關(guān)于數學(xué)的演講稿范文（通用12篇）
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明�，F如今，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編收集整理的關(guān)于數學(xué)的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學(xué)的演講稿 篇1
尊敬的叔叔阿姨們：
你們好！
我是xx班的xxx。
今年，我們已經(jīng)升上六年級了，學(xué)習也隨之緊張起來(lái)。但是，我們不必因為即將面臨的升學(xué)考試而過(guò)度緊張，我們應該以良好的心態(tài)去面對。我在六年級打算以?xún)?yōu)秀的學(xué)習成績(jì)結束我的小學(xué)生活。
在學(xué)習數學(xué)這方面，校內，要認真聽(tīng)老師講課。上課時(shí)，老師通常會(huì )講到一些重要的知識點(diǎn)，如果沒(méi)聽(tīng)的話(huà)，以后老師就不會(huì )再講到了。此外，老師在上課時(shí)偶爾也會(huì )講到一些有難度的題目，學(xué)習成績(jì)不是很理想的同學(xué)不應該放棄思考這些題目，只有多思考、解題時(shí)找對了方法，數學(xué)能力才能提高。
校外，數學(xué)基礎好一點(diǎn)的同學(xué)可以多做一些提高題，還可以參加奧數輔導班。從二年級開(kāi)始，我和班里的韓希同學(xué)就堅持參加奧數班，風(fēng)雨無(wú)阻，寒假、暑假也從不間斷，這個(gè)方法可以供大家參考。而對于學(xué)習基礎不太扎實(shí)的同學(xué)，則應該打好基礎，把課內的問(wèn)題解決了，再做有關(guān)課內的練習，鞏固課內知識。
在家里時(shí)，應該認真地完成老師布置的作業(yè)，再做有關(guān)練習，鞏固上課所學(xué)的知識，然后做一點(diǎn)提高題。做題時(shí)，要認真思考，碰到不會(huì )做的題時(shí)不氣餒，要想盡方法，實(shí)在不懂再去問(wèn)老師、同學(xué)，這樣子才能使數學(xué)能力得到提高，數學(xué)自然就學(xué)得更好了。
平時(shí)，我在家里都是自主學(xué)習，父母也沒(méi)怎么輔導我，但在我在課外碰到難題時(shí)，我會(huì )向我爸爸請教，直到弄明白。
雖然現在是六年級，學(xué)習會(huì )緊張一點(diǎn)，但在學(xué)習之余也要多閱讀課外書(shū)，放松一下心情，勞逸結合，使學(xué)習不會(huì )很辛苦。
今年的七月份，我們就要參加升中考試了，我目前想要報考的學(xué)校是金山實(shí)驗中學(xué)，我要為了我的目標而努力。我打算今年寒假參加奧數輔導班，并復習六年級上學(xué)期的'功課，預習下學(xué)期的功課，買(mǎi)一些練習題并嘗試著(zhù)做。我相信，通過(guò)我們的努力，大家一定會(huì )考上自己理想的中學(xué)的！
我的演講到此結束，謝謝大家！祝叔叔阿姨們新年快樂(lè )，工作順利！
數學(xué)的演講稿 篇2
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我給大家講一個(gè)趣味數學(xué)故事：
歐拉和馬克都出生在城市，他倆決定跟隨種葡萄的大伯到農家去看看。他倆走進(jìn)大伯家的園子，看到大伯的兩個(gè)兒子正在園里摘黃瓜，馬克看到滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子的.黃瓜問(wèn)道：“你倆摘了多少根黃瓜？”頑皮的小兒子沒(méi)有回答卻拍手唱起了童謠：“兄弟二人摘黃瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜？”歐拉一聽(tīng)笑道：“哈哈，小朋友考我們呢�！彼肓讼胝f(shuō)：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三�！�
歐拉和馬克隨大伯來(lái)到后園，見(jiàn)大媽正在河邊喚鴨子歸籠，歐拉熱心的問(wèn)道：“大媽一共有多少只鴨，我們幫你趕吧�！贝髬屚瑯右矘�(lè )呵呵的唱道：“太陽(yáng)落山晚霞紅，我把鴨子趕回籠。一半呆在水中叫，一半的一半進(jìn)籠中。剩下十五圍著(zhù)我，我的鴨子共多少？”馬克怕歐拉搶先了，連忙說(shuō)：“我知道，15×2×2=60只�！�
晚上，歐拉和馬克與大伯一家圍坐在葡萄架下，大伯抱來(lái)一個(gè)大西瓜，笑呵呵的遞給歐拉一把切瓜刀說(shuō)：“要說(shuō)稀奇不稀奇，這兒有個(gè)切瓜題，三刀切成七塊瓜，吃完剩下八塊皮�！睔W拉為難的說(shuō)：“切成七塊不難，可是怎么吃完有八塊皮呢？”馬克提示著(zhù)在臺上畫(huà)了個(gè)三角形，歐拉看后一拍腦門(mén)說(shuō)道：“我知道了！”歐拉切完瓜也不甘示弱，說(shuō)道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有難題，一個(gè)西瓜大又圓，四刀切成九塊齊，吃完卻剩十塊皮！”
歐拉和馬克又愉快的度過(guò)了一天，躺在床上，他倆由衷的感嘆道：“生活中處處有數學(xué)！”
我的故事講完了，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇3
尊敬的叔叔阿姨們：
大家好！
我叫韓雯露。
我認為數學(xué)是一門(mén)非常有趣的科目，今天，我談一些自己在數學(xué)中的學(xué)習體會(huì )。
1、學(xué)習新課之前，我會(huì )先預習，并且把不懂的地方做上標記。在課堂上，我會(huì )非常認真地聽(tīng)老師講課，特別是在預習時(shí)遇到的不懂的地方，更是集中精力聽(tīng)老師講解，并且積極地回答老師提出的問(wèn)題。
2、學(xué)習中有不明白的'地方，在家里我會(huì )問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校里我就會(huì )主動(dòng)地請教老師。在老師的辦公室里，敬愛(ài)的趙老師會(huì )非常耐心地給我講解，直到我真正弄明白為止。
3、做課堂作業(yè)的時(shí)候，我會(huì )用非常認真的態(tài)度來(lái)對待，只有這樣才能把所學(xué)的知識掌握得更牢固。
4、做家庭作業(yè)的時(shí)候，我是做完以后自己先檢查一遍，錯誤的地方加以改正，然后再讓爸爸媽媽檢查，這種做法可以鍛煉我的獨立思考能力。
5、我非常感謝我的爸爸媽媽?zhuān)麄冊谖矣龅诫y題時(shí)，總是耐心、詳細地為我講解，過(guò)后再出一些類(lèi)似的題目讓我做，我再做這些題目時(shí)就很容易記住了。
6、從一年級開(kāi)始，我每個(gè)學(xué)期都有一本“數學(xué)錯題本”，每一本上面都記錄著(zhù)本學(xué)期所有做錯的題型，有粗心造成的，也有確實(shí)不理解而做錯的。我平時(shí)經(jīng)常拿出來(lái)翻看，到期末時(shí)再認真復習一下。我認為這本“錯題本”對我幫助很大，因此，我建議每位同學(xué)都應該建立一本“錯題本”。
總之，要想學(xué)好數學(xué)，首先應該喜歡這門(mén)課，其次要多思考，最后要養成好的學(xué)習習慣。我學(xué)習數學(xué)的體會(huì )可以總結為八個(gè)字：興趣、認真、知錯、思考。
我的講話(huà)完了，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是六（2）班的xx。今天我演講的題目是《數學(xué)就在我們身邊》�？諝鉄o(wú)處不在，同時(shí)沒(méi)有味道，但我們卻缺它不可。數學(xué)亦是如此。偉大的數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。"當我們呱呱落地開(kāi)始，數學(xué)就圍繞在我們身邊。滿(mǎn)月，百天，周歲年齡增加的計數。長(cháng)大一些，開(kāi)始接受數學(xué)的系統教育，學(xué)習數數、加減乘除的運算。買(mǎi)菜時(shí)，給錢(qián)又找錢(qián)是數學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人還是數學(xué)。
平時(shí)，我們都要去的菜市場(chǎng)里也離不開(kāi)數學(xué)。星期天，媽媽帶我去買(mǎi)菜，在一個(gè)賣(mài)白菜的攤子前，媽媽和賣(mài)白菜的人討價(jià)還價(jià)起來(lái)，最后，以一斤四元錢(qián)的價(jià)格買(mǎi)三斤，送一斤的口頭協(xié)議買(mǎi)了三斤大白菜。媽媽問(wèn)我：“我這樣買(mǎi)菜，每斤便宜了多少錢(qián)？”我想了想，對媽媽說(shuō)：“便宜一元�！比堑觅u(mài)菜阿姨直夸我�；氐郊依�，媽媽問(wèn)我：“你是怎么算的？”我笑了笑說(shuō)：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算買(mǎi)3斤送1斤=4斤，然后再算12元÷4斤=3元，那4元—3元不就等于1元了嗎！”這就是生活中的單價(jià)×數量=總價(jià)。
數學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)地不存在于我們的`生活中，就連動(dòng)物世界中也成就著(zhù)不少的數學(xué)天才，它們的數學(xué)成果甚至達到了人類(lèi)之上。冬天貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形——這其間也有數學(xué)，因為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。狗的本領(lǐng)也不遜色，當你站在一角呼喚它時(shí)，它會(huì )沿對角線(xiàn)，向你奔來(lái)！你看：它也知道“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”走捷徑呢！蜘蛛結的“八卦”形網(wǎng)，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱(chēng)的圖案。丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”形�！叭恕弊中蔚慕嵌仁�110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！
數學(xué)就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，要學(xué)好數學(xué)，就要嚴謹踏實(shí)，勇于嘗試。在學(xué)習中，我一遇到困難，就會(huì )從題目中挖掘隱含條件，
從中尋找解題思路。當我學(xué)會(huì )使用后，就會(huì )驚喜地發(fā)現，我又掌握了一種技能，就這樣我又興致勃勃地去發(fā)掘下一個(gè)謎題了。
數學(xué)如同空氣，沒(méi)有味道，卻是我們學(xué)習、生活、工作和發(fā)展科技不可缺少的重要存在。所以只有學(xué)好了數學(xué)知識，把數學(xué)基礎打好，才能很好的運用數學(xué)，為國家以及世界的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻！同學(xué)們，和我一起好好學(xué)習數學(xué)吧，讓數學(xué)為我們的生活服務(wù)，為我們創(chuàng )造更加美好的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇5
各位老師、同學(xué)們：
你們好！
我想問(wèn)一問(wèn)各位同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得數學(xué)難不難?——難，對吧?特別是像我們女孩子，覺(jué)得數學(xué)就像天書(shū)一樣難懂。曾經(jīng)，我有這么個(gè)想法，這么難，還沒(méi)有什么用，你看，買(mǎi)菜能用上二次函數、對數函數嗎?
數學(xué)老師的一席話(huà)卻讓我對數學(xué)有了不一樣的看法。她說(shuō)：是的，買(mǎi)菜用不上什么高深的數學(xué)知識，買(mǎi)菜只需要加減乘除就夠了，但是你的人生就只有買(mǎi)菜嗎?比如說(shuō)，“雙十一”除了會(huì )計算，哪種組合更便宜不是只有加減乘除就可以算出來(lái)的，還有高速路上堵車(chē)了，怎樣選擇更快的路?現在都是大數據的時(shí)代，等等都蘊含了豐富的數學(xué)知識，數學(xué)不僅僅是一門(mén)工具幫助我們計算，她還鍛煉我們的思維，讓我們的生活變得更便捷。更何況，我們現在學(xué)習不只是為了買(mǎi)菜呀，我們學(xué)習為了有一天可以更上一層樓，現在我們所有的專(zhuān)業(yè)都可以考本科，將來(lái)還可以考研究生甚至更高的層次，數學(xué)是必須過(guò)的一關(guān)。
但是數學(xué)那么的抽象，怎么才可以學(xué)好呢?在這里，我想分享自己的一些做法，與各位同學(xué)共勉。
學(xué)習有四種程度：聽(tīng)懂，記住，學(xué)會(huì )，掌握。其相對應的學(xué)習程序則是：專(zhuān)心聽(tīng)課（聽(tīng)懂），認真看書(shū)（記�。�，做例題（學(xué)會(huì )），做習題（掌握）。因為人的聽(tīng)力系統會(huì )自動(dòng)漏掉80%，所以除了上課聽(tīng)懂老師的意思外，課后還要把老師所講的內容認真看幾遍，眼睛就像視覺(jué)掃描儀，能彌補聽(tīng)覺(jué)漏掉的'內容。
而對于數學(xué)的學(xué)習，我覺(jué)得要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、把數學(xué)定義搞懂
2、把數學(xué)定理、符號搞懂
3、把數學(xué)定理的證明過(guò)程搞懂
4、要多練，熟悉每個(gè)定理、公式的應用
數學(xué)是國家創(chuàng )新的基礎，是社會(huì )民族進(jìn)步的表現；數學(xué)是門(mén)科學(xué)，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用；數學(xué)是大自然的鬼斧神工，變換莫測，永無(wú)止境。所以，同學(xué)們，學(xué)習的路還很長(cháng)，需要勇氣、需要堅持，加油吧各位！
數學(xué)的演講稿 篇6
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我很榮幸能站在這里與你們分享我的學(xué)習心得。從古到今，數學(xué)的歷史長(cháng)河就生生不息地向前流淌，一代又一代豪杰輩出，通過(guò)超人的天資和勤奮的探索為數學(xué)注入新的活力，將數學(xué)的廬山真面目一點(diǎn)點(diǎn)展露在我們面前�？蓪τ诋斍霸S多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)仿佛成為求學(xué)路上的一塊絆腳石，尋盡各種辦法也無(wú)法逾越�！暗脭祵W(xué)者得天下”。面對數學(xué)的難度、比重越來(lái)越大的各類(lèi)考試，不少學(xué)生被無(wú)情地拒之門(mén)外。但是數學(xué)是否真的是少數人的天下呢？
在我看來(lái)，不少同學(xué)學(xué)不好數學(xué)是由于從心里懼怕數學(xué)，感覺(jué)自己學(xué)習能力不強，缺乏應有的自信心，從而產(chǎn)生自卑感，這就牽涉到學(xué)習心態(tài)的問(wèn)題。面對一件事物，不去嘗試怎么就敢妄下結論？沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力的嘗試就自我否定，這才是最大的失敗。所以我們面對數學(xué)這門(mén)學(xué)科，首先要從態(tài)度上藐視它，克服心靈的障礙，增強自信心，這樣我們才會(huì )抱著(zhù)積極的心態(tài)去學(xué)數學(xué)，才能激發(fā)自己最大的潛能。面對一道難題，要有足夠的勇氣和信心才有可能解開(kāi)。在學(xué)數學(xué)的`道路上，永遠不要否認自己，這是學(xué)好數學(xué)的基礎。
只有信心和勇氣還不夠，其實(shí)學(xué)習數學(xué)就像兩個(gè)高手過(guò)招，對方不停地給你設置障礙，企圖打敗你，而你則需要不停用各種方法解開(kāi)對方的招數，這不僅需要良好的心態(tài)，還需要巧妙的技術(shù)和方法，能夠最迅速、簡(jiǎn)潔地解開(kāi)對方的招數。古代，叱咤武林的江湖英雄無(wú)一不是打遍四方才練得一身好功夫，所以，我們只有不斷的練習、實(shí)踐才可以掌握方法，這就需要我們大量的做題，去了解對方的招數，既得之，則破之。一位優(yōu)秀的數學(xué)高手一定是通過(guò)不斷做題來(lái)獲得解題方法的，但現在有許多學(xué)生做題只求量，不求質(zhì)，倘若你與高手過(guò)招，只求人數，卻不求輸贏(yíng)，那一切豈不是毫無(wú)意義？所以許多學(xué)生顛倒了事物的本質(zhì)，不求甚解，粗心大意，看似每天十分用功卻又取得不了好成績(jì)，都是因為他們根本沒(méi)從做題中學(xué)到方法，一道題只做過(guò)沒(méi)有價(jià)值，真正懂了，會(huì )了，并能夠舉一反三、融會(huì )貫通才是硬道理。對待錯題，我們不能抱著(zhù)僥幸心理不管不問(wèn)，因為那些錯題才是我們做題的深層目的，可以幫助我們找出自己學(xué)習的漏洞。我認為建立一個(gè)錯題集是學(xué)數學(xué)的最好方法，在哪里失敗過(guò)一次，就不能再在相同的地方失敗第二次。通過(guò)錯題集，我們可以彌補學(xué)習知識的不足，不斷提醒自己，保證自己的知識系統萬(wàn)無(wú)一失。數學(xué)雖不像語(yǔ)文那樣細水長(cháng)流，但也是需要不斷積累完善的。我們不僅要在課堂上掌握理論知識，也要在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用，這樣常年累月地堅持下去，數學(xué)功底就會(huì )越來(lái)越深厚。
積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，付諸勤奮的行動(dòng)，加上正確的學(xué)習方法，學(xué)好數學(xué)便是輕而易舉之事�？梢�(jiàn)，并非只有智商高的天才才能學(xué)好數學(xué)，只要你愿意去想、去做，你一定也能。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”�，F在的我們，青春正值金色年華，眼前的未來(lái)還未明朗，你我依舊在路上，迎著(zhù)朝陽(yáng)，朝著(zhù)希望邁進(jìn)。雄鷹只有搏擊過(guò)長(cháng)空才能成為王者，人們只有經(jīng)歷過(guò)磨難方能成為英才，我們可以自信的高呼；“未來(lái)，我勢在必得！”
我的演講到此結束。
謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇7
大家早上好！
我很榮幸能成為今年我們四班和二班的數學(xué)和匹配班主任。通過(guò)家訪(fǎng)和近三天的學(xué)習生活，對我們班的學(xué)生有了一定的了解，很高興發(fā)現我們的孩子很可愛(ài)。我希望通過(guò)我們的努力，我們的孩子能夠在學(xué)習上取得進(jìn)步，對數學(xué)產(chǎn)生興趣，接受我，喜歡我。
一、班級情況分析：
通過(guò)家訪(fǎng)，班主任和老師的了解，初三期末論文的分析，暑假作業(yè)的完成，可以看出部分孩子對數學(xué)學(xué)習很感興趣，認真寫(xiě)作。還有一部分孩子學(xué)習性格不穩定，對事物的理解和個(gè)人感受無(wú)法客觀(guān)分析，意志力不堅定，自制力不強，對人對事熱情，但堅持性差，注意力容易分散。
從班級試卷來(lái)看，大部分孩子問(wèn)題解決能力都很好，也有一部分孩子的問(wèn)題是錯的。孩子有很多問(wèn)題，比如計算能力差，尤其是非計算，書(shū)寫(xiě)格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷有很多錯誤，對題意的理解和分析不夠深入和全面。孩子的操作能力有待提高，繪圖能力不強，分不清周長(cháng)和面積，容易混淆。他們計算的時(shí)候用錯了公式，陰影面積更復雜。有些學(xué)生缺乏方法，不能靈活計算。
二、根據上述班級的實(shí)際情況，本學(xué)期的培養目標是：
1、計算能力的提高
計算是一種能力，從中我們不僅可以看到孩子對數學(xué)的把握，更重要的是，它體現了一個(gè)人工作的嚴謹和認真。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：每次考試，分數和錯題數成正比。如果一個(gè)孩子的知識漏洞決定了分數，為什么分數低的人在最容易得分的計算題中會(huì )出錯？態(tài)度和習慣真的決定一切！
計算的好習慣不是培養不出來(lái)，而是培養的過(guò)程很長(cháng)，結果會(huì )時(shí)不時(shí)的重復。但是，放棄計算的鞏固就意味著(zhù)放棄考試的最高分。得不償失。所以要繼續培養自己的計算能力。采取的措施如下
a、每天三分鐘，讓孩子寫(xiě)在本子上，利用課堂或課后時(shí)間練習，及時(shí)改正。一方面訓練孩子抄寫(xiě)數字的準確性，另一方面訓練孩子的`計算能力。
b、經(jīng)常進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的計算試驗�？梢宰约嚎�，也可以和其他兩個(gè)班一起考，提高孩子的注意力和計算能力。
c、演技草藥和作業(yè)本，作業(yè)本二合一。在之前的教學(xué)中，我使用了特殊的表演草藥。習慣了的同學(xué)可以按照老師的要求在作業(yè)里夾演技藥草，真的起到了作用。但是有些同學(xué)堅持不下去了，過(guò)兩天就沒(méi)了。另外，孩子老了，懶了，不想干了，總想投機取巧。有鑒于此，這一期我想把作業(yè)本分成兩部分，四分之三寫(xiě)作業(yè)，四分之一垂直。工作簿是一樣的，上下部分留為縱列。這是我的第一次嘗試，可能會(huì )造成作業(yè)凌亂骯臟，需要不斷改進(jìn)。
2、解決問(wèn)題的能力和探索能力的培養
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生記住解題步驟，第一步：多讀題，對于難懂的，反復讀，圈出關(guān)鍵詞，畫(huà)出條件和問(wèn)題。第二步。找平等關(guān)系。找出問(wèn)題中隱藏的條件，篩選出需要的相關(guān)條件。第三步：列計算，同時(shí)總結幾個(gè)學(xué)生常用的解題方法。
注意開(kāi)展思維訓練。根據每個(gè)單元學(xué)到的知識，學(xué)生很難選擇一些思維內容，有利于開(kāi)拓思維的習題，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常訓練，以提高學(xué)生思維的靈活性，思維的開(kāi)闊性。
為了更好的提高學(xué)生的審題能力，我將在教學(xué)中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力很有益處的。家長(cháng)朋友們不妨也可以進(jìn)行嘗試。
3、培養學(xué)生的預習能力
將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，“閱讀教材，暢談收獲”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎上說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？要寫(xiě)出答案，其二，“大顯身手”試做例題后面配套的習題，其三，“質(zhì)疑樂(lè )園”將自己的疑問(wèn)困惑記錄下來(lái)。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問(wèn)題在何地方也暴露出來(lái)了，另外，了解、詢(xún)問(wèn)孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問(wèn)題以及預習中學(xué)生的疑難進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì )錯誤，從而達到舉一反三，觸類(lèi)旁通之效，同時(shí)，每天講解完后立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。
課堂的精講，勢必會(huì )給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學(xué)一而應千變之效，避免課堂上知識看似學(xué)會(huì )了，而考試考不了好成績(jì)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類(lèi)題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
三、最后對我們的家長(cháng)朋友們提幾點(diǎn)希望：
1、希望每星期打開(kāi)一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子們的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。該夸獎時(shí)，不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言。
2、和孩子一起分析試卷，從一下幾個(gè)方面分析，看是否認真審題，看是否認真書(shū)寫(xiě)，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎知識是否扎實(shí)。
3、對于學(xué)有余力的孩子，建議家長(cháng)們讓孩子閱讀數學(xué)課外知識或難度較大的習題，對于部分學(xué)習能力稍弱的孩子，認真做好每次作業(yè)，書(shū)本上的基礎知識能夠掌握，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長(cháng)，為他們今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)的演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
一雙水靈靈的眼睛像寶石一般，會(huì )說(shuō)話(huà)，白白的臉蛋好似瓷器一樣，吹彈可破。她的嘴唇上涂著(zhù)淡淡的唇彩，笑起來(lái)顯得格外水潤漂亮。烏黑的秀發(fā)披在腦后，漂亮極了。
她只比我高一點(diǎn)，走在校園中，總被同學(xué)們誤認為是哪位同學(xué)的姐姐。她就是我們上學(xué)期的數學(xué)老師——吳老師。
吳老師上學(xué)期剛剛調到我們學(xué)校，代替王老師教我們數學(xué)。
你看講臺上，吳老師纖長(cháng)的手拿著(zhù)針和線(xiàn)，在一塊布上上下翻飛著(zhù)，臺下的同學(xué)看得目瞪口呆。三兩下吳老師就縫好了一個(gè)購物袋。她眨著(zhù)水靈靈的大眼睛，紅紅的嘴唇微微上揚：“同學(xué)們，這個(gè)購物袋好看嗎？你們也可以用手中的布縫成這樣的袋子�！彼贿呎f(shuō)，一邊向我們展示自己的作品。
沒(méi)錯，這是我們的數學(xué)老師。她利用中午休息的時(shí)間教我自己縫制購物袋，提倡我們做環(huán)保小達人�？戳藚抢蠋熥龅眠@么輕松，我們也躍躍欲試。不過(guò)對于男孩來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始的穿針引線(xiàn)就很難。吳老師看到笨手笨腳的我，笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，拿起針和線(xiàn)，一眨眼的工夫就幫我穿了進(jìn)去，接著(zhù)又去幫助其他的`同學(xué)了。我憋手蹩腳地縫起來(lái)，終于縫好了，看了看原本漂亮的布被我縫得面目全非，我心里感到特別別扭。吳老師走過(guò)了對我笑著(zhù)說(shuō)：“男孩第一次做就做成這樣，很不錯！”我能看出吳老師的笑里飽含著(zhù)對我的鼓勵。我應該相信自己，再次看我做的購物袋，覺(jué)得它真的還不錯。
現在，吳老師雖然不教我們了，但還是會(huì )關(guān)心我們。一次，我被留校了。完成作業(yè)后，我獨自走下樓梯。突然一個(gè)熟悉的身影向我這個(gè)方向走來(lái)，我一看，原來(lái)是吳老師。于是，我趕緊放慢腳步，停了下來(lái)。不能讓吳老師知道我被留校了，這樣吳老師會(huì )認為我不是一個(gè)好學(xué)生的，會(huì )對我失望的。
我在那里等了很長(cháng)時(shí)間，直到在樓梯上看不見(jiàn)吳老師的身影，才再次邁開(kāi)腳步�？蓞抢蠋熅瓜裎叶亲永锏幕紫x(chóng)似的，她竟站在一樓等著(zhù)我，她當做什么都沒(méi)看見(jiàn)似的，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“我們一起走出學(xué)校吧！”一路上，她一句也沒(méi)有問(wèn)我為什么會(huì )被留校，我其實(shí)想跟她解釋?zhuān)裉焓且驗槿⒓犹飶疥犃�，所以被留校了。但好幾次，我都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。吳老師用她的善解人意，維護了我的自尊心，我是多么地感激吳老師��！
我多么希望再做吳老師的學(xué)生��！
數學(xué)的演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
老師是一位魔術(shù)師，把我們帶到知識的天地；老師是一把鑰匙，為我們打開(kāi)智慧寶庫的大門(mén)；老師是一位向導，幫我們找到知識的寶藏。
我有一位知識淵博，對學(xué)生和藹可親的老師，她有一雙大大的眼睛，烏黑烏黑的頭發(fā)，她為事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
每天放學(xué)，我們到回家了，您還在認真批改我們的作業(yè)。記得有一次上英語(yǔ)課，我幾乎沒(méi)舉過(guò)手，只是低著(zhù)頭一邊默默的思考，一邊擔心著(zhù)老師會(huì )不會(huì )叫我�？墒抢蠋熐『命c(diǎn)到我的名字，那時(shí)我很緊張，生怕自己說(shuō)錯。但是，“軍令如山”我不得不站起來(lái)回答問(wèn)題，我的聲音像蚊子一樣小。但老師沒(méi)有批評我，最讓我驚訝的是，老師親切的對我說(shuō)：“回答正確，如果聲音再大一些就更好了�！睆睦蠋煹脑�(huà)里，我懂得了什么叫做鼓勵。
我的老師不但學(xué)習上鼓勵我們，她還對事業(yè)盡心盡力。那天，數學(xué)老師說(shuō)語(yǔ)文老師不舒服，下午的.語(yǔ)文課可能不上了�？墒�，讓我吃驚的是，語(yǔ)文老師竟然帶著(zhù)沙啞的聲音來(lái)給我們上課，這時(shí)，我明白了什么叫做對事業(yè)盡心盡力。
她在我的眼里，是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師，我要感謝她，謝謝你，我的老師。
數學(xué)的演講稿 篇10
大家好，今天我在國旗下講話(huà)的題目是《生活中的數學(xué)》。
數學(xué)存在于現實(shí)生活之中，并被廣泛應用于現實(shí)世界。只是有時(shí)我們沒(méi)太在意而已。
每天電視中的天氣預報都會(huì )夸自己的正確率是多少；明天的降水概率是多少；pm2.5的值是多少，該顯示笑臉還是哭臉？
為什么把車(chē)輪做成圓形的'？是因為圓周上的點(diǎn)到圓心的距離相等，車(chē)子行駛起來(lái)平穩；為什么把碗做成圓形的，是因為用同樣大小的材料作的碗，數圓形的碗裝東西最多；為什么路上下水道的蓋子是圓的，是因為圓形的蓋子，不管你怎樣隨意的蓋法都不會(huì )掉進(jìn)里面去；人行道上的地磚多數是正方形與正六邊形的，因為這樣能無(wú)縫拼接。
以37人的班級為例，至少有4個(gè)同學(xué)在同一個(gè)月生日，在你們中，至少有5個(gè)人是同一天生日；從你們中隨意挑出6個(gè)人，必有其中三個(gè)彼此認識或三個(gè)彼此不認識。這些都能用簡(jiǎn)單的數學(xué)原理來(lái)解決。
數學(xué)不僅是工具，它也在影響著(zhù)我們的行為。在我們進(jìn)行的各項活動(dòng)中，要做成一件事情，往往要受到各種主客觀(guān)條件的限制和制約，一個(gè)自然的想法是：如何在現有條件下以最小的代價(jià)獲得最佳效果。即怎樣才能達到“最近、最省時(shí)間、最短距離、最佳效益”等優(yōu)化問(wèn)題，相應的數學(xué)方法就是優(yōu)化方法。如何在課堂上以有限的時(shí)間獲得最佳的課堂效果就是我們常做的事。
如果我們善于適當地把數學(xué)應用于現實(shí)生活解決實(shí)際問(wèn)題，不僅能讓我們的生活更理性些，對數學(xué)更親近些，還能在不斷的觀(guān)察、思考中讓思維得到充分的訓練，這是蠻有趣的事。
謝謝！
數學(xué)的演講稿 篇11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我有一個(gè)好數學(xué)老師——朱老師。
朱老師長(cháng)得瘦瘦高高的，年紀輕輕，但學(xué)問(wèn)可不淺。他文質(zhì)彬彬待人溫和，像鄰家大哥一樣給人溫暖的感覺(jué)，上課生動(dòng)活潑，很討我們喜歡。
朱老師不罵人也不打人，同學(xué)們犯再?lài)乐氐?錯誤也最多罰寫(xiě)檢討，不打電話(huà)請家長(cháng)。要知道，有些同學(xué)天不怕地不怕，就怕老師請家長(cháng)，所以朱老師這一點(diǎn)可謂深得民心！
數學(xué)講究的就是條理性和縝密性，這點(diǎn)在朱老師身上完全得到了驗證。如何看出朱老師有條理性，做事認真負責呢？首先，朱老師不管走到哪里都拿著(zhù)一個(gè)小本子，這個(gè)小本子一條條記錄了所有重要的事，這樣不會(huì )遺漏任何重要的事情；再者，班級管理方面他也有一套，朱老師實(shí)行積分制，每人100分，做好事加分，做壞事減之，扣到相對分數會(huì )有相對處罰。比如，扣到80分要寫(xiě)檢討，一星期內扣5分也要寫(xiě)，如果一周內加到5分，就會(huì )獎勵一個(gè)本子。當著(zhù)全班人的面接過(guò)那個(gè)本子，那可是無(wú)上的榮光啊。
朱老師還是個(gè)有大智慧的人。每當同學(xué)們有不會(huì )的題時(shí)，他從來(lái)不直接告訴答案，而是指明方向，教會(huì )方法，讓同學(xué)們在探究中學(xué)會(huì )思考，找到方向掌握做題方法。正可謂是“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
這就是我的朱老師——一個(gè)溫和，有條理，有大智慧并且深得同學(xué)們喜愛(ài)的老師！
數學(xué)的演講稿 篇12
各位評委老師：
大家好！
我的演講題目是《我的課堂教學(xué)觀(guān)》。課堂是教師與學(xué)生共同參與的教學(xué)環(huán)節。在課堂上，教師做為學(xué)生學(xué)習的指導者、引導者，需要給學(xué)生創(chuàng )設各種情境、幫助學(xué)生學(xué)習，向課堂要效果，同時(shí)還需要向課堂要效率，是我們每一個(gè)教師的追求。那么如何創(chuàng )建一個(gè)高效的課堂教學(xué)呢？我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)：
一、把握教學(xué)重點(diǎn)、抓住教學(xué)難點(diǎn)是關(guān)鍵。一堂課的教學(xué)任務(wù)有主有次、有難有易，做為教師，必須在課前認真研讀教材，把握和抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣課堂才不會(huì )迷失方向，學(xué)生才能夠進(jìn)行最大效率的學(xué)習。我們經(jīng)�？吹接械睦蠋熒险n，一節課教學(xué)效果好，氣氛熱鬧，學(xué)生參與程度高，似乎感覺(jué)一切都很美好，但有時(shí)我們發(fā)現，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，完成各種游戲、在活躍的氛圍中快樂(lè )的學(xué)習，卻沒(méi)有能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)，一切課效果很好，效率卻是沒(méi)有達到。這樣的課堂是我們應當規避和改進(jìn)的`。
二、教學(xué)媒介要有的放矢。課堂教學(xué)為了學(xué)生能夠獲得知識、經(jīng)歷學(xué)習體驗的過(guò)程的，所以教學(xué)媒介的素材準備，都必須是為這節課的任務(wù)服務(wù)的。課前的引入、課后的聯(lián)系，課中的演示、操作，分組合作等等，都必須是圍繞學(xué)習目的來(lái)開(kāi)展的。我們有時(shí)會(huì )看到，有的老師在課堂教學(xué)中，為了設計一個(gè)導入環(huán)節，進(jìn)行了大量的工作準備，做了動(dòng)畫(huà)，講了故事，猜了謎語(yǔ)等等，過(guò)去7、8分鐘了，還沒(méi)有進(jìn)入主題。這時(shí)候，我們應該想到，不能為了引入而引入，不能為了設計而設計，當過(guò)多的額外教師主觀(guān)上的創(chuàng )設，會(huì )限制一節課的效率的提升。課堂引入如此，課后聯(lián)系等也都是如此。
課堂教學(xué)是每位教師都努力完善的教學(xué)最重要的環(huán)節，向課堂要效率應該是我們教師追求并為之奮斗一生的事業(yè)。
我的演講完了，謝謝大家。
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