【熱門(mén)】教師學(xué)習總結4篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習總結4篇，希望對大家有所幫助。
教師學(xué)習總結 篇1
所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。
教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，被喻為人類(lèi)靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng )新、要與時(shí)俱進(jìn)；這就要求設計思路要緊跟時(shí)代，不會(huì )過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優(yōu)勢。-
作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。記得我的老師曾經(jīng)這樣教導我：要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話(huà)語(yǔ)卻道出了為人師表的準則——做一名學(xué)習型教師。
通過(guò)最近的聽(tīng)課學(xué)習，前輩們對知識的不斷總結，對課堂的靈活掌控，使我深深地體會(huì )到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生潛能的喚醒者，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。為此，我堅持“活到老，學(xué)到老”的精神，永不停息地學(xué)習。
在21世紀網(wǎng)絡(luò )普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天，難道說(shuō)合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進(jìn)則退”，現在是“慢進(jìn)則退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作為當代教師的我們，要培養的人才，不再是“螺絲釘”，而是具有“生存力、發(fā)展力、變革力素質(zhì)”的人；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人；不再是“未來(lái)的企盼者”，而是“未來(lái)的實(shí)踐者”。因此，要成為一名合格教師，必須堅持終身學(xué)習理念。
“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也�！表n愈在《師說(shuō)》中詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的含義，要做到這點(diǎn)，教師應具備廣博的知識作基礎。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習朝著(zhù)博學(xué)的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習”的思想，平常要多讀書(shū)，�？磮�，勤上網(wǎng)�？傊�，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。
教師學(xué)習總結 篇2
20xx年10月28日, 咸陽(yáng)風(fēng)輪中學(xué)數學(xué)組一行四人來(lái)到咸陽(yáng)晉公廟中學(xué)聽(tīng)課,向晉公廟中學(xué)的同仁們學(xué)習。
10月28日下午，我們數學(xué)組四人和其他教研組20多人，走進(jìn)了晉公廟中學(xué)的校園。晉公廟中學(xué)校長(cháng)對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎。我們首先參觀(guān)了晉公廟中學(xué)校園。
然后晉公廟中學(xué)領(lǐng)導安排我們數學(xué)組聽(tīng)了一節數學(xué)課，這節課從實(shí)際問(wèn)題引入課題，再把問(wèn)題數學(xué)化即建模，進(jìn)一步給出解決此類(lèi)問(wèn)題的方式方法。整個(gè)課堂穩扎穩打，不花哨，從后期學(xué)生練習中反映出本節課教學(xué)效果很好。我覺(jué)得收獲挺大的。他們沒(méi)有依賴(lài)多媒體，僅僅用小黑板展示了游戲規則，或者是展示了學(xué)生解題過(guò)程。讓我明白到，不是一堂好課，就一定得多運用多媒體，一定要把課件做的精致漂亮。他們的語(yǔ)言嚴謹，教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，前后呼應，而且都注重培養孩子“生活中處處有數學(xué)”這一思想，都能體現孩子的主動(dòng)發(fā)現，探索，研究與學(xué)習。他們的提問(wèn)都非常的有針對性，也使得他們能夠通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導孩子，把握上課的方向，節奏。
課聽(tīng)完后我們數學(xué)組和晉公廟中學(xué)數學(xué)組的老師各自談了聽(tīng)課感受，大家一致認為，晉公廟中學(xué)老師的課非常扎實(shí)認真，既體現了新課程思想又實(shí)現了教學(xué)目標，值得我們學(xué)習，對我們學(xué)校下一階段教學(xué)工作具有一定的指導意義。
聽(tīng)課結束后，我們一致認為學(xué)校間的交流很重要，大家都希望以后多交流。伴著(zhù)落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們學(xué)校，積極組織教師外出聽(tīng)課，增長(cháng)了見(jiàn)解，更新了觀(guān)念，教學(xué)的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學(xué)校能給我這次難能可貴的機會(huì )，讓我外出學(xué)習
20xx-10-30
教師學(xué)習總結 篇3
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》，在書(shū)中給我印象最深的就是他給我們提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么早在一年級就會(huì )出現一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時(shí)候會(huì )遇到落伍無(wú)可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢？”他把出現這個(gè)問(wèn)題的原因歸結于教師對兒童缺乏個(gè)別對待的態(tài)度。不存在什么對所有學(xué)生都一律適用的在學(xué)習上取得成就的先決條件，他告誡我們要記�。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。
現在的后進(jìn)生怎么產(chǎn)生的.，或許就是應驗了蘇霍姆林斯基的這句話(huà)吧，“我們沒(méi)有合理的個(gè)別對待學(xué)生”。以至于現在一個(gè)班里會(huì )有那么多的后進(jìn)生，而老師們當然也包括我，就知道去埋怨學(xué)生，認為學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)，甚至認為他們“笨”反應慢，可是我們何嘗不換位思考一下呢？老師們又何嘗考慮到那些后進(jìn)生的痛苦，因為某種原因上課聽(tīng)不懂，卻還要裝作很認真聽(tīng)講，配合老師，對他們來(lái)說(shuō)何嘗不是一種煎熬！作為老師你采取了個(gè)別對待學(xué)生了嗎？沒(méi)有！我們上課只是把大眾的東西強加于他們，并沒(méi)有考慮到他們能否接受��！長(cháng)期這樣就形成惡性循環(huán)了！雖然目前來(lái)說(shuō)，個(gè)別對待學(xué)生實(shí)行起來(lái)有點(diǎn)困難，但我覺(jué)還是應該朝這個(gè)方面不斷的努力，時(shí)間是靠自己擠出來(lái)的，方法是靠自己探究出來(lái)的，只有這樣才能才能從中找到適合自己的教育方法，能成為更多人心目中真正的教書(shū)育人者！
要加強學(xué)習方法的指導，注重在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習方法。教是為了達到最終用不著(zhù)教，我們要通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習方法，拿到新教材，就知道應該從何入手去學(xué)習。
那么該如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是老師們都關(guān)心的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基談到的這幾點(diǎn)對我們今天的教學(xué)仍具有現實(shí)意義，我們一同來(lái)看看吧。
一，教師要有豐富的知識。
二，課堂上創(chuàng )造各機機會(huì )讓學(xué)生探究和思考。
三，課堂上不能讓學(xué)生總是處在一種興奮的狀態(tài)，這不利于學(xué)生思考。
四，讓學(xué)生運用知識，經(jīng)常完成一些實(shí)踐性的作業(yè)。
五，個(gè)別布置作業(yè)，讓學(xué)生各盡所能。
六，不讓任何學(xué)生做一切缺乏動(dòng)腦的勞動(dòng)。
七，讓學(xué)生生深刻理解教材。
八，把知識和技能有機地結合在一起。
提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠，至于如何提高更是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。不管怎樣，我們要記�。簩W(xué)生易于接受的、省時(shí)高效的教學(xué)方法才是最好的。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》猶如黑暗里的光明，給我們指明了方向：如何切實(shí)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，如何讓每位孩子聰明健康的成長(cháng)。更開(kāi)闊了我們的眼界，我們將為提高自己的水平、轉變自己的態(tài)度而努力！
另外，這本書(shū)還讓我認識到贊美的神奇作用；體會(huì )到了思索的快樂(lè )；知道了寬容學(xué)也是一種精神；懂得了因材施教的重要……
教師學(xué)習總結 篇4
近期我校黨支部多次開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”的學(xué)習活動(dòng), 我感觸頗深。通過(guò)這一階段的學(xué)習和實(shí)踐，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，在師德修養方面爭先創(chuàng )優(yōu)，具有強烈的時(shí)代意識和社會(huì )責任感，強烈的自我完善意識和創(chuàng )新意識。
面對學(xué)生，要保證一顆平常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務(wù)和權利，增強黨的觀(guān)念，發(fā)揚優(yōu)良傳統，樹(shù)立全心全意為人民謀利益意識，永遠保持堅定的理想信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅定，業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)優(yōu)良，愛(ài)崗敬業(yè)的教師。通過(guò)認真學(xué)習“創(chuàng )先爭優(yōu)”的指導思想，使我進(jìn)一步深化了認識，并提醒自己，務(wù)必真學(xué)實(shí)做、踏實(shí)苦干，立足崗位。
二、教育觀(guān)念是教師對教育的職能及如何進(jìn)行教育的認識問(wèn)題，往往對教師組織教學(xué)活動(dòng)以至整個(gè)教育過(guò)程的成敗起到一種先入的決定作用。
樹(shù)立創(chuàng )新性的教育觀(guān)念，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，以發(fā)展能力為主要目標，要鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，重視在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和能力，樹(shù)立符合創(chuàng )新教育要求的教學(xué)觀(guān)。積極參加學(xué)校的各級課題實(shí)驗研究，敢于研究。
三、在教學(xué)中，必須根據學(xué)生的實(shí)際靈活調整教學(xué)內容，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，允許學(xué)生敢于提出自己的不同意見(jiàn)，民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng )設良好的班級氣氛和師生關(guān)系，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。
本學(xué)期學(xué)校教導處在教師的常態(tài)課方面指出了許多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節課，我在常態(tài)課中，要精心準備，上好每一節常態(tài)課，提高自己的教學(xué)水平。每堂課后要認真思考和總結，一定要堅持寫(xiě)好課反思，這是老師很重要的一筆教學(xué)財富，爭取形成自己獨到的觀(guān)點(diǎn)。
因此，作為一名黨員教師，必須加強學(xué)習，同時(shí)我們要結合當前課程改革的實(shí)際，及時(shí)地研究新情況，解決新問(wèn)題，這樣才能走在時(shí)代的前面，才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學(xué)媒體，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中創(chuàng )造，在活動(dòng)中培養能力。用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)黨員的科學(xué)發(fā)展關(guān)觀(guān)，爭先創(chuàng )優(yōu)，勇往直前！
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