關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )模板合集5篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì ) 篇1
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語(yǔ)文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠比不上數學(xué)成績(jì)，那么教師應如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環(huán)節之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準備工作。課前要認真研讀學(xué)科課程標準，領(lǐng)悟語(yǔ)文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現有學(xué)習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語(yǔ)言講，用什么教法教，學(xué)生才會(huì )容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學(xué)生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問(wèn)題等。
備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問(wèn)題讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書(shū)籍，積累相關(guān)資料，及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動(dòng)向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語(yǔ)文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學(xué)的準備。做好課前預習，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的'準備，又培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的習慣，提高他們的自主學(xué)習能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒(méi)來(lái)得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。
久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著(zhù)等結果，從不思考。為什么會(huì )這樣呢？原因是他們課前沒(méi)有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時(shí)間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：
一要教給他們預習的方法。
二要有針對性的設計適合于不同層次學(xué)生的預習項目。
三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學(xué)生就會(huì )覺(jué)得課堂教學(xué)與自己課前預習不預習無(wú)關(guān)，從而降低了學(xué)生預習的積極性和主動(dòng)性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，手機版激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導火索。為此，教師要根據教學(xué)內容精心設計課題的引入方式，一開(kāi)始上課就把學(xué)生的興趣給調動(dòng)起來(lái)。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語(yǔ)引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng )設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開(kāi)端引趣方法。在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭也是引導學(xué)生學(xué)習興趣的方法。如：比一比誰(shuí)認得快、記得牢，誰(shuí)組的詞多，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)發(fā)言最積極等來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。此外，還可以采用分組討論、說(shuō)笑話(huà)、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P。上課回答問(wèn)題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習的機會(huì )。學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)，只要比原來(lái)有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們重新樹(shù)立學(xué)習的信心。
五、合理利用多媒體
語(yǔ)文是以培養學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來(lái)講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂(lè )、視頻等多媒體教學(xué)來(lái)最大程度地調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。尤其是一些寫(xiě)景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀(guān)的感知教學(xué)內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開(kāi)，各種智力和非智力創(chuàng )新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng )新的潛能才會(huì )得以開(kāi)發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構建小學(xué)語(yǔ)文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結，去反思，去創(chuàng )新，才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率！
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì ) 篇2
追求語(yǔ)文課堂的實(shí)效性一直是我努力的目標，由于能力和經(jīng)驗不足，在這條探索之路上，我遇到了很多問(wèn)題，走得很是艱難。就在我一籌莫展的時(shí)候，我有幸成了水城名師陶燕珍老師的徒弟，并拜讀了她的字面報告《有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與研究》。陶老師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的文學(xué)功底，剖析了什么才是有效的語(yǔ)文課堂，并以令人信服的獨到見(jiàn)解闡述了怎樣實(shí)現語(yǔ)文課堂的有效性。似久旱禾苗遇甘露，陶老師的報告使我豁然開(kāi)朗。
反復品讀了陶老師的報告和有關(guān)理論后，我把自己平時(shí)實(shí)施的語(yǔ)文課堂教學(xué)認真與此進(jìn)行了對比、反思和總結。
我的語(yǔ)文課堂基本能做到以下幾點(diǎn)：
一、能夠營(yíng)造快樂(lè )和諧的課堂氛圍
平時(shí)上課，我很注重創(chuàng )設一種和諧快樂(lè )的課堂氛圍。我幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，我誠心的贊美，一個(gè)游戲或笑話(huà)，為我和我的課堂換來(lái)了孩子們的喜愛(ài)甚或期盼。我們師生之間是心心相融，互為欣賞和尊重的。為此，我很信服陶老師提倡課堂教學(xué)中要有“三聲”。這是一堂和諧課堂所不能缺少的元素。
二、能做到以學(xué)生為中心
正如陶老師所言，語(yǔ)文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。就是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
在我的語(yǔ)文教學(xué)中，我深知，老師是為學(xué)生服務(wù)的，是教學(xué)的組織者、引導者。所以，我始終把學(xué)生當做是學(xué)習的主人，始終想著(zhù)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)習空間。
通過(guò)陶老師的報告，我認識到，實(shí)效性的教學(xué)，應該是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。應該根據學(xué)生和具體情況，隨時(shí)調整教學(xué)節奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習的主人，追求教學(xué)真實(shí)性，敢于放手，敢于“暴露”意料之外的情況，師生的思想情感能得到淋漓盡致的表達，再現“原汁原味”的課堂生活。
為了實(shí)現有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我明確了今后的努力方向：
一、備好教材。正如陶老師所說(shuō)，要讀懂作者的心。當要教一篇新課文時(shí)，不要先急于寫(xiě)教案，要去反復認真地潛心讀課文，達到正確流利，讀懂文本表達的感情，做作者的知音。另外，還要讀懂編者的心和編者的編排意圖，把教材讀到位,做教材編者的知音。
二、備好學(xué)生。就是了解學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度等基礎，學(xué)生掌握了哪些讀書(shū)方法，在課堂上可能會(huì )提出哪些問(wèn)題，對文中人物可能會(huì )是什么態(tài)度等等，都要做到充分估計。備好學(xué)生，做學(xué)生的`知音，在課堂上，面對學(xué)生突如其來(lái)的意外問(wèn)題，老師才可能應對自如。
三、轉變教態(tài)。陶老師說(shuō)得好：“課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯�！笔堑�，我們不能怕孩子出錯。我們是孩子的老師，老師不但是學(xué)生知識的傳授者，更是孩子心智健康發(fā)展地導航者。當孩子有了錯，不是一味地急著(zhù)糾正，而是耐心地溝通和引領(lǐng)。報告中的王小紅老師給我留下了很深的印象，王老師不但是為充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的老師，更是一位大氣的智者。面對孩子的錯誤，她讀懂了孩子的心聲，在她的鼓勵和贊美下，孩子一點(diǎn)一點(diǎn)意識到了錯誤，并很樂(lè )意地改正了錯誤。與此同時(shí)，王老師還贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)和信任，一舉兩得，怎能不說(shuō)她是位智者呢?
四、體現“三度”。學(xué)生參與的廣度、深度、有效度是我的語(yǔ)文課堂一直存在的一個(gè)棘手問(wèn)題，也是我一直要努力實(shí)現的目標。陶老師說(shuō)：“用符合學(xué)生特點(diǎn)、受學(xué)生歡迎的的教學(xué)方法吸引學(xué)生集中注意力學(xué)習�！边@句話(huà)為我指點(diǎn)了迷津。
“走進(jìn)您，本想收獲一縷春風(fēng)，豈料您卻給了我整個(gè)春天�！笔堑�，感謝陶老師，感謝她精彩的報告，為我的冰封世界打開(kāi)了春之門(mén)。我相信，我的語(yǔ)文課堂有了陶老師的陪伴和我的不懈努力，一定會(huì )春暖花開(kāi)!
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì ) 篇3
1、1學(xué)生對克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位并不太了解，在本課的學(xué)習中，學(xué)生有了一定的初步認識，但這還遠遠不夠，需要在日常的生活中進(jìn)一步加強練習與鞏固，才能讓學(xué)生真正了解這兩個(gè)單位的使用。
1、2噸作為一個(gè)質(zhì)量單位對學(xué)生而言非常的陌生，他們沒(méi)有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時(shí)可以用噸來(lái)表示。教學(xué)時(shí)借助一袋大米來(lái)學(xué)生來(lái)搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學(xué)生感知一噸的重量。
1、3通過(guò)練習，學(xué)生對三個(gè)質(zhì)量單位有了更深刻的理解，但這還不能夠達到熟練運用的目的。必須加強學(xué)生的平日運用，只有密切聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解它們。
1、4、學(xué)生在活動(dòng)中運用了學(xué)到的知識，在游戲中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并加強了與生活的聯(lián)系。教學(xué)效果較好。
2、1學(xué)生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運用乘法口訣，解決整十整百數乘一位數的口算問(wèn)題。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不熟練，需要進(jìn)一步加強。
2.、2乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義
2、3在上節課學(xué)習的基礎上，學(xué)生對本節課學(xué)習的知識掌握不錯，能夠正確書(shū)寫(xiě)豎式，理解算理。
2、4書(shū)上的練習比較少，在完成書(shū)上練習的基礎上要加大練習的數量，使學(xué)生熟練掌握。
2、5學(xué)生對本節課的學(xué)習內容掌握比較好，基本上能夠熟練掌握所學(xué)知識
2、6本節課的練習效果不錯，大部分學(xué)生正確率較高，能熟練運用乘法口訣完成兩三位數乘一位數的練習
2、7末尾有0 的兩三位數乘一位數的計算容易出錯，所以在教學(xué)時(shí)要特別提醒學(xué)生注意，不要漏寫(xiě)乘數后面的0。同時(shí)要進(jìn)一步加強練習，使學(xué)生做到熟能生巧。
2、8中間有0的兩三位數乘一位數比較難，要注意提醒學(xué)生0乘任何數都等于0。同時(shí)還涉及到價(jià)錢(qián)的計算，一節課要完成全部?jì)热莺芫o張，因此必要的練習要跟上。
3、1學(xué)生對八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習內容。但有部分學(xué)生分不清行走路線(xiàn)，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生把話(huà)表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走…
3.2通過(guò)各種形式的練習，學(xué)生對方位有了更深刻的了解，能夠正確完成課后的練習。
3.3單一的旋轉與平移現象對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易理解，如電動(dòng)門(mén)、電梯、風(fēng)扇、車(chē)輪……但對于一些易讓人產(chǎn)生歧義的就容易造成誤解，如：開(kāi)門(mén)、翻書(shū)、跳繩等，需要教師幫助學(xué)生仔細分析，弄明白其中的區別，從而真正明白平移與旋轉現象。
3、4學(xué)生完成不錯，在此基礎上，學(xué)生還找到了生活中其他的旋轉與平移現象，提出了不少問(wèn)題。 5、1理解周長(cháng)的意義是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內容。因此在教學(xué)過(guò)程中要運用各種方式引導學(xué)生感受周長(cháng)，教給學(xué)生測量、估計周長(cháng)的方法，并讓他們進(jìn)行實(shí)際操作，在測量的過(guò)程中進(jìn)一步加深理解。
5、2學(xué)生對本節課的內容掌握不錯，能夠運用學(xué)到的知識，解決各種問(wèn)題
5、3在進(jìn)行練習的過(guò)程中，學(xué)生完成的比較好，但在估計圓柱形物體的周長(cháng)時(shí)出現的問(wèn)題比較多。在今后的練習中要加大這方面的練習力度。
5、4在前面學(xué)習的基礎上，學(xué)生對長(cháng)方形的周長(cháng)計算較好，能夠根據給出的條件解決提出的問(wèn)題。對于長(cháng)方形的周長(cháng)公式到底該不該要求學(xué)生必須使用，存在疑慮。
5、5在學(xué)習長(cháng)方形周長(cháng)的基礎上再來(lái)學(xué)習正方形的周長(cháng)就比較簡(jiǎn)單了。學(xué)生掌握不錯，能夠靈活加以運用。在解題的過(guò)程中，公式的'使用也不錯。
5、6自主練習第九題的題意表述不清楚，池塘已用石塊砌好，是否還需要加木柵欄？因此學(xué)生在這兒產(chǎn)生了不同的看法。
5、7通過(guò)這個(gè)小的綜合練習，學(xué)生對周長(cháng)的理解更深刻了，也深切的體會(huì )到數學(xué)在生活中的運用。但其中的一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生不明白，需要教師加以解釋。
6、1 通過(guò)看圖和實(shí)際的操作，學(xué)生對分數的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數的認讀需要加強練習，一部分學(xué)生習慣從分子開(kāi)始讀，導致錯誤。
6、2 分數的比較是學(xué)習的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過(guò)大量的練習來(lái)加強鞏固與理解。
6、3 異分母分數的比較對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難理解，開(kāi)始時(shí)可以借助圖畫(huà)來(lái)觀(guān)察、理解。慢慢地過(guò)度到抽象的分數比較大小。
6、4 同分母分數的加減法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強練習。有時(shí)候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。
6、5 通過(guò)一些各種各樣的練習，學(xué)生對分數部分知識的學(xué)習得到了進(jìn)一步的鞏固與提高。 6、6通過(guò)這個(gè)綜合的小練習，學(xué)生們進(jìn)一步地鞏固了所學(xué)習的知識，教學(xué)效果比較好。在教學(xué)中，也要適當增加一些練習，幫助他們鞏固知識。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì ) 篇4
剛帶學(xué)生時(shí)，發(fā)現很多學(xué)生有淡化語(yǔ)文的情緒，忽視它，認為它即使不用功學(xué)，一樣可以考個(gè)不錯的分數，我甚至也曾這樣想過(guò)，但，一年的處于游戲狀態(tài)的學(xué)生和我，發(fā)現考試的結果并不理想。不理想就得找原因。原因是我們的不踏實(shí)，盡管我們的課堂很活躍，可是，卻少了實(shí)實(shí)在在的東西。
我經(jīng)過(guò)思索，和四處請教，再加上自己的刻苦，學(xué)生的成績(jì)終于日漸起色，結果，每一次考試我們都比較理想，學(xué)生們也更加相信我這個(gè)像姐姐一樣的老師了。
首先，作為一名語(yǔ)文教師，得心里有譜，有個(gè)清晰的思路，知道自己三年的目標，和每個(gè)目標的實(shí)行階段。大的講，就是這一年我需要做什么，比如，我在高一時(shí)，目標是讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，對語(yǔ)文感興趣，廣泛的給學(xué)生介紹語(yǔ)文的魅力，讓我們一起沉浸在語(yǔ)文奇妙美好的世界里。高二時(shí)，漸漸進(jìn)入正題，接觸高考脈搏，踏踏實(shí)實(shí)的.學(xué)習，理出高考要考查的大體知識點(diǎn)，最好的方式是記筆記。高三，強化訓練，從專(zhuān)題到全面，經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰演習，學(xué)生即使面臨高考，也可以少幾分畏懼了。
其次，我認為語(yǔ)文教師比較感性些，最好和學(xué)生走的較近些，心與心的交流更能帶動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生寫(xiě)周記，會(huì )常常說(shuō)些心里話(huà)，老師不妨多關(guān)注一下，更可以和他們談?wù)�，這樣，學(xué)生會(huì )覺(jué)得老師很關(guān)心他，從而認真學(xué)習。同時(shí)，你也在不經(jīng)意中，被學(xué)生銘記了。
最后，無(wú)論何種技巧，都少不了你的認真。踏踏實(shí)實(shí)備好課吧，有一句話(huà)“臺上十分鐘，臺下十年功”，用在這里雖說(shuō)有些過(guò)，但也是個(gè)啟發(fā)。課下要花時(shí)間去備好課，要廣，要深。而課堂上卻要把它壓得很薄，很精。這樣，學(xué)生才會(huì )好吸收，不是那么累，才能進(jìn)步的快。這也是功夫不負有心人的結果啊。
其實(shí)，我們每個(gè)老師都想出好成績(jì)，所以不努力，還是不行的，不要太相信自己以前的知識和經(jīng)驗，時(shí)代在變化，學(xué)生也是變化的，老師要不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)啊!
點(diǎn)滴心得，與君共勉!
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì ) 篇5
轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)又一半過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的前半段時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。為了更好地搞好今后的教育教學(xué)工作，不斷地自我完善�，F作如下工作總結。
一、狠抓基礎知識學(xué)習和技能的培養
參加工作三十來(lái)，我從未教過(guò)低年級，對低年級的語(yǔ)文教學(xué)我感到非常陌生。加上我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的基礎知識和基本技能學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求書(shū)寫(xiě)整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫(xiě)過(guò)幾遍的字也會(huì )寫(xiě)錯，如“寬”字下邊本該“見(jiàn)”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類(lèi)似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正，反復默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，對這些問(wèn)題加大做題的數量，以提高學(xué)生的基本技能和寫(xiě)句子的能力。
二、靈活處理教學(xué)方法
根據新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習要體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據學(xué)生的學(xué)習情況靈活調整課程內容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，收到了顯著(zhù)的教學(xué)效果。上課時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，做到人人參與，人人思考。
三、指導學(xué)生學(xué)習方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習來(lái)說(shuō)是最重要的。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jì)卻不錯呢？我們常常強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。但是我覺(jué)得思考才是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。其實(shí)學(xué)習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而成績(jì)差的學(xué)生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的`學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。
五、突出章節過(guò)關(guān)，拓展知識視野
本期的教學(xué)內容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀課文朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收集優(yōu)秀文段，提醒學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，在最近學(xué)生閱讀量的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進(jìn)行各種詞語(yǔ)收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問(wèn)句轉換成陳述句，兩句話(huà)變成一句話(huà)，學(xué)生在活動(dòng)中提高了興趣，也訓練了動(dòng)腦的能力。學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣很濃，學(xué)生們都對語(yǔ)文有了一定的了解。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。
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