國培學(xué)習總結[匯編15篇]

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的國培學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培學(xué)習總結1

　　x年xx月xx日至x月x日，我參加了國家教育部在廣東省佛山市順德區梁球琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的中等職業(yè)學(xué)�！皵悼丶夹g(shù)及應用”專(zhuān)業(yè)骨干教師國家級培訓。感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，在梁球琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校為期三個(gè)月的培訓時(shí)間里，有機會(huì )和來(lái)自全國各地的同行在一起學(xué)習和交流，聽(tīng)取專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習名師的教學(xué)方法，掌握先進(jìn)的數控理論知識和實(shí)際操作技能，觀(guān)摩同行精彩的課堂教學(xué)，到著(zhù)名企業(yè)實(shí)踐和考察，使我更加全面地了解了本專(zhuān)業(yè)的前沿知識，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平和專(zhuān)業(yè)技能水平，吸收了全國各地中職學(xué)校骨干教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，使自己的教學(xué)工作能力有了顯著(zhù)的提升。開(kāi)闊了自己的眼界，受益匪淺。這些將成為我今后教學(xué)生涯中的寶貴經(jīng)歷和財富，現將三個(gè)月來(lái)的學(xué)習總結如下。

　　一、教學(xué)方法、教學(xué)能力培訓。

　　在職業(yè)教學(xué)的發(fā)展、教學(xué)理論、教學(xué)能力、教學(xué)方法方面的培養，學(xué)校主要采取聘請名師舉行講座的形式進(jìn)行。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所師資資源研究室主任、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)鄧澤民教授《我國職業(yè)教育課程改革與教學(xué)改革進(jìn)展》的專(zhuān)題講座，梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(cháng)、全國教書(shū)育人楷模韓亞蘭的《教學(xué)改革探索與實(shí)踐》講座，在德國學(xué)習一年的陳曉燕老師的《德國雙元制職業(yè)教育及借鑒》專(zhuān)題講座，職教專(zhuān)家、廣州市職業(yè)技術(shù)教研室主任辜東蓮《關(guān)于“關(guān)于學(xué)習目標、教學(xué)設計與課堂評價(jià)”》的講座等等。名師名家帶領(lǐng)我們對我國職業(yè)教育面臨的新形勢和新形勢下職業(yè)教育的改革與

　　發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了全面、深入地分析。指導我們在教學(xué)改革方面，培養合格人才要滿(mǎn)足個(gè)體發(fā)展需要、社會(huì )發(fā)展需要和職業(yè)生涯發(fā)展的需要。通過(guò)這些課程的學(xué)習，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開(kāi)了眼界，觀(guān)念上得到更新。并對我國的職教政策、法規及職教發(fā)展的現狀有了更全面的了解。這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著(zhù)重要的指導和幫助作用。

　　二、數控專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習

　　專(zhuān)業(yè)知識的理論學(xué)習和實(shí)踐技能學(xué)習的收獲分為兩個(gè)方面。

　　在專(zhuān)業(yè)理論方面，學(xué)習了“CAXA制造工程師20xx應用”、“PROE產(chǎn)品設計”、“使用FLASH制作多媒體課件”這三種軟件的操作。并通過(guò)了“國家三維CAD考證測試。尤其是通過(guò)CAXA和PROE軟件的學(xué)習，我認識到我校的數控編程教學(xué)形式應從手工編程迅速向實(shí)體造型、自動(dòng)生成程序方向轉變。通過(guò)以上課程的學(xué)習，終身學(xué)習的意識已深深的根植在我的思想中。在培訓期間，師生間、學(xué)員間邊學(xué)習邊交流，使我對自己有了更加準確的定位。各位任課老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、孜孜不倦的教學(xué)熱情深深的感染了我，他們既是我的良師益友，也是我學(xué)習的楷模。

　　實(shí)訓方面，培訓學(xué)校非常注重實(shí)踐技能方面的練習，前后共安排了五周的時(shí)間。在此期間重點(diǎn)學(xué)習了華中操作系統數控車(chē)床、數控銑床的操作，簡(jiǎn)單了解了電火花加工技術(shù)、線(xiàn)切割數控加工技術(shù)、模具結構與加工。我重點(diǎn)學(xué)習的是數控銑床的編程和操作技術(shù)。在老師的帶領(lǐng)下首先認真的學(xué)習并掌握華中數控系統的基本編程指令，熟悉了這個(gè)系統的程序結構、輔助功能M指令、刀具主軸、單一指令以及利用CAXA軟件實(shí)體造型，生成刀具軌跡、程序后上傳到機

　　床進(jìn)行加工的整個(gè)過(guò)程。接下來(lái)在實(shí)訓車(chē)間進(jìn)行了認真的實(shí)際操作。從簡(jiǎn)單的零件做起，一步一個(gè)腳印，從現場(chǎng)編程、上機仿真、對刀、實(shí)際加工，隨著(zhù)難度越來(lái)越大，掌握的東西也越來(lái)越多，系統的掌握了銑平面、曲面、鉆孔、槽及配合工件等加工的程序編制和實(shí)際操作。

　　學(xué)習的最后我參加并通過(guò)了數控銑床技師的`理論和實(shí)際操作水平測試。在數控編程方面，因為自身一直從事數控理論課教授，但是理論編程和生產(chǎn)一線(xiàn)的編程還有些不同。在培訓過(guò)程中，我從開(kāi)始的不熟練到現在熟練運用每個(gè)數控操作指令，并理解其含義。這些，都是通過(guò)自己每天不斷的學(xué)習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所全國示范性學(xué)校，數控專(zhuān)業(yè)也是全國名列前茅，教師也是數控方面的精英。我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數控編程，其實(shí)學(xué)習最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。

　　三、企業(yè)實(shí)踐與能力提升

　　學(xué)校組織我們到廣東科龍模具有限公司、廣東科爾模具有限公司進(jìn)行了為期兩周時(shí)間的考察調研和崗位實(shí)踐。廣東科龍模具有限公司隸屬于海信科龍電器股份有限公司，專(zhuān)業(yè)從事于各類(lèi)大中型沖壓、注塑、吸塑發(fā)泡模具的研發(fā)、設計與制造，是珠三角地區規模最大、技術(shù)設備最先進(jìn)、實(shí)力最強的模具制造中心之一。

　　科爾模具是一家典型的私營(yíng)企業(yè)，雖然規模、技術(shù)水平等與科龍相差甚遠，但也具有一定的代表性。我參觀(guān)了企業(yè)的生產(chǎn)流水線(xiàn)，了解了企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，并親身體驗了現代企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況及現代企業(yè)人才需求和培養的方法，探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng )業(yè)的狀況，獲得了第一手關(guān)于校企結合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓新任務(wù)，為今后回到學(xué)校向學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導、優(yōu)化課程設置、改進(jìn)教學(xué)方法、教育研究有重要的參考價(jià)值。

　　本期參加培訓的學(xué)員來(lái)自全國各地，其中大部分是各所中職學(xué)校的學(xué)科帶頭人，大家對職業(yè)教育都有相當的了解互相交流，我們一起探討了國家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的現狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題的難題數控專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗等等，為今后回校開(kāi)展數控專(zhuān)業(yè)的課程改革提供了有益的借鑒。在學(xué)習期間，我得到了梁球琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)導、班主任的關(guān)懷，培訓老師的關(guān)心與培養，不管是在管理方面還是在教學(xué)方面，都得到了一定的鍛煉和提高。培訓結束，在收獲知識和能力的同時(shí)，我深感自己責任和壓力的重大，在今后的工作當中我將不懈努力，加強自身專(zhuān)業(yè)知識和綜合素質(zhì)的提升，為職業(yè)教育和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。

國培學(xué)習總結2

　　今年，我非常榮幸地參加了20xx年“國培計劃——廣西農村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我的靈魂受到了震撼，教學(xué)思想得到了升華。在學(xué)習期間，我像久旱遇甘露的幼苗，拼命地吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養。認真地聆聽(tīng)了王尚志、吳正憲、劉曉梅等教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者們對數學(xué)專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)能力的剖析與論述。他們的剖析與論述令人耳目一新。不僅開(kāi)闊了我的教學(xué)視野，更重要的是更新了我的教育觀(guān)念，讓我學(xué)會(huì )了民主與平等，尊重與寬容。有力地提升了我的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，使我的教學(xué)水平能緊跟時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)。

　　一、國培更新了我的師德觀(guān)。

　　愛(ài)是師生溝通的橋梁，學(xué)生只有親其師，方能信其道。過(guò)去，我在教育學(xué)生不得法時(shí)曾感慨：“我要走進(jìn)你的世界，你不讓?zhuān)�要你走進(jìn)我的世界，你不進(jìn)”。聽(tīng)了教育專(zhuān)家們對師德的剖析與論述。我認識到只有愛(ài)才能架起師生交往的橋梁，每個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)的需求，愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是雨露，能滋潤萬(wàn)物；愛(ài)是紐帶，能連接師生的心靈。師愛(ài)是一種積極的情感，浸潤著(zhù)學(xué)生的心田；師愛(ài)是一種教育的力量，鼓舞學(xué)生的勇氣。今后，我要用陽(yáng)光般的愛(ài)，去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，塑造他們美好的心靈。

　　二、國培更新了我的教育理念。

　　《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》高屋建瓴，深入淺出地闡述了義務(wù)教育階段數學(xué)課程的基本理念�！懊嫦蛉�體學(xué)生，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@是義務(wù)教育數學(xué)課程最基本的理念。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們身上潛藏著(zhù)各方面發(fā)展的可能性。今后的教學(xué)，我要努力做到“目中有人”，要相信每一個(gè)學(xué)生都是可以健康成長(cháng)的，都是追求上進(jìn)、不斷完善的，要對每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展滿(mǎn)懷信心。作為發(fā)展中的人，由于發(fā)展的不成熟，取得教師的教育與指導是促進(jìn)其發(fā)展必不可少的條件，我要時(shí)刻告誡自己，對每一位學(xué)生必須一視同仁，引導他們健康成長(cháng)。教育家李鎮西說(shuō)：“讓所教的每一個(gè)學(xué)生都有一種幸運感，讓他們感到在這個(gè)班上的日子是自己生命中最值得驕傲，也是最值得懷念的`一段時(shí)光。這正是我參加國培學(xué)習后努力追求的目標。

　　三、國培更新了我的教學(xué)觀(guān)。

　　《課程標準》指出，教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。

　　我知道，要提高自己的課堂教學(xué)，必須摒棄過(guò)去“一塊黑板+一支粉筆+一本教科書(shū)+一張嘴巴”的簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。必須與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，并能熟練運用，教師要善于創(chuàng )設學(xué)生熟悉的生活情景、游戲活動(dòng)等豐富的教學(xué)模式，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，避免單純的傳授語(yǔ)言知識的教學(xué)方法，采用教學(xué)合作化

　　模式，師生共同參與，共同交流。培養學(xué)生善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與人求同存異。加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導�？鬃釉唬骸笆谥�以魚(yú)，不如授之以漁”。只有學(xué)生掌握了高效的學(xué)習方法，才能提高課堂學(xué)習的質(zhì)量。

　　國培像一股春風(fēng)，為我送來(lái)了教學(xué)的策略，使我懂得了如何組織課堂教學(xué)；國培像一場(chǎng)清新的雨露，清洗了我靈魂深處的灰塵；國培像一束陽(yáng)光，溫暖了我教學(xué)的熱情，使我知道必須用愛(ài)去教育學(xué)生。國培是一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的教學(xué)路，讓我在康莊大道上不斷疾馳；國培是一座橋梁，溝通了我與教學(xué)專(zhuān)家的聯(lián)系，時(shí)時(shí)更新我的教學(xué)觀(guān)念；國培是營(yíng)養大餐，充實(shí)了我的教學(xué)知識，保證我有充足的能力完成教學(xué)任務(wù)。

國培學(xué)習總結3

　　20xx年xx月xx日�！皣�培計劃”——學(xué)前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓在吉首市實(shí)驗小學(xué)舉辦，我有幸參加了為期三天的學(xué)習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會(huì )不僅是一種榮譽(yù)，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )并隨時(shí)告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學(xué)習中，力爭做一名優(yōu)秀的幼兒教育者。

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的學(xué)習方式，有專(zhuān)家的理論講座，一線(xiàn)教師的經(jīng)驗分享，優(yōu)秀幼兒園園長(cháng)的管理指導，還現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。

　　雖然學(xué)習是緊張忙碌的，但短短三天的培訓學(xué)習不僅使我開(kāi)拓了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力，讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！

　　首先，在學(xué)習了甘露院長(cháng)的《幼兒一日活動(dòng)的組織與安排》讓我深刻的體會(huì )到，幼兒在幼兒園的學(xué)習不僅僅只是30分鐘的教學(xué)活動(dòng)，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無(wú)時(shí)不刻在影響著(zhù)每一個(gè)幼兒，幼兒的學(xué)習，就是幼兒的親身體驗，教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。甘院長(cháng)還提到了加強《綱要》是學(xué)習。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我。

　　萬(wàn)湘桂教授的《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設計與組織》讓我深刻的認識到語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。

　　萬(wàn)湘桂教授的《幼兒教師的德性修養與心理健康維護》的專(zhuān)題研究，她以現實(shí)生活中有關(guān)一些師德不良和教師心理問(wèn)題所導致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現象作為案例。深刻的闡述了道德觀(guān)念，和心理健康的`重要性，并教給我們如何關(guān)注兒童心靈，關(guān)注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時(shí)在工作中要重視自己的心理健康，優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

　　鄧袆老師的《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的組織與指導》使我反思到幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的在于對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養。因此我們的科學(xué)教育應使孩子的探究更專(zhuān)注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學(xué)習更生動(dòng)而有效；孩子們更熱愛(ài)科學(xué)，更愿意為此付出努力。

　　袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規的定義、知道了常規包括生活常規、活動(dòng)常規和學(xué)習常規，還明白了常規建立的意義。袁教授還詳細的對各個(gè)環(huán)節常規出現的不同問(wèn)題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規指出了明確的方向。根據該次培訓內容，再根據自己日常工作積累的經(jīng)驗，我也有了一定的啟發(fā)。使我認識到良好的班風(fēng)是一種風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，每天都需要我們在工作，學(xué)習，思考，總結，反思中去用心經(jīng)營(yíng)。

　　總之。早此次國培中，讓我在學(xué)子中有所感悟，在觸動(dòng)中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經(jīng)歷及知識運用到實(shí)踐中，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標

國培學(xué)習總結4

　　此次培訓地點(diǎn)是在贛南師范大學(xué)。培訓采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、案例分析、說(shuō)課競賽、實(shí)踐體驗、學(xué)習考察下校觀(guān)摩研討相結合等形式。講師有知名專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)優(yōu)秀教研人員、特級教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習機會(huì )，每節課我都認真聽(tīng)、認真思考、深刻反省，通過(guò)半個(gè)月的培訓，我有如下收獲：

　　在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習、培訓、競賽，幾年下來(lái)，我長(cháng)了不少見(jiàn)識，經(jīng)驗似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因為課上來(lái)上去、聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去、看來(lái)看去，我卻不知道如何上才是一節好課，是真實(shí)的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評委、迎合觀(guān)眾、應付上層領(lǐng)導，我們想盡一切辦法來(lái)改頭換貌，似乎不改這節課就不是一節好課，似乎這節體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我帶著(zhù)疑惑參加了學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實(shí)踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節體育課。體育課不同于其它課，它上課場(chǎng)所和內容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項身體活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，而忽視體

　　育本身的特殊性和安全性，傳統的教學(xué)方法對有些體育技能的傳授是實(shí)用的，安全的，我們對過(guò)去的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法應取其精華，棄之糟粕。

　　培訓中對我最有意義的是教育心理學(xué)知識作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長(cháng)陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報告中不乏真知灼見(jiàn)，不乏立意深遠，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當今物欲橫流的社會(huì )現狀迎頭痛擊；猶如“像對待好生一樣對待差生”啟示我們必須避免簡(jiǎn)單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現并不能說(shuō)明在其他領(lǐng)域中也會(huì )有類(lèi)似的表現，對當今腐朽的“應試教育”予以批判。

　　師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的報告給我們這批來(lái)自農村一線(xiàn)體育教師灰色的心情開(kāi)啟了一道亮麗的窗戶(hù)，曾經(jīng)的他們在混沌中掙扎；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶(hù)透露出絲絲斑斕的光線(xiàn)是：

　　一、降低道德底線(xiàn)是你保持身心健康的方法；

　　二、學(xué)會(huì )傾述，放松，想象；

　　三、適當活動(dòng)，興趣的培養；

　　四、道當知足，處理好成敗的關(guān)系；

　　五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現！快樂(lè )是一種美德，即為“道”，不快樂(lè )為一種缺德，而持久快樂(lè )的唯一途徑就是“自我實(shí)現”。通過(guò)“自我實(shí)現”才能獲得高峰體驗。

　　培訓中最詼諧有趣的是來(lái)自北師大的毛振明教授的“快樂(lè )體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨�！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統體育課在運動(dòng)技術(shù)教學(xué)的困惑，適當的運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強身健體，快樂(lè )幸福才是終極目的；第二，認識到了新形勢下什么才是一堂好的體育課，體育課應當上得有實(shí)效“懂”“會(huì )”“樂(lè )”“練”四字方針。

　　整個(gè)培訓對我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的.師德與修養，孔老師獨特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當中，孔老師反復強調一句話(huà)是如果你不是個(gè)善良的人，不是個(gè)好人，你就別選擇當老師，聽(tīng)起來(lái)多么普通的一句話(huà)，對于老師列出來(lái)上綱上條的職業(yè)道德與規范，我覺(jué)得我合格，我自認為我是個(gè)合格的老師，孔老師說(shuō)到教師職業(yè)道德時(shí)就說(shuō)了些人之常情的教學(xué)現象，對于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會(huì )很好的表現出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn)，給他們一些表?yè)P和鼓勵。一句消積的話(huà)可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵的話(huà)可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表?yè)P。

　　每一個(gè)報告會(huì )都給學(xué)員們帶來(lái)群情激昂、心潮澎湃、預展宏圖……但一回到現實(shí)，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺(jué)，現實(shí)的農村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí)，使體育教學(xué)難以積極開(kāi)展，具體現狀為：一、從上級精神到地方指導思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導都不同程度存在著(zhù)漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應試教育等這類(lèi)關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說(shuō)搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運動(dòng)會(huì )都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設施令人寒磣。首先是器材配套嚴重不足，一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場(chǎng)都沒(méi)有，更別談跑道、沙坑這類(lèi)，其次令人噴血的是即使上面配下來(lái)的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個(gè)球九個(gè)變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農村教師待遇偏低，缺乏社會(huì )尊重，缺失精神歸屬。當今社會(huì )，物欲橫流，物價(jià)飛漲，全國人民就像著(zhù)了魔一般，眼珠子只盯著(zhù)孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語(yǔ)——“有錢(qián)能使鬼推磨”。農村教師薪金微薄，僅僅夠維持養家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿(mǎn)足，那“尊重，愛(ài)……”的需求無(wú)從談起。美國著(zhù)名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個(gè)有機整體，具有多種動(dòng)機和需要，包過(guò)生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、自尊需要和自我實(shí)現需要。只有滿(mǎn)足低級需要才會(huì )有更高級的需要。因此，國家目前不重視農村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛(ài)的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。

　　現實(shí)雖嚴峻、冷酷，但通過(guò)這次國培讓我們看到了中國體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺(jué)到了中國素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！笨傊�，體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導者，學(xué)生健康生活的鋪路者。

國培學(xué)習總結5

　　兩個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè )，培訓中有專(zhuān)家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線(xiàn)教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，學(xué)會(huì )學(xué)習、終身學(xué)習是當代人發(fā)展的必備條件，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )落后，不學(xué)習頭腦就會(huì )僵化�！皣�培”順應時(shí)代要求，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

　　本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)等。培訓過(guò)程中，我觀(guān)看和聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀(guān)聽(tīng)筆記，總結所學(xué)所得，把此次培訓的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養。

　　一、聽(tīng)講座，受益匪淺。

　　各位專(zhuān)家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學(xué)活動(dòng)，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)優(yōu)化識字的途徑充分調動(dòng)起兒童識字的興趣，才能達到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是批語(yǔ)做到導向和激勵作用。二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補自己的不足，有利于寫(xiě)作水平的提高。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。

　　二、交流討論，共同進(jìn)步

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學(xué)水平。

　　三、積極探討學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )

　　一段時(shí)間的課余學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地為學(xué)習，才能進(jìn)步才能適應現代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。

　　此次國培，讓我感受到學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學(xué)習還在繼續。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習，共同進(jìn)步。國培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導型教學(xué)不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習的`主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗學(xué)習過(guò)程的課堂。

　　四、教學(xué)設計的優(yōu)化

　　以前的教學(xué)設計，只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程，不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì )注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養。在國培的學(xué)習中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )課改下的教學(xué)設計更應該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調控，能力的培養和生成。

　　五、教學(xué)手段的提升。

　　以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，引進(jìn)了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來(lái)的現代教育技術(shù)學(xué)習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內在需求。

　　國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習著(zhù)每一個(gè)專(zhuān)題，在班級論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現高效課堂。

　　這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實(shí)，兩個(gè)多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺(jué)。通過(guò)培訓使我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。從識字寫(xiě)字教學(xué)的繼承與突破到童心寫(xiě)童言的習作指導；從做有魅力的語(yǔ)文老師到教師教學(xué)技能研究？？無(wú)不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我一定要靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。我覺(jué)得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培學(xué)習總結6

　　20xx年xx月xx日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺學(xué)院參加河北國培小學(xué)語(yǔ)文培訓學(xué)習。培訓為期半月，每天課程學(xué)習安排的很充實(shí)。在這里，我們全體二百多個(gè)學(xué)員聆聽(tīng)了多位全國知名專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了兩位知名教師的示范課。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺。

　　李衛東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學(xué)理念，還充分體現了他豐厚的文化底蘊和語(yǔ)文素養（這一點(diǎn)，我也從他的著(zhù)作《李衛東講語(yǔ)文》一書(shū)中深深地感受到了）。如果沒(méi)有對語(yǔ)文新課程標準深刻的研究，如果沒(méi)有多年的實(shí)踐改革，如果沒(méi)有那種執著(zhù)的精神，我想李老師是不會(huì )成功的。所以，我今后要加強自己的語(yǔ)文學(xué)習，精心研讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標準，吸取專(zhuān)家的教育理論精華，設計符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　王香芝，由一名鄉村教師成為全國優(yōu)秀教師，是因為她懂得要想發(fā)展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅強的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，繼續進(jìn)行教學(xué)研究，承擔國家級課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動(dòng)我的是她對學(xué)生的那份愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會(huì )比以前有進(jìn)步的，哪怕是一個(gè)很小的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，也是一種成功

　　在現實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常有一個(gè)疑惑，教學(xué)中的閱讀環(huán)節我也精心設計了，孩子們也能掌握每篇學(xué)習過(guò)的教材中的知識要點(diǎn)了，為什么獨立閱讀水平還是那么差呢？通過(guò)學(xué)習我明白了，原來(lái)，提高孩子的語(yǔ)文水平僅僅依靠幾節語(yǔ)文課是遠遠不夠的，在語(yǔ)文教育中，我們應特別重視培養孩子的閱讀和寫(xiě)作興趣，盡可能擴大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著(zhù)力培養學(xué)生“操筆為文”的習慣。興趣有了，習慣形成了，就意味著(zhù)成功。

　　“影響我們情緒的不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過(guò)來(lái)的。一切不良的情緒是由于我們對客觀(guān)事實(shí)的偏見(jiàn)或錯誤的.認識。事物都具有兩面性。我們要善于站在問(wèn)題的另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關(guān)鍵是我們要通過(guò)健康的方式宣泄出來(lái)，這樣有利于我們的心理健康。

　　我們每個(gè)學(xué)校都設有經(jīng)典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個(gè)年段的學(xué)生適合讀什么，確實(shí)是我們的一個(gè)困惑的問(wèn)題。有的老師隨便從網(wǎng)上搜幾篇古文和古詩(shī)詞，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語(yǔ)文教材的解讀課，使經(jīng)典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL(cháng)，她帶領(lǐng)老師們不僅將經(jīng)典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨自特色的“經(jīng)典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對現在小學(xué)生作文情況進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，具體地指出了每個(gè)學(xué)年段作文要寫(xiě)哪類(lèi)作文，要解決的問(wèn)題是什么，樹(shù)立怎樣的意識，這對我的作文教學(xué)提供了依靠和指導。在實(shí)際的作文教學(xué)工作中，我感到最頭痛的是學(xué)生的抄襲現象，有的學(xué)生把模仿寫(xiě)作當成了拐棍，一旦離開(kāi)這個(gè)拐棍，學(xué)生的作文就寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有自己創(chuàng )作的東西�，F在聽(tīng)了于校長(cháng)的講課，我明白了該怎樣引導孩子模仿，并且從模仿中走出來(lái)。這半月，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識，還收獲了新的友誼，懂得了學(xué)習的價(jià)值。我感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習機會(huì )，也為自己沒(méi)有錯過(guò)這次學(xué)習而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應用于教學(xué)工作中，并不斷的學(xué)習充電，接受新的教學(xué)理念，努力提高工作能力。

國培學(xué)習總結7

　　1、教師要做學(xué)生學(xué)習的引路人

　　教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容，選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程；從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

　　2、教師要更新觀(guān)念，轉變角色

　　教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程，教師的教學(xué)要貼近時(shí)代，貼近社會(huì )，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標、內容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴(lài)于教師結合具體的活動(dòng)情境，不斷地調整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語(yǔ)言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋�(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現自身發(fā)展的新途徑。

　　3、教師要全面理解新課標理念

　　新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設情境等有了很大的幫助。

　　4、教師要提高認識，不斷學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能

　　通過(guò)這次培訓，我對目前農村初中物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。物理是一門(mén)實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應在完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。這次培訓，我了解到：初中物理課程改革現狀和存在的問(wèn)題；通過(guò)對物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，優(yōu)化教師的學(xué)科知識結構，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過(guò)對初中物理教學(xué)案例的觀(guān)摩和，提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

　　5、教師要不斷鉆研，終生學(xué)習

　　培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。每一次與指導老師的交流就是一股動(dòng)力，就是一次心靈的啟迪，推動(dòng)著(zhù)我不斷進(jìn)取，不斷向前。通過(guò)交流學(xué)習，一方面知道了如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為；另一方面也學(xué)會(huì )了如何反思自己的教學(xué)行為，如何將新理念切實(shí)貫徹到自己的課堂教學(xué)中，豐富自己的課堂內涵，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。通過(guò)學(xué)習，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學(xué)及科研水平。

　　6、教師要幫助學(xué)生改變學(xué)習方法，重視探究和實(shí)驗，把物理課堂還給學(xué)生

　　物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中去認識和理解，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng)，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論�，F在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習過(guò)程

　　中無(wú)形的被舊的學(xué)習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課，在這種學(xué)習心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀(guān)點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出，老師說(shuō)的話(huà)和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對的，長(cháng)此以往有相當的學(xué)生就在學(xué)習物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì )做題目會(huì )背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養。因此漸漸的對物理的學(xué)習失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應當把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維的方法給徹底的拋棄。

　　7、教師要改變教學(xué)方式，不斷成長(cháng)

　　隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，對教師的要求不僅僅局限于是“上好課、對學(xué)生負責”，它要求教師還要不斷更新教學(xué)理念、拓寬自己的知識面、領(lǐng)會(huì )課標、精通教材、了解學(xué)生心理等等。在這樣的高標準、嚴要求下，我們作為一線(xiàn)老師更是首當其沖，利用有限時(shí)間參與研究學(xué)習。在教學(xué)中堅持實(shí)踐新的教學(xué)思想和教學(xué)方式，并越來(lái)越感受到思考者和實(shí)踐者的快樂(lè )與踏實(shí)，學(xué)著(zhù)運用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導課堂教學(xué)。通過(guò)研修，我更明確了在教學(xué)注意創(chuàng )設情境，在情景中教學(xué)轉變學(xué)生的行為習慣；注重聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養學(xué)生獲取新知識的能力，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格：激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生思維、授予學(xué)生方法、培養學(xué)生能力。反思是教師自我發(fā)展的核心手段，美國學(xué)者波斯納認為：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。一個(gè)合格的教師應該時(shí)刻注重自身的成長(cháng)發(fā)展，在“日三省吾身”中學(xué)會(huì )不斷追求完美，并在追求完美的過(guò)程中不斷發(fā)現問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷提高。教學(xué)中我不斷的反思自己：我今天上課是不是比昨天更能調動(dòng)學(xué)生的積極性？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心？我今天所聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“研究型教師”的境界靠近。

　　8、在實(shí)踐中應用，在應用中實(shí)踐

　　總之，通過(guò)這次培訓，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。因此，我們一定要抓住此次“遠程培訓”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，讓我們的課堂更具有生命活力。

國培學(xué)習總結8

　　能參加國家組織的遠程培訓學(xué)習，我感到很幸運。經(jīng)過(guò)培訓，收獲頗多. “國培”這一學(xué)習平臺的鋪設，讓來(lái)自不同地區不同學(xué)校的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習，多好的再學(xué)習、再提高的機會(huì )��！我深深地感覺(jué)到了：各位老師對這次“國培”學(xué)習的重視。我也被各位教授對教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級學(xué)員們參加培訓的熱情所感染，感謝“國培”給我們搭建的這一學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )再次來(lái)充實(shí)和完善自己。我決定細品所學(xué)，總結所得，把這次培訓的所學(xué)，所得用于現實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習的'收獲。

　　首先，積極參與教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，高標準、嚴要求對待自己，在教學(xué)上要認真備課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。依據“以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習的教育理念，合作學(xué)習的教育理論”，樹(shù)立“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識，創(chuàng )設了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展。讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，認為我是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友。

　　其次，用愛(ài)去教育，用心去培養

　　“親其師,才能信其道�！睈�(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì )喜歡你的人，才會(huì )上你的課。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。人都喜歡表?yè)P，需要表?yè)P，優(yōu)生需要，學(xué)困生也需要。因此只要真正的走進(jìn)了學(xué)生的心里，就好比鑰匙伸進(jìn)了鎖里。我相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實(shí)。

　　再次，學(xué)無(wú)止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神

　　作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂(lè )。 “工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè )，也是幸福之所在�！绷_丹如是說(shuō)。

　　總之，我認為：一個(gè)教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能教好學(xué)生。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會(huì )學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛(ài)心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，我相信:用愛(ài)的和弦，會(huì )奏出教育的新篇章。

國培學(xué)習總結9

　　作為一名農村老師，有幸同我校所有語(yǔ)文老師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝國培給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。

　�。ㄒ唬﹪�培教育，給我們教師搭建了自主學(xué)習的平臺。

　　“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！边@是黨的十八大代表明確提出，而作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們更應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動(dòng)給我們搭建了自主學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)素養的平臺。教育專(zhuān)家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程，使我大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的`新方向和目標，特別是在每個(gè)討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見(jiàn)解，對我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

　�。ǘ�）國培教育，給我們教師創(chuàng )建了自由交流、合作學(xué)習的空間。以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽(tīng)評課活動(dòng)范圍內，而國培行動(dòng)，突破了傳統的時(shí)間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，交流方式實(shí)現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習的快樂(lè )和進(jìn)步。

　�。ㄈ�）國培教育，給教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。

　　國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂

　　課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。

　　通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、不斷學(xué)習。

　　“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。

　　二、自我反思。

　　在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。

　　三、相互交流。

　　虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。

　　總之，這次國培行動(dòng)使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習總結10

　　收到國培脫產(chǎn)置換培訓的通知后，我的心在整個(gè)暑假里都充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和期盼。

　　黃金周剛過(guò)，我就踏上了開(kāi)往重慶西南大學(xué)的列車(chē)，在那里進(jìn)行為期三個(gè)月的培訓。參加工作已十三年了，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣長(cháng)時(shí)間的學(xué)習機會(huì )，在過(guò)去的工作中，自己也曾懷著(zhù)許多夢(mèng)想，就是希望自己能在教學(xué)這塊土地上耕耘、播種點(diǎn)什么。人們常說(shuō)：心有多寬，舞臺有多闊。我也曾經(jīng)這樣去努力著(zhù)。奮斗著(zhù)，仍是一個(gè)默默無(wú)聞的小老師，多年來(lái)，我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有外出學(xué)習的機會(huì )。對于國培脫產(chǎn)置換培訓這個(gè)難得的機遇，我在來(lái)之前就一直告誡自己：一定要抓住機會(huì )，好好學(xué)習，必須要學(xué)點(diǎn)知識，豐富自己。

　　揮手間，三個(gè)月的國培學(xué)習就這樣在感動(dòng)和收獲中結束，當我手里握著(zhù)要回家的車(chē)票時(shí)，我卻茫然了，心里很不平靜。

　　一、以化緣的心態(tài)學(xué)習豐富自身理論知識

　　學(xué)海無(wú)涯，多年來(lái)的閉門(mén)造車(chē)，讓我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上黔驢技窮，舉步維艱。因此此次的西大之行，我來(lái)學(xué)習，就是抱著(zhù)化緣的心態(tài)，重新整理自己的思維空間，以歸零的心態(tài)，虛心地悅納一切。第一階段的理論學(xué)習中，我專(zhuān)心地聽(tīng)每一個(gè)教授的每一個(gè)講座，認真記下他們所說(shuō)的對我打動(dòng)很深的每一句話(huà)。

　　開(kāi)課第一天，川外學(xué)院陳志彪院長(cháng)作題為《教育家的師德情懷》的精彩演講，至今仍記憶猶新，作為教師，讀書(shū)教育本人，教書(shū)教育別人。要想教育好學(xué)生，得要不斷的學(xué)習；翟渝成老師的‘求索上進(jìn)，矢志不渝’，道出了熱愛(ài)人民教育事業(yè)的責任感，‘真情投入，愛(ài)心無(wú)限’，說(shuō)明了熱愛(ài)學(xué)生是熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現；特級教師李月告訴我們：一位優(yōu)秀的一位教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少書(shū)……在聽(tīng)課的過(guò)程中，我鼓足勇氣，不怕出丑，大膽地交流發(fā)言，講出自己的見(jiàn)解，提出自己的疑問(wèn)，珍惜每一個(gè)和教授、老師面對面交流的機會(huì )。就是在當面聆聽(tīng)各位教授、老師教誨中澄清了很多對語(yǔ)文教學(xué)的模糊的、膚淺的認識，同時(shí)也收獲了更多的感悟。

　　二、豐厚的收獲收獲中感動(dòng)

　　第二階段的影子研修，我們被安排到了長(cháng)壽實(shí)驗二小學(xué)習，在這一個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，感動(dòng)的也很多。

　�。ㄒ唬�、豐富多彩的校園文化

　　在這里，我們看到了實(shí)驗二小的`校園文化教育的用心。校園里每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一塊綠地都會(huì )抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現，優(yōu)美寧靜的校園，悄無(wú)聲息地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿(mǎn)著(zhù)童真與童趣，展現了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體。而這一切，都是二小領(lǐng)導和老師的素養和善于學(xué)習營(yíng)造的文化氛圍。

　�。ǘ�）、兢兢業(yè)業(yè)的精神

　　劉建文校長(cháng)給我們介紹過(guò)：二小的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉已成為了一種工作慣性。確實(shí)，我們在二小的每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級的檢查驗收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這都源于二小的老師們對教育的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)。

　�。ㄈ�）孜孜不倦的追求

　　在這里，我們看到了實(shí)驗二小對教育新的教育模式孜孜不倦的追求。課改路上質(zhì)樸、堅韌、執著(zhù)。聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，十年磨一劍，十年來(lái)，實(shí)驗二小的全體干部職工摸著(zhù)石頭過(guò)河，在思想碰撞中產(chǎn)生靈感，在忐忑中上路，終于摸索出1133課堂模式。課改憧憬燦爛、光明、美好。在燦爛中回眸，在光明中前行，在美好中期待！是呀，現在的實(shí)驗二小，無(wú)論每一節課，都呈現出人人互動(dòng)參與，個(gè)個(gè)主動(dòng)發(fā)展那片理想的課堂風(fēng)景。

　�。ㄋ模�無(wú)微不至的關(guān)懷

　　在這里，我們感受到了實(shí)驗二小領(lǐng)導的無(wú)微不至的關(guān)懷，由于住宿的地方?jīng)]網(wǎng)絡(luò )，劉建文校長(cháng)便很快為我們解決了問(wèn)題，還風(fēng)趣的說(shuō)：語(yǔ)文老師的感情很豐富，應該提供一個(gè)交流平臺。長(cháng)壽湖畔，籃球場(chǎng)上，無(wú)不留下劉校長(cháng)的親切的身影�；蛟S沒(méi)有人想到手下有近四百位教職工的領(lǐng)導會(huì )是如此的溫文、謙遜和大度包容。黃桷灣校區劉云貴副校長(cháng)的《構建生命靈魂的課堂》讓我們道出了課改的真諦。他常給我們說(shuō)：所謂生命靈動(dòng)，就是要變以‘我牽蝸牛去散步’教師中心式為‘我跟蝸牛去散步’的學(xué)生主體式。當然給我們關(guān)懷的還真誠務(wù)實(shí)的余金檣校長(cháng)，謙虛熱情的黃磊主任，以及不吝賜教的各位指導老師。

　　在這里，我們感受很多……

　　三、交流心得體會(huì )運用經(jīng)驗總結

　　第三階段的學(xué)習，則是以交流總結為主，在對第二階段的學(xué)習交流匯報會(huì )上，各小組代表發(fā)自肺腑的講話(huà)，贏(yíng)得了全體學(xué)員的陣陣掌聲，均表示要以一日三省吾身的姿態(tài)，努力上好每一堂課，并且用心保持著(zhù)這份熱情，在反思中不斷豐富教育的智慧，在實(shí)踐里享受快樂(lè )的教育人生。

　　常言到，活到老，學(xué)到老，已離休卻一直堅持指導我們的周光旋老師用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何一個(gè)教育家，他們都是從教育的研究中成長(cháng)起來(lái)的，而不是從語(yǔ)文中走來(lái)，只有不斷的解讀，才能發(fā)現新的東西，從而避免在教育中的墨守成規。避免學(xué)生在追求價(jià)值取向上的單一。

　　總之，通過(guò)三個(gè)月的學(xué)習，讓我明白了很多，記得有個(gè)同仁說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)校時(shí)，我感覺(jué)自己還像個(gè)老師，而在這里，我卻覺(jué)得我連一個(gè)小學(xué)生都不如。的確如此，在學(xué)習期間，無(wú)論所接觸到的教授、專(zhuān)家學(xué)者、校領(lǐng)導還是上課的老師，無(wú)不都是知識淵博，溫文儒雅。臺上的發(fā)言，臺下的點(diǎn)評，他們橫溢的才華無(wú)不讓我感到汗顏。我每聽(tīng)一個(gè)專(zhuān)家的講座，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹，用自己十多年的教學(xué)經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生。比如：我在聽(tīng)取了李達武老師的講座后，我更是驚訝，我從來(lái)沒(méi)有看到、也沒(méi)有想到原來(lái)一堂國學(xué)課也會(huì )上得如此輕松。而我，卻一味的機械教法不但讓學(xué)生很累，甚至把作者的本意弄得面目全非。劉云貴副校長(cháng)也告訴了我，一篇古詩(shī)文的教法：解碼還原比較。我想這些都讓我在今后的教學(xué)中方法不再機械，不再單調。

　　三個(gè)月的學(xué)習，我沒(méi)回過(guò)一次家，沒(méi)曠過(guò)一天課，認真的做好聽(tīng)課筆記，認真寫(xiě)好日志，覺(jué)得學(xué)習生活非常充實(shí)，所做的犧牲也非常值得，回味這三個(gè)月的收獲，足以用豐富來(lái)形容。首先，受到了教育，理論上也好，實(shí)踐學(xué)習也罷，都是很大的鞭策。其次，我接觸到了很多教學(xué)流派，第一階段各位教授、專(zhuān)家學(xué)者精辟的見(jiàn)解，第二階段的《追尋理想課堂新教育理念》課上的百家爭鳴，知道了很多的教育教學(xué)理念，開(kāi)闊了視野。他們的認識雖說(shuō)有些不同，但這些理念中都閃耀著(zhù)對教育的思考。

　　在時(shí)光荏苒，如一條泥鰍，來(lái)不及抓住，便從我手心滑過(guò)，三個(gè)月的國培生活轉瞬即逝，但它給我留下的卻是永恒！在收獲中感動(dòng)，在感動(dòng)中收獲。國培，我追夢(mèng)的腳步因你而更加堅實(shí)有力；國培你注定是我一生中最美好的一段記憶！

國培學(xué)習總結11

　　9月16日至11月16日，我有幸來(lái)到了湖北大學(xué)參加了為期兩個(gè)月的國培。通過(guò)這次國家計劃培訓，我有機會(huì )聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機會(huì )和一流老師交流，有機會(huì )集中精力系統的學(xué)習和反思。這無(wú)疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升。

　　在培訓中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習、專(zhuān)家講座，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復鉆研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)實(shí)際上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的好機會(huì )。在交流過(guò)程中，我積極參與討論，聆聽(tīng)感言，交流學(xué)習心得。每次的學(xué)習都讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)得到了一次提升，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著(zhù)我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者。教學(xué)結構也發(fā)生了相應變化，應創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法�？傊�，要在一堂課中讓學(xué)生體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標。

　　心動(dòng)不如行動(dòng)，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的.模式實(shí)踐、和諧師生關(guān)系的協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，，耐心、細致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學(xué)員交流的寶貴經(jīng)驗，我不光學(xué)到了教育教研的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名農村教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指導與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，積極和輔導教師互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語(yǔ)文學(xué)科基礎知識，加強了對語(yǔ)文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的發(fā)展，提高了教育教學(xué)基本功和教育實(shí)踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次培訓只是一種方式，只是一個(gè)開(kāi)端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀(guān)念，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力。加強平時(shí)的學(xué)習，并將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。

　　這次的學(xué)習使我明白了許多：有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習;教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地，積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)來(lái)鍛煉自己。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。

　　總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好!

國培學(xué)習總結12

　　作為一名中學(xué)老師，有幸參加這次國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，提供免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，實(shí)現了跨地區不同教育工作者的思想碰撞，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便�，F將自己學(xué)習做一簡(jiǎn)單的總結：

　　一、通過(guò)國培學(xué)習，聽(tīng)專(zhuān)家們的講座。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學(xué)生解決了一大難題。專(zhuān)家全面系統的講座，深入淺出。當聽(tīng)到各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享的時(shí)候，心里有種莫名的感動(dòng)。同時(shí)，專(zhuān)家們那客氣的語(yǔ)言“老師們好，很高興認識您”等話(huà)語(yǔ)，讓我們很快就融為一個(gè)集體，聽(tīng)起來(lái)也倍感親切。就這樣，我們其樂(lè )融融地學(xué)完各門(mén)課程。

　　二、通過(guò)國培學(xué)習，讓我們教師相互交流，共同成長(cháng)，解決了我們一線(xiàn)教師的許多教育困惑。

　　我們憑借著(zhù)這樣一個(gè)平臺，交流著(zhù)教學(xué)的心得體會(huì )，討論著(zhù)教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著(zhù)如何更好地提高教學(xué)水平。培訓的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。在交流過(guò)程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許

　　多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，尤其從幾位教育專(zhuān)家與我們教師的互動(dòng)討論學(xué)習中，我獲得了不少教育教學(xué)的真諦！讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只跟著(zhù)感覺(jué)走，要進(jìn)行科學(xué)的有數據分析的研究，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，才是最有說(shuō)服力的，也才會(huì )是理性的。

　　三、通過(guò)國培學(xué)習，讓我認識了自我，提高了教育水平。

　　國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的'時(shí)代，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。

　　作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀(guān)念和思想進(jìn)行教學(xué)。今后要向課本學(xué)習，向專(zhuān)家學(xué)習，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，多參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò )與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，這次國培學(xué)習使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習機會(huì )，我決心把培訓中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與學(xué)生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

國培學(xué)習總結13

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”�；仡櫯嘤柶陂g的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀(guān)本次培訓活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有觀(guān)摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)，以下是我的體會(huì )。

　　首先，通過(guò)這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用

　　自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　其次，專(zhuān)家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。

　　他們對小學(xué)音樂(lè )的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語(yǔ)文指明了方向。培訓的內容都是當前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實(shí)用價(jià)值。

　　第三，我非常認真的聽(tīng)看專(zhuān)家老師的報告，認真做讀書(shū)筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領(lǐng)會(huì )在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。

　　關(guān)于師德的講座，通過(guò)學(xué)習，我更加認識到新時(shí)期應該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺(jué)自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒(méi)有真正研究透。通過(guò)學(xué)習，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì )真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學(xué)中會(huì )教給學(xué)生思考問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。

　　最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總。

　　同時(shí)，今后我將努力做到：

　　1、將這段日子學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

　　2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在CN刊物上發(fā)表作品。

　　3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

　　4、加強與專(zhuān)家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。

　　總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的音樂(lè )教師。

國培學(xué)習總結14

　　參加今年"XX國培計劃"學(xué)習，有辛勤的付出，也有快樂(lè )的回報。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，參與同行的探究，讓我受益匪淺，個(gè)人信息技術(shù)有了很大的提升，認識了各地的不少良師益友，給我很多的指導，讓我在教育的路上滿(mǎn)懷信心。

　　1、通過(guò)課程學(xué)習與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用，如何制作動(dòng)畫(huà)等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的`提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　2、參與專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報、學(xué)習同伴優(yōu)秀作品讓我明白教師應以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和創(chuàng )造性開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，讓我充分地認識到情境教學(xué)的重要性，尤其是對于像我們農村的學(xué)生，普遍家長(cháng)不重視，自己又不能正確地面對學(xué)習，調動(dòng)學(xué)習積極性尤為重要，專(zhuān)家講得好，教學(xué)必須以一定的情境為載體。才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習，讓我對課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認識。好的提問(wèn)能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng )造性地使用教材，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能培養出合格的人才。

　　3、參與研修活動(dòng)使我明白了教師要不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學(xué)習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

　　4.通過(guò)參加本次培訓信息技術(shù)應用能力有了明顯的提高。掌握了現代教育技術(shù)的概念意義和作用，掌握了信息技術(shù)與學(xué)科整合的方法，懂得了媒體的特點(diǎn)，了解了媒體對教學(xué)中的支持作用，學(xué)會(huì )了運用現代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。掌握了現代信息技術(shù)在教學(xué)中的課件制作和運用。

　　5、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式，轉變教師的教學(xué)方式，轉變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)教學(xué)行為的改進(jìn)。

　　進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。 "培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境"這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時(shí)也錘煉了我的專(zhuān)業(yè)素養，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，信息技術(shù)得以提高，也幫助我找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中，做一名優(yōu)秀教師。

國培學(xué)習總結15

　　剛開(kāi)始學(xué)校通知我參加國培學(xué)習，說(shuō)實(shí)話(huà)我不報任何希望，就覺(jué)得于以往的培訓一樣完成任務(wù)而已，但是當我真正的投入到學(xué)習過(guò)程中的時(shí)候，我的想法改變了，一個(gè)個(gè)專(zhuān)家的講座深深吸引了我，專(zhuān)家講的知識就是我一直想要學(xué)習的東西，我喜歡上了這次學(xué)習。于是我開(kāi)始認認真真的對待這次培訓�；叵脒@么多天的學(xué)習真感慨萬(wàn)千啊，曾為自己在專(zhuān)題學(xué)習中獨立見(jiàn)解而驚喜，更為通過(guò)學(xué)習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己的知識漏洞而汗顏，也為專(zhuān)題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧�？偟膩�(lái)說(shuō)，在這次遠程中，我受益匪淺。

　　首先，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，感受很深，收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，讓我感到“書(shū)到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì )到了這句話(huà)的精髓，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗，許多困擾了自己很長(cháng)時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認真去深思過(guò)什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么，通過(guò)這次學(xué)習，我的感觸非常大，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，備寫(xiě)高效教案，使自己所從事的工作更加完美。

　　其次，本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線(xiàn)探討時(shí)，學(xué)員們結合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見(jiàn)，高招頻出。專(zhuān)家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的'，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因為交流，我充實(shí)了自己；因為互動(dòng)，我獲得了進(jìn)步，因為研討，我學(xué)會(huì )了創(chuàng )新。我一定會(huì )把自己的感悟應用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　再者，在這次培訓中令我收獲最大是北京市第八中學(xué)區級骨干教師李寧寧老師的實(shí)用教育技術(shù)—ppt的制作與應用。一直以來(lái)我都想學(xué)習制作生動(dòng)形象的課件，但是由于自己只有一點(diǎn)計算機基礎，一直覺(jué)得課件的制作還要學(xué)習很多東西，苦于無(wú)師可投，這次培訓中看了李老師講的課件制作我是如獲珍寶啊，但是有些比較復雜操作還要在平時(shí)多多的練習和操作。

　　總之，這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認真地完成了國培的學(xué)習任務(wù)，每天都登陸平臺觀(guān)看專(zhuān)家的視頻講座、點(diǎn)評和其他學(xué)員的作業(yè)，堅持獨立撰寫(xiě)作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與在線(xiàn)研討交流。經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面

　　的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。

　　一句話(huà)：我學(xué)習、我收獲、我快樂(lè )。

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