初中生學(xué)習總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編為大家整理的初中生學(xué)習總結范文,歡迎大家分享。
初中生學(xué)習總結范文1
時(shí)光飛逝,轉眼開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了,學(xué)習上的壓力絲毫沒(méi)有沖淡我想看《士兵突擊》的欲望。好不容易等到了周六,本以為可以舒舒服服的看士兵突擊的,卻沒(méi)想到被老師叫到學(xué)校去改英語(yǔ)試卷。當我回到家時(shí)已經(jīng)將近十點(diǎn)了,匆匆忙忙地看了一集后,便倒頭大睡,直到今天早上風(fēng)吹睫毛自然醒……
上午做完所有的作業(yè)后,便迫不及待的打開(kāi)電腦,觀(guān)看《士兵突擊》,那惟妙惟肖的演技和激奮人心的故事情節,無(wú)不吸引著(zhù)我。只有認真做某事的時(shí)候,時(shí)間才過(guò)的快,果不其然,轉眼就是幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,離開(kāi)了電腦旁,但心依然在士兵突擊里……今天剛剛看到許三多為了給班上爭取一個(gè)先進(jìn)集體,不顧自己的勞累,堅持做了三百三十三個(gè)腹部繞杠,創(chuàng )造了一個(gè)小小的奇跡,我被他那不怕苦不怕累的精神所感動(dòng),更重要的是,他充分利用了這個(gè)機會(huì )。他就是用行動(dòng)證明給大家看,他許三多并不比別人差多少!
當我看到這里的時(shí)候,我心里無(wú)比的激昂,因為我和許三多的情況一樣,我也是在初二這個(gè)重要的.時(shí)間段,我也必須象他一樣,用行動(dòng)證明自己!我要努力學(xué)習,為初三做好準備。
開(kāi)學(xué)3個(gè)星期了,在開(kāi)學(xué)幾周里我遵守了我開(kāi)學(xué)時(shí)候的承諾,回家寫(xiě)作業(yè)的速度大大的提高了,上課時(shí)做的筆記也比以前的詳細多了,可以說(shuō)有一個(gè)很大的進(jìn)步,不過(guò)貴在堅持,在以后的日子里也能繼續這樣才能算得上成功。爸爸說(shuō),我也得像許三多一樣,他要做什么事就會(huì )努力去做好,我也必須有他的那種恒心與毅力,甚至最后他的班長(cháng)對他說(shuō)的:要有信心,對自己充滿(mǎn)信心,是邁向成功的第一步!
《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣,同是礪志大片,都給了我很大的啟示,我相信,這些啟示會(huì )伴隨著(zhù)我的成長(cháng),激勵我努力發(fā)奮的學(xué)習,教導我好好的做人!我也要繼續努力,做個(gè)合格的學(xué)生!
初中生學(xué)習總結范文2
一、 良好的學(xué)習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本,要注重課前的預習,可以記下不懂的地方,上課時(shí)著(zhù)重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內容已經(jīng)了解,哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課"鋪"平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
二、 課堂上認真聽(tīng)講:有一個(gè)小方法,就是上課時(shí)目光跟著(zhù)老師移動(dòng),可以盡量避免走神。不知道同學(xué)們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué):數學(xué)書(shū)上那些例題,我一看就懂,老師還不是都照著(zhù)書(shū)講下來(lái),還不如我自己看。事實(shí)證明,自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題,自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果。因此,數學(xué)課上專(zhuān)心聽(tīng)講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力,緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認為不錯的方法,那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記,它記錄的不是講課的內容,而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì ),一些獨到的見(jiàn)解,聽(tīng)課中出現疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識。而書(shū)上有的知識點(diǎn)不需要再記,那是浪費時(shí)間;丶乙院,在做作業(yè)之前我都會(huì )先復習,這時(shí)的復習我會(huì )選擇我們的同步課程,有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內容,在這個(gè)時(shí)候復習可以節省時(shí)間,提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識。"
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得,會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。 抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾,這是錯誤的,開(kāi)頭,往往寥寥數語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多,但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。 做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。 手到:老師講課時(shí),耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn),記筆記時(shí)要有所選擇,突出重點(diǎn),既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄,也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容,如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的.用法等,做筆記是必要的,記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。記筆記服從聽(tīng)講,要掌握記錄時(shí)機,就是在聽(tīng)、看、想、的基礎上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(xiàn)(直線(xiàn)、曲線(xiàn))、圈點(diǎn)、作標記、使用不同顏色的筆(如紅色就比較顯眼)、記錄的格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同,這些都是記筆記的好方法。
三、 課后及時(shí)復習總結,高效、準確的復習:所謂"溫故而知新",復習自然也是必不可少,每天將學(xué)到的內容鞏固一遍,復習也要拿筆。
四、 復習管理:核心是想,查,說(shuō)。想:就是回想,是在腦子里放電影,回想的過(guò)程就是"閉目養神"放電影,回想今天老師講的內容課程是什么,這是最好的復習方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時(shí)的回想知識,能想起來(lái)的部分,就會(huì )終身不忘,想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了,這叫查漏補缺,漏在哪里,缺在哪里,回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查:要找到自己不會(huì )的地方,增強記憶。說(shuō):也就是復述,五、 記筆記:例如我們的歷史書(shū)上空隙很多,就不用專(zhuān)門(mén)的筆記本,而是直接寫(xiě)在書(shū)上;英語(yǔ)要記的新單詞較多,所以要準備特殊的筆記本。
六、 自信是成功的第一秘訣,"學(xué)習就是要相信自己,不斷地超越他人。"
七、 學(xué)習要主動(dòng),態(tài)度決定一切,把學(xué)習當作自己的事情。你為什么要上學(xué)?面對這個(gè)問(wèn)題,有多少人可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案,有多少人曾認真思考過(guò)?一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是:人生要活得精彩,要有理想;為了實(shí)現我的理想,我必須有足夠的知識和金錢(qián);為了得到足夠的知識和金錢(qián),我要提高自己的能力;為了提高自己的能力,我要上學(xué),我要讀書(shū)。我要實(shí)現我的理想!上學(xué)并不僅僅是"混日子""理所當然"那么簡(jiǎn)單,受教育是人生的一個(gè)重要階段,可以改變一個(gè)人的命運與道路。因此,請自己仔細思考:我為什么要上學(xué)?
只有積極主動(dòng)地學(xué)習,才能感受到其中的樂(lè )趣,才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好,學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請教,結果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己,是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵?刂坪图s束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
八、 多想:主要是指養成思考的習慣,學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習必須具備的能力。在學(xué)習時(shí),要邊聽(tīng)(課)邊想,邊看(書(shū))邊想,邊做(題)邊想,通過(guò)自己積極思考,深刻理解數學(xué)知識,歸納總結規律。
九、 最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。對所學(xué)知識系統地小結,具體如下:小結的頻率:最好就是每周一次,將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納。小結的內容:可以把識記知識(如概念、公式等)系統化,也可以對題型作歸納,并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。
十、 考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
還是要引用孔子的一段話(huà):"學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。"這句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō),是有著(zhù)深刻內涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
錯題本,錯題和難題管理:有了錯題,難題本就會(huì )很好的歸納和總結,考試之前復習就會(huì )有目的性了,有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯題管理本,用橫隔本,從上往下五部分,1、原題目;2、錯因;3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;4、題型點(diǎn)歸納題型有統計的功能,5、復習的次數,每隔一段時(shí)間要復習一下,F在老師發(fā)現一個(gè)難題,有的孩子做作業(yè)的時(shí)候,每次作業(yè)都對,但考試都錯,問(wèn)題的原因是電話(huà)的問(wèn)題,互相通曉答案,不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì )做了別盲目問(wèn)別人,要會(huì )管理錯題,盲點(diǎn),不放棄錯題,難題。
考試管理,丟分統計表要把考試管理起來(lái),什么題型上有問(wèn)題,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,哪些是運算出了錯誤,還是預習頭等的重要,用紙把錯題抄下來(lái),每隔二十天,可以再做,尤其是考試之前,找出考點(diǎn)。
十一、 制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃,及時(shí)落實(shí)。
十二、 向老師提問(wèn)時(shí),老師會(huì )將一些類(lèi)似的知識串聯(lián)起來(lái),提高學(xué)生的跨越理解能力。
十三、 對于容易混淆的多音字、形近字,要及時(shí)歸納,集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法,多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式,形成知識儲備。成語(yǔ)要結合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶,牢記其中關(guān)鍵字的意義,把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解,才不會(huì )望文生義。往知識本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標點(diǎn),掌握相關(guān)題型的設題方法,可以知己知彼。
十四、 要勤動(dòng)手,避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學(xué)過(guò)的,一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復習時(shí),看到這個(gè)知識點(diǎn),覺(jué)得真簡(jiǎn)單;看到那個(gè)知識點(diǎn),認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西,看似簡(jiǎn)單,真正運用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細節問(wèn)題都是你料想不及的,只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì )。而且,熟能生巧,為了達到"快、準、巧"的目標,做一定量的題目是十分必要的。
十五、 注意整理
1. 學(xué)習過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。
數 學(xué):
2. 要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內涵、外延進(jìn)行整理,歸納形成知識網(wǎng)絡(luò )。要注意課本上的典型題,特別是一些和規律、方法聯(lián)系密切的典型題,一定要研究透徹。
3. 全面查缺補漏,通過(guò)復習以往做過(guò)的題,整理出錯題集,閱讀這些以往做過(guò)的題,對自己薄弱知識點(diǎn)加深認識,進(jìn)行再糾錯。以往做錯的題,表明在這方面比較薄弱,這段時(shí)間應該集中看一下,加深印象,避免高考時(shí)犯同樣的錯誤。
學(xué)習效果不明顯 原因:無(wú)計劃:學(xué)習盲目、漫無(wú)目的,沒(méi)有詳細的規劃,想到什么就做什么,學(xué)到哪就是哪,興趣來(lái)了就學(xué),沒(méi)了就不學(xué),想學(xué)什么就什么,完全沒(méi)計劃。 無(wú)方法:不會(huì )安排時(shí)間,不會(huì )利用黃金時(shí)間,不會(huì )合理的分配時(shí)間,不懂得勞逸結合,造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。 無(wú)規律:學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣,導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。解決方案 制訂計劃,使學(xué)習目標清晰可見(jiàn),學(xué)習時(shí)間有章可循。 掌握方法,把握學(xué)習的黃金時(shí)間,合理、高效利用時(shí)間,利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習。 形成規律,固定學(xué)習時(shí)間,勞逸結合,高分回報。
讓你的文章"亮"起來(lái)
1、寫(xiě)好開(kāi)頭與結尾
開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷"陽(yáng)光",考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著(zhù)開(kāi)篇布局的奠基作用,而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭,對于一篇文章所起的作用是不可低估的。 結尾應該是文章的圓滿(mǎn)的收束,是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著(zhù)密切的關(guān)系。結尾巧妙,收束自然得體,能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮,達到掩卷而長(cháng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結尾,隨便了事,這樣會(huì )大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結尾要或緊扣開(kāi)頭,首尾呼應,或重申觀(guān)點(diǎn),再次點(diǎn)題,或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道"風(fēng)景",一定要給閱卷者"回眸一笑百媚生"的驚喜。
2、要有具體描寫(xiě)
記敘文離不開(kāi)描寫(xiě),因為具體、形象的描寫(xiě)可以讓人"如見(jiàn)其人"、"如歷其事"、"如臨其境",從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫(xiě),它賦予人物以生命;賦予情感以活力;賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà),那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論,不僅可以升華文章的主旨,而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達,句式多樣靈活,長(cháng)短結合,整散相間,不同語(yǔ)氣的句子交替使用,就能使文章更富有表現力。此外,恰當運用排比、比喻等修辭手法,或引用名人名言,格言警句,都會(huì )給文章增色,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
總之,亮點(diǎn)的表現是多種多樣的,在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn),就可以起到一俊遮百丑的作用。
初中生學(xué)習總結范文3
第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了.迎來(lái)了盼望已久的寒假,細細回想著(zhù)一年,我心里真是感慨萬(wàn)千。
光陰似箭,回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里,無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面,我就這幾簡(jiǎn)單的總結一下。
(一) 學(xué)習
學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè),能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請教。在這學(xué)期的期末考試中,盡管取得一些成績(jì),但離心中的目標還很遠,仍需繼續努力,抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識需要學(xué)習。
(二)學(xué)習方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習,老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試,考前認真復習。另外,積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,擴大自己的知識面,有較強的求知欲,學(xué)會(huì )了自我反省,檢查,提前預習的學(xué)習方法,獲益匪淺。
(三) 紀律
在紀律方面,我可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校各項紀律,遵守公共秩序,遵守社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明; 有良好的衛生習慣,不亂扔廢棄物。 紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律,何談學(xué)習,下學(xué)期,我會(huì )再接再厲,爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題,在下個(gè)學(xué)期中要努力改正,不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己,在各個(gè)方面都更上一層樓,揚長(cháng)避短,深刻地認識,檢討自己,力爭做到讓老師,家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門(mén)功課,成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好,一份耕耘一份收獲,只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里,我會(huì )更加加倍努力學(xué)習,不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望!
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結,我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去,確定未來(lái)的發(fā)展目標,我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然,這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助,在此我要誠摯的道一聲:
一、取得成績(jì)
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習,使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,適應素質(zhì)教育的需要,必須不斷的`全面提高自身素質(zhì),而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立,正是教師的立教之本,確立現代教育觀(guān)。首先要確立現代學(xué)生觀(guān),將"教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)","教師灌學(xué)生記","教師管學(xué)生服從"的教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際中觀(guān)察體會(huì ),增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì ),鼓勵學(xué)生多思善問(wèn),敢于質(zhì)疑爭論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維能力和表達能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué),還要使學(xué)生樂(lè )學(xué),要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,把學(xué)生從"一言堂"、"滿(mǎn)堂灌"中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課,還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達,接受教師人格魅力的影響。
二、 存在問(wèn)題
對部分教材的深入研究還不夠,在實(shí)踐操作中不能準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、 實(shí)施、評價(jià)、等相關(guān)內容方面的聯(lián)系,提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng )新教學(xué)方式的專(zhuān)業(yè)能力還不夠透徹。當然,在教學(xué)的過(guò)程中,在同學(xué)中間存在厭學(xué)的情緒,所以在上課的過(guò)程中,在完成作業(yè)上面都存在一定的問(wèn)題,這是擺在我們以后的教學(xué)工作中所面臨需要解決的問(wèn)題.如果厭學(xué)情緒的問(wèn)題得到很好的解決,那么,我們培養出來(lái)的學(xué)生才是知識全面的學(xué)生。
三、 改進(jìn)措施
作為一名教師,使我深切感覺(jué)到,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。 教師繼續教育是一個(gè)終身的問(wèn)題,只有我們教師不斷給自己充電,不斷提升自己的文化素養,不斷學(xué)習新的知識才不會(huì )被新出現的人才代替。多學(xué)多問(wèn),不斷和同事交流,不斷探索教育方法。
初中生學(xué)習總結范文4
語(yǔ)文:
我們老師說(shuō),中考語(yǔ)文除了文言文之外,其余的全都是考課外的。當然,平常的考試就不是這樣啦。我語(yǔ)文根英語(yǔ)的成績(jì)都很好,上課都不太聽(tīng)課的,但是每一篇課文所要表達的中心思想一定要去記,而那些小說(shuō)的人物性格特征也要記熟。因為我發(fā)現每次靠課本里的內容說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾點(diǎn)。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉,全都是這些,只要記住幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)就行了,還有很多人都失分失在基礎知識,我發(fā)現很多人都不重視基礎知識,就只會(huì )拿著(zhù)本書(shū)在那里嘰里呱啦的背,不要那么懶嘛,把課本里的生詞寫(xiě)上幾遍,還有就是拼音。
我的同桌把陌上桑背得很熟,可到默寫(xiě)的時(shí)候,卻連羅敷的敷都不會(huì )寫(xiě)。很多字平?吹降脑(huà)我們都認識,可要是叫我們寫(xiě),很多人就寫(xiě)不出來(lái)了。這個(gè)一定要注意。我一般都把重點(diǎn)放在作文上,我文章寫(xiě)得也還可以拉,作文一般得分都很容易。
數學(xué):
我會(huì )看自己在哪方面比較差,向我對函數比較“沒(méi)有抵抗力”所以對函數做的習題比較多,而那些會(huì )的,不用看也沒(méi)關(guān)系,考試的時(shí)候一定會(huì )的。我發(fā)現幾何有時(shí)候會(huì )出現幾道比較典型的題目,那些一般分數都比較高,所以一定要記住。自己不會(huì )的題一定要多看幾遍。
物理&化學(xué):
說(shuō)到這兩科,我現在學(xué)得還不錯,可是以前真得很爛,對于這兩科,我的經(jīng)驗就是:一定要很努力!不可以偷懶,我的成績(jì)能提高完全就是“題海戰術(shù)”,題做多了,那些不會(huì )的題問(wèn)了老師跟同學(xué)之后,再看幾遍,印象很深,弄懂一道題,就弄懂了一個(gè)知識點(diǎn),比起去背那些公式定義有效多了。
所以平常我們的理科老師就常說(shuō),理科要學(xué)好不難,就是要多做題。以前我也是不相信,認為基礎那么差,真的可以嗎?但是我真的成功了,成績(jì)比以前提高了很多,所以不要懷疑,一定可以把功課補回來(lái)的。
英語(yǔ):我的最?lèi)?ài)!
我英語(yǔ)成績(jì)這次考了全級第一。ǜ吲ding)對于這一科,我的想法是跟理科差不多的;A差的同學(xué)我相信你們肯定去詢(xún)問(wèn)成績(jì)好的同學(xué)要怎么讀,他們是不是跟你說(shuō):“去背單詞吧!”沒(méi)錯,單詞確實(shí)是英語(yǔ)的基礎。但是,你們背起來(lái)肯定很痛苦吧!
就算是成績(jì)好的同學(xué),背單詞也是覺(jué)得很難記住,只不過(guò)你們一時(shí)要背的單詞比他們多多了,再加上基礎不好,題目不會(huì )做,你們只會(huì )對英語(yǔ)更加反感!
我也有個(gè)同學(xué)跟你們一樣,整天背單詞,背詞組,背語(yǔ)法,背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來(lái),像臺機器一樣的'去背那些自己肯本不了解意思的東西時(shí)間多痛苦的事,而且根本就一點(diǎn)用都沒(méi)有。我的建議是去找一些有歸類(lèi)的資料。冠詞、名詞、賓語(yǔ)從句啊、時(shí)態(tài)!
有分類(lèi)出來(lái)的資料我覺(jué)得很好,因為你們平時(shí)做的題目可能一道題里面就包含了時(shí)態(tài)、從句等好幾個(gè)方面的知識,一下子塞進(jìn)腦子里,能消化得了嗎?而這一類(lèi)的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目,而且大部分都很基礎。
我覺(jué)得很不錯,而那些比較容易混亂的題目,只要記住幾道典型的題目,也是ok的。買(mǎi)幾本跟隨課本知識點(diǎn)的也很不錯。英語(yǔ)最重要的是興趣跟掌握到學(xué)習方法,要學(xué)會(huì )并不難。
初中生學(xué)習總結范文5
英語(yǔ)總結:
這次英語(yǔ)考試87分,成績(jì)并不是很理想,所以,通過(guò)這次期末英語(yǔ)考試,我對自己英語(yǔ)不足的方面總結了以下幾點(diǎn):
1、語(yǔ)法不過(guò)硬,總分15分的語(yǔ)法部分,我足足扣了8分左右,仔細看,原來(lái)都是語(yǔ)法不清楚所失的分。大多都是我思前想后,優(yōu)柔寡斷的答題。而往往扣分的也是這種題目。關(guān)于失態(tài)的變化,副詞,名詞的適當形式等。這些語(yǔ)法我都朦朧的很。所以,在暑假里我要專(zhuān)注英語(yǔ)方面。仔細加工。一定要把語(yǔ)法搞懂。
2、閱讀:閱讀的形勢可分集中。1、判斷對與錯2、根據短文選擇題3、完形填空4、首字母填空。有事也會(huì )有一兩篇小對話(huà),要讓我們選語(yǔ)句。這次的閱讀總分一共為40分,零零散散的分數一家起來(lái)就扣了4。5分。而多是扣在完形填空這一欄。所以,我去買(mǎi)了一本《初中英語(yǔ)完型填空300篇》暑假之中一日兩篇。這樣練習有助于閱讀的提高。
數學(xué)的總結:
數學(xué)這次我考了92分。成績(jì)并不是很理想。我想為什么自己數學(xué)總是沒(méi)能得高分。原因可能有幾下兩點(diǎn)。
1、粗心,不認真仔細:這主要體現在沒(méi)能看清題意,做題目的. 時(shí)候經(jīng)常將題目抄錯;蛟谧鲱}目的過(guò)程中計算錯誤。如果因為這個(gè)扣分是十分可恨的。因此,我知道避免這種事情發(fā)生的唯一方法便是:認真仔細。
2、我認為數學(xué)的實(shí)戰攻略為題海戰術(shù)。題目做多了,提醒接觸多了。便不再害怕難題了。更重要的是開(kāi)動(dòng)腦筋。像這次考試最后一大題。正五邊形有72°,正是變形也有72°,要從多個(gè)角度來(lái)考慮題目!
語(yǔ)文總結:
語(yǔ)文考試這次85分,應該說(shuō)比較好。但通過(guò)這次 的考試,我也找到了點(diǎn)漏洞。和值得我去注意的地方。
1基礎:基礎分這次我滿(mǎn)分,那是因為我應該背默都落實(shí)了下去,另外,課外古文是要考平時(shí)去認真聽(tīng)講和課外積累的
2閱讀:共33分的閱讀我扣了5分。記敘文扣1分,說(shuō)明文扣4分。而說(shuō)明文主要扣的都是作用與概括這種題型的題目,我會(huì )將說(shuō)明文閱讀訓練那一套卷子認真的閱讀一遍的。
3作文:40分的作文扣10分,作文要多寫(xiě)和多看文章,文章心意,給人以耳目一新的又有說(shuō)服力。點(diǎn)名文章的主題的文章自然是高分。所以,我會(huì )用暑假的大部分時(shí)間看文學(xué)作品及作文的。
暑假明天落實(shí)作業(yè):
1作文(兩天一篇)
2完形填空2篇
3閱讀5篇
3古文看2篇
4每天5首詩(shī)
5英語(yǔ)朗讀20分鐘
6數學(xué)題30道
7看書(shū)。
初中生學(xué)習總結范文6
20xx年11月6日—8日,臨沂市初中生物優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)先后在沂水縣第二實(shí)驗中學(xué)和沂水縣沂新中學(xué)舉行。這次優(yōu)質(zhì)課評選參賽的課題是人教版初中生物七年級上冊第三單元第二章第二節《植株的生長(cháng)》、第三節《開(kāi)花和結果》以及八年級上冊第五單元第四章第三節《真菌》和第五節《人類(lèi)對細菌和真菌的利用》。四個(gè)課題的內容和活動(dòng)都比較多,處理起來(lái)難度較大,對所有選手來(lái)說(shuō)都具有一定的挑戰性。有幸的是經(jīng)過(guò)各位選手精心的準備,使我在這次評選活動(dòng)中看到了許多驚喜,收獲了許多的經(jīng)驗,也激發(fā)了一些思考,現將本次活動(dòng)的感受和體會(huì )簡(jiǎn)單整理,與大家一起分享和探討。
一、驚喜與收獲
1、重視實(shí)驗和探究。這次比賽,許多老師能把實(shí)驗教學(xué)和探究性學(xué)習很好地結合在一起,落實(shí)了倡導探究性學(xué)習的課程理念,凸顯了生物學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。如“幼根的生長(cháng)”,教師引導學(xué)生從宏觀(guān)到微觀(guān),依次通過(guò)肉眼——放大鏡——顯微鏡觀(guān)察到根毛和根尖的結構,根據結構與功能相適應的觀(guān)點(diǎn),推測出吸收水和無(wú)機鹽的主要部位以及幼根的生長(cháng)主要與哪些部位有關(guān)。再如“真菌的結構”、“花的結構”、“發(fā)酵的原理”、“葉芽的結構”等,很多老師都在這些實(shí)驗上花費了心思,一步步利用實(shí)驗觀(guān)察到的現象來(lái)總結形成結論。這些老師對實(shí)驗的精心設計讓我們認識到:實(shí)驗絕對不是一種驗證性的過(guò)程,也不僅是實(shí)驗技能的訓練,我們要發(fā)揮它在知識生成中的作用。
2、課程資源豐富。參賽教師為學(xué)生學(xué)習提供了許多有效的課程資源,如實(shí)物、模型、視頻、圖片、文字資料等,使教學(xué)內容變得更豐富、更直觀(guān)。如“制作米酒”,參賽教師錄制了制作米酒的過(guò)程,把課本中單一的文字說(shuō)明變成了老師或學(xué)生簡(jiǎn)單生動(dòng)的演示說(shuō)明,方法變得有趣而簡(jiǎn)單,便于學(xué)生學(xué)習和掌握!懊拙莆幕钡慕榻B,讓制作米酒這一內容從知識、技能的要求延伸到了對學(xué)生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的影響。我們教學(xué)是用教材教,而不是單純的教教材,教材的文字、圖片難以體現生物這門(mén)課程中鮮活的生命特征,所以我們就要盡量去利用身邊直觀(guān)的教學(xué)資源,如有實(shí)物就不用模型,有模型就不用圖片,根據地方特點(diǎn)、學(xué)校條件及學(xué)生情況去尋找一些生動(dòng)、有趣的課程資源來(lái)落實(shí)我們的課程目標。
3、大膽創(chuàng )新注重實(shí)效。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果離不開(kāi)教師正確的方法指導,尤其表現在對難點(diǎn)的突破!墩婢芬还潯坝^(guān)察青霉的結構”,很多選手指導學(xué)生利用規范的.臨時(shí)裝片的制作方法制作青霉的臨時(shí)裝片進(jìn)行觀(guān)察,結果制作出來(lái)的裝片學(xué)生只能看到散落的很多孢子,但難以看到直立菌絲以及上端著(zhù)生的孢子圖像?捎械睦蠋煷蚱瞥R,讓學(xué)生把挑取的青霉或一小塊長(cháng)有青霉的橘子皮放在載玻片上直接用顯微鏡觀(guān)察它的邊緣,卻能清楚地看到直立菌絲和掃帚狀排列的孢子。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗我產(chǎn)生了一個(gè)新的認識,怎樣算是正確的方法指導,關(guān)鍵看它能否幫助學(xué)生有效地達成活動(dòng)目標。觀(guān)察青霉的實(shí)驗,目標不是學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片,而是觀(guān)察青霉的結構。
4、傳統教學(xué)方法和現代技術(shù)手段進(jìn)行有機結合。近些年,由于現代教育技術(shù)的推廣和使用,多媒體課件的制作和使用曾一度成為參賽選手精心準備的焦點(diǎn)。多媒體課件的確能以它形象、直觀(guān)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)目標的達成,但往往有些老師對它過(guò)多依賴(lài),忽視了一些傳統教學(xué)方法的應用。這次講課比賽,選手們制作的課件可以說(shuō)是簡(jiǎn)單實(shí)用,效果很好,同時(shí),一些傳統教學(xué)方法的使用更是讓人眼前一亮。例如,成熟區表皮細胞形成根毛的意義:老師站在那里代表一個(gè)細胞,突然,兩臂向兩側伸開(kāi)(建議單臂伸開(kāi)更準確),代表長(cháng)出了根毛,細胞的表面積增大了。這種方法是不是很簡(jiǎn)單,很形象。如果讓學(xué)生親自去做這個(gè)動(dòng)作,我想這種對知識的理解和記憶方式是很深刻的。再如,有位老師利用礦泉水瓶等廢棄物制作了受精過(guò)程的模型,我觀(guān)察到學(xué)生拿在手里感覺(jué)很好奇,幾人一起很主動(dòng)地去研究它。我想,這就是我們想要的學(xué)習狀態(tài)。還有,教師對板書(shū)的使用和設計,有的板書(shū)設計精美,體現知識的內在聯(lián)系,一筆一劃的書(shū)寫(xiě)讓知識的生成有了一種沉淀和力度。
二、問(wèn)題與反思
任何一節課,都不會(huì )十全十美,這就是真實(shí)的課,只要是真實(shí)的就會(huì )有缺憾。有一位老師,個(gè)人素質(zhì)非常好,課的設計也很好,可惜最后時(shí)間稍有欠缺,這樣的缺憾不免讓人覺(jué)得惋惜。細細想來(lái),課堂上有一個(gè)活動(dòng)環(huán)節是沒(méi)有必要的。對大多數參賽選手來(lái)說(shuō),為了準備一節參賽課,會(huì )收集很多資料,聽(tīng)取很多人的建議,最后面臨的就是取舍的問(wèn)題,有舍才有得。我們要充分考慮目標的設定和達成,課堂的生成不會(huì )完全按照老師的課堂預設進(jìn)行,否則也不是一節成功的課。這就要求我們提高課堂駕馭能力,不能把課設計的太滿(mǎn)。
另外,大多數的課都是按照老師的預設在進(jìn)行,很多老師并沒(méi)有真正關(guān)注到學(xué)生,學(xué)生的傾訴,有的老師甚至沒(méi)有傾聽(tīng),沒(méi)有回應。課堂上師生缺乏真正的交流互動(dòng),缺少思維碰撞,缺少一些生成的精彩。我想這大概就是我們沒(méi)有真正的把學(xué)習權還給學(xué)生的緣故吧。而怎樣放,怎樣收,做到收放自如,不是一件容易的事,對我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的挑戰。
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