高中教師演講稿范文
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。說(shuō)到老師，大家首先想到的的詩(shī)句無(wú)非就是這些，人們都說(shuō)，老師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”�？墒菍τ趶慕滩坏絻赡陼r(shí)間的我而言，“教師”二字似乎更加簡(jiǎn)單一些，我所理解的“教師”，就是陪伴學(xué)生一起幸福成長(cháng)的人。
“你好，秦老師吧？趕快來(lái)開(kāi)會(huì )！”柳玉潔老師的一通緊急電話(huà)之后，我與小二班結下了不解之緣。
“親其師，信其道”，這是我來(lái)到高新一中接收到的第一條也是最深刻的一條教育理念。秉承著(zhù)這樣的理念，我開(kāi)始走上班主任的道路。萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一個(gè)月里，我和學(xué)生處于一個(gè)互虐疲憊的狀態(tài)，甚至是兩敗俱傷。正在我不知所措，十分失落甚至有點(diǎn)彷徨的時(shí)候，趙秋娟主任為我指點(diǎn)了迷津。
當時(shí)趙秋娟主任還是我們的年級主任，由于學(xué)校新老師居多，她經(jīng)常在百忙之中找老師們談心。她告訴我，年輕人要有耐心，不怕困難，勇往直前！這給了我很大的信心。我開(kāi)始更加認真地準備班會(huì )課，開(kāi)始查找資料不斷更新勵志晨讀，召開(kāi)班委會(huì )議等等。經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的努力，以及向優(yōu)秀老師的學(xué)習，小二班逐漸步入正軌。他們可以整潔地穿校服，可以坐姿端正地上課，可以步伐整齊地跑操，可以安靜地午休，所有這些常規性的活動(dòng)，他們都可以有條不紊地進(jìn)行。因此，每周的.流動(dòng)紅旗開(kāi)始在小二班常駐，“課間操比賽二等獎”、“優(yōu)秀班集體”等稱(chēng)號接踵而來(lái)。
然而這些，還遠遠不夠，仿佛缺點(diǎn)什么。缺什么呢？師生情。是的，師生情，不夠深�！皩W(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀�！狈路疬@句話(huà)，就是專(zhuān)門(mén)為我量身定做的。但這并不是我想要的結果。我開(kāi)始反思，是哪里出了問(wèn)題，我愛(ài)學(xué)生這毋庸置疑，學(xué)生愛(ài)我嗎？我的小二班愛(ài)我嗎？我在心里畫(huà)了一個(gè)問(wèn)號�！坝H其師，信其道”我踐行的成功嗎？
孩子畢竟是孩子，我給的愛(ài)，他們懂嗎？問(wèn)題的關(guān)鍵在于“我是否用學(xué)生懂的方式，愛(ài)他們？”反思之后我開(kāi)始做出改變，我努力站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，關(guān)心他們的生活，家庭環(huán)境，甚至，他們的小感情。課堂上有規有矩，課下和孩子們打成一片。就這樣，學(xué)會(huì )開(kāi)始慢慢靠近我。他們會(huì )說(shuō)，“老師，你有時(shí)候其實(shí)非常不成熟，就像是個(gè)孩子�！薄袄蠋�，你剛才從餐廳樓道下來(lái)的時(shí)候，笑得可傻！”“老師，我家炸的丸子，給你帶點(diǎn)，你有鍋嗎？熱熱更好吃�！薄袄蠋�，排隊打飯不要認慫��！老讓著(zhù)人家你就只能最后一個(gè)了。你去一邊等著(zhù)，我來(lái)！”慢慢地，我和小二班的孩子們越走越近。直天到去年冬，下午第一節微機課，我和平常一樣在辦公室改作業(yè)。突然一個(gè)學(xué)生急匆匆地地跑過(guò)來(lái)說(shuō)，“老師，班里亂的班長(cháng)都管不住了！你快去看看吧！”，我有點(diǎn)疑惑的地跟著(zhù)他一起迅速來(lái)到教室，推開(kāi)門(mén)的那一刻，卻看到一個(gè)大蛋糕擺在講桌上，正當我一頭霧水時(shí)，邱言群同學(xué)開(kāi)心的看著(zhù)我說(shuō)“老師！今天是你的生日！”緊接著(zhù)學(xué)生們一齊喊道“老師生日快樂(lè )！”全班偶同學(xué)一起唱起了生日歌！這一刻，我很欣慰。因為我心中終于有了答案。我感覺(jué)我好像不是“單戀”了，仿佛孩子們也開(kāi)始愛(ài)我了。
問(wèn)題總會(huì )不斷的出現，然而，成長(cháng)不就是在不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中而發(fā)生的嗎？老師的成長(cháng)需要這樣，孩子的成長(cháng)也是如此。說(shuō)到這里，不得不提起這樣一件小事。一次班會(huì )課后，班會(huì )負責小組組長(cháng)閆順凱同學(xué)來(lái)到我辦公室，說(shuō)要跟我商量一個(gè)問(wèn)題�！袄蠋�，我們班是各方面都挺好的，但是我覺(jué)得我們班還缺少一點(diǎn)東西�！甭�(tīng)到這里，我對他的話(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，我問(wèn)他缺什么。他說(shuō)凝聚力不夠。聽(tīng)到凝聚力三個(gè)字，我更加欣喜，因為我看到了學(xué)生的思考看到了學(xué)生的成長(cháng)，而且他說(shuō)的問(wèn)題也是我那段時(shí)間正在思考的問(wèn)題，小二班的凝聚力真的不夠。我表?yè)P了他，并和他一起籌備了我們的大計劃——學(xué)校運動(dòng)會(huì )和班級文化建設比賽。
班主任會(huì )上，馬校長(cháng)和劉校長(cháng)的點(diǎn)撥，讓我明白，凝聚力不是上上課說(shuō)教一下就可以產(chǎn)生的，凝聚力往往都是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。我抓住了學(xué)校舉辦的這兩大活動(dòng)。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，號召全班每一個(gè)同學(xué)，以組為單位，共同為班級榮譽(yù)而戰。這一戰，全班同學(xué)都充滿(mǎn)熱情。各小組在合作中競爭，在競爭中合作。運動(dòng)會(huì )中，我們班形成了通訊稿小組，創(chuàng )造了高新一中通訊稿史上最高紀錄。班級文化建設，各小組更是各顯神通群策群力，利用所有課下時(shí)間，互相比拼，最終獲得了學(xué)校二等獎。凝聚力就這樣產(chǎn)生了。然而，這只是一個(gè)開(kāi)始，要想保持這種凝聚力，也需要老師和學(xué)生的共同經(jīng)營(yíng)！那么，怎么辦？其實(shí)學(xué)校為我們提供了非常有用的平臺，班級日志課，班會(huì )課，個(gè)人量化積分和小組量化積分，甚至高效課堂，每一節課，都在為凝聚力助力。
時(shí)間還在滴滴答答的走著(zhù)，我和小二班的故事還在繼續。小二班不完美，但我們在不完美中成長(cháng)。我因學(xué)生的成長(cháng)而感動(dòng)，成長(cháng)本身就是一種感動(dòng)。而我和學(xué)生一起成長(cháng)的日子，酸甜苦辣，滋味百千，最終都寫(xiě)在“幸�！倍掷�。我與學(xué)生一起成長(cháng)的幸福，是我揮手間學(xué)生就點(diǎn)頭示意明白的默契，是一個(gè)眼神傳達的肯定與鼓勵，是一個(gè)微笑背后的汗水和努力！我是小二班的班主任，我愿意陪伴小二班共同成長(cháng)，在高新一中這片土地上，見(jiàn)證我們共同創(chuàng )造的奇跡！今日，我因高新一中而驕傲，明日高新一中因我們而自豪！
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