(lái)新課標帶給教育的新氣象。
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