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師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結

時(shí)間:2022-10-23 14:35:14 學(xué)習總結 我要投稿

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結15篇

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結15篇

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結1

  一、開(kāi)展青年教師上課競賽活動(dòng)

  為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,提高青年教師師德修養、提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平,xxxx學(xué)院從xxxx年12月16日xxxx年1月10日分別安排5位青年教師進(jìn)行上課競賽活動(dòng),參賽選手分別為數控技術(shù)教研室的林輝、劉顯龍,機械基礎教研室的鮑仲輔,模具教研室的李友余和王波群,這五位青年教師有些是今年剛畢業(yè)分來(lái)的新教師,有些是從事教學(xué)2~3年的教師,在參賽過(guò)程他們能虛心向老教師學(xué)習,能將課程與專(zhuān)業(yè)緊密結合,將職業(yè)能力的培養與職業(yè)素質(zhì)的提高。此次參加聽(tīng)課和評審的教師都是xxxx學(xué)院的學(xué)院領(lǐng)導、專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師及相關(guān)教師,大家一直認為這幾位青年教師青春有活力、肢體語(yǔ)言豐富、充分展示了年輕教師富有活力、力求上進(jìn)的精神風(fēng)貌。

  這次幾位青年教師的上課競賽主要體現以下幾方面特點(diǎn):

  1、在課程實(shí)施前能深入分析與研究教學(xué)對象特性和課程要求,精心設計教學(xué)過(guò)程;

  2、教學(xué)目標明確,備課充分教學(xué)內容熟練,思路清晰。

  3、大多數教師的課程能采用與專(zhuān)業(yè)相結合案例作為課程的引入案例,較好的.提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,處理好了課程在專(zhuān)業(yè)的作用。

  4、大多數教師在課程實(shí)施時(shí),注重引導學(xué)生積極參與教學(xué),把學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  5、所有青年教師均具有較強的信息處理能力,并組織了豐富地教學(xué)資源。

  除了這些優(yōu)點(diǎn)外,也還存在一些不足之處:

 。1)個(gè)別教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中過(guò)于注重師生互動(dòng),造成互動(dòng)時(shí)間太長(cháng),無(wú)法準確控制教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)信息量不足等情況。

 。2)個(gè)別教師教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出、目標不夠明確。

  經(jīng)過(guò)上課競賽林輝、鮑仲輔、王波群、李友余、劉顯龍分別獲得1~5名,林輝、鮑仲輔、王波群、李友余等4名教師將代表xxxx學(xué)院,下學(xué)期參與學(xué)院的公開(kāi)課競賽。

  此次青年教師上課競賽,旨在提高教師的教學(xué)能力,營(yíng)造優(yōu)良師德師風(fēng),進(jìn)一步優(yōu)化師資培養機制,引導教師更新教學(xué)理念、練好教學(xué)基本功、豐富教學(xué)經(jīng)驗,最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  參加競賽的青年教師賽后表示:此次活動(dòng)收益良多,獲益匪淺;今后加強業(yè)務(wù)學(xué)習,爭做一名合格教師。

  二、開(kāi)展導師團隊活動(dòng)

  為了更好地落實(shí)學(xué)校師德建設主題教育月活動(dòng)的精神,機械學(xué)院還開(kāi)展導師團隊活動(dòng)。12月30日下午,模具專(zhuān)業(yè)為了了解學(xué)生的學(xué)習和思想動(dòng)態(tài),模具專(zhuān)業(yè)導師服務(wù)團隊于針對09級模具專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了一系列輔導活動(dòng)。

  0915班畢業(yè)舉行了模具綜合實(shí)踐導師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì )。針對該班兩年制的特點(diǎn),模具專(zhuān)業(yè)導師服務(wù)團隊不僅講解了畢業(yè)綜合實(shí)踐的流程、任務(wù)和如何完成畢業(yè)綜合實(shí)踐報告,而且以真實(shí)的模具企業(yè)招聘案例激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習,提高職業(yè)能力,為找到滿(mǎn)意的實(shí)習單位做準備。

  模具專(zhuān)業(yè)導師服務(wù)團隊還到xxxx賓館模具0909、0910、0911班宿舍指導學(xué)生進(jìn)行“宿舍杯”家電產(chǎn)品設計大賽,并就學(xué)生提出的期末復習與實(shí)訓沖突等問(wèn)題進(jìn)行了解答。以第二課堂的形式布置的任務(wù)強化了學(xué)生的學(xué)習能力,使得學(xué)生的實(shí)踐技能水平有了很大提高。

  學(xué)生們對模具專(zhuān)業(yè)老師的精心指導給予了熱烈的掌聲,也感謝老師們能不辭辛苦深入宿舍與學(xué)生進(jìn)行交流。

  三、開(kāi)展學(xué)生和教師座談會(huì )活動(dòng)

  隨著(zhù)師德師風(fēng)活動(dòng)的深入,xxxx學(xué)院結合師德師風(fēng)建設的要求,舉行了xxxx學(xué)院教師座談會(huì )。

  座談會(huì )上,教師們暢所欲言,把這一學(xué)期在教學(xué)上的心得體會(huì )和所遇問(wèn)題都在會(huì )上發(fā)言。許多老師都發(fā)現學(xué)生睡覺(jué)、不喜歡讀書(shū)的現象,絕大部分的老師都會(huì )想辦法解決這一老大難問(wèn)題。在工學(xué)結合的問(wèn)題上,很多老師都有心得體會(huì ),感覺(jué)學(xué)生基礎知識沒(méi)有掌握夠,以致在實(shí)驗實(shí)訓上,學(xué)生動(dòng)手能力比較差,很多老師都希望不僅僅只是單純的練習,希望工學(xué)結合能夠更加緊密,合理掌握知識。一些教師提出了增強學(xué)習興趣的措施,如胡曉岳老師希望課程加大改革力度,以社會(huì )為依托,能夠讓學(xué)生更快的融入到課程設計里面,形成集成式課程,把現在的課程加以整個(gè),融入到集成式課程當中,讓學(xué)生從產(chǎn)品設計到模具制造貫穿整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈,讓學(xué)生做自己獨立的項目,更具興趣。計輔班對專(zhuān)業(yè)排斥,學(xué)習積極性不高,林輝老師提出開(kāi)展項目式教學(xué)學(xué)生能夠有效提高教學(xué)效果的意見(jiàn),如何讓中職和高職的就業(yè)拉開(kāi)距離,提高高職就業(yè)層次,鑒定課程改革,實(shí)驗室特別是實(shí)驗室建立和打造能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才。

  由于新校區剛剛啟用,所以不僅學(xué)生要適應新環(huán)境,老師也同樣需要適應環(huán)境,老師也面臨很多問(wèn)題,但是老師都能夠通過(guò)自身的努力,盡量克服困難。

  希望隨著(zhù)師德師風(fēng)建設的不斷深入,能夠加強教師的教學(xué)素質(zhì),強化教師的教學(xué)技能,改進(jìn)教師的教學(xué)策略。

  通過(guò)師德師風(fēng)建設,教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較大提高,教師提高了職業(yè)責任感,通過(guò)上課競賽和教學(xué)交流許多教師也獲得了有益的教學(xué)經(jīng)驗,建設活動(dòng)對系部今后的工作開(kāi)展起到了良好的促進(jìn)作用。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結2

  有人說(shuō),一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài),愛(ài)得深,愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng),痛苦著(zhù)他們的痛苦,收獲著(zhù)他們的收獲,成功著(zhù)他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

  (一)、用親和之心架設教育之橋

  我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn):做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現,這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛(ài)心,是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài),發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài),是師德的老師的體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責,這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。,師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種無(wú)私精神的體現,一種不息的師魂!

  (二)、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路

  教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,也是無(wú)微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長(cháng),樹(shù)立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取,勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì ),愛(ài)崗敬業(yè)。

  (三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

  在學(xué)!翱蒲信d校,內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研,努力實(shí)踐,優(yōu)化課堂結構,提高課堂實(shí)效,

  (四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

  中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,心得體會(huì )《學(xué)習師德師風(fēng)的心得體會(huì )范文》!苯逃龑(shí)踐表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

  教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì )給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的`不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹的教學(xué)風(fēng)范、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質(zhì)會(huì )潛移默化地感染學(xué)生,在“教書(shū)”同時(shí)起著(zhù)“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律,嚴格要求,以身作則,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一,情感就是人們對于客觀(guān)事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗,它在教育過(guò)程中具有巨大的作用。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結3

  師德師風(fēng)所包含的內容,自古就是教書(shū)育人,為人師表。我從小就希望長(cháng)大做一名教師,如今做教師已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭了,想想自己所走過(guò)的路程,,對照 教書(shū)育人,為人師表這個(gè)基本內容,深有體會(huì )。

  自己選擇了這個(gè)職業(yè),在政治思想方面,能堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì )公德。 為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用學(xué)為人師、行為示范的要求來(lái)約束自己,做家長(cháng)認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的三滿(mǎn)意教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象

  到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好 地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作知識爆炸時(shí)代、數字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

  要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求,又注意他們的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。

  我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的.接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛(ài)心。由此可見(jiàn),在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛(ài)是基礎,是先決條件。

  因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私地奉獻這種師愛(ài),既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來(lái)看的,當做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級,當做可以隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:人怕敬,鬼怕送。你敬我一尺,我敬你一丈。所以,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,而是要有愛(ài)師愛(ài)。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結4

  為了深入貫徹落實(shí)全鄉“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng),加強和推動(dòng)我校的師德師風(fēng)建設工作,進(jìn)一步提高我校教師隊伍的師德水平和整體素質(zhì),努力提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,切實(shí)增強教師職業(yè)道德建設和教師隊伍管理,根據《河西學(xué)區“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng)實(shí)施方案》,結合學(xué)校實(shí)際,我校扎實(shí)開(kāi)展了師德師風(fēng)建設活動(dòng),F將本次活動(dòng)總結如下:

  一、加強了領(lǐng)導。

  為了保證師德師風(fēng)建設活動(dòng)順利進(jìn)行、取得實(shí)效,學(xué)校成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組,各項活動(dòng)落實(shí)了專(zhuān)人負責,活動(dòng)過(guò)程和成果形成了檔案材料。

  組長(cháng):

  組員:

  二、完善了制度。

  1、建立了預警機制談話(huà)。

  在師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)中,學(xué)校要求教師比照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《華亭縣教師行為規范“七嚴禁”》、《華亭縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍管理的意見(jiàn)》,對查找出的問(wèn)題及時(shí)糾正;對個(gè)別存在嚴重傾向性問(wèn)題的教師,由校長(cháng)對其進(jìn)行談話(huà),曉之以理、導之以行。學(xué)校將談話(huà)作為師德建設的常規性措施予以重視,加以落實(shí)。

  2、建立了承諾制度。

  20xx年5月,校長(cháng)和教師簽訂了《師德師風(fēng)誠信承諾書(shū)》。學(xué)校組織教師開(kāi)展了師德師風(fēng)反思,對照《師德師風(fēng)誠信承諾書(shū)》要求進(jìn)行自查自糾,及時(shí)糾正不良師德行為。

  3、建立了監督網(wǎng)絡(luò )。

  學(xué)校通過(guò)設立“師德師風(fēng)意見(jiàn)箱”、公示“師德師風(fēng)承諾書(shū)”、召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )、聘請師德師風(fēng)監督員、開(kāi)展師德師風(fēng)(學(xué)生、家長(cháng))滿(mǎn)意度問(wèn)卷調查等,建立了學(xué)校監督、學(xué)生監督、輿論監督和社會(huì )監督等互相結合的師德師風(fēng)監督網(wǎng)絡(luò )。

  4、建立了考核評估辦法。

  學(xué)校建立了切實(shí)可行的師德考核評估(學(xué)期考核)辦法,每期末認真開(kāi)展了教師互評、學(xué)生和家長(cháng)評議、學(xué)校綜合評議的師德師風(fēng)考核評估。學(xué)校把師德師風(fēng)考核評估結果同教師的績(jì)效考核和年度考核結合起來(lái),將考核評估結果記入了教師個(gè)人的素質(zhì)能力建設檔案,把師德師風(fēng)表現作為教師獎勵性績(jì)效工資分配、評先評優(yōu)等的首要內容,執行了師德師風(fēng)“一票否決制”。

  三、豐富了活動(dòng)

  1、師德教育學(xué)習。圍繞“強師德、鑄師魂,做人民滿(mǎn)意的教師”主題,學(xué)校組織全體教師學(xué)習了時(shí)事政治、教育法律法規、《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》、師德規范文件等。

  師德教育學(xué)習以集中培訓學(xué)習、教師自學(xué)和小組討論交流相結合,教師自主學(xué)習每周不少于2學(xué)時(shí),小組互動(dòng)學(xué)習每周不少于2學(xué)時(shí),全校集體學(xué)習每周不少于1學(xué)時(shí)。教師在參加集中培訓的同時(shí),還堅持自學(xué),做好了學(xué)習筆記,寫(xiě)出了學(xué)習心得

  2、師德師風(fēng)討論。

  20xx年,學(xué)校確定了“辦什么樣的學(xué)校、做什么樣的教師、育什么樣的學(xué)生”主題,通過(guò)開(kāi)展新時(shí)期師德師風(fēng)討論活動(dòng),教師不僅提高了思想政治素質(zhì),樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想,還增強了職業(yè)的光榮感、使命感和責任感。

  3、行風(fēng)作風(fēng)建設。

  學(xué)校根據《河西學(xué)區“師德師風(fēng)建設月”活動(dòng)實(shí)施方案》,把“師德師風(fēng)建設”列入學(xué)校常規工作計劃之中,納入了工作議事日程,作為了一項常抓不懈的工作,落實(shí)到具體的工作中,通過(guò)“六查”、“十看”,學(xué)校的師德師風(fēng)建設實(shí)現了新突破,提升了學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和群眾滿(mǎn)意度。

  最新教師師風(fēng)師德學(xué)習活動(dòng)總結范文通用版6

  開(kāi)展踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān),寶安教師從教“十堅持、十不準”學(xué)習教育活動(dòng),在我校引起強烈反響和高度重視。我校通過(guò)觀(guān)看錄像、舉辦專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )、專(zhuān)家輔導、自學(xué)、小組討論、自查自糾等多種形式,認真學(xué)習,并結合我校實(shí)際切實(shí)加強師德建設,努力提高教師職業(yè)道德水平,達到了良好的效果。在這次教育活動(dòng)中,我校從區專(zhuān)題報告到校教師座談會(huì ),始終站在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的第一線(xiàn),深深地感受到切實(shí)加強師德師風(fēng)建設,努力提高教師道德水平的重要性。

  教育是崇高的'社會(huì )公益事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。多年來(lái),我校廣大教師在教育教學(xué)崗位上不辭勞苦、辛勤工作,為我鎮教育事業(yè)作出了很大貢獻,贏(yíng)得了社會(huì )和人民群眾的廣泛贊譽(yù)。

  但是,我們也必須看到,目前教師隊伍的整體素質(zhì),特別思想政治和師德師風(fēng)素質(zhì)同教育的改革和發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求仍有不相適應的地方,教師職業(yè)道德、師德、師風(fēng)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題。如有的教師不注意政治理論學(xué)習,有的教師違背教育教學(xué)規律,靠加重學(xué)生課業(yè)負擔,片面追求提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)等。這些問(wèn)題嚴重損害了人民教師的光輝形象,社會(huì )輿論反映強烈,這些問(wèn)題如不迅速加以解決,勢必影響教育事業(yè)的發(fā)展,影響廣大青少年學(xué)生的健康成長(cháng)。我們一定要從國運興衰,民族復興的高度認識和重視這個(gè)問(wèn)題,采取切實(shí)有效的措施,不斷加強和改進(jìn)師德建設工作。

  首先,要認真學(xué)習,提高認識。我們一定要各級組認真組織教師學(xué)習新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及《寶安教師從教十堅持十不準》等有關(guān)文件,深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì),結合開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論,提高對全面推進(jìn)素質(zhì)教育,保證青少年學(xué)生健康成長(cháng)的重要性、必要性和緊迫性的認識。

  以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神,認清自己在保證青少年健康成長(cháng)這個(gè)系統工程中的地位、作用和責任,認清加強師德修養的重要意義。引導廣大教師進(jìn)一步端正教育方向,明確教育思想,并貫徹到教育教學(xué)工作具體實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節中去,努力培養教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、甘于奉獻的崇高師德。

  其次,要總結經(jīng)驗,查擺問(wèn)題。在師德師風(fēng)建設中,我校突出了以下幾方面內容:在政治思想方面,是否具有堅定的社會(huì )主義信念,熱愛(ài)教育事業(yè),安心教育工作;在教育方向、教育思想方面,有沒(méi)有違背教育方針、政策,只教書(shū)不育人的言行;在對待學(xué)生方面,是否做到理解、尊重和信任學(xué)生,師生關(guān)系是否做到了民主、平等,是否存在體罰或變相體罰學(xué)生、以罰代教行為;在治學(xué)方面,是否堅持不斷刻苦學(xué)習和進(jìn)修,不斷提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì),有沒(méi)有不思進(jìn)取、誤人子弟的現象;在思想品德方面,是否做到了嚴格要求、樂(lè )于合作、廉潔從教,有沒(méi)有以教謀私和追求拜金主義、享樂(lè )主義和個(gè)人主義的傾向。

  在儀表和風(fēng)度上,言談、行為舉止和服飾打扮等方面,是否做到文明禮貌、適當得體,優(yōu)雅大方,有沒(méi)有不尚節儉,損害和扭曲教師形象等問(wèn)題。要求每位教師都要對照《十堅持十不準》規定的十項內容,認真查找師德風(fēng)方方面存在的差距與不足,寫(xiě)出自查自糾報告,對問(wèn)題的具體表現、危害和產(chǎn)生問(wèn)題的原因都要做出深入細致的剖析,明確今后整改和努力的方向。

  師德師風(fēng)建設是學(xué)校精神文明建設的基本任務(wù),是教育行風(fēng)建設的一個(gè)重要方面,也是教師隊伍建設的重要組成部分。我校充分認識到,師德師風(fēng)建設在加強和改進(jìn)教育工作,端正教育方向,明確教育思想,保證青少年健康成長(cháng)中的重要意義,不斷地提高對當前開(kāi)展師德師風(fēng)建設的必要性和緊迫性的認識,把師德師風(fēng)建設作為教師隊伍建設的首要和長(cháng)期任務(wù),抓實(shí)抓好,常抓不懈,形成良好的師德師風(fēng)建設氛圍,立形象,樹(shù)新風(fēng),全面促進(jìn)教師隊伍建設和教育教學(xué)工作再上新臺階。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結5

  強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認真的討論,大家清楚為而又深刻地認識到:師德師風(fēng)建設是關(guān)系到教育工作成敗的大事,是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中我們著(zhù)重抓了以下幾項工作。

  一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制。

  師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率,在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴師慈母”的形象,在家長(cháng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,在社會(huì )上樹(shù)立“最文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認識的基礎上,我們制定了《孫板初中師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》,制定師德師風(fēng)檢查方案,制定教師一日規范要求,建立評比獎勵制度,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻”為己任,視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式,主動(dòng)出擊,爭取學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的監督和支持。對學(xué)生采取問(wèn)卷調查,隨機調查。

  二、抓領(lǐng)導。以班子建設為核心,努力開(kāi)創(chuàng )以德治校新路子。

  成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導小組,校長(cháng)負責,做到三落實(shí):組織機構落實(shí)。制度落實(shí);顒(dòng)經(jīng)費落實(shí)。全體教師參與,以德治校。學(xué)校領(lǐng)導班子成員,堅持“領(lǐng)導就是榜樣”、“領(lǐng)導就是旗幟”的這一觀(guān)念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系,發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導班子中,絕大多數中層領(lǐng)導都兼課,工作量比較大,校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課。

  一是:工作中執行從嚴治校的原則:

 。1)嚴在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到了教職工的廣泛支持和參與。

 。2)嚴在細處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多,過(guò)程盡可能想得細,辦法盡可能想得實(shí)。既使教師工作按部就班,又使學(xué)校工作井然有序。

 。3)抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是:團結風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建設年活動(dòng)中引導教職工“講政治、講學(xué)習、講正氣。全校出現了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢。體現在教育教學(xué)實(shí)際中。

  二是:民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì )的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實(shí)。確保學(xué)校各項工作的順利進(jìn)行。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì ),搞好基層工會(huì )工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi),做到有條不紊。

  三是:關(guān)懷風(fēng)。作為領(lǐng)導應關(guān)懷下屬,及時(shí)了解群眾的疾苦,及時(shí)為群眾排憂(yōu)解難,春節期間領(lǐng)導深入特困教師家慰問(wèn),盡管拿的禮品不多,但把黨的溫暖送到教師心坎上,激發(fā)了教師極大的'工作熱情。

  三、抓環(huán)境,促校風(fēng)建設,創(chuàng )設良好的德育工作氛圍

  教育的實(shí)踐證明,校風(fēng)建設應從校園環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學(xué)生靈魂,提升教師素質(zhì),構建師德師風(fēng)建設工程,努力創(chuàng )造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。

  在校風(fēng)建設中,良好的校風(fēng)塑造學(xué)生,學(xué);顫娋o張的生活作風(fēng),有條不紊的教學(xué)秩序,整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,民主平等的師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng )新的讀書(shū)風(fēng)氣,以及學(xué)生因學(xué)校的光榮傳統而產(chǎn)生的光榮感,自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。

  良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生,也不斷提升教師。在校風(fēng)建設過(guò)程中,我們看到,學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習習慣,生活準則,行為規范的培養。要依靠老師來(lái)影響!吧茷閹熣,既美其道,又慎其行”。就是說(shuō)善于當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行為謹慎,做到言行一致,以此來(lái)感染學(xué)生,教師的外在形象也是教師形象一個(gè)重要方面。

  四、存在問(wèn)題

  這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著(zhù),群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題:

  1.少數教師對師德師風(fēng)教育的重要意義認識不足,認為是老生常談,是軟任務(wù),因而學(xué)習態(tài)度不認真,學(xué)習效果不理想。

  2.部分教師在自我剖析評價(jià)時(shí)避重就輕,整改決心不大。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結6

  通過(guò)學(xué)習,充分認識了目前加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的必要性和重要性,隨著(zhù)教育事業(yè)的飛速發(fā)展,全民素質(zhì)的整體提高,國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對教師職業(yè)道德建設提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍中的一員,只有轉變教育思想和觀(guān)念,不斷更新知識,提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。因為教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到國家素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng),直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。當前,我縣尤其是我鎮中小學(xué)教師職業(yè)道德建設確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題,有些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象,降低了教師在人民心目中的地位,給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習,我認識到,花大力氣加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設,糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),扭轉本地教育質(zhì)量滑波的局面,重塑教師往日良好形象,正我師德,鑄我師魂,是當前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項重大的政治任務(wù),是勢在必行的一大舉措。

  一、對照標準,尋找差距,揚長(cháng)避短,注重實(shí)踐

  首先,愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái),由于長(cháng)期蹲在教辦任全鎮小學(xué)普教干事,雜務(wù)料多,狹隘地認為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應付,逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研,尤其要求其他教師備課,自己卻不能堅持備課,不能主動(dòng)上好示范課,教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步,故此要求他人時(shí)說(shuō)話(huà)就不響,缺乏說(shuō)服力。

  其次,工作皮沓,主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)糊的態(tài)度,不愿深入,存在求穩怕亂思想,不愿接受新的思想、新的方法,墨守成規,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導,領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦,肯定錯不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。

  第三,工作協(xié)調性差?傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人,一人受累一人頂,到頭來(lái)吃得苦多,犯的錯多,弄得自己受屈,他人埋怨,沒(méi)注意到與其他

  部門(mén)之間的協(xié)調。

  第四,平時(shí)不注意自身形象,不拘小節。說(shuō)話(huà)隨口無(wú)心,想說(shuō)就說(shuō),不分場(chǎng)合、對象,談話(huà)不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡。

  第五,要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒,還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài),有歧視后進(jìn)生的言行。

  第六,關(guān)心、幫助他人做得不夠,與他人的談心交流、溝通較少,做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

  第七,情緒易激動(dòng),言行有時(shí)過(guò)激,自控能力不強。

  第八,認為現在已走上了領(lǐng)導工作崗位,便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹(shù)立好個(gè)人威信,沒(méi)注意與群眾打成一片,注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò ),工作上怕挑重擔,認為當了領(lǐng)導就要少代課,圖舒服。

  以上不足之處,懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。

  二、幾點(diǎn)打算

  1、更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的`錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

  2、樹(shù)立幾個(gè)意識:

 。1)牢固樹(shù)立“育人先做人,正人先正己”的意識,要求別人做到,自己堅決要做到。

 。2)牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人;教師無(wú)小節,處處作表率”的意識,以教書(shū)育人為本職,作學(xué)生、教師的表率。

 。3)牢固樹(shù)立“寧守清貧,不損師德”的意識,發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、“紅燭”精神,廉潔從教,維護自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新”的美好形象。

 。4)牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

 。5)牢固樹(shù)立服務(wù)意識,憂(yōu)患意識,競爭意識,增強使命感、緊迫感和危機感。

 。6)牢固樹(shù)立“主人翁”意識,以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。

  3、積極調整心態(tài),正確對待當前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責、權、義”,正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

  4、發(fā)揚“人梯”精神,指導、帶動(dòng)青年教師,爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結7

  我鄉這學(xué)年開(kāi)展學(xué)習師德師風(fēng)以來(lái),在縣教育局,教育辦領(lǐng)導的重視下,在全體教師的共同努力下,狠抓師德師風(fēng)建設,認真召開(kāi)教師個(gè)人自查自糾民主生活會(huì ),采取形式多樣,內容豐富的宣傳教育活動(dòng),針對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了整改,師德師風(fēng)明顯好轉,取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,現將我個(gè)人學(xué)習師德師風(fēng)情況總結如下:

  一、思想認識

  在政治思想方面,能堅持學(xué)習,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,遵守社會(huì )公德!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵我,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導,不打折扣,認真完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師,行為示范”的要求來(lái)約束自己,做家長(cháng)認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

  二、學(xué)習教育階段

  學(xué)習教育活動(dòng)在學(xué)校的統一安排下,采取相對集中學(xué)習與個(gè)人學(xué)習的方式。學(xué)習教育的主要內容,除有關(guān)的政治理論外,重點(diǎn)學(xué)習《教師法》、《中共中央關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》等。xx年4月在鄉教育辦領(lǐng)導主持召開(kāi)的動(dòng)員會(huì )上,把學(xué)習教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入,使教師們從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義,切實(shí)提高了思想,道德,作風(fēng)建設的自覺(jué)性。樹(shù)立了良好的個(gè)人師德形象。

  三、對照檢查階段

  對照檢查階段的主要任務(wù)是認真學(xué)習,提高認識的基礎上揭示問(wèn)題,找準主要矛盾。我通過(guò)教師之間的談心,加深對師德教育,并對照自己的過(guò)去,檢查自己在工作上的許多問(wèn)題和不足之處,向老師們暢談,通過(guò)學(xué)校召開(kāi)的民主生活會(huì )上,開(kāi)始自查自我批評,態(tài)度誠實(shí),也樂(lè )于接受教師們的批評,認真分析問(wèn)題的原因,加以糾正,以便今后工作上的開(kāi)展,根據民主生活會(huì )上老師們的征求意見(jiàn)。我開(kāi)始認真撰寫(xiě)了個(gè)人師德師風(fēng)分析材料,針對自己存在的`問(wèn)題進(jìn)行剖析,糾正錯誤,明確今后的方向。

  四、整改提高階段

  根據自己對照檢查發(fā)現的主要問(wèn)題,針對性地采取措施,建立健全有關(guān)的條款,使自己師德師風(fēng)建設逐漸走上正;,制度化的軌道。根據自己在師德師風(fēng)方面突出的問(wèn)題,熱點(diǎn)問(wèn)題提出整改意見(jiàn)并接受教師監督檢查,力爭使自己比較強烈的問(wèn)題得到明顯的改善,使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉,也改善了工作,生活上的缺陷,調動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。

  五、今后努力的方向

  在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思進(jìn)”為動(dòng)力,加強學(xué)習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學(xué)習,切實(shí)提高思想感和工作水平。二是從嚴治教,加強自身建設,進(jìn)行教學(xué)上的改革,努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵,三是振奮精神,以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。

  1、更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想,改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng),積極地建立一種民主,平等,和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。

  2、樹(shù)立4個(gè)意識

 。1)樹(shù)立“育人先做人,正人先正已”的意識,要求別人做到自己堅決要做到。

 。2)樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。教師無(wú)小節,處處作表率”的意識,以教書(shū)育人為本職,作學(xué)生,教師的表率。

 。3)牢固樹(shù)立服務(wù)意識,憂(yōu)患意識,競爭意識,增強使命感,緊迫感和危機感。

 。4)樹(shù)立“主人翁”意識,以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。

  3、積極調整心態(tài),明確自身的“責,權,義”正確處理奉獻與索取,集體與個(gè)人,名利和道義之間的關(guān)系。

  以上是我個(gè)人的學(xué)習總結。通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,做學(xué)生喜歡的老師,并不斷更新、充實(shí)自己的知識,做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的教師仍是我努力的目標。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結8

  為全面貫徹落實(shí)宜良縣教育局轉發(fā)教育部《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)的通知》的要求,20xx年12月13日下午,我校召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì )議,集中學(xué)習了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的`意見(jiàn)》(教師20xx10號)文件,現將學(xué)習活動(dòng)的有關(guān)情況總結如下:

  首先,代勝林同志宣傳、閱讀了《宜良縣教育局轉發(fā)教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)的通知》,號召教師們認識到這次師德師風(fēng)建設學(xué)習的必要性和重要性,號召教師們?yōu)榻⒁恢煹赂呱、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊伍做出不懈努力。

  然后,趙保華老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》(教師20xx10號)文件的具體內容!耙庖(jiàn)”的精神要求主要體現在七個(gè)方面:創(chuàng )新師德教育,樹(shù)立遠大職業(yè)理想;加強師德宣傳,營(yíng)造尊師重教的良好氛圍;嚴格師德考核,加強自身師德修養;突出獎勵機制,形成重德養德良好風(fēng)氣;強化監督防止失得行為;規范師德懲處;注重落實(shí)和師德保障。

  隨后,我們重點(diǎn)圍繞“師德創(chuàng )新教育、師德宣傳、嚴格師德考核和獎懲、監督、師德保障”等方面,進(jìn)行了交流、討論,鞏固了學(xué)習成果,強化了學(xué)習效果。

  最后,廖金榮老師宣讀了《白車(chē)勒小學(xué)20xx-20xx學(xué)年師德師風(fēng)建設實(shí)施方案》,并對方案中的重點(diǎn)內容如師德師風(fēng)建設、師德考核獎懲機制、師德監督、師德保障落實(shí)等方面作了進(jìn)一步闡釋說(shuō)明。

  通過(guò)這次對《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設長(cháng)效機制的意見(jiàn)》的學(xué)習,我校教師進(jìn)一步統一了思想,提高了認識,認清了形勢。這次學(xué)習的效果將有力地促進(jìn)我校師德建設水平的提高,促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制的形成。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結9

  七里中學(xué)地處城鄉結合部,現有教師74人,學(xué)生1400人。長(cháng)期以來(lái),學(xué)校始終堅持“以德育促教育,寓德育于教育”的原則,全面推動(dòng)了我校德育工作不斷上臺階、創(chuàng )水平,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作不斷創(chuàng )新高、添佳績(jì)。

  近年來(lái),結合學(xué)校實(shí)際,我們積極探索新時(shí)期新形勢下學(xué)校德育工作的新方法、新途徑,充分發(fā)揮學(xué)校德育的育人功能,突出兩個(gè)主體:學(xué)生和教師;凸現兩大特色,學(xué)生養成教育和教師師德師風(fēng)建設。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐,建立起比較科學(xué)合理而又切實(shí)可行的評價(jià)體系和考核辦法,使學(xué)校德育工作更加規范,更具活力。抓養成促校風(fēng),重師德促教風(fēng),互促互進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校整體德育工作的有效開(kāi)展,提升了學(xué)校的辦學(xué)層次,贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。我們的主要做法和體會(huì )是:

  一、從細節中抓養成,夯實(shí)德育工作基礎

  教育是養成的前提,管理是養成的關(guān)鍵,訓練是養成的基礎,環(huán)境是養成的條件。學(xué)生養成教育只有從細處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,才能找準德育教育的精髓。沿著(zhù)這個(gè)思路我們堅持不懈、持之以恒地在學(xué)生養成教育上下功夫、在“日!倍稚献鑫恼,取得了良好的效果。

  1、完善評價(jià)機制,創(chuàng )新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作,但必須有剛性的管理作保障,為此,我們對學(xué)生的行為規范采取量化考核、分類(lèi)實(shí)施的辦法,重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類(lèi)分等考評,建立起比較完善的約束機制和激勵評價(jià)機制。即:

  對學(xué)生考核:實(shí)行“三個(gè)一”管理模式,即:制定一套細則,建立一個(gè)檔案,推行一個(gè)本子。制定一套細則,依據《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準》等,建立健全《學(xué)生日常規范考核細則》,對學(xué)生按規范要求做的實(shí)行量化加分,對學(xué)生違紀、違規行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案,《學(xué)生德育檔案》!稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面,從學(xué)生的飲食起居到一日常規,文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個(gè)本子,《學(xué)生德育考核記錄本》,每個(gè)班級一本,每生一頁(yè),逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下,還要用在課上,不僅是學(xué)生行為規范的約束本,也是鼓勵學(xué)生上進(jìn)的激勵本。如:在課堂上學(xué)生能夠勤于思考,積極回答疑難問(wèn)題,按時(shí)認真完成作業(yè),樂(lè )于幫助同學(xué)等好人好事,由科任教師給予獎分。每生基本分為100分,將平時(shí)量化獎扣得分相加減。

  對班級考核:重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級考評細則》,主要項目為學(xué)生日常行為規范、團隊活動(dòng)、衛生、班會(huì )、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施,對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用,有效提高班級管理水平和質(zhì)量。

  2、突出育人主體,拓展德育內涵。結合新課程實(shí)施,我們在養成教育中,堅持“三主”原則,即:學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)習的主體,管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力,提高學(xué)生自立意識,我們建立健全班級管理責任制,讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用,又培養了學(xué)生的社會(huì )責任意識,形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式,促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

  在全校各班級中大力推行責任制,即:把班內的“人、財、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上,每位成員負責管理一項事務(wù),人人都是班級的管理者,都是班級建設的主體,做到“人人有事做、事事有人管,誰(shuí)做的事誰(shuí)負責”。如:門(mén)窗、開(kāi)關(guān)誰(shuí)來(lái)管,廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔,黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細小、很具體的'事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白,清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實(shí),學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛生責任區,并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標,可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過(guò)層層落實(shí)責任,全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。

  3、扭住關(guān)鍵環(huán)節,豐富德育載體。在養成教育過(guò)程中,思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障。學(xué)校要想養成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此,每學(xué)期,學(xué)校都要大規模開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”教育;對中年級學(xué)生按規范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規范就是守法”的教育。班會(huì )活動(dòng)中學(xué)生面對面交流,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中,在積極的體驗中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要作用的道理。每年開(kāi)展的“落實(shí)規范,從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色,同學(xué)們結合行為規范,自編自演節目,把尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛(ài)護公物等內容編成小品、小話(huà)劇等,生動(dòng)感人,反映強烈,收到很好的教育效果。

  二、于無(wú)聲處見(jiàn)修養,鍛造教師道德魅力

  師德師風(fēng)建設是教師的立身之本,關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,近年來(lái),我們堅持把師德師風(fēng)建設作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內容,作為辦好人民滿(mǎn)意教育,塑造教師良好形象的系統工程,長(cháng)期不懈地經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育和培訓,有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。

  1、找準切入點(diǎn),做好“新”字文章

  我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊伍。但是,受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,在個(gè)別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀,立足學(xué)校教育實(shí)際,結合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設年”,配套出臺了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法!叭龁(wèn)”即:學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導問(wèn)卷!皟刹椤奔矗翰閭湔n,查德育考核記錄本!耙环駴Q”:就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準者一票否決。問(wèn)卷設計涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面,問(wèn)題簡(jiǎn)明,讓學(xué)生、教師、家長(cháng)易于理解,便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核,并與評職、評優(yōu)以及績(jì)效工資掛鉤。

  以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評師德,不僅改變了過(guò)去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià),形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機制,而且體現了師生民主平等的新型關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫(xiě)道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話(huà),可我生性膽小、沒(méi)有勇氣,今天給予我這樣的機會(huì )可以寫(xiě)信給你,讓我敞開(kāi)心扉,請老師原諒......”。通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷考評師德,既增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系,加強了家長(cháng)與教師的溝通,同時(shí)也給家長(cháng)創(chuàng )設了參與學(xué)校管理的平臺。在家長(cháng)評價(jià)反饋中,多數家長(cháng)對教師師德很滿(mǎn)意。一位家長(cháng)這樣說(shuō)“這項活動(dòng)加強了家校聯(lián)系,可以讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作開(kāi)展情況;可以督促教師加強自身修養,真正做到為人師表”。運用中層以上領(lǐng)導問(wèn)卷的形式,使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,各項工作任務(wù)得到了有效落實(shí),真正實(shí)現了各負其責,負得起責。

  2、捕捉閃光點(diǎn),練就“實(shí)”字內功

  我校每年對在師德師風(fēng)建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類(lèi)師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號,涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的師德楷模。

  3、把握懲戒點(diǎn),樹(shù)立“嚴”字大旗

  師德師風(fēng)建設重在加強領(lǐng)導,明確責任,嚴明紀律。我們規定學(xué)校校長(cháng)是師德師風(fēng)建設的第一責任人,要對本校師德師風(fēng)建設負有領(lǐng)導責任。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準》要求,我們認真查找差距,從嚴規范教師從教行為。對經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者,校長(cháng)要對違規者進(jìn)行戒勉,對行為嚴重失范者,給予嚴肅處理。通過(guò)加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度,師德師風(fēng)建設取得了明顯的效果。目前,我校無(wú)一人受黨紀、政紀處分,

  三、啟示

  抓養成促師德,以師德帶教風(fēng),互動(dòng)互補,互促互進(jìn),推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高,形成了我校德育教育的鮮明特色,使我們得到較為豐厚的回報。

  ----養成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習慣只有從細處著(zhù)手,才能潤物細無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí),主動(dòng)參與學(xué)校管理,提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。

  -----行動(dòng)養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行,注意養成學(xué)生良好的道德行為習慣是使學(xué)生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。

  -----長(cháng)期不懈地弘揚師德師風(fēng),促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),吃苦奉獻已蔚然成風(fēng),自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。

  -----抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高!翱蒲信d校、質(zhì)量強!币研纬晒沧R,代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階,連連創(chuàng )新高。

  -----抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設的發(fā)展。20xx年,我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎。所有這些成績(jì)的取得,都得益于德育工作的有效開(kāi)展。

  近年來(lái),我們在學(xué)生行為養成教育和教師師德師風(fēng)建設方面,取得了一定成績(jì),做了一些有益的探索和實(shí)踐,但與德育規范標準要求相對照,仍有很多不盡人意的地方,還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強師德師風(fēng)建設,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結10

  我是一名普通教師,自從1993年走上教師工作崗位后,我肩負教師的職責,深感責任重大,不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則,為人師表。在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中,我更深深的感到,一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái),我所形成的座右銘是:作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,必須要自覺(jué)堅持用“為人師表”和“教書(shū)育人”這兩條作為自己的行為規范————要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗,那就是師魂。學(xué)高為師,身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模,關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng),關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展,所以對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō),德就顯得至關(guān)重要。因此,借助于師德師風(fēng)學(xué)習這個(gè)學(xué)習的良機,我對自己做了自查自糾,并對出現的問(wèn)題作了整改。其具體自我查擺總結如下:

 。1)團結協(xié)作

  工作中,和同志們相處都是一直以“和諧”為貴,以“尊重”為首,從不與同志鬧矛盾,和他們一起鉆研、一起討論。

 。2)廉潔從教

  我一直都不以教謀私,強烈抵制社會(huì )不良風(fēng)氣,不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng);不亂收費、不亂調課,不借學(xué)生家長(cháng)辦私事,不索取或接受學(xué)生家長(cháng)的饋贈。

 。3)為人師表

  我一直在“為人師表”這方面特別注重,尊重社會(huì )公德,不參與有損形象的娛樂(lè )活動(dòng),做到工作期間,衣著(zhù)規范,課上不接打電話(huà),以免影響上課,言行不粗暴,對學(xué)生親切、溫和。

 。4)愛(ài)崗敬業(yè)

  我熱愛(ài)教育,所以我選擇了它。從教二十年來(lái),我一直把教育當成是重要的事業(yè)來(lái)干,把教育學(xué)生看成是職責來(lái)做,認真備課,精心授課,細致批改作業(yè),盡量讓自己不出現知識性的差錯。真正做到了以校為家、工作第一。

 。5)熱愛(ài)學(xué)生

  因為走進(jìn)教育行業(yè),就注定和孩子打交道,要始終領(lǐng)著(zhù)一群不完美、不成熟的孩子,讓他們漸漸長(cháng)大,所以,我喜愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)處處愛(ài)護他們,把他們看成是一棵棵幼苗、花朵。有時(shí)和他們打成一片,談心、說(shuō)笑、話(huà)人生,真的是感覺(jué)不亦樂(lè )乎!我從不打罵、體罰學(xué)生。我深深地記得陶行知先生說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。你如果把他們看成是鐵心的朋友,你就會(huì )真正的去付出。

  一、存在的主要問(wèn)題

 。1)教學(xué)理論知識水平不夠,學(xué)習起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用,有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少,總愛(ài)看一些休閑雜志。有時(shí)理論學(xué)習過(guò)后,就把它放在一邊兒,不做深入內化,不加強實(shí)踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快,水過(guò)地皮干。

 。2)對學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠。本人也一直愛(ài)護學(xué)生,但對學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠,有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現,不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,一有事、工作忙就會(huì )耽擱,以至于拖沓。對學(xué)生談心、指導一次、兩次,學(xué)生有沒(méi)有改變,有時(shí)清楚,有時(shí)不清楚,不能及時(shí)發(fā)現,總對自己信心十足,覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了,以至于有些時(shí)候,會(huì )在學(xué)生心中留下陰影。

 。3)教學(xué)中,本人能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現太大的.知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒(méi)把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。

  二、下一步整改措施

 。1)理論學(xué)習是頭戲,提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅強教育教學(xué)理論學(xué)習,不玩空架子,沒(méi)有理論,那來(lái)的實(shí)踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是一句空話(huà),堅持一邊理論,一邊實(shí)踐,一邊鉆研,堅持記教育教學(xué)筆記,以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者,要不斷的學(xué)習、不斷充電,千萬(wàn)不能讓自己停滯不前。否則,會(huì )滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求,讓我徹底明白了:在社會(huì )信息發(fā)達的今天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們教會(huì )他們去找水喝的人。

 。2)關(guān)愛(ài)學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不歧視后進(jìn)生,讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展,做到及時(shí)調查、發(fā)現、及時(shí)溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生,以“循循善誘”為主要策略,要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師,是值得敬重、佩服的教師,是一位合格的教師,要讓學(xué)生因你而幸運。

 。3)努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習,放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué),做到共同進(jìn)步,協(xié)作互助。

 。4)教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,學(xué)會(huì )思考大綱,思考學(xué)情,也不僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿(mǎn)活力,學(xué)生真正學(xué)到東西。

  通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。課改的今天、我校的教師個(gè)個(gè)干勁兒十足,都不甘示弱,我更不例外,一直都沒(méi)有泄氣過(guò),努力讓自己做的更好。今后,我還會(huì )繼續向前,在學(xué)習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,一定會(huì )把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會(huì )加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一名非常優(yōu)秀的教師!

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結11

  一、愛(ài)崗敬業(yè)。

  我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的責任,學(xué)習的目的是為了更好的生活。

  教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我們明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

  二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  三、努力進(jìn)取。

  作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,積極學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  四、以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

  五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  六、加強學(xué)習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )做出貢獻的品質(zhì)。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng)。

  對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣,必須努力學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。

  模范老師的經(jīng)驗告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好,也一定能夠學(xué)好。善于運用新的`教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。

  我深切體會(huì )到教師的道德風(fēng)范,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用,因此,教師在履行自己的責任的同時(shí),必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養,使自己具備濃情厚愛(ài),崇高的師德;創(chuàng )新精神,淵博的學(xué)識;多才多藝,高超的教學(xué)藝術(shù);健康體魄,良好的心理素質(zhì),使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng )造性。

  教師只有做到了以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量!

  教育事業(yè)是神圣的,教師的職業(yè)道德是崇高的,教師的責任是重大的。園所為了提高教師自身的思想道德素養,全面提升我園老師的師德水準,我們全體教師簽訂師德師風(fēng)承諾書(shū)。

  師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!幼兒教師職業(yè)是把人引向幸福,引向希望的職業(yè)。 孔子曰:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!苯處熓桥嘤瞬诺膱@丁,我們的一言一行更是孩子學(xué)習成長(cháng)的榜樣。北堤幼兒園全體教職工承諾,在今后的工作中,要把更多的愛(ài)心和耐心奉獻給所有的孩子,愿他們在更美好的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)!

  此次師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)在全體教師們鏗鏘有力的宣誓聲中圓滿(mǎn)結束,在此,我們衷心的感謝各位家長(cháng)對我們的信任,正因為有一群你們這樣充滿(mǎn)正能量的家長(cháng),我們每一位老師都一直努力著(zhù),今后我們會(huì )更加的努力,讓來(lái)到曙光幼兒園的每一個(gè)寶貝都能在這里度過(guò)一個(gè)受益終身的幸福童年!

  請記得,我們身邊更多的是愿意為孩子遮風(fēng)擋雨、盡心盡責的好園丁!

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結12

  根據《中共開(kāi)縣縣委教育工委開(kāi)縣教育委員會(huì )關(guān)于認真貫徹<中共重慶市委教育工委重慶市教育委員會(huì )關(guān)于在全市教育系統開(kāi)展以“向開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習”為主要內容的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)>的通知》精神,我校認真開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),F將此活動(dòng)的學(xué)習教育階段工作小結如下:

  一、組建班子,加強領(lǐng)導。

  為切實(shí)加強集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導,學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了“師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導小組”,由校長(cháng)王蜀明同志任組長(cháng),歐陽(yáng)年、李大勛任副組長(cháng),周小衛、周志高、盧成滿(mǎn)、張前明、譚勇、李興同志為成員,切實(shí)加強對師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的領(lǐng)導,把此項活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,并進(jìn)一步完善了教師師德檔案記錄。

  二、認真組織學(xué)習。

  在學(xué)習教育階段中,學(xué)校召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì ),組織全體教師學(xué)習了:新華社、、中央電視臺、光明日報、中國青年報、中國教育報、中國教育電視臺等中央媒體等關(guān)于“開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”先進(jìn)模范事跡的報道,《中共教育部黨組關(guān)于向重慶市開(kāi)縣搶險救災保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習的決定》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》、《中共重慶市委、重慶市人民政府關(guān)于向開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習的決定》。開(kāi)縣教工委、教委《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的意見(jiàn)》和《關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設的意見(jiàn)》,還組織觀(guān)看中國教育電視臺拍攝的'《為了生命的付出》和中央電視臺拍攝的《奠基中國》等專(zhuān)題片以及教育政策法規。

  我校在此活動(dòng)中,我校以初中文科、初中理科,小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)和綜合組五個(gè)教研組為單位,采取集中學(xué)習與個(gè)人分散學(xué)習相結合的方式,做到了學(xué)習有內容、有記載、有體會(huì )、有考核。

  三、學(xué)習教育效果顯著(zhù)。

  我校在師德師風(fēng)學(xué)習教育階段,專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了學(xué)習動(dòng)員大會(huì ),分成五個(gè)組進(jìn)行集中學(xué)習和會(huì )議交流。每周學(xué)校組織一次時(shí)間不少于半個(gè)小時(shí)集中學(xué)習,出板報5期,學(xué)校情況反映兩期,并在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)的專(zhuān)題。教師學(xué)習筆記達100多萬(wàn)字,收到心得體會(huì )128篇。在3月24日,學(xué)校召開(kāi)了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)學(xué)習教育階段總結、經(jīng)驗交流、體會(huì )暢談會(huì )。

  在學(xué)習教育階段,我校注意了幾個(gè)結合:一是與“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”相結合;二是與搞好教育教學(xué)工作和強化教育科研相結合;三是與做好學(xué)生安全工作、學(xué)生鞏固工作和教育收費工作相結合;四是要與加強未成年人思想道德建設工作相結合。通過(guò)深入學(xué)習,全體教師把握了“開(kāi)縣搶險救災、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的精神實(shí)質(zhì),并將其轉化為了內在的精神動(dòng)力,促進(jìn)了職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,收到了十分顯著(zhù)的效果。

  我校將在下階段(對照檢查)開(kāi)展對教師師德師風(fēng)進(jìn)行綜合分析,整理本單位和個(gè)人的成績(jì)和問(wèn)題,研究制定出具體針對性、實(shí)效性和可操作性的整改方案和具體措施,并聘請社會(huì )各界人士和學(xué)生家長(cháng)代表進(jìn)行監督我校師德師風(fēng)建設,進(jìn)一步取得社會(huì )、群眾對教育的肯定和支持,增強為人民服務(wù)的意識,提高黨員干部自身素質(zhì),辦人民滿(mǎn)意的教育,真正按照教師職業(yè)道德規范的要求,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,廉潔從教。樹(shù)立“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,以高尚的情操引導學(xué)生德、智、美全面發(fā)展,做讓人民滿(mǎn)意的教師。

  xx年四月

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結13

  在開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習的基礎上,我結合自己的教育實(shí)踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到學(xué)生、家長(cháng)和教師共同組成了一個(gè)教育教學(xué)的有機整體,其中教師起著(zhù)最關(guān)鍵的作用,只有教師寓德于教,為人師表,才能使這個(gè)有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。

  一、熱愛(ài)學(xué)生,是師德的核心內容。

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內心世界,關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數學(xué)生,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。

  二、尊重家長(cháng),是師德修養的重要體現。

  父母是兒童的第一位和永久的教師,他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著(zhù)相同的.理想觀(guān)念,并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的!弊鹬丶议L(cháng),引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育,我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系,對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析,這一做法,使家長(cháng)對班級開(kāi)展的各項活動(dòng)都很關(guān)心。他們提出的合理化建議,給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生在校的表現以各種行 式及時(shí)反饋給家長(cháng),使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的表現,再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時(shí)地了解到學(xué)生在家的各種表現,為我真實(shí)全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長(cháng)期堅持這種信息交換,與家長(cháng)達成共識,共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議,才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結14

  本學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習教育活動(dòng)。通過(guò)自查,我對自己的表現有了一個(gè)明晰的認識。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈,現將自查后的心得總結如下:

  一、我的收獲:

  1、要熱愛(ài)教育事業(yè)。從教初期,我缺少這種熱情,只是機械地完成各項工作。隨著(zhù)與學(xué)生的接觸,他們的笑臉,他們的問(wèn)好,他們的愛(ài)心深深地感染了我,使我愛(ài)上了他們,愛(ài)上了我所從事的工作。有了這種愛(ài),付出再多也不會(huì )覺(jué)得累。

  2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處于成長(cháng)的.階段,犯錯誤是難免的。我們要公正地對待做錯事的學(xué)生,給予他們改過(guò)的機會(huì )。一學(xué)生挨批評背后罵人,得知這個(gè)情況我卻一笑置之。雪上加霜的批評,只會(huì )讓他們更沖動(dòng),激化矛盾,師生關(guān)系還會(huì )出現危機。

  3、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處,畢竟全能全才的人只是少數,包括我自己在內,在許多方面都是個(gè)門(mén)外漢。所以學(xué)生在課堂上的表現,我不會(huì )只關(guān)注結果,更看重過(guò)程。學(xué)生善于思考,我就表?yè)P;學(xué)生善于表演,我就稱(chēng)贊;學(xué)生善于創(chuàng )新,我就鼓勵。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感,他們才會(huì )學(xué)的更投入。

  4、要尊重學(xué)生人格。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會(huì )到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣的生命個(gè)體,這樣我們才能成為他們的朋友。每次找學(xué)生幫忙我都會(huì )說(shuō)謝謝,形成一種習慣,就會(huì )不自覺(jué)地滲透在生活中的每一個(gè)細節上。和諧的課堂氣氛怎樣形成,就來(lái)源于對學(xué)生的尊重。教育名家的課之所以上的精彩,原因之一我想就是對學(xué)生隨處可見(jiàn)的尊重,“請坐”、“謝謝”、“對不起”之類(lèi)的話(huà),在課上會(huì )發(fā)揮更強大的功效,讓學(xué)生放松情緒,積極參與到學(xué)習中來(lái)。

  二、存在的不足:

  1、自身素養不夠,易受情緒控制。在面對喜歡挑釁的學(xué)生時(shí),缺少足夠的冷靜。在面對不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生時(shí),缺少足夠的耐性。

  2、教學(xué)水平還有待提高,F在的孩子喜歡多才多藝,花樣翻新的老師。如果總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格,必然會(huì )讓學(xué)生感到倦怠。

  3、缺少研究精神,只滿(mǎn)足于現狀。常以自己能力有限為借口,不思進(jìn)取或喜歡讓人牽著(zhù)鼻子走,沒(méi)有探索教學(xué)新理論的熱情。

  三、整改措施:

  1、多讀教育方面的書(shū)籍,多進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗,以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來(lái)教育、幫助學(xué)生。

  2、豐富自己的課余生活,與學(xué)生多溝通,尋找默契點(diǎn)。多看教育名家的課,學(xué)人之長(cháng)補己之短。

  3、多思考、勤動(dòng)腦,從教學(xué)實(shí)踐入手,在細節中找問(wèn)題,在問(wèn)題中找解決方法,從而奠定教學(xué)研究的基礎。

  今后,我會(huì )經(jīng)常進(jìn)行自查、反思,努力塑造良好的教師形象,做一個(gè)同事敬佩、學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)歡迎的好老師。

師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)總結15

  一、對教育基本理論、基本原則的一些理解

  教育能否成功,它帶有一定的偶然性。教書(shū),在本質(zhì)上是心靈的交流。具體到教育操作上應該注意:勤字當頭!

  二、做教師應該要有的兩種基本心境

  第一是忠誠。做教育要有忠誠之心。它是做老師一種最基本的職業(yè)精神。忠誠之心是指什么?就是做到赤誠無(wú)私,盡力而為。這也是做人的一種道義。要忠誠到什么程度?第一個(gè)解釋是赤,即一絲不掛。要沒(méi)有任何障礙地把自己真誠實(shí)意表達出來(lái)。然后要無(wú)私。要盡力而為。在給人提供幫助的時(shí)候,要盡自己最大的能力和努力。

  具有了赤誠之心,我們也應該樹(shù)立起一種觀(guān)念:“為我們的尊嚴而工作”。當我們在教師崗位上,非常本分地做好自己工作,獲得社會(huì )和他人認可,這就是我們尊嚴所在。一所學(xué)校要獲得尊嚴,一定是這所學(xué)校辦學(xué)水平要高,輸送出去的人才獲得社會(huì )認可。并且,要比其它學(xué)校要好,這時(shí)才能贏(yíng)得尊嚴。

  忠誠之心,要與我們工作和獲得尊嚴相聯(lián)系。

  第二種心境是敬畏。敬畏學(xué)生,敬畏學(xué)生對我們作出的評價(jià)。之所以要敬畏,就在于我們要尊重并幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現未來(lái)的幸福。

  敬畏學(xué)生,也可以使我們成為一個(gè)純正的人。學(xué)生在老師面前,大多數情況下,表現得無(wú)能為力。你如何講,他如何聽(tīng),他拿你沒(méi)辦法,學(xué)生在老師面前總是很被動(dòng)的。

  三、老師和學(xué)生在教學(xué)行為中的地位關(guān)系的認定

  學(xué)生是主體,當我們認識到這點(diǎn),就要意識到:

  1、生源是教育成功之本。所以,要尊重學(xué)生資質(zhì)。

  2、要盡力調動(dòng)學(xué)生積極性,這是我們做教育成功內在動(dòng)力。學(xué)生成功,內推力的.關(guān)鍵是在其主動(dòng)性和自覺(jué)性。而內推力來(lái)自什么呢?興趣!

  3、要在課堂中踐行因材施教原則。珍惜提問(wèn),在回答中,要特別注意捕捉學(xué)生在思維方式上可能存在的問(wèn)題。

  4、要幫助學(xué)生去實(shí)現學(xué)習的目標;诖,要做到

 。1)明確一點(diǎn):教師在教育活動(dòng)中是起主要作用,教師是主導。

 。2)明確教師職責:管學(xué)習、管生活、管思想、管情緒等。所以說(shuō),教師職責重大。

 。3)要注重自我塑造。我們的知識水平,我們的專(zhuān)業(yè)技能,我們的為人風(fēng)骨,我們做人的本分等。我們留給學(xué)生將是什么樣的水準與高度,我想這是我們要認真估量的事情。

  這里要格外說(shuō)明的是,要發(fā)揮教師的主導作用,教師就一定要以嚴為基調!耙蝗諡閹,終身為父”。師父,父是天,是乾。因此,在管教上,要行天威,舉威儀,立章法,正綱紀。古人說(shuō),“天行健,君子以自強不息”,就是要求人要剛健有為,沒(méi)有嚴,如何能夠剛健起來(lái)?那么,嚴是什么呢,我想,嚴,是一個(gè)教師在內心深處發(fā)出的一種對學(xué)生奮發(fā)向上,能夠自我不斷前進(jìn)精神品格的磨礪與培養。用句俗話(huà)來(lái)說(shuō)就是“學(xué)生該學(xué)的要學(xué)到”。

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