學(xué)前教育心得體會(huì )合集(15篇)
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前教育心得體會(huì )，歡迎大家分享。
學(xué)前教育心得體會(huì )1
近年來(lái)，我國學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展取得了長(cháng)足的進(jìn)步。為了保障幼兒的權益和提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我國頒布了《學(xué)前教育法》。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育法，我深感其積極的意義和促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的力量。以下是我對學(xué)習學(xué)前教育法的心得體會(huì )。
首先，學(xué)前教育法對幼兒的保障提供了有力支持。學(xué)前教育法明確規定了幼兒的權益與保障，包括幼兒的生存權、發(fā)展權、參與權和受教育權。這些權益的確立使得每個(gè)幼兒都能夠享受到公平、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。學(xué)前教育法還規定了教育督導、專(zhuān)業(yè)人員配備、安全保障等要求，進(jìn)一步加強了對幼兒的保障力度。通過(guò)學(xué)前教育法的實(shí)施，我國的學(xué)前教育將更加注重幼兒個(gè)體的全面發(fā)展，為每一個(gè)孩子提供良好的成長(cháng)環(huán)境。
其次，學(xué)前教育法促進(jìn)了學(xué)前教育的普及和發(fā)展。我國學(xué)前教育的普及率不高，特別是在農村和邊遠地區，學(xué)前教育資源嚴重不足。學(xué)前教育法規定了國家對學(xué)前教育的保障責任，要求政府加大對學(xué)前教育的投入力度，并提出了農村和邊遠地區的特殊政策和措施。這些舉措為學(xué)前教育的普及提供了有力的保障，從而確保了每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。同時(shí)，學(xué)前教育法還規定了學(xué)前教育機構的設置和管理，促進(jìn)了學(xué)前教育的規范和發(fā)展。學(xué)前教育法的實(shí)施將不斷提高我國學(xué)前教育的普及率和質(zhì)量，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
再次，學(xué)前教育法強調了家庭教育的重要性。家庭是孩子最早、最重要的教育場(chǎng)所，對于幼兒的成長(cháng)發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。學(xué)前教育法明確規定了家庭應當為幼兒提供學(xué)前教育，強調了家庭對幼兒教育的責任和義務(wù)。家庭要與學(xué)前教育機構積極合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在學(xué)前教育法的指引下，家庭將更加注重孩子的學(xué)前教育，為他們提供豐富的學(xué)習資源和良好的家庭教育環(huán)境。通過(guò)加強家庭教育的實(shí)踐和培訓，能夠更好地培養幼兒的良好習慣和綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
最后，學(xué)前教育法強調了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高。教師是學(xué)前教育的核心力量，他們直接影響幼兒的發(fā)展和成長(cháng)。學(xué)前教育法提出了教師的專(zhuān)業(yè)要求和培訓要求，要求學(xué)前教育機構提供教師的培訓和發(fā)展機會(huì )，提高教師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展將進(jìn)一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。同時(shí)，學(xué)前教育法強調了教師的職業(yè)道德，要求教師堅守教育者的本分和責任，為幼兒的`成長(cháng)做出積極貢獻。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，教師將更加努力地提升自己的教育水平，為幼兒的未來(lái)發(fā)展提供更好的服務(wù)。
總之，學(xué)前教育法的實(shí)施將為幼兒的成長(cháng)提供有力的支持和保障，促進(jìn)學(xué)前教育的普及和發(fā)展，加強家庭教育和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育法，我深刻認識到學(xué)前教育對于孩子們的重要性，并且意識到自身作為一名幼兒教育者的責任和義務(wù)。我將積極應用學(xué)前教育法中的要求和精神，為每一位幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
學(xué)前教育心得體會(huì )2
我是一名幼兒教師，我對學(xué)前教育有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個(gè)奉獻愛(ài)心和擁有責任的名字；幼兒教師，是一個(gè)活力四射和永遠年輕的名字；幼兒教師，更是一個(gè)值得驕傲和自豪的名字。
在剛來(lái)幼兒園的日子里，我沒(méi)有任何經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習，我逐漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛(ài)心，細心，耐心，童心。
記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)現有個(gè)小朋友的手指甲長(cháng)長(cháng)了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我馬上想到要給他剪，等給他剪好，洗洗干凈，卻發(fā)現所有小朋友都圍著(zhù)我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛生，愛(ài)清潔的好時(shí)機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會(huì )了他們正確的洗手法，并與他們約定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì )經(jīng)常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)高興地點(diǎn)頭，看著(zhù)他們如此乖巧，所有的勞累都值了。
每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來(lái)幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來(lái)跑去，而且對其他小
朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜歡跟他玩，當我告訴他打人是不對的行為時(shí)，他說(shuō): “每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì )打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過(guò)了解，我得知他的爸爸脾氣有些暴躁，有時(shí)會(huì )因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告訴孩子爸爸，養育孩子的過(guò)程其實(shí)也是父母自我成長(cháng)的過(guò)程，父母是孩子的`第一任老師，孩子在家庭中會(huì )模仿父母的行為。如果爸爸不注重細節，孩子也會(huì )受到爸爸的影響。從這以后，在家長(cháng)和我們的共同努力下，孩子的行為逐漸改善，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他終于有了轉變，開(kāi)始坐在課桌旁聽(tīng)我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小朋友做游戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉變，我感到無(wú)比欣慰。
對幼兒的愛(ài)心不僅體現在言語(yǔ)上，更要體現在現實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì )趁孩子們午休的時(shí)間，幫助幼兒把他們脫下來(lái)的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開(kāi)始都是老師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們互相幫助，并且起床的時(shí)候也是互相幫著(zhù)拿，這不僅是教育的力量，更是愛(ài)的力量。
學(xué)前教育心得體會(huì )3
轉瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結學(xué)前教化崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。
在學(xué)前教化崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新學(xué)問(wèn)、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現有的學(xué)問(wèn)用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗學(xué)問(wèn)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問(wèn)，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合學(xué)前教化崗位工作的實(shí)際狀況，仔細學(xué)習的學(xué)前教化崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責。
在學(xué)前教化崗位工作中我都本著(zhù)仔細負責的看法去對待每項工作。雖然起先由于閱歷不足和相識不夠，覺(jué)得在學(xué)前教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動(dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識到自己的不足，以至于快速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識自己的.工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對學(xué)前教化崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。依據學(xué)前教化崗位工作的實(shí)際狀況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成學(xué)前教化崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我常常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱忱投入到工作中。
從高校校門(mén)跨入到學(xué)前教化崗位工作崗位，一起先我難以適應角色的轉變，不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀(guān)，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問(wèn)題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不情愿做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級安排給我的各項工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分相識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊猶如一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )同心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。許多人常常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區分。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起共享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)潔總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對學(xué)前教化崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我準備做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補自己工作中的不足：
1.做好實(shí)習期工作安排，接著(zhù)加強對學(xué)前教化崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2.以實(shí)踐帶學(xué)習全方位提高自己的工作實(shí)力。
在注意學(xué)習的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)學(xué)問(wèn)用學(xué)問(wèn)指導實(shí)踐全方位的提高自己的工作實(shí)力和工作水平。
3.踏實(shí)做好本職工作。
在以后的工作和學(xué)習中，我將以更加主動(dòng)的工作看法更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭沒(méi)有最好只有更好。
4.接著(zhù)在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。
學(xué)前教育心得體會(huì )4
xx月13日—14日在教育局指導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干老師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的進(jìn)步，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干老師們的先進(jìn)經(jīng)歷和學(xué)習方法。
由xx幼兒園孫老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們理解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正理解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的根底，老師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能承受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，老師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做?
怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目的來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用途非常大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，老師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。
xx老師的?保證安康活動(dòng)，保護幼兒平安?，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習劉老師的這種風(fēng)格。
xx老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的考慮時(shí)間，如：傾聽(tīng)-----考慮-----答復，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的.方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
xx老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的根底〞，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的韓老師幽默幽默，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習單老師的教學(xué)方法，使老師知識更淵博。
xx老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好似把我們帶回了“童年〞，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的典范，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，進(jìn)步了孩子們的學(xué)習興趣。
通過(guò)局指導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干老師的先進(jìn)經(jīng)歷，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目的，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷討論、創(chuàng )新，感謝指導給我這次培訓的時(shí)機，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野。
學(xué)前教育心得體會(huì )5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們對教育的重視，學(xué)前教育法逐漸成為了一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。作為兒童教育的重要環(huán)節，學(xué)前教育的質(zhì)量不僅關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展，更關(guān)系到國家的未來(lái)。近年來(lái)，我國對學(xué)前教育的重視程度不斷提高，學(xué)前教育法的出臺為學(xué)前教育提供了必要的保障，我在研究學(xué)前教育法的過(guò)程中，深感學(xué)前教育法的重要性和現實(shí)意義。以下是我對學(xué)前教育法的心得體會(huì )。
首先，學(xué)前教育法的頒布對學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。學(xué)前教育法的出臺，意味著(zhù)國家對學(xué)前教育的重視和支持。在學(xué)前教育法的引領(lǐng)下，學(xué)前教育在法律層面上得到了明確的規定，對學(xué)前教育的目標、原則、組織形式等方面進(jìn)行了明確和規范，為學(xué)前教育的健康發(fā)展提供了堅實(shí)的法律保障。同時(shí)，學(xué)前教育法的頒布也為學(xué)前教育的監督和管理提供了依據，規范了學(xué)前教育機構的管理行為，提高了學(xué)前教育的質(zhì)量和水平。
其次，學(xué)前教育法的出臺強化了學(xué)前教育的特殊性和獨立性。學(xué)前教育是與初等教育、高等教育形成鮮明對比的一類(lèi)教育。它具有獨特的教育目標、教育內容和教育方式。學(xué)前教育法的`出臺，將學(xué)前教育的特殊性和獨立性體現得淋漓盡致，使其能得到應有的重視和關(guān)注。通過(guò)學(xué)前教育法，我國加強了學(xué)前教育的研究和專(zhuān)業(yè)化培訓，提高了學(xué)前教育師資的素質(zhì)和能力，為學(xué)前教育的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
再次，學(xué)前教育法的出臺凸顯了學(xué)前教育的社會(huì )責任和角色。學(xué)前教育法的引入，既給學(xué)前教育機構的職責和義務(wù)確定了法律依據，也規定了家長(cháng)的權利和義務(wù)。學(xué)前教育在社會(huì )層面上承擔著(zhù)培養下一代和推動(dòng)國家發(fā)展的重要任務(wù)，學(xué)前教育法的出臺使得學(xué)前教育機構和家長(cháng)能夠明確自己的責任和角色，增強了他們對學(xué)前教育的責任感和使命感。同時(shí)，學(xué)前教育法也提醒社會(huì )各界對學(xué)前教育的關(guān)注和支持，共同推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。
最后，學(xué)前教育法的出臺為學(xué)前教育的國際交流與合作提供了便利。學(xué)前教育法的發(fā)布將我國學(xué)前教育的規范化與國際接軌，為我國學(xué)前教育走向世界提供了契機。同時(shí)，學(xué)前教育法的出臺也鼓勵學(xué)前教育機構開(kāi)展國際交流與合作，借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗與做法，提升我國學(xué)前教育的水平和質(zhì)量。通過(guò)與國際教育機構的交流，我們能夠更好地學(xué)習先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗，以適應和引領(lǐng)我國學(xué)前教育的發(fā)展。
綜上所述，學(xué)前教育法的出臺不僅給學(xué)前教育的發(fā)展提供了積極的推動(dòng)和法律保障，也凸顯了學(xué)前教育的特殊性和獨立性，強化了學(xué)前教育的社會(huì )責任和角色。此外，學(xué)前教育法也為學(xué)前教育的國際交流與合作提供了便利。學(xué)前教育法的出臺，為我國學(xué)前教育的健康發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎，也為孩子們的成長(cháng)和未來(lái)增添了更多的希望。
學(xué)前教育心得體會(huì )6
隨著(zhù)幼教改革的深入，如何提高教師的專(zhuān)業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續發(fā)展中必須解決的問(wèn)題。去年開(kāi)始國家將幼兒教師的培訓也納入到國培的計劃中。20xx年1月5日，懷著(zhù)一顆忐忑不安的心情，我走進(jìn)了幼教國培中心。為什么忐忑?因為怕學(xué)不好，怕拖后腿，還因為我不是一個(gè)真正的幼兒教師。
但最終還是堅定了信念：學(xué)!只要肯學(xué)，就一定能成功。3月1日開(kāi)始又在網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行湖北幼兒園教師遠程培訓，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來(lái)與我們共同分享，解決了我們在實(shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀(guān)念上有所更新，我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì )有所提高，在此，感謝上級領(lǐng)導給我們提供的這么好的學(xué)習機會(huì )。更感謝湖北省實(shí)驗幼兒師范學(xué)校給我們提供這么好的平臺�，F將這次培訓的心得、收獲匯報如下：
一：輕松愉悅的培訓方式體現人文關(guān)懷，充分調動(dòng)了教師參與的積極性。
在開(kāi)學(xué)的第一天上午，我們進(jìn)行了開(kāi)班儀式，開(kāi)班儀式之后的“幸福新家庭”破冰活動(dòng)消除了學(xué)員之間的陌生感、融化了季節帶來(lái)的寒意。尤其是幼教培訓班的班主任鄔老師平易近人的態(tài)度給了遠方客人有到家的感覺(jué)。接下來(lái)十幾位專(zhuān)家教授也是十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實(shí)踐案例相結合、幽默與嚴謹并存的講座風(fēng)格令大家意猶未盡。期間的互動(dòng)交流在以往的培訓中也是很少見(jiàn)的，并且，鄔老師還組織本班學(xué)員各自作了自我介紹及選舉了班委會(huì )成員，這種方式讓大家感覺(jué)到的不僅僅是國培班大家庭的溫馨，更多的是信任，推動(dòng)了每位學(xué)員發(fā)揮所能、各抒己見(jiàn)。國培教師設計的.學(xué)員手冊細致、周到，并且親臨宿舍看望學(xué)員，這一切讓我們再次領(lǐng)悟到省幼師的領(lǐng)導及教師的愛(ài)心與責任。
二：培訓內容豐富詳實(shí)，具有很強的實(shí)踐性和指導性。
承擔培訓講座的除了省幼師的權威教授，還有在一線(xiàn)有著(zhù)豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家學(xué)者。朱宗順教授的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與專(zhuān)業(yè)化》、周宗清專(zhuān)家的《幼兒教育法規與政策概述》、蔡迎旗專(zhuān)家的《學(xué)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)》等等，這些在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的管理經(jīng)驗詳細地傳授給我們，在佩服之余，更多的是受益匪淺。最難忘的是陳松林老師的教學(xué)案例在她這里有了科學(xué)、精辟的點(diǎn)撥，更別說(shuō)陳老師生動(dòng)活潑的講座風(fēng)格、嚴謹細致的工作作風(fēng)值得我們深深地敬佩、學(xué)習。
還參觀(guān)了兩所幼兒園，讓我們領(lǐng)略了城市幼兒園的別樣風(fēng)采。走進(jìn)這兩所幼兒園都有耳目一新的感覺(jué)。每一所幼兒園都有溫馨、富有童趣的環(huán)境布置，精心別致、豐富多彩的的活動(dòng)區角和幼兒作品展示區是值得我們借鑒、學(xué)習的。
這里的環(huán)境創(chuàng )設無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給了孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗、實(shí)踐機會(huì )，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。
網(wǎng)絡(luò )培訓開(kāi)始后我每天一定抽出時(shí)間在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家的講座。先后學(xué)習了培訓中心開(kāi)設的全部課程。學(xué)習中可謂是全神貫注，孜孜不倦。做課程留言，寫(xiě)學(xué)習心得，與老師們探討、交流工作中的困惑及解決辦法，提出教學(xué)中的疑難問(wèn)題想想這些課程，看看自己的豐碩成果，我笑了：“國培”太給力了。她讓我懂得了更多的教育教學(xué)新理念，更多的教育教學(xué)新方法，更多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，更多的懂得了幼兒-——這是“國培”在我心中綻放的最燦爛的花朵!
三：再次深切地感受到——“學(xué)前教育的春天來(lái)了!”
自《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》頒布至今，已有太多關(guān)于學(xué)前教育的好消息頻頻傳來(lái)，讓我們這些幼教工作者不時(shí)的感受到學(xué)前教育春天的氣息。通過(guò)本次培訓，讓我們再次切身地感受到了領(lǐng)導對學(xué)前教育更加重視，對我們一線(xiàn)教師和管理者的培訓力度確實(shí)在不斷加大。更讓我們這些農村的“野鴨子”如浴春風(fēng)，讓我們學(xué)到了不少理論知識和實(shí)際技能。
所以作為一線(xiàn)幼兒教師的我們更應努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古至今，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)，最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責.批評;多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰!這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
學(xué)前教育心得體會(huì )7
時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流走，一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間就這么過(guò)去了。這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習使我受益匪淺。一個(gè)月的實(shí)習，讓我與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習的目的和意義
在到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，園長(cháng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。不要用異樣的眼光看待特殊幼兒，他們很敏感，自尊心也很強。
二、實(shí)習的內容與過(guò)程
在班級管理方面我發(fā)現，剛開(kāi)始有小朋友調皮，我還會(huì )耐心的教育和引導。后來(lái)慢慢的發(fā)生的次數一次比一次多，我漸漸地失去了耐心。斌斌是我們班一個(gè)熱情開(kāi)朗、聰明可愛(ài)又調皮搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐心和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來(lái)扭去。小手也管不住了，喜歡碰碰這個(gè)，摸摸那個(gè)，容易分心。玩玩具時(shí)和小朋友發(fā)生沖突了，他每次都說(shuō)別的小朋友不對，扭曲著(zhù)臉孔來(lái)氣呼呼地罵人，甚至還會(huì )舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。因為幼兒園以早期閱讀為教學(xué)特色，所以我們很注重幼兒閱讀興趣、習慣的培養，經(jīng)常利用午餐后、起床后、放學(xué)時(shí)等一些零星的時(shí)間請孩子們自由翻閱圖書(shū)。
當別的小朋友津津有味地看書(shū)和好朋友一起講述書(shū)中的內時(shí)，他卻靜不下心來(lái)仔細看書(shū)，和小伙伴一起分享閱讀的快樂(lè )。他這時(shí)最喜歡無(wú)所事事地和班中幾個(gè)調皮的小朋友打打鬧鬧，有時(shí)還會(huì )鉆到床底下。有一次自由活動(dòng)時(shí)悅悅哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)，"斌斌打我"，只見(jiàn)悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小朋友見(jiàn)悅悅哭了，也都跑過(guò)來(lái)看熱鬧。這時(shí)樂(lè )樂(lè )也跑來(lái)告訴我"斌斌打我，還搶積木"。只見(jiàn)斌斌若無(wú)其事的樣子，正在玩剛才搶來(lái)的積木。
看到他這種若無(wú)其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過(guò)來(lái)，很?chē)绤柕呐u了他。還讓他跟小朋友道歉。這時(shí)他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過(guò)于嚴厲。才發(fā)現沒(méi)有了平時(shí)的耐心。
每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那么他就會(huì )閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個(gè)孩子都是好孩子。
在教學(xué)教育方面，要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的問(wèn)題。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。有時(shí)還會(huì )用教具吸引幼兒的注意，并學(xué)會(huì )用故事的形式不讓幼兒分心。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我了我的上課方式，有時(shí)還會(huì )有幼兒纏著(zhù)我給他們講故事。
不但在教學(xué)上使我受益匪淺，在保育方面也有很多讓我學(xué)習的地方。
整理好本班教室的衛生，減少幼兒與細菌接觸的機會(huì )。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特別是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時(shí)有溫開(kāi)水喝。幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，注意每一位幼兒的動(dòng)向，注意活動(dòng)器具的安全。幫助幼兒脫穿衣服，培養幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習慣。在活動(dòng)后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習慣。吃飯時(shí)，為幼兒準備好餐具，要根據幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的`整潔。并為幼兒創(chuàng )設安靜、整潔的睡眠環(huán)境。離園時(shí)，檢查水電安全，關(guān)鎖好門(mén)窗，做好防盜工作。
我認為做好家長(cháng)和社區工作也很重要。通過(guò)班級公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，及時(shí)的向家長(cháng)反饋幼兒在園情況。利用接送時(shí)間，多與家長(cháng)溝通讓孩子進(jìn)步的方法。積極開(kāi)張社區活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)步和成長(cháng)。
三、實(shí)習的收獲及不足
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認自己經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀律就不如老師上課的紀律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法。我在小班教室聽(tīng)課，跟隨著(zhù)師生玩中有樂(lè )，樂(lè )中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習，才能取得好的教學(xué)效果。
我深刻意識到幼師對孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，一定要有責任心，要隨時(shí)觀(guān)察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心。老師自己要有特長(cháng)，要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子的表現，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，培養他們的創(chuàng )新能力。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，"學(xué)高為師，行正為范"的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。一個(gè)月的實(shí)習，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有很多的不足之處。在教學(xué)上，還不能帶動(dòng)課堂氣氛，課堂紀律總是過(guò)不了多久就變差了。我會(huì )好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的注意力。會(huì )嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結經(jīng)驗。在保育方面，我還做不到老教師那樣細心，有時(shí)候我總是會(huì )忘記要適時(shí)的為幼兒添水，提醒幼兒勤洗手。我相信，慢慢的我會(huì )記住這些事情，在以后的工作中會(huì )有更好的收獲。
一、重在習慣、貴在堅持
其實(shí)現在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì )相差很多，關(guān)鍵是習慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應該有責任心盡力學(xué)好，至于達到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長(cháng)應幫助孩子共度難關(guān)
孩子在學(xué)任何一樣內容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì )有一定時(shí)期的困難期，家長(cháng)應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我發(fā)現他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個(gè)內容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話(huà)，說(shuō)不定還是你好呢，這一遍你更會(huì )動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應該給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。
兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候：
他問(wèn)：媽媽還有多長(cháng)時(shí)間才能到家？
媽媽?zhuān)捍蟾?00秒。
兒子：100秒到底是多少��？
媽媽?zhuān)壕褪悄銖?00、99、98…這樣倒著(zhù)書(shū)，數到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車(chē)上很專(zhuān)注的在數，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車(chē)的速度，以達到100秒的目的。
三、家長(cháng)應嚴格把握孩子的興趣關(guān)
家長(cháng)肯定會(huì )發(fā)現孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導，效果特別好，其實(shí)這也驗應了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。
孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著(zhù)書(shū)讀，不料真有很多字會(huì )讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認，并且大大的表?yè)P他會(huì )認那么多字。他每當外出登車(chē)就會(huì )看車(chē)站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(cháng)一定要有問(wèn)必答，滿(mǎn)足孩子的求知欲，效果遠遠比家長(cháng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認字好得多。就這樣他學(xué)會(huì )讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
學(xué)前教育心得體會(huì )8
有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收益頗多。這次的國培參訓一段，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的開(kāi)展，為兒童的開(kāi)展學(xué)習奠定基礎”認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，詳細團隊意識，維護幼兒集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習，我們清楚了執教能力建立蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)心。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德標準，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著(zhù)!
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識構造，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的根本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的.熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)此次學(xué)習，使我懂得了，我們一線(xiàn)教師要拋開(kāi)以往傳統的師道尊嚴的糟粕，以一個(gè)合作者的身份，本著(zhù)以幼兒為本的思想，熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設計趣味性濃、活動(dòng)性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的開(kāi)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅決杜絕把孩子培養成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個(gè)性思維，爭取把每位孩子都培養成一個(gè)活潑開(kāi)朗的，有自己個(gè)性的特色的小玩童，
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝校方領(lǐng)導給我這次時(shí)機去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著(zhù)想，最后感謝各位專(zhuān)家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
完畢了學(xué)習，我已回一線(xiàn)工作兩三天了，我正逐步的把我所學(xué)的知識和同事之間交流，并循序漸進(jìn)的運用到我的課堂之上，希望會(huì )有不一樣的收獲。希望看到的你也給我祝福吧!?
學(xué)前教育心得體會(huì )9
教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會(huì )。既想讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)又要豐富孩子各種各樣的，這并非是件容易事。
下面來(lái)談?wù)勎易约簩τ變吼B成良好的學(xué)習習慣方面的粗淺。
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周?chē)挛锇l(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現在他們好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽(tīng)成人講等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強�，F在外面各種學(xué)習興趣班都很，如跳舞，畫(huà)畫(huà)，圍棋等，們切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(cháng)，應當順應孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時(shí)不要把內容轉化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，可以完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。平時(shí)我也是這樣給女兒一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著(zhù)讀故事的，我想，對于孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯對他來(lái)說(shuō)都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的詞匯。但有的家長(cháng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。給他“讀”或給他“講”，對他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。而且，在這個(gè)過(guò)程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松，大人實(shí)際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
心理學(xué)研究表明：在年齡小時(shí)，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習習慣若被及時(shí)發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時(shí)，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從起，老師就已經(jīng)開(kāi)始引導幼兒在學(xué)習地時(shí)候要注意力集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，建立良好的學(xué)習習慣，并在成長(cháng)過(guò)程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺(jué)行為，在學(xué)習的同時(shí)，讓幼兒在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。這也需要我們的家長(cháng)平時(shí)要在家督促孩子及時(shí)完成作業(yè)�，F在我們班每星期三也有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時(shí)甚至連作業(yè)本也會(huì )忘記拿，不過(guò)最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來(lái)跟我說(shuō)她今天有作業(yè)要做。
良好的學(xué)習習慣不能一朝一夕養成，也不能通通一下子養成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們可以根據孩子的年齡特點(diǎn)，結合孩子能力增長(cháng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習習慣由小到大，持續穩定地得到發(fā)展。在一些活動(dòng)中，密切注意幼兒的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決；遇到幼兒有不好的學(xué)習習慣，及時(shí)批評和指正。久而久之，良好的學(xué)習習慣會(huì )自然形成。
良好習慣的養成，必須依靠幼兒多次反復的實(shí)踐，并且對幼兒來(lái)說(shuō)，應主要放在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行。家長(cháng)要有目的有地增強幼兒的學(xué)習意識，讓幼兒在自主學(xué)習的過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點(diǎn)，嚴格要求，使孩子逐漸學(xué)會(huì )控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì )勇敢而不畏縮。
幼兒的學(xué)習習慣是家長(cháng)、的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹(shù)立榜樣，對幼兒學(xué)習習慣的養成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強大的說(shuō)服力和感染力。家長(cháng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì )傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學(xué)習失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(cháng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)都要給予適當的鼓勵和表?yè)P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長(cháng)要學(xué)會(huì )拿孩子的現在和以前比，而不要和其他比，因為每個(gè)孩子都是不同的�！度纸�(jīng)》中有這么一句：養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。
父母有很多機會(huì )培養孩子的學(xué)習興趣。平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽(tīng)故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問(wèn)的，回答正確，有機會(huì )贏(yíng)得一個(gè)小蘋(píng)果，十個(gè)蘋(píng)果就會(huì )有一個(gè)小禮物，提問(wèn)從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開(kāi)始，進(jìn)而我會(huì )要求女兒復述故事的內容和細節。通過(guò)多次這樣帶著(zhù)問(wèn)題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來(lái)，聽(tīng)故事時(shí)特別認真，記憶力、口頭表達能力都會(huì )有所提高。
孩子在學(xué)習中常因遇到困難而影響學(xué)習興趣，比如小雨在學(xué)習鋼琴開(kāi)始容易時(shí)有興趣，但難度增加后，她就不想學(xué)了。每次當小雨鬧別扭不肯彈琴的時(shí)候，我就會(huì )對她說(shuō)“做一件一定要認真專(zhuān)注，堅持不懈，要，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過(guò)一年地努力，我們也堅持下來(lái)了，現在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺(jué)了很多。比較彈琴和畫(huà)畫(huà)，一般孩子會(huì )更喜歡畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時(shí)，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表?yè)P一下，讓孩子感到進(jìn)步的快樂(lè )，都是好辦法。
幼兒學(xué)習要順其自然，平時(shí)有相對固定的學(xué)習時(shí)間，如家長(cháng)看報，讓孩子看書(shū)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜的學(xué)習。帶孩子出去玩，途中所見(jiàn)所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活習交往、學(xué)習觀(guān)察、學(xué)習提高注意力等，不一定要坐下來(lái)才叫學(xué)習，關(guān)鍵是父母要以身示范�？梢越⑵鸾】档募彝蕵�(lè )方式，如搞一次戶(hù)外活動(dòng)，、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機會(huì )接觸自然，開(kāi)闊眼見(jiàn)，好的娛樂(lè )就能成為學(xué)習的動(dòng)力。
一、過(guò)分督促孩子是不妥當的
有的家長(cháng)生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；他們認為督促愈多，孩子進(jìn)步就會(huì )愈快，其實(shí)這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？
1、老是被人督促著(zhù)學(xué)習，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了，就失去了學(xué)習主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習，所以督促要適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(cháng)可以說(shuō)：“你準備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習要自己安排。如果家長(cháng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習。
2、督促孩子學(xué)習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長(cháng)的絮絮叨叨、指責數落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(cháng)的嘮叨、催促、訓斥，使家庭氣氛緊張。沒(méi)有寬松寧靜的氛圍，孩子有的.學(xué)習必然受到影響。所以，做家長(cháng)應學(xué)會(huì )長(cháng)話(huà)短說(shuō)，不必要的話(huà)不說(shuō)。
3、培養良好的生活習慣，也不能過(guò)分督促。家長(cháng)提出要求，就要讓孩子一定做到。養成習慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長(cháng)不停地催促：“起來(lái)，起來(lái)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(cháng)做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能使孩子的能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長(cháng)的督促要著(zhù)眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習差、習慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過(guò)分，使孩子失去了主動(dòng)性。
二、創(chuàng )造適宜孩子學(xué)習的家庭氣氛
學(xué)習是一種獨特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養孩子形成主動(dòng)學(xué)習習慣的重要條件。對此，家長(cháng)要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說(shuō)教，注重一點(diǎn)一滴的養成。有的家長(cháng)認為，要求孩子好好學(xué)習必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學(xué)習興趣依靠一點(diǎn)一滴培養起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì )破壞適宜學(xué)習的氣氛。所以家長(cháng)要學(xué)會(huì )說(shuō)短話(huà)，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有感。
2、切忌嚴厲，注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態(tài)的。有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯一點(diǎn)，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，從而嚴重妨礙孩子的學(xué)習。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長(cháng)自己主動(dòng)學(xué)習，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽(tīng)從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學(xué)習是不利的。比如一孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(cháng)：“媽媽?zhuān)F在做什么？”“媽媽?zhuān)椰F在可以玩嗎？”這時(shí)家長(cháng)要指導孩子學(xué)會(huì )自己安排學(xué)習和玩耍。家長(cháng)可以說(shuō)：“你能自己安排好嗎？不媽媽幫你�！边@樣可以培養孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著(zhù)自己安排學(xué)習。
一個(gè)好習慣的形成肯定離不開(kāi)家庭的教育，而家庭教育是一項復雜的系統。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
學(xué)前教育心得體會(huì )10
近年來(lái)，隨著(zhù)人們對幼兒教育重視程度的提升，越來(lái)越多的家長(cháng)將幼兒送進(jìn)學(xué)前教育培訓機構，希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育培訓來(lái)提升孩子的綜合素質(zhì)。我也是其中一員，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和觀(guān)察，我對幼兒學(xué)前教育培訓有了一些體會(huì )和心得。
首先，幼兒學(xué)前教育培訓機構在語(yǔ)言表達方面起到了重要作用。通過(guò)參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)童話(huà)故事會(huì )等活動(dòng)，孩子能夠鍛煉自己的聽(tīng)說(shuō)能力，提高英語(yǔ)表達的自信心。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們還學(xué)會(huì )了如何團結合作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演游戲中，每個(gè)孩子都扮演一個(gè)角色，通過(guò)與其他孩子的對話(huà)和互動(dòng)，積極提高自己的語(yǔ)言表達能力。這對于孩子們今后的學(xué)習和生活都非常有益。
其次，幼兒學(xué)前教育培訓機構注重培養孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。在這些機構中，孩子們可以接觸到各種各樣的手工制作和藝術(shù)活動(dòng)。例如，他們可以動(dòng)手制作紙藝品、陶藝、拼圖、畫(huà)畫(huà)等等。這些活動(dòng)既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能培養他們的創(chuàng )造力和想象力。在制作過(guò)程中，孩子們不斷嘗試、發(fā)現和創(chuàng )造，逐漸形成自己獨特的審美觀(guān)和藝術(shù)能力。
再次，幼兒學(xué)前教育培訓機構給予孩子們多種多樣的體驗，讓他們參與到各種各樣的戶(hù)外活動(dòng)中。比如，組織孩子們進(jìn)行團隊游戲，利用清晨的時(shí)光，帶領(lǐng)孩子們參觀(guān)大自然和社區，參加各種體育活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )等等。這些活動(dòng)不僅可以鍛煉孩子們身體素質(zhì)，增強體力和耐力，還可以培養他們的合作意識和團隊精神。在戶(hù)外活動(dòng)中，孩子們能夠充分享受大自然的美麗，感受到身心的愉悅和放松。
最后，幼兒學(xué)前教育培訓機構注重培養孩子們的.綜合素質(zhì)。除了語(yǔ)言、動(dòng)手能力和體能素質(zhì)外，這些機構還注重培養孩子們的認知和思維能力。在這些機構中，孩子們會(huì )接觸到各種各樣的智力游戲和思維訓練，例如拼字、數學(xué)游戲和邏輯思維訓練等等。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不斷鍛煉自己的觀(guān)察力、思考力和判斷力，提升自己的綜合素質(zhì)。這將有助于孩子們今后在學(xué)校和社會(huì )中更好地適應和表現。
綜上所述，幼兒學(xué)前教育培訓機構在孩子們的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力、體驗與認知方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和觀(guān)察，我深刻認識到了幼兒學(xué)前教育培訓的重要性和意義。希望未來(lái)能有更多的家長(cháng)和孩子能夠重視這個(gè)階段，通過(guò)培訓機構的專(zhuān)業(yè)指導來(lái)提高孩子們的綜合素質(zhì)，讓他們在今后的學(xué)習和生活中取得更好的發(fā)展。
學(xué)前教育心得體會(huì )11
時(shí)光荏苒，轉眼間來(lái)幼兒園實(shí)習已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習新的知識時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習快要結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當這一天真來(lái)時(shí)，突然對實(shí)習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎成為我珍視的寶貴財富。
當我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè )場(chǎng)地�？吹窖矍暗囊磺�，我感覺(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話(huà)的王國，孩子們的世界。 走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿(mǎn)地是雪花片。玩具。積木和教具，就像當初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對不起。何時(shí)該說(shuō)謝謝。何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè )地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位。只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè )。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話(huà)，不必打罵他們，只要抱著(zhù)他們說(shuō)說(shuō)話(huà)，一次。兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應在父母身邊，享受著(zhù)呵護的，卻因為父母的工作無(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。
某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(cháng)就這么一次，很遺憾錯過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(cháng)，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著(zhù)自立自強，他們必須從鬧脾氣。一直到學(xué)會(huì )自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿(mǎn)地飯渣到能自己收拾桌邊環(huán)境，我腦中收集了無(wú)數個(gè)他們成長(cháng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機會(huì )看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的.，卻是特別的很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著(zhù)吃完點(diǎn)心的他們，整理著(zhù)服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著(zhù)家長(cháng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(cháng)達四個(gè)月的實(shí)習期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)。義務(wù)與責任。
學(xué)前教育心得體會(huì )12
時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月�；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內，通過(guò)不斷的學(xué)習，使我認識提高，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了很多很多，時(shí)間就這么無(wú)情，頭也不回的走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著(zhù)，是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(cháng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。兩三個(gè)月的實(shí)習生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班。小班幼兒的區別，同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒(méi)吃完，我就會(huì )去喂他，他們要上廁所，不管當時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后，我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒。但結果是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省，我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )，在實(shí)習期間的感受就是理想與現實(shí)的差距很大，當我寫(xiě)好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的'很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀(guān)念。我的心態(tài)。我的能力。在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑒定自己的機會(huì )，使自己發(fā)現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì )堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
學(xué)前教育心得體會(huì )13
隨著(zhù)二期課改課程的進(jìn)一步實(shí)施和綻開(kāi)，學(xué)習方式的轉變讓孩子們在幼兒園的學(xué)習更趨敏捷和主動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉折，無(wú)論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著(zhù)很大的不同。如何很好地適應是首要的問(wèn)題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施：
一、滿(mǎn)意孩子個(gè)體需要，增加學(xué)做小學(xué)生意識，培育孩子良好的學(xué)習習慣。
良好的學(xué)習習慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包，屢次參觀(guān)小學(xué)，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，滿(mǎn)意孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，在平�；顒�(dòng)中，我們準時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細聽(tīng)教師敘述，積極思索，大聲的答復教師的提問(wèn)，不做小動(dòng)作，漸漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著(zhù)良好學(xué)習習慣的軌道進(jìn)展。
二、加強學(xué)習興趣，減緩幼小連接的坡度
1、關(guān)于閱讀興趣的培育
在平常的.活動(dòng)中，我們加強幼兒的聽(tīng)、說(shuō)力量。例如：在一些活動(dòng)中通過(guò)引導幼兒聽(tīng)故事、兒歌、看圖書(shū)等使幼兒寵愛(ài)文學(xué)作品。同時(shí)，引導孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思索，養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，提高了幼兒的口語(yǔ)表達力量。我們不放棄任何可以幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；供應可寫(xiě)本子，讓孩子學(xué)著(zhù)書(shū)寫(xiě)，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對漢字和寫(xiě)字的興趣。
2、關(guān)于計算興趣的培育
平常，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時(shí)，結合主題活動(dòng)，自編教材增加肯定量的計算內容，如：撿樹(shù)葉、配菜、送魚(yú)兒回家、小鳥(niǎo)的窩、破譯電話(huà)號碼等活動(dòng)。依據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子依據力量需要漸漸的對計算感興趣，使孩子為學(xué)所用。
三、加強幼兒的社會(huì )性適應
對于幼兒而言，必要的規章意識，任務(wù)意識、責任感和獨立交往力量的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和以后的成長(cháng)有著(zhù)非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng )設條件，在各項活動(dòng)中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、承受。如：運動(dòng)中加強孩子的交往力量，班級集體中加強責任意識，具有肯定的集體榮譽(yù)感等。每一環(huán)節的有意識引導，使我班孩子在只有這些力量的同時(shí)，真的有了一份長(cháng)大的感覺(jué)。
總之，通過(guò)一學(xué)期來(lái)對幼兒幼小連接的培育，為其能順當的進(jìn)入小學(xué)打下肯定的根底，但同時(shí)也有一些缺乏之處不行避開(kāi)的存在著(zhù)。信任，通過(guò)以后的不斷的努力和實(shí)踐確定會(huì )不斷的完善。
學(xué)前教育心得體會(huì )14
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操中，認為只要制訂好計劃，班內三名教師認真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒(méi)有自主的空間。
針對課間自由活動(dòng)混亂的局面,者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節可以做什么嗎?于是，者在每天的活動(dòng)區講評時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：“活動(dòng)結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等�！靶∨笥炎鍪掠锌煊新�，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答，按照孩子的想法，者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)結束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的機會(huì )，兩節活動(dòng)課間的環(huán)節就顯得順暢多了。
針對每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預知呢?者還是把問(wèn)題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節要準備什么。于是者在班內開(kāi)設了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的`形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書(shū)的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過(guò)者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節中，如：戶(hù)外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂(lè )舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書(shū)嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì )有計劃的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長(cháng)很有幫助。
學(xué)前教育心得體會(huì )15
學(xué)前教育導論課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要基礎課程之一，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我深刻認識到學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)，并對學(xué)前教育的相關(guān)理論和實(shí)踐有了較為全面的了解。在學(xué)習的過(guò)程中，我獲得了很多新的知識和思考，同時(shí)也遇到了一些難題和挑戰。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我對學(xué)前教育有了更深入的了解，對未來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐也更加有信心。
首先，在學(xué)習學(xué)前教育導論課程的過(guò)程中，我深刻認識到學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育是孩子人生中的重要階段，也是影響他們全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養孩子的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力。學(xué)前教育是為了孩子未來(lái)學(xué)習和生活的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育導論，我意識到學(xué)前教育是一項綜合性的工作，需要教師具備廣泛的知識和技能，包括教育心理學(xué)、幼兒發(fā)展學(xué)、教學(xué)方法等。只有合理地運用這些理論和方法，才能夠更好地開(kāi)展學(xué)前教育工作。
其次，在學(xué)習學(xué)前教育導論課程的過(guò)程中，我對學(xué)前教育的特點(diǎn)有了更深入的了解。學(xué)前教育和其他階段的教育存在著(zhù)明顯的差異性，具有獨特性和特殊性。學(xué)前教育注重培養孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)性。學(xué)前教育還注重培養孩子的社交能力和情感發(fā)展，通過(guò)與他人的互動(dòng)，培養孩子的合作精神和情商。學(xué)前教育還強調個(gè)體差異性，充分尊重孩子的個(gè)性和特長(cháng)，給予他們更多的選擇和自主權。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育導論，我明白了這些特點(diǎn)對于學(xué)前教育的意義和影響，也更加認識到如何在實(shí)踐中應用這些特點(diǎn)。
再次，在學(xué)習學(xué)前教育導論課程的過(guò)程中，我獲得了很多新的知識和思考。學(xué)前教育導論課程內容繁多，包括學(xué)前教育的歷史沿革、理論研究、政策法規等方面的知識。通過(guò)學(xué)習這些知識，我對學(xué)前教育的發(fā)展脈絡(luò )和理論基礎有了更清晰的認識。學(xué)前教育導論還涉及到一些熱點(diǎn)問(wèn)題和爭議，例如教育公平、家庭教育等。通過(guò)對這些問(wèn)題的思考和討論，我也提高了自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力。這些新的知識和思考對于我未來(lái)學(xué)習和實(shí)踐學(xué)前教育有著(zhù)重要的指導意義。
最后，在學(xué)習學(xué)前教育導論課程的過(guò)程中，我遇到了一些難題和挑戰。學(xué)前教育導論課程是一門(mén)綜合性的課程，涉及的知識領(lǐng)域較廣，在學(xué)習的過(guò)程中，我發(fā)現自己的知識儲備還不夠充分，需要加強自己的自主學(xué)習能力和思考能力。同時(shí)，在課程中還需要進(jìn)行一些論文寫(xiě)作和課堂報告，這對我的.寫(xiě)作和表達能力提出了一定的要求。通過(guò)不斷的努力和學(xué)習，我逐漸克服了這些困難，提高了自己的學(xué)習和表達能力。
總之，學(xué)前教育導論課程的學(xué)習讓我對學(xué)前教育有了更深入的了解，對學(xué)前教育的重要性和特點(diǎn)有了更清晰的認識。通過(guò)學(xué)習，我獲得了很多新的知識和思考，提高了自己的學(xué)習和表達能力。雖然學(xué)前教育導論課程的學(xué)習過(guò)程中遇到了一些難題和挑戰，但我相信通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習，我能夠在未來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐中更好地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)前教育事業(yè)做出自己的貢獻。
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