日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )（精選6篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
學(xué)習日語(yǔ),對中國人來(lái)講,其實(shí)是有優(yōu)勢的，且不說(shuō)它里面有很多漢字，就說(shuō)它的發(fā)音，好多都跟漢語(yǔ)也很像。這也是當時(shí)我選擇它為二外的一個(gè)重要原因吧�，F在一年學(xué)下來(lái)，由原來(lái)的一個(gè)門(mén)外漢，到現在的菜鳥(niǎo)級，應該說(shuō)這其中還是有點(diǎn)滴感受的吧。
日語(yǔ)與漢語(yǔ)的比較
從語(yǔ)言學(xué)上來(lái)講，日語(yǔ)和漢語(yǔ)都應該屬于漢藏語(yǔ)系的，好多日語(yǔ)單詞就是從漢語(yǔ)里來(lái)的,被語(yǔ)言學(xué)家稱(chēng)為sino-Japanese.兩者應該有著(zhù)很大的相似之處。日語(yǔ)中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎創(chuàng )造的表音文字。如“ぁ”來(lái)自漢字的“安”的草體。
但我覺(jué)得，事實(shí)上，要學(xué)好日語(yǔ)并不是一件容易的事，因為上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來(lái)講，兩者有很大的不同之處。
我們學(xué)習語(yǔ)言的人都知道,grammar是一個(gè)語(yǔ)言的骨架,它從一定程度上決定著(zhù)一個(gè)語(yǔ)言，但我們認為很相似的日漢語(yǔ)的文法根本不一樣。最明顯的一點(diǎn)就是日語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往放在句末，這是最特別的一點(diǎn)。比如說(shuō)“我去學(xué)�！�，在日語(yǔ)里面說(shuō)成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個(gè)動(dòng)詞放在最后。其次，日語(yǔ)是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個(gè)就有很多種用法。拿“を”來(lái)說(shuō)吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ;還有表示起點(diǎn)的，如家を出る;還有表示 在某一范圍內移動(dòng)的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更復雜了，這里就不贅述了。而漢語(yǔ)里則簡(jiǎn)單得多，沒(méi)有這么多的格助詞。
另外，日語(yǔ)里有許多時(shí)態(tài)，而這些時(shí)態(tài)是通過(guò)詞形變化表現出來(lái)的，如て形，た形等等。但漢語(yǔ)里則沒(méi)有這么多詞形變化，只是通過(guò)加上一些如“了”、“曾”、 “過(guò)”等副詞來(lái)表示。同時(shí)，我要說(shuō)的是，日語(yǔ)中的這些形相當難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類(lèi)似的方法來(lái)記憶。
當然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠遠不夠的，必須把它們應用于一些句型當中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求;てぃる有表達兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續;てもぃぃです表示可以干某事了。
日語(yǔ)中有如此多的詞形變化，而漢語(yǔ)中很少，那為什么一些西方人會(huì )覺(jué)得漢語(yǔ)比日語(yǔ)更難學(xué)呢?讓我們來(lái)看看日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較吧。
日語(yǔ)和英語(yǔ)的比較
我認為，和漢語(yǔ)相比，日語(yǔ)和英語(yǔ)的相似處更多，它們都屬于形合的語(yǔ)種，注重形式;而漢語(yǔ)則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語(yǔ)和英語(yǔ)都有很多相對應復雜的句型，時(shí)態(tài)，及與之相關(guān)的'詞型變化比如與て形相對應的英語(yǔ)時(shí)態(tài)就是現在時(shí)-ing形式，與た形相對應的則為過(guò)去時(shí)-ed形式，與なぃ形相對應的則是英語(yǔ)中的否定。而且，現在隨著(zhù)世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，日語(yǔ)中外來(lái)語(yǔ)增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來(lái)的和語(yǔ)或漢語(yǔ)讀法，采用了英語(yǔ)的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來(lái)表示。因此，好多日語(yǔ)詞都可以用英語(yǔ)來(lái)發(fā)音，日本人不但不會(huì )嘲笑，反而認為你才是up to date。這樣一來(lái)，西方人當然覺(jué)得日語(yǔ)更好學(xué)了。什么東西說(shuō)不出來(lái)，仍然可以用英語(yǔ)來(lái)表示。但是，由于這些外來(lái)語(yǔ)都是用日本的語(yǔ)音發(fā)音，因此跟英語(yǔ)單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，許多英語(yǔ)單詞都不會(huì )讀了，比如我經(jīng)常會(huì )把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット 。這也就難怪日本人讀英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)怪怪的。
當然，說(shuō)兩者相似，是基于和漢語(yǔ)比較的基礎上的。雖然兩者相似處很多，但是，總的來(lái)說(shuō)， Culture determines language.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語(yǔ)言肯定是有根本區別的，而語(yǔ)言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神，以致整個(gè)民族都很內斂，表現得很謙恭，好像什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應該是屬于個(gè)人主義的那一類(lèi)。表現在語(yǔ)言上很容易就看出來(lái)。日本人在說(shuō)話(huà)的時(shí)候有時(shí)連ゎたし都可以省掉，而英語(yǔ)里面為了強調自己的意愿，經(jīng)常說(shuō)一些主觀(guān)意愿的詞，比如I think, In my opinion, I’d like to say ,你看，幾乎每個(gè)里面都有“我”。
口語(yǔ)和聽(tīng)力
口語(yǔ)，這是一個(gè)很重要的方面，因為語(yǔ)言最重要的一個(gè)功能就是communication,而交際最重要的就是要去說(shuō)。如果學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，但是口語(yǔ)不能掌握的話(huà)，等于只學(xué)了一半，這對日語(yǔ)來(lái)說(shuō)尤為如此，因為日語(yǔ)的口語(yǔ)和我們學(xué)的書(shū)面語(yǔ)很不一樣。我們看日劇的時(shí)候會(huì )發(fā)現日本人經(jīng)常只用動(dòng)詞的普通體，而不用敬體。還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國人應該是很擅長(cháng)的，但是日本人的謙虛連我們中國人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥(niǎo)所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。
而與口語(yǔ)聯(lián)系密切的聽(tīng)力也是讓我們頭疼的地方，在聽(tīng)同學(xué)做speech或者聽(tīng)磁帶的時(shí)候，聽(tīng)到某個(gè)單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個(gè)單詞要反應好長(cháng)時(shí)間才知道是什么，有的時(shí)候甚至要寫(xiě)下來(lái)才知道。但這樣一來(lái)，下面的內容就聽(tīng)不到了。另一點(diǎn)就是日語(yǔ)中有很多同音但不同義的詞。如ひく這個(gè)音，我們現在學(xué)到的就有三種意思，一個(gè)是彈鋼琴的彈(彈く)，一個(gè)是得感冒的得(ひく)，還有一個(gè)是查辭典的查(引く)。這樣一來(lái)，聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得更困難了。我想這也多多少少和我們平時(shí)聽(tīng)得少有很大關(guān)系吧。但是，以后不管是考級還是考研，聽(tīng)力都是很重要的，所以今后一定要加強這方面的訓練。
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在來(lái)新東方系統的學(xué)習日語(yǔ)之前，因為愛(ài)好日本動(dòng)漫，所以一些簡(jiǎn)單的日語(yǔ)口語(yǔ)倒也自學(xué)了不少。正好趁著(zhù)暑假有空，就報了新東方的初級班，從假名開(kāi)始，正式系統的學(xué)習日語(yǔ)。第一堂課，教我們的是新東方的資深日語(yǔ)老師李老師。第一次見(jiàn)到李老師，就被老師嚴肅嚴謹的氣場(chǎng)震懾住了。李老師說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起，平假名片假名是學(xué)習日語(yǔ)的基礎，千萬(wàn)不可小看這個(gè)基石。以后日語(yǔ)學(xué)習之路能否走得更遠，關(guān)鍵就看這基礎打的牢不牢。于是從あいイうえお開(kāi)始，跟著(zhù)李老師一個(gè)假名一個(gè)假名的學(xué)習。但是學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，總離不開(kāi)大量的記憶工作。尤其是從零基礎開(kāi)始，五十音圖就覺(jué)得夠折騰了，怎么記都記不住。于是，為了避免假名學(xué)習的枯燥性和提高我們的學(xué)習效率，看似嚴肅的李老師居然找來(lái)了超級萌超級日系的假名學(xué)習動(dòng)漫圖冊。一邊看著(zhù)自己喜愛(ài)的動(dòng)漫圖冊，一邊學(xué)習假名，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，事半功倍。
在過(guò)了假名這一關(guān)后，才算正式開(kāi)始學(xué)習“講話(huà)”了。從“我是中國人”、“我不是日本人”，不再是機械地模仿動(dòng)漫里的發(fā)音，而是真的會(huì )讀會(huì )寫(xiě)會(huì )說(shuō)會(huì )聽(tīng)，那是相當有成就感啊。我所報的日語(yǔ)班，帶班的除了嚴肅的李老師外，還有美麗的阮老師和長(cháng)的超像日本人的薛老師。
阮老師就是典型的日本女老師啊。日語(yǔ)講得相當地道，而且相當的日系。而且阮老師也是動(dòng)漫發(fā)燒友，和我們有好多共同話(huà)題。下了課，我們就常常聊聊最近熱播的動(dòng)漫。有一次，我們居然自己排了一個(gè)小短劇，模仿動(dòng)漫里的人物特征，自編自導自演，玩的不亦樂(lè )乎。盡管那時(shí)還只會(huì )講些很簡(jiǎn)單的句型，可是感覺(jué)一邊學(xué)一邊用，學(xué)的很扎實(shí)，也很有樂(lè )趣。課堂氣氛也很活躍，不是呆板的記憶和背誦�？傊�，學(xué)的很輕松。
薛老師最大特征是長(cháng)的很像日本人，笑起來(lái)就更像日本人。第一次課的時(shí)候，還以為是外教，有大膽的同學(xué)用日語(yǔ)問(wèn)：“您是日本人嗎？”結果得到的是地道日語(yǔ)的回答：“不，我是中國人呢�！痹谡J識了李老師和阮老師后，新東方老師的地道口語(yǔ)，我們早已見(jiàn)怪不怪，但是長(cháng)得這么“地道”的老師，薛老師真的是把我們嚇了一跳。薛老師人很隨和，可是對我們的要求卻很?chē)栏�，每次都很認真地批改我們的作業(yè)。一個(gè)長(cháng)音的錯誤，都會(huì )用紅筆仔細圈出來(lái)。
日語(yǔ)學(xué)習的最大不同之處在于是從句型開(kāi)始學(xué)起，這就導致在很長(cháng)一段時(shí)間內，來(lái)來(lái)去去就只會(huì )說(shuō)那么固定的幾句，盡管平時(shí)看很多日劇動(dòng)漫，可是就是不會(huì )說(shuō)。當我把這些困惑和老師們溝通后，得到了很多的.鼓勵和幫助。尤其是李老師，如一位睿智的長(cháng)者，以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，告訴我們說(shuō)，不積跬步無(wú)以至千里，當量積累到一定程度就一定會(huì )發(fā)生質(zhì)變。老師們殷切的鼓勵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，再加上自己的小小努力，總算是很順利的學(xué)下來(lái)了。當然，平時(shí)的時(shí)候多看日劇動(dòng)漫還是很有幫助的，能很大程度的提高詞匯量和聽(tīng)力水平。所謂師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，認真的學(xué)習態(tài)度也很重要。
暑假的時(shí)候，盡管天氣很熱，學(xué)習很辛苦，但是我們班的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)中途退課的。在經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的學(xué)習后，都順利的完成了預定的學(xué)習目標。在向老師們咨詢(xún)后，決定寒假的時(shí)候繼續報名新東方中級班的學(xué)習課程。到時(shí)候拿下三級考試絕對沒(méi)有問(wèn)題。
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
日語(yǔ)的語(yǔ)法非常的多，助詞、助動(dòng)詞的用法更是繁雜，要理解這些語(yǔ)法并不會(huì )比數學(xué)復雜，可是如果你要將它們全部記下來(lái)并且區分清楚，看起來(lái)就似乎是一個(gè)很龐大的工程了。很多同學(xué)向我訴苦，說(shuō)：“老師，我總是在不停地忘自己學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，該怎么辦?”還有同學(xué)很頭疼地問(wèn)我：“我已經(jīng)記住了語(yǔ)法，為什么能力考試閱讀我仍然看不懂?”或者是：“我怎么樣才能把閱讀的速度提高?”等等。那么，為什么會(huì )造成這樣的情況?不是同學(xué)們不努力，而是沒(méi)有把工夫花在刀口上。
日語(yǔ)的語(yǔ)法習慣，語(yǔ)序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點(diǎn)是中國學(xué)生最不習慣的：一是日語(yǔ)把謂語(yǔ)放在末尾，包括否定、過(guò)去等都在末尾表達，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯或者是先入為主地自己推測意思而造成意思的誤解;二是日語(yǔ)中主語(yǔ)的省略非常多，再加上有些從句非常長(cháng)，這樣理解起來(lái)就會(huì )非常麻煩;三是自動(dòng)詞和他動(dòng)詞(相當于英語(yǔ)中的及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞)，中文里每一個(gè)動(dòng)詞幾乎都固定了是自動(dòng)詞還是他動(dòng)詞，可是日語(yǔ)中同一個(gè)意思的詞很多都有自動(dòng)詞和他動(dòng)詞兩種形式，所以中國的學(xué)生很容易把它的主語(yǔ)弄錯，再加上前面第二點(diǎn)所說(shuō)的省略主語(yǔ)和繁雜的從句，這樣一來(lái)理解句子就是難上加難了。最后是中日文化差異造成思維方式上的差異，如果不能用日本人的思維方式去理解他們的文章的話(huà)，這樣造成誤解的情況就非常的多了。
那么，該怎么來(lái)解決語(yǔ)法上的這些問(wèn)題呢。首先，助詞是鑰匙，每一個(gè)助詞的`功能應該在腦子里非常清楚，閱讀的時(shí)候通過(guò)助詞能夠很快地把句子給解開(kāi);其次，在理解語(yǔ)法的時(shí)候要從根本入手，發(fā)散開(kāi)來(lái)，這樣只需要掌握最基本的語(yǔ)法點(diǎn)就可以非常準確地記住并運用更加繁雜的語(yǔ)法。然后就是通過(guò)助詞來(lái)找出句子的主干來(lái)達到理解全句的目的。那么我們沒(méi)有那么多的時(shí)間在考場(chǎng)上慢慢地分析怎么辦?當然前面說(shuō)的都是平時(shí)應該下的工夫，最后我要建議的是，如何將自己所學(xué)的知識加以鞏固，這只有讀書(shū)。每天一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)，堅持下來(lái)，便不會(huì )忘記曾經(jīng)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和單詞，同時(shí)對語(yǔ)法和單詞的理解還能更加深入，更重要的是，你將會(huì )逐漸養成日本人的思維習慣，讀他們的文章就會(huì )更加得心應手。長(cháng)期下來(lái)，在考級閱讀的時(shí)候，速度自然就加快了。
所以，我在這里想說(shuō)的是，學(xué)習日語(yǔ)重點(diǎn)是你是否能堅持持續的學(xué)習，而不是某一天你花了多少時(shí)間來(lái)學(xué)習。
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
大家都知道，直到20xx年的兩次日語(yǔ)等級考試，考試的形式都是分為：文字詞匯、聽(tīng)力、閱讀語(yǔ)法。各個(gè)考試部分的復習方法都有所不同。
首先說(shuō)一下單詞。這是個(gè)硬任務(wù)，必須要踏踏實(shí)實(shí)的完成單詞的背誦。不要以為自己天天看電視劇，就可以放松背誦單詞。這畢竟是考試，說(shuō)得直白一點(diǎn)，不是會(huì )日常單詞就可以過(guò)關(guān)的，特別是到了一級，很多單詞是平時(shí)不會(huì )用的，所以更不用說(shuō)在電視劇中出現了。直到二級為止，日語(yǔ)考試中的單詞考試都是比較機械化的，只要是背誦的好，基本都會(huì )拿到好成績(jì)。背誦單詞的方法，不是死記硬背每一個(gè)單詞，不是說(shuō)踏踏實(shí)實(shí)就是老老實(shí)實(shí)。一本單詞書(shū)的單詞，絕對是不只是考綱要求的那些，必然會(huì )增加一些，以確保當你考完考試，不會(huì )受到指責說(shuō)，書(shū)中這個(gè)單詞沒(méi)有出現過(guò)。我們應該做的是，每個(gè)單詞都要混個(gè)眼熟。一個(gè)人記住一個(gè)單詞不是看盯著(zhù)這個(gè)單詞的時(shí)間，而是次數，科學(xué)研究說(shuō)是要7次能熟記一個(gè)單詞。一本單詞書(shū)，來(lái)回翻個(gè)1、2遍，不要過(guò)于計較某一些，要通覽。很多人的單詞書(shū)，在考試前都還是停留在“あ”吧?就好像英語(yǔ)單詞表，永遠背誦停留在A(yíng)。這是因為過(guò)于貪心，想要記住全部，導致最后喪失信心，書(shū)也最后只是堆了一層灰。把不能背出的單詞做一些記號，在第二遍可以忽略能背誦的，而注意背不出的，但是還是不要死記硬背。做完這件事情后，我們要做的是要背誦那些在考試中經(jīng)常出現的詞匯，而不是每一個(gè)自己沒(méi)有背出的單詞。怎么才能知道那些�？嫉�?不用擔心，現在市面上有很多高頻詞匯的單詞書(shū)，絕對不用擔心買(mǎi)不到。做到以上兩步之后，就可以開(kāi)始做歷年的詞匯部分的真題了。
坑著(zhù)是聽(tīng)力部分�？赡懿皇敲總�(gè)人都有時(shí)間天天看電視劇之類(lèi)的吧?特別是上班了的學(xué)習者，可能覺(jué)得我說(shuō)的看動(dòng)畫(huà)片什么的，這種時(shí)間是完全沒(méi)有的。那么，請試試我推薦的第二種方法：持續聽(tīng)歷年的聽(tīng)力真題。聽(tīng)的方法也是有講究的，不是直接當做題目去聽(tīng)，那只會(huì )打擊自信心。在考前一個(gè)月，甚至更長(cháng)的一段時(shí)間，不要去看圖、題目之類(lèi)的，只是去盲聽(tīng)。為什么這么做?我的目的不是知道聽(tīng)力在說(shuō)什么，而是培養一個(gè)日語(yǔ)的聽(tīng)力環(huán)境，學(xué)習他們的語(yǔ)音語(yǔ)調。漸漸地，你會(huì )發(fā)現原來(lái)好像聽(tīng)不懂的，在聽(tīng)完幾遍后會(huì )豁然開(kāi)朗。這種情況，不僅適用于考試，還適用于平時(shí)看電視劇和聽(tīng)廣播劇之類(lèi)的。前提是，已經(jīng)背過(guò)單詞，至少是已經(jīng)瀏覽過(guò)詞匯表。之所以有這樣的要求是，單詞表畢竟沒(méi)有發(fā)音，可能自己覺(jué)得發(fā)音正確，但是在考試中卻不能反應的情況是屢見(jiàn)不鮮的。聽(tīng)力練習的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )有“哦~是這個(gè)啊”的感嘆，這必須要求已經(jīng)有單詞的映像吧?到了快考試的時(shí)候，把聽(tīng)過(guò)的聽(tīng)力的題目，按照考試的時(shí)間、安排，來(lái)做一遍。說(shuō)道這里，我要提醒大家，聽(tīng)力是沒(méi)有聽(tīng)完檢查、涂格子的時(shí)間的，必須要聽(tīng)一道涂一個(gè)，我碰到好幾個(gè)到了考場(chǎng)，卻不知道考試規則的學(xué)生，每次都是監考老師最后心軟，讓他們填完交的。但是，我認為這還是會(huì )影響后面考試的心情的，不只是這個(gè)考生，還有周?chē)耐瑢W(xué)。所以，大家一定要好好的記清楚考試的順序、時(shí)間之類(lèi)的問(wèn)題。做好聽(tīng)力之后，要認真的對著(zhù)后面原文，把自己不認識的單詞、句子好好弄懂。不只是自己做錯的，做對的不代表真的明白，還帶有猜對的，所以必須要弄懂每個(gè)問(wèn)題。如果有時(shí)間的話(huà)，務(wù)必再聽(tīng)一遍。
最后是閱讀和語(yǔ)法。
先說(shuō)說(shuō)閱讀吧。很多人都說(shuō)，聽(tīng)力不好拿分，還是把希望賭在閱讀上，這個(gè)讓我想到英語(yǔ)考試啊~為什么說(shuō)到外語(yǔ)考試，總是會(huì )想到要拿好閱讀的分數呢?語(yǔ)言的學(xué)習不是為了能夠開(kāi)口嗎?這是題外話(huà)了，還是先拿了分，再來(lái)討論吧。剛才開(kāi)始的時(shí)候我就說(shuō)過(guò)，閱讀不是會(huì )讀中文就可以了。日語(yǔ)的很多表達，有其獨特的處理方式。中文是用于交流和記載兩部分的，所以理解上來(lái)說(shuō)，比較具體詳細。但是日語(yǔ)是先有交流再有文字的，文字的來(lái)源不用說(shuō)，就是舶來(lái)品。所以，日語(yǔ)有很強的口語(yǔ)性質(zhì)，閱讀中省略也是很常見(jiàn)的現象。因為在每個(gè)句子的組成部分后面加上不同的介詞，比如“を”、“に”，就會(huì )稱(chēng)為句子中完全不同的成分，所以對于中國的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日語(yǔ)有些讓人捉摸不透。我們要做的`是，把握整個(gè)句子，而不是看局部，甚至有時(shí)候要把握一個(gè)句子，要聯(lián)系上下幾個(gè)句子。原因在于，日語(yǔ)的強大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很難在后面的句子里，找到主語(yǔ)。而在問(wèn)題中，經(jīng)常會(huì )問(wèn)的就是誰(shuí)、什么、哪里之類(lèi)的，提問(wèn)句中完全找不到的答案。如何才能做到應用自如?答案就是熟能生巧，多做一些歷年真題，培養自己的分析能力是關(guān)鍵。不要拘泥做的對錯，而是要真正的理解句子的意思。有空的話(huà)，分析一下句子的結構。
日語(yǔ)的語(yǔ)法這個(gè)東西，是非常微妙的。隨便找一個(gè)單詞可能就會(huì )產(chǎn)生和它搭配的語(yǔ)法，而單單一個(gè)“にして”也可能代表萬(wàn)千的含義。重要的是理解，不是死記硬背。在前面，我提到過(guò)要去做日語(yǔ)三級的真題，為的是掌握基本的語(yǔ)法。日語(yǔ)的很多語(yǔ)法，都是在基本語(yǔ)法上的一些變形。把三級的語(yǔ)法完全弄懂，是掌握二級、一級語(yǔ)法的鑰匙。但是，千萬(wàn)不要有能夠背出所有語(yǔ)法這種想法，這是不切實(shí)際的，就算是教日語(yǔ)的老師也不能百分百的弄懂每一個(gè)。把每個(gè)等級要去的基本的語(yǔ)法掌握好，絕對就已經(jīng)可以得出一個(gè)好分數了。把四級、三級、二級、一級的語(yǔ)法逐個(gè)地學(xué)習、運用好，在考試中能夠正常發(fā)揮很重要的。還有就是多做題目，培養語(yǔ)感。不是每個(gè)題目都能在預料之中的，在非常時(shí)期，憑語(yǔ)感得出的答案，絕對比瞎猜的正確率高。
20xx年開(kāi)始，日語(yǔ)等級考試要實(shí)行新的考試方法，估計大家都已經(jīng)都知道了吧。官方的說(shuō)法是，要著(zhù)重運用能力，不再單單只是各類(lèi)項目的測試，而是一個(gè)綜合的測試了。但是，因為這樣一說(shuō)，一些同學(xué)會(huì )想，反正都已經(jīng)不注重單詞語(yǔ)法之類(lèi)的了，不去認真復習也不要緊吧?那么，我想說(shuō)的是，有這種想法的學(xué)生，是絕對不可能在新的能力考試中合格的。綜合能力不是說(shuō)不考，而是要求更高了才對。不只是機械的背誦，還要會(huì )用，才能考出好成績(jì)。
以后日語(yǔ)等級考試的方法會(huì )分為兩種，N5~N3為一種，N2~N1為一種�？吹絅2~N1的考試的第一部分，讓我想到的是考研的考試形式�？赡芎芏嗳硕贾�，考研時(shí)候的英語(yǔ)考試有多么困難吧?所以大家準備七月份開(kāi)始的，要認真復習啊!如果需要進(jìn)一步了解考試形式的同學(xué)，可以登錄教育部考試中心海外考試報名信息網(wǎng)，查詢(xún)公告欄過(guò)去的通知，有各個(gè)等級考試的樣張。
以上就是一些個(gè)人的日語(yǔ)學(xué)習經(jīng)驗，可能并不是完全適合每個(gè)人，但是希望可以作為大家學(xué)習的參考方法。同時(shí)，也指出了一些誤區，希望大家能夠好好的學(xué)習。
另外，還要建議大家，要了解考試的時(shí)間、安排之類(lèi)的問(wèn)題，經(jīng)常關(guān)注報名網(wǎng)站的動(dòng)向。我的很多同學(xué)，都是到了考試才開(kāi)始慌慌張張的問(wèn)我一些基本的問(wèn)題，其實(shí)在網(wǎng)站上都有詳細的說(shuō)明，大家在看的時(shí)候，務(wù)必要仔細一些。
最后我要說(shuō)的是，日語(yǔ)學(xué)習是一個(gè)連續的過(guò)程，不是說(shuō)考試結束就可以扔掉的。語(yǔ)言畢竟是一個(gè)實(shí)用的工具，必須要經(jīng)常去復習。并不是一定要一本正經(jīng)的拿出單詞表或者一篇閱讀什么的，可以是一些報紙雜志，也可以看些電視劇或者聽(tīng)些新聞�，F在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，可以很容易找到用于各種學(xué)習的資料。另外，去一些日本人開(kāi)的店，可以發(fā)現有免費的新聞贈閱，掃一下新聞，也可以幫助自己的日語(yǔ)學(xué)習。還有就是，有很多的字幕組之類(lèi)的，大家大可以用于鍛煉自己，報名去翻譯一些電視劇或者雜志什么的。
希望大家在日語(yǔ)考試中，都能考出好成績(jì)!
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
11月20日，我開(kāi)始了在新東方的日語(yǔ)學(xué)習生活。當時(shí)對于日語(yǔ)完全沒(méi)有任何了解，只是出于對動(dòng)漫的興趣而打算學(xué)習的我根本沒(méi)有想過(guò)從那以后，日語(yǔ)對我產(chǎn)生了如此巨大的影響。
在開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)以前，我并沒(méi)有對日語(yǔ)學(xué)習抱有太高的期望。當時(shí)認為在新東方學(xué)習日語(yǔ)，在條件、時(shí)間、環(huán)境上都無(wú)法和大學(xué)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相比。只是帶著(zhù)走一步看一步的心態(tài)開(kāi)始了N5的學(xué)習。但在課程開(kāi)始后，學(xué)習的效果卻比我預想中的要好得多。
首先是課堂氣氛輕松自在，不像在大學(xué)上課那樣沉悶枯燥。在學(xué)N5的時(shí)候，陳極璐老師在每節課堂中都會(huì )根據課本上課文的內容讓同學(xué)們用日語(yǔ)對話(huà)，這對于剛開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，敢于開(kāi)口是十分重要的。并且通過(guò)這種方式既鍛煉了口語(yǔ)能力，又增進(jìn)了同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間的交流。此外在N3N2課時(shí)，代紅光老師還會(huì )讓同學(xué)們做發(fā)表，比如自我介紹，或者是關(guān)于自己興趣愛(ài)好的某一個(gè)話(huà)題進(jìn)行介紹。老師通過(guò)修改同學(xué)們的發(fā)表演講稿來(lái)指出日語(yǔ)在書(shū)面用語(yǔ)和口頭用語(yǔ)中的不同之處，并培養我們在不同場(chǎng)合下的語(yǔ)感。由于日語(yǔ)能力考試中沒(méi)有關(guān)于口語(yǔ)和寫(xiě)作的內容，但通過(guò)老師布置的這些作業(yè)可以讓我們在備考時(shí)忽略的地方得到鍛煉。
其次，雖然上課時(shí)間受到客觀(guān)上的約束，但是在這有限的時(shí)間里，我的任課老師們都能在把課本知識充分講解透徹的`同時(shí)補充大量的關(guān)于日本文化習俗的知識。比如安寧老師在授課時(shí)，既教我們一些日語(yǔ)里地道的表達方式，還會(huì )由課堂內容引申到如關(guān)于日本人過(guò)年時(shí)的習俗、日本的軌道交通、日本的風(fēng)景名勝等各方面的知識上。這些補充的背景知識對于我以后的留學(xué)生活都非常重要。
自20xx年11月20日開(kāi)始，我在新東方一直從N5課程學(xué)到了N3課程。2011年春季N3周末班結課后，我在7月份的N3考試得到了145分的成績(jì)。這個(gè)成績(jì)給了我很大的自信心，堅定了繼續把日語(yǔ)學(xué)習下去的想法。隨后我繼續選擇在新東方上日語(yǔ)班，完成了N2課程的學(xué)習，并在11年12月的N2考試中得到了169分。這個(gè)成績(jì)是我利用業(yè)余時(shí)間從零基礎開(kāi)始，學(xué)習日語(yǔ)一年后取得的。我感到驕傲，同時(shí)也真心感謝我的各位老師。
日語(yǔ)學(xué)習感受
今年夏天大學(xué)畢業(yè)后，我將前往日本留學(xué)。每想起在新東方學(xué)習日語(yǔ)的日子都感到十分懷念。特別是在這期間結識到了很多志趣相投的同學(xué)和老師。我不僅收獲到了知識，還得到了十分寶貴的友誼。
日語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
時(shí)間如奔騰的江水急速而又一去不復返，幾周來(lái)的日語(yǔ)課已接近尾聲，對課堂上的那種學(xué)習日語(yǔ)的激情卻依依不舍。說(shuō)實(shí)在的，現在日語(yǔ)作為一門(mén)小語(yǔ)種在中國很流行，許多學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)的原因各有不同，有的為考研，有的為出國留學(xué)，有的為了將來(lái)能夠找到高薪的工作，還有的只是個(gè)人愛(ài)好等等�？傊�，我覺(jué)得比別人多掌握一門(mén)外語(yǔ)就是優(yōu)勢，無(wú)論將來(lái)做什么。
談起我學(xué)日語(yǔ)的興趣，可以說(shuō)是從高三就開(kāi)始了，記得當時(shí)一位同學(xué)家的姐姐在日本留學(xué)，高考前打國際長(cháng)途為她加油。當時(shí)很羨慕她姐姐能出國，我就想著(zhù)我也要學(xué)習日語(yǔ)，將來(lái)有機會(huì )也去日本深造。慢慢地，我進(jìn)入了大學(xué)，聽(tīng)老師說(shuō)學(xué)計算機的學(xué)生可以學(xué)習日語(yǔ)，現在對日外包的軟件項目很多，了解一點(diǎn)日語(yǔ)肯定會(huì )有好處的。這更加點(diǎn)燃了我學(xué)習日語(yǔ)的激情。所以從那時(shí)刻起，我開(kāi)始從網(wǎng)上查找、下載一些初級日語(yǔ)的教程來(lái)學(xué)習，開(kāi)始“”的學(xué)習起日語(yǔ)的五十音圖來(lái)，日語(yǔ)的語(yǔ)音分為平假名和片假名，我就一遍一遍的聽(tīng)，一遍一遍的寫(xiě)，但是當時(shí)臨近期末考試復習，所以對日語(yǔ)的初步學(xué)習也就擱置一旁。當了今年這學(xué)期，我留意到公選課里開(kāi)設了初級日語(yǔ)，所以我就毫不猶豫的選了這門(mén)課。到了第四周開(kāi)始《初級日語(yǔ)》這門(mén)課時(shí)，我記得當時(shí)我們的教室都爆滿(mǎn)了，同學(xué)們對學(xué)習日語(yǔ)的激情都很高漲，教我們日語(yǔ)的是我們學(xué)校安全學(xué)院的魯老師，在他的帶領(lǐng)下，我們一遍一遍的大聲朗讀，真的很有氣氛。我記得最深的是他的一句話(huà)，他總是說(shuō)他在學(xué)習日語(yǔ)時(shí)，外面的一切事物都與他無(wú)關(guān)，他的頭腦里只有日語(yǔ)單詞和他自己。老師的這種精神很值得我們每一個(gè)學(xué)生學(xué)習，我想無(wú)論學(xué)習什么東西，如果達到了這樣一種如癡如醉的忘我的境界，遲早都會(huì )開(kāi)花結果的。
課后我也不斷從網(wǎng)上學(xué)習一些句子來(lái)記憶日語(yǔ)單詞，也朗讀日語(yǔ)課文來(lái)掌握初級日語(yǔ)里的一些詞匯及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。慢慢地，同學(xué)也被感染了，開(kāi)始學(xué)習起日語(yǔ)來(lái)，我們就每天“”的那樣打招呼，晚上“”的那樣問(wèn)好，我不斷地練習自我介紹“”，通過(guò)一遍又一遍的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、說(shuō)，我感覺(jué)我每天的學(xué)習生活都充滿(mǎn)了樂(lè )趣。我覺(jué)得學(xué)習日語(yǔ)就像我們學(xué)習英語(yǔ)一樣，我們需要循環(huán)往復的記憶大量的單詞，需要不斷的聯(lián)系聽(tīng)和說(shuō)的能力，學(xué)習日語(yǔ)不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要時(shí)間的積累的，我們只有持之以恒才能小有成就�？傊�，學(xué)外語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，各個(gè)都很重要。但是什么最重要呢？當然是聽(tīng)了！不然怎么會(huì )把“聽(tīng)”給排在第一位呢？
但是練習聽(tīng)力沒(méi)有捷徑，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并且在過(guò)程中，你可能感覺(jué)不到自己有所進(jìn)步提高，但要耐心堅持，總有天你會(huì )突然發(fā)現自己的聽(tīng)力有了明顯的提高的。練習聽(tīng)力，需要根據自己的實(shí)際水平和情況，制定適合自己的比較好的練習方法。這個(gè)制定過(guò)程需要慢慢摸索。我們都知道小孩學(xué)習語(yǔ)言非�？�，那么小孩是怎么學(xué)會(huì )語(yǔ)言的'呢？要記得剛出生的嬰兒，什么都不會(huì )，不會(huì )說(shuō)也不會(huì )寫(xiě)。但是他們可以用耳朵來(lái)聽(tīng)！這“聽(tīng)”可是天生的能力，所以往往嬰兒特別集中注意力去聽(tīng)，聽(tīng)清了然后模仿。我想我們就應該學(xué)習這種類(lèi)似嬰兒學(xué)語(yǔ)言的方法——初期時(shí)大量廣泛地聽(tīng)，仔細認真地聽(tīng)，精聽(tīng)、泛聽(tīng)都要練。所以我就平時(shí)休息的時(shí)候，看一些日語(yǔ)原聲的動(dòng)漫劇、情景對話(huà)，在不知不覺(jué)的環(huán)境中來(lái)提高我的聽(tīng)力。課堂上，老師也給我們放一些基礎日語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的小動(dòng)畫(huà)，老師也說(shuō)我們趕上了好時(shí)代，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻來(lái)學(xué)習日語(yǔ)，比他們那時(shí)候幸福多了，真的，通過(guò)靈動(dòng)的圖畫(huà)來(lái)記憶單詞真的很有效果。另外，經(jīng)過(guò)同朋友們的交流，她們說(shuō)平時(shí)的時(shí)候，你多看點(diǎn)日劇、聽(tīng)聽(tīng)日語(yǔ)廣播、訪(fǎng)談、綜藝類(lèi)的節目會(huì )對你有所幫助的。簡(jiǎn)而總之，聽(tīng)力很重要，否則的話(huà)，學(xué)習過(guò)之后只會(huì )做題，看看文章，不會(huì )聽(tīng)也不會(huì )說(shuō)，就成了啞巴日語(yǔ)了。它就像學(xué)習英語(yǔ)一樣，培養我們的語(yǔ)感，久而久之，耳濡目染，我們慢慢也就有所提高啦。只要聽(tīng)力能聽(tīng)懂，那么我們的讀寫(xiě)譯也就變得容易了。
我認為學(xué)習日語(yǔ)同別的學(xué)科一樣，首要的是要有興趣，有了興趣，我們才能更有激情的去學(xué)習，因為要記憶日語(yǔ)的大量詞匯也是很繁瑣的一件事。課堂上老師說(shuō)，如果你們有機會(huì )出國一趟，在那樣的語(yǔ)言環(huán)境里待上一段時(shí)間，你就會(huì )了。是啊，環(huán)境也很重要，現在我們可能沒(méi)有那么好的環(huán)境，但是需要我們自己去創(chuàng )造，就好比，你對著(zhù)鏡子說(shuō)日語(yǔ)。要不然，學(xué)習起來(lái)會(huì )越來(lái)越覺(jué)得累，逐漸的就放棄了、淡忘了。另外，我覺(jué)得學(xué)習日語(yǔ)的另外一個(gè)重要的方面，就是要做足夠的閱讀，這是我從英語(yǔ)的學(xué)習中感悟出來(lái)的，記得是當時(shí)考六級時(shí)，我覺(jué)得單純的背單詞，遺忘的速率很大，所以我每天都做一定量的閱讀訓練，遇到不懂的單詞就去翻字典，讀得多了，見(jiàn)得多了，慢慢地詞匯量也提高上去了。所以說(shuō)學(xué)習日語(yǔ)也一樣，聽(tīng)力很重要，但是閱讀多了也會(huì )有效果的，俗話(huà)說(shuō)嘛，一回生二回熟。而且，不是有句話(huà)這樣說(shuō)嗎，就是荀子在《勸學(xué)》里的一句話(huà)“不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江�！笨梢�(jiàn)，積累是很重要的。這都是我平時(shí)積累的感悟，我想利用這種方法學(xué)習日語(yǔ)也是行得通的。
此外，日語(yǔ)的語(yǔ)法也是需要牢牢掌握的，在我們做朗讀或是練習的時(shí)候，分析句子的結構組成也是至關(guān)重要的。
日語(yǔ)課即將結束，說(shuō)真的，老師教會(huì )了我們很多啊，雖然只是短短幾周的時(shí)間。我們都知道，大學(xué)生學(xué)習最重要的一條就是要有自己的一套方法、一個(gè)完整的思路，老師給了我們學(xué)習日語(yǔ)的敲門(mén)磚，那么，剩下的就靠我們自己的勤奮了加汗水了。我會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情與濃厚的興趣繼續學(xué)習我的日語(yǔ)，我始終相信一句話(huà)，那就是“貴在持之以恒”。
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