國培研修學(xué)習總結集錦15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的國培研修學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
國培研修學(xué)習總結1
本次參加國培學(xué)習，使我受益匪淺，感觸頗深，現將國培感悟作以下總結。
當我在網(wǎng)上參加國培的第一天時(shí)，我就被國培的網(wǎng)絡(luò )平臺深深地吸引住了。遠程培訓在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級建立門(mén)戶(hù)，對我們的學(xué)習交流很有效。
通過(guò)視頻學(xué)習，看到了各位專(zhuān)家精練的講座，嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力，生動(dòng)的語(yǔ)言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實(shí)給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學(xué)高為師”的含義，而且明白了為人師表的.重要性。我深深地體會(huì )到這次國培意義非同尋常，通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習、交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
導師們以自己的身體力行，博學(xué)聰慧，開(kāi)啟學(xué)員們的心扉。他們的講座語(yǔ)言生動(dòng)，讓人聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我最大的感受是：現在的教學(xué)研究已經(jīng)和學(xué)校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學(xué)科教學(xué)，貼近教學(xué)實(shí)際，更多的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的自主探究能力。
國培符合我國“以人為本，學(xué)生為本”現代教育思想，國培承認學(xué)生的個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生現代生活中所需要的基礎知識、學(xué)習能力、探究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)揮作為教學(xué)的根本目標，充分體現“以人為本，學(xué)生為本”的現代教育思想。
本次我參加國培的目的就是要學(xué)習新的教育理念，掌握新的教育教學(xué)理論、方法，使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到了拓展更新，自身專(zhuān)業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠程培訓促進(jìn)了一線(xiàn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。
通過(guò)培訓學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國培為起點(diǎn)，更加努力、精心耕耘、用滿(mǎn)腔熱忱書(shū)寫(xiě)出絢麗多彩的人生，立志讓每名學(xué)生成人、成才。
國培研修學(xué)習總結2
我由衷地感謝國培給了我這次網(wǎng)上學(xué)習的寶貴機會(huì )！在短短二個(gè)月里，通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家們精辟、精彩的講座，通過(guò)積極參加班級研討活動(dòng)，與老師們熱心交流探討。我學(xué)習到了很多教學(xué)理論、教育觀(guān)念和教學(xué)策略，并結合實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)步。本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀(guān)看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專(zhuān)題研討與在線(xiàn)研討等。下面是我在培訓過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì )：
一是對《語(yǔ)文課程標準》有了更深刻的理解
新課標突出了以人為本、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的新理念，并以此理念貫穿全部語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程以人為本，就要充分發(fā)揮師生雙方的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，師生同為主體又同為客體。因此，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、互促，教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，是揭示人的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的價(jià)值的過(guò)程。師生彼此都要受到關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任；語(yǔ)文和社會(huì )的溝通和生活的聯(lián)系以及跨學(xué)科滲透，讓語(yǔ)文走進(jìn)兒童生活，成為兒童生活的一部分。語(yǔ)文水平的提高，不只是單項能力的提高，應著(zhù)眼于“知識、能力、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的整合，著(zhù)眼于整體把握，綜合提高；語(yǔ)文課程不僅具有工具性、人文性，還具有實(shí)踐性、教育性、綜合性、科學(xué)性、審美性等等。語(yǔ)文的工具性中本來(lái)就具有人文性。語(yǔ)文是交際的工具，是交流、傳承、積累文化的工具。同時(shí)，語(yǔ)文又是一種文化，是和人的生命、心靈、
生活密不可分的文化。人們在交際活動(dòng)中，在傳承文明、積累文化的過(guò)程中顯現人文精神，體現人文情懷。通過(guò)研修，我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
二是對低年級識字教學(xué)的感悟
觀(guān)看專(zhuān)家與老師講座的視頻。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。特別是在識字教學(xué)上我有更深刻的認識。我認真完成了低年級識字教學(xué)設計作業(yè)，并與組員們學(xué)習交流，深刻感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
我深刻的認識到識字本身就是枯燥無(wú)味的，而對這樣的事物很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所以作為教師一定要根據低年級兒童的思維特點(diǎn)，在識字起步階段就通過(guò)多種途徑、利用多種方法來(lái)營(yíng)造識字的良好氛圍，讓漢字更加生動(dòng)形象，充分調動(dòng)起兒童識字的'興趣。通過(guò)加一加、減一減、換一換、表演、圖畫(huà)、講故事、游戲、猜謎語(yǔ)、邊順口溜等方法，促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習漢字，喜歡漢字。另外引導學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中識字也非常重要。教師要引導學(xué)生做生活的有心人，時(shí)時(shí)注意觀(guān)察自己身邊的漢字，讓學(xué)生自覺(jué)的養成見(jiàn)字就認，見(jiàn)字就問(wèn)的好習慣，這樣不但能讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的漢字，還能讓學(xué)生認識更多新的漢字。時(shí)間久了，學(xué)生的識字量也就不斷增加了。
三是對消除職業(yè)倦怠的感悟
由于社會(huì )的壓力、生活的壓力、工作的壓力以及教育的功利化會(huì )使一些教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭倦和畏懼教書(shū)育人的工作。由于教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的心理，就會(huì )懶于看書(shū)，工作不求進(jìn)取，紀律松懈，得過(guò)且過(guò)，缺乏愛(ài)心，失去對學(xué)生最基本的人文關(guān)懷，區別對待優(yōu)生和學(xué)困生，甚至體罰學(xué)生，直接影響對學(xué)生的教育和培養。對個(gè)人而言，會(huì )造成生活質(zhì)量下降，造成身體的不健康。作為教師應當提高警惕，認真對待，克服這種不健康的心理。預防和消除教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。
其實(shí)教師職業(yè)倦怠的一個(gè)很重要的原因就是心態(tài)問(wèn)題。人的行為背后，都存在著(zhù)一種動(dòng)力，然而一切行為、需求背后的推動(dòng)力是心態(tài)。心態(tài)決定態(tài)度。對于教師而言，我們要擁有一顆歸零的空杯心態(tài)，要學(xué)會(huì )謙虛、接受現實(shí)、肯定自我、心存感激、不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新，用積極的心態(tài)看待世界，不斷給自己積極的心理鼓勵，做一個(gè)平淡而真實(shí)的自己。所以我會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的人，關(guān)心自己的身心健康，努力工作，努力學(xué)習。
總之，在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看、傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，并認真做好重要筆記。我還從其他學(xué)員身上學(xué)到了許多值得借鑒和探索的教學(xué)方法。同時(shí)也深深地感到自己的學(xué)識水平和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的欠缺。我會(huì )在今后的教育教學(xué)工作中，不斷努力，不斷的學(xué)習，不斷更新我的知識和教學(xué)理念，把學(xué)到的知識融入教育教學(xué)之中，不斷總結，不斷反思，進(jìn)一步提升自己在教學(xué)業(yè)務(wù)等各方面的能力，更好的勝任教書(shū)育人的工作。
國培研修學(xué)習總結3
國培學(xué)習快要結束了，這其中有苦也有樂(lè )，這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中也學(xué)習到了很多知識，通過(guò)經(jīng)驗交流，專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對話(huà)，教學(xué)實(shí)踐與反思等，高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，使我對教學(xué)有了更多新的認識。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的.愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中，我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟�！蔽覀冏鳛榻處�，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng )造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！
最后，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現“文本對話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我們應該有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，使學(xué)生們深切感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì )更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，這次培訓我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，在今后的教育教學(xué)工作中，我要繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)理念，積極轉變教育觀(guān)念，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
國培研修學(xué)習總結4
日月如梭，光陰似箭，轉眼間，我走進(jìn)教師崗位已有將近兩年的時(shí)間。我也很慶幸能走上向往已久的三尺講臺，并決心我要用我的知識，我的理念去教育一批有理想、有擔當、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友�？墒抢硐牒茇S滿(mǎn)，現實(shí)卻很骨感。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足、教學(xué)視野的狹隘以及學(xué)習交流的平臺的有限，我在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中遇到了很多的障礙，也幾度走進(jìn)教學(xué)的瓶頸�？墒翘鞜o(wú)絕人之路，我能夠有幸參加國家中小學(xué)教師遠程培訓的“國培計劃”，這無(wú)疑是雪中送炭。
通過(guò)十多天的網(wǎng)上國培學(xué)習培訓、聽(tīng)講座、觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng)，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設計的方法、一些教育專(zhuān)家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我一定要把學(xué)到的東西積極運用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)培訓主要有以下體會(huì )：
一、教師要進(jìn)行知識的更新，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)
通過(guò)這次國培學(xué)習，結合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任的。
“知識也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的'下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、積極實(shí)踐，充當課堂的組織者，打造真實(shí)有效的課堂
一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續；一節好的語(yǔ)文課，一定要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應當把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
培訓視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平
常我在兔街中學(xué)這所邊遠的農村中學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長(cháng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！
三、評價(jià)學(xué)生要全面，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)
在教育教學(xué)中，要樹(shù)立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立責任意識、規則意識，加強與學(xué)生的溝通，樹(shù)立“學(xué)校既是學(xué)習的場(chǎng)所，也是發(fā)展的場(chǎng)所”，努力改進(jìn)自己的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
所以評價(jià)學(xué)生應該是多元化評價(jià)，多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生，而不僅僅局限于學(xué)習成績(jì)，要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主、走向學(xué)生、走向生活、走向社會(huì )”。
除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
國培研修學(xué)習總結5
今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓期間我認真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認識，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導。
在這個(gè)工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。
雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì )愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門(mén)，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個(gè)工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專(zhuān)題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設計、地理高效課堂之讀圖指導五個(gè)子專(zhuān)題，在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn)，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看，我認為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
一、設計好每一節課的開(kāi)頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。
俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設計好每一節課的開(kāi)頭，盡量多地設計些活動(dòng)請學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，我在講“珠江三角洲”一節時(shí)，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)：這里面的這個(gè)老人是誰(shuí)，畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導入中，我都精心設計，每節課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì )到了很大的樂(lè )趣，從而也對地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。
二、精講點(diǎn)撥
教是創(chuàng )建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過(guò)更正、討論，各抒己見(jiàn)，會(huì )的學(xué)生教會(huì )不會(huì )的學(xué)生，這一環(huán)節是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，但是在自主學(xué)習與合作學(xué)習中并不能解決所有問(wèn)題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導學(xué)生尋找出規律，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問(wèn)題的方法。
一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì )運用地圖，諺語(yǔ)，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。
三、巧妙運用電教媒體
隨著(zhù)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉換、情感滲透、思維創(chuàng )新等方面的'不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，打造高效課堂，有著(zhù)極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng )設一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀(guān)看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀(guān)感受黃河水色，為后面學(xué)習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強烈欲望。
四、學(xué)生的主動(dòng)參與
現在的地理課堂應全方位交給學(xué)生。預習時(shí)，學(xué)生通過(guò)導學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問(wèn)，
或反思，或挑戰，或總結，成系統，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習也變得異常的快樂(lè )和輕松。比如，在教“省級行政區”這一節時(shí)，在學(xué)生充分預習的基礎上，我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行，在最后設計了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓讓我發(fā)現了自己身上的許多不問(wèn)題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認識，轉變觀(guān)念。
由于工作在農村，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習、評點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習。因為這些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達到了資源共享。
最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習和提高的平臺；感謝各位培訓專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我慶幸能有這么好機會(huì )，重新做回一名學(xué)生，在培訓中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識，從專(zhuān)業(yè)知識到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現“充實(shí)”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會(huì )以本次培訓作為新的起點(diǎn)，適應新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀(guān)念。
國培研修學(xué)習總結6
通過(guò)本次培訓學(xué)習，結合專(zhuān)家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，感觸非淺，我認為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育，在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng )造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )努力地去追求、探索、研究，去發(fā)展。學(xué)習數學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)的用途和生活的聯(lián)系，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的濃厚的興趣，培養樂(lè )學(xué)、好學(xué)的數學(xué)思想。逐漸養成良好的行為學(xué)習習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重從以下幾方面入手：
一、讀懂學(xué)生。具體從以下幾方面讀懂學(xué)生：
1、學(xué)生訪(fǎng)談（談話(huà)法），不是教學(xué)生，而是了解學(xué)生想什么。
2、問(wèn)卷調查：了解學(xué)生基礎，把握教學(xué)的起點(diǎn)，影響學(xué)習最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。
3課堂觀(guān)察。觀(guān)察是最初級、最基本的研究手段，等待時(shí)間、捕捉資源，學(xué)生不會(huì )或出錯就是一種教學(xué)資源，教師是關(guān)課者又是研究者。
二、讀懂教材。兒童的經(jīng)驗如同春天萌芽的種子，充滿(mǎn)著(zhù)生長(cháng)的力量；教材如肥沃的土壤，不斷地給經(jīng)驗的生長(cháng)提供養料；教師的教學(xué)過(guò)程就是把教材這一養料（適時(shí)、適量）并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)她不斷地生長(cháng)。讀懂教材必須經(jīng)歷：愿、會(huì )、讀懂、讀活四個(gè)過(guò)程。要做到四找：
一、找起點(diǎn)；
二、找重點(diǎn)；
三、找難點(diǎn)；
四、找訓練點(diǎn)。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能
使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？
首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。開(kāi)火車(chē)的方式請小朋友當小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，更重要的是多用一些鼓勵性的語(yǔ)言，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的`有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
施教。數學(xué)的學(xué)習，對原有的基礎有很大的依賴(lài)性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識，后面的知識是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負重，如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習的信心，因此要對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，確定不同層次的教學(xué)內容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義，亂取新的名詞。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應用。數學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們輕松、快樂(lè )學(xué)習，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數學(xué)知識，從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數學(xué)源于生活。
讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué)，發(fā)現數學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的環(huán)境和社會(huì )，要重視從學(xué)生已有的知識中學(xué)習和理解數學(xué)來(lái)自生活又應用于生活，數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對數學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它，玩它，玩出名堂。
通過(guò)本次培訓，我要把學(xué)習的理論應用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì )信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，讀懂學(xué)生、讀懂教材，做專(zhuān)業(yè)型教師、探究型教師。
總之，通過(guò)本次培訓，我真正體會(huì )到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，特別是如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在，也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國培計劃給我這么個(gè)機會(huì )，更深入了解幾年想了解的問(wèn)題：如何讀懂學(xué)生，如何讀懂教材，學(xué)生們期待教學(xué)當中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。
國培研修學(xué)習總結7
在這為期半個(gè)月的培訓中，讓我受益匪淺的就是作文教學(xué)。一直以來(lái)作文都是我的老大難，作文課更是無(wú)從下手，學(xué)生對作文也是抵觸心理。從培訓中朱幼菊的《追尋有效的習作教學(xué)的思考》和市一小幾位老師的作文課中讓我知道，作文課從慢開(kāi)始，從興趣開(kāi)始�；氐阶约旱墓ぷ髦�，我開(kāi)始在自己的教學(xué)中摸索實(shí)踐。
在作文教學(xué)中我的做法有以下幾點(diǎn)：
(1)興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)力。作文是語(yǔ)文學(xué)習中最復雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作愿望，那么習作的教學(xué)目的就很難達到。兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件�！备鶕@一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗成功，樹(shù)立自信，調動(dòng)寫(xiě)作積極性，開(kāi)展豐富多樣的交流活動(dòng)。我經(jīng)常在班級開(kāi)展形式多樣的作文交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿(mǎn)激情地朗讀學(xué)生的優(yōu)秀作文;有時(shí)請學(xué)生上臺來(lái)自己放聲朗讀;有時(shí)要求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽(tīng)評其作文的長(cháng)處和短處，在同學(xué)們熱烈的掌聲中，充分肯定的評價(jià)中，在老師聲情并茂的朗讀中，學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行。
(2)備課要有創(chuàng )意也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出“作文是讓學(xué)生把自己看到的`、聽(tīng)到的、想到的、有意義的內容用文字的形式表達出來(lái)�！钡�，在過(guò)去的作文教學(xué)中，命題、指導、批改、講評等方面幾乎全是教師單方面的勞動(dòng)：上作文課，在老師精心簡(jiǎn)短的講解之后，立即讓學(xué)生動(dòng)筆，這時(shí)學(xué)生即沒(méi)有心理準備，也沒(méi)有內容準備，大部分學(xué)生把自己平日看到的有意義的內容拋在一邊，去根據老師的要求湊合成文。這是作文教學(xué)費時(shí)效低的一個(gè)重要原因所在。因此，教師首先應該在明確習作內容及訓練要求的前提下，要找出本次習作的有創(chuàng )意、有創(chuàng )新的部分，并把有創(chuàng )意、創(chuàng )新的思維作為激發(fā)點(diǎn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使之成為教學(xué)內容的重點(diǎn)，詳細地設計好每一步教學(xué)步驟。
(3)在評改作文的過(guò)程中，必須從教師和學(xué)生兩方面來(lái)改變作文評改的現狀。學(xué)生方面：葉圣陶明確指出“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權應該是屬于作文的本人，體現了作文教學(xué)的改革精神，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現�！比欢谝酝魑脑u改中只注重教師的單向評價(jià)，而忽略了學(xué)生自己的評價(jià)，學(xué)生才是習作的主人在學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)主體的作用。在評改學(xué)生作文時(shí)，教師可以采取兩種方式：
�、僮灾髟u改和。
�、诮换ピu改。
�、僮灾髟u改：學(xué)生寫(xiě)完作文后的第一讀者應是自己，習作初稿一般存在著(zhù)一些較為明顯的不足，特別是初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生，他們在習作時(shí)尚未考慮到詞語(yǔ)的錘煉、修辭的應用，但通過(guò)推敲，自己還是可以修改的。我們應該讓學(xué)生意識到自主評改的意義，教給學(xué)生評改的方法，使他們樂(lè )于、善于評改自己的習作。
�、诮换ピu改:學(xué)生在小組中通過(guò)合作相互評改，同年人之間，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，樂(lè )于交流，敢于闡述自己的見(jiàn)解。哪怕是一個(gè)小問(wèn)題，他們也會(huì )爭的面紅耳赤。他人評價(jià)時(shí)，無(wú)疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對習作進(jìn)一步修改;評價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。在這樣的學(xué)習過(guò)程中既利于培養學(xué)生自改作文的習慣又使學(xué)生在自改作文過(guò)程中嘗到了“自改成果”，產(chǎn)生了濃厚的寫(xiě)作興趣，學(xué)生就愿去鉆，樂(lè )去研，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì )“活”起來(lái)。教師方面：當前作文教學(xué)“費力多，收效少”造成這種狀況的主要原因在教師對學(xué)生作文的批改和評價(jià)上。
“世上無(wú)難事，只怕有心人”我想只要我能堅持用心，作文課一定會(huì )有所收獲。
國培研修學(xué)習總結8
近二十天的學(xué)習我感覺(jué)有許多感慨和收獲，在專(zhuān)題學(xué)習中發(fā)現自己有很多的知識漏洞，通過(guò)這次學(xué)習基本上解決了以往欠缺的知識，大大提高了自己的信息技術(shù)使用水平，但同時(shí)也存在消化不了的專(zhuān)業(yè)知識，今后還要繼續努力學(xué)習，邊用邊學(xué)，爭取達到更高的層次，總的來(lái)說(shuō)，在這次遠程培訓中，還是學(xué)到了很多有用的知識，使我受益匪淺。
首先，我在研修期間認真對照各項考核要求，按照各項考核任務(wù)，按順序逐一學(xué)習，利用晚上、周末時(shí)間認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的答疑講座，感受很深，收獲很多。特別是專(zhuān)家們以?xún)?yōu)秀課例和視頻結合實(shí)際進(jìn)行講解，使我了解了本次培訓的必要性、緊迫性和重要性，同時(shí)也了解了新課程理念下的課堂教學(xué)，我認真地反省自己的教育教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，發(fā)現以落后，適應不了新課程教學(xué)理念，應迎頭趕上，所以在學(xué)習時(shí)尤其是專(zhuān)業(yè)知識講座和優(yōu)秀課例時(shí)，我不厭其煩的看和聽(tīng)，來(lái)回循環(huán)播放，達到自己熟練掌握為止，兩周左右學(xué)習時(shí)間達到3000分鐘，順利完成作業(yè)一、二，并獲得優(yōu)秀。
其次，借此次培訓的研修機會(huì )和同行、同事進(jìn)行交流、討論、探討，除了完成自己的.作業(yè)從中獲得其他同行的點(diǎn)評之外，還可以發(fā)帖進(jìn)行在線(xiàn)研討交流，有效提高自己的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)水平。
再次，我在這次研修培訓中學(xué)到了很多新的觀(guān)點(diǎn)和獨到的見(jiàn)解。令我收獲最大的是課堂教學(xué)方法和信息技術(shù)的應用，以前總覺(jué)得自己在教學(xué)方法、理念欠缺些什么，現在觀(guān)看了專(zhuān)家的答疑和名師的教學(xué)視頻后，我豁然開(kāi)朗，明白了其中的奧妙，通過(guò)閱讀簡(jiǎn)報和同行們的在線(xiàn)交流，我成功分享了大家的研修成果，在思想和認識上有了進(jìn)一步的提升�？傊哼@次培訓，我順利完成了線(xiàn)上學(xué)習（課程培訓）、簡(jiǎn)報閱讀、專(zhuān)家視頻培訓、個(gè)人研修計劃等，培訓成果有待進(jìn)一步完成提高，通過(guò)這次培訓我學(xué)到了很多有用的東西和方法，最后十分感謝這次國培！
國培研修學(xué)習總結9
國培為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑�；叵雽W(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。
通過(guò)研修我轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)越性，還有視頻和全省的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力所在。
遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動(dòng)中涌現出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是邊學(xué)習邊練習的方式，能及時(shí)的反饋我學(xué)習的效果。
這次培訓讓我明白了，作為一名化學(xué)老師，我既要多關(guān)心身邊，也要關(guān)心與化學(xué)有關(guān)的新聞事實(shí)。我要讓我的課堂更加生動(dòng)，吸引學(xué)生，就要知道學(xué)生的需要，更要讓學(xué)生自學(xué)的去學(xué)習。這就要求我們將課的內容更加貼近生活，我們所學(xué)的`知識能在生活中得到很好的利用。
培訓也讓我明白，我們的教學(xué)理念急需轉變，這次的翻轉課堂讓我真正的認識到，學(xué)生才是學(xué)習的主體，老師是幫助學(xué)生學(xué)習，我們真正要做的是授之以漁。在信息高速發(fā)展的今天，我們的教育方式也要發(fā)生改變，以適應社會(huì )的要求。如果還是一支粉筆和三尺講臺，我想過(guò)不了多久我們都要被淘汰了，所以我們現在就要不斷的學(xué)習，用信息技術(shù)來(lái)改變我們的教育。我們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，把握好課前的預習，課中學(xué)習（探討難點(diǎn)）課后反饋等環(huán)節。也要做好微課，讓學(xué)生的學(xué)習更加的方便，也更加有針對性。
至于我們的評價(jià)方式，當然也要更加完善。所有的教育方法，教育理念，其實(shí)都跟我們的評價(jià)有密切的關(guān)系。如果我們的評價(jià)還是原來(lái)的，那么教育方法，理念的改變就沒(méi)有實(shí)際的效果了。所以我認識到我們的教育理念必須也要跟著(zhù)改變。我們需要完善課前的評價(jià)，和課中的評價(jià)，只有這樣我們才會(huì )重視課前學(xué)生的學(xué)習效果，也要更加關(guān)心學(xué)生在課堂上的表現。這樣也避免了題海戰術(shù)，因為我們以前最重視課后評價(jià)了。
總之通過(guò)這次個(gè)培訓我的認識真的發(fā)生了很大的變化。今后,我會(huì )更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習，親身實(shí)踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作更全面的發(fā)展。
國培研修學(xué)習總結10
XX年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。通過(guò)國培短期的教師培訓，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著(zhù)冬日的雪、冒著(zhù)嚴寒堅守崗位，敬職敬責、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，給我們留下深刻的印象，也給我們樹(shù)立了作為人民教師的光輝形象，激勵了我們每對自身職業(yè)的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過(guò)國培，我深刻的認識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和促進(jìn)學(xué)校自強發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構建一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過(guò)學(xué)習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線(xiàn)，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從觀(guān)察點(diǎn)著(zhù)眼，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經(jīng)過(guò)“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最后形成經(jīng)驗，讓成長(cháng)與成果同步。
課例研修心得
在培訓中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期10天的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他(她)們對初中語(yǔ)文教學(xué)的.獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對語(yǔ)文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是原因是培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
二、對于教育教學(xué)角色的重新定位
1、教師角色的重新定位
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)機器”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現代教育理念，并將其運用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉以學(xué)生為本，正如古人所說(shuō)的“授之以魚(yú)不如授之以漁，教師要培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、學(xué)生角色的重新定位
現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴。不論一個(gè)學(xué)生的成績(jì)是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應該受到尊重。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自?xún)刃牡厝リP(guān)愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
國培研修學(xué)習總結11
信息技術(shù)教師培訓，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，通過(guò)這次學(xué)習，給我帶來(lái)了新的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)設計。我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓中我聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗�，F將我這次培訓學(xué)習作如下總結：
一、教育理念的.新調整
通過(guò)這次遠程學(xué)習，結合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線(xiàn)的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識廣，知識量也在飛速增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，
古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫(xiě)下課本上的知識，而正如一位專(zhuān)家所說(shuō)，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來(lái)澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )
眾所周知，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生通過(guò)教師的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓中我看到了一些專(zhuān)家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習的。
總之，我會(huì )充分利用好“國培計劃”這個(gè)平臺，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。感謝您！國培。
國培研修學(xué)習總結12
我是一名普通的山村小學(xué)教師，兼任品生科的教學(xué)工作，很榮幸參加了這次思品國培的培訓學(xué)習。這次國培是非常難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，所以我倍加珍惜，也很努力。時(shí)光如流水，轉眼間，國培之旅將告一段落了。在這段培訓期間，我收獲頗多，受益匪淺。
學(xué)習期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，我們學(xué)員、輔導老師和專(zhuān)家們一起通過(guò)六個(gè)模塊的研修。我們進(jìn)一步認識了小學(xué)思品的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。在本次培訓中，我按照研修活動(dòng)方案的要求參加課程研修活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習、觀(guān)看名師專(zhuān)題講座和研究典型課例，我的教學(xué)理論水平得以夯實(shí)，上課技能也得到有效地提升。
在參加培訓之前，我一直認為，作為一名教師，只要敬業(yè)愛(ài)崗，認真鉆研，能掌握一定的教育教學(xué)技能，就可以勝任這份工作。然而事實(shí)并非如此。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，通過(guò)瀏覽各位老師的精彩文章，互相交流，我深受啟發(fā)。這些都讓我感到教育教學(xué)不僅需要具備一定技能和方法，還要不斷關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以及學(xué)生的發(fā)展。
在研修期間，我們在網(wǎng)上的交流平臺上對課標和教材的準確把握，對學(xué)生知識與經(jīng)驗的分析展開(kāi)了熱烈的討論。讓我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。以前總以為踏實(shí)工作，無(wú)愧學(xué)生就是好老師了。國培學(xué)習后才知道，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機會(huì )，提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設。
這次培訓，在網(wǎng)絡(luò )上，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，還有專(zhuān)家幫我們答疑。另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的'機會(huì )。我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。
通過(guò)學(xué)習，我也認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
由于網(wǎng)絡(luò )不穩定，電腦老化造成很多的障礙等原因，學(xué)習時(shí)間安排不合理，沒(méi)有協(xié)調好工作、生活和學(xué)習的時(shí)間，造成本次學(xué)習前松后緊。很多內容的學(xué)習存在囫圇吞棗的情況，還需要靜下心來(lái)慢慢消化和探究。
總之，這次國培學(xué)習讓我認識到：我們應該站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向。
國培研修學(xué)習總結13
一、研修項目概況：
本次外出參與的是國培計劃（20xzx）陜西省農村中小學(xué)教師“浸入式”研修項目，該項目是通過(guò)省內邀標方式，遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，采取短期集中研修方式，在農村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗、浸泡方式，“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓，觀(guān)摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設施配置、校園文化建設等。
本次所參與的研修班具體由商洛學(xué)院主辦，商洛市小學(xué)承辦，商洛市小學(xué)是我們商洛市教育局唯一一所直屬的標準化小學(xué)。研修項目的負責人是該校的教研處楊鵬莉主任，研修班共有來(lái)自六縣一區28名學(xué)員，每縣4人（我縣有城小、二小各1人，米糧小學(xué)2人），分語(yǔ)文（10人）、數學(xué)（10人）、英語(yǔ)、（8人）三個(gè)學(xué)科組，每個(gè)學(xué)科組都從商小選派了首席專(zhuān)家和學(xué)科導師，我所參與的數學(xué)組的首席專(zhuān)家是冀鳳珍老師，學(xué)科導師有許芳晴、陳永、蘇莉、張妮四位省市教學(xué)能手。
二、關(guān)于專(zhuān)家報告：
本次數學(xué)組研修先后通過(guò)在商洛學(xué)院和商小共聆聽(tīng)的七名來(lái)自省內外及身邊的專(zhuān)家、教授、名師的報告，為學(xué)員們在多個(gè)維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓。
商洛學(xué)院王思懷教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德縱橫談》專(zhuān)題報告從規范中小學(xué)教師職業(yè)道德的法規依據、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的內涵、中小學(xué)教師良好素質(zhì)的自我錘煉三個(gè)方面就師德修養這個(gè)老生常談的話(huà)題向學(xué)員們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的洗腦教育。
人民教育出版社科研部高級主管牛瑞雪老師從宏觀(guān)上做了三個(gè)專(zhuān)題報告，分別是《本研修與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《如何開(kāi)展課題研究》、《如何進(jìn)行學(xué)術(shù)性寫(xiě)作》，她的報告高屋建瓴，內涵豐富，理論性很強，處處顯示出其學(xué)識的淵博和思考的獨到，但由于個(gè)人學(xué)識和理解力的差距，對于如此高層次、高規格的報告消化吸收尚需時(shí)日，但能榮幸的聽(tīng)取高端人才的報告、目睹大家學(xué)者的風(fēng)范，所以我仍很珍惜，一整天我保持了良好的精神狀態(tài)，認真聆聽(tīng)，碎片記錄，感受了過(guò)程之美，享受了過(guò)程之樂(lè )。
程紅兵，系上海市浦東教育發(fā)展研究院院長(cháng)，他的專(zhuān)題報告《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導》從學(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)課評課、學(xué)校教學(xué)方案的設計和教學(xué)過(guò)程的管理兩部分深入淺出的進(jìn)行了細致的闡述，邏輯性、操作性、啟發(fā)性都很強，換個(gè)角度聽(tīng)報告，在很多方面也給學(xué)員們帶來(lái)了一些思考。
南京師范大學(xué)附屬小學(xué)的賁友林老師結合自己的示范課從為何“以學(xué)為中心”，何為“以學(xué)為中心”、如何“以學(xué)為中心”三個(gè)層面做了題為《構建以學(xué)為中心的數學(xué)課堂》的報告，賁老師的報告理論聯(lián)系實(shí)際，以課堂教學(xué)為陣地，以學(xué)生的發(fā)展為著(zhù)眼點(diǎn)，以自身的成長(cháng)歷程為例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言用大量的案例結合專(zhuān)題為學(xué)員們條條縷析的進(jìn)行解讀，豐富了學(xué)員們的實(shí)踐經(jīng)驗，提升了學(xué)員們的教學(xué)思想水平。
陜西省教科所、西安市雁塔區春臨小學(xué)的校長(cháng)單國主講的的《用“一個(gè)標準，第二反應”的思想反思與實(shí)踐》的報告給我留下印象最為深刻的就是每一名老師都是個(gè)性的，都是自我的，在專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上一定要堅持自己的特色，千萬(wàn)不要迷失了自我。我想也許只有個(gè)性的老師，才有其存在的市場(chǎng)。
鎮安縣第二小學(xué)校長(cháng)白玉鳳老師所做的題為《也談?dòng)行Ы虒W(xué)--心理學(xué)視角下的'有效教學(xué)》的報告從有效溝通、有效管理情緒、遵循學(xué)習規律三個(gè)方面為學(xué)員們做了十分有趣的培訓，她感性中包含著(zhù)理性，充分利用學(xué)員的體驗式培訓說(shuō)明了溝通和情緒的在教育教學(xué)中的重要性，同時(shí)結合心理學(xué)理論對學(xué)員們進(jìn)行了較好的心理調適，以正確客觀(guān)的認識教師職業(yè)，認識自我。
數學(xué)學(xué)科首席專(zhuān)家冀鳳珍老師所做的《聚焦高效課堂問(wèn)題 推進(jìn)高效課堂實(shí)施》的講座就高效課堂的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)員們進(jìn)行了一系列的互動(dòng)研討，同時(shí)從教學(xué)實(shí)踐層面提供了一些方法和技巧。
三、關(guān)于示范課引路：
在商小“浸入”研修期間數學(xué)組先后安排了學(xué)科導師三次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專(zhuān)題反思講座活動(dòng)。
學(xué)科導師程永老師的三年級數學(xué)課“分數的初步認識”教學(xué)從設計到實(shí)施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系，更能夠基于學(xué)生，基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習狀態(tài)靈活推進(jìn)自己教學(xué)路徑，教學(xué)技術(shù)嫻熟，課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程中，有效利用三年級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征，調動(dòng)多感官，激發(fā)全參與，個(gè)人覺(jué)得是一節高密度、高節奏、高效率的高效課堂。課后陳老師結合所執教的課做了以《我眼中的的有效教學(xué)》題的教學(xué)反思，她從導課、新授、練習、小結四方面的有效性對學(xué)員們進(jìn)行了有效指導。
學(xué)科導師許芳晴老師結合執教的二年級數學(xué)“乘法的初步認識”為學(xué)員們做了題為《做好教學(xué)設計，培養良好習慣》的專(zhuān)題培訓講座，為學(xué)員們進(jìn)行手把手的輔導。這次研修也是我個(gè)人印象最為深刻的一次，不是因為老鄉，而是因為魅力和實(shí)力。因為許老師的課切實(shí)做到了她所闡述的學(xué)生在導課時(shí)高高興興愿意學(xué)，新課時(shí)認認真真努力學(xué)，鞏固時(shí)輕輕松松用中學(xué)的基本想法。我覺(jué)得許老師真正了解兒童的心理，知道孩子們需要什么，據此有的放矢的開(kāi)展教學(xué)，她的一言一行、一舉一動(dòng)，一顰一笑都能深深地感染并吸引著(zhù)學(xué)生，她惜字如金，話(huà)語(yǔ)有限，其意無(wú)窮，使學(xué)生充分思考，思也無(wú)涯，“拖泥帶水”這一詞語(yǔ)在她的詞典已然消失，二年級低齡兒童大班，課堂中竟不需要一次組織教學(xué)，注意力幾乎持續一節課，學(xué)生們的心甘愿被其其獨特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜，我和我的學(xué)員們真的是驚呆了！
學(xué)科導師蘇莉老師所執教的二年級數學(xué)“千以?xún)葦档恼J識”，借班上課，而且教學(xué)內容幾乎按教材安排幾乎提前了一年。根據其課后的講座《預設與生成和諧統一，演繹課堂精彩》中，為學(xué)員們闡釋了其良苦用心，展示了一節研討課，同時(shí)也說(shuō)明了教材編排的科學(xué)性，教學(xué)時(shí)應遵循教學(xué)規律和學(xué)生認知的規律。
四、關(guān)于參觀(guān)學(xué)習與觀(guān)摩活動(dòng)：
研修期間，數學(xué)組先后組織兩次觀(guān)摩及參觀(guān)活動(dòng)。
1、三年級數學(xué)組的集體備課觀(guān)摩活動(dòng)。
9月16日下午4:30，數學(xué)組十名學(xué)員齊聚商小二樓會(huì )議室，觀(guān)摩了三年級數學(xué)組的集體備課活動(dòng)。據介紹，集體備課活動(dòng)已經(jīng)在該校開(kāi)展四年，現規定時(shí)間是每周一的下午放學(xué)后，全校統一分組開(kāi)展。三年級計七個(gè)教學(xué)班，數學(xué)任課除教研處楊主任外，另有陳永、張妮、薛小琴三名老師，本次集體備課具體內容為第二單元萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法的整體分析和前五個(gè)課時(shí)的教學(xué)設計，本單元的主備是學(xué)員導師張妮老師。四名老師每人一臺筆記本，張老師將自己事先備好的教學(xué)資料和設計電子版分發(fā)給組內每名老師，投影展示著(zhù)教學(xué)設計以供學(xué)員們觀(guān)看。張老師首先就本單元的教學(xué)內容、教材分析、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、突破方法、課時(shí)劃分等方面做了整體說(shuō)明。之后就前五課時(shí)的教學(xué)設計進(jìn)行逐一的呈現和講述，組內其他三名老師神情專(zhuān)注，深入思索，時(shí)而翻閱著(zhù)教材或教學(xué)用書(shū)。每講完一個(gè)課時(shí)，組內老師逐人對該課時(shí)教學(xué)設計中教學(xué)內容的容量、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預設流程等板塊提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)，每當一點(diǎn)意見(jiàn)達成共識時(shí)，張老師隨即嫻熟的在電腦上做著(zhù)修改和批注，在思維碰撞中教學(xué)設計在一點(diǎn)點(diǎn)的完善與統一，原本整齊的教案在大家的交流中不斷披上了色彩斑斕的修改華衣，最終以集體智慧結晶的面目示人。備課結束后，張老師表示晚上回家后將修改后的教學(xué)設計予以整理和完善，明早分發(fā)組內各教師供使用，配套ppt課件也將隨同共享。
個(gè)人覺(jué)得此次集體備課過(guò)程真實(shí)，卓有成效，尤其是各位老師的討論交流真實(shí)有效，可圈可點(diǎn)的。整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)交流，整組老師對教材的把握準確、鉆研透徹，理解深刻，特別是對每節課的教學(xué)重難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法的討論時(shí)有爭論和分歧，但最終基本達成共識。部分環(huán)節通過(guò)討論意見(jiàn)仍不一致，張老師在教學(xué)設計中打出寥寥幾字，以便老師們進(jìn)行個(gè)性化設計。因此最終呈現的教學(xué)設計看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內涵豐富，智慧激揚，是精品的最優(yōu)化教學(xué)設計。
2、長(cháng)安師范附屬小學(xué)的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。
9月23日，因故將原計劃去西安小學(xué)參觀(guān)學(xué)習的行程改為西安市教育局直屬的長(cháng)安師范附屬小學(xué)。學(xué)習參觀(guān)活動(dòng)，主要有四：一是分組觀(guān)課活動(dòng)（數學(xué)組參與四二班的學(xué)習，44人，課題：直線(xiàn)、射線(xiàn)、角）。二是觀(guān)摩大課間活動(dòng)。（陽(yáng)光體育，舞蹈）三是座談活動(dòng)。（因溝通存在問(wèn)題，該校以為是校長(cháng)研修班的培訓，準備的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗未予介紹，后改為學(xué)校簡(jiǎn)介及關(guān)于課堂教學(xué)的座談和簡(jiǎn)單的議課活動(dòng)，時(shí)長(cháng)約40分鐘。）四是自由參觀(guān)校園文化。
國培研修學(xué)習總結14
訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后
研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的'家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，
請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也
從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。我希望多展示一些優(yōu)秀教師的課例視頻。
國培研修學(xué)習總結15
我有幸參加了"國培計劃（XX）"貴州省農村中小學(xué)教師遠程培訓項目·小學(xué)數學(xué)培訓班的學(xué)。這次培訓以專(zhuān)家講座為主，配合觀(guān)摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng)，內容豐富、實(shí)用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗的交流。在這段時(shí)間的學(xué)中，雖然有點(diǎn)累，但我卻很充實(shí)，快樂(lè )。我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了交流，現將學(xué)體會(huì )總結如下
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，更新觀(guān)念。
專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中，闡述了自己對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的各種看法，對數學(xué)思想的探討，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，對照中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)查漏補缺，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的.不多。通過(guò)學(xué)我覺(jué)得應該轉變思想觀(guān)念，作為一線(xiàn)教師，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意把握和體現新課標理念強調的"一中心"、"兩性質(zhì)"、"三維度"，即數學(xué)教學(xué)應以學(xué)生發(fā)展為中心，應注重語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性數學(xué)，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。明白了與其給學(xué)生以"魚(yú)"，不如授其以"漁"。使我領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
二、積極交流，教學(xué)相長(cháng)。
這次網(wǎng)絡(luò )培訓，給了不同地域的教師們一次互相交流，取長(cháng)補短，暢所欲言的學(xué)機會(huì )。在培訓中，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和同事們共同交流，共同研討。開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長(cháng)。
通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和專(zhuān)家授課，我明白了小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設計。教師應挖掘數學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計將遠期目標和近期目標相結合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)多種方式，將數學(xué)過(guò)程拉長(cháng)，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設計更有底蘊。教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)同等重要，不容忽視。所提的問(wèn)題要精心設計，不能過(guò)于頻繁，空泛，不能只針對少數學(xué)生，卻讓多數學(xué)生冷場(chǎng)，不能只求標準答案，對學(xué)生的想法一時(shí)不去處理。提問(wèn)要將學(xué)生的興致引入課堂，問(wèn)題應具體些，具有挑戰性，指向背后的道理。應該引導學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養成反思的好慣。
三、終身學(xué)，提升自己。
平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)，相當于新時(shí)期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我足不出戶(hù)就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺(jué)到到終身學(xué)的重要性。我要以這次培訓作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養成終身學(xué)的慣，和學(xué)生共同成長(cháng)，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛(ài)育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓，我的收獲很多，通過(guò)學(xué)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)專(zhuān)家型的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能指導有效的實(shí)踐。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走"學(xué)——反思——研究——實(shí)踐"相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓為契機，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責，使自己成為一名新時(shí)期合格的小學(xué)數學(xué)教師。
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