研究性學(xué)習總結集合15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?以下是小編收集整理的研究性學(xué)習總結,希望能夠幫助到大家。
研究性學(xué)習總結1
我校不斷完善研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展,將研究性學(xué)習納入課程計劃,系統地安排教師對學(xué)生開(kāi)展的研究性學(xué)習進(jìn)行指導。教務(wù)處負責對學(xué)科教師進(jìn)行培訓,要求指導教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)制定研究課題,對學(xué)生的研究性學(xué)習全程管理,形成一整套有效的管理制度。各研究性學(xué)習小組每次活動(dòng)的情況均有記錄,做到有開(kāi)題報告,有活動(dòng)計劃安排,有過(guò)程實(shí)施記錄,有自我總結、教師評價(jià)。每學(xué)年舉辦一次研究性學(xué)習成果展示活動(dòng),努力培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力,收集和分析信息、處理信息的能力,現取得了階段性成果,F將之兩年的研究性學(xué)習開(kāi)展情況進(jìn)行總結與匯報:
一、規范規章,完善制度
近兩年來(lái),我們將研究性學(xué)習、校本選修課與高中課程的改革結合,培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在教學(xué)中要求教師把握當前教育理論的核心,即尊重個(gè)體和個(gè)體差異,分析每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況,合理確定每一個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區”,因材施教,促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、最大限度地發(fā)展。
高中新課程實(shí)行學(xué)分制,研究性學(xué)習學(xué)分的取得是要學(xué)生參加研究性活動(dòng)方能取得。為保證研究性學(xué)習能順利開(kāi)展,教務(wù)處制定了研究性學(xué)習制度,形成規范的操作體系。對指導教師和學(xué)生都有明確規范要求,同時(shí)制定了研究性學(xué)習記載表。指導老師有《高中研究性學(xué)習教師工作記錄本》,將課題指導教案記錄在冊,在研究活動(dòng)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性指導和記錄,在結束課題時(shí)要對課題的完成進(jìn)行總結,評價(jià)學(xué)生的學(xué)習和活動(dòng)情況。學(xué)生有《“研究性學(xué)習”課程學(xué)生活動(dòng)記錄本》。凡是沒(méi)有參加研究性學(xué)習活動(dòng)的學(xué)生不能得到相應的學(xué)分。學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習時(shí)要寫(xiě)研究性學(xué)習開(kāi)題報告,填寫(xiě)“研究性學(xué)習課題組活動(dòng)過(guò)程記錄表”。研究活動(dòng)結束后,要對自己進(jìn)行自我總結,并對自己的學(xué)習與活動(dòng)進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)一是對課題質(zhì)量的評價(jià),二是對學(xué)時(shí)的確定,根據這二點(diǎn)再認定學(xué)分。
二、課題的選擇和確定
每學(xué)年在開(kāi)學(xué)初,學(xué)生們在各學(xué)科教師的指導下進(jìn)行課題的選擇和確定,選題實(shí)行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇,課題類(lèi)型分為知識探究型、學(xué)術(shù)研究型、社會(huì )調查型,涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科,牽涉到國際國內政治、經(jīng)濟、文化等各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生確定自己在研究性學(xué)習小組里的角色、所承擔的任務(wù)與責任,有分工,有合作。在教師的指導下,學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用研究或探究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識和解決問(wèn)題。這種學(xué)習活動(dòng)改變了傳統的學(xué)習方式,學(xué)生能?chē)@提出的問(wèn)題進(jìn)行思維,積極主動(dòng)參與,他們自主選擇學(xué)習對象,有明確的預期目標并制定行動(dòng)計劃和實(shí)施方案,對學(xué)生的能力的培養,學(xué)生主體性的發(fā)揮個(gè)性的發(fā)展都起到了較好的效果。
三、初步成果
經(jīng)過(guò)近年來(lái)研究性學(xué)習活動(dòng),同學(xué)們的知識面拓寬了,在一定程度上提高了分析歸納能力、獨立思考能力、運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團結協(xié)作和社會(huì )交往的能力,很多同學(xué)通過(guò)研究性活動(dòng),認知能力得到提高,自信心顯著(zhù)增強。同學(xué)在老師的指導下寫(xiě)出了研究性學(xué)習論文,制作了多媒演示課件,同時(shí)同學(xué)們分別在班級和年段里展示自己的研究性成果,回答同學(xué)和老師的疑問(wèn)。每學(xué)年教務(wù)處定期開(kāi)展優(yōu)秀課題展示活動(dòng),將評選結果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。
研究性學(xué)習總結2
課題名稱(chēng):xxx市市民健身鍛煉現狀
歷屆班級:xxx一中20xx屆28班、11班、2班
成員分工:1、查資料、實(shí)地調查:全體組員
2、統籌整理資料:xxx
3、撰寫(xiě)調查報告:xxx、xxx
組長(cháng):xxx
成員:xxx、xxx、xxx、xxx(以上為28班)、xxx(11班)xxx(2班)
指導老師:李哲慧
一、 背景意義:體育是一種文化現象,是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴(lài)以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟、文化的任何一部分而和它們又有著(zhù)緊密的聯(lián)系。然而隨著(zhù)社會(huì )不斷的發(fā)展,人類(lèi)思想的不斷進(jìn)步,人們越來(lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問(wèn)題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展,身體健康問(wèn)題是不容忽視的。所以國家重視這問(wèn)題,市政府也重視此問(wèn)題,我們更應該重視它!今年xxx市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng),目的是引起市民對健身鍛煉的重視。調查xxx市市民的健身鍛煉狀況,可以有效的看清市民的鍛煉情況,為以后開(kāi)展全民健身活動(dòng),以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
二、研究步驟
內容 時(shí)間 地點(diǎn)
1、準備階段:選好調查資料 7月6號至7號 家中
做調查問(wèn)卷 7月10號至12號 家中
內容 時(shí)間 地點(diǎn) 人員
2、實(shí)施階段:實(shí)施調查 7月14號 解放西、公園等 全體成員
問(wèn)卷統計、做統計圖表 7月15號至17號 家中 xxx.xxx
資料整理并分析 7月20號至25號 家中 xxx
3、總結階段:組員之間討論寫(xiě)出心得并寫(xiě)好調查報告 7月30號至8月5號
三、研究方法:調查研究法
四、研究過(guò)程
1、7月6號到12號 xxx、xxx 選題、準備材料
2、7月14號 全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車(chē)站和肯德基、麥當勞等公共場(chǎng)所發(fā)問(wèn)卷做調查。
3、7月15號到17號 xxx、xxx在家中統計問(wèn)卷并制作圖表
4、7月20號到25號 xxx、xxx在家中整理資料,寫(xiě)總結報告
a.人們對體育鍛煉的看法
b.人們鍛煉的時(shí)間
c.人們鍛煉的時(shí)間段
d.人們鍛煉的主要方式
e.人們鍛煉的目的
f.人們鍛煉的場(chǎng)所
五、調查分析
1、問(wèn)題:根據此次的調查與分析,發(fā)現xxx市市民堅持鍛煉的很少,而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因:根據此次調查分析,市民很難堅持鍛煉原因有很多。在眾多調查者中,有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費公共的鍛煉場(chǎng)所離家太遠不方便等原因;只有極少數人認為體育鍛煉對健康影響不大,所以很少參加體育鍛煉。
3、結論:xxx市市民堅持鍛煉少主要是受了社會(huì )上不利因素的限制,只有極少數市民是對健身意識不夠深入導致。
六、解決對策與建議
要想解決市民不能堅持鍛煉的問(wèn)題,首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。xxx目前這種免費公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的,市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費時(shí)間,同時(shí)也很可能浪費金錢(qián)和精力。而附近付費的體育館,只能滿(mǎn)足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費不起的。真正的解決問(wèn)題,必須考慮的社會(huì )各層人民的利益。以目前的情況看xxx市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的,但增加的場(chǎng)所遠遠滿(mǎn)足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門(mén)加大對公共鍛煉場(chǎng)所的投入,加強對公共鍛煉場(chǎng)所的建設。從而從物質(zhì)上解決該問(wèn)題的不利因素。再者,政府還必須得從精神上教育人們,讓人們意識到體育鍛煉的重要性。對于在校的學(xué)生,政府可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設班會(huì )進(jìn)行健康意識教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對于社會(huì )上的工作者、中老年人等市民,政府可以通過(guò)電視媒體、報紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中,就形成了健身鍛煉的意識。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問(wèn)題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會(huì )
xxx:在這一次的研究性學(xué)習中,身為組長(cháng)的我做了許多準備工作和后續工作。有時(shí)候會(huì )覺(jué)得很累,但是,也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )。只有當我們身兼重任的時(shí)候,我們才會(huì )很努力的想要去實(shí)現這一目標。責任,對于我來(lái)說(shuō),既是壓力也是動(dòng)力。為了達到我們的目標,我們都在責任的鼓舞下不斷的努力,不斷的進(jìn)步。當我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著(zhù)問(wèn)卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著(zhù)太陽(yáng)在街上調查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道,努力了并不一定會(huì )成功,但是,不努力就一定不會(huì )成功!社會(huì )中存在著(zhù)太多的問(wèn)題,只等我們去發(fā)現、去探究,只要我們多參與這些活動(dòng),只要我們留心身邊的事情,關(guān)注學(xué)習生活中的某些細節,我們就能從中挖掘發(fā)現許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結果,是我們在課堂上、書(shū)本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀的我們,生活得匆匆忙忙,擁有著(zhù)太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里,鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō),這一部分人是明智的。我們想要成功,前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以,想要借這次研究的機會(huì ),呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
xxx:通過(guò)參加這次課題研究,我明白了鍛煉對身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量,同時(shí)也可以調解壓力、消遣娛樂(lè )、減肥健美,甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫(xiě)報告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現。對于我們高中生來(lái)說(shuō),這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調查人一樣,不熱愛(ài)體育,也不喜歡運動(dòng),也許是懶,也許是沒(méi)時(shí)間的原因,總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習,我不僅懂得許多知識,同時(shí)也讓我愛(ài)上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習,這次學(xué)習讓我開(kāi)拓眼界,讓我感受到了老師的關(guān)懷,讓我感受的了組長(cháng)的那一份高度的責任感,讓我感受到了同學(xué)們合作的力量,讓我有機會(huì )大膽的鍛煉自己,在鍛煉中增加一份經(jīng)驗,最重要的是它讓我愛(ài)上健身鍛煉。
xxx:8月19日,我和幾名同學(xué),在研究性小組組長(cháng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,市民健身鍛煉方式不斷改變,鍛煉時(shí)間也不再局限,鍛煉的目的也多種多樣。于是,為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況,對此,我們進(jìn)行了一次主題為“xxx市市民健身鍛煉情況”的社會(huì )調查。
調查問(wèn)卷為我們同學(xué)自己設計,被調查者不須填寫(xiě)任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請問(wèn)您經(jīng)常健身嗎”、“請問(wèn)您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。
我們事先印好100份問(wèn)卷來(lái)到xxx解放西路等繁華地帶,向行人發(fā)放調查問(wèn)卷。
天氣十分悶熱,但我們十分積極,不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意,請他們填寫(xiě)問(wèn)卷。剛開(kāi)始一些我們不好意思開(kāi)口,可看著(zhù)別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái),膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫(xiě),但也有許多人不予理會(huì ),徑直走開(kāi)。一次次的受阻并沒(méi)有打消我們的積極性,相反,我們越戰越勇,更加積極的尋找,更加耐心的講解和等待。我們更是積極開(kāi)動(dòng)腦筋,請不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫(xiě),如商場(chǎng)售貨員、看車(chē)大爺、賣(mài)水的阿姨,都成了我們調查的對象。
終于,經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力,100份問(wèn)卷被如數填寫(xiě)、收回。然后,我們交給組長(cháng)對這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統計,并由組長(cháng)得出最終的結果。
這次活動(dòng),讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對不同市民健身鍛煉情況的調查,可以更加清楚的了解社會(huì )現今的鍛煉方式。更重要的是,我們提高了能力、鍛煉了膽識、磨礪了意志,更加接近社會(huì )、了解社會(huì )。同時(shí),同學(xué)們也深刻體會(huì )到了社會(huì )工作的艱辛,更加懂得應該如何表達自己、如何待人接物、如何面對和戰勝困難挫折。
而且,我們誠懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解,無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們在社會(huì )中樹(shù)立了良好的一中學(xué)生形象,為團旗增添了光彩。
xxx:今天,我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì )調查報告的。一開(kāi)始的時(shí)候,我們都是很膽怯的,畢竟我們都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷,每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著(zhù),如果被人拒絕了,這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(cháng)時(shí)間的思想斗爭,我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間,我們每人拿著(zhù)各自的傳單開(kāi)始了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭。
走到街上,我以為可以很勇敢去停止別人的腳步,問(wèn)別人問(wèn)題,可是我錯了,街上人來(lái)人往,我拿著(zhù)一大疊問(wèn)卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去,可是還沒(méi)走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō):“我不做調查的!边呎f(shuō)邊往后退,我尷尬地站在那里。此后,我又遇到了幾個(gè)這樣的人,真讓我傷心。突然之間我沒(méi)有了自信,真想就此放棄,但不服輸的性格使我在休息片刻后再一次勇敢地站在人前,面帶微笑地問(wèn):“先生,不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后,我終于成功做了第一份,之后,我越做越順利,整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己,能完成這個(gè)任務(wù),真的好高興。
通過(guò)這次調查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流,讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的,我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離,但我相信只要我們敢于跨出了第一步,我們就是成功的。如果我不跨出第一步,那么我永遠也不會(huì )完成這份調查問(wèn)卷。這跟其它事一樣,只要你勇敢的跨出了第一步,你就離成功近了一步!
雖然調查做得很辛苦,但我學(xué)到了許多從書(shū)本上學(xué)不到的東西,對我以后的工作生活中將會(huì )有很大的幫助,也是為了鍛煉社會(huì )實(shí)踐能力,我相信通過(guò)這次的調查,使我更懂得父母親撫養我們的艱辛,同時(shí)也使我對未來(lái)生活有了更大的心理準備。
xxx:“生命在于運動(dòng)”,這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況,我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“xxx市民鍛煉情況”為主題的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我看到了不同的人的鍛煉情況,也讓我更加體會(huì )到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強人們的體質(zhì),鍛煉能放松人們的心情,鍛煉能豐富人們的生活 。不同的人也都有著(zhù)不同的鍛煉習慣,雖然他們鍛煉的時(shí)間,鍛煉的地點(diǎn),鍛煉的項目不同,但是他們都同樣體會(huì )到了鍛煉的樂(lè )趣。他們都增強了體質(zhì),放松了心情,豐富了生活。
這次的社會(huì )實(shí)踐除了使我體會(huì )到了鍛煉的重要性,同時(shí)也使我感受到了團結的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞,是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團結努力也提高了我們的工作效率,使得這次活動(dòng)更加圓滿(mǎn)。
xxx:今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),我們的實(shí)踐內容是調查現代人的健康鍛煉方式及時(shí)間,雖然幾天的時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦,但我從中鍛煉了自己,并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐,使我有了些關(guān)于社會(huì )現代人對健康運動(dòng)的心得體會(huì )。
炎炎夏日,列日當頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù),同時(shí),也想通過(guò)親身體驗社會(huì )實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì ),在實(shí)踐中增長(cháng)見(jiàn)識,鍛煉自己的才干,培養自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì )所用,自己的能力能否被社會(huì )所承認。想通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。
調查過(guò)程中,我采用了問(wèn)卷調查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式,我沿著(zhù)大街小巷對人們進(jìn)行詢(xún)問(wèn),當然,也碰到了許多不愿與我們合作的人,這時(shí)候我們就要運用我們在學(xué)校所學(xué)的知識來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通,盡量讓他們與我們合作,幫我們完成這次調查的內容,通過(guò)一上午的時(shí)間,我完成了我的內容,但是我也體會(huì )到了進(jìn)入社會(huì )的艱難,炎炎烈日,汗流浹背,饑腸轆轆,精疲力竭。
通過(guò)調查,我也了解到了人們現在對健康鍛煉的態(tài)度,人們現在對健康認識很明確,認為健康對我們很重要,通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí),但對上班族來(lái)說(shuō),運動(dòng)時(shí)間會(huì )大大減少,鍛煉的方式一般是跑步,游泳,籃球等,大多數人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉,少數人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō),人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調查活動(dòng)中,我真正的體會(huì )到了社會(huì )的意義,F在還是學(xué)生的我,對社會(huì )真的是不怎么了解,不懂得怎么在社會(huì )中生存,但是通調查的過(guò)程,我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對自己有一個(gè)正確的定位,增強了我努力學(xué)習的信心和毅力。我們即將走上社會(huì ),更應該提早走進(jìn)社會(huì )、認識社會(huì )、適應社會(huì )。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì )實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習,忽視實(shí)踐環(huán)節,往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐,原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償,加深了對基本原理的理解和消化
xxx:在調查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人,但同上次社會(huì )實(shí)踐一樣,也有很多被別人拒絕的時(shí)候,但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著(zhù)努力。想起以前遇見(jiàn)別人調查發(fā)傳單或者賣(mài)報紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò),當自己去做的時(shí)候才知道有多艱難,被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì )的機會(huì ),以后會(huì )多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽,懂得處理這樣的事情,更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì ),而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴(lài)別人的綿羊。
在參加這次活動(dòng)以前我也很懶,完全沒(méi)有鍛煉的意識,之后才明白了鍛煉真的十分重要,有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢(qián)。體質(zhì)弱容易生病,那樣就沒(méi)有精力去工作學(xué)習。在調查與平時(shí)的生活中發(fā)現大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應該從小做起,不管平時(shí)工作學(xué)習再忙也應擠時(shí)間出來(lái)運動(dòng)一下,放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運動(dòng),擁有一個(gè)好身體。
這次關(guān)于"xxx市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習我收獲很大,也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大,明白了這次活動(dòng)的真正意義。
研究性學(xué)習總結3
在老師的發(fā)動(dòng)下,我們組員參與了《關(guān)于CD的研究調查》這一課題。由于近年來(lái)唱片的版權問(wèn)題一直是人們討論的焦點(diǎn),作為高中生的我們,在好奇心的推動(dòng)下,選擇了這一時(shí)尚的話(huà)題作為研究課題。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得總結。
一、準備充分目標明確
在研究性學(xué)習的初期階段,我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,畢竟這是一個(gè)比較新鮮的話(huà)題,一些專(zhuān)業(yè)的知識我們也沒(méi)有系統地了解過(guò),這時(shí)老師一直在我們身邊鼓勵我們,告訴我們明確的知道自己想調查什么內容,調查的具體對象是誰(shuí),調查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調查結果,采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項,才能高效率,高質(zhì)量的完成調查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好心情,調整好心態(tài),安下心來(lái)做準備。
二、團隊精神合作至上
研究性學(xué)習是一項龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團隊,是大家共同的努力。這讓我們深有總結,在這次研究性學(xué)習中,我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料,沒(méi)有分配任務(wù),開(kāi)會(huì )討論,等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí),才發(fā)現,不是有的資料沒(méi)找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨,而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。如果有的組員提前完成任務(wù),也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作,互相幫助,以集體的利益為主。在四個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料,大家都會(huì )拿出來(lái)共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標。
三、總結其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習,其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開(kāi)始還不知道它有何意義,自開(kāi)學(xué)到現在,這個(gè)過(guò)程帶給我們許多學(xué)習的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái),研究性學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導下,從學(xué)習、及社會(huì )生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題,用類(lèi)似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現和體驗。同時(shí),學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題,從而增強思考力和創(chuàng )造力,培養創(chuàng )新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養。而研究性學(xué)習具有學(xué)習內容的綜合性與開(kāi)放性,學(xué)習主體的參與性與自主性。學(xué)習過(guò)程的創(chuàng )造性與多樣性,學(xué)習評價(jià)的多元性與社會(huì )性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng )新精神的培養,創(chuàng )新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習轉變了我們的學(xué)習觀(guān)念,和改變我們的學(xué)習方式。以我的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果。但是,真是搞起來(lái),要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運用,這自然會(huì )遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng )新空間和實(shí)踐機會(huì ),轉變我們對學(xué)習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴(lài)觀(guān)念,改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習方式,創(chuàng )造另一種學(xué)習的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習環(huán)境。這對學(xué)習科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運用科學(xué)知識解決問(wèn)題的良好機會(huì )。
同時(shí),研究性學(xué)習也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )合作。這個(gè)我在學(xué)習研究中有切身的總結,像哪個(gè)同學(xué)有何特長(cháng)、愛(ài)好,對事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(cháng),有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽,執意按自己的意愿去做,結果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴重,否則我真無(wú)地自容,組員也沒(méi)有責怪于我,反而給我補遺拾漏。我想,這不僅僅是一種責任,還有我們感情的橋梁在起著(zhù)作用吧。這段日子,我們一起外出調查,一起查閱資料,一起總結分析,一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼,加深升華了友誼,這對以后的生活和學(xué)習無(wú)疑會(huì )起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情,培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力,正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。我想這是研究性學(xué)習的最大意義。
以上就是我們在本次研究性學(xué)習中的心得總結,它讓我們得到了鍛煉,無(wú)論是社會(huì )交往的能力,還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。
研究性學(xué)習總結4
人有很多學(xué)習的方法,每當我們第一次接觸一種方法,就是一種新的學(xué)習體驗。
我們學(xué)過(guò)很多文言文,寫(xiě)過(guò)很多論文,但只不過(guò)都是金字塔結構卻不是論文的形式。第一次展開(kāi)對楚漢之爭劉勝項敗的論文研究,而且字數不過(guò)于4500字。
最初,我認為在楚漢之爭中,毋庸置疑的就是劉邦和項羽的性格以及他們的手下所導致后面的發(fā)展、局勢、兵力等(所以,當時(shí)我覺(jué)得這個(gè)至少自己還大概懂,而且其他都需要課外研究,我才選擇了這個(gè)研究話(huà)題。)不曾想,嚴老師所說(shuō)的研究?jì)热莶⒉贿^(guò)于我所想的百分之五十。讓我們都從戰略的角度去研究楚漢之爭,從他們各自的兵力、勢力、戰略計策、手下……來(lái)推斷為何劉勝項敗。
第一周,我們研究了劉項戰爭的發(fā)展態(tài)勢及變化;第二周,我們研究韓信、彭越等人的戰爭及其作用;第三周,便從更大的戰略戰局方面分析劉邦、項羽結局之原因;第四周,則是收官階段,將所有研究部分形成論文的結構,最后由老師修改和點(diǎn)評;第五周(國慶節),將論文重新整理修改,上交,收官。
論文提綱
第一周開(kāi)始時(shí),覺(jué)得第一個(gè)任務(wù)就并不簡(jiǎn)單,周六晚上我搜集了劉項的戰爭史,又重新了解每個(gè)戰爭,他們的兵力、實(shí)力、戰略方針……來(lái)研究,這確實(shí)是一個(gè)復雜的任務(wù)?戳撕芏嚓P(guān)于每個(gè)戰爭的資料,于是周日才有信心寫(xiě)下第一周的論文。雖然劉邦常常失敗,項羽常常勝利,但是項羽為何最后會(huì )以失敗告終,還需研究更深的了。
第二周,搜集韓信、彭越的戰爭史,因為我覺(jué)得黥布其實(shí)沒(méi)啥好寫(xiě)的,重點(diǎn)是韓信這個(gè)大將的戰爭史更廣,所以我選擇重點(diǎn)寫(xiě)韓信,把彭越輕描淡寫(xiě)一筆帶過(guò)。其實(shí)這一部分寫(xiě)的也很頭暈,還需把淮陰侯列傳重新看一遍。后來(lái),根據我所了解的韓信及他的戰爭史寫(xiě)了出來(lái)。
第三周,其實(shí)我也知道是什么,但當時(shí)并沒(méi)有什么頭緒,也不知該怎么寫(xiě),我便對照第一次的論文寫(xiě)了下去,又大概描述了一下,感覺(jué)就像是寥寥草草交上去了。
確實(shí),第三周寫(xiě)的最糟糕了,到了第四周,任務(wù)艱巨且需要花費很長(cháng)的時(shí)間。當寫(xiě)到第三個(gè)分論點(diǎn)時(shí),我便不會(huì )寫(xiě)了,于是看了部分同學(xué)的論文我才知道該怎么寫(xiě)。劉邦和項羽之間,無(wú)非就是項羽被劉邦牽著(zhù)走。項羽只知道哪里需要救火跑哪里,那么最后他的城邑就會(huì )越來(lái)越少,但路過(guò)的那些城,并沒(méi)有去選擇攻下,只認為救火是第一。那么士兵同他跑來(lái)跑去,被劉邦繞來(lái)繞去,楚兵內部必定也會(huì )亂起來(lái)。項羽也有作戰計劃,但是他只會(huì )覺(jué)得一個(gè)人帶領(lǐng)大部隊打就可以,以自己為中心。然而,他手下的將領(lǐng)并比不過(guò)劉邦的手下。韓信在楚漢之爭中,功勞很大,很多戰略部署其實(shí)也都是他同劉邦一起弄的。彭越和蕭何一樣,后方支援,為前線(xiàn)提供物資,等等。
楚漢之爭,劉勝項敗,這無(wú)非就是一個(gè)必然性。這就是我對研究性學(xué)習的總結認識。第一次的研究性學(xué)習,在原本了解的楚漢之爭中了解的更廣,才知道為何劉勝項敗,必然性又在哪里。通過(guò)一步步的深入,了解的也就更透徹了。所以,感謝老師的一路幫助,帶我們一同更深的了解楚漢之爭。
研究性學(xué)習總結5
通過(guò)這次社會(huì )調查,我覺(jué)得我收獲很大,我在這次任務(wù)中擔任記錄員,雖然任務(wù)算是最輕的,重要是對各個(gè)來(lái)訪(fǎng)對象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累,主要是由于交通不方便走了很多路,我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次,這次調查,使我們更早地接觸了社會(huì ),學(xué)到了很多的東西,在我們這次采訪(fǎng)中,有積極配合我們采訪(fǎng)的,也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪(fǎng),而鎮政漁場(chǎng)負責人則完全不配合,多次責怪我們來(lái)得不是時(shí)候,并且拒絕采訪(fǎng)和提供資料,當時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題,鎮政漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設的都是麻將,不干實(shí)事,這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。
這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系,為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì ),增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
研究性學(xué)習總結6
研究性學(xué)習,歷時(shí)五個(gè)月,長(cháng)達20周,在這漫長(cháng)而又短暫的時(shí)間里,我體驗到了師生共同參與活動(dòng)的樂(lè )趣,雖然是第一次參與這樣有意義的活動(dòng),但是和學(xué)生一起,通過(guò)努力,看著(zhù)在自己的指導下,學(xué)生努力的付出下,他們一同精心灌溉的種子終于一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)芽、破土而出,甚至開(kāi)出了美麗的花朵,在最后的成果展示中,我感到自己已經(jīng)置身于開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小花園里,收獲著(zhù),慶祝著(zhù),品嘗著(zhù)豐收的喜悅,研究性學(xué)習個(gè)人總結。
作為一名青年教師,又是第一次參加研究性學(xué)習,沒(méi)有什么經(jīng)驗,在一邊備課一邊學(xué)習的過(guò)程中,其實(shí)學(xué)生也教會(huì )了我很多,我真正體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)。首先,教師要做學(xué)生學(xué)習過(guò)程的參與者。研究性學(xué)習的本質(zhì)是讓學(xué)生主動(dòng)探尋世界,在這個(gè)過(guò)程中,教師不應以知識的傳授代替學(xué)生的學(xué)習和探求體驗。在確定研究課題環(huán)節,怕學(xué)生想不出好的課題,就給學(xué)生羅列出了很多參考課題,大多都是和學(xué)科教材緊密結合的課題,例如“神六與化學(xué)”、“汽車(chē)中的物理”、“李白詩(shī)歌‘月’意象分析”、“英文精曲賞析”等。本以為自己拋出的課題學(xué)生肯定會(huì )借鑒個(gè)一二,誰(shuí)知學(xué)生自己推出的課題更讓我耳目一新:“省錫中高一學(xué)生叛逆心理與學(xué)習生活的關(guān)系”、“省錫中堰橋校區植物種類(lèi)研究及其分布情況”、“省錫中堰橋校區高一學(xué)生消費傾向調查”、“我國歷代服飾的變革”、“省錫中校服的優(yōu)化設計研究”這些課題,不僅僅與我們的校園生活相關(guān)使課題更具有意義,而且學(xué)生顯露出了極大的興趣,研究熱情非常高漲。
其次,教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的組織者和指導者。一方面,教師不能事事包辦代替,應該放手讓學(xué)生去做,哪怕是在實(shí)驗過(guò)程中得出不正確的結論,對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是有意義的;另一方面,學(xué)生的探求活動(dòng)應該有嚴謹的計劃,在選題、分組、調查、查找資料等方面,教師要給予具體有效的指導。作為一名指導老師,我本能地把各個(gè)研究小組攬入了自己的胸懷中,鼓勵他們,替他們出謀劃策,希望他們能夠多走一些平坦的道路,少走曲折,我經(jīng)常找課題小組長(cháng)談話(huà),了解他們的研究動(dòng)態(tài)和遇到的困難,每當他們把發(fā)現的困惑告訴我,我都會(huì )幫他們出主意,從一定程度上來(lái)說(shuō),限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。例如高一2班研究小組談到研究植物需要學(xué)校的圖紙,而別班學(xué)生拿到圖紙后拒絕借給我班學(xué)生,我就幫他們去找別班的老師解決問(wèn)題,雖然最終問(wèn)題得到了解決,但是卻沒(méi)有鍛煉到學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在最后課題展示階段,我還想主動(dòng)幫學(xué)生承擔打印課題研究報告的工作,但意識到自己的這種包辦錯誤后,把任務(wù)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己總結到了解決問(wèn)題的經(jīng)驗和教訓,鍛煉了與人相處的能力,總結了馬虎、不認真導致任務(wù)拖沓的教訓。
此外,教師還應該成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,在學(xué)生難以深入之時(shí),要給學(xué)生提供一些方法和思路,以啟迪學(xué)生深入地探尋。這對教師的要求是很高的,研究性學(xué)習的涉足領(lǐng)域是十分廣泛的,大體上可以分為自然、社會(huì )、科技、文化幾個(gè)部分,這些領(lǐng)域特點(diǎn)不同,因此探尋方法也不盡相同。這種差異性也表現在中學(xué)課程中,每個(gè)學(xué)科都有自身的特點(diǎn),教師要善于利用不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行研究性學(xué)習的實(shí)踐指導。當學(xué)生遇到學(xué)科知識性問(wèn)題,我不得不讓他們去請教學(xué)術(shù)顧問(wèn),這對自己的綜合素質(zhì)也是一大考驗。17班“計算機組裝和維護”課題小組學(xué)生曾經(jīng)請教過(guò)我成果展示方面網(wǎng)頁(yè)制作遇到的困難,有關(guān)計算機維護過(guò)程中的經(jīng)驗,我只能讓他們去請教計算機老師;2班“巴金的創(chuàng )作歷程及其影響”課題小組學(xué)生向我請教關(guān)于巴金老人生平經(jīng)歷簡(jiǎn)介和對巴老的評價(jià),我并未做過(guò)深入的研究,甚至只是皮毛上的了解,不得不自己先去搜集整理一些資料;17班研究“《紅樓夢(mèng)》金陵十二釵人物形象分析”課題小組學(xué)生問(wèn)我怎樣理解妙玉的判詞,怎樣看待妙玉這一人物形象,我抓緊看了看劉心武的《紅樓望月》、周汝昌的《紅樓十二層》。在指導學(xué)生研究的同時(shí),我也從中學(xué)習到了不少知識,使自己得到了充實(shí)和提高。
在研究性學(xué)習結束之際,在看到累累果實(shí)的同時(shí),總結這一階段的工作,其間也有很多不足之處,比如,個(gè)別研究小組的研究成果只是流于已有材料的整理和拼接,缺乏自己的主見(jiàn),收獲不大;有的小組研究得比較淺,并未將研究落到深處,沒(méi)有竭盡全力花功夫,對自己沒(méi)有過(guò)高的要求;有的小組未能全部發(fā)揮組員的積極性,仍有個(gè)別組員未能積極參與小組合作,組員之間的團結交流也未能很好地進(jìn)行。但總體上來(lái)說(shuō),每個(gè)小組都能在最后的階段,展示出自己的研究成果,展示成果的環(huán)節是他們最興奮的時(shí)刻。
研究性學(xué)習總結7
xx初中以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導思想,遵循先進(jìn)的辦學(xué)理念,開(kāi)展了各種適合學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的教育教學(xué)活動(dòng),其中研究性學(xué)習活動(dòng)是我校素質(zhì)教育園中的一朵奇葩,開(kāi)放得姹紫嫣紅,璀璨明麗。自建校以來(lái)每年都開(kāi)展的研究性學(xué)習是我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)有效載體,也是我校最受學(xué)生歡迎、成效最為明顯的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
20xx年學(xué)期末,我校接到教育局開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)的通知,學(xué)校各級領(lǐng)導給予了高度重視,召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議,統一了認識。制定寒假學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案,以班級為單位進(jìn)行活動(dòng)。目的在于把我們由傳統的重知識、輕能力的教學(xué)模式,轉化到真正體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,提高學(xué)生的創(chuàng )造性與實(shí)踐能力上來(lái)。參加此項活動(dòng)的指導教師要成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。同時(shí)要求教師在參與指導研究性學(xué)習的過(guò)程中,必須不斷地吸納新知識,更新自身的知識結構,提高自身的綜合素質(zhì),并建立新型的師生情關(guān)系。對學(xué)生的研究性學(xué)習的管理,我們重在指導和督促。學(xué)生們對研究性學(xué)習活動(dòng) 有著(zhù)濃厚的興趣,但也有學(xué)生不知從何下手。針對這種情況,學(xué)校聽(tīng)取教師和學(xué)生的建議,做了周密計劃和部署。在校級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下,在教務(wù)處的統一指導下圓滿(mǎn)的完成了本次研究型學(xué)習活動(dòng)。
一、準備階段
1.教師準備階段
2.首先在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習之前,我們學(xué)校成立了以校領(lǐng)導為首的研究性學(xué)習課程領(lǐng)導小組,教務(wù)處對班主任和備課組長(cháng)進(jìn)行了開(kāi)設研究性課程的動(dòng)員。
3.學(xué)生動(dòng)員階段
為了繼續做好研究性學(xué)習,學(xué)校教務(wù)處于20xx年10月末對全校七、八、九三個(gè)年級學(xué)生做了研究性學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)員。我們通過(guò)廣播向學(xué)生詳細介紹了“研究性學(xué)習”課程的特點(diǎn),學(xué)習過(guò)程中需要注意的有關(guān)事項,以及研究性學(xué)習的基本要求與基本步驟,向學(xué)生提供了有關(guān)研究性學(xué)習的課題。還向學(xué)生介紹了學(xué)校以前開(kāi)展研究性學(xué)習的經(jīng)驗和成果,激發(fā)了學(xué)生對研究性學(xué)習的熱情。同時(shí)通過(guò)給家長(cháng)的一封信的方式獲得家長(cháng)的支持,讓家長(cháng)認
識到研究性學(xué)習有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式,有利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神,有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二.實(shí)施階段
1.學(xué)生小組確定選題
做了動(dòng)員之后,我們便開(kāi)始布置學(xué)生確定研究選題。班主任負責組織,志趣、愛(ài)好相同的幾位學(xué)生 通過(guò)選擇課題,自由組合成一個(gè)研究小組,每組設一位組長(cháng)。
確定選題是做好研究性學(xué)習的關(guān)鍵。學(xué)校為本次活動(dòng)提供了30個(gè)課題,有最近大家一直關(guān)注的霧霾的調查,有中學(xué)生吃零食問(wèn)題的調查,有城市交通或者東沙河水質(zhì)的調查。我們從不同側面、不同角度去設置學(xué)生感興趣的題目,便于學(xué)生能從實(shí)際入手,引導學(xué)生觀(guān)察社會(huì )生活,尤其是日常生活中如飲食衛生、道路交通等方面存在的問(wèn)題,還有學(xué)科學(xué)習等方面的問(wèn)題,并把存在的問(wèn)題轉化為課題。很多學(xué)生驚訝地發(fā)現,實(shí)際上生活中存在著(zhù)很多可研究的問(wèn)題。同時(shí)倡導學(xué)生注意觀(guān)察生活中的新鮮事物,看看這些新鮮事物怎么產(chǎn)生、發(fā)展的,前景如何等角度去考慮選題。有些學(xué)生也比較喜歡注意社會(huì )焦點(diǎn)問(wèn)題,比如假期學(xué)生的補課費用是多少,小汽車(chē)進(jìn)入普通家庭的現象等等。
在小組確定研究課題之后,各組學(xué)生結合具體的研究?jì)热菁疤攸c(diǎn),在全校范圍內尋找指導老師。為確保研究性學(xué)習順利進(jìn)行,學(xué)生經(jīng)過(guò)小組研究填好自制的活動(dòng)方案的表格。
2.學(xué)生課題研究階段
課題研究階段是中學(xué)生研究性學(xué)習中最重要的一環(huán),是學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的階段。
學(xué)生的調查方式很多,有的通過(guò)媒體、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等多種渠道,廣泛收集信息,經(jīng)過(guò)認真篩選,開(kāi)展社會(huì )調查,選用合理的研究方法,得出自己的結論。有的外出做問(wèn)卷調查,有的到科技部門(mén)做采訪(fǎng)。期間學(xué)生記錄了數據,留下了影像資料。
活動(dòng)期間班主任加強了調控管理,我們規定凡需外出進(jìn)行調研的小組必須先報告班主任,事后各小組還請家長(cháng)簽字,以免學(xué)生乘機到外面玩電腦游戲或進(jìn)行其他不良活動(dòng)。
3.學(xué)生整理資料,撰寫(xiě)研究性成果
根據學(xué)校的建議,學(xué)生的研究性成果應包含問(wèn)題的提出,調研概況、資料分析統計、資料理論分析和總結建議五個(gè)部分。
學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的調研收獲了豐富的、真實(shí)的資料,主要有背景資料、事例資料、數據資料和文獻資料四種。各個(gè)小組在指導教師的幫助下,精選了資料,確定了主題,用簡(jiǎn)潔、明白、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的觀(guān)點(diǎn)表達的通俗易懂。
4.成果展示階段
按照教務(wù)處要求,研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)在1月末進(jìn)行。先在各班進(jìn)行班級的成果展示,然后每班選出一或兩組到學(xué)校進(jìn)行成果展示的比賽。學(xué)校從問(wèn)題意識、科學(xué)合理、信息采集、探究習慣、實(shí)踐能力、協(xié)作精神、提煉觀(guān)點(diǎn)、表達交流等幾個(gè)方面進(jìn)行評比。成果展示結束后,教務(wù)處主任對學(xué)生在匯報成果時(shí)的表現(包括參加活動(dòng)的態(tài)度、完成分工的情況、討論時(shí)發(fā)言的質(zhì)量、與同學(xué)問(wèn)合作互助的表現、處理問(wèn)題的方式等)也進(jìn)行了簡(jiǎn)括的描述性評價(jià)。按規定校級獲獎?wù)n題的小組報送到市里參加研究性學(xué)習活動(dòng)成果評比.
三.學(xué)生的收獲與體會(huì )
當我們問(wèn)及學(xué)生參加完研究性學(xué)習活動(dòng)的體會(huì )時(shí),一位八年級的男生這樣說(shuō)道:“我們小組從課題的選定,計劃的制定和具體實(shí)踐到最終的總結,都是我們自己完成的。這給我們提供了一個(gè)展示自我的舞臺。我感到自己比從前有自己的思想和主張了,并且能夠勇敢自信地投入地干一件事,這對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)巨大的進(jìn)步!”的確,研究性學(xué)習活動(dòng)是一種重發(fā)現、重過(guò)程、重主體、重實(shí)踐的學(xué)習。通過(guò)自主學(xué)習和親自實(shí)踐來(lái)獲取知識,旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新潛能,從而培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
1.學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習,使學(xué)生獲得了親身參與研究探索的體驗激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題, 不斷發(fā)現、創(chuàng )新的積極欲望,
2、通過(guò)研究性學(xué)習,可以培養學(xué)生收集、處理信息的能力。
八年三班學(xué)生對此事深有體會(huì )的。他們通過(guò)從圖書(shū)館中查找資料,采訪(fǎng)專(zhuān)家,和問(wèn)卷調查等方式收集信息。收集信息后,又將信息加以處理、歸納,通過(guò)制成圖表等方式尋找規律,極大地提高了收集處理信息的能力。
3、學(xué)會(huì )分享與合作。
在研究性學(xué)習過(guò)程中 同學(xué)間以"小組合作"方式開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng),既分工負責又合作研究,大家分工明確、配合默契。到研究過(guò)程結束,每個(gè)同學(xué)都有收獲和提高,所以基本上是成功的。
4.培養對社會(huì )的責任心和使命感。
在研究性學(xué)習的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐,在活動(dòng)中提高了認識能力和創(chuàng )造水平,學(xué)會(huì )關(guān)心國家和社會(huì )的進(jìn)步,學(xué)會(huì )思考人類(lèi)與世界的和諧發(fā)展,自己的社會(huì )責任感也大大的增強了。比如有的學(xué)生進(jìn)行了東沙河水質(zhì)調查、流感的預防、中學(xué)生逆反心理的研究等課題研究, 反映了學(xué)生良好的人文素質(zhì),學(xué)生的選題是出于對社會(huì )責任感,在具體研究中,這種責任感進(jìn)一步加強了。
5.學(xué)習的學(xué)習方式得到了轉變。
從確定研究題目、收集相關(guān)資料、召開(kāi)課題論證會(huì ).到設計問(wèn)卷、實(shí)施調查、處理與分析調查數據、撰寫(xiě)課題報告.都是由學(xué)生自己邊學(xué)習邊思考邊實(shí)踐,相互切磋、合作,共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì )為學(xué)生提供充分的時(shí)間空間,主動(dòng)性被充分調動(dòng)起來(lái),學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
四.不足
1.對某些課題研究的難度估計有所不足。比如有的小組選題后,到圖書(shū)館查找資料的檢閱面非常狹窄,結果一無(wú)所獲的事實(shí),正說(shuō)明同學(xué)們對問(wèn)題思考比較淺,也比較窄。
2.研究性學(xué)習是學(xué)生高度自主的學(xué)習(研究)過(guò)程,學(xué)生自主并非不需要教師指導。本次活動(dòng)反映出老師指導方面的欠缺。老師缺乏對此活動(dòng)的足夠重視,對課題相關(guān)領(lǐng)域的知識有較全面的了解,缺乏對所研究問(wèn)題的整體思考。
3.學(xué)生需要提高撰寫(xiě)成果的能力。
研究性學(xué)習總結8
研究性學(xué)習是一種實(shí)踐性的教育教學(xué)活動(dòng),但是我們總是對“實(shí)踐性”的理解太狹隘、太片面,以為實(shí)踐就是讓學(xué)生做社會(huì )調查,到校外查資料搞活動(dòng)。而在研究性學(xué)習中,實(shí)踐性主要是指學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題和研究問(wèn)題,自己去了解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,最后通過(guò)自己的努力來(lái)解決問(wèn)題。為了達到這一目的,學(xué)生可以到社會(huì )上做調查,可以外出訪(fǎng)問(wèn)請教,也可以在學(xué)校中查閱資料、上網(wǎng)、觀(guān)看各種音像資料、和同學(xué)老師討論問(wèn)題。這里實(shí)踐性“首先不是一個(gè)空間概念,而是一種學(xué)習方式。社會(huì )調查、到校外訪(fǎng)問(wèn)查閱資料等,只是實(shí)施研究性學(xué)習的某種具體形式,而不能和研究性學(xué)習劃等號。
這個(gè)學(xué)年我主要指導了高三(10)班的兩個(gè)小組,研究的課題是《家庭生活垃圾處理調查報告》。隨著(zhù)晉江市經(jīng)濟的加速發(fā)展,資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和低效利用,晉江市的環(huán)境日益惡化,特別是生活垃圾的劇增嚴重影響了人民群眾的正常生活秩序,如果我們把垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理,將有用的部分重新回收利用,不僅可以節約大量資源,還能夠降低垃圾處理費用,減少占用土地資源,從而使我們的生活質(zhì)量得到明顯改善。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習地理選修6《環(huán)境保護》這部分內容,了解垃圾的種類(lèi)、分類(lèi)、危害、處理方法等理論知識,對于研究這一課題奠定了基礎。并根據學(xué)生的實(shí)際,將范圍縮小在晉江。
通過(guò)調查家庭生活垃圾的處理方法,分析其處理是否科學(xué),環(huán)保。通過(guò)調查,知其處理垃圾,并提出科學(xué)性建議。為了更好的宣傳保護環(huán)境的重要性,明確環(huán)境與人的關(guān)系以及環(huán)境對人的影響,強化學(xué)生環(huán)保意識,培養學(xué)生對自然、對社會(huì )的責任心。
通過(guò)這次調查活動(dòng),讓學(xué)生明白了分類(lèi)收集和循環(huán)再用垃圾的重要性,并引導學(xué)生正確處理家庭生活垃圾的方法。希望通過(guò)一系列的家庭生活垃圾處理環(huán)保教育活動(dòng),使學(xué)生懂得家庭生活垃圾的處理關(guān)系到我們每一個(gè)人,我們應該從身邊的每件小事做起,自覺(jué)做好生活垃圾處理工作,將有用的部分重新回收利用,節約資源,美化市容市貌與市民生活環(huán)境。
通過(guò)一年多的研究和實(shí)踐,我認為研究性學(xué)習中的教師角色很關(guān)鍵。由于我是教地理學(xué)科的,所以選與地理有關(guān)的課題,并且這兩個(gè)小組的大部分學(xué)生高一年的研究性學(xué)習也是我指導的。和學(xué)生們研究或討論起來(lái)比較輕松。但有部分男生對著(zhù)方面并不是很喜歡,我就建議他們研究一些處理垃圾的好方法。研究性學(xué)習要求教師角色不是簡(jiǎn)單的知識傳授者,更應是學(xué)習共同體中的參與者與幫促者。在研究性學(xué)習的不同階段,教師的角色表現和輔導策略也有相應不同。
在一年的過(guò)程中,覺(jué)得做課題并不是十分正式,學(xué)校只是將任務(wù)布置下來(lái),卻不能給完成任務(wù)提供更好的條件。作為指導師的自己,雖然對這個(gè)課題也比較感興趣,但是,總覺(jué)得有些力不從心,有些方面還涉及到化學(xué)知識,學(xué)生都能道出個(gè)所以然來(lái),而自己卻一無(wú)所知,所以研究性學(xué)習對教師的要求使非常高的,對教師素質(zhì)提出了新的挑戰。在這種情況下,教師必需認清楚,研究性學(xué)習不同于以往的課程,它要求讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索的過(guò)程,這是一種注重知識自主建構過(guò)程的課程。傳統課程中,學(xué)生通過(guò)教師傳授獲得間接知識;而研究性學(xué)習中,學(xué)生則是通過(guò)直接體驗探索獲得直接知識。因此教師只要能夠有效地指導學(xué)生去完成,至于要研究出怎樣的結果,那主要還是要靠學(xué)生自己,教師不必未學(xué)生擔心,學(xué)生的創(chuàng )造力,有時(shí)候確實(shí)使驚人的。
有人認為:既然學(xué)生是主體,那么教師在學(xué)習過(guò)程中也就起不了作用;研究性學(xué)習既然重過(guò)程,那么傳統意義上,教師作為學(xué)生學(xué)習的評價(jià)者的角色也失去了作用。于是,有些教師由過(guò)去的“一切皆管”到“一切不管”。其實(shí),任何一個(gè)課程活動(dòng)的實(shí)現離不開(kāi)教師,師生雙方都是課程活動(dòng)的主體。學(xué)生正處在認知心理、情感心理的發(fā)展階段,尤其在基礎教育階段大部分學(xué)生對于自主學(xué)習需要一個(gè)適應過(guò)程,適當的輔導能幫助學(xué)生更快地適應學(xué)習方式的轉換、更好地主動(dòng)學(xué)習。從這個(gè)意義上講,教師的責任將更為重大,教師不僅面對知識,更重要的是面對“人”。
作為一種教育教學(xué)活動(dòng),研究性學(xué)習一定會(huì )讓學(xué)生在知識、能力、情感價(jià)值關(guān)等方面得到收獲。但是就掌握知識這一點(diǎn)來(lái)說(shuō),研究性學(xué)習的著(zhù)眼點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)有所不同,后者更注重知識的拓展和加深,而研究性學(xué)習關(guān)注的是知識的聯(lián)系和運用。在研究性學(xué)習中由于每一個(gè)問(wèn)題的研究和解決都會(huì )涉及很多知識,學(xué)生通過(guò)這種活動(dòng),很自然地就在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識之間建立一定的聯(lián)系,并知道如何運用這些知識、。這種知識的聯(lián)系可以是縱向的單一學(xué)科的,也可以是橫向的涉及幾種或多種學(xué)科的。當然,為了解決問(wèn)題,學(xué)生一定還會(huì )去自學(xué)很多東西,使自己原有的知識沿著(zhù)深廣兩個(gè)方向拓展。而就研究性學(xué)習本身來(lái)說(shuō),它不把超綱超本的學(xué)習作為目標,相反卻以學(xué)生已有知識的聯(lián)系和運用作為實(shí)施的基點(diǎn)目的。雖然,中小學(xué)研究性學(xué)習課程的目標定位在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,但我們卻很難也不可能要求所有學(xué)生的研究結果都一定達到有發(fā)明、有所創(chuàng )新的標準。事實(shí)上,最近當研究性學(xué)習首先面向一般高中的全體學(xué)生推開(kāi)后,尤其在最初階段,絕大多數學(xué)生的研究結果都顯得非常稚嫩,有的只是重復已有的將來(lái)而已,個(gè)別的甚至連結果都沒(méi)有。但這并不妨礙我們對開(kāi)設研究性學(xué)習這門(mén)課程作用和價(jià)值的肯定,學(xué)生在能力和素質(zhì)方面的提高,是更為重要的東西。
研究性學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)而又艱巨的工作,所以其研究過(guò)程尤為重要,在這個(gè)過(guò)程中可以培養學(xué)生多方面的能力。因此,我采用在每周研究性學(xué)習活動(dòng)時(shí)間,召集各研究小組組長(cháng),及時(shí)、全面了解和掌握各小組研究活動(dòng)的進(jìn)展情況,針對存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行指導、點(diǎn)撥、督促。注重培養學(xué)生信息收集和處理能力,創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;培養學(xué)生學(xué)會(huì )溝通與合作,培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,發(fā)展他們對社會(huì )的責任心和使命感,激活各種學(xué)習中的知識儲存,嘗試相關(guān)知識的綜合運用。在研究心得中,各小組都有一個(gè)相同的體會(huì ),通過(guò)參加研究性學(xué)習的活動(dòng),運用計算機的水平有了很大提高,特別是能較好的掌握制作網(wǎng)頁(yè)技術(shù)。
總之,研究性學(xué)習課程的實(shí)施,對于實(shí)施以德育為核心、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育具有重要的積極意義,對于學(xué)生從事各門(mén)學(xué)科的學(xué)習、打好基礎、掌握方法、提高能力、培養積極性都是大有益處的。
研究性學(xué)習總結9
一、研究性學(xué)習的目標
1、總目標:
通過(guò)自主探究等多樣化的研究性學(xué)習活動(dòng)方式,提升學(xué)生自身學(xué)習生活的經(jīng)驗、能力、情感體驗和價(jià)值目標追求,密切學(xué)生的學(xué)習生活與自然界,社會(huì )生活的聯(lián)系,加強學(xué)生知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生對自然、社會(huì )和人自身的整體性、規律性和獨特性的認識,發(fā)展學(xué)生綜合運用已學(xué)的知識技能,解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度、方法和能力,創(chuàng )造性學(xué)習能力和創(chuàng )新精神,加強學(xué)生參與社會(huì )生活、服務(wù)社會(huì )、造福人類(lèi)的社會(huì )責任感和使命感,培養學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀(guān)念和思想方法,培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。
2、具體目標
。1)發(fā)展學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識解決生活中與化學(xué)相關(guān)的有關(guān)問(wèn)題,引導學(xué)生對目前面臨的十大環(huán)境問(wèn)題從化學(xué)方面進(jìn)行分析,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì )的責任感。
。2)培養學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng),獲取親自參與研究探索的積極情感體驗,培養學(xué)生主動(dòng)求知、樂(lè )于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng )新的精神。
。3)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)研究實(shí)踐活動(dòng),掌握基本的科學(xué)研究方法,提高綜合運用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生在開(kāi)放性環(huán)境中獲取收集、處理信息能力,包括發(fā)現問(wèn)題的能力,提出問(wèn)題的能力、提出解決問(wèn)題的設想的能力,收集資料和分析資料的能力,表述思想和交流成果的能力等。
二、研究性學(xué)習的選題
研究性課題的選擇來(lái)源,選題思路:
。ㄒ唬﹣(lái)源:
。1)生活實(shí)踐。
。2)報刊、雜志論文。
。3)熱門(mén)話(huà)題。
。4)參考教師提供的課題
。ǘ┧悸罚
1、生活中的化學(xué)問(wèn)題。
2、環(huán)境保護。
3、資源利用;瘜W(xué)實(shí)驗探索與研究。
附部分參考選題:
(一)環(huán)境保護
1、加快防治“白色污染”的步伐。
2、對(某地區)廢電池回收情況的調查及建議。
3、空氣中SO2對土壤的.負面影響及治理措施。
4、關(guān)于城市垃圾資源化的設想與調查。
5、大氣污染與人體健康。
6、酸雨與人體健康。
7、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展。
8、關(guān)于口香糖的報告。
9、水體的富營(yíng)養化。
10、無(wú)污染能源在家庭中的利用。
11、殺蟲(chóng)劑使用的反思。
12、食品污染。
13、洗滌劑、工廠(chǎng)廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究。
(二)生活中的化學(xué)問(wèn)題
1、對化妝品成分的研究。
2、金屬防銹的研究。
3、有關(guān)飲料中非食用色素的調查。
4、純凈水是否“純凈”。
5、維生素王國探秘。
6、淺淡當今社會(huì )之健康飲食。
7、修正液對人體的危害。
8、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究。
9、廚房里的化學(xué)。
10、科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)。
三、課題實(shí)施方案
第一階段:學(xué)生的分組。
每個(gè)課題小組一般3人~4人,建組之后,每一個(gè)課題小組要明確地制定研究方案。研究方案一般包括研究的目的和意義,研究的主要問(wèn)題,研究的步驟和程序,實(shí)驗方案的編制等,使研究活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行
第二階段:收集資料。
要求學(xué)生對自己感興趣的課題通過(guò)各種途徑廣泛搜集相關(guān)的資料,如上網(wǎng)查閱,圖書(shū)館查閱,實(shí)地調查等。資料的形式也可多種多樣,如文字資料,影音資料,圖片資料等。
第三階段:信息的整理。
要求同組同學(xué)相互合作對收集到的資料進(jìn)行加工整理,寫(xiě)成論文。
第四階段:成果展示。
要求學(xué)生制作成演示文稿,統一時(shí)間進(jìn)行研究成果評比。下表是課題的評分標準,提前發(fā)給學(xué)生。
研究性學(xué)習總結10
20世紀90年代以來(lái),世界各國的課程改革都把學(xué)習方式的轉變視為重要內容。與此同時(shí),研究性學(xué)習也應運而生,成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習的開(kāi)展是當前我國基礎教育課程深化的新嘗試,也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國基礎教育課程體系中一個(gè)獨具特色的課程領(lǐng)域,研究性學(xué)習走進(jìn)我區高中生的學(xué)習生活已三年,我們以課程改革為突破口,就研究性學(xué)習進(jìn)行了實(shí)踐探索,這些探索主要是基于這樣一些思考:
第一,素質(zhì)教育重要的著(zhù)眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習方式,幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識,并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式,這是一種有利于終身學(xué)習、發(fā)展學(xué)習的方式。為了倡導這種方式,我區在進(jìn)行研究性學(xué)習實(shí)踐的初期,較多的采用以問(wèn)題為中心的主題式研究性學(xué)習的途徑,即讓學(xué)生在教師的指導下,以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題,從而使他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。
第二,改變了學(xué)習方式,學(xué)生就有可能在新的層面上開(kāi)展學(xué)習,但這并不意味著(zhù)否定記憶理解等層面學(xué)習的必要性和重要性,也不否定接受式學(xué)習方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習與其他類(lèi)型的學(xué)習有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎,因此不同年級、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生,其主題研究學(xué)習在內容、形式和深度上應當有差異、分層次。
第三,研究性學(xué)習既是一種課程理念,又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念,其中最具代表性的是建構主義理論和多元智能理論。建構主義是一種學(xué)生根據其自身經(jīng)驗背景構建自己知識體系的理論,它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng),而不是被動(dòng)地“接受”知識,而研究性學(xué)習就是一種創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在環(huán)境中構建個(gè)人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調了每個(gè)人都有不同的智力類(lèi)型,每個(gè)人都有不同智力強項和優(yōu)勢,學(xué)生通過(guò)運用自身的智力優(yōu)勢來(lái)完成一個(gè)學(xué)習課題,就意味著(zhù)他們要探究的去解決問(wèn)題,研究性學(xué)習幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)各種智能并注重了學(xué)習與實(shí)際生活的整合,能幫助學(xué)生使學(xué)習成為生活的一部分,而不僅僅是為遙遠的生活做準備,通過(guò)適當的培養和不斷積累學(xué)習經(jīng)驗,學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。
第四,研究性學(xué)習活動(dòng)應當全員參與,每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中,學(xué)生往往都情緒高漲,接受知識和綜合運用知識的效率也特別高,因此,盡管學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異,參與研究性學(xué)習并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的,所以,我們強調研究性學(xué)習的全員參與性。通過(guò)以上思考,我們進(jìn)行了如下實(shí)踐:
一、確定我區研究性學(xué)習的總目標
研究性學(xué)習強調學(xué)生自主性、探索性學(xué)習,注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。因此,結合我區實(shí)際,我們將研究性學(xué)習的培養目標確定為:讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;讓學(xué)生學(xué)會(huì )分工與合作,并體驗過(guò)程的快樂(lè );培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;培養對社會(huì )的責任心和使命感。同時(shí),各學(xué)校結合本校特點(diǎn),在總目標的指導下各有所側重。
二、加強教師培訓和學(xué)習
在實(shí)踐中,我們更加認識到,在研究性學(xué)習中,教師的角色雖然發(fā)生了轉變,但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓及研討工作,重點(diǎn)學(xué)習了《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指導(試行)》,區教研室專(zhuān)門(mén)就“高中研究性學(xué)習策略”、“學(xué)科整合”、“指導方案設計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng),并通過(guò)東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流,使教師的教學(xué)理念和指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力都有了大大的提高;其次是通過(guò)典型引路,確定研究性學(xué)習的樣本校,要樣本校率先拿出成果。各校結合本校實(shí)際,都建立了相應的學(xué)習制度,為教師提供學(xué)習資源,并切實(shí)為確有特長(cháng)的研究性學(xué)習骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件,注重調動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,提高教師的綜合素質(zhì)。
三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討
本區專(zhuān)門(mén)就研究性學(xué)習課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了研究,制定了《東麗區高中研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》,確保各校研究性學(xué)習課表化。提出了以新課改理念學(xué)習為重點(diǎn)、教學(xué)設計為突破、課例研討為載體的教研工作思路,在現有條件基礎上,為研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展,搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則,充分發(fā)揮各校校內資源優(yōu)勢開(kāi)展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等,為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結合本校實(shí)際把研究過(guò)程確定為選題、開(kāi)題、證題、結題四個(gè)階段,將資料的收集整理貫穿研究始終,還對研究過(guò)程中的小組創(chuàng )建進(jìn)行了重點(diǎn)研究,并承擔了市級課題“高中研究性學(xué)習課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(cháng)、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習管理小組和由各學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習指導小組,制定了研究性學(xué)習實(shí)施方案和細則,并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習手冊》(一個(gè)學(xué)期一冊),使研究性學(xué)習的各個(gè)實(shí)施環(huán)節從時(shí)間到人員有計劃、有系統。無(wú)論是設立專(zhuān)門(mén)研究性學(xué)習教師指導學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習與學(xué)科課程相結合,我區的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中,回慶瑞老師組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”研究專(zhuān)題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習成果二等獎,還有多位教師的研究性學(xué)習論文獲市區級獎項。
區教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀(guān)摩活動(dòng),就本校實(shí)際進(jìn)行研討,共同探索研究性學(xué)習有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區觀(guān)摩課四節,并在課后進(jìn)行了交流和討論,收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現狀在本校范圍內展開(kāi)調查,使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習的方法,獲得了合作和探究的體驗,更是對高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解,從而促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)形成良好的關(guān)系,增進(jìn)了親子感情;“一百中學(xué)高一新生學(xué)習方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習不適感,并進(jìn)行了深入的調查,了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣,通過(guò)情景劇的形式展示研究成果,讓人耳目一新;鋼管公司中學(xué)的“農民起義之作用專(zhuān)題研究”從歷史角度,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)檢閱收集資料解決問(wèn)題,并通過(guò)課本劇的形式匯報了研究成果;還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊,熱愛(ài)生活”就學(xué)生身邊的問(wèn)題開(kāi)展調查研究,培養學(xué)生發(fā)現生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度,這些專(zhuān)題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現了研究性學(xué)習目標,使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗,學(xué)會(huì )了分享與合作,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高,更培養對社會(huì )的責任心和使命感。
四、思考與設想
幾年來(lái),我區開(kāi)展的研究性學(xué)習活動(dòng)都是遵循著(zhù)“學(xué)習-實(shí)踐-再學(xué)習-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)的。隨著(zhù)“自主學(xué)習,實(shí)踐創(chuàng )新”的教研課題的深入研究,我們認識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現成的知識,重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅實(shí)的基礎;認識到在“研究性學(xué)習”的實(shí)施中,不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習的流程、內容,更要深刻地轉變自思想觀(guān)念,改變教育教學(xué)行為和學(xué)習方式。通過(guò)課題研究,我們要經(jīng)歷:從個(gè)體走向合作;從課堂走向實(shí)驗室;從學(xué)校走向社會(huì );從教科書(shū)和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開(kāi)拓;從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題,保證了"研究性學(xué)習"課的順利實(shí)施,使教師能自然地改變傳統的師生關(guān)系,與學(xué)生打成一片,達到了令人滿(mǎn)意的指導效果。研究性學(xué)習作為一種以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程,不僅以相對獨立的實(shí)體形態(tài)存在著(zhù),而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過(guò)程之中,尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明,在當前基礎學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下,學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力的培養僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專(zhuān)題研究課,是很難奏效的。因此,我們還應進(jìn)一步拓展理念,滲透擴張,著(zhù)力構建以各科教學(xué)為基礎,以專(zhuān)題研究課程為核心的研究性學(xué)習課程體系。
開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng),在我區還處在實(shí)踐與探索階段。今后,我們還要不斷地總結經(jīng)驗,改進(jìn)方法,進(jìn)一步推進(jìn)我區教育改革的深化開(kāi)展。
研究性學(xué)習總結11
一、確立研究性學(xué)習的三位一體的課程目標
、睂W(xué)生學(xué)習目標
、咆S富自身學(xué)習方式,在積極自主的學(xué)習環(huán)境中,激發(fā)好奇心和創(chuàng )造力,培養分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
、圃诮處熤笇,理解并運用已學(xué)知識,嘗試相關(guān)知識的綜合,了解并體驗科學(xué)研究的一般過(guò)程、方法、艱辛和快樂(lè )。
、桥囵B自主、團隊、合作意識,提高人際交往能力,加強社會(huì )責任感。
、步處熍嘤柲繕
、呸D變教育理念與教學(xué)模式,成為學(xué)生研究性學(xué)習的參與者、促進(jìn)者、組織者和指導者。
、仆卣箤W(xué)科知識,加強教師間合作、學(xué)科間的交叉、滲透與融合,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
、窃趨⑴c、指導學(xué)生克服困難,共同研究建立新型、平等和諧的師生關(guān)系。
、硨W(xué)校管理目標
、沤⑷碌恼n程理念、提升學(xué)校的辦學(xué)思想、人才培養目標和辦學(xué)特色。
、圃谘芯啃詫W(xué)習的管理、組織、實(shí)施中探索、重新組合并完善示課程體系。
、菆猿纸逃齽(chuàng )新、深化教育改革,以研究性學(xué)習課程實(shí)施為切入點(diǎn),開(kāi)展課程改革的教育、教學(xué)科研。
綜上所述,研究性學(xué)習課程的總目標:
、乓詫W(xué)生發(fā)展為本,豐富學(xué)生的學(xué)習方式把學(xué)生受教育、教學(xué)的主動(dòng)權交還學(xué)生。
、铺嵘處煹木C合素質(zhì),以學(xué)生學(xué)習方式的改變,促進(jìn)教師教育理念、教學(xué)方式的轉變。
、菆猿纸逃齽(chuàng )新,深化教育改革,以研究性學(xué)習課程實(shí)施為切入點(diǎn),開(kāi)展課改教學(xué)科研。
為了更切實(shí)、有效地實(shí)現課程目標,我校建立了研究性學(xué)習課題組。自20xx年7月,課題組依據教育部文件《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指南(試行)》,結合我校學(xué)生狀況,開(kāi)發(fā)、自編了內容包括:走進(jìn)研究學(xué)習、研究性學(xué)習的方法和一般程序、研究性學(xué)習的案例(本校學(xué)生研究個(gè)案20例)、研究性學(xué)習評價(jià)等四個(gè)主要問(wèn)題,形式新穎、圖文并茂、印刷精美的校本教材試用本。9月份開(kāi)學(xué)試用后,深得廣大師生的喜愛(ài),今至進(jìn)行了三次修訂,逐漸趨于完善(見(jiàn)附件1)。
同時(shí)為了提高教師自身培訓和對形式指導作用的實(shí)效性,我們?yōu)閰⑴c研究性學(xué)習指導工作的教師配備了《研究性學(xué)習教師導讀》一書(shū),人手一本。以便按研究性學(xué)習的進(jìn)程與階段,組織對教師的培訓和教師對課題的針對性指導。
二、建立課程實(shí)施的兩級管理、指導和協(xié)調系統
研究性學(xué)習是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)新課程,在管理中有許多新特點(diǎn)、新問(wèn)題。我們師大二附中作為北京市首批示范高中,自20xx年至今建立了由校長(cháng)、教務(wù)主任、學(xué)生處主任、總務(wù)主任、教科室主任和“研究性學(xué)習”教研室主任構成的研究性學(xué)習課程發(fā)展委員會(huì ),和主管校長(cháng)共同領(lǐng)導、負責課程的管理、組織和實(shí)施。
一建立學(xué)校、教師與學(xué)生之間的管理指導系統(見(jiàn)下圖1)
二建立教研室、學(xué)生處與學(xué)生之間的管理、協(xié)調系統(見(jiàn)下圖2)
從20xx年起我們在高一、二年級各班設置了研究性學(xué)習課代表,和班主任、指導教師一起負責研究性學(xué)習的管理、協(xié)調工作,由教研室、學(xué)生處直接領(lǐng)導,堅持每周一次的工作、交流協(xié)調會(huì )議。通過(guò)他們及時(shí)布置和協(xié)調各類(lèi)活動(dòng)情況與資料的收、發(fā),實(shí)現了對20xx屆—20xx屆的六屆、十二輪共計76個(gè)班、1200多個(gè)課題組學(xué)習活動(dòng)的管理與調控。自20xx年1月,我們學(xué)校又起用了自己研發(fā)的研究性學(xué)習專(zhuān)用網(wǎng),實(shí)施了對研究性學(xué)習課程的全程管理與監控,建立了研究性學(xué)習課題(項目)活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人活動(dòng)情況以及教師指導、管理、監控的電子檔案和數據庫,大大加強了對課程實(shí)施與管理的監控力度,也大大提高了學(xué)校資源的節約程度。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,要對研究性學(xué)習課程實(shí)施嚴格、規范化常態(tài)化的管理,網(wǎng)絡(luò )化的全程監控與管理是不可或缺的。
研究性學(xué)習總結12
在教學(xué)過(guò)程中我們還根據每一章教學(xué)內容,制定相關(guān)的研究性課題,由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應的研究。比如結合高二《生物》第一章《細胞》,我們制定“組織培養”的研究性課題;第五章《遺傳和變異》則制定了“人類(lèi)遺傳性狀的調查”的研究課題,等等。學(xué)生們通過(guò)自己的研究與調查,將結果寫(xiě)成相應的論文!饵S瓜的組織培養》、《人類(lèi)遺傳性狀調查》兩篇論文獲得杭州市小論文比賽二等獎。
以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行研究性學(xué)習的一些實(shí)踐和思考。研究性學(xué)習作為一種新的教學(xué)方法,需要我們不斷地去探索、實(shí)踐和完善,這也是對生物教師的一種挑戰。同時(shí),我們認為“研究性學(xué)習”的進(jìn)行應根據內容處理好幾個(gè)關(guān)系。首先,教學(xué)進(jìn)度如何保證的問(wèn)題。學(xué)生存在差異,由于研究性學(xué)習對學(xué)生綜合素質(zhì)有一定的要求,所以問(wèn)題的探究要循序漸進(jìn),切合實(shí)際,把握好度。其次,知識點(diǎn)如何落實(shí)的問(wèn)題。研究性學(xué)習由于重視知識的形成過(guò)程,所以易造成學(xué)生知識結構不系統,為此我們建立了自己的題庫,以習題的方式,將知識多方位綜合來(lái)彌補其不足,通過(guò)必要的檢測幫助學(xué)生查找知識的缺陷,以專(zhuān)題練習的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次,內容決定形式,并不是所有的教學(xué)內容都適合進(jìn)行研究性學(xué)習。
研究性學(xué)習,是我們上高一時(shí)新接觸的科目,帶著(zhù)好奇,我們選課題、找資料、請教導師,最后寫(xiě)論文、得成果。在這短短的一年中,同學(xué)們收獲頗豐,表現較為突出的四個(gè)小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。
高一9班的同學(xué)揭開(kāi)了附中古棗樹(shù)死因之謎,高一10班介紹了他們對汽車(chē)油耗的研究,高一9班同學(xué)做了附中教室空間色彩搭配設計,高一10班同學(xué)復原了耬車(chē)這種古老的農具。
此外,還頒發(fā)了最佳創(chuàng )意獎、最佳論文獎、最佳結題報告獎和突出貢獻個(gè)人獎。
研究問(wèn)題,我們一絲不茍;參與討論,我們積極主動(dòng);遇到困難,我們不氣不餒。一年的研究性學(xué)習,讓我們不僅探究出論題,也收獲了同學(xué)間協(xié)作的快樂(lè ),可謂是碩果累累。這一年的研究性學(xué)習雖然結束了,但是這種刨根問(wèn)底的研究精神和同學(xué)們之間團結互助的合作意識我們會(huì )繼續保持,讓我們今后的學(xué)習和工作變得更加充實(shí)與美好!
研究性學(xué)習總結13
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的研究和調查,我們小組的研究有了一定的成果,也不枉費我們大家辛苦一場(chǎng)。
這次我們小組研究的課題題目是:為什么金華青少年越來(lái)越不了解金華?通過(guò)這次的研究,我們可以了解金華的當地人對自己本地風(fēng)俗文化的了解程度。這是一個(gè)關(guān)乎我們自己的貼身問(wèn)題,離我們自己的生活比較近,研究起來(lái)比較方便,也比較有意義。在活動(dòng)中我們這個(gè)組的組員表現的很好,大家表現的很認真,也很團結。所以質(zhì)料收集的很順利。當然,在活動(dòng)中也有失誤,但是通過(guò)我們自己的努力,我們都把一個(gè)個(gè)困難給克服了,心里無(wú)比的快樂(lè )。我想之所以要開(kāi)這一門(mén)課程正是要培養我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
我們的研究性學(xué)習是豐富多彩的,再研究的過(guò)程中我們不僅培養了我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì )了把學(xué)到的知識運用到實(shí)踐上,學(xué)會(huì )了困難自己想辦法解決,使我初步了解到人與人之間的各種復雜關(guān)系,為我以后更好的適應社會(huì )提前打下了基礎。
這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高,特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機會(huì ),增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
在研究過(guò)程中,我們小組成員分工合作,有的去上網(wǎng)找資料,有的忙著(zhù)往圖書(shū)館跑,有的拿著(zhù)相機去拍下有用的素材,還有的成員保管并整理所查到的資料。經(jīng)過(guò)好幾周的忙活和整理,大家終于可以坐在一起整理材料并討論下一步的計劃。在討論中,我們各自提出自己的意見(jiàn)和建議,使下一步計劃更加周密和嚴謹,也為了節約的時(shí)間來(lái)做后期的工作,讓我們的研究性學(xué)習有一個(gè)完美的結局。
我們課題的目的與意義:我們將較為深入地探究這種現象的原因,結合時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的變化,教育等各種因素來(lái)分析得到較為準確的結果。我們希望通過(guò)此次課題研究,青少年們能夠正視這一現象,并得到啟發(fā)。讓自己以及周?chē)娜四苷_地樹(shù)立起對于本地文化的觀(guān)念,正確的態(tài)度,并能在實(shí)際的學(xué)習生活中加深自己的理解。也希望能夠呼吁的青少年在接受各種文化的時(shí)候不要忘記本地文化。同時(shí),在研究的過(guò)程中,也可以獲得的知識和經(jīng)驗,增強自身對于社會(huì )問(wèn)題的看待角度全面性,提高自身實(shí)踐能力。
經(jīng)過(guò)這次的研究性學(xué)習,我們了解到本地人是怎么對待自己本地的風(fēng)俗文化,是以什么樣的態(tài)度對待本地的風(fēng)俗文化,還可以了解到金華人是否重視自己的本地風(fēng)俗文化,是否對自己本地文化采取了什么政策或保護措施。
這次研究性學(xué)習過(guò)程中,我們采用了調查問(wèn)卷的形式,從調查結果的分析中看,我們了解到很多青少年對自己本地風(fēng)俗都不是很重視,而且很多的青少年對自己本地的風(fēng)俗習慣都不是很了解,大多數的學(xué)校對當地的風(fēng)俗從不進(jìn)行教育或宣傳,導致了很多青少年都不知道自己本地的風(fēng)俗文化。很多青少年所知道的風(fēng)俗都是通過(guò)父母才了解了一點(diǎn)點(diǎn),要是父母不提醒,他們壓根就不會(huì )想起有什么風(fēng)俗,我想這個(gè)和學(xué)校的教育制度有很大的關(guān)心,所以我們希望可以通過(guò)這次研究性學(xué)習使一些學(xué)校能夠引起重視,加強對本地文化和風(fēng)俗習慣的教育和宣傳,使請少年們不至于不了解的自己本地的風(fēng)俗。
除了學(xué)校要加強對學(xué)生的教育之外,父母也應該輔助學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行教育,這樣雙管齊下,青少年就不會(huì )不了解當地自己的風(fēng)俗文化了。所以教育孩子不僅是學(xué)校的事,也是家長(cháng)的事,父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進(jìn)行教育,不僅要教育做人方面的,也還教自己的孩子有關(guān)當地文化的一些知識。
研究性學(xué)習總結14
研究性學(xué)習,是一種通過(guò)研究某些課題來(lái)學(xué)習某些知識,而不是學(xué)習行為,是因為研究性學(xué)習是由教師組織指導,為達到一定教學(xué)目的的活動(dòng)而不是學(xué)生自發(fā)的,隨意的自學(xué)。它首先由教師給定一個(gè)范圍,由學(xué)生自選課題,面對該課題,中存在的各種問(wèn)題,通過(guò)收集信息,源程序取相關(guān)知識,并運用這些知識對信息進(jìn)行分析處理,得出解決問(wèn)題的方案,最終形成研究成果。 因此,研究性學(xué)習與常規教學(xué)有著(zhù)許多根本性差異:
首先,常規教學(xué)是以大綱為依據,以教材內容為主要學(xué)習對象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識為主要學(xué)習目的;注重知識及信息的積累,講究知識體系和學(xué)習的系統性,其接觸面相對較窄。而研究性學(xué)習則受研究對象的牽引,根據課題中出現的種種問(wèn)題汲取相關(guān)知識,注重知識的實(shí)用性;注重學(xué)會(huì )如何獲取知識,如何收集信息。
其次,常規教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng),其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識記隨后,考試和學(xué)習直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jì)。而研究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強,由于課題是學(xué)生自選
的,面對研究過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,學(xué)生能夠根據問(wèn)題情景收集相關(guān)信息,尋求解決問(wèn)題的知識。因此,十分有利于為解決問(wèn)題而尋求知識的學(xué)習心理定勢的形成。研究性學(xué)習是學(xué)生自選課題,通過(guò)討論交流深化課題研究,最終以論文答辯的形式來(lái)匯報研究成果,檢測學(xué)習活動(dòng)的成效。因此,十分有利于培養學(xué)生獨立學(xué)習能力、收集信息與處理信息的能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力、口頭表達能力、寫(xiě)作能力和應對答辯能力;有利于培養學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取意識和合作交流的團隊精神;還有利于擴大學(xué)生對社會(huì )的認識,使社會(huì )對能力的要求、素質(zhì)的要求,真正成為學(xué)生自我完善的動(dòng)力。
研究性學(xué)習的初始階段會(huì )遇到因學(xué)生獨立學(xué)習能力缺乏而帶來(lái)的困難,有的學(xué)生不會(huì )主動(dòng)閱讀教材,更多的學(xué)生在閱讀中存在著(zhù)理解障礙。因此,一個(gè)很重要工作就是培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。要求學(xué)生閱讀教材、列出提綱,并標出自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的部分,劃出尚不理解的部分,然后將有實(shí)際應用價(jià)值的部分和尚不理解的部分,在小組和班上進(jìn)行交流和研討。前者,要論述自己認為有實(shí)際應用價(jià)值的理由,尤其提介結合自己假想的經(jīng)營(yíng)對象,或其他實(shí)例進(jìn)行論述,這樣既可加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶,還可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。后者,則力求通過(guò)研討,先由學(xué)生相互解答一部分疑難之處,再由教師解答其余疑難,從而達到提高學(xué)生理解能力、培養其獨立自主學(xué)習習慣的目的。在此期間,教師應注意指導學(xué)生積極觀(guān)察商店、商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)現象。用實(shí)際現象、實(shí)際問(wèn)題,來(lái)形成知識需求,形成主動(dòng)尋求知識的動(dòng)力。
在本期的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā),知識得到了提高,能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。
研究性學(xué)習總結15
團隊精神,就是我們通常所說(shuō)的集體主義精神。它是指集體中的每—個(gè)成員都應該自覺(jué)地以團隊為歸屬,齊心協(xié)力,團結一致,共同奮斗,達成集體的總目標。它要求每一個(gè)成員都相互關(guān)心,相互幫助,竭盡自己的全部智慧和力量,去完成集體的共同任務(wù)。它也包含一種犧牲小我的內容在內。團隊精神是一個(gè)集體所必須具有的,它能夠將團體中每個(gè)成員的心緊緊地系在一起,形成一股強大的凝聚力。俗話(huà)說(shuō),眾人拾柴火焰高。任何一件事情靠個(gè)人力量是辦不好的,只有團隊中的每個(gè)人通力合作,每一個(gè)細節環(huán)環(huán)相扣,才能獲得成功。這是半年的調查給我們的最深刻的體會(huì )。
我們的小組是一個(gè)整體,離開(kāi)了誰(shuí)都不能搞好這次調查活動(dòng)。在調查過(guò)程中,每一項工作我們都進(jìn)行了細致的分工。譬如在查找資料的時(shí)候,我們每個(gè)人都分管一項工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調查收集,我們把每個(gè)人的資料匯總起來(lái),形成了一份比較完整的調查報告。若離開(kāi)了任何一個(gè)人,我們的調查都不夠完整。在采訪(fǎng)相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導時(shí),我們根據各自負責的方面,寫(xiě)出了各個(gè)部分較全面的采訪(fǎng)提綱。在采訪(fǎng)過(guò)程中,每個(gè)人都有相應的工作,并各自作好采訪(fǎng)記錄,最后形成了一個(gè)全面、詳細的采訪(fǎng)報告。這些都是我們結題報告的理論來(lái)源,使我們的報告具有較強的真實(shí)性和理論性。
團隊精神,營(yíng)造出和諧的人際關(guān)系。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們深深體會(huì )到在這種和諧的人際關(guān)系中學(xué)習工作,沒(méi)有內耗,讓人全身心地投入到調查工作中去,是團隊精神將我們這個(gè)小組凝聚得更緊密,這也是我們學(xué)習的最大收獲。這種精神的獲得,將是我們受用終身。
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