初中語(yǔ)文遠程教育學(xué)習總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編收集整理的初中語(yǔ)文遠程教育學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文遠程教育學(xué)習總結1

　　本次參加遠程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓，我收獲很大，現將個(gè)人體會(huì )總結如下：

　　一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　這次中小學(xué)教師遠程培訓給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。

　　二、本次教師遠程培訓，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。

　　三、心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、

　　改變行為等。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我希望通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

初中語(yǔ)文遠程教育學(xué)習總結2

　　本次參加遠程網(wǎng)上中小學(xué)教師培訓，我收獲很大,現將個(gè)人體會(huì )總結如下：

　　一、遠程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。

　　這次中小學(xué)教師遠程培訓給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，能夠與許多教育專(zhuān)家面對面的交流，觀(guān)看教育專(zhuān)家的講座，認識理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，讓我大開(kāi)眼界，豐富了自已的教育理論知識。我感到，有了遠程培訓這個(gè)交流平臺，使自己這只井底之蛙開(kāi)闊了眼界，讓我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，讓自己看得更遠，進(jìn)步得更快。

　　二、本次教師遠程培訓，我觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的.講座視頻，

　　從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，我對本學(xué)科的教學(xué)有了更深的認識，懂得如何備好一堂課，教學(xué)的方式與技巧，讓我在教學(xué)過(guò)程游刃有余。改變著(zhù)千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎，勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式，取而代之為以現代信息技術(shù)為基礎的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式，提高了自己的教育教學(xué)水平。

　　三、心理健康是我們學(xué)生走向現代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，

　　培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內容。董奇副校長(cháng)明確告訴我們應如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護，為我們提出好多積極有效的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調適情感、改變行為等。

　　我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀(guān)的認知標準，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

　　通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。我希望通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

初中語(yǔ)文遠程教育學(xué)習總結3

　　通過(guò)學(xué)習20xx年河北省遠程教育培訓學(xué)習的課程，，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效：

　　一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到素質(zhì)目標，讓學(xué)生體驗上課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮數學(xué)教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高數學(xué)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

　　二、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，提高了我的教學(xué)和理論水平。參加培訓的日子，每天學(xué)習后靜下來(lái)或是在線(xiàn)做作業(yè)的時(shí)候，都是感觸頗多，受益匪淺。通過(guò)這階段的學(xué)習，我認為對我自己的教學(xué)很有幫助，通過(guò)與老師們的交流也解開(kāi)了我的很多困惑，認識到自己在教學(xué)中的不足。

　　1、語(yǔ)文課題選擇要處理好幾個(gè)關(guān)系

　�、僮灾餍耘c指導性的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生對不同課題的自由選擇，鼓勵學(xué)生從自己的學(xué)習生活和最熟悉的社會(huì )生活中選擇課題。但要防止放任自流，要對學(xué)生的選擇進(jìn)行有效的指導，使之規范和提升。

　�、陂_(kāi)放性與可研究性的關(guān)系。學(xué)生在選擇課題時(shí)可以從現實(shí)生活中的一切事件、現象和情境中尋找具有探索性和操作性的問(wèn)題作為探究的內容，但要注意課題本身要有可供研究的價(jià)值，要適合學(xué)生已有的知識、能力、技能方面的水平，也要適合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在研究的過(guò)程中獲得多方面的積極體驗。

　　2、以小組合作為形式，完善研究性學(xué)習課程的組織形式。課題研究的組織形式是影響課題研究效度的重要因素。研究性學(xué)習課程的實(shí)施，要打破原來(lái)的課堂教學(xué)形式，建立課題研究小組，以保證課題研究的正常開(kāi)展。課題小組的構成可以是本班學(xué)生的自愿結合，也可以是同年級學(xué)生的結合，甚至可以打破年級的界限，讓學(xué)生自己選擇。

　�、傩〗M合作的方式，這是研究性課程最常見(jiàn)的研究形式，小組的構成以課題為基礎，由學(xué)生自愿組成。研究性學(xué)習的各個(gè)環(huán)節都可以以小組活動(dòng)的形式展開(kāi)，如協(xié)商制定研究目標與計劃、搜集和整理資料、探究結論等等。在這樣一個(gè)互助合作的組織中，學(xué)生們分工合作，互相幫助，共同完成課題研究的任務(wù)。

　�、诙嘧兪�。個(gè)人獨立研究小組合作與集體探究相結合的方式。研究性課程中選題的形式是多樣的，隨之出現的組織形式也應該是多樣的，如可以全班共同選擇一個(gè)大課題進(jìn)行研究，下邊分成若干子課題，這些子課題可以由學(xué)生個(gè)人獨立完成，也可以組成一些研究小組分頭研究。

　　3、以過(guò)程關(guān)注為核心，鼓勵學(xué)生去探索，去體驗。研究性學(xué)習課程“研究”的本身是一種過(guò)程，開(kāi)展研究活動(dòng)的目的是在學(xué)生全員參與的過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。教師應對學(xué)生的研究過(guò)程給予極大的關(guān)注，而不應該只關(guān)注結果。如課題研究的前期準備工作，課題實(shí)施過(guò)程中學(xué)生搜集資料的情況，資料的處理情況、學(xué)生分工情況、每次活動(dòng)的討論情況、研究過(guò)程中遇到的困難、所犯的錯誤以及小組成員主動(dòng)參與的程度、合作態(tài)度等等予以關(guān)注。研究的結果可以是有形的，也可以是無(wú)形的。有形的成果表述一般有研究報告、調查報告、經(jīng)驗總結、科技小論文，或者是一段多媒體演示，一份倡議書(shū)，甚至是一段表演、一個(gè)模型等等；無(wú)形的是指學(xué)生通過(guò)研究所得到的體驗與進(jìn)步，包括學(xué)生的自信心、與人交往的能力、搜集與處理信息的能力、合作精神、責任心等等。相比之下，無(wú)形的成果對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更有利。

　　因此，關(guān)注研究的結果也不能只看那些有形的成果。作為教師，隨著(zhù)經(jīng)驗的積累，教育、教學(xué)的方法也在變化，自己也在不斷的學(xué)習與反思中成長(cháng)。要想成為一位好老師，怎樣做到愛(ài)學(xué)生，這些都是我深深思索的問(wèn)題。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )，傳授他們覺(jué)得有意義的知識。遠程教育資源的運用，使我們老師的視野開(kāi)闊、信息靈通，變得"耳聰目明"。這次遠程教育充實(shí)了教育教學(xué)理論知識，更新了自己的教育理念，是一次有意義的學(xué)習和培訓。

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