中班心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
中班心得體會(huì )1
初接手高二二班班主任職務(wù)時(shí)，看到學(xué)生名單，我的內心掀起了一陣慌亂。這個(gè)班級中有28名男生，是全年級男生最多的班級之一，我開(kāi)始擔心如何與這些性格火爆的男孩們一起建立一個(gè)和諧向上的班集體。在接下來(lái)的一年里，我摸爬滾打，不斷實(shí)踐摸索，深刻地感受到在班級管理中細微處用心的力量。通過(guò)自己親身經(jīng)歷的兩件事，我想結合我的體會(huì )和心得分享給大家。
一、細微處應注重廣度
一年來(lái)，在我所在的學(xué)校，我們一直秉承著(zhù)“舍得陪伴”的教育理念。這種理念讓我從中受益匪淺。我深刻認識到，只有注重時(shí)間上的廣度，才能真正做好班級集體管理工作中的細節處。因此，為了及時(shí)掌握學(xué)生的出勤情況，我幾乎每天早上6：40就會(huì )守候在班門(mén)口等待同學(xué)；為了關(guān)注學(xué)生們的上課情況，我常常在班門(mén)后面給同學(xué)們無(wú)數次來(lái)自班主任的凝視；而為了確保學(xué)生們按時(shí)交作業(yè)，我和科任教師以及課代表一起推行了一學(xué)期的作業(yè)全完成王者獎勵計劃……隨著(zhù)不斷進(jìn)入班級、與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越多，我也逐漸加深了對學(xué)生的了解，在與學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通的同時(shí)，還能夠與家長(cháng)進(jìn)行更高效的家校共育，甚至偶爾還會(huì )有一些意外的收獲。
開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，好多同學(xué)和我反映學(xué)生偉進(jìn)入高二的表現出于他們的意料，不再像高一那樣經(jīng)常大聲呵斥同學(xué)，不講衛生，亂吃零食......我也覺(jué)得奇怪，一個(gè)人變化這么大，總是有點(diǎn)兒特殊原因的。當遇到同學(xué)偉的時(shí)候，周?chē)脹](méi)有別人，有一句沒(méi)一句的聊了一會(huì )兒，我裝作漫不經(jīng)心的說(shuō)，同學(xué)們都說(shuō)你最近進(jìn)步很大呢！他撓了撓頭，有點(diǎn)不好意思地說(shuō)，這還不是您鼓勵我的。這一次驚愕的是我了，迅速的在腦子里尋找自己什么時(shí)候表?yè)P過(guò)他，班會(huì )？沒(méi)有。晨讀？沒(méi)有......能夠讓他變化這么大的表?yè)P，一定是應該是在比較正式的場(chǎng)合進(jìn)行的，到底是什么時(shí)候高姿態(tài)地表?yè)P過(guò)他呢？從您對我豎起大拇指那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我就覺(jué)得必須做一些改變，還沒(méi)有老師沖我豎過(guò)大拇指呢！他的一句話(huà)讓我知道了事情的原委。那天是他值日，路過(guò)班里衛生區的時(shí)候看見(jiàn)他在認真地打掃衛生，而其他幾個(gè)值日生則在一旁閑聊。恰好，他一抬頭與我目光相對，我沖他豎了豎大拇指，便匆忙回了辦公室。
珍惜細微之事，方可激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。作為教師，我們需要全面陪伴學(xué)生，給予他們精神上的關(guān)懷和支持。只有細致入微地了解每位學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)狀態(tài)，才能做到公正評價(jià)、恰當獎罰。教育的力量不在于高大的建筑和華麗的言辭，而是來(lái)自于這些微小又真切的關(guān)懷。
二、細微處應注重深度
我一如往常查過(guò)學(xué)生的出勤情況，學(xué)生佳追了上來(lái)，說(shuō)同學(xué)林中午在宿舍話(huà)語(yǔ)威脅他，身體非常壯實(shí)，我的職業(yè)本能告訴我要冷靜，不要害怕問(wèn)題，解決好問(wèn)題有可能成為學(xué)生最好的成長(cháng)路徑。我分別找來(lái)了同宿舍當時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)從旁觀(guān)者客觀(guān)的角度了解了事情的原委。原來(lái)上午上物理課時(shí)佳犯困睡著(zhù)了，林想叫他起來(lái)聽(tīng)課，結果佳不念感恩，中午去宿舍就威脅佳同學(xué)。是什么原因讓佳同學(xué)這么易怒暴躁，讓林同學(xué)這么專(zhuān)橫極端，我們老師對學(xué)生給予細微處的關(guān)注，不僅要關(guān)注學(xué)生的行為表現，更應該關(guān)注這些行為背后的原因。當天我就去兩位同學(xué)家家訪(fǎng)，原來(lái)佳同學(xué)父母長(cháng)期在東北工作，從小由爺奶撫養，初二時(shí)母親才接管了他的教育，父親迄今為止也很少見(jiàn)到，他的易怒暴躁是因為在成長(cháng)中的很多情緒難以排解，易怒是他和父母溝通的方式也成了他和同學(xué)相處的方式；林同學(xué)父母早年離異，他需要用專(zhuān)橫來(lái)博取母親的關(guān)注。兩個(gè)孩子原來(lái)在成長(cháng)的路上因為缺少愛(ài)和關(guān)注，所以更加自我中心，很難學(xué)會(huì )和同學(xué)相處。佳同學(xué)看到了爸媽多年的不在家卻忽略了爸媽為生活的奔波，林同學(xué)看到了媽媽帶來(lái)的繼父，卻看不到媽媽為了他能有個(gè)相對完整的家而做的努力。其實(shí)這回事情出發(fā)點(diǎn)是好的，但是佳同學(xué)看到了林同學(xué)對他上課睡覺(jué)的嘲笑，林同學(xué)看到佳同學(xué)罵罵咧咧讓他丟失顏面。我把兩位同學(xué)叫在一起，冷靜后先讓他們互相致歉，接下來(lái)想讓他們一人拿一張紙來(lái)謝謝對方身上的優(yōu)點(diǎn)，佳同學(xué)寫(xiě)了林同學(xué)叫他起床怕他耽誤學(xué)習，經(jīng)常給他早自習前端來(lái)一杯熱水；林同學(xué)寫(xiě)了佳同學(xué)給自己講解數學(xué)習題，分享家里帶來(lái)的辣醬......棄之荒野的樹(shù)根，他肯定只能是一塊廢料。
三、細微處應注重共情
學(xué)生嘉是我剛接手高二二班班主任工作以來(lái)頗為關(guān)注的一個(gè)學(xué)生，關(guān)注的原因不僅僅因為他那兩百多斤的體重和兩百多名的名次，更因為他的一些不合規矩的行為舉動(dòng)，例如在辦公室里和爸爸媽媽打電話(huà)時(shí)的大吼大叫、發(fā)號施令，在教室里的不講衛生、亂吃零食，在班級外的展示屏上趴著(zhù)看一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容……我連續觀(guān)察他幾天發(fā)現他在展屏上看的原來(lái)都是關(guān)于NBA籃球賽的內容，學(xué)校多次強調不允許學(xué)生用班級展屏看與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容，我感覺(jué)自己作為班主任很沒(méi)面子，責令他寫(xiě)書(shū)面的檢查，他礙于師生情面照做了，但我發(fā)現無(wú)濟于事，他很快就重操舊業(yè)了，依舊我行我素得看著(zhù)他鐘愛(ài)的NBA籃球賽。生氣自然是有的，但我多年的經(jīng)驗告訴我不能讓情緒主導我的工作，尤其是班主任工作，我知道關(guān)注學(xué)生行為的同時(shí)更要關(guān)注行為背后的原因，我主動(dòng)撥通了嘉媽媽的電話(huà)。了解到嘉爸爸長(cháng)期為生活奔波于全國的工地，基本沒(méi)有參與過(guò)孩子的成長(cháng)過(guò)程，早先媽媽陪著(zhù)爸爸四處打工，初中才回到呼和浩特陪伴孩子的學(xué)習，嘉覺(jué)得父母虧欠于他，所以在語(yǔ)言上吼叫，在零食上肆意，以彌補這么多年心中缺失的陪伴……嘉媽媽的聲聲述說(shuō)仿佛就是哭訴，我默默得放下了電話(huà)，心中百感交集。
老師有意無(wú)意的'保持一種優(yōu)越感，可能會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼感，所以我不斷得讓學(xué)生去寫(xiě)檢討，挨批評，并不能解決問(wèn)題。作為老師的我們更應該成為他們略有遺憾的家庭關(guān)系背后迫切想要遇到的好老師，要在家庭外延伸出的學(xué)校給予更多的陪伴。于是我決定另辟蹊徑，我在課外活動(dòng)時(shí)間把學(xué)生嘉再一次叫來(lái)辦公室，我把電腦打開(kāi)說(shuō)：老師和你看一局NBA的比賽，可能是超出了他的心理預期，他誠惶誠恐得搬個(gè)凳子坐在我身邊，和我看了一局完整的騎士vs步行者的比賽，結果我卻因為籃板、助攻、蓋帽、絕殺一次次歡呼，他可能不知道十年的教師生涯，我早已習慣喜學(xué)生所喜，憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu)，在和嘉媽媽通完電話(huà)我就對自己本無(wú)愛(ài)好的NBA惡補一番，運動(dòng)細胞不發(fā)達的我也能對威斯布魯克、奧尼爾、凱文杜蘭特、揚尼斯等說(shuō)出一二；看完結束了之后，那老師你是支持我看球賽了嗎，因為我覺(jué)得籃球賽無(wú)非就是三個(gè)”練技術(shù)、打常規賽、排名次，練技術(shù)，不斷學(xué)習技能和方法：打常規賽就是將學(xué)到得技術(shù)不斷得學(xué)習鞏固。屬于應用知識內容，而排名次就是不斷取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，我經(jīng)過(guò)一番交流之后；他明白看球賽是為了獲得一種在學(xué)習上是很難取得的代入感和成就感，聽(tīng)他說(shuō)出來(lái)；我終于舒了一口氣。
在陪嘉看完籃球賽之后，我不斷得陪他練學(xué)習上的技能，幫助他不斷鞏固新的知識點(diǎn)，不斷學(xué)以致用，去開(kāi)展課外籃球活動(dòng)幫他轉移注意力，不斷設定新的目標和總目標，讓他也嘗到成功的喜悅，但是這個(gè)過(guò)程也出現了一些反復，因勢利導引導他往正確的方向進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)他的年級名次進(jìn)步了四十多名，下課時(shí)有事兒沒(méi)事兒喜歡來(lái)我的辦公室看看我，哪怕只是聽(tīng)我一句早飯吃了沒(méi)有的問(wèn)候，我知道他是把我作為了他的，副媽媽?zhuān)睦锇底詺g喜了好久，嘉媽媽打來(lái)電話(huà)告訴我“他現在回家玩兒的時(shí)間少了一點(diǎn)”主動(dòng)學(xué)習的時(shí)間長(cháng)了一點(diǎn)，學(xué)習的主動(dòng)性也有所提高。若言琴上有琴聲。
我班的學(xué)生都親切地稱(chēng)呼我為“哥”，我很喜歡這個(gè)稱(chēng)呼。我知道他們將我視為寄宿制學(xué)校里的長(cháng)輩，因此我默許了這種稱(chēng)呼。在細微的管理工作中，我注重廣度和深度，并相信共情的力量！我希望學(xué)生能夠感受到我的公正、溫柔和堅定。為了達到這個(gè)目的，我常常在辦公室備有學(xué)生需要的藥品，當我喉嚨啞了時(shí)，桌子上就會(huì )出現清火水果；我總是帶著(zhù)學(xué)生解乏的糖果，桌子上也會(huì )有周末學(xué)生從家里帶來(lái)的牛奶果干。
無(wú)論是哪種類(lèi)型的學(xué)生，我都會(huì )仔細觀(guān)察他們身上的閃光點(diǎn)，用不同的方式，在不同的場(chǎng)合贊揚他們的長(cháng)處，培養他們面對未來(lái)的自尊心、自信心和進(jìn)取心。我會(huì )利用他們的閃光點(diǎn)抑制身上的陰影和色斑，“人群猶如山壑，高山之下必有深谷，我們既要贊美高山的崇高，也要正視幽暗的深谷”。學(xué)生雖然不害怕我，但卻充滿(mǎn)了敬意和愛(ài)心。他們經(jīng)常說(shuō)：“不能再違紀了，老師會(huì )不高興的，我們要讓老師開(kāi)心！”這讓我感到非常開(kāi)心。我們相處得越久，我們便會(huì )有越多的故事，走進(jìn)彼此的內心深處，接納彼此，這才是最好的管理方式！我親愛(ài)的男孩女孩們，愿我們在高三共同進(jìn)步！
中班心得體會(huì )2
青春，這個(gè)階段是人生中最光輝、最美好、最寶貴的時(shí)光，宛如清晨的陽(yáng)光，猶如盛開(kāi)的花朵，令人向往和贊美。然而青春期也是一個(gè)充滿(mǎn)思索、多變的階段。在這個(gè)時(shí)期，人們常常感到心煩意亂，情緒起伏不定，既有快樂(lè )也有憂(yōu)愁。面對生活中突如其來(lái)的挑戰，我們應該怎么辦呢？昨天參加了趙淑敏老師的講座，受益匪淺，我有一些想法：
一、正視心理問(wèn)題，塑造學(xué)生健全人格。
健全人格是學(xué)生走向社會(huì )必需的一種素質(zhì)，而健全人格的塑造必須遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展的規律。高中學(xué)生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺(jué)醒和發(fā)展時(shí)期，他們在長(cháng)大過(guò)程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，掌握學(xué)生的興趣和愛(ài)好，豐富學(xué)生的生活，使學(xué)生對學(xué)習、前途充滿(mǎn)信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )自我 評價(jià) 、自我調節、自我控制，從而形成自身較為穩定的人格特點(diǎn)，以期達到人格塑造不斷完善的目的。
二、對青春期的學(xué)生進(jìn)行心理指導，教給學(xué)生心理調適的方法
進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著(zhù)生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì )產(chǎn)生對異性的好奇和對愛(ài)情的探求。他們生活經(jīng)驗不足，感情易沖動(dòng)，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學(xué)生正確認識早戀的危害性，順利渡過(guò)青春期，需要對學(xué)生進(jìn)行心理指導。閑談是對學(xué)生進(jìn)行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地把握時(shí)機，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識為引導，層層分析，就會(huì )深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。
學(xué)校也應該將青春期教育納入學(xué)生思想品德教育的范疇，定期對學(xué)生進(jìn)行青春期教育。內容包括現代青年觀(guān)、青春期生理和心理知識的講解，播放相關(guān)錄像，設計調查問(wèn)卷等活動(dòng)。我們以樹(shù)立正確的人生觀(guān)為主題，組織學(xué)生進(jìn)行座談?dòng)懻�，引導他們區分純潔友誼、真摯愛(ài)情與早戀的界限，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)，樹(shù)立遠大理想和崇高志向。教育學(xué)生珍惜青春期的美好時(shí)光，專(zhuān)心學(xué)習，讓學(xué)生認識自我，培養自愛(ài)、自尊、自重、自強的'品質(zhì)，提高自我控制能力。
三、架設心靈傾訴的立交橋，開(kāi)展心理咨詢(xún)
學(xué)生的內心世界常常隱藏著(zhù)各種心理問(wèn)題，他們希望通過(guò)咨詢(xún)來(lái)解決這些隱秘的困擾。為了消除學(xué)生對心理問(wèn)題的恐懼和誤解，我們始終遵守保密原則，通過(guò)預防為主的方式進(jìn)行心理健康教育。教師可以利用個(gè)別談話(huà)和個(gè)別指導的方式，根據學(xué)生的實(shí)際情況，運用心理咨詢(xún)技巧，幫助他們解決心理問(wèn)題，提升個(gè)人發(fā)展。對于性格內向的學(xué)生，可以進(jìn)行社交技巧的教育；對于行為習慣不佳的學(xué)生，可以引導他們進(jìn)行意志力的訓練；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，除了進(jìn)行學(xué)習方法的指導外，還可以教授科學(xué)的學(xué)習技巧，幫助他們取得更好的進(jìn)步。針對學(xué)生可能存在的情緒問(wèn)題、性格缺陷以及人際關(guān)系困擾，我們應該及時(shí)幫助他們克服，避免造成不必要的傷害。在進(jìn)行個(gè)別教育和心理咨詢(xún)時(shí)，我們應該溫和友善、誠懇待人，選擇合適的場(chǎng)所進(jìn)行交流。這樣可以更好地幫助學(xué)生適應社會(huì )、認識自我，完善自身，促進(jìn)他們自我心理健康的意識和自我支持系統的建立。
四、建立新生入學(xué)健康檔案及心理檔案
學(xué)校每年對學(xué)生進(jìn)行體檢，并建立健康檔案，以便全面了解學(xué)生的身體狀況。此外，學(xué)校還定期進(jìn)行健康測試，特別是在體育課上進(jìn)行課間操，以促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育和健康成長(cháng)。為了提高課間操的質(zhì)量，學(xué)校制定了評分標準和質(zhì)量檢查表，從動(dòng)作是否快速、動(dòng)作是否整齊、動(dòng)作是否協(xié)調等方面對課間操進(jìn)行考核，以確保學(xué)生得到有效鍛煉，促進(jìn)他們在青春期健康成長(cháng)。
教師可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、問(wèn)卷調查等方式了解每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展情況，建立個(gè)體化的心理檔案�？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察學(xué)生的行為表現、與他人的互動(dòng)、學(xué)習態(tài)度等方面來(lái)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和水平；也可以通過(guò)實(shí)驗和量表測量等方法獲取學(xué)生的智力水平、性格特征、情緒狀態(tài)等信息；此外，還可以通過(guò)與學(xué)生的交流、心理測試等方式深入了解學(xué)生的心理需求和發(fā)展狀況。建立完善的心理檔案有助于教師更好地進(jìn)行個(gè)性化教育和關(guān)心學(xué)生的心理健康。
通過(guò)上述工作的開(kāi)展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。能夠既照顧學(xué)生共同的年齡特征，又兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對其心理變化、發(fā)展過(guò)程作系統的動(dòng)態(tài)的觀(guān)察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。
中班心得體會(huì )3
周五是個(gè)特殊的日子，我帶著(zhù)孩子滿(mǎn)懷期待前往金橋碧云廣場(chǎng)。因為今天是幼兒園舉辦的家長(cháng)兒童建筑攝影親子活動(dòng)。太陽(yáng)剛剛露出笑臉，我們就按時(shí)抵達集合地點(diǎn)，與其他家長(cháng)和孩子一起參加了活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，班主任包老師介紹當天的行程安排，然后讓大家分散在碧云廣場(chǎng)周?chē)臄z建筑物。我和女兒立刻行動(dòng)起來(lái)，興奮地拍攝各個(gè)五彩斑斕、造型獨特的建筑。當我們在廣場(chǎng)北面遇到一間紅黃相間的咖啡店時(shí)，女兒迅速按下快門(mén)，我則在一旁給她出謀劃策。我們繼續向南探索，發(fā)現一座西式學(xué)府，綠草如茵的足球場(chǎng)地和遠處的鐘樓吸引了我們的注意。沿途，我們還遇到了同樣興奮的蔣澤母子。
我們一路向東，記錄下遠方不同形態(tài)的摩天大樓和學(xué)校附近的木質(zhì)建筑。每個(gè)屋頂都有各自的特色，女兒甚至發(fā)現了類(lèi)似寶塔的設計。我們圍著(zhù)這些建筑拍照，觀(guān)察它們的獨特之處。當我們返回集中地點(diǎn)時(shí)，包老師和王老師又組織了一場(chǎng)游戲，家長(cháng)和孩子們玩得不亦樂(lè )乎。
此次活動(dòng)非常成功，給我留下了深刻的印象。它不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也讓我們這些家長(cháng)重溫了童年的美好時(shí)光�；顒�(dòng)中，我意識到我們需要花更多的時(shí)間陪伴孩子玩耍、交流，給予他們足夠的自由空間，讓他們享受豐富多彩的.童年。
我要感謝包老師和王老師的辛勤付出，她們的努力使我們看到了孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步。為了孩子們的美好未來(lái)，讓我們共同努力，加油！
中班心得體會(huì )4
說(shuō)到總結才猛然感覺(jué)到,我參加工作已經(jīng)整整一年了,從一個(gè)剛剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生到現在已經(jīng)為人師表的老師,回顧這一年,我付出了多少,又收獲了多少呢?靜靜的回顧一下，這短短的一年既忙碌，又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方。
在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我分到了中二班和最有經(jīng)驗的老師共同搭班，這是領(lǐng)導對我的信任，更是對我的考驗和鍛煉，所以在接受這個(gè)任務(wù)時(shí)我就下決心把工作干好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整與適應，我的工作也很快走上了正規。
這學(xué)期我們園內的活動(dòng)比較多，一個(gè)活動(dòng)接一個(gè)活動(dòng)，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發(fā)揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實(shí)實(shí)。業(yè)余時(shí)間，我注意搜集材料，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，努力提高自己的理論水平。辛勤的勞動(dòng)終于換來(lái)了累累碩果。
我積極參加時(shí)事政治理論的學(xué)習，以不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，加強素質(zhì)的教育，更新自己的教育觀(guān)念，樹(shù)立育人為本的思想。同時(shí)加強教育法律法規的學(xué)習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真履行崗位職責，關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒，嚴格遵守學(xué)校的規章制度。
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，觀(guān)摩其他教師上課，積極參加園本教研活動(dòng)，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動(dòng)。在活動(dòng)中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學(xué)內容的趣味性，增加幼兒的'實(shí)踐操作活動(dòng)，以游戲為基本活動(dòng)，使幼兒為被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，找出問(wèn)題的癥結，改進(jìn)教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
我們兩位教師輪流當保育員。這個(gè)班有39個(gè)小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時(shí)我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴(lài)思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學(xué)方面，幼兒更是在原來(lái)的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌、聽(tīng)故事、數學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jì)。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長(cháng)也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動(dòng)之中，我沒(méi)有忘記對孩子最重要的養成教育。陶行知老先生說(shuō)“生活即教育”，所以我注意在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)會(huì )做自己的事。飯前讓孩子學(xué)會(huì )解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯之中不掉飯、不講話(huà)。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的時(shí)候讓幼兒自覺(jué)學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，不插嘴，不亂跑，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手回答問(wèn)題。在午睡的時(shí)候讓幼兒自己學(xué)會(huì )解便上床，把鞋子整齊的放在床下面，盡量鼓勵 幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動(dòng)中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類(lèi)放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來(lái)說(shuō)卻是大事。只有從小養成了良好的生活和學(xué)習習慣，長(cháng)大了才能成為一個(gè)自主、自強、自立的人。保證幼兒活動(dòng)室、午睡室整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動(dòng)等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛(ài)護環(huán)境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛(ài)心、耐心料理著(zhù)孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過(guò)家園聯(lián)系表、家長(cháng)會(huì )、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)，及時(shí)與家長(cháng)交流孩子在園的學(xué)習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(cháng)與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問(wèn)題，與家長(cháng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍，看到好的信息及時(shí)摘錄下來(lái)，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗的教師請教，工作中學(xué)習、學(xué)習中工作，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園輪教活動(dòng)中，我積極備課，認真講課，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定。
通過(guò)這一年的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高，這一學(xué)期的成績(jì)也是可喜的，但這還遠遠不夠，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動(dòng)性。從事幼教工作半年，理論與實(shí)踐的結合還是不夠到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)有很好的完成自己心中的目標。今后要努力把每一節課都當成鍛煉自己的課堂，學(xué)會(huì )捕捉教學(xué)契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的一年里繼續多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。我相信“精誠所致，金石為開(kāi)”，經(jīng)過(guò)我們全體職工的共同努力，我們幼兒園的明天一定更加美好!
中班心得體會(huì )5
在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生“親其師，信其道〞，陳老師試著(zhù)從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。
一、尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系
教師只有尊重學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系，使自己成為學(xué)生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛(ài)學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格，尤其要保護學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。以培養學(xué)生敢于思索、敢于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任學(xué)生就是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們的進(jìn)取心和創(chuàng )造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。
古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立典范。尤其是班主任，他的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都直接地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。〞
我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面開(kāi)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有較強模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、要嚴格公正地對待學(xué)生
教師要嚴格公正地對待學(xué)生。教師熱愛(ài)學(xué)生與對學(xué)生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學(xué)生，才能真正地關(guān)心、保護學(xué)生�！皭�(ài)之愈深，責之愈嚴〞，學(xué)生是懂得這個(gè)道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個(gè)方面，是教師和學(xué)生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習成績(jì)差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的學(xué)生。
教師要把愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。教師熱愛(ài)學(xué)生應該從學(xué)生的才能和品德的差異出發(fā)，區別對待，因材施教，在教育學(xué)生的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)學(xué)生按各自的條件前進(jìn)，把教師熾熱的愛(ài)撒向每個(gè)學(xué)生的心田。要科學(xué)地關(guān)心、保護先進(jìn)學(xué)生，除了繼續對他們進(jìn)行學(xué)習目的和理想的教育外，還要努力培養先進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，克服純粹的“自我〞觀(guān)念，更要加強勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的溫暖和摯愛(ài)，必須認真分析、研究后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長(cháng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績(jì)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。
通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我掌握了這局部學(xué)生的一些根本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績(jì)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習習慣較差，造成成績(jì)上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習了。
作為班主任，我對這局部后進(jìn)學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，熱愛(ài)尊重是前提，嚴格要求是手段，學(xué)生的全面開(kāi)展是目的。高中學(xué)生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易傷害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對學(xué)生要有同情心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深入班級，和學(xué)生打成一片。毫無(wú)保存地奉獻出自己的精力、才能和知識，贏(yíng)得學(xué)生的'尊重和熱愛(ài)，精誠所致，金石為開(kāi)，使得“嚴格要求〞也就容易實(shí)現。
在紀律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，嚴格的紀律就會(huì )變成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀律的執行，就定能到達預期的教育目的。在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的時(shí)機，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。
四、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的缺乏，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、管理中充分發(fā)揮班委的作用
班委會(huì )發(fā)揮積極的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競爭上崗，確定班長(cháng)，再由班長(cháng)負責其它班委會(huì )成員的競聘工作。由于是競爭上崗，學(xué)生的積極性被極大的調動(dòng)起來(lái)，班級的各項工作做得井井有條，包括早操、早自習、班級課堂紀律、課間操、午休、衛生、自習課、食堂紀、晚自習和晚休息。
六、及時(shí)總結，完善自我
新課程將改變教師的角色和教學(xué)方式。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、幫助者、引導者、促進(jìn)者，成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )給予，學(xué)會(huì )分享，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )鼓勵、學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )“IT〞，學(xué)會(huì )創(chuàng )新；在課程改革中不斷實(shí)現自我更新的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。
總之，教育是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改良，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
中班心得體會(huì )6
xx鎮中心幼兒園舉辦的"我與孩子同讀書(shū)，共成長(cháng)"親子閱讀活動(dòng)，使我們深感陪伴的力量。
書(shū)籍，不僅是通向宏觀(guān)世界的彩虹橋，也是漫步微觀(guān)世界的捷徑。它能引領(lǐng)我們漫游時(shí)空，探尋古今，猶如阿里巴巴的"芝麻開(kāi)門(mén)"，給孩子帶來(lái)難以估量的財富。
閱讀是外在與內在，強迫與自由的交融。我們的選擇塑造了孩子的閱讀內容和視野，從《三字經(jīng)》到《安徒生童話(huà)》，從聽(tīng)《詠鵝》到背誦詩(shī)句，通過(guò)爸爸媽媽的示范閱讀和即興表演，孩子逐漸產(chǎn)生了對書(shū)本的興趣。隨著(zhù)成長(cháng)，動(dòng)畫(huà)片也成為了閱讀的引導媒介，孩子開(kāi)始根據興趣選擇自己喜歡的圖書(shū)，如恐龍系列。
閱讀開(kāi)啟了孩子的想象力之門(mén)，他們像帶有光芒的翅膀的精靈，飛入充滿(mǎn)無(wú)限可能的夢(mèng)幻王國，成為故事的創(chuàng )造者，用流利的語(yǔ)言，清晰的思路，精彩的詞匯和句子，充滿(mǎn)活力的'表現自我，展示他們的自主性、自信心和自強精神。
閱讀改變了生活習慣。逛超市時(shí)，第一步不再是購買(mǎi)玩具或零食，而是尋找喜愛(ài)的書(shū)籍。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自然而然地學(xué)會(huì )了比較，能在眾多誘惑中堅持自己的選擇，并獨自在沒(méi)有父母陪伴的書(shū)架旁閱讀和等待。
在閱讀過(guò)程中，我們欣喜地看到孩子學(xué)會(huì )了基本的禮貌，懂得關(guān)心他人，變得更加勇敢和堅韌。這正是閱讀的魅力所在，也是閱讀的成果。
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班主任是高中教育中不可或缺的一份子，他們肩負著(zhù)培養和引導學(xué)生健康成長(cháng)的重要責任。作為班主任，有明確的目標和正確的心得體會(huì )，方能更好地完成自己的職責和使命。本文將圍繞班主任的目標和心得，從五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，班主任應該確立學(xué)生成績(jì)提升為目標。在高中，學(xué)生成績(jì)是學(xué)生重要的衡量標準之一。班主任應該幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃，指導他們掌握學(xué)習方法和技巧，并及時(shí)發(fā)現學(xué)生的學(xué)習困難，幫助他們解決。此外，班主任需要與學(xué)生家長(cháng)密切合作，與他們溝通學(xué)生的學(xué)習情況，共同營(yíng)造有利于學(xué)生成績(jì)提升的環(huán)境。
其次，班主任的目標是塑造學(xué)生良好的行為習慣。高中時(shí)期是學(xué)生形成自己行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任應該及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，教育他們做人要有基本的道德底線(xiàn)。班主任可以通過(guò)開(kāi)展班會(huì )、座談等形式，培養學(xué)生的主動(dòng)性和責任感，引導他們形成良好的行為習慣，并且與學(xué)生共同制定班級規則，讓學(xué)生參與班級管理，體驗自我約束的重要性。
第三，班主任的目標是關(guān)注學(xué)生的心理健康。高中生面臨著(zhù)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等各種困擾，這些問(wèn)題對他們的心理健康產(chǎn)生不容忽視的影響。班主任應該與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的情緒變化和心理困惑，并根據學(xué)生的需求，提供相應的支持和引導。此外，班主任也可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的心理需求，學(xué)會(huì )正確應對心理問(wèn)題。
第四，班主任的目標是培養學(xué)生的實(shí)踐能力。高中是學(xué)生實(shí)踐能力培養的關(guān)鍵時(shí)期，班主任可以通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與社會(huì )實(shí)踐，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這些實(shí)踐活動(dòng)可以包括實(shí)地考察、社會(huì )調查、科學(xué)實(shí)驗等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的知識和技能，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
最后，班主任的目標是為學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。高中畢業(yè)后，學(xué)生將面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇，班主任可以幫助學(xué)生理清未來(lái)的發(fā)展方向，并提供相關(guān)的就業(yè)和擇校指導。班主任可以與學(xué)生家長(cháng)共同制定個(gè)性化的`職業(yè)規劃，安排學(xué)生參加相應的選拔考試或實(shí)習活動(dòng)，為他們的升學(xué)和就業(yè)做好充分的準備。
總之，作為班主任，他們的目標和心得是多方面的，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，又要注重學(xué)生的行為習慣和心理健康，同時(shí)還要培養學(xué)生的實(shí)踐能力和為他們的升學(xué)和就業(yè)做好鋪墊。只有明確這些目標，班主任才能更好地履行自己的職責，引導學(xué)生健康成長(cháng)，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
中班心得體會(huì )8
金秋九月，走進(jìn)了某某某某中學(xué)，再那里，進(jìn)行了為期將近兩個(gè)月得實(shí)習，主要進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)習，班主任工作實(shí)習，和教育調查實(shí)習等。本次實(shí)習使我得到很大得鍛煉，一方面，再實(shí)習中我深感自我經(jīng)驗還不足，所以進(jìn)取地進(jìn)行學(xué)習和積累；另一方面，再為學(xué)生傳道授業(yè)解惑得經(jīng)過(guò)中，我體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)得深刻內涵，也領(lǐng)悟到了作為一名人民教師得職責和使命，下頭我就從這三個(gè)方面談一下我得收獲和體會(huì )。
一、名師指導虛心學(xué)習精心準備用心教學(xué)
教學(xué)工作主要分為見(jiàn)習階段和實(shí)踐階段
"見(jiàn)習長(cháng)真知"，再見(jiàn)習經(jīng)過(guò)中，我首先熟悉高一年級得教材進(jìn)而熟悉其知識體系，再此基礎上，再聽(tīng)指導教師和另外有經(jīng)驗得教師上課，學(xué)習好得教學(xué)辦法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師得教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自我再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自我能夠把握具體知識點(diǎn)，融會(huì )貫通；與此同時(shí)，我認真批改作業(yè)，進(jìn)取輔導同學(xué)練習，熟悉學(xué)生得基本情景，把握學(xué)生得學(xué)情。
"實(shí)踐長(cháng)才干"，再聽(tīng)了一段時(shí)間課之后，便開(kāi)始了全面實(shí)踐上課，古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者。"興趣是學(xué)習得教師，所以我再備課得時(shí)候，精心收集材料，準備與本堂課有關(guān)得趣味得課外知識，再講"化學(xué)反應中得能量變化"時(shí)，我搜集關(guān)與新能源得圖片和背景知識，配以幻燈片播放，激發(fā)學(xué)生得好奇心，寓教與樂(lè )；講到"碳酸氫鈉與碳酸鈉時(shí)"，我向同學(xué)門(mén)展示了油條得圖片，從生活實(shí)物出發(fā)，引領(lǐng)同學(xué)門(mén)將生活與化學(xué)知識有機地結合再一起，從而使他門(mén)產(chǎn)生探究化學(xué)得興趣。
此外，我覺(jué)得再教學(xué)經(jīng)過(guò)中，教師得感染力相當重要，怎樣讓學(xué)生集中注意力？怎樣讓學(xué)生學(xué)習效率得到增加？活力和幽默，是得催化劑，認識到這一點(diǎn)，我就再自我得教學(xué)風(fēng)格中努力添加這兩種元素，再講"鈉與水得反應"得時(shí)候，我將其現象歸納為"浮、熔、游、紅、鳴"并諧音"芙蓉、游鴻明"與學(xué)生熟悉得名人名字聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生再開(kāi)心一笑得同時(shí)，也將知識點(diǎn)記住了，有一次提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，學(xué)生回答得不完全正確，與是我問(wèn)道："您確定肯定以及一定么？"用大家熟知得經(jīng)典搞笑得電視劇臺詞，帶活了課堂氣氛。
當然，由與知識積累稍欠缺，經(jīng)驗不足，再教學(xué)經(jīng)過(guò)中我也再不斷地進(jìn)行學(xué)習和改善，"擇人之長(cháng)而學(xué)之，擇己不足而改之"每次上課后經(jīng)過(guò)教學(xué)后小組互評和教師點(diǎn)評，我即時(shí)地總結自我，學(xué)習到許多東西。
二、認真負責為人師表真情付出管理班級
再班主任工作中，剛剛走進(jìn)這個(gè)新得團體得時(shí)候，五零六雙眼睛地盯這我，鼓掌歡迎我，我既緊張又興奮，可是，我要怎樣開(kāi)展工作，怎樣進(jìn)行管理呢？
我首先閱讀同學(xué)門(mén)得軍訓日記和個(gè)人注冊信息，得到一個(gè)整體得初步得印象，并且有時(shí)間就再教室里面轉悠，花了一周得時(shí)間，基本上將名字與我一一映射后，我能夠容易地喊出同學(xué)得名字，與學(xué)生更容易交流和溝通。
熟悉班上得同學(xué)之后，我與班干門(mén)再一起開(kāi)了會(huì )，明白班上得大致情景，為了更深入得明白同學(xué)門(mén)得思想動(dòng)態(tài)，我請每一位同學(xué)就班級管理和班上存再得問(wèn)題寫(xiě)下自我得意見(jiàn)和提議，之后，應同學(xué)門(mén)得要求，再班委得協(xié)助下，選出了班歌，設計班訓、班級口號等，并準備創(chuàng )辦屬與我門(mén)班得班報，將班報得版塊確定之后，要求每一位同學(xué)供稿，讓全班同學(xué)都參與到其中，并專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一欄"班級建設諫言"給同學(xué)門(mén)供給發(fā)言得機會(huì )，傾聽(tīng)學(xué)生得心聲。
之后，我與幾位實(shí)習教師組織了班級間得三對三籃球賽，再比賽中加強了班與班之間得聯(lián)系和班級內部得凝聚力；并再班內組織下棋比賽等活動(dòng)，既豐富了同學(xué)門(mén)得課余生活，又進(jìn)一步加強班級凝聚力，培養學(xué)生得團體意識。
由與大家剛剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，部分同學(xué)還不能完全地融入新團體中，我便開(kāi)展了"千里相聚，聚再（二）班"得主題班會(huì )，讓同學(xué)門(mén)經(jīng)過(guò)詩(shī)歌朗誦、辯論、自由發(fā)言等環(huán)節明白個(gè)人與班級密不可分得關(guān)系，盡快地調節自我，跟上這個(gè)團體得步伐；一段時(shí)間過(guò)后，針對班級紀律有所下降，尤其是午休紀律較差得情景，我開(kāi)展了"評評自我與班干"得主題班會(huì )，全班同學(xué)共同制定出班規，討論經(jīng)過(guò)量化評定細則，并測評班干得表現，強調了學(xué)生自覺(jué)性得重要性，而班規只是輔助措施，要求同學(xué)門(mén)以后自覺(jué)遵守班級紀律，經(jīng)過(guò)本次班會(huì )，既使同學(xué)門(mén)遵守紀律得自覺(jué)性得到增加，又使班干發(fā)揮了更大得作用；月考過(guò)后，許多月考成績(jì)不夢(mèng)想得同學(xué)都認識到學(xué)習辦法得重要性，與是我開(kāi)展了"為夢(mèng)想插上翅膀—學(xué)會(huì )學(xué)習"得主題班會(huì )，同學(xué)門(mén)相互交流經(jīng)驗，解決學(xué)習中常遇到得困惑，從而學(xué)習得效率得到增加；實(shí)習得最終一周，針對中學(xué)生追星得情景，我又開(kāi)展了"中學(xué)生追星利與弊"得辯論會(huì )，同學(xué)門(mén)再您來(lái)我往，唇槍舌劍之中達成了共識—適度、正確地追星。
總之，一路走來(lái)，一路收獲，再這個(gè)經(jīng)過(guò)中，我始終讓自我作到用心、虛心、真心，用心地進(jìn)行實(shí)習和管理，虛心向班主任和另外實(shí)習同學(xué)學(xué)習，真心地對待學(xué)生，當然，管理好一個(gè)班，這是一門(mén)很深奧得藝術(shù)，所以，"吾將上下而求索"，不斷學(xué)習，不斷提高。
三、有所作才有所為，有所思才有所獲實(shí)地進(jìn)行教育調查
有了教學(xué)和班主任得實(shí)戰經(jīng)驗，我發(fā)現了學(xué)生中存再得一些迷惑和問(wèn)題，與是決定對溫江中學(xué)高一年級得教育現狀進(jìn)行明白調查，并針對性地對高一年級再校教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，隨機訪(fǎng)問(wèn)了學(xué)生家長(cháng)，以便能夠為學(xué)校師生供給一些參考，并真正得明白教育中存再得具體問(wèn)題，期望將來(lái)能夠有機會(huì )進(jìn)行更深入得研究。
再這短短兩個(gè)月得實(shí)習中，讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機得結合，從而發(fā)現自我得不足，指導教師得指導使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習，也讓我深感"傳道、授業(yè)、解惑"是一件任重而道遠得事情，需要我門(mén)每一個(gè)熱愛(ài)教育得人門(mén)共同努力和奮斗。
初為人師，很多東西都處于懵懂狀態(tài)，比如說(shuō)，剛剛踏上講臺，不懂得原先教師要這樣介紹自我，原先介紹自我不單單是為了讓學(xué)生了解自我，更應當借此機會(huì )樹(shù)立最初的威信。剛剛開(kāi)始的時(shí)候對學(xué)生比較溫柔，不夠嚴厲，學(xué)生把我當透明的，站在講臺上，下面還是亂哄哄的，之后慢慢的.進(jìn)入主角之后，把軟綿綿的笑容換上，適當的時(shí)候相當的嚴肅，才開(kāi)始有了一個(gè)班主任的威嚴；作為一個(gè)班主任，愛(ài)心，耐心以及溝通技巧都是很重要的。
中班心得體會(huì )9
通過(guò)聽(tīng)x老師針對新入職班主任的培訓，我對班主任的工作有了更深的認識，對未來(lái)的班主任工作有著(zhù)很大的指導。
x老師的培訓對新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，x老師的很多建議和意見(jiàn)，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見(jiàn)x老師，我的班主任工作一定會(huì )更輕松一些，我對班主任的工作也通過(guò)這次培訓有了更深的認識。
x老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對自己負責任，做到班級管理、班級文化建設、學(xué)生發(fā)展指導和班集體的系統發(fā)展。x老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級是學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的集體，我們對學(xué)生的社會(huì )觀(guān)、知識、技能、社會(huì )行為、社會(huì )規范的培養是在培養學(xué)生的社會(huì )角色。同時(shí)班級對同學(xué)們有著(zhù)選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養和發(fā)現每個(gè)人獨特的興趣。在選擇的基礎上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級的個(gè)性化功能。同時(shí)班級對學(xué)生有著(zhù)保護功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的.。
在這次的培訓中，x老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導學(xué)生承擔一項家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭執需要停止活動(dòng)自行解決，在達成一致之后再有序活動(dòng)；在衛生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類(lèi)的相關(guān)要求。這些細致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對于班主任的工作有著(zhù)很大的幫助。在x老師的引導下，作為班主任的我們，也會(huì )繼續細致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細膩，做一個(gè)細心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長(cháng)。
通過(guò)本次聽(tīng)x老師的班主任工作培訓，我對班主任的工作有了新的目標，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在x老師的幫助下，我相信我會(huì )積極學(xué)習，同學(xué)生們一起成長(cháng)，取得新的進(jìn)步。
中班心得體會(huì )10
如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì )主義”道路，沒(méi)有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì )說(shuō)：周一我會(huì )迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的.笤帚，我都會(huì )用繩子捆扎一遍，這樣結實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì )知道的，但我不會(huì )這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì )在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì )在下課前小組長(cháng)檢查，如果沒(méi)記由組長(cháng)監督課間補上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表?yè)P不要吝嗇語(yǔ)言，但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀律整頓月，主要是幫學(xué)生適應班規。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì )7點(diǎn)到校，會(huì )對學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(cháng)密切配合。教育由三匹馬拉著(zhù)，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時(shí)很悲哀了。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(cháng)都認同，家長(cháng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(cháng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
中班心得體會(huì )11
幾天前看到孩子幼兒園家長(cháng)群里發(fā)的通知，邀請家長(cháng)到幼兒園參加家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)。我懷著(zhù)既緊張又興奮的心情報了名，工作之余在家里用心準備了兩天后，在9月10號的上午我走進(jìn)了上午我來(lái)到了孩子所在的班級，在走進(jìn)教室的那一刻我的心情榮幸之余又有些忐忑不安,擔心自己能否勝任這第一堂課。
但在進(jìn)入教室的那一刻，孩子們的熱情與激動(dòng)，一點(diǎn)都不怕生的`那種天真可愛(ài)，一下子就消除了我所有的緊張和顧慮。當所有孩子都就座后，在老師的介紹下，孩子們以熱烈的掌聲歡迎我這位“新老師”的到來(lái)。
這堂和小朋友們互動(dòng)的活動(dòng)內容是《安全知識我知道》。我將生活中所涉及安全知識利用圖書(shū)的方式和孩子們共同閱讀。然后邀請小朋友們從身邊出發(fā)說(shuō)說(shuō)身邊的安全故事。幾乎每個(gè)孩子都積極地舉起了小手，孩子們興致都很高，課堂氣氛特別活躍。孩子們分享了安全乘坐電梯，開(kāi)車(chē)時(shí)不分神，逛商場(chǎng)時(shí)不亂跑、遇到和爸爸媽媽走丟了怎么辦等。討論結束后，我們觀(guān)看了安全教育視頻，孩子們增強了自我保護意識。
這次走進(jìn)班級，不僅看到并切身體會(huì )了孩子們在幼兒園的日常生活，看到孩子和孩子在一起的那份開(kāi)心與熱鬧，看到他們無(wú)拘無(wú)束“自由”的既有規矩又有秩序，就像在自己的家里一樣。同時(shí)感覺(jué)到孩子們在集體生活中學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，也養成了很多好的習慣，這些都與老師們的辛勤付出是分不開(kāi)的。
非常高興有這次走進(jìn)課堂的機會(huì )，讓我們家長(cháng)體驗了參與幼兒園課程的快樂(lè )，同時(shí)看到了孩子們的幼兒園生活，更體會(huì )到了幼兒園老師的辛苦，這將成為我和孩子們美好的回憶。愿老師和孩子們開(kāi)心快樂(lè )的生活每一天。
中班心得體會(huì )12
8月4日，參加了教育廳組織的班主任全員培訓，收獲頗豐。在李驊老師的專(zhuān)題講座中，深刻感受到教師這個(gè)職業(yè)的光榮與使命。這次培訓讓我意識到，班級中看似微不足道的細節也能反映出重要的教育理念，作為班主任，需要執著(zhù)認真，對待每件事情都要深入反思、總結，不斷提升自我；班主任工作中，沒(méi)有所謂的小事，每件事都值得認真對待。參加培訓后，我對如何更好地做好班主任工作有了一些個(gè)人想法和總結。
一、努力充實(shí)自己
要成為一名合格的班主任，必須不斷學(xué)習，提升自身的管理水平和能力。首先要注重理論學(xué)習，學(xué)習教育理論、管理方法等知識；其次要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷向他們請教、交流經(jīng)驗；最后要在實(shí)踐中學(xué)習，通過(guò)工作中的實(shí)踐經(jīng)驗不斷總結、改進(jìn)自己的管理方式，使自己的班級管理工作更加出色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的.學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任在對待全班學(xué)生時(shí)應當做到一視同仁，不偏不倚，不能偏袒任何一個(gè)學(xué)生，尤其是對于有生理或心理殘疾的學(xué)生，更應該給予更多的關(guān)懷和支持。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要善于換位思考，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。要多角度思考事情的因果關(guān)系，回想自己在學(xué)生時(shí)代可能會(huì )有的行為和想法；正確判斷學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意還是無(wú)意，是惡意還是善意，應該從促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方式，不采取簡(jiǎn)單粗暴的手段，不傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生中間，走進(jìn)他們休息的地方、宿舍、食堂，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造平等的氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽。
中班心得體會(huì )13
班主任是班集體的組織者、指導者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長(cháng)的過(guò)程中起著(zhù)導師的作用。但是，因為班主任工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在農村的初級中學(xué)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入，留守兒童又越來(lái)越多，還有不少家長(cháng)自己沒(méi)有文化，不知道怎樣管教孩子，干脆將孩子送到學(xué)校住校，把教育孩子的責任全部交給老師，從而導致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，其心理也發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個(gè)積極向上的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責任非常重大，所以很多教師都不愿當班主任。其實(shí)，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來(lái)一直在農村學(xué)校教初中，當了九年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農村中學(xué)的班主任有點(diǎn)體會(huì )，那就是要充分的尊重學(xué)生，用心的關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視每一個(gè)孩子。
他是一個(gè)令小學(xué)老師頭疼，在小鎮上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)晚上，我和往常一樣進(jìn)班上晚自習，主要任務(wù)是清點(diǎn)學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分班做準備。正當我和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候，門(mén)被推開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一個(gè)高大個(gè)兒的男孩。只見(jiàn)他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著(zhù)，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時(shí)髦帥哥類(lèi)型。他什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，徑直走向班中惟一的一個(gè)空位，做好后，看了看我，臉上沒(méi)有任何表情。顯然，他對我的存在不屑一顧。
我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我們班的一員�！八型�，他也是藕小畢業(yè)的�！卑嚅L(cháng)干緊站起來(lái)匯報。我示意班長(cháng)坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹一下。
他騰地站起來(lái)，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽(tīng)的聲音。他說(shuō)他遲到了。然后歪著(zhù)頭再不說(shuō)話(huà)。我有點(diǎn)生氣但卻笑著(zhù)說(shuō)：“上課了不能這么隨便進(jìn)教室��！更何況你還穿了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語(yǔ)氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。
第二天早晨，幾個(gè)班主任及任課老師都來(lái)了，準備著(zhù)分班呢。有科任老師跟我說(shuō)，但愿那個(gè)藕小來(lái)的童鑫千萬(wàn)不要分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來(lái)，在分班名冊里居然看見(jiàn)了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒(méi)我想的`那樣壞吧。
他進(jìn)班以后，不到一周的時(shí)間，班上的科任老師、班干部開(kāi)始反映他的問(wèn)題：上課做小動(dòng)作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽(tīng)到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車(chē)禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個(gè)念頭，決定找他談?wù)�。周五下午一二節課是語(yǔ)文課，最后一節正好是班會(huì )課。我利用班會(huì )課的時(shí)間把他叫到辦公室。他依然穿著(zhù)拖鞋，瀟瀟灑灑地走進(jìn)來(lái)，走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒(méi)好事。見(jiàn)他不說(shuō)話(huà)，我便先開(kāi)口有條理的悉數他最近段時(shí)間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規的一律沒(méi)落下，當然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點(diǎn)激動(dòng)，但言辭懇切，觀(guān)點(diǎn)鮮明。片刻，辦公室里格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找到些什么�？煽吹降氖俏⑿Φ哪橗�，以及身體不自在的扭動(dòng)。我很詫異，更覺(jué)得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒(méi)收斂，反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著(zhù)他，他見(jiàn)我表情嚴肅，立馬止住笑聲開(kāi)口說(shuō)：“您對我太好了！從來(lái)沒(méi)有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會(huì )罵，只會(huì )打，再就是不管我。連我媽也一樣�！闭f(shuō)著(zhù)他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當我要開(kāi)口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時(shí)此刻他是被感動(dòng)了，老師只是指出了他的問(wèn)題��！并沒(méi)有為他做什么�？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個(gè)高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要勇氣的��！我隨手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說(shuō)道“以前的老師從來(lái)不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做�！甭�(tīng)了他近乎哭訴的話(huà)，我的內心著(zhù)實(shí)難受。
原來(lái)他是一直缺少關(guān)心，感覺(jué)沒(méi)被重視才會(huì )不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應盡的職責，沒(méi)想到……我拍了拍他的肩膀：“你今天讓老師對你刮目相看，你應該是一個(gè)守紀，積極，樂(lè )觀(guān)的男孩，你以后會(huì )被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會(huì )喜歡你的！至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒(méi)說(shuō)完，他就搶著(zhù)回答：“老師您放心，這個(gè)星期我就去理發(fā)，但是這個(gè)拖鞋我可能還要穿幾天，因為我的腳受傷發(fā)炎了�！薄霸趺椿厥�？”“跟媽媽幫忙的時(shí)候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個(gè)好孩子。他說(shuō)：“老師，我以為我到初中來(lái)了也會(huì )和小學(xué)一樣，現在看來(lái)不是這樣，我會(huì )聽(tīng)您的話(huà)的。您比我的媽媽還關(guān)心我！謝謝您！”還有什么話(huà)語(yǔ)比這段表白更動(dòng)聽(tīng)？！我笑了！他也笑了！接下來(lái)的班會(huì )課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個(gè)人，絕不讓一個(gè)同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習和生活中象其他學(xué)生一樣，按時(shí)起床，按時(shí)上課，按時(shí)吃飯，坐在座位上，認真看書(shū)，絲毫感覺(jué)不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時(shí)候還當了咱班的勞動(dòng)委員呢。
教書(shū)育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要職責。如何育人呢？我認為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子在被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課：被重視會(huì )收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣，孩子們就如同禾苗，他們的成長(cháng)離不開(kāi)水，水也不必過(guò)分愛(ài)護禾苗，只要每天澆灌一點(diǎn)，孩子們必然在潛移默化中長(cháng)大成人，當那一天到來(lái)時(shí)，我們會(huì )發(fā)現原來(lái)教育并不是想象中那樣艱難復雜。
中班心得體會(huì )14
今天上午吳老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂(lè )的學(xué)習狀態(tài)投入在吳老師飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情中，孩子的學(xué)習熱情非常的高、主動(dòng)性強，表現出了對早期閱讀的喜愛(ài)，在今天的活動(dòng)中，教師和孩子一起閱讀故事，然后根據故事的每個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面展開(kāi)想象，針對每一個(gè)故事場(chǎng)景，教師按照“觀(guān)察畫(huà)面——猜測狐貍的企圖——預測狐貍能否成功——最后會(huì )發(fā)生什么事——驗證猜測”的步驟，幫助幼兒理解故事。教師在幾次的試教中采用了分組閱讀的方式，第一次試教時(shí)，幼兒的分組閱讀效果不太理想，他們只是按教師的要求去尋找自己喜歡的哪一頁(yè)，沒(méi)有真正的進(jìn)行閱讀和展開(kāi)想象，第二次試教時(shí)，大多數幼兒能從頭到尾仔細的閱讀，教師也在旁邊巡回指導，但結果使幼兒對圖書(shū)的興趣沒(méi)有老師預計的那么濃厚。今天的活動(dòng)中，吳教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，這樣當幼兒產(chǎn)生理解錯誤時(shí)可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò )。那么教師如何指導幼兒分組閱讀呢？從這幾次的活動(dòng)中我總結了我自己的一點(diǎn)點(diǎn)感想：
1、當同一內容的'圖畫(huà)故事書(shū)幼兒人手一冊獨立閱讀時(shí)，教師主要指導幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓幼兒在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì )，不斷獲得獨立閱讀的經(jīng)驗。
2、當同一組幼兒對某一頁(yè)感興趣時(shí)，教師要同時(shí)指導該組幼兒充分發(fā)揮自己的想象力并能拓展幼兒的思路，發(fā)表自己不一樣的想法，教師在加以小結的過(guò)程中留一點(diǎn)懸念給幼兒自己去想象。
3、教師可以通過(guò)提問(wèn)同一組幼兒，如：“母雞蘿絲散步來(lái)到了哪里？除了母雞蘿絲在散步，還有誰(shuí)跟它來(lái)到這里？它想干什么？發(fā)生了什么事？還有沒(méi)有別的可能？狐貍得逞了嗎？”圍繞這些有趣的問(wèn)題，引發(fā)該組幼兒積極地觀(guān)察畫(huà)面，討論自己的猜測，進(jìn)而推測故事的多種可能性。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒思維活躍，積極熱情，廣開(kāi)思路，想象出各種狐貍與母雞之間可能發(fā)生的事情，表現出極大的創(chuàng )造性和靈活性。
4、教師給幼兒分組后要隨時(shí)觀(guān)察每一組幼兒可能碰到的困難，如《母雞蘿絲去散步》這個(gè)繪本，幼兒對圖書(shū)的理解可能會(huì )受各自閱讀水平所制約。因為有的幼兒能聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀(guān)察單幅畫(huà)面的內容，無(wú)法正確理解故事，針對這種情況教師可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒熟悉故事、創(chuàng )編故事的同時(shí)，還進(jìn)一步引導幼兒關(guān)注母雞蘿絲散步所經(jīng)場(chǎng)景的順序，為下一個(gè)活動(dòng)作好鋪墊我們引導幼兒學(xué)會(huì )閱讀，不只是為了教會(huì )幼兒學(xué)習書(shū)本上的某些知識，更重要的是培養幼兒自主閱讀的能力，并會(huì )用閱讀這把“金鑰匙”開(kāi)啟知識寶庫的大門(mén)。
中班心得體會(huì )15
著(zhù)名的兒童教育家?jiàn)W爾夫特別強調要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習環(huán)境，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng )造，是最重要的。" 因此，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松自由、開(kāi)放鼓勵的環(huán)境、提供幼兒自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習的一個(gè)重要方面。課題中提到的音樂(lè )游戲是分別根據幼兒年齡特征、游戲特色及表現而設計的，幼兒對游戲的理解水平，也會(huì )因為年齡不同而獲得的游戲經(jīng)驗不盡相同。中班幼兒容易觀(guān)察生活中某些事物的相同和不同特征，結合詞曲和動(dòng)作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動(dòng)作形象地表現生活中存在的熟悉的事物，對有詞類(lèi)游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創(chuàng )編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風(fēng)民俗，又增強游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動(dòng)作意向。把曲子的音樂(lè )表現性用相對簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達出，幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動(dòng)作，幼兒一旦掌握動(dòng)作，就會(huì )百做不厭、百聽(tīng)不厭，比較容易在不知不覺(jué)中、在身體愉悅中感悟音樂(lè )。通過(guò)不同形式的游戲，幼兒樂(lè )在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時(shí)，也豐富了相關(guān)生活知識技能。
1、在濃厚的音樂(lè )氛圍中，幼兒感受強烈的民俗特色。
民間音樂(lè )游戲離不開(kāi)音樂(lè )，民間音樂(lè )能為幼兒創(chuàng )造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂(lè )游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂(lè )感染。我在研究中抓住幼兒喜愛(ài)有詞游戲的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)游戲，同時(shí)借鑒我國民樂(lè )獨有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂(lè )指導幼兒在游戲中的規則意識。這樣富有感染的音樂(lè )情景中，孩子更加投入和充滿(mǎn)熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂(lè )的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂(lè )有效結合，體現出濃郁的民間音樂(lè )文化氛圍，音樂(lè )的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號，提升了游戲的美感。
2、提供因地制宜的材料，可供幼兒在音樂(lè )游戲中自主選擇。
民間音樂(lè )游戲來(lái)源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān)，可以根據游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復介紹游戲玩法的時(shí)間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個(gè)游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據材料不同特征來(lái)找一個(gè)朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動(dòng)物頭飾作為道具，幼兒學(xué)習找相同種類(lèi)的朋友。無(wú)論幼兒運用的是什么道具，他都是在練習根據物品不同特征進(jìn)行歸類(lèi)，并能根據音樂(lè )來(lái)發(fā)展變換情節。
3、設計交替變化的游戲玩法，逐步滿(mǎn)足幼兒情感與生活的需要。
活躍的創(chuàng )造性思維是創(chuàng )新活動(dòng)的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng )新的有效手段。在民間音樂(lè )游戲中，通過(guò)引導幼兒探索根據不同的游戲風(fēng)格改變游戲規則，鼓勵幼兒運用不同的、自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行民間音樂(lè )游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著(zhù)游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數量要求找朋友時(shí)，又體現與數學(xué)相結合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒(méi)有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺"中，幼兒進(jìn)行的是一個(gè)共同的游戲內容，當歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過(guò)不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的`是幾個(gè)小朋友的手指一起頂在一個(gè)小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺"上向下跳，從某個(gè)坡上滾下來(lái)等。
4、隨機把握游戲過(guò)程中的難度，關(guān)注不同年齡不同層次幼兒的差異。
幼兒在娛樂(lè )的同時(shí)，把自己了解到的知識運用在游戲的過(guò)程中再配合相關(guān)的民間音樂(lè )，民間音樂(lè )游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現不同的難易程度，教師可以根據需要靈活把握。如"找朋友"這個(gè)游戲，通過(guò)音樂(lè )自然過(guò)度，到換一個(gè)好朋友繼續下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內外圈游戲，每個(gè)游戲配備的音樂(lè )、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂(lè )，旋律和歌詞就有多個(gè)版本。
5、利用豐富化的情感教育，深入淺出地優(yōu)化幼兒的個(gè)性品質(zhì)。
自信、活潑、開(kāi)朗、大方……這些東西對孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競爭性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著(zhù)成功與失敗。民間音樂(lè )游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。民間音樂(lè )游戲因為玩法有趣，材料簡(jiǎn)單，游戲規則可由玩者隨機制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得開(kāi)心、自在，為幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎。當幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì )到成功的喜悅和滿(mǎn)足感，增加了自信心和成就感；當他們面臨失敗，會(huì )產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著(zhù)幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價(jià)的能力，形成樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。在孩子們感受快樂(lè )游戲的同時(shí)，也看到平時(shí)一些不太活潑、不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變得異常的活躍和投入，這說(shuō)明民間音樂(lè )游戲對于孩子性格、情緒的培養都有其自身獨特的作用。幼兒的活動(dòng)能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現實(shí)生活中去接受磨練，而民間音樂(lè )游戲活動(dòng)則為孩子們提供了這種磨練的機會(huì )。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂(lè )伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀 伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊員帶頭喊，后面隊員齊聲吆喝，到音樂(lè )停止時(shí)，看哪艘船劃的距離遠。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復的情緒和內心體驗，使幼兒逐漸養成做事克服困難，堅忍不拔，堅持到底的行為習慣。同伴是幼兒獲得社會(huì )支持、發(fā)展社會(huì )技能是一個(gè)重要來(lái)源。民間音樂(lè )游戲不可能獨立完成，大多是以自由結伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會(huì )出現爭執和矛盾。孩子們在此過(guò)程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂(lè )游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類(lèi)型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習了解和理解他人的想法、觀(guān)點(diǎn)、情緒情感，形成和發(fā)展著(zhù)幼兒的同情心和與人相處的能力，產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應，服從共同的行為準則，掌握和學(xué)習輪流、協(xié)商、合作等社會(huì )技能。每個(gè)游戲都有著(zhù)約定俗成的規則，幼兒在游戲時(shí)必須自覺(jué)遵守這些規則，才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中，如果不遵守規則，就會(huì )影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚(yú)"就需要數目相對穩定的人數和聽(tīng)音樂(lè )指令做動(dòng)作，如果游戲者不按規則要求，在指令未發(fā)出就過(guò)早搶占位置，就會(huì )影響游戲的順利進(jìn)行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規則，養成遵守規則進(jìn)行游戲的良好習慣。
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