小學(xué)生閱讀心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的小學(xué)生閱讀心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )1
書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹(shù)上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時(shí)候，他聽(tīng)到烏鴉在大聲地叫。他覺(jué)得有些奇怪，就離開(kāi)了家，留在村長(cháng)家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類(lèi)視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì )發(fā)生什么事。相反，長(cháng)相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話(huà)，現在我知道我還有很多書(shū)可以閱讀。這節課，老師為我們給我們介紹了很多書(shū)，包括書(shū)的作者，同時(shí)還推薦了幾家書(shū)店給我們。書(shū)人手一本，每個(gè)人拿的書(shū)都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書(shū)種類(lèi)也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的。這節課，在老師講解的過(guò)程，我看著(zhù)書(shū)，慢慢的就沉浸在了書(shū)海里，已經(jīng)聽(tīng)不到周?chē)穆曇袅恕?/p>
當這堂課結束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書(shū)，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書(shū)籍，那樣繁多的種類(lèi)，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書(shū)里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書(shū)，就不可能知道書(shū)原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì )書(shū)中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫(xiě)的書(shū)。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書(shū)我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書(shū)等著(zhù)我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書(shū)的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會(huì )不同書(shū)籍帶給自己的.震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書(shū)。今后我還想去涉獵更多的書(shū)籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識，為以后的學(xué)習打基礎。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )2
閱讀是一種重要的學(xué)習方式，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。優(yōu)秀小學(xué)生善于閱讀，通過(guò)閱讀提高思維能力，養成良好的學(xué)習習慣，增加知識儲備，提高綜合素質(zhì)。在閱讀過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到了閱讀的重要性，也收獲了許多。
閱讀可以幫助我們提高思維能力。我曾讀過(guò)一本科幻小說(shuō)，講述了人類(lèi)征服太空的故事。在故事中，主人公遇到了各種危險和難關(guān)，但他始終堅持不懈，最終戰勝了一切困難。通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)會(huì )了勇敢、堅韌，也學(xué)會(huì )了獨立思考、解決問(wèn)題的方法。這樣的閱讀體驗，讓我對生活充滿(mǎn)了信心。
閱讀不僅能提高思維能力，更能養成良好的學(xué)習習慣。在我看來(lái)，讀書(shū)是一種非常規的習慣，但它教會(huì )了我耐心和毅力。在我讀完一本有趣的書(shū)之后，我就會(huì )對自己有一個(gè)水平的要求，想要更進(jìn)一步，爭取更高的成就。這樣的自我激勵，也使得我的學(xué)習成為了一種習慣。
閱讀可以讓我們增加知識儲備。在我讀中文課文時(shí)，通過(guò)吸收故事中的信息我學(xué)到了很多東西，這些信息可能無(wú)意間被我忽略了，但我通過(guò)讀書(shū)，更容易發(fā)現并掌握它們。這也使我可以在課堂上更為自然的回答問(wèn)題，能夠更好地理解老師的講授。
閱讀可以幫助我們提高綜合素質(zhì)。在我讀《小王子》時(shí)，書(shū)中提到“關(guān)鍵是用心在看，眼睛看不到的東西，只能用心感受”，這句話(huà)讓我學(xué)會(huì )了如何用心看待身邊的世界。閱讀啟迪了我的'思維，豐富了我的知識，提高了我的人文素養。
在閱讀過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以提高思維能力，養成良好的學(xué)習習慣，增加知識儲備，更可以提高綜合素質(zhì)。因此，在自己的成長(cháng)中，我們應該重視閱讀。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )3
閱讀是一個(gè)很重要的能力，它可以幫助我們了解世界、擴展知識、提高語(yǔ)言表達能力等。所以，閱讀在學(xué)校教育中一直被重視，每年學(xué)校都會(huì )開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。最近，我看到了一些小學(xué)生寫(xiě)的閱讀心得體會(huì )，感覺(jué)很有啟發(fā)，想在此分享一下我的讀后感和感受。
我很喜歡閱讀，因為它能帶給我很多樂(lè )趣。比如，當我讀一本有趣的故事書(shū)時(shí)，會(huì )進(jìn)入故事里，和書(shū)中的'人物一起冒險、成長(cháng)，感受他們的喜怒哀樂(lè )，這樣的體驗很棒。另外，當我讀一本知識性的書(shū)時(shí)，會(huì )了解很多之前不知道的事情，這讓我感到很驚奇�？傊�，閱讀給我帶來(lái)了很多快樂(lè )和啟發(fā)。
在這個(gè)分心的時(shí)代，閱讀的習慣越來(lái)越難養成。但是，我相信只要下定決心，就能養成良好的閱讀習慣。我認為，開(kāi)發(fā)出時(shí)間閱讀是很重要的。不必非要一下子讀完一本書(shū)，可以抽出每天的一點(diǎn)時(shí)間，比如說(shuō)，在睡前讀20分鐘或者在午休時(shí)間讀書(shū)。慢慢的，習慣會(huì )形成，而且，你會(huì )發(fā)現時(shí)間看起來(lái)會(huì )變得比較寬裕。
有了閱讀的習慣后，我逐漸感到閱讀對自己的成長(cháng)和幫助。閱讀不僅能讓我了解更多的知識，還能提高我的思考、記憶和表達能力。經(jīng)常讀書(shū)，我開(kāi)始注意審美品味，而且寫(xiě)作時(shí)的語(yǔ)言表達也更加得心應手。此外，閱讀也開(kāi)啟了我的想象力，讓我在想象世界里，有了更多更廣闊的可能性。
在寫(xiě)這篇文章時(shí)，我深深感受到閱讀的重要性和價(jià)值。閱讀，不僅是獲取知識的工具，更是讓我們明辨是非、發(fā)掘人性、提高情感修養的寶貴途徑。因此，我希望每個(gè)人都能夠喜歡閱讀、養成閱讀習慣，在閱讀中收獲成長(cháng)和快樂(lè )。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )4
今年暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。
這本書(shū)講的是：一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽(tīng)也不能看，她的'世界簡(jiǎn)直就是無(wú)聲和黑暗的，讀到這里，我的眼淚禁不住的流了下來(lái)，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過(guò)后來(lái)，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫(huà)單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，又學(xué)會(huì )了聽(tīng)。她還寫(xiě)了一本關(guān)于她自4己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )5
隨著(zhù)人們生活水平的提高，閱讀也越來(lái)越受到廣大人民的關(guān)注。全國小學(xué)生閱讀心得體會(huì )這個(gè)主題，為我們提供了一個(gè)探討閱讀意義的好機會(huì )。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的思考：閱讀對于個(gè)人的成長(cháng)、對于人類(lèi)文明的發(fā)展、閱讀對于提高語(yǔ)文水平的重要性、閱讀對于培養生活智慧的意義以及閱讀在未來(lái)的發(fā)展方向。
閱讀對于個(gè)人的成長(cháng)
閱讀不僅對于學(xué)習知識有著(zhù)深刻的影響，而且對于個(gè)人的成長(cháng)也起著(zhù)非常大的作用。閱讀可以開(kāi)闊我們的眼界，讓我們更好的了解這個(gè)世界。在閱讀中，我們可以跨越時(shí)空，穿越歷史的塵埃，去了解別人的思想和感受。通過(guò)這種方式，謙虛和包容的個(gè)性會(huì )自然而然的在我們身上形成。閱讀還可以讓我們受益匪淺，培養我們的智慧和自信心。讀書(shū)不僅可以增加我們的知識儲備，更可以讓我們學(xué)會(huì )思考和探究，成為有獨立思考能力的人。
閱讀對于人類(lèi)文明的'發(fā)展
閱讀是人類(lèi)文明的核心，對于人類(lèi)文明的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，我們可以了解到歷史和社會(huì )學(xué)科的種種發(fā)展，學(xué)習先賢們的思路和智慧。人類(lèi)文明發(fā)展的各個(gè)方面都離不開(kāi)閱讀。例如，閱讀可以讓我們了解科學(xué)知識的最新成果，使我們更加了解自然珍惜生命。閱讀也可以讓我們了解到各種文藝形式的表達方式，從而提升自我審美意識，通過(guò)自己的表達來(lái)傳達自己的內心感受和思想。
閱讀對于提高語(yǔ)文水平的重要性
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎學(xué)科，對于我們的學(xué)習和生活都有著(zhù)舉足輕重的作用。閱讀對于提高語(yǔ)文水平的幫助是不言而喻的。通過(guò)閱讀，我們可以豐富自己的語(yǔ)言表達，在閱讀的過(guò)程中，我們可以認識到更多的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子，同時(shí)還可以了解到語(yǔ)言的使用方法和技巧。這樣，我們就可以靈活運用語(yǔ)言，更好地表達自己的思想和感受。當我們擁有了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，其對于我們未來(lái)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習也會(huì )產(chǎn)生極大的幫助，使我們進(jìn)入更廣闊的世界。
閱讀對于培養生活智慧的意義
閱讀不僅可以讓我們擁有更廣泛的知識面和獨立思考的能力，更可以提高我們的生活智慧。閱讀可以讓我們這些孩子學(xué)會(huì )如何處理別人的感受，學(xué)會(huì )如何與別人相處，結識更多的人。在閱讀過(guò)程中，我們可以看到各種情感和表達方式，從而使我們更加具有同情心和共情能力。通過(guò)閱讀，可以讓我們更能夠理智的看待問(wèn)題，更好的調整自己的情緒，擁有心理健康的生活目標，讓人生更加美好。
閱讀在未來(lái)的發(fā)展方向
隨著(zhù)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數字化閱讀已經(jīng)成為不可避免的趨勢。數字化閱讀的發(fā)展，既帶來(lái)了方便性，也帶來(lái)了不少問(wèn)題。因此，我們應該向數字化閱讀方向發(fā)展，但同時(shí)注意切勿拋棄傳統紙質(zhì)閱讀。在數字化閱讀的時(shí)代，大家應該追求更加科學(xué)的閱讀方式，如：避免過(guò)度沉迷，合理規劃閱讀時(shí)間，挖掘知識，并獲得精神和身體的雙重發(fā)展。
總之，全國小學(xué)生閱讀心得體會(huì )是一個(gè)有意義的主題。閱讀是人生最寶貴的財富之一，讓我們珍視并享受這個(gè)過(guò)程，讓閱讀成為我們人生不可或缺的一部分。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )6
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步，閱讀已成為一個(gè)必備的能力�；ヂ�(lián)網(wǎng)和電視日益占據人們的娛樂(lè )時(shí)間，但真正能讓人受益、提高智力、拓寬眼界、反思人生的，還是閱讀。小學(xué)生閱讀汲取知識是為將來(lái)為基礎打造。而大學(xué)生不僅需要滿(mǎn)足自身的興趣愛(ài)好，更需要閱讀來(lái)擴大自己的社會(huì )視野，從而更好地適應社會(huì )。那么，小學(xué)閱讀和大學(xué)閱讀之間有什么不同呢？本文將探討小學(xué)生成長(cháng)中如何找到自己的閱讀興趣，從而更好地進(jìn)入大學(xué)閱讀的世界。
小學(xué)生的閱讀是入門(mén)級別的，他們常常沉醉于童話(huà)、神話(huà)、故事，這是他們逐漸形成的品味閱讀的重要一環(huán)。此時(shí)，最關(guān)鍵的是引導他們形成“用心閱讀”的習慣，從中體會(huì )故事中傳遞的道理和人物的成長(cháng)經(jīng)歷。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師和家長(cháng)的引導至關(guān)重要，可以透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生習得如何去認真的閱讀并且獲得閱讀過(guò)程的愉悅與成長(cháng)。在閱讀的過(guò)程中，小學(xué)生要善于加以思考，不斷尋求答案，豐富自己的知識。只有善于思考，才能獨立思考，從而成為更好、更獨立的閱讀者。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中學(xué)的學(xué)生思維逐漸變得成熟，思考能力更為深入。他們對文學(xué)作品已有了一定的感性理解和個(gè)人見(jiàn)解。不同于小學(xué)時(shí)期，他們的閱讀更加有針對性，更懂得識別利用文獻，表達自己對閱讀內容的理解和感受。這個(gè)過(guò)程依賴(lài)于自身意識和探索能力的.增長(cháng)。在這個(gè)前提下，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解不同的文學(xué)類(lèi)型和流派，鍛煉批判性思維，提升寫(xiě)作技巧，為今后的大學(xué)閱讀做好準備。
進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生的閱讀從個(gè)人到社會(huì )進(jìn)化。這里閱讀是包含諸多方面的，有文學(xué)、科技、流行文化等。他們不再滿(mǎn)足于單純的娛樂(lè )和探索，更關(guān)注對社會(huì )的理解和責任。這個(gè)階段的閱讀內容更加廣泛，深入剖析社會(huì )現象、時(shí)事評論以及國際形勢等領(lǐng)域。他們需要在閱讀過(guò)程中積極思考，形成自己的見(jiàn)解，同時(shí)要有一定的社會(huì )責任感，思考如何利用所學(xué)知識和閱讀體驗去改變社會(huì )。
無(wú)論是小學(xué)生還是大學(xué)生，閱讀都是一種重要的氧氣，是一種無(wú)法替代、對個(gè)人發(fā)展有益的能力。小學(xué)生通過(guò)閱讀能夠形成很好的閱讀習慣，在后續學(xué)習中有更好的基礎；中學(xué)生通過(guò)閱讀鍛煉了批判性思維和寫(xiě)作技巧；大學(xué)閱讀更注重批判和判斷能力，是對個(gè)人內心世界的考驗同時(shí)也是對社會(huì )責任感的考驗。閱讀過(guò)程中的沉淀和思考，定義了人的精神世界，是個(gè)人不斷優(yōu)化自我、完善自我思維和提升自己能力的關(guān)鍵所在。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )7
本月17、18日，中國教育學(xué)會(huì )高效閱讀課題組專(zhuān)家趙春林主任來(lái)我校做了高效閱讀培訓，為我校、為我集團小學(xué)、初中、高中全面實(shí)施高效閱讀奠定了堅實(shí)的基礎。
通過(guò)本次培訓，我進(jìn)一步認識到：讀書(shū)是學(xué)業(yè)有成的加速器，是事業(yè)成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發(fā)思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅定了我用心教好學(xué)生高效閱讀的信心和決心。
作為語(yǔ)文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓練規律，靈活運用訓練方法，并堅持自我訓練，爭當會(huì )游泳的教練。上課過(guò)程中，教師首先要有激情，這樣，才能進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并有意識地表?yè)P、鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生，更需要教師激勵性語(yǔ)言和溫暖的目光。
另外，我要進(jìn)一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學(xué)、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學(xué)段內容的銜接和技巧的'融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進(jìn)行有針對性的高效閱讀訓練，讓學(xué)生受益。
因此，今后的訓練，應朝著(zhù)如下的目標努力：
1、通過(guò)高效閱讀訓練，擴大學(xué)生的閱讀量，增強學(xué)生的文化底蘊，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、通過(guò)高效閱讀的提速訓練，培養良好的速讀心態(tài)，感受閱讀的快樂(lè )。
3、有效實(shí)施高效閱讀，增強學(xué)生學(xué)習的自信心，提高學(xué)習興趣。
4、通過(guò)高效閱讀訓練，培養語(yǔ)文自學(xué)能力，并遷移到其它學(xué)科，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
5、以讀促寫(xiě)，以讀書(shū)日記為突破口，努力實(shí)現“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學(xué)生的素養。
總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿(mǎn)書(shū)香，讓課堂充滿(mǎn)思想，讓孩子健康成長(cháng)！出一點(diǎn)很薄的力量。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )8
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和學(xué)校教育的普及，小學(xué)生的閱讀水平得到了極大的提高。小學(xué)生不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，而是開(kāi)始涉足到小說(shuō)閱讀領(lǐng)域。小說(shuō)作為一種文學(xué)形式，不僅可以給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )，還可以豐富他們的想象力和閱讀能力。我在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，收獲頗多，首先，小說(shuō)給我帶來(lái)了快樂(lè )。小學(xué)生時(shí)期，我們通常會(huì )受到很多課外活動(dòng)的限制，無(wú)法自由地去做自己喜歡的事情。然而，當我拿起一本小說(shuō)，迅速被故事吸引時(shí)，我可以完全沉浸在故事的世界中，忘卻一切的煩惱和束縛。小說(shuō)中的人物形象生動(dòng)鮮明，故事情節曲折離奇，讀起來(lái)令人興奮不已。每當我讀到緊張刺激的情節時(shí)，心中總是跟著(zhù)劇情起伏，在閱讀的同時(shí)，內心也隨之充滿(mǎn)了快樂(lè )。
其次，小說(shuō)拓寬了我的視野。小說(shuō)作為一種文學(xué)形式，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的故事和思想，例如歷史、科幻、童話(huà)等等。通過(guò)閱讀小說(shuō)，我可以了解到不同的文化和背景故事，從而讓我對世界有更加全面的認知。通過(guò)小說(shuō)中描寫(xiě)的人物，我也可以從他們身上學(xué)到很多人生經(jīng)驗和智慧，例如勇敢、正直、友愛(ài)等等。這些品質(zhì)將會(huì )對我以后的成長(cháng)起到很大的積極影響。
進(jìn)一步地，小說(shuō)激發(fā)了我的想象力。小說(shuō)是一種有情節的文學(xué)作品，是作者腦海中奇妙想法的.結晶。當我沉浸在小說(shuō)中時(shí)，我可以根據描述上下文中的信息，自己構建對故事的畫(huà)面和情節，從而激發(fā)出我的想象力。想象力是人類(lèi)思維活動(dòng)中最重要的一環(huán)，可以幫助我們更好地解決問(wèn)題，拓寬思路，提高創(chuàng )造力。而小說(shuō)正是通過(guò)講述動(dòng)人的故事和描繪生動(dòng)的場(chǎng)景，培養了我們的想象力。
此外，小說(shuō)還提高了我的閱讀能力。讀小說(shuō)需要有一定的閱讀理解能力和詞匯量。閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，我遇到了很多生詞和難詞，但是這并沒(méi)有讓我退卻，反而讓我有了更強的求知欲和學(xué)習動(dòng)力。我會(huì )主動(dòng)查字典或請教老師，從而提高自己的閱讀能力。隨著(zhù)不斷地閱讀小說(shuō)，我的詞匯量逐漸增加，理解能力和閱讀速度也有了明顯的提高。小說(shuō)的閱讀讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我對文字、語(yǔ)言有了更深入的認識和了解。
總結來(lái)說(shuō)，小學(xué)生閱讀小說(shuō)的重要性不言而喻。通過(guò)閱讀小說(shuō)，我們不僅可以得到快樂(lè )，還可以拓寬自己的視野，激發(fā)想象力，提高閱讀能力。小說(shuō)是一座座世界的大門(mén)，而我們作為小學(xué)生，應該打開(kāi)這扇門(mén)，積極地去探索和欣賞其中的每一個(gè)故事。相信通過(guò)不斷的閱讀，我們的世界將變得更加絢麗多彩！
看你想看的文章，愿天下美好的事情都發(fā)生在您的身上！閱讀人世間美文，讓文字陪伴走過(guò)生命中每一個(gè)路口。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )9
4月下旬，我和園長(cháng)到霧都重慶，參加分享閱讀舉辦的20xx國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習中，我認為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的形式是調查統計（教研前就準備好了）、參與式培訓（每位教師都要準備發(fā)言材料）、課例分析（教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看）、小組競賽（討論，設計圖表，闡述組內觀(guān)點(diǎn)）。最值得學(xué)習的是課例分析環(huán)節，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現？教師分別運用了哪些回應策略？教師討論后陳述討論結果。
二
這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的`教學(xué)模式，強調平衡教學(xué)法內容和方法的平衡；如何平衡呢？要全面考慮幼兒學(xué)會(huì )讀寫(xiě)所需的各種條件，在內容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現基本讀寫(xiě)技能和真實(shí)讀寫(xiě)環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長(cháng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習、教師的學(xué)習更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的老師都要寫(xiě)當我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章；每位老師每月都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期都要評選閱讀明星、書(shū)香班級書(shū)香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì )，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開(kāi)展小書(shū)制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽(tīng)讀說(shuō)掌握的情況。并強調要與考勤考核掛鉤。
小學(xué)生閱讀心得體會(huì )10
我們小學(xué)生手中的教科書(shū)都是精心編寫(xiě)的。課文思想教育內容豐富，語(yǔ)言文字訓練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、助人為樂(lè )、誠實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺(jué)特別強烈。所以，不管是老師還是家長(cháng)，要想培養孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著(zhù)一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂(lè )。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當我們教完《會(huì )說(shuō)話(huà)的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看；教完《心田上的百合花開(kāi)》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書(shū)，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開(kāi)書(shū)本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書(shū)籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現象，就會(huì )納入他從各種書(shū)籍里吸取的知識的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習好的學(xué)生我找他個(gè)別談話(huà)，主動(dòng)介紹一些好的書(shū)籍，他們書(shū)讀得越多，感到自己學(xué)的知識就越少，越會(huì )激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿(mǎn)的精力投入到閱讀中去。而對于學(xué)習有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書(shū)和閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著(zhù)和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細讀，體會(huì )立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R營(yíng)養。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。比如用相關(guān)的符號在書(shū)或文章上記錄下閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受等�；蛘咴谖恼屡赃呑髋�，或者寫(xiě)讀書(shū)筆記等。隨著(zhù)孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的`覺(jué)醒�？梢哉f(shuō)，閱讀是對“學(xué)習困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的海洋，培養對書(shū)籍的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書(shū)。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書(shū)籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書(shū)，只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人�？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的�！�
根據研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒(méi)有家庭的教育，教師是很難教會(huì )兒童閱讀的。在家長(cháng)學(xué)校中，我們要讓家長(cháng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書(shū)籍。讓家長(cháng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?shū)，也可以自己的孩子去辦借書(shū)證。讓學(xué)校和家庭一起，引導兒童養成天天閱讀的習慣。我校結合社區、家庭形成一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，構成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習的金三角。家里注重書(shū)房的利用，每家一個(gè)小書(shū)架，一張小書(shū)桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂(lè )地讀書(shū)，有了自己的空間自然也愛(ài)上了讀書(shū)。每個(gè)教室設有一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子們隨時(shí)有書(shū)可讀，整個(gè)教室沐浴著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息。
當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書(shū)報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )，或是展覽優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績(jì)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學(xué)生在獲得成功后，會(huì )更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書(shū)習慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們如果培養了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會(huì )有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對知識的渴求也會(huì )越來(lái)越強烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì )有創(chuàng )造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生面前敞開(kāi)道路，讓他們走到學(xué)校的圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧！
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