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中專(zhuān)學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的中專(zhuān)學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中專(zhuān)學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人學(xué)習總結1
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律;動(dòng)物拼圖;我當售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì )，使學(xué)生一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、嚴謹備好每一節課。
上課前認真備課，鉆研《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、認真上好每一節課。
(1)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識。
(2)及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理
復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚"、再變"薄"的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐提供了可能。
3、細致批閱每一次作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。
4、耐心做好每一次輔導。
在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習，注重他們的學(xué)習過(guò)程的指導。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、客觀(guān)評價(jià)每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習品質(zhì)的`發(fā)展狀況，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題，測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
學(xué)生能力培養策略及成效
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)，學(xué)習積極性很高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。他們能用數學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦，愛(ài)思考的好習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
所帶教學(xué)班級在各類(lèi)教學(xué)競賽、評比情況
1、速算比賽優(yōu)勝集體
2、能力測試第一名
自我反思教學(xué)工作存在的不足
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
3、從每次單元測驗和期末考試來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實(shí)的好習慣。還要加強個(gè)別生的指導工作。
下學(xué)期工作設想或建議
1、將小組合作交流真正動(dòng)用到教學(xué)中。
2、多看教學(xué)方面的著(zhù)作，提高自己的數學(xué)素養。
3、勤實(shí)踐多反思。
4、在輔差方面多加強。
5、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
中專(zhuān)學(xué)年度第一學(xué)期個(gè)人學(xué)習總結2
首先談?wù)劚緦W(xué)期我認為較好的加強班級常規管理的一些做法：
我每天抓的第一件事就是衛生，只有把衛生搞好了，學(xué)生才能安心坐下來(lái)學(xué)習。班級衛生實(shí)行負責制，任務(wù)層層分包，要求一周之內必須保質(zhì)保量地完成。學(xué)校要求一周之內不扣5分得紅旗，我們班要求扣過(guò)3分，下周重新值日。本學(xué)期班級衛生只有兩周情況不是好之外，總體還是可以的。
班級紀律是班級穩定的重要手段。我們班原來(lái)一直實(shí)行積分制，所以學(xué)生的紀律行為、紀律意識總的來(lái)講還是不錯的。象比較大的違紀現象，如打架斗毆，造成不良影響的，本學(xué)期沒(méi)有一次。但是，班級中存在有遲到、上課說(shuō)話(huà)、不認真聽(tīng)講、抄作業(yè)等現象，象這一些事情，出在誰(shuí)的頭上就追究誰(shuí)的責任，目的就是紀律約束保證學(xué)習效果。我們班有紀律班長(cháng)，負責考勤和課堂紀律，有課代表負責作業(yè)情況，任課教師和班主任抓的緊一些，所以，除了個(gè)別，班級學(xué)生大部分都不犯這種錯誤。另外，每天我只要到校，一定先進(jìn)班，安頓學(xué)生早讀，督促學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生的情緒就能很快穩定下來(lái)，能按部就班進(jìn)入一天的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)，班主任進(jìn)班，也有穩定軍心的作用。
九年級最難處理和面對的是學(xué)生談戀愛(ài)現象。原來(lái)我也發(fā)現有這些苗頭，但我不愿挑明，也怕處理不當適得其反，一般是裝聾作啞，睜一只眼閉一只眼。但，本學(xué)期，有學(xué)生做的很放肆，影響不好。我忍了忍沒(méi)有處理，結果班上紛紛出現了這種情況。所以，忍無(wú)可忍，就分別單獨找學(xué)生談，談人生，談學(xué)業(yè)，談家庭，談責任，目的就只有一個(gè)，引導學(xué)生明白，這個(gè)年齡應以學(xué)業(yè)為重。但我覺(jué)得效果并不好。其實(shí)，到現在我也沒(méi)有好辦法。我現在實(shí)行的方法是，不加干涉過(guò)多，只在關(guān)鍵時(shí)節說(shuō)說(shuō)。說(shuō)過(guò)了，學(xué)生想得開(kāi)，是自己的造化;你聽(tīng)不進(jìn)去，我行我素，耽誤了學(xué)業(yè)，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，我認為這是自己的一個(gè)管理班級的弱點(diǎn)。
我在學(xué)習方面，抓的不專(zhuān)業(yè)，把學(xué)習任務(wù)都放在了任課老師的身上，我只是在學(xué)生課堂上出現問(wèn)題時(shí)、作業(yè)不交時(shí)、與老師發(fā)生矛盾時(shí)等才過(guò)問(wèn)一下。我認為，只有班級紀律穩定了，學(xué)生在這個(gè)環(huán)境才靜下心來(lái)學(xué)習。另外，每個(gè)教師都有自己的學(xué)習指導方法，我不能橫加干涉，放手讓任課教師去提高教學(xué)成績(jì)。
平時(shí)得空，我就站在講臺上，給學(xué)生講話(huà)，什么都講。有些社會(huì )現象和事情，我也會(huì )把我的想法和做法告訴學(xué)生。雖然是九年級學(xué)生，但他們還是太小，人生經(jīng)驗和閱歷不足，所以，該說(shuō)給學(xué)生的一定要告訴他們。
到了九年級下學(xué)期，我把班上的后進(jìn)生劃為三類(lèi)，一類(lèi)是放棄考學(xué)目標，只想混畢業(yè)的，;第二是有考學(xué)目標的;第三，想上中專(zhuān)的。第一類(lèi)的學(xué)生，給他們降低要求，只要做到學(xué)生常規即可;第二類(lèi)學(xué)生，多給予鼓勵，做一些學(xué)習方法的指導，只要有進(jìn)步就多表?yè)P，讓他們堅持自己的目標;第三類(lèi)，結合學(xué)校給他們推薦一些辦學(xué)優(yōu)秀的中專(zhuān)，讓他們選擇適合自己的職業(yè)和學(xué)校。
本學(xué)期我做到不足的方面，我認為自己未能抓好班委任命與管理這一塊，當然，絕大部分班委是積極的，自覺(jué)的，但有極少數的幾個(gè)班委未能認真地、按質(zhì)按量地做好班委工作。還有，總是給自己接口，學(xué)生時(shí)間緊張，沒(méi)有多關(guān)注學(xué)生的'生活和心理，對個(gè)別較特別的學(xué)生的思想做的還不夠到位，個(gè)別學(xué)生因家庭關(guān)系或是個(gè)人思想問(wèn)題的影響，使自己和學(xué)生之間總有距離感。
有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這幾年的班主任工作鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。在此，我衷心感謝為我創(chuàng )造成長(cháng)條件的學(xué)校領(lǐng)導和各位在各方面給予我幫助的教師，我想，有了你們的幫助，我一定會(huì )做得更好!
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