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高中新教師培訓遠程培訓總結

時(shí)間:2022-07-17 18:54:01 學(xué)習總結 我要投稿
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高中新教師培訓遠程培訓總結

  作為一名剛踏進(jìn)教育行業(yè)的新教師,很榮幸能參加這次的新教師培訓,在培訓中受益匪淺,思想認識有了極大的提高,有了新的教育理念,成功地實(shí)現了角色的轉變。由于我教的是中職生,中職生有一個(gè)通病——懶惰,不愛(ài)學(xué)習。在這次培訓之前,我一直都在想,怎樣教會(huì )學(xué)生“愿學(xué)” “會(huì )學(xué)”的能力?如何才能激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習的興趣?

高中新教師培訓遠程培訓總結

  每個(gè)學(xué)生都有 “愿學(xué)”的愿望,但如何才能把這種愿望變成現實(shí),這是最重要的問(wèn)題,也是很棘手的問(wèn)題。外部環(huán)境的刺激能使學(xué)生發(fā)生這種轉化,教師的有效施教更能推進(jìn)這種轉化的實(shí)現。

  1.培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的策略

  第一,采取培養 “直接動(dòng)機”與 “間接動(dòng)機”兼容的策略。

  直接學(xué)習動(dòng)機是指由學(xué)習活動(dòng)本身或科學(xué)內容的吸引而直接引起的內部動(dòng)力。它往往具有近景性,比較具體,有實(shí)效。間接學(xué)習動(dòng)機是指由于了解學(xué)習的社會(huì )意義而產(chǎn)生積極學(xué)習的態(tài)度和行為,它具有遠景性、持久性和社會(huì )性等特點(diǎn)。教師既要抓住學(xué)生的 “直接動(dòng)機”,又要抓住學(xué)生的 “間接動(dòng)機”,因為這兩種動(dòng)機不是互相排斥而是互相促進(jìn)的。

  第二,采取培養 “高尚學(xué)習動(dòng)機”的策略。

  越是高年級的學(xué)生越應當培養他們的 “高尚學(xué)習動(dòng)機”,因為只有學(xué)生明確認識到他當前的學(xué)習與祖國的興旺、民族的振興有聯(lián)系,才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學(xué)習動(dòng)機。

  第三,采取滿(mǎn)足或增強學(xué)習需要的策略。

  教師要創(chuàng )設各種條件來(lái)滿(mǎn)足或增強學(xué)生的學(xué)習需要,以便克服學(xué)習中的困難取得良好的學(xué)習成績(jì)。

  興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動(dòng))的內在趨向性和內在選擇性。

  興趣在學(xué)習中起重要作用。第一,興趣的定向作用,即一個(gè)人選擇學(xué)什么,不學(xué)什么。第二,興趣的動(dòng)力作用,即人的興趣可以直接轉化為動(dòng)機,成為激發(fā)學(xué)生進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力。

  2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的策略

  第一,采用興趣轉化的策略。

  直接興趣 (對事物或活動(dòng)過(guò)程本身的興趣)與間接興趣(對活動(dòng)的最后結果的興趣)對學(xué)生的學(xué)習都有作用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,教師在教學(xué)中必須按興趣轉化的規律,交替使用直接興趣與間接興趣。

  第二,采用興趣與理想相結合的策略。

  教師應當把激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與樹(shù)立遠大理想結合起來(lái)。

  第三,采用教會(huì )學(xué)生 “好學(xué)”、“深思”的策略。

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