高中學(xué)習總結【優(yōu)秀】

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的高中學(xué)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中學(xué)習總結1

　　緊張而愉快的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束了。我感到高中生活與以往的學(xué)習生活有很大的不同。不僅是學(xué)習的知識更深、更難、，而且還有從學(xué)校的教學(xué)到同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度的改變。我感到我步入了一個(gè)嶄新的環(huán)境里。下面讓我對這一階段的表現做一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習總結。

　　在這個(gè)新的環(huán)境里，好多事物是新奇的，前所未聞的。比如說(shuō)，在初中，極少有學(xué)校舉辦的學(xué)科競賽，而今在高中，各類(lèi)學(xué)科競賽比比皆是。新的高中校園有一個(gè)禮堂，我們常在那里舉辦各種報告，這是以前的校園生活中所沒(méi)有的。在新的環(huán)境中的`這半年里，我有不少的收獲，但缺點(diǎn)錯誤也存在。

　　這個(gè)學(xué)期，我的表現基本良好。我具有一定的主動(dòng)學(xué)習能力。在初中，我在學(xué)習上被動(dòng)性較強，常常是老師叫我們做什么就做什么。在學(xué)習上無(wú)法做到及時(shí)查缺補漏，自我完善。而今，我的學(xué)習主動(dòng)性增強，無(wú)需老師留作業(yè)就能對課程進(jìn)行全面的梳理。在課堂上，我能夠積極思考，遇到不懂的問(wèn)題肯鉆研，不明白的地方經(jīng)常請教老師和同學(xué)，或通過(guò)自學(xué)解決。

　　我能夠掌握基本技能，料理個(gè)人生活。

　　進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)校多次舉辦集體活動(dòng)，我都積極參加。我能夠做到與同學(xué)和睦相處。因為我認識到，只有和同學(xué)多接觸，才能不斷地取長(cháng)補短，快速進(jìn)步。這不僅表現在學(xué)習方面，還有在同學(xué)身上尋找優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己。

　　我有一個(gè)非常樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，積極向上，有自信。我有審美情趣，愛(ài)好廣泛。社會(huì )公德我做的很好，不亂扔垃圾和隨地吐痰等。我能夠做到勤儉節約，不盲目攀比，不標新立異。在學(xué)校，我遵守學(xué)校的紀律，尊重師長(cháng)。

　　我也認識到我身上還有不少的小問(wèn)題。今后我會(huì )在學(xué)習生活中多加觀(guān)察，善于總結自己的行為習慣。同時(shí)，我要多于老師、同學(xué)、家長(cháng)溝通，及時(shí)發(fā)現并糾正自身的錯誤。請大家多多幫助。

高中學(xué)習總結2

　　隨身攜帶，隨時(shí)復習。在課堂或課外閱讀中不斷吸收單詞的短語(yǔ)被輸入到手冊中，并有意識地擴展了英語(yǔ)的詞匯量。除了學(xué)習單詞外，還特別注意習語(yǔ)和固定搭配，以及它們在課文中的使用。在手冊中輸入那些與漢語(yǔ)很不一樣，很難理解的短語(yǔ)，最好記住，典型的.例句往往是用口頭和書(shū)面的方式自由表達的。

高中學(xué)習總結3

　　有很多同學(xué)會(huì )問(wèn)學(xué)習物理有沒(méi)有捷徑呢?答案應該是沒(méi)有，學(xué)習是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來(lái)不得半分含糊。雖然沒(méi)有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習方法確是有的。我給大家介紹一種6+2學(xué)習法，所謂6+2學(xué)習法即在學(xué)習過(guò)程中嚴格貫徹預習上課復習作業(yè)質(zhì)疑小結六個(gè)環(huán)節，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習前后還應該有計劃和系統兩個(gè)環(huán)節。下面我們來(lái)看具體的分析。

　　1.預習

　　學(xué)習的第一個(gè)環(huán)節是預習。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節，會(huì )說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內容進(jìn)行預習。

　　在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(cháng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習的知識，做好上課的知識準備和心理準備;二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預習可以培養鍛煉我們的自學(xué)能力和獨立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。

　　我們應該逐漸養成預習的良好習慣。

　　2.上課

　　上課是我們學(xué)習的中心環(huán)節。對此我準備強調三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)主動(dòng)聽(tīng)課。

　　有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類(lèi)型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強制型。主動(dòng)型就是能夠根據老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程;而強制型則是指在課堂學(xué)習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習任務(wù)。

　　那么，你屬于哪一種類(lèi)型呢?我說(shuō)，如果你屬于強制型，那你要試著(zhù)改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X(jué)型;如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強主動(dòng)意識，努力變成主動(dòng)型，畢竟我們是學(xué)習的主人!總之，我們應該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

　　(2)注意課堂要點(diǎn)。

　　要聽(tīng)好課，我們應善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時(shí)間用到刀刃上。

　　上課時(shí)，我們應有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強調;或板書(shū)綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預習時(shí)做到心中有數，到時(shí)候注意專(zhuān)心專(zhuān)意，仔細聽(tīng)講�？傊�，我們要做到會(huì )聽(tīng)，能聽(tīng)出門(mén)道。

　　(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系

　　有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對此，我們應認識清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習手段。

　　那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將記筆記變成老師的課堂語(yǔ)錄，也不應該將記筆記變成板書(shū)復印。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補充結論或例題等課本上沒(méi)有的內容、記課堂靈感等等�？傊�，我們應該有摘要、有重點(diǎn)地記。

　　有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習中是不行的。俗話(huà)說(shuō)好腦子不如爛筆頭，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內容轉瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會(huì )逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復習。

　　3.復習

　　有的同學(xué)課后總是急著(zhù)去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來(lái)將當天課堂上所學(xué)的內容進(jìn)行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會(huì )起到事半功倍的效果。

　　復習的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統。

　　另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習最初的兩三天內遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復習也是戰勝遺忘的需要。

　　4.作業(yè)

　　在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個(gè)錯誤的.概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內容;二是運用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

　　明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進(jìn)行總結。我們應時(shí)刻記著(zhù)我們做題的目的是提高對知識掌握水平，切忌為了做題而做題。

　　5.質(zhì)疑

　　在以上幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習中，我們必然會(huì )產(chǎn)生疑難問(wèn)題和解題錯誤。及時(shí)消滅這些學(xué)習中的攔路虎對我們的學(xué)習有著(zhù)重要的影響。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對錯誤也不及時(shí)糾正，其結果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導致學(xué)習無(wú)法有效地進(jìn)行下去。對于疑難問(wèn)題，我們應該及時(shí)想辦法(如請教同學(xué)、老師或翻閱資料等)解決，對錯題則應該注意分析錯誤原因，搞清究竟是概念混淆致錯還是計算粗心致錯，是套用公式致錯還是題意理解不清致錯等等。另外，我們還應該通過(guò)思考，逐步培養自己善于針對所學(xué)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。

　　在這里，我建議每位同學(xué)都準備一個(gè)疑難、錯題本，專(zhuān)門(mén)記錄收集自己的疑難問(wèn)題和典型錯誤，這也可以為我們今后對知識進(jìn)行復習提供有效的素材。

　　6.小結

　　學(xué)習的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結。小結的常用方法是列概括提綱，將當天所學(xué)的知識要點(diǎn)以提綱的形式列出，這樣可以使零散的知識形成清晰的脈絡(luò )，使我們對它的理解更為深入，掌握起來(lái)更為系統。

　　以上六個(gè)環(huán)節是學(xué)習新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會(huì )對學(xué)習的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。在這六個(gè)環(huán)節之外，我們在學(xué)習每一章前后，還應該有計劃和系統兩個(gè)環(huán)節，即在學(xué)習每一章前，我們應對這一章內容進(jìn)行預覽，根據要學(xué)習的內容制訂一個(gè)學(xué)習計劃，正所謂凡事預則立，不預則廢。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應該對這一章進(jìn)行系統總結，常用的方法是畫(huà)該章的知識網(wǎng)絡(luò )圖，它可以使我們對該章的知識有一系統的了解，讓我們從宏觀(guān)的角度來(lái)重新認識該章，實(shí)現對知識掌握的升華。

　　當然，對于學(xué)有余力的同學(xué)，我們還應該再多一個(gè)知識拓展的環(huán)節。完成基本的學(xué)習任務(wù)，我們可以再參考一些參考書(shū)、課外資料，以開(kāi)闊我們的視野。對此，在這里我們不再贅述。

　　其實(shí)對于上面我們所說(shuō)的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現在我們提出來(lái)進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。只要我們能?chē)栏衤鋵?shí)學(xué)習進(jìn)程的這幾個(gè)環(huán)節，將學(xué)習踏踏實(shí)實(shí)地對待，相信每位同學(xué)都會(huì )有一個(gè)好的成績(jì)!

高中學(xué)習總結4

　　通過(guò)學(xué)習高中物理“磁場(chǎng)”教程，使我更加清楚的認識了場(chǎng)是電磁學(xué)的核心概念之一，而磁場(chǎng)中的相關(guān)概念和規律又是電磁學(xué)中重要的知識，也是高中物理的教與學(xué)的難點(diǎn)。因此，探索有效地教學(xué)策略顯得非常重要。

　　通過(guò)學(xué)習高中物理“磁場(chǎng)”教程，下面我談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)看法：

　　1、注重循序漸進(jìn)，先宏觀(guān)后微觀(guān)，注重知識的生成。比如，學(xué)習“磁感應強度的幾種定義”時(shí)，(1)用一段通電直導線(xiàn)受到的磁場(chǎng)力來(lái)定義：通電直導線(xiàn)在磁場(chǎng)中受到力的作用，這種力叫做安培力。這種定義方法是用一小段通電導線(xiàn)作為檢測物體，安培力能夠演示，形象直觀(guān)，便于學(xué)生接受。但是這種方法確定的是一小段通電導線(xiàn)所在范圍內磁感應強度B的平均值，只有對勻強磁場(chǎng)，給出的才是各點(diǎn)的B。(2)用通電矩形線(xiàn)圈受到的力矩來(lái)定義：由于線(xiàn)圈等效于一個(gè)小磁針，線(xiàn)圈在磁場(chǎng)中受到的作用力相當于小磁針受到的作用力。所以用線(xiàn)圈作為檢測物體來(lái)研究磁場(chǎng)，與歷史上對磁場(chǎng)的認識過(guò)程比較一致，但是由于線(xiàn)圈總有一定的大小，所確定的也是線(xiàn)圈范圍內的磁感應強度B的平均值，不能?chē)栏竦卮_定磁場(chǎng)中各個(gè)點(diǎn)的B。(3)用運動(dòng)電荷受到的磁場(chǎng)力來(lái)定義：運動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中要受到力的作用，這個(gè)力叫做洛倫茲力。通過(guò)磁場(chǎng)對運動(dòng)電荷的作用力來(lái)引入磁感應強度B。但這種定義方法比較抽象，要求學(xué)習者有較高的抽象思維能力和推理能力。在這個(gè)過(guò)程中注意了先簡(jiǎn)單、直觀(guān)、易操作理解，逐步加深，有點(diǎn)到面，有特殊到一般，從宏觀(guān)到微觀(guān)，完全符合學(xué)生的認知規律。讓學(xué)生不僅學(xué)到了新的知識，而且培養了學(xué)生的抽象思維能力和推理能力。

　　2、注意物理學(xué)思想與方法的滲透。許多物理定論都是科學(xué)家們憑著(zhù)勇敢大膽的假設猜想，再通過(guò)一次又一次的實(shí)驗，去發(fā)現、創(chuàng )新的；在表象、概念的基礎上能進(jìn)行抽象、模擬、分析、綜合、判斷、推理、總結等認識活動(dòng)，最終得出讓世人刮目的結論。例如，牛頓運動(dòng)三定律中的第一、慣性定律就是在伽利略的工作基礎上由牛頓總結出來(lái)的，重在物理思想的體現，例如：首先讓學(xué)生明白兩種特殊情況。從磁感應強度大小的定義式變形，很容易得到電流與磁場(chǎng)方向垂直時(shí)，安培力F=BIL。另外，讓學(xué)生明確當電流和磁場(chǎng)方向平行時(shí)，安培力為0.再引導學(xué)生根據等效替代關(guān)系，對磁感應強度進(jìn)行矢量分解，把磁感強度B沿平行于電流和垂直于電流兩個(gè)方向分解為B2和B1。則B2分量對電流的安培力為零，所以磁場(chǎng)對電流的安培力為B1分量對電流的安培力。

　　多處運用類(lèi)比的`方法，比如電磁感應強度的大小、方向；安培力的大小、方向；洛倫茲力的大小、方向。提出問(wèn)題，做好演示實(shí)驗，引導學(xué)生認真觀(guān)察記錄、分析實(shí)驗現象，得出結論，練習鞏固。整個(gè)過(guò)程既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)到新知，又培養了學(xué)生空間思維能力。

　　比較法也是物理學(xué)中常用的思想方法。比如電場(chǎng)力和洛倫茲力的比較⑴.在電場(chǎng)中的電荷，不管其運動(dòng)與否，均受到電場(chǎng)力的作用；而磁場(chǎng)僅僅對運動(dòng)著(zhù)的、且速度與磁場(chǎng)方向不平行的電荷有洛倫茲力的作用。⑵.電場(chǎng)力的大小F＝Eq，與電荷的運動(dòng)的速度無(wú)關(guān)；而洛倫茲力的大小f=Bqvsinα,與電荷運動(dòng)的速度大小和方向均有關(guān)。⑶.電場(chǎng)力的方向與電場(chǎng)的方向或相同、或相反；而洛倫茲力的方向始終既和磁場(chǎng)垂直，又和速度方向垂直。⑷.電場(chǎng)力既可以改變電荷運動(dòng)的速度大小，也可以改變電荷運動(dòng)的方向，而洛倫茲力只能改變電荷運動(dòng)的速度方向，不能改變速度大�、�.電場(chǎng)力可以對電荷做功，能改變電荷的動(dòng)能；洛倫茲力不能對電荷做功，不能改變電荷的動(dòng)能。⑹.勻強電場(chǎng)中在電場(chǎng)力的作用下，運動(dòng)電荷的偏轉軌跡為拋物線(xiàn)；勻強磁場(chǎng)中在洛倫茲力的作用下，垂直于磁場(chǎng)方向運動(dòng)的電荷的偏轉軌跡為圓�。�這種方法避免了學(xué)生對不同的混淆。

　　這次的學(xué)習收獲很多，在以后的教學(xué)中我會(huì )把學(xué)到的新方法新理念應用實(shí)踐中去。

高中學(xué)習總結5

　　高一就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的暑假。

　　時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一（6）班一員已一年�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去一年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。

　　回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。

　　本人個(gè)人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規范；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

　　我深知學(xué)習的重要性。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科又是世界一流的，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到認真聽(tīng)講，有時(shí)會(huì )跑神，但是在老師提醒下，能夠及時(shí)反應過(guò)來(lái)。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意��！各項成績(jì)真的蠻差的。學(xué)習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶��！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的：首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、的.時(shí)間。

　　時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。

　　以前我不太喜歡勞動(dòng)，但是在高一（6）班，讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里，我應該出份力，我要像愛(ài)護我的家庭一樣愛(ài)護班級。上課還是蠻認真地，有時(shí)候就是想偷點(diǎn)小懶，但是每次都可以自覺(jué)改正。身體素質(zhì)不太好，以后會(huì )加強鍛煉的。

　　以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。

高中學(xué)習總結6

　　中國——東盟博覽會(huì )自XX年舉辦政治學(xué)習總結至今已經(jīng)七年了。在這七年里，中國——東盟取得了令人矚目的成就。

　　中國與東南亞各國借助中國——東盟博覽會(huì )成功舉辦后的平臺和輻射效應，建成了中國自由貿易區。它是繼歐盟和北美自由貿易區后，由發(fā)展中國家組成的又一世界重要貿易區。這一自由貿易區的建成，將有助于區域經(jīng)濟的合作、發(fā)展，更有效地抵制貿易保護主義對發(fā)展中國家的沖擊，從而更好的維護區域的穩定、促進(jìn)區域的發(fā)展。

　　同時(shí)，中國——東盟博覽會(huì )又推動(dòng)了廣西北部灣經(jīng)濟的崛起，帶動(dòng)了沿海北部灣經(jīng)濟的發(fā)展，特別是在港口、船舶、石油等方面。

　　第七屆東盟博覽會(huì )以“自貿區和新機遇”為主題。自由貿易區的建成為我們帶來(lái)了更大的機遇，今年博覽會(huì )除了在農業(yè)、金融、法律、交通等方面有合外，最大的亮點(diǎn)當屬新增的珠寶首飾展。據悉，該珠寶商只在北京、上海等這些大城市舉辦過(guò)展覽，今在南寧展出，說(shuō)明南寧的名聲已經(jīng)打響，人們都已發(fā)現了南寧這個(gè)發(fā)展的舞臺。

　　自中國與東盟十國建立合作關(guān)系后，中國的邊境貿易蓬勃蓬勃發(fā)展。博覽會(huì )則直接啟動(dòng)了廣西、云南兩省參與大湄公河區域的投資貿易與產(chǎn)業(yè)合作。這一優(yōu)勢互補的舉措，不僅可以使資源利用最大化，而且能夠豐富雙邊人民的.生活，便于兩國文化的交流。

　　從博覽會(huì )看，當前我國多元化的貿易方式主要有展賣(mài)、來(lái)料加工、對等貿易、補償貿易等。博覽會(huì )就是一個(gè)很大的展賣(mài)舞臺，這里匯集來(lái)自各地的商人，通過(guò)展賣(mài)的方式尋求更大的合作;來(lái)料加工貿易即接受原料并為別國加工，從而賺取加工費，這可以說(shuō)是中國最重要的貿易方式之一了，雖然從中賺取的利潤少之又少，但它卻切實(shí)的解決了中國面臨的人口多、就業(yè)難的問(wèn)題。

　　對外貿易方式眾多，但是不論哪一種，都與中國的國情相適應，都是為了中國的經(jīng)濟騰飛而采取的方式，我們只有具體問(wèn)題具體分析，才可實(shí)現經(jīng)濟的可持續發(fā)展。

高中學(xué)習總結7

　　1、仔細研讀教材，認真聽(tīng)講，掌握知識要點(diǎn)

　　與初中生物學(xué)習相比，高中生物的學(xué)習內容變得更加具有難度，知識點(diǎn)非常多，而且較為復雜，只有真正掌握這些知識點(diǎn)，才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此，我們在學(xué)習過(guò)程當中，一是需要對教材進(jìn)行仔細的研讀，二是要認真聽(tīng)取教師的講解、分析，二者缺一不可，必須將仔細研讀教材和認真聽(tīng)講結合起來(lái)，才能真正取得理想的學(xué)習效果，深入掌握知識要點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通，勤于歸納總結

　　我們在生物的學(xué)習過(guò)程當中，必須融會(huì )貫通，同時(shí)還要勤于對所學(xué)的'知識進(jìn)行歸納總結，這樣既能做到溫故而知新，又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說(shuō)，當我們在學(xué)完一課或一章過(guò)后，要對前面章節的學(xué)習進(jìn)行回顧，嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系，這樣我們對知識的記憶和理解等就會(huì )變得更加的深刻。

　　3、強化習題練習，鞏固知識掌握

　　通過(guò)對習題的練習，不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況，還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握，所以在日常的學(xué)習過(guò)程當中，我們應當強化習題練習，同時(shí)掌握一些正確的解題方法，因為很多時(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

　　4、在學(xué)習中聯(lián)系生活實(shí)際，增強學(xué)習的直觀(guān)體驗

　　很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過(guò)程當中，都會(huì )認為生物知識較為抽象，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多少興趣，理解起來(lái)也較為困難，最終導致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實(shí)，生物知識都來(lái)源于我們的現實(shí)生活，很多的知識我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到，為此我們應當在學(xué)習中加強與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，通過(guò)生活中的一些現象來(lái)促進(jìn)自身對知識的理解和掌握，降低學(xué)習的抽象性，增強自身學(xué)習的直觀(guān)體驗，從而獲得更好的學(xué)習成效，達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。

高中學(xué)習總結8

　　學(xué)習時(shí)集中精力，養成良好學(xué)習習慣，是節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率的最為基本的方法。

　　1。預習的習慣。預習能夠使你聯(lián)系以前的知識，發(fā)現新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。

　　2。記筆記并事后整理的習慣。隨著(zhù)課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，課堂記的.東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，所以應養成整理筆記的習慣。

　　3。課后復習的。要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復習，加以強化，并養成習慣。

　　4。獨立解決問(wèn)題的習慣。學(xué)習上有困難應盡量自己先"試一試"�？孔约旱牧α客瓿�，嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰。

　　5。認真觀(guān)察、思索的習慣。每門(mén)學(xué)科都要求自己具備觀(guān)察力。還需要養成邊觀(guān)察邊思索的習慣，勤于觀(guān)察的同時(shí)還要勤于思考。自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　6。積極閱讀、寫(xiě)作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。讀和寫(xiě)都是一種嚴格的觀(guān)察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進(jìn)的。寫(xiě)作過(guò)程還是運用語(yǔ)言文字技巧的訓練，所以要養成勤于寫(xiě)作的習慣。

　　7。養成主動(dòng)學(xué)習的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事。

　　總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習方法。祝學(xué)習成功！

高中學(xué)習總結9

　　前言：高中三年，是我人生中真正意義上開(kāi)始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習生活中，我有一些經(jīng)驗與同學(xué)們分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況，應具體問(wèn)題具體分析，最適合自己的學(xué)習方法才是最好的學(xué)習方法。

　　一、起步

　　對一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有野心。

　　千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè )里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

　　到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學(xué)習作為生活的中心，做到一切為學(xué)習服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著(zhù)書(shū)本習題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習，做到勞逸結合，收放自如。

　　如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。

　　二、打好高一、高二的基礎

　　高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

　　偏科是基礎學(xué)習的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎板塊，要想在后面的時(shí)間里補回來(lái)是十分痛苦的，因為高中的時(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時(shí)間。

　　在這兩年的學(xué)習中，除了階段性考試前的復習時(shí)間外，其余的時(shí)間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡(jiǎn)，加以適當的練習量。

　　現在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書(shū)的內容有一個(gè)總體的把握，接下來(lái)的學(xué)習才不會(huì )顯得盲目。預習時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預習；二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點(diǎn)內容，并且在疑難問(wèn)題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識，而不是被動(dòng)地接受知識，這樣學(xué)習的信心就比較足，課堂效率也比較高。

　　課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預習的同學(xué)，在聽(tīng)課時(shí)就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了，一來(lái)老師會(huì )增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點(diǎn)知識的深化和融會(huì )貫通；二來(lái)我們預習時(shí)不免會(huì )對某些知識有理解的偏差，認真聽(tīng)課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場(chǎng)就記憶一遍�？傊�，課堂時(shí)間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習的勁頭；較執著(zhù)的同學(xué)就容易產(chǎn)生負疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習。另外，上完一節課后，疑難問(wèn)題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。

　　由于預習工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復習工作就應該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復習是指課后的及時(shí)復習，即在上課當日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識過(guò)一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

　　在學(xué)習的過(guò)程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來(lái)，重新進(jìn)入熱狀態(tài)又要浪費一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習可以文理交錯，以保持學(xué)習的樂(lè )趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習過(guò)程中的總結歸納十分重要，每個(gè)科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)的總結歸納，寫(xiě)寫(xiě)自己獨到的見(jiàn)解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來(lái)就容易流失；三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來(lái)，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。

　　階段性考試前的復習是統領(lǐng)本階段學(xué)習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進(jìn)行有序的整理，形成章節的樹(shù)狀結構（樹(shù)狀結構類(lèi)似計算機的資源管理器，也相當于書(shū)本的目錄），以利于下一階段對已掌握知識的抽調。

　　下面介紹幾個(gè)科目的具體學(xué)習情況。

　　數學(xué)

　　數學(xué)是一個(gè)需要嚴謹思維，技巧性較強的學(xué)科。高一高二兩年的數學(xué)學(xué)習，主要分為課本內和課本外兩個(gè)方面。對課本內的內容，一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴謹，做到滴水不漏。對有關(guān)的定理、公式，除了會(huì )熟練運用外，還要會(huì )進(jìn)行逆向運用，并清晰地理解其有關(guān)的推導，有時(shí)候公式的推導比公式本身更加重要。對課本外的內容，以老師課堂上補充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎上適當地做一些與老師補充內容相關(guān)的典型題，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　此外，前面提到的總結歸納本對數學(xué)科的學(xué)習來(lái)說(shuō)是十分重要的。數學(xué)學(xué)習是一個(gè)在扎實(shí)的知識基礎上，運用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探索的過(guò)程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此招式的記錄尤為重要。另外，從嚴謹的角度看，自己解題的破綻也很有必要記錄下來(lái)。有的同學(xué)在同一個(gè)問(wèn)題上會(huì )再三犯錯，把這些問(wèn)題鄭重地摘錄下來(lái)有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習慣，就是每次做完數學(xué)作業(yè)后，都在后面寫(xiě)上解題回顧，記錄好的思路和易錯點(diǎn)等，復習時(shí)常翻閱。

　　數學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計算簡(jiǎn)練，解題迅速，爭取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多，而是貴精。平時(shí)做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數學(xué)高檔題的技巧性強，難度大，因此建議大家解題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)討論或者請教老師。否則的話(huà)，做數學(xué)題占用了大量的時(shí)間，對其他科目不公平；而且自信心受到打擊，對數學(xué)科本身的學(xué)習也是不利的。

　　還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數學(xué)的運算性強，草稿紙用得也多，寫(xiě)得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習以及考試犯錯的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清晰。

　　有的同學(xué)對數學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒(méi)有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習過(guò)的知識、總結過(guò)的思路可以解決的，只是可能會(huì )戴上一層神秘的面紗，或是換了元，或是以新情景出現，實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這紙老虎嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細心解題。

　　語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是我們學(xué)習了相當長(cháng)時(shí)間的一個(gè)學(xué)科，由于學(xué)科內容的特殊性，很多同學(xué)，尤其是理科生，都容易忽略它。其實(shí)語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的學(xué)科，需要我們耐心地投入才能有所收獲。

　　對于語(yǔ)文的課堂學(xué)習內容，主要的是閱讀。

　　對現代文閱讀，很多時(shí)候老師會(huì )以問(wèn)答分析的方式來(lái)講課，這時(shí)就應該把這堂課當作是一次閱讀訓練，跟著(zhù)老師的思路走，多思考，積極回答，多發(fā)表自己的見(jiàn)解，以增強課堂的活躍氣氛，保持自己對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。當老師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有的同學(xué)會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單，自己大概都懂，心里面覺(jué)得沒(méi)有必要回答了，其實(shí)這是主動(dòng)放棄了鍛煉自己的機會(huì )。即便是很淺顯的問(wèn)題，語(yǔ)言的組織也是很重要的，因為考試的時(shí)候需要用文字來(lái)表述，如果平時(shí)不訓練自己回答問(wèn)題的語(yǔ)言組織能力，考試的時(shí)候就會(huì )筆不由心，雖然心里知道是什么，卻不能用清晰規范的語(yǔ)言表達出來(lái)，因而失分。

　　再者是文言文閱讀和詩(shī)詞鑒賞。對于古文部分，老師一般都是幫助大家理解，探討主旨，而更多的工作是需要我們在課后完成的。首先是要求讀背篇章的背誦任務(wù)，一定要在學(xué)習該篇目后馬上完成，不能推延。有的同學(xué)會(huì )比較厭惡背誦古文，其實(shí)背誦古文不單是為了卷面上默寫(xiě)的幾分，一來(lái)它有利于形成強烈的文言語(yǔ)感，有助于閱讀課外篇目，二來(lái)它有利于積累我們的寫(xiě)作材料，可謂是一舉三得，所以有些課本上不要求背誦的篇目也不妨背下來(lái)。然后是文言語(yǔ)法的學(xué)習，這些內容老師一般會(huì )穿插在講課的過(guò)程中，這就需要我們多歸納總結，對文言文的實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用、固定結構等有一個(gè)熟練的掌握。

　　另外，有些積累性?xún)热堇蠋熢谡n堂上很少涉及，這就需要我們平時(shí)自己有所涉獵。比如字音、字型、詞語(yǔ)等，一天積累幾個(gè)，就能起到集腋成裘的效果。

　　對于作文，高一高二的寫(xiě)作面還是比較廣泛的，就應該多訓練，多動(dòng)筆。除了老師堂上布置的作文外，有感而發(fā)時(shí)也可以寫(xiě)一些隨筆札記。文筆是練出來(lái)的，即使這樣做練不出好的文筆，也至少對作文有一個(gè)熟練度。

　　總而言之，語(yǔ)文的學(xué)習是不能夠臨急抱佛腳的。另外，對語(yǔ)文科的功利心不能太重。有的同學(xué)說(shuō)：我花了時(shí)間學(xué)語(yǔ)文，但是考試分數不理想。其實(shí)語(yǔ)文考試的主觀(guān)性很強，考試分數并不能完全代表同學(xué)該階段的語(yǔ)文學(xué)習情況。最重要的是大家心里明白，自己該積累的已經(jīng)積累了，該訓練的有一定的訓練度，那么本階段的語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)就已經(jīng)完成了，不必對平時(shí)考試的分數耿耿于懷。

　　英語(yǔ)

　　英語(yǔ)是需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結合的學(xué)科，因此要多管齊下。

　　一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來(lái)，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或傍晚來(lái)讀。讀的內容以課文為主，兼以各式練習上的題目，以形成強烈的語(yǔ)感。語(yǔ)感對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，當英語(yǔ)語(yǔ)感達到一定的層次，就可以成為做題的武器，在語(yǔ)法分析遇到困難時(shí)對選項進(jìn)行篩選。

　　二是背。雖然英語(yǔ)單詞和固定搭配多如恒河沙數，但是掌握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來(lái)背，也就是在讀課文的過(guò)程中同時(shí)背單詞，這樣一方面避免了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其具體用法記下來(lái)了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡(jiǎn)單的詞根來(lái)幫助了復雜單詞的.記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。

　　三是聽(tīng)。認真地對待每一次跟讀課文和聽(tīng)力訓練的機會(huì )，熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境，同時(shí)也培養語(yǔ)感。

　　四是記。英語(yǔ)有一系列的語(yǔ)法知識點(diǎn)，這是需要我們牢固地記憶的。在學(xué)習完某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)后，做一定量的練習，清楚語(yǔ)法條文在具體語(yǔ)境中是怎么使用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來(lái)，鞏固語(yǔ)法學(xué)習。

　　五是寫(xiě)。先不論文章內容的優(yōu)劣，首要的是書(shū)寫(xiě)。英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)在評卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平時(shí)練習時(shí)就要注重自己的書(shū)寫(xiě)，力求完美。說(shuō)到文章的內容，只需多寫(xiě)多練，多讀范文，恰當地使用連詞和高級詞匯，不在話(huà)下。

　　其他

　　對其他科目，由于各人選擇的不同，具體情況也不一樣。但是無(wú)論怎樣，只要高考要考查的科目，都應該按照其考查難度相應地對待。最基本的要求是將各科的課本內容預習好，課堂上認真聽(tīng)課，課后及時(shí)消化。高一高二做好這些工作后，高三就可以復習得輕松許多。雖然有些科目高考的要求不高，但是作為常識，也是我們未來(lái)走向社會(huì )必須具備的，有一些還可以作為寫(xiě)作的材料。

　　三、高三的拼搏

　　進(jìn)入高三后，主要的任務(wù)就是復習備考。高三的學(xué)習安排會(huì )比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來(lái)一年里的安排，以便自己跟上老師的進(jìn)度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學(xué)自己另外搞一套，這樣只會(huì )得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。

　　在高三繁忙的學(xué)習任務(wù)下，偏科的現象更容易產(chǎn)生，這需要我們計劃好每一天的學(xué)習，約束自己均衡地完成好各科的任務(wù)。對于學(xué)習計劃的制定，最重要的是張弛有度。過(guò)松的學(xué)習計劃不利于充分地利用時(shí)間，過(guò)緊的學(xué)習計劃則難以完成，容易產(chǎn)生負疚感，影響心理情緒。最好是大致上各科都安排好時(shí)間的情況下再有一個(gè)小時(shí)的機動(dòng)分配時(shí)間，以應付特殊情況。安排計劃時(shí)，用腦方式相近的工作應該分隔開(kāi)，比如說(shuō)按背英語(yǔ)單詞，做數學(xué)題，背文言文，做物理題的順序進(jìn)行，以合理用腦，提高大腦效率。另外，還要充分地利用好時(shí)間的邊角料，如飯前睡前等零碎的時(shí)間，做一些零散的復習工作，如看地理地圖冊。

　　由于高三是用不足一年的時(shí)間來(lái)復習高中三年的知識，因此不斷地回顧復習過(guò)的知識點(diǎn)，避免遺忘，是很有必要的。這里有兩種回顧方式，一是課后對復習的知識作一次小結，我個(gè)人比較習慣課后利用中午和自習課的時(shí)間及時(shí)小結。這種小結不用花太多時(shí)間，大多數是思考課堂上還未弄懂的問(wèn)題，或者對堂上復習的知識進(jìn)行梳理。這個(gè)過(guò)程與高一高二的復習是類(lèi)似的，但在高三就顯得更為重要了。二是做一些前后知識綜合的題型，在復習后面知識的同時(shí)回顧前面的知識。

　　在一環(huán)扣一環(huán)的緊張氣氛中，身體和心理是復習備考的重要條件。

　　身體是學(xué)習的本錢(qián)，倘若感冒個(gè)三五天，學(xué)習效率必然受到影響，失去的時(shí)間也難以彌補，更不用說(shuō)住院了。為此，我有幾條建議：

　�。�1）加強體育鍛煉，最好的方式是跑步；

　�。�2）每天保持足夠的睡眠，要明白開(kāi)夜車(chē)并沒(méi)有為自己爭取到更多的時(shí)間，僅僅是在攫取第二天的時(shí)間罷了；

　�。�3）騎自行車(chē)、上下樓梯、體育鍛煉要注意安全。

　　心理狀態(tài)的平穩是順利復習的重要保障，以下是我自己調整心理狀態(tài)的幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　�。�1）多做深呼吸。

　�。�2）多讓自己微笑。

　�。�3）正確地認識自己，給自己一個(gè)恰當的定位，不卑不亢，不為自己制定過(guò)高的目標。

　�。�4）多點(diǎn)為他人著(zhù)想。雖然自己是高三學(xué)生，學(xué)習任務(wù)重，但不要總是以自我為中心。多一分包容，多為身邊的親朋、同學(xué)著(zhù)想，自己的心也舒坦。

　�。�5）高三的大型考試比較多，不要太在意每次考試的分數與名次，應該清楚只有高考才具有決定性，只要自己完成了該階段的復習任務(wù)就應該為自己高興。

　�。�6）大氣。

　　清楚自己每一個(gè)階段的主要任務(wù)是什么后，排除雜念，一心一意地做好自己該做的東西，不要為瑣碎的事情作繭自縛。

　　在高三的最后階段，高考分數的增長(cháng)點(diǎn)應該放在三個(gè)方面：一是審題，二是規范，三是錯題。審題是開(kāi)局，可謂是一著(zhù)不慎，全盤(pán)皆輸。規范是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規范被扣分，就實(shí)在冤枉�；仡欏e題，是對自己過(guò)去勞動(dòng)成果的充分利用，也避免了將來(lái)的后悔。

　　高三的題目做得多了，容易產(chǎn)生思維定勢。比如說(shuō)看到與做過(guò)的題目類(lèi)似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過(guò)去的方法一做，錯了，原來(lái)題目之間有細微的差別。為了走出這個(gè)圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。

　　以前常聽(tīng)人說(shuō)高三是地獄式的訓練。走過(guò)這一年，我卻并沒(méi)有感受到地獄式的壓迫。我認為，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過(guò)來(lái)，高三是充滿(mǎn)挑戰與激情的。

　　下面介紹幾個(gè)科目的具體復習情況。

　　語(yǔ)文

　　到了高三，語(yǔ)文的復習板塊是按照高考題目的分布來(lái)劃分的，課堂內容對考試的針對性比高一高二更強，因此要引起大家的重視。我對幾個(gè)板塊略作說(shuō)明。

　�。�1）詩(shī)歌鑒賞，在讀懂詩(shī)的前提下，最重要的是分析詩(shī)歌的主旨和采用的藝術(shù)手法。詩(shī)歌的主旨可以通過(guò)熟悉常見(jiàn)的詩(shī)歌內容來(lái)歸類(lèi)分析，如田園詩(shī)一般是表達詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)，對世俗的厭倦，對官場(chǎng)的暗諷等。當然，有些特殊的要根據具體的詩(shī)句來(lái)分析。藝術(shù)手法方面，重點(diǎn)是掌握常見(jiàn)的藝術(shù)手法及其具體作用。

　�。�2）現代文閱讀，把題型分為概括型、為什么、手法作用、提取主旨幾個(gè)方面，注意相應問(wèn)題回答的切入口和規范表述。

　�。�3）字音、字型、詞語(yǔ)的積累，這些題目老師會(huì )給大家做很多，不用另外去找了，只求做過(guò)的都掌握了就可以了。（其實(shí)如果高一高二就有注意積累，這些題目是不成問(wèn)題的）

　�。�4）古文方面，讀背篇目要經(jīng)常反復地去背誦，而且要能夠把字寫(xiě)對，因為考試的題目是默寫(xiě)。針對文言文閱讀，應該熟練掌握十篇左右高中的重要文言散文，熟悉其注釋以及重點(diǎn)句子。文言虛詞要重點(diǎn)關(guān)注，熟練掌握常見(jiàn)虛詞的用法。文言翻譯在直譯的基礎上講求通順。

　�。�5）作文，到了高三，作文的應試性加強，而且主要訓練議論文，同學(xué)們要在訓練的過(guò)程中，尋找到最適合自己的文體，然后對該文體加強練習。如果是寫(xiě)議論文，寫(xiě)作素材的積累十分重要。素材的來(lái)源廣泛，先是語(yǔ)文課本的課文內容和作者生平，再是高中各學(xué)科的有關(guān)知識人物，還有時(shí)事熱點(diǎn)人物事跡。其中，如果詩(shī)句運用得好的話(huà)，可以為文章增色不少。

　　在高三的繁忙學(xué)習中，由于見(jiàn)效慢，語(yǔ)文的學(xué)習時(shí)間是很容易被擠掉的。因此，我們要嚴格地保證語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)間，落實(shí)好老師布置的每一項任務(wù)，緊緊地抓住語(yǔ)文不放手。

　　數學(xué)

　　數學(xué)在高三復習的過(guò)程中，首先須沿用前面提到的高一高二的方法。這里再補充幾點(diǎn)策略。

　�。�1）突出重難點(diǎn)，加強突破。比如說(shuō)高考數學(xué)的難點(diǎn)有函數數列不等式、解析幾何等，當復習到這些內容時(shí)，做的習題量要相應地增多，而且要更多地去總結靈活的思路與技巧。對一些基本的模型，如三個(gè)二間的關(guān)系、圓錐曲線(xiàn)的焦點(diǎn)弦、常見(jiàn)的非基本函數（如y=x+1/x，y=xlnx）等要熟悉其基本特征、重要性質(zhì)和常見(jiàn)思路。數學(xué)的基本思想，如數形結合、換元、構造、放縮等應爛熟于心。

　�。�2）注重規范，簡(jiǎn)單題詳答，難題簡(jiǎn)答。數學(xué)有數學(xué)的語(yǔ)言，數學(xué)語(yǔ)言的使用有其規范性，這點(diǎn)在前面已經(jīng)強調，到了高三更為重要。簡(jiǎn)單題應該詳細地寫(xiě)出解題步驟，分步得分，不要跳步，尤其是證明題。難題由于具體步驟煩瑣，只要寫(xiě)出能夠體現解題思路關(guān)鍵的步驟即可。

　�。�3）掌握一定的應試技巧，學(xué)會(huì )混分。在平時(shí)訓練的過(guò)程中，明確題目的得分點(diǎn)，考慮如何在不能夠完全做出一道題目的情況下得到最多的分數。

　�。�4）不遺漏考綱要求較低的知識點(diǎn)，這些題目一般只要看過(guò)課本都能夠做出來(lái)的，技巧性不強，但切不可忽略。

　　高三數學(xué)的學(xué)習要有激情，也要經(jīng)受得起挫折。英語(yǔ)英語(yǔ)的學(xué)習也應當沿用前面介紹的高一高二的方法。這里再補充幾點(diǎn)策略。

　�。�1）在學(xué)習高三課本的同時(shí)抽空復習前兩年的單詞。（當然，這項工作最好能在高三前的暑假完成），因為高三后期的時(shí)間實(shí)在很緊迫。

　�。�2）復習基本的知識點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，最好能夠一次就記準了，后面基本上沒(méi)有時(shí)間再看一次。

　�。�3）加強高考相應題型的訓練，掌握答題技巧。比如說(shuō)閱讀理解，盡量做到先看題目再看文章，跳過(guò)無(wú)用的信息，可以提高做題效率。

　�。�4）相信自己的語(yǔ)感。如果在前兩年有注意培養自己強烈的英語(yǔ)語(yǔ)感的同學(xué)，考試做題時(shí)更應該相信自己的第一感覺(jué)。

　　物理

　　我是學(xué)物理專(zhuān)業(yè)的，這里來(lái)談?wù)勎锢砜茝土�。物理跟數學(xué)一樣，前兩年雖然學(xué)了很多知識，但到了高三，面對高考，還是應當根據考綱分清主次，明確不同知識點(diǎn)出題的主要題型。對要求相對低的知識點(diǎn)，要多看書(shū)，相當于把物理作為文科來(lái)復習。對要求相對高的知識點(diǎn)，就要多做題了。對物理題，尤其是中高檔題，要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）要經(jīng)常做，幾天不做就會(huì )生疏；

　�。�2）熟練掌握常見(jiàn)的基本物理模型，對解題效率的提高大有益處；

　�。�3）注意解題思路的歸納總結，比如說(shuō)電路型的實(shí)驗題如何切入，如何尋找方程來(lái)消去未知量等；

　�。�4）有些題目會(huì )以復雜的物理過(guò)程來(lái)提高難度，這就要求我們冷靜、細致地分析，尤其是運動(dòng)和力在變化中相互影響、相互制約的關(guān)系；

　�。�5）有些題會(huì )有陷阱，比如說(shuō)帶電液滴的重力需要考慮，平板車(chē)的板長(cháng)需要考慮等，對此我們在平時(shí)遇到這樣的陷阱時(shí)，就應該馬上把它記錄到錯題本上，避免一錯再錯。

　　另外，有些物理題的運算過(guò)程十分煩瑣，在高考未批準使用計算器前，我們平時(shí)都應該養成徒手計算的良好習慣，用好草稿紙，不要使用計算器，以鍛煉自己的運算能力。

　　綜合

　　綜合科的改動(dòng)比較大，在此我稍提兩點(diǎn)。第一，綜合科畢竟不同于專(zhuān)業(yè)科，應該回歸課本，以課本為主要復習對象；第二，綜合科的知識面很廣，高考前很難再全面地復習，因而高三平時(shí)的復習就應該重視；第三，做好錯題記錄，這是綜合科很好的考前閱讀材料。

　　四、重要提示

　　師生交流

　　在學(xué)校，老師是我們的長(cháng)輩，也是我們很好的朋友。我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題，生活上的，學(xué)習上的，都可以找老師交流。我是經(jīng)常在課外找老師交談的，通過(guò)這樣的交流，許多問(wèn)題迎刃而解了，我也學(xué)到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。

　　班風(fēng)

　　我們是在班里面學(xué)習的，班風(fēng)就決定了我們的學(xué)習環(huán)境。每個(gè)同學(xué)作為班的一分子，都有義務(wù)為建設良好的班風(fēng)作出貢獻。作為班干部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。一個(gè)班就是一個(gè)統一的作戰部隊，只有在良好的班風(fēng)中，同學(xué)們才能團結協(xié)作，交流借鑒，共同提高學(xué)習成績(jì)。

　　記憶方式

　　有些同學(xué)老是說(shuō)文言文篇目難以記憶，我在這里說(shuō)說(shuō)我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時(shí)間開(kāi)始背誦。把文章分成三到四個(gè)部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個(gè)部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個(gè)部分，依此類(lèi)推。當天背完后，洗澡時(shí)回顧一次全文，第二天上學(xué)路上回顧一次全文，第二天放學(xué)路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。

　　對自己負責

　　這是我很喜歡的一句話(huà)。不要老想著(zhù)別人會(huì )為自己做什么，或者對很多事情都抱著(zhù)無(wú)所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時(shí)到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時(shí)上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以?huà)咛煜�？看似細微的東西就能看出一個(gè)人的品質(zhì)。做好這些小事，無(wú)論對今天的學(xué)習還是明天的工作都有著(zhù)重要的意義。

　　五、后話(huà)

　　高中這三年我過(guò)得很充實(shí)，我感受到充實(shí)生活帶給我的幸福。希望看了這篇文章的同學(xué)們都能找到適合自己的學(xué)習方法，創(chuàng )造自己充滿(mǎn)激情的高中生活。

高中學(xué)習總結10

　　一、卷面印象：

　　測試卷緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學(xué)生的"雙基"、思維能力、解決問(wèn)題的能力，并綜合考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。試題做到了不偏、不難、不怪。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加了靈活性，另外試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

　　二、試題分析：

　　第一大題：選擇題共有10個(gè)小題�？疾閮热莞采w面廣，全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對數學(xué)教材中的基礎知識掌握情況、基本技能形成情況及數學(xué)符號語(yǔ)言的規范書(shū)寫(xiě)。

　　第二大題：包括5個(gè)小題，每題5分，共計25分�？疾榱思�合運算及解不等式和函數的相關(guān)概念。

　　典型錯誤分析：①對"A包含于B"符號的理解不夠準確。②不等式計算錯誤。

　　教學(xué)建議：①落實(shí)數學(xué)概念的教學(xué)，讓每位學(xué)生都能準確把握定義的內涵和外延。②強化學(xué)生的計算能力，避免計算錯誤。

　　第三大題：考查了作二次函數的圖象，并結合圖象指出函數的單調區間和值域。

　　典型錯誤分析：①不會(huì )做出函數圖象。②對區間概念的理解欠缺。③不會(huì )利用圖象觀(guān)察得出區域。④不會(huì )將二次函數配方成頂點(diǎn)式。⑤不會(huì )設與已知直線(xiàn)平行的直線(xiàn)方程。⑥對點(diǎn)在直線(xiàn)上的理解不到位。

　　教學(xué)建議及改進(jìn)：

　�、俾鋵�(shí)基礎知識、基本概念、不要怕簡(jiǎn)單�；�礎知識要在"準確上"下功夫，基本概念要在理解上記，嚴謹的數學(xué)教學(xué)風(fēng)格要通過(guò)嚴格科學(xué)的訓練來(lái)養成，要舍得給基礎知識訓練花更多時(shí)間，不要覺(jué)得簡(jiǎn)單就一帶而過(guò)。

　�、诩訌娪嬎�，提高運算能力。計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時(shí)，時(shí)有發(fā)生。對此平時(shí)學(xué)習過(guò)程中應加強對計算能力的培養，學(xué)會(huì )主動(dòng)尋求合理，簡(jiǎn)捷的運算途徑。

　�、垡�求學(xué)生人人必備"錯題本和典型例習題本"這是提高數學(xué)素養和成績(jì)的有效方法。要求學(xué)生建立使用好兩本，考前認真復習，不將錯題帶入考場(chǎng)。

　�、苷n堂教學(xué)應當面向全體學(xué)生。如果做不到，至少要讓85%的學(xué)生聽(tīng)懂，15%的學(xué)生有所收獲，這樣教師課前應充分備課，既要為優(yōu)等生準備額外的試題，也要為后進(jìn)生準備基礎題。

　�、葜匾暫筮M(jìn)生的轉化工作。平均成績(jì)的好壞很大程度取決與后進(jìn)生的成績(jì)，所以課堂及課后應重視后進(jìn)生的轉化工作。根據課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、練習等反饋信息。經(jīng)常地、及時(shí)地、有目的`地對學(xué)困生進(jìn)行輔導，幫助他們彌補知識的缺漏，改進(jìn)學(xué)習方法，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習成績(jì)。

　　三、改進(jìn)措施：

　　在今后的教學(xué)中，一定要注重數形結合，一定要將數學(xué)只是講透，并且注重循序漸進(jìn)。今年恰逢新課改，教學(xué)進(jìn)度快，容量過(guò)大，都是導致學(xué)生對知識理解、消化不夠的主要原因。那么在新課標理念下如何解決這些矛盾的確是當今教學(xué)中遇到的難題。

　　另外，新課標提出，人人學(xué)習生活中的數學(xué)，人人學(xué)習有用的數學(xué)。數學(xué)是為生活服務(wù)的，數學(xué)課堂必須貼近生活實(shí)際。但我們的課堂更多的是為數學(xué)知識服務(wù)、為高考服務(wù)而沒(méi)有為數學(xué)服務(wù)。本次考試讓我們對新課標的含義理解的更深刻，明確了努力方向。只有踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習新課標，并真正落實(shí)到課堂，課改才會(huì )為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì )改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生，迎來(lái)喜人的課改碩果。

高中學(xué)習總結11

　　四輪學(xué)習法

　　第一輪：預習，查出障礙；

　　第二輪：聽(tīng)課，排除障礙；

　　第三輪：溫習，打掃障礙；

　　第四輪：功課，學(xué)會(huì )運用。實(shí)在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運用是對應符合的，固然所述的角度差別，但都有分階段的'4步，每一步的學(xué)習要求特別很是類(lèi)似。預習就是為了對一節課初步感知，聽(tīng)課就是為了更好地理解課文，溫習是為了鞏固，功課就是對所學(xué)知識進(jìn)行運用。4輪學(xué)習方略是近幾年風(fēng)行天下的一種學(xué)習方法，因為它吻合一樣平常了解進(jìn)程，故嚴厲堅持按這四個(gè)步驟學(xué)習每一節課，必能獲得較好的結果。

　　4輪學(xué)習方法中還介紹了一些具體的法子，如四輪溫習法：

　�、偻ㄗx，進(jìn)行體系溫習；

　�、诰�讀，進(jìn)行重點(diǎn)溫習；

　�、垩菥�，進(jìn)行解題溫習；

　�、芑叵�，進(jìn)行磨練溫習。

　　4步解題法：

　�、賹忣}，搞清是什么；

　�、跇嬒�，搞清為何；

　�、劢獯�，搞清怎么辦；

　�、苣ゾ�，驗證怎樣。

　　4步記憶法：

　　記憶、維持、再認、再現。

　　這些看似常見(jiàn)的步驟，但一旦可以或許照步履行，學(xué)習結果就會(huì )當即表現出來(lái)。

高中學(xué)習總結12

　　伴著(zhù)酷暑，滿(mǎn)懷激情，我參加了20xx年高中地理新課程遠程教育培訓學(xué)習。短短的十五天時(shí)間很快過(guò)去了，現在回過(guò)頭來(lái)，對培訓學(xué)習做一個(gè)比較全面的總結很有必要。

　　在這次培訓中，我以積極主動(dòng)的態(tài)度和前所未有的熱情，完成了所有的培訓任務(wù)。共完成作業(yè)10篇，其中5篇被輔導老師評為優(yōu)秀，1篇發(fā)表在林培英教授發(fā)布的地理簡(jiǎn)報上，一篇得到了朱雪梅專(zhuān)家的點(diǎn)評；發(fā)表了7篇文章，其中1篇被輔導老師評為精華文章，發(fā)布在慶陽(yáng)地理簡(jiǎn)報上；作業(yè)被評數達到21次，作業(yè)評論數13次；文章評論數41次，文章被評數28次；學(xué)習簡(jiǎn)報評論21次；發(fā)貼2次，回帖數81次。

　　這些數據并不能說(shuō)明什么實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，但可以折射出我的學(xué)習收獲。專(zhuān)家通過(guò)十個(gè)專(zhuān)題介紹了高中地理新課程課程標準及內容要求，介紹了必修三冊書(shū)各自的特點(diǎn)及相應的教學(xué)方法，對選修課的編寫(xiě)意圖和案例教學(xué)法做了詳盡介紹，特別令人興奮的是還介紹了新課程下如何更好地對學(xué)生的地理學(xué)習成就進(jìn)行評價(jià)。后面三天又進(jìn)行了教材教法培訓，專(zhuān)家分析得很到位，使我對新課程地理教材的編寫(xiě)體例和思路有了更明晰的認識。

　　具體地說(shuō)，通過(guò)培訓學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)收獲：

　　1、通過(guò)學(xué)習，使我認識到課程標準和教學(xué)大綱的“教學(xué)規定”之間有了質(zhì)的區別。教學(xué)大綱規定學(xué)生要了解、識記、掌握那些知識，而課程標準要求培養學(xué)生達成“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的三維目標。在大綱背景下，學(xué)生的角色就是學(xué)習者，學(xué)習方式是被動(dòng)地接受，由老師主宰整個(gè)課堂，至于怎么學(xué)，老師說(shuō)了算。而在課程標準指導下，學(xué)生成了學(xué)習的真正主人，可以采取自主、合作、探究的學(xué)習方式開(kāi)展學(xué)習，老師的角色轉換成了課堂的管理者、組織者、促進(jìn)者、引導者和參與者，不再成為課堂的絕對權威。

　　2、通過(guò)學(xué)習，使我重新審視自己的教育理念。從事地理教學(xué)工作二十多年來(lái)，可謂兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，優(yōu)秀評了，先進(jìn)當了，職稱(chēng)升了，真的是志得意滿(mǎn)了�？墒窃谂嘤栠^(guò)程中，越來(lái)越感到自己過(guò)去的教育教學(xué)方式方法太老套了，只注重知識的傳授，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，與素質(zhì)教育要求相去甚遠。通過(guò)學(xué)習，使我認識到，在新課程理念下，我們必須更新觀(guān)念，轉換角色，要指導學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)腦思、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)筆寫(xiě)，凡是學(xué)生能做的，老師絕不包辦代替，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；在教學(xué)中，要學(xué)會(huì )統籌整合教材，學(xué)會(huì )用教材教而不再是教教材，明確教材只是課程的一部分，要積極挖掘身邊的地理素材，及時(shí)補充到課堂學(xué)習中，從學(xué)生身邊的素材出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)到“有用的地理”；要重視教學(xué)設計，特別要發(fā)揮案例教學(xué)在新課程中的作用，培養學(xué)生學(xué)習方法和能力；重視過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)的結合，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；開(kāi)展探究性活動(dòng)課程，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識；認真進(jìn)行教學(xué)反思，切實(shí)落實(shí)課程標準，等等。當然理念的轉變不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力踐行、體會(huì )，才能達到目的。

　　3、通過(guò)學(xué)習，使我對案例教學(xué)法有了進(jìn)一步的認識。高中地理新課程（特別是區域地理）極其重視案例教學(xué)，這是與大綱相比又一重大變化，是一種非常重要的教學(xué)模式。案例教學(xué)雖然有很好的優(yōu)勢，但對老師的素質(zhì)要求很高。不論是利用課本提供的現成案例還是老師自已編寫(xiě)的.案例，要必須遵循一些基本原則：一是案例要有針對性，要貼近課程目標。二是案例要有典型性，能夠在所討論的范圍之內，具有一定的代表性，也就是說(shuō)，典型的案例能夠反映出問(wèn)題的一般規律，而一般規律又可以解決個(gè)別案例問(wèn)題。三是編寫(xiě)案例時(shí)提供的圖像、圖片、文字、視頻、動(dòng)畫(huà)等都要有可讀性，很容易引起學(xué)生興趣，使學(xué)生想去讀、想研討。四是案例教學(xué)中問(wèn)題的設計不要太多，但必須明確，具有引導性、啟發(fā)性、思辨性和開(kāi)放性。只有做到這些，才能真正做到“授人以漁”、“授人以欲”，使學(xué)生獲得真正有用的地理知識，并掌握學(xué)習地理的方法和技巧，并使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得到很好的培養。

　　4、通過(guò)學(xué)習，使我認識到建立新型學(xué)習評價(jià)機制是非常必要的。在《如何評價(jià)高中學(xué)生的地理學(xué)習成就》專(zhuān)題中指出：“既要關(guān)注學(xué)習結果，也要關(guān)注學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、行為的變化，創(chuàng )設一種發(fā)現閃光點(diǎn)、鼓勵自信心的激勵性評價(jià)機制�！币虼�，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們就以人為本全方位的評價(jià)學(xué)生，特別重視對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，使學(xué)生能在有效和積極的評價(jià)中求進(jìn)步、求發(fā)展。

　　5、通過(guò)學(xué)習，使我對新課程教材的基本體系、編排體例、教材特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的認識。在教材教法培訓中，老師們對高中地理必修和選修教材依據課程標準做了詳盡的分析說(shuō)明，使我認識到高中地理教材的主要特點(diǎn)有：重視地理觀(guān)念和地理視角；緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生體驗；因循研究性學(xué)習的思想和方法；重視學(xué)生對學(xué)習內容的再現和總結應用；為教學(xué)改革留下廣闊的空間。地理1的主要特點(diǎn)是：注重基礎，精選材但不求全；突出自然地理基本思維；概念過(guò)程和實(shí)際應用相結合。地理2的主要課程理念是：基礎性和時(shí)代性；綜合性和地域性；過(guò)程性和探究性。在編排體例上突出了人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系；幫助學(xué)生理解和建立基本的地理觀(guān)念；采用典型案例分析法；突出學(xué)生的主體地位，體現學(xué)習方式的轉變等。

　　全國高中地理新課程遠程培訓結束了，在即將來(lái)臨的高一新課程實(shí)施中，我應該怎么做才能落實(shí)這次培訓的成果呢？

　　首先要自覺(jué)轉變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中要不斷體現新理念，達到知行合一。在課堂教學(xué)中，要重建角色意識，真正體現學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生“三維目標”的培養。

　　其次要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。在長(cháng)期的應該教育桎梏下，地理教師的專(zhuān)業(yè)素養存在嚴重的不足。這樣的背景下，教師對課標的理解、把握難免會(huì )出現偏頗。我要注意從知識、能力、情感等方面來(lái)不斷學(xué)習、提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，從而更好地實(shí)施高中地理新課程。

　　第三要繼續深入學(xué)習把握課標，認真制定教學(xué)目標。高中地理的總體目標是要求初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。所以只有從“三維目標”出發(fā)制定教學(xué)目標，才能推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養現代公民必備的地理素養。

　　第四要注重對學(xué)生“過(guò)程與方法”的培養。這實(shí)質(zhì)上是對學(xué)生能力培養的最重要的途徑，缺此能力培養就是“空中樓閣”。學(xué)生能力包括對地理空間格局的敏銳覺(jué)察能力，主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識和能力，地理表述能力，地理思維能力，地理探究能力，對地理過(guò)程的分析、想象與基本預測能力，地圖和地理信息加工能力，運用地理知識、方法、技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力，地理判斷、解釋、預測與評價(jià)能力等。這些能力要求不是一句簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)培養就能培養出來(lái)的，而是要通過(guò)每一節課堂學(xué)習、每一次探究活動(dòng)才能逐漸得以形成的。

　　第五要注重評價(jià)方式的轉變。高中地理新課程理念中對課程評價(jià)的要求發(fā)生了根本性轉變，評價(jià)不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)與進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析與指導，提出改進(jìn)計劃來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師在教育的過(guò)程中要改變過(guò)去只是關(guān)注成績(jì)的終結性評價(jià)，而是應該關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，激發(fā)其內在的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高中學(xué)習總結13

　　一、時(shí)間安排

　　1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”

　�。�1）每天保障做一小時(shí)的或作業(yè)；

　�。�2）每天保障一小時(shí)的無(wú)負擔課外閱讀；

　�。�3）每天保障一小時(shí)的自學(xué)；

　�。�4）每天保障一小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)或運動(dòng)。

　　2、計劃與非計劃

　�。�1）如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計劃；

　�。�2）每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；

　�。�3）如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執行；

　�。�4）可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當日計劃的實(shí)施。

　　二、計劃

　　1、不參加語(yǔ)文、數學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

　　2、語(yǔ)文課程計劃

　�。�1）7月份完成作業(yè)課前預習，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

　�。�2）把自己的.藏書(shū)系統再讀一遍，重點(diǎn)讀、百科大全、漫畫(huà)、中外名著(zhù)導讀等叢書(shū)；

　�。�3）假期可以自己買(mǎi)三本自己喜歡的任何書(shū)籍；

　�。�4）把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統。

　　3、數學(xué)課程計劃

　�。�1）7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺；

　�。�2）假期完成《提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

　�。�3）自己注意計算細心化的糾正。

　　4、英語(yǔ)課程計劃

　�。�1）和成績(jì)一般，要重點(diǎn)加強學(xué)習和的培養；

　�。�2）把學(xué)校課本系統復習一遍，每天堅持聽(tīng)劍橋英語(yǔ)的磁帶，時(shí)間不限；

　�。�3）假期把以前記得的都記在小本子上，分類(lèi)匯總；

　�。�4）若有興趣、有機會(huì )，可以把語(yǔ)音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標準。

　　三、活動(dòng)安排

　　1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次；

　　2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；

　　3、每天保障一小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)或運動(dòng)，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

　　4、每?jì)商熘辽賻图依镒鲆患�家�?wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡(jiǎn)單做飯等；

　　5、一個(gè)人嘗試獨立在家呆1—2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；

　　6、每周玩2小時(shí)左右，重點(diǎn)加強打字能力的提高；

　　7、嘗試掌管家里經(jīng)濟和家務(wù)安排1—2天，當1—2天；

　　8、其他：根據具體情況，靈活安排。

高中學(xué)習總結14

　　通過(guò)這些天的培訓，使我獲得了很多新知識和新理念，我深深的認識到，當今時(shí)代，不再以擁有知識量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高。作為教師，我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的一些體會(huì )與想法：

　　一、對新課程理念的領(lǐng)會(huì )：

　　1、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識系統地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應用科學(xué)方法的意識。

　　2、體現了課程及教學(xué)內容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā)，且對不同區域具有廣泛的適應性，課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。

　　3、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。我們現在高中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的.需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程，注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力；強調基礎知識的學(xué)習，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，關(guān)注科學(xué)？技術(shù)？社會(huì )觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源，考慮農村和城市學(xué)生認知特點(diǎn)；精心設計欄目，使教學(xué)內容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展，開(kāi)發(fā)教材輔助資源。

　　4、新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構建獨立人格、倡導以問(wèn)題為紐帶的教育，是著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的教育。因此，教師不僅在觀(guān)念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書(shū)匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導者和社會(huì )化進(jìn)程的促進(jìn)者＂，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

　　新課程強調教師應該把學(xué)生的學(xué)習當成是一種創(chuàng )新活動(dòng)，要求教師必須認真去構建創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念，摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調學(xué)生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學(xué)習觀(guān)念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習為代表的創(chuàng )新學(xué)習方式，通過(guò)接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，

　　二．在教學(xué)工作中應做好一下幾點(diǎn)：

　　1、應深入研究教材

　　為適應學(xué)生的探索性學(xué)習，新教材在內容和形式上作了重大改革．大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問(wèn)題”．這些探索性問(wèn)題的條件、結論、思路等大都具有較強的開(kāi)放性，沒(méi)有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現實(shí)背景，這對教師是一個(gè)重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索．要對教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關(guān)探索對學(xué)生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果．總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學(xué)生探索．

　　2、要為學(xué)生的探索創(chuàng )設有利的情境

　　為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準備；要對學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機會(huì )；要為探索留有較寬裕的時(shí)間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學(xué)生留出探索的余地，教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強學(xué)生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性。

　　3、做課堂上的促進(jìn)者。

　　課堂上的促進(jìn)者應更像是學(xué)生的朋友和知己，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯時(shí)，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習氛圍，是學(xué)生最信賴(lài)的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習氛圍便形成了。新課程強調：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導者�！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng )造性。要記住自己的職責是教育所有的學(xué)生，堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的潛力，每個(gè)學(xué)生都能成功。

　　4、應對學(xué)生的探索給予引導和幫助

　　所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨立性，表明學(xué)生是獨立地學(xué)習，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨立的逐步轉化的過(guò)程．而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助．所以，積極有效地引導、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．

　　首先，對學(xué)生的探索要進(jìn)行正確地導向．探索作為一種學(xué)習活動(dòng)，也有有意義和無(wú)意義之分．教師應努力把學(xué)生引向有意義的探索，減少或避免無(wú)意義的探索．不宜信馬由韁，放任自流．對學(xué)生進(jìn)行探索的問(wèn)題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時(shí)相機予以提醒．

　　其次，對學(xué)生的學(xué)習情況應科學(xué)合理地予以評價(jià)．新課程對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)不光要評結果，還要評過(guò)程；不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標．所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習情況予以評價(jià)．通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心；也使學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效果．

　　把引導探索和教師講授適當結合．當前，由于大力倡導“引導式”教學(xué)和相應的“探索性”學(xué)習，“講授式”教學(xué)及相應的“接受性”學(xué)習似乎成了“禍水”，人們避之不及．實(shí)際上，這是一種誤解．課程改革的本質(zhì)不是教學(xué)和學(xué)習形式上的改變，而是使學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的學(xué)習．而任何有價(jià)值的學(xué)習都屬于“意義學(xué)習”．根據奧蘇伯爾的“意義學(xué)習”理論，“意義學(xué)習”必須具備兩個(gè)條件：一是要具有意義學(xué)習的意向，即學(xué)生具有把新學(xué)的知識與自己已有的知識建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習的材料對學(xué)生具有潛在的意義，即學(xué)生將要學(xué)習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系．教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習方式只要能對上述兩個(gè)條件起促成作用，即能夠促成有意義的學(xué)習方式，這種教學(xué)方式或學(xué)習方式就是適宜的，值得肯定的．講授式教學(xué)、接受性學(xué)習可能造成“意義學(xué)習”，引導式教學(xué)、探索性學(xué)習也可能造成“機械學(xué)習”．總之，教學(xué)方式及學(xué)習方式并無(wú)定式，應由學(xué)習內容及學(xué)生的情況而決定．新課程教學(xué)重視探索，但并不排斥講授．教師應根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把學(xué)生的探索與教師的講授有機結合起來(lái)．尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主．

　　通過(guò)專(zhuān)家老師對探究性教學(xué)的講解，使我對上好新教材充滿(mǎn)了信心；通過(guò)專(zhuān)家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深入的了解，為下學(xué)期上好新課做好了必要的準備工作。因此

　　這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對下面的進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的準備工作。

　　這次課程改革是一場(chǎng)根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習、評價(jià)等各方面有眾多的問(wèn)題亟待研究．本文僅為我個(gè)人一孔之見(jiàn)，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討．

高中學(xué)習總結15

　　綜合理解，逐一突破

　　如何逐一突破？其實(shí)并不復雜，首要的就是高中數學(xué)的學(xué)習方法及技巧。我們利用本地高考真題卷，進(jìn)行逐一突破。如數學(xué)復數運算，我們突破考點(diǎn)時(shí)，要聯(lián)想到復數運算的基本公式，更加重要的是復數在坐標系中的意義，復數計算公式是如何產(chǎn)生的，其計算的數學(xué)意義是什么。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我們抓住的是，全部的知識點(diǎn)考點(diǎn)是如何產(chǎn)生的，它是干什么用的.。然后放在考試中怎么用上的。通過(guò)真題的形式，結合考點(diǎn)本身的特性，那么做其他題時(shí)，思路就非常的清晰明了。

　　合理利用題目信息，結合考點(diǎn)解題

　　很多同學(xué)都有這么個(gè)誤區，認為高考考點(diǎn)完全掌握了，高考就能獲得高分。其實(shí)不然。大家如果有靜下心來(lái)對試卷進(jìn)行思考，會(huì )發(fā)現高考完全以題為本的方法�？键c(diǎn)僅僅是其中的一個(gè)元素，在高中數學(xué)學(xué)習中還是會(huì )要掌握技巧方法的。

　　高考數學(xué)考點(diǎn)是死的，命題是靈活多變的，但無(wú)論命題如何多變，只要掌握高中數學(xué)學(xué)習方法技巧，任何題目都一定要表述清楚，無(wú)論考我們什么考點(diǎn)，解題的依據不能背離試題的命題信息。故而只有抓住命題本身，用“師夷長(cháng)技以制夷”的思想，結合考點(diǎn)，問(wèn)什么答什么，用題目信息來(lái)解決問(wèn)題，才是高考的取勝之道。如果依賴(lài)死板的“做過(guò)的數學(xué)題的經(jīng)驗”、“知識點(diǎn)套用”，雖然能解決一部分題，但成績(jì)必定不會(huì )太高。大家始終記住，高考，除了考點(diǎn)，還有能力。

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