初中生學(xué)習總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的初中生學(xué)習總結，希望對大家有所幫助。
初中生學(xué)習總結 篇1
英語(yǔ)總結：
這次英語(yǔ)考試87分，成績(jì)并不是很理想，所以，通過(guò)這次期末英語(yǔ)考試，我對自己英語(yǔ)不足的方面總結了以下幾點(diǎn)：
1、語(yǔ)法不過(guò)硬，總分15分的語(yǔ)法部分，我足足扣了8分左右，仔細看，原來(lái)都是語(yǔ)法不清楚所失的分。大多都是我思前想后，優(yōu)柔寡斷的答題。而往往扣分的也是這種題目。關(guān)于失態(tài)的變化，副詞，名詞的適當形式等。這些語(yǔ)法我都朦朧的很。所以，在暑假里我要專(zhuān)注英語(yǔ)方面。仔細加工。一定要把語(yǔ)法搞懂。
2、閱讀：閱讀的形勢可分集中。1、判斷對與錯2、根據短文選擇題3、完形填空4、首字母填空。有事也會(huì )有一兩篇小對話(huà)，要讓我們選語(yǔ)句。這次的閱讀總分一共為40分，零零散散的分數一家起來(lái)就扣了4。5分。而多是扣在完形填空這一欄。所以，我去買(mǎi)了一本《初中英語(yǔ)完型填空300篇》暑假之中一日兩篇。這樣練習有助于閱讀的提高。
數學(xué)的總結：
數學(xué)這次我考了92分。成績(jì)并不是很理想。我想為什么自己數學(xué)總是沒(méi)能得高分。原因可能有幾下兩點(diǎn)。
1、粗心，不認真仔細：這主要體現在沒(méi)能看清題意，做題目的 時(shí)候經(jīng)常將題目抄錯�；蛟谧鲱}目的過(guò)程中計算錯誤。如果因為這個(gè)扣分是十分可恨的。因此，我知道避免這種事情發(fā)生的唯一方法便是：認真仔細。
2、我認為數學(xué)的實(shí)戰攻略為題海戰術(shù)。題目做多了，提醒接觸多了。便不再害怕難題了。更重要的`是開(kāi)動(dòng)腦筋。像這次考試最后一大題。正五邊形有72°，正是變形也有72°，要從多個(gè)角度來(lái)考慮題目！
語(yǔ)文總結：
語(yǔ)文考試這次85分，應該說(shuō)比較好。但通過(guò)這次 的考試，我也找到了點(diǎn)漏洞。和值得我去注意的地方。
1基礎：基礎分這次我滿(mǎn)分，那是因為我應該背默都落實(shí)了下去，另外，課外古文是要考平時(shí)去認真聽(tīng)講和課外積累的
2閱讀：共33分的閱讀我扣了5分。記敘文扣1分，說(shuō)明文扣4分。而說(shuō)明文主要扣的都是作用與概括這種題型的題目，我會(huì )將說(shuō)明文閱讀訓練那一套卷子認真的閱讀一遍的。
3作文：40分的作文扣10分，作文要多寫(xiě)和多看文章，文章心意，給人以耳目一新的又有說(shuō)服力。點(diǎn)名文章的主題的文章自然是高分。所以，我會(huì )用暑假的大部分時(shí)間看文學(xué)作品及作文的。
暑假明天落實(shí)作業(yè)：
1作文（兩天一篇）
2完形填空2篇
3閱讀5篇
3古文看2篇
4每天5首詩(shī)
5英語(yǔ)朗讀20分鐘
6數學(xué)題30道
7看書(shū)。
初中生學(xué)習總結 篇2
轉眼間，我們已經(jīng)來(lái)到了初三，緊張而又令人興奮的初三�；蛟S會(huì )有些矛盾，但卻是真真切切的感受。
閱讀、思維和觀(guān)察等一些學(xué)習活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽(tīng)好課，首先集中注意力。
在暑假生活的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì )到了在家里打雜活的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現自己是最幸福的。因為我還在學(xué)習的'階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到家務(wù)的辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自己以前不夠爭氣，不珍惜那些好的時(shí)間和機會(huì )去好好讀書(shū)，整天都無(wú)所事事，亂晃悠。是這一次的打雜活的實(shí)踐活動(dòng)給了我影響，讓我知道了讀書(shū)的幸福感，學(xué)習生活一眼即逝，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)在初中里呆了3年了，在這3年里，發(fā)生了各式各樣的事情。開(kāi)心的不開(kāi)心的都有，或許當時(shí)會(huì )厭倦，但真正到了那個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )不舍，人總是這個(gè)樣子，到了最后才發(fā)現以前的開(kāi)心。
初三真是一個(gè)令人矛盾的一學(xué)年，沒(méi)有了之前的放松，只是增添了許多緊張。讓我感到興奮的是，在不久的將來(lái)，也就是1年后，我們各位終于可以在同張試卷上一展身手。認認真真的比著(zhù)誰(shuí)用功，誰(shuí)懶惰。
初中生學(xué)習總結 篇3
初中階段的我，不僅努力學(xué)習了課內的文化知識，還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習方法的內涵與真諦的話(huà)，你會(huì )發(fā)現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。
其實(shí)學(xué)習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習方法。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的`人受益。學(xué)習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結出適合自己的學(xué)習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點(diǎn)：學(xué)習不是苦差事，做好學(xué)習中的每一件事，你就會(huì )發(fā)現“學(xué)習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)�！�(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))
這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1、學(xué)習未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強調進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的
7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學(xué)習別人
初中生學(xué)習總結 篇4
通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我的感受很深，本次學(xué)習專(zhuān)家重點(diǎn)給我們展示了幾門(mén)示范課，提出其中存在的不足，說(shuō)實(shí)話(huà)，很多也是我上課經(jīng)常遇到的問(wèn)題。下面我把本次學(xué)習的內容感受總結如下：
現行的概念教學(xué)模式主要有兩種：“注入式”的生物概念教學(xué)模式、“說(shuō)文解字式”的生物概念教學(xué)模式。這兩種模式有其共同特征：只重結論，不重過(guò)程；；只重記憶，不重運用；只限于概念本身，不注意結構聯(lián)系；只重概念知識，不重科學(xué)人文素養。很顯然，這些教學(xué)法已難符合《新課程標準》要求、難以與日俱進(jìn)，必然會(huì )導致教學(xué)質(zhì)量下降。
1、巧妙聯(lián)想轉換法概念教學(xué)的困難在于對概念的理解。學(xué)生是學(xué)習的主體，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，積極發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，從學(xué)生的學(xué)習需要和成就感方面加以誘導，充分利用教材資源，挖掘教材內涵，巧妙設計以引發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣的求知欲的問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和濃厚的學(xué)習興趣，并利用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，創(chuàng )設最佳的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生生疑質(zhì)疑，設計在“巧”上下功夫，要有中心有重點(diǎn)易啟發(fā)。例如：
在教學(xué)“果實(shí)種子的形成”時(shí)，運用民間謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著(zhù)白胖子”。針對概念，設計問(wèn)題：麻屋子、紅帳子白胖子分別是什么？分別由什么發(fā)育而來(lái)的？形象生動(dòng)，學(xué)生不但涌躍參與而且學(xué)而不忘，學(xué)而難忘。進(jìn)而又對學(xué)生所學(xué)知識加以聯(lián)想，“胚，胚胎、胚珠”分別是什么時(shí)期的什么結構。再比如珠被并不容易觀(guān)察，但教學(xué)中知道整個(gè)胚珠發(fā)育成種子，“白胖子”是住在“帳子”里的，這樣將不易觀(guān)察的珠被以“無(wú)形”的東西轉化為“有形”的東西來(lái)觀(guān)察研究。繼而點(diǎn)撥學(xué)生，胚又存在于哪里？發(fā)育成什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生討論探究并能得出正確的結論。這樣在學(xué)生腦海里便形成了"果實(shí)種子的形成"的正確理解，并能對真果實(shí)、假果實(shí)、真花、假花樹(shù)立正確的認知。
教學(xué)實(shí)際中這樣的案例很多，只要教師稍加注意因勢利導，巧妙地設計，加以聯(lián)想，并能適時(shí)采取轉換，在教學(xué)實(shí)踐中具體運用，學(xué)生會(huì )切身體會(huì )到概念的理解其實(shí)不難。
2、探索類(lèi)比法類(lèi)比法是由兩種東西的一部分相似之處，推測其他部分可能相似，可能相異。探索類(lèi)比法的一種方法就列表比較。如在學(xué)習《植物的新陳代謝》過(guò)程中，對植物的光合作用和呼吸作用這兩個(gè)概念叫學(xué)生單純接受并不很難，但通常是短暫的，時(shí)效都很短，這時(shí)教師可將兩概念的區別和聯(lián)系列一表進(jìn)行分析：
學(xué)生通過(guò)表格的方式理解概念，既形象化，學(xué)生容易接受，學(xué)生一旦形成這種科學(xué)的學(xué)習方法，就能加以應用，許多概念的理解將迎刃而解。
3、逆向思考法引導學(xué)生進(jìn)行反思，也即“反向思考”，它是從現有事物原理機制的反面、構成要素或功能結構的反面去思考、去探索而進(jìn)行學(xué)習思考的一種科學(xué)方法。在教學(xué)策略過(guò)程中，教師善于駕馭這一方法，運用它引導學(xué)生逆向思考，尋求對概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可為學(xué)生提供結構化的提示物：如在學(xué)習中考慮了哪些方面？哪些認知是確定的，哪些認知是不確定的？然后由學(xué)生展示討論，教師從旁點(diǎn)撥引導，探究合適的理解歷程，最后由學(xué)生根據事實(shí)，逐步歸納形成概念。在《生物的生殖和發(fā)育》中，一般高等動(dòng)物都是有性生殖，引導學(xué)生思考，有沒(méi)有無(wú)性生殖呢？以逆向思考法操作：例舉克隆羊多莉的事實(shí)引證，結果，學(xué)生不但理解有性生殖、無(wú)性生殖概念，還理解了克隆技術(shù)一現代生物學(xué)新名詞。利用這種方法學(xué)生可以把解決問(wèn)題的最好方法固定在認知結構中，會(huì )把認知對象的觀(guān)察自覺(jué)深入對變化原因的理性探究中，從而形成對概念的實(shí)質(zhì)性理解。
4、概念教學(xué)的新視角概念圖
概念圖通常是將有關(guān)某一主題的不同級別的概念置于方框或圓框中，再以各種連線(xiàn)將相關(guān)的概念連接，形成該主題的概念網(wǎng)絡(luò )。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，概念圖能促使他們整合新舊知識，建構知識網(wǎng)絡(luò )，濃縮知識結構，從而使學(xué)生從整體上把握知識區分容易混淆的知識，將零散的知識系統化，對知識進(jìn)行對比復習。概念圖還可以作為一種元認知策略，提高學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和自我反思能力。通過(guò)繪制概念圖可以將眾多概念的內在聯(lián)系直觀(guān)地加以展示和區別，這樣可以促進(jìn)知識的整和，改變學(xué)生的認知方式，有助于學(xué)生在學(xué)習新的概念時(shí)學(xué)會(huì )分析概念之間的`關(guān)系。
一個(gè)理想的概念圖應該是：
�。�1）概念間具有明確包容關(guān)系的層次結構。
�。�2）概念間的內在邏輯關(guān)系可以用適當的詞或詞組標注出來(lái)。
�。�3）不同層級概念間的縱橫聯(lián)系清楚、明確，并形成一些交叉點(diǎn)：縱向聯(lián)系說(shuō)明概念間的包容與被包容的關(guān)系；橫向聯(lián)系可以說(shuō)明處于概念圖中同一層級水平的概念間的有意義聯(lián)系；而交叉關(guān)系則說(shuō)明處于不同層級概念間的聯(lián)系
5、運用同化論指導生物概念教學(xué)
奧蘇貝爾同化論觀(guān)點(diǎn)對概念的習得也作了精辟論述，認為學(xué)習者頭腦中已有的知識結構在新概念的習得中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，當新概念與頭腦中己有概念（前概念）間存在某種類(lèi)屬關(guān)系時(shí)，若指導者能給予有效引導，使學(xué)習者能將新概念與頭腦中已有概念間的這種類(lèi)屬關(guān)系進(jìn)行正確鏈接，將有利于學(xué)習者將新概念同化到自己頭腦的已有概念體系中，從而習得概念。如：在學(xué)習動(dòng)物細胞之前，先讓學(xué)生回憶植物細胞的結構。在動(dòng)物細胞結構圖中找出兩者結構中的差異。實(shí)踐證明：運用了奧蘇貝爾的同化論指導概念教學(xué)，提出教師可根據概念的類(lèi)型和在教材中呈現的次序以及概念之間的聯(lián)系，恰當地選擇同化模式，使學(xué)生牢固地掌握所要學(xué)習的生物概念。對提高生物概念的教學(xué)質(zhì)量是大有益處的。
6、運用建構主義理論指導生物概念教學(xué)
建構主義學(xué)習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì )話(huà)”和“意義建構”是學(xué)習環(huán)境中的四大要素。情境創(chuàng )設是教學(xué)設計的最重要內容之一。學(xué)習環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內容的意義建構。協(xié)作要貫穿在學(xué)習過(guò)程的始終。協(xié)作對學(xué)習資料的搜集與分析、假設的提出與驗證、學(xué)習成果的評價(jià)等有重要作用。會(huì )話(huà)是協(xié)作過(guò)程中的不可缺少環(huán)節。學(xué)習小組成員之間必須通過(guò)會(huì )話(huà)商討如何完成規定的學(xué)習任務(wù)。意義建構是整個(gè)學(xué)習過(guò)程的最終目標。在學(xué)習過(guò)程中要幫助學(xué)生對所學(xué)內容有較深刻的理解。本次學(xué)習感觸很深，收獲很大，期盼下一次繼續學(xué)習。
初中生學(xué)習總結 篇5
語(yǔ)文：
我們老師說(shuō)，中考語(yǔ)文除了文言文之外，其余的全都是考課外的。當然，平常的考試就不是這樣啦。我語(yǔ)文根英語(yǔ)的成績(jì)都很好，上課都不太聽(tīng)課的，但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記，而那些小說(shuō)的人物性格特征也要記熟。因為我發(fā)現每次靠課本里的內容說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾點(diǎn)。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉，全都是這些，只要記住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就行了，還有很多人都失分失在基礎知識，我發(fā)現很多人都不重視基礎知識，就只會(huì )拿著(zhù)本書(shū)在那里嘰里呱啦的背，不要那么懶嘛，把課本里的`生詞寫(xiě)上幾遍，還有就是拼音。
我的同桌把陌上桑背得很熟，可到默寫(xiě)的時(shí)候，卻連羅敷的敷都不會(huì )寫(xiě)。很多字平�？吹降脑�(huà)我們都認識，可要是叫我們寫(xiě)，很多人就寫(xiě)不出來(lái)了。這個(gè)一定要注意。我一般都把重點(diǎn)放在作文上，我文章寫(xiě)得也還可以拉，作文一般得分都很容易。
數學(xué)：
我會(huì )看自己在哪方面比較差，向我對函數比較“沒(méi)有抵抗力”所以對函數做的習題比較多，而那些會(huì )的，不用看也沒(méi)關(guān)系，考試的時(shí)候一定會(huì )的。我發(fā)現幾何有時(shí)候會(huì )出現幾道比較典型的題目，那些一般分數都比較高，所以一定要記住。自己不會(huì )的題一定要多看幾遍。
物理&化學(xué)：
說(shuō)到這兩科，我現在學(xué)得還不錯，可是以前真得很爛，對于這兩科，我的經(jīng)驗就是：一定要很努力！不可以偷懶，我的成績(jì)能提高完全就是“題海戰術(shù)”，題做多了，那些不會(huì )的題問(wèn)了老師跟同學(xué)之后，再看幾遍，印象很深，弄懂一道題，就弄懂了一個(gè)知識點(diǎn)，比起去背那些公式定義有效多了。
所以平常我們的理科老師就常說(shuō)，理科要學(xué)好不難，就是要多做題。以前我也是不相信，認為基礎那么差，真的可以嗎?但是我真的成功了，成績(jì)比以前提高了很多，所以不要懷疑，一定可以把功課補回來(lái)的。
英語(yǔ)：我的最?lèi)?ài)！
我英語(yǔ)成績(jì)這次考了全級第一�。ǜ吲ding）對于這一科，我的想法是跟理科差不多的�；A差的同學(xué)我相信你們肯定去詢(xún)問(wèn)成績(jì)好的同學(xué)要怎么讀，他們是不是跟你說(shuō)：“去背單詞吧！”沒(méi)錯，單詞確實(shí)是英語(yǔ)的基礎。但是，你們背起來(lái)肯定很痛苦吧！
就算是成績(jì)好的同學(xué)，背單詞也是覺(jué)得很難記住，只不過(guò)你們一時(shí)要背的單詞比他們多多了，再加上基礎不好，題目不會(huì )做，你們只會(huì )對英語(yǔ)更加反感！
我也有個(gè)同學(xué)跟你們一樣，整天背單詞，背詞組，背語(yǔ)法，背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來(lái)，像臺機器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時(shí)間多痛苦的事，而且根本就一點(diǎn)用都沒(méi)有。我的建議是去找一些有歸類(lèi)的資料。冠詞、名詞、賓語(yǔ)從句啊、時(shí)態(tài)��！
有分類(lèi)出來(lái)的資料我覺(jué)得很好，因為你們平時(shí)做的題目可能一道題里面就包含了時(shí)態(tài)、從句等好幾個(gè)方面的知識，一下子塞進(jìn)腦子里，能消化得了嗎?而這一類(lèi)的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目，而且大部分都很基礎。
我覺(jué)得很不錯，而那些比較容易混亂的題目，只要記住幾道典型的題目，也是ok的。買(mǎi)幾本跟隨課本知識點(diǎn)的也很不錯。英語(yǔ)最重要的是興趣跟掌握到學(xué)習方法，要學(xué)會(huì )并不難。
初中生學(xué)習總結 篇6
一、關(guān)于導入新課
二十中的張洪彩老師是質(zhì)疑設問(wèn)導入復習課題，然后投影考點(diǎn)掃描；沂水的王展芳老師和沂州實(shí)驗中學(xué)的劉福勤老師則是直接切入復習課題，然后投影復習考點(diǎn)，都很簡(jiǎn)短直接，而王老師讓學(xué)生讀一遍的效果則會(huì )使復習要點(diǎn)顯得更重要一些。
小建議：
1、能否強調或提示一下哪個(gè)或哪幾個(gè)知識點(diǎn)是重點(diǎn)內容，讓學(xué)生做個(gè)標記。
2、能否等到復習完了，再回過(guò)頭來(lái)逐個(gè)審查一下這些復習要點(diǎn)都掌握了嗎。
二、關(guān)于教學(xué)過(guò)程
1、張洪彩老師是先讓學(xué)生對著(zhù)課本進(jìn)行自主復習，我開(kāi)始感覺(jué)這樣的做法是否有點(diǎn)太寬泛了呢，接下來(lái)的聽(tīng)課才知道張老師是別有用心的，不給學(xué)生規范的版本來(lái)限制學(xué)生的復習內容，而是讓學(xué)生自己總結從哪幾方面進(jìn)行的復習，這樣學(xué)生所說(shuō)的就全都是學(xué)生自己獲得的認知，如此的匠心設計更能凸顯學(xué)生的綜合學(xué)習的能力。對各個(gè)知識點(diǎn)的復習鞏固，采用了多樣的教法來(lái)進(jìn)行有機的融合，比如細菌、真菌和病毒的形態(tài)、結構、營(yíng)養和生殖等內容采用了比較表格的方式；對于細菌真菌的分布則用了評價(jià)實(shí)驗方案的方式；作用的教學(xué)是投影了物質(zhì)循環(huán)的圖片，增強直觀(guān)認知效果；與人類(lèi)關(guān)系的教學(xué)則是讓學(xué)生結合生活實(shí)際進(jìn)行舉例說(shuō)明，配合老師的課件投影則會(huì )加深學(xué)生的印象。
2、王展芳老師讓學(xué)生對著(zhù)學(xué)案的內容自主完成知識梳理，學(xué)案的設計內容較詳細，更適用于第一輪的全面復習，用時(shí)較多，大約14分鐘，然后是分組討論交流各自答案，之后是學(xué)生代表讀示答案，再給2分鐘背記答案，很好地體現了學(xué)生的主體地位，也更有效地利用了課堂時(shí)間。典型例題應是對復習知識的檢驗，是必不可少的一個(gè)環(huán)節。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師講授的時(shí)間相對較少，把更多的時(shí)間和學(xué)習活動(dòng)通過(guò)學(xué)案的引領(lǐng)來(lái)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也是不錯的一種課堂教學(xué)方法。
3、劉福勤老師教學(xué)設計過(guò)程不同于前兩位，也是不同與我們多數老師的一種教學(xué)方法，就是通過(guò)做相應習題來(lái)回顧、總結、復習相關(guān)的知識點(diǎn)，這是一種新的教學(xué)理念，這樣的做法我覺(jué)得應該更能檢測出學(xué)生對知識的掌握情況，哪些會(huì )了，哪些還不會(huì )，都能通過(guò)做題來(lái)檢查出，學(xué)生的復習也會(huì )有針對性了，而不是面對全盤(pán)再通抓一邊，相比前兩位為代表的通常教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法應該更適合第二輪和第三輪的復習。
讓學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )的做法很好，（三位老師都做了這一點(diǎn)）我要特別點(diǎn)出這一點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )，即把零散的知識點(diǎn)穿成線(xiàn)，編成網(wǎng)，這不僅能看出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，還能體現出學(xué)生的能力，就是綜合知識的能力。長(cháng)期訓練必將有助于學(xué)生對知識的更好掌握，對綜合能力的'更好提升。我們的實(shí)際教學(xué)中，一般老師都舍不得在課堂上浪費寶貴的時(shí)間，就想讓學(xué)生多做幾道題，多數時(shí)候都是放在課下讓學(xué)生完成，但往往又缺少追查是否完成的舉措，因而目前的現狀就是，心中有美好的想法，身體卻無(wú)實(shí)施的行動(dòng)。張老師卻給了學(xué)生們充足的時(shí)間來(lái)完成這樣的網(wǎng)絡(luò )構建，很值得我們反思和學(xué)習。（給張老師一個(gè)小建議：能否多展示幾個(gè)學(xué)生構建的網(wǎng)絡(luò )呢？只展示一個(gè)的，缺少比較和發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，多展示幾個(gè)會(huì )更有利于全體同學(xué)的補充完善和提高）
三、教學(xué)風(fēng)格
張老師：如繽紛春色，是用多樣的豐富的精彩在潺潺溪水中助學(xué)；
王老師：如燦爛春陽(yáng)，是用昂揚的澎湃的激情來(lái)感染著(zhù)學(xué)生想學(xué)；
劉老師：如和煦春風(fēng)，是用其特有的穩重謙和于娓娓道來(lái)中導學(xué)。
四、教學(xué)目標達成
通過(guò)對三位老師選擇練習題的最終檢驗來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習目標達成度應該都很好。練習題的選擇也很好地體現了“英雄所見(jiàn)略同”的愛(ài)好，都選擇了同樣的圖、題和實(shí)驗，但也很好地體現了“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的差異，同樣的圖、題，各人編輯的考察點(diǎn)卻有很大的不同，這也給我們大家一個(gè)很好的啟發(fā)，自己也可以編題。
初中生學(xué)習總結 篇7
一、取得成績(jì)
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān)，
將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中觀(guān)察體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的'積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
二、 存在問(wèn)題
對部分教材的深入研究還不夠，在實(shí)踐操作中不能準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、 實(shí)施、評價(jià)、等相關(guān)內容方面的聯(lián)系，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力還不夠透徹。當然,在教學(xué)的過(guò)程中,在同學(xué)中間存在厭學(xué)的情緒,所以在上課的過(guò)程中,在完成作業(yè)上面都存在一定的問(wèn)題,這是擺在我們以后的教學(xué)工作中所面臨需要解決的問(wèn)題.如果厭學(xué)情緒的問(wèn)題得到很好的解決,那么,我們培養出來(lái)的學(xué)生才是知識全面的學(xué)生。
三、 改進(jìn)措施
做為一名教師，使我深切感覺(jué)到，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 教師繼續教育是一個(gè)終身的問(wèn)題，只有我們教師不斷給自己充電，不斷提升自己的文化素養，不斷學(xué)習新的知識才不會(huì )被新出現的人才代替。多學(xué)多問(wèn)，不斷和同事交流，不斷探索教育方法。
初中生學(xué)習總結 篇8
第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假，細細回想著(zhù)一年，我心里真是感慨萬(wàn)千。
光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結一下。
一、學(xué)習
學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
二、學(xué)習方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。
三、紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的'學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望！
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：
謝謝大家！
初中生學(xué)習總結 篇9
對于學(xué)習，我的看法是，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習是一條充滿(mǎn)坎坷的泥濘小路，僅有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨才能夠見(jiàn)到秀麗的彩虹。
掌握正確的學(xué)習方法不僅僅能夠提高學(xué)習效率，也能夠幫忙你走向學(xué)習成功的大門(mén)，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人認為很重要的`，大家都就應做到的：
1.合理安排時(shí)間，做到不使學(xué)習方生忙亂。
2.上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。我經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。
3.做到學(xué)得活，記得牢，用得上。
4.學(xué)習互助，我經(jīng)常和同學(xué)們一齊討論學(xué)習中的難題;有時(shí)，我還在網(wǎng)上查閱資料，尋求解決問(wèn)題的方法。解題過(guò)程就是一種心得交流。
5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學(xué)色彩，有助于提高文筆。
另外，各科的學(xué)習方法是融會(huì )貫通的，一門(mén)學(xué)得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學(xué)就在于多練，思維要靈活，不要自我堵在一條路上。語(yǔ)文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒(méi)有階級，務(wù)必多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語(yǔ)就比較麻煩，有五大塊：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背。聽(tīng)，就是聽(tīng)力練習，除了聽(tīng)答案還要聽(tīng)他們的發(fā)音;說(shuō)，就是練習對話(huà)，英語(yǔ)課上就是練習對話(huà)的一個(gè)很好的機會(huì );讀，就是朗讀書(shū)上的短文、對話(huà)、句子、單詞;寫(xiě)，就是練筆寫(xiě)英語(yǔ)文章，有時(shí)候能讀并不代表能寫(xiě);背，就是背單詞、背對話(huà)、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
同學(xué)們，我們就應在學(xué)習實(shí)踐中不斷總結，找到適合自我的學(xué)習方法，養成好習慣，就會(huì )終身受益。
初中生學(xué)習總結 篇10
葉圣陶先生以前說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！蔽覀儑夷壳疤幱谔囟ǖ臍v史發(fā)展時(shí)期，我們在習慣上存在很多毛病、任性、霸道;缺乏與他人合作的精神和職責感;缺乏環(huán)保意識和獨立生活的潛力;群眾觀(guān)念淡薄，意志力薄弱，不能應對困難和挫折。這些問(wèn)題嚴重影響了我們的身心發(fā)展。我們正是構成良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。所以，培養我們的行為規范是致關(guān)重要的。
職責面前永擔當
一個(gè)人的一生中，無(wú)不避免遭遇“職責”襲擊。一個(gè)人的職責心中，雖有“正面”，但也不會(huì )沒(méi)有“負面”。有一些人總以正應對待生活，反之，其余的人就是以負應對待生活。所以，則出現了職責面前永擔當，與職責面前不敢擔當的'狀況。再現實(shí)生活中，這種狀況的出現，以經(jīng)不止一兩次了!就拿我們生邊來(lái)說(shuō)，常有一些同學(xué)犯了錯不敢承認。為啥?就怕教師批評吧，即使要處罰，最多也可是就是擦一下瓷磚，掃一下地，澆一下花而已。說(shuō)不定，自我主動(dòng)承認教師還會(huì )網(wǎng)開(kāi)一面呢!然而，同學(xué)們不但沒(méi)有主動(dòng)承認錯誤，反而推三阻四，怪這怪那。這怎樣能不讓教師失望，讓同學(xué)蔑視呢?可是值得慶幸，這錯還沒(méi)走火入魔，還能夠回頭是岸。所以我倡議大家在職責面前永擔當!
為了學(xué)習而學(xué)習
學(xué)習是學(xué)生的本分，我們生出于這種時(shí)代，如果不學(xué)習則更跟不上時(shí)代的步伐。俗話(huà)所的好：“學(xué)習如流水，不進(jìn)則退�！睂W(xué)習其實(shí)并沒(méi)有想象的這么難，只要同學(xué)們對學(xué)習有了興趣，不是為了學(xué)習而學(xué)習，學(xué)習就簡(jiǎn)單多了!培養興趣的觀(guān)念就不能錯，通常有一些人為了學(xué)習而學(xué)習。而要想把學(xué)習的興趣培養起來(lái)，首先就要為了學(xué)習而學(xué)習。僅有這樣才能讓這股興趣隨著(zhù)信念油然而生;才能讓學(xué)習和玩耍之間的比列懸殊大……所以我依然倡議為了學(xué)習而學(xué)習!
做一個(gè)禮貌小市民
在社會(huì )上，僅有禮貌才能贏(yíng)得他人夸贊。然而卻禮貌處處能夠見(jiàn)證，在公共汽車(chē)上，在排隊讓位時(shí)，在扔垃圾時(shí)……“做一個(gè)禮貌小市民”此刻都在倡議。禮貌其實(shí)很簡(jiǎn)單，記得在那天。我走到十字路口時(shí)，由于一位老婆婆，行動(dòng)緩慢。綠燈都過(guò)了，她還沒(méi)有過(guò)斑馬線(xiàn)�？墒浅鋈艘饬�，所有的司機都在等待著(zhù)這位老婆婆過(guò)斑馬線(xiàn)。沒(méi)有絲毫著(zhù)急意。這難道不算禮貌嗎?僅有你禮貌對待他人，你才會(huì )贏(yíng)得禮貌。所以我倡議“做一個(gè)禮貌小市民!”
初中生學(xué)習總結 篇11
一個(gè)初中生的學(xué)習方法總結
一、 良好的學(xué)習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的
地方，上課時(shí)著(zhù)重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
二、 課堂上認真聽(tīng)講：有一個(gè)小方法，就是上課時(shí)目光跟著(zhù)老師移動(dòng)，可以盡量避免走神。不知道同學(xué)
們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)：數學(xué)書(shū)上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著(zhù)書(shū)講下來(lái)，還不如我自己看。事實(shí)證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數學(xué)課上專(zhuān)心聽(tīng)講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì )，一些獨到的見(jiàn)解，聽(tīng)課中出現疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識。而書(shū)上有的知識點(diǎn)不需要再記，那是浪費時(shí)間�；丶乙院�，在做作業(yè)之前我都會(huì )先復習，這時(shí)的復習我會(huì )選擇我們的同步課程，有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內容，在這個(gè)時(shí)候復習可以節省時(shí)間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識�！�
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。 抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。 做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。手到：老師講課時(shí)，耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）、圈點(diǎn)、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
三、 課后及時(shí)復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學(xué)到
的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。
四、 復習管理：核心是想，查，說(shuō)。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養神”放
電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的
回想知識，能想起來(lái)的部分，就會(huì )終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會(huì )的地方，增強記憶。說(shuō)：也就是復述，
五、 記筆記：例如我們的歷史書(shū)上空隙很多，就不用專(zhuān)門(mén)的筆記本，而是直接寫(xiě)在書(shū)上；英語(yǔ)要記的新
單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。
六、 自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習就是要相信自己，不斷地超越他人�！�
七、 學(xué)習要主動(dòng)，態(tài)度決定一切，把學(xué)習當作自己的事情。你為什么要上學(xué)？面對這個(gè)問(wèn)題，有多少人
可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案，有多少人曾認真思考過(guò)？一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；為了實(shí)現我的理想，我必須有足夠的知識和金錢(qián)；為了得到足夠的知識和金錢(qián)，我要提高自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書(shū)。我要實(shí)現我的理想！上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當然”那么簡(jiǎn)單，受教育是人生的一個(gè)重要階段，可以改變一個(gè)人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上學(xué)？
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
八、 多想：主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習必須具備的能力。在學(xué)習時(shí)，
要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結規律。
九、 最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的'最高層次。對所學(xué)知識系統地小結，具體
如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。
十、 考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
? 還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著(zhù)深刻內涵
的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
? 錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會(huì )很好的歸納和總結，考試之前復習就會(huì )有目的性了，
有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯因；3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；4、題型點(diǎn)歸納題型有統計的功能，5、復習的次數，每隔一段時(shí)間要復習一下�，F在老師發(fā)現一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問(wèn)題的原因是電話(huà)的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì )做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì )管理錯題，
盲點(diǎn)，不放棄錯題，難題。
? 考試管理，丟分統計表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是
運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來(lái)，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
十一、 制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃，及時(shí)落實(shí)。
十二、 向老師提問(wèn)時(shí)，老師會(huì )將一些類(lèi)似的知識串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的跨越理解能力。
十三、 對于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納
實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語(yǔ)要結合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì )望文生義。往知識本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設題方法，可以知己知彼。
十四、 要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復習時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細節問(wèn)題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì )。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。
十五、 注意整理
1. 學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某
本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。數 學(xué)：
2. 要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò )。要注意課
本上的典型題，特別是一些和規律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。
3. 全面查缺補漏，通過(guò)復習以往做過(guò)的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過(guò)的題，對自己薄弱知識點(diǎn)加
深認識，進(jìn)行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時(shí)間應該集中看一下，加深印象，避免高考時(shí)犯同樣的錯誤。
學(xué)習效果不明顯 原因：無(wú)計劃：學(xué)習盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有詳細的規劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒(méi)計劃。 無(wú)方法：不會(huì )安排時(shí)間，不會(huì )利用黃金時(shí)間，不會(huì )合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結合，造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。 無(wú)規律：學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。解決方案 制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見(jiàn)，學(xué)習時(shí)間有章可循。 掌握方法，把握學(xué)習的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習。形成規律，固定學(xué)習時(shí)間，勞逸結合，高分回報。
讓你的文章“亮”起來(lái)
1、寫(xiě)好開(kāi)頭與結尾
開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著(zhù)開(kāi)篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。 結尾應該是文章的圓滿(mǎn)的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著(zhù)密切的關(guān)系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達到掩卷而長(cháng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結尾，隨便了事，這樣會(huì )大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
2、要有具體描寫(xiě)
記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，因為具體、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫(xiě)，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達，句式多樣靈活，長(cháng)短結合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì )給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
總之，亮點(diǎn)的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。
初中生學(xué)習總結 篇12
一、要改變觀(guān)念
初中階段，特別是初三年級，通過(guò)大量的練習，可使你的成績(jì)有明顯的提高，這是因為初中知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過(guò)反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績(jì)，即使是這樣，對有些問(wèn)題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。
例如在初中問(wèn)a=2時(shí)，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進(jìn)入高中后，老師問(wèn)，如果a＝2，且a＜0，那么a等于什么，即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì )有一些同學(xué)毫不思索地回答：a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。高中課程的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的觀(guān)念對待每一個(gè)問(wèn)題。
二、一定要培養或提高自學(xué)的能力
在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學(xué)生具有終身學(xué)習的愿望和能力，自學(xué)能力是這一能力的基礎，培養自學(xué)習慣是培養自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習的，沒(méi)有自學(xué)習慣，但進(jìn)入高中后老師對學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少，而代之的是學(xué)法的指導。這就需要同學(xué)們自覺(jué)加強自學(xué)的能力。第一，自學(xué)需要堅強的毅力為后盾。學(xué)習過(guò)程中第一遍看不懂時(shí)，就要想想看不懂的原因。
若是由于以前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有掌握牢固就要復習回顧一下，再看第二遍，直到看懂為止，學(xué)習沒(méi)有堅強毅力是不行的；第二，要邊看書(shū)邊動(dòng)筆，該圈的圈，該點(diǎn)的點(diǎn)，該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高看書(shū)的效率；第三，要善于歸納總結，把這一節的主要內容和思想方法列出綱來(lái)，使記憶條理；第四，要善于將知識運用于實(shí)踐，主要是做題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習的過(guò)程應是一個(gè)從認識到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認識再實(shí)踐，這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。
三、要認真聽(tīng)課
第一，要在自學(xué)（或預習）的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì )很高；第二，就是你感到上課之前這節課的內容都會(huì )了也要認真聽(tīng)，聽(tīng)老師是怎樣對這些問(wèn)題描述的、解釋的，是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的，你不認為老師那簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎？這樣下來(lái)你一定會(huì )感到這節課的確受益匪淺。第三，注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以免上課時(shí)出現書(shū)、本等物丟三落四的現象，上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來(lái)。
第四，就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的�？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇�，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。若能做到上述“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
四、巧記筆記
課堂做筆記要防止兩個(gè)極端：一是一點(diǎn)不記呆聽(tīng)傻看，這樣的后果是要么睡覺(jué)要么走神；第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的，但記什么？我認為（1）記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解；（2）記典型的例題和重要的思想方法；（3）當時(shí)沒(méi)理解的問(wèn)題�？傊崖�(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習、消化、思考。
五、做好復習和總結工作
1.做好及時(shí)的復習。聽(tīng)完課的當天，必須做好當天的復習。時(shí)間是在自習上或飯前飯后，就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，分析例題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2.做好單元復習。學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也采取回憶式復習，而后應做好單元小節，把小節寫(xiě)在卡片上，以便帶在身上隨時(shí)隨地的復習。
3.做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò )；（2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來(lái)）；（3）自我體會(huì )：對本章內自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
六、關(guān)于練習題量的問(wèn)題
有不少同學(xué)把提高成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，"不要以做題多少論英雄"，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思"，思考一下本題所用的基礎知識，思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。另外，就是對題目我們不能只局限在會(huì )做上，還應把準確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺(jué)得大部分都會(huì )做，可就是得分很少的經(jīng)歷嗎，這就是你平時(shí)不重視做對和做好的原因。若會(huì )做的題都能做對、做好比你多會(huì )做幾個(gè)題得分還要高。
七、正確對待例題
聽(tīng)老師講例題或自己看例題時(shí)，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會(huì )再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對照；會(huì )做時(shí)做完了也要看著(zhù)人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時(shí)好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的'。
八、要改變兩個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)
對學(xué)文科的認識，有些同學(xué)認為學(xué)習語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫，可就是成績(jì)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)慢功細活，要靠平時(shí)的日積月累，是不可能一蹴而就的，平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習的有心人，你沒(méi)體會(huì )到在你看報紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識嗎？沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的；對學(xué)理科的認識，個(gè)別同學(xué)認為做數學(xué)題太浪費時(shí)間，一節課做不了幾個(gè)題，不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。第一，學(xué)習理科更需要頑強的毅力和對真理執著(zhù)追求的精神，探索研究未知世界，尋求宇宙中的自然規律不正是理科學(xué)習的目標嗎？第二，只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西，這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎？第三，你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎？雖然你還不知道到達目標的正確道路，但你起碼知道走哪些路是行不通的，這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎？急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣，那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方�！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也�！倍嗝葱蜗蟮谋扔靼�！你不感覺(jué)他和下面那條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎？ [例題解析]反函數錯解剖析
九、要拋棄依賴(lài)思想增強責任感
可能大家從小就養成了事事依靠父母，上學(xué)依靠老師的習慣，在初中時(shí)只要有不會(huì )的問(wèn)題就去問(wèn)老師，你至今不能忘記老師那耐心細致的認真講解，而對她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩�？蛇@也種下了你不善于獨立鉆研的種子，養成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀(guān)點(diǎn)。你不可能永遠在別人的呵護下生活、做事，要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒，除了自己沒(méi)有任何指望。不要一遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人，要自己想想再想想，你會(huì )發(fā)現你的大部分問(wèn)題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問(wèn)。要樹(shù)立學(xué)習不好我的責任的意識。
十、關(guān)于做計劃
計劃一定要有，有長(cháng)計劃，還必須有短安排。當你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀(guān)察眼前的一天時(shí)，就不由自主地增強了緊迫感，即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué)，也會(huì )變得嚴肅認真起來(lái)，更珍惜時(shí)間，更注意改變猶豫、拖拉的不良習慣，以擠出更多時(shí)間學(xué)習。那么怎樣做計劃呢？（1）要結合自己的實(shí)際，（2）要有具體目標，（3）要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做，每天都不能完成的現象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習一定要有一本帳，你什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯了題也要記下來(lái)（注：帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁(yè)×題”）。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習的分分秒秒正確、錯誤都記錄在你的帳本上，這樣記下來(lái)，在校生活中，每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量，不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái)，這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做，你一定會(huì )成為一名出類(lèi)拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習計劃
同學(xué)們，不斷學(xué)習不斷總結吧，相信在你不斷的努力下，你的學(xué)習會(huì )越來(lái)越從容。
初中生學(xué)習總結 篇13
這次期末考試中，取得了一個(gè)對我來(lái)說(shuō)還比較滿(mǎn)意的成績(jì)，在年級中進(jìn)步了50名，班級進(jìn)步了8名。語(yǔ)文和英語(yǔ)進(jìn)步還算比較大，所以和大家分享一下語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習方法。
語(yǔ)文需要提前學(xué)習
對于語(yǔ)文我可能不太擅長(cháng)，因為從小我就不愛(ài)看書(shū)，對文學(xué)接觸較少一些。但在語(yǔ)文課上，老師教的內容，講的方法，都認真聽(tīng)了，有的同學(xué)大概和初一的我一樣，覺(jué)得語(yǔ)文閱讀對自己來(lái)說(shuō)是一道不可逾越的天塹，成為了語(yǔ)文學(xué)習上的障礙。但在初二，我找到了一個(gè)方法，就是趕在老師講解之前學(xué)習。在寒暑假期間，要是用大量的時(shí)間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語(yǔ)文方面，我會(huì )利用假期的時(shí)間來(lái)提前背記下個(gè)學(xué)期要背的課文或是詩(shī)詞，這樣開(kāi)學(xué)后就有時(shí)間去復習老師在課上講的內容；第二，安排時(shí)間聽(tīng)簡(jiǎn)單學(xué)習網(wǎng)的課，聽(tīng)一聽(tīng)老師講解閱讀和寫(xiě)作的方法。在開(kāi)學(xué)以后，一定要認真聽(tīng)老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時(shí)間，語(yǔ)文學(xué)習中的問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
英語(yǔ)必須得背
接著(zhù)再來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)，在英語(yǔ)方面，沒(méi)有多余的，就一個(gè)字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語(yǔ)，再加上必要的語(yǔ)法句型，只要你能記住，考試做題沒(méi)有什么能難住你。在假期，同樣要把時(shí)間利用起來(lái)，最要緊的就是背單詞，單詞是英語(yǔ)的根本，沒(méi)了根本，什么都是空的。
假期的`合理安排
我多次提到了假期，是因為我認為假期是超過(guò)別人的絕佳時(shí)機，也是彌補自己不足的最好機會(huì )。別人玩，你學(xué)；別人學(xué)，你還學(xué)；兩個(gè)月下來(lái)，你會(huì )得到意想不到的收成。
對于假期，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎么過(guò)，暑假是養精神的好時(shí)候，要早睡早起，萬(wàn)萬(wàn)不能熬夜；其次要在假期開(kāi)始之前，詳細的制定一個(gè)學(xué)習計劃，將要做的事，怎么做，什么時(shí)候做，做到什么程度，要有個(gè)計劃。
一個(gè)假期，至少要讀一到兩本好書(shū)，并且要做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得，這樣才能提升你的閱讀素養。當然，讀得越多越好，但不要走馬觀(guān)花，與其走馬觀(guān)花讀十本，不如精益求精品一部。
初中生學(xué)習總結 篇14
一、帶著(zhù)情感教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識地通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情等身臨其境的感覺(jué)感染學(xué)生，潛移默化地引導學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習歷史的重要意義，逐步培養他們學(xué)習歷史的興趣。
二、政史不分家，引導學(xué)生用"結合"的方法學(xué)習歷史。
"今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史"，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進(jìn)。
在這一過(guò)程中，初學(xué)歷史者可能感覺(jué)很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習，隨著(zhù)歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習方法的效果就會(huì )逐步顯現出來(lái)，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習中，需要學(xué)生記憶的知識點(diǎn)非常多，需要理解的知識點(diǎn)也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習。事實(shí)上，歷史學(xué)習中，記憶是基礎，理解是催化劑，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習是個(gè)積累的過(guò)程，歷史知識的學(xué)習更需要積累，教師要引導學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內通過(guò)課題設置等方法幫助其理解和消化。
記憶歷史的一些方法：
記憶歷史是我們學(xué)好歷史的前提條件。因此，學(xué)會(huì )和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，下面我給同學(xué)們介紹記憶的方法。
1)圖示記憶法：用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識的記憶，這種記憶方法形象、直觀(guān)，效果比較好。如學(xué)習到立憲派這一內容以后，我們已學(xué)了很多的'派別，這樣我們就把洋務(wù)派、頑固派、早期維新派和維新派、革命派和立憲派的出現的時(shí)間、代表人物和主張制成一個(gè)簡(jiǎn)表或知識樹(shù)等圖形，并留些空位給以后學(xué)到的新內容那就更好了。
2)數字歸納記憶法：①如數字本身的特征來(lái)記，如1919年的五四運動(dòng)，②間隔等差數字記憶，如19XX年武昌起義，19XX年二次革命，19XX年護國運動(dòng)，1917年護法運動(dòng)……③一數多項聯(lián)記，即同一年中發(fā)生了哪些事情，如1861年清政府設總理衙門(mén)，曾國藩設安慶內軍械所，俄國1861年農奴制改革，美國南北戰爭爆發(fā)……
3)關(guān)鍵詞語(yǔ)記憶法：對于一些知識點(diǎn)我們也可以利用句子中的關(guān)鍵詞來(lái)幫助記憶。如辛亥革命的功績(jì)：我們可以借助"推翻"、"建立"、"打擊"、"深入"、"創(chuàng )造"、"推動(dòng)"等關(guān)鍵詞來(lái)提示我們。
4)利用關(guān)鍵詞和諧音法記憶不平等條約：如1842年中英《南京條約》主要內容：首先挑選關(guān)鍵詞依次為"割地、賠款、開(kāi)口岸、協(xié)稅"。其次，用諧音法記為"哥哥賠五(雙)鞋"，解釋?zhuān)?哥哥"──諧"割"音，指割地;"賠"──賠款;"五"──五口通商;"(雙)"──輔助記憶，無(wú)實(shí)義，下同;"鞋"──諧"協(xié)"音，指協(xié)定關(guān)稅。又如：1860年中英、中法《北京條約》主要內容，首先，挑選關(guān)鍵詞為"認天約、開(kāi)天津、割九龍、準華工、增賠款"�？捎弥C音法記為"準(許)天天陪酒"，解釋?zhuān)?準"──準許華工出國;"天天"──清政府承認《天津條約》有效，增開(kāi)天津為商埠;"陪"──諧"賠"音，指對英、法兩國賠款各增至800萬(wàn)兩白銀;"酒"──諧"九"音，指割讓九龍司地方一區給英國。
大家在平時(shí)的學(xué)習考試中一定要謹記上面介紹的建議，同時(shí)建議各位考生在考試以前多做一些題目，頑固自己復習的內容，爭取在中考中取得更高的分數。
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