【精選】幼兒教師演講稿范文集合10篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教師演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師演講稿 篇1
最初我選擇幼教事業(yè)，并不是自己的選擇，而是爸爸為了讓我擁有一份穩定、輕松的工作。在當時(shí)我們的眼里，幼兒老師不過(guò)是陪孩子們玩玩罷了�？墒鞘嗄赀^(guò)去了，這里面的酸甜苦辣只有我們幼兒老師自己知道。XX年8月的某一天，我們同學(xué)四個(gè)剛剛走上工作崗位。我第一年就做了班主任，第一次站在那么多孩子的面前，看到他們的小臉上流露出的天真和可愛(ài)，不知是自己的天性還是什么，在那一刻從我心里頓時(shí)涌出的驕傲和自豪突然讓我覺(jué)得爸爸為我的選擇也許是對的，那年我十九歲。
理論和實(shí)踐本來(lái)就存在著(zhù)差距，那時(shí)的我剛剛走上工作崗位加上又做班主任，忙的真是不可開(kāi)交。我經(jīng)常加班到晚上八九點(diǎn)，可是卻一點(diǎn)也不累，而且工作熱情高漲。我喜歡我們班的孩子，至今我還能清晰地說(shuō)出他們的名字。記得我們班上原來(lái)有一個(gè)名叫沈舟的孩子。說(shuō)到他我們就會(huì )心疼。他是一個(gè)與常人有異的孩子，患有輕微的孤獨癥，上課經(jīng)常亂跑，但他的記憶力卻驚人的好。我和配班老師打從心眼里喜歡他。我們先從他在幼兒園的生活方面入手，讓他學(xué)會(huì )自己的事情自己做，把他當做正常孩子一樣的去要求，但這要花費許多的時(shí)間和精力�；侍觳回撚行娜�，在一次家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)中，他媽媽驚奇地發(fā)現他自己吃飯，還畫(huà)了好看的圖畫(huà)，她對我們很感激，我們倒也沒(méi)覺(jué)得自己有什么傲人的成績(jì)，不過(guò)看到孩子的進(jìn)步很開(kāi)心卻是真的。這件事情到現在想起來(lái)都很欣慰，同時(shí)也讓我明白：在很多時(shí)候我們只要用心去做了，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成績(jì)，就說(shuō)明我們的努力沒(méi)有白費，那年我21歲。
XX年因為崗位的調整，我由教師崗調到了行政崗，雖然依然進(jìn)班帶課，但和以前整天與孩子為伴不同，更多時(shí)候以管理為主，有點(diǎn)遺憾，也稍有失落。
不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，我沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉。我不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我們每一個(gè)幼教工作者正是用“教師的職業(yè)道德”詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。教師對孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。
我們都以作人父和人母，對于自己的孩子我們會(huì )傾注全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。多年的幼兒工作中我們幼兒老師也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。相信只要我們每天都以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，一定會(huì )有所收獲！
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己不斷地實(shí)現自己的人生價(jià)值就已足矣！
幼兒教師演講稿 篇2
你還記得你的大學(xué)老師嗎?你還記得你的中學(xué)老師嗎?你還記得你的小學(xué)老師嗎?你還記得你的幼兒園老師嗎……
在一個(gè)人的記憶庫里，每一個(gè)自己喜愛(ài)的老師也許都像―個(gè)小小的信息柜。一開(kāi)始，有許多詳細的信息存在里面，可是隨著(zhù)時(shí)間漸漸變長(cháng)，有一天你忽然想起打開(kāi)看看，也許有的柜子里還可以看到老師的音容笑貌、瑣碎往事，而有的只剩下瞬時(shí)的回憶，有的甚至已經(jīng)蕩然無(wú)存，連一個(gè)名字都沒(méi)有留下。這蕩然無(wú)存的老師當中，并不是孩子不夠愛(ài)她們，相反，她們很有可能是孩子最?lèi)?ài)的一群，也是最?lèi)?ài)孩子的一群……
教師的情結：痛并愛(ài)著(zhù)
馬老師是――名幼兒教師，從教二十年。她是孩子們心中的魔術(shù)師，因為“馬老師一看我們呀，就知道我們在想什么。就算我們星期天在家里看不到馬老師，要是哭鼻子，馬老師也知道是為了什么”。這樣一位魔術(shù)師，孩子們熱愛(ài)的好老師，有一天卻談起了一件傷心事。
我剛工作的時(shí)候，帶一個(gè)小班，接下來(lái)的兩年，就順著(zhù)把這個(gè)班帶了下去，中班，然后是大班，然后眼睜睜地看著(zhù)他們離園去上小學(xué)了。心里那個(gè)難過(guò)。在畢業(yè)紀念會(huì )上，我和孩子們抱在一起，哭得稀里嘩啦。我知道，在一起三年啦，孩子們是真的舍不得我……
緊接著(zhù)我又帶起了一個(gè)小班。過(guò)了一年多，我在大街上碰到已經(jīng)讀二年級的原來(lái)大班的一個(gè)孩子，我心里那個(gè)高興呀，穿過(guò)馬路走近他的時(shí)候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像談戀愛(ài)時(shí)候約會(huì )那么激動(dòng)�？墒�，孩子已經(jīng)和我很生了。他媽媽還是很熱情，孩子卻直往后躲，他讀幼兒園的時(shí)候，大老遠看見(jiàn)我就叫啊。
第二天我回到班里，看著(zhù)一屋子可愛(ài)的孩子，心里真不是滋味。這些孩子多可愛(ài)呀，在外面心情再不好，回來(lái)跟孩子們呆一會(huì )兒就好了。他們是那樣地依賴(lài)我，愛(ài)我，舍不得我�？墒�，他們卻那么快就把我忘了……
后來(lái)我又送走了許多孩子，他們有的在小學(xué)，有的在中學(xué)，有的在大學(xué)，最開(kāi)始畢業(yè)的孩子，現在恐怕已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了……我后來(lái)盡力安慰自己，不要怪孩子們，他們小啊，他們記不往，只有把愛(ài)更多地給正在身邊的孩子。就像我，我記得我小學(xué)的、中學(xué)的、中專(zhuān)的老師，可就是記不得我的幼兒園老師了�？墒�，在內心深處，總有一點(diǎn)痛。
這個(gè)“你還記得我嗎”情結不獨存在馬老師身上，也不同程度地存在于其他幼兒教師心中。幼兒教師對于孩子的照顧，不限于對孩子學(xué)習的關(guān)心，更有對孩子安全、營(yíng)養、性格等多方面的留意，從提褲子到擦鼻涕、從教唱歌到學(xué)說(shuō)話(huà)，對于孩子付出的細碎而豐厚的愛(ài)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親密相伴，使幼兒教師和孩子之間變成了“像老師又像媽媽”的強烈情感。這種情感和小學(xué)、中學(xué)、、大學(xué)教師是非常不同的，這種情感體驗也是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師所不能體會(huì )的。所以，每當出現“兒童對面不相識，笑問(wèn)阿姨你是誰(shuí)”的時(shí)候，幼兒教師心中總有一種“自己的孩子不認得自己”的心靈震顫。
孩子的記憶：遺忘并存在著(zhù)
作為“小沒(méi)良心的”孩子一方，到底是怎樣的情形呢?王曉明老師曾寫(xiě)過(guò)一篇文章《小小貓老師》，形象地表達了一只想當老師的貓的愿望。其實(shí)，這也是無(wú)數小朋友的愿望。在孩子的心中，老師是勇敢、從容的，是教以規范、教以約束的，是可以解決所有問(wèn)題、可以依賴(lài)的……總之，當老師是一件多么榮耀的事情啊，所以，“當老師的機會(huì )，決不能錯過(guò)”，哪怕為此摔得很痛，也不后悔；哪怕為此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要積極面對。
可是，這樣深?lèi)?ài)著(zhù)老師的孩子們，當他們漸漸長(cháng)大，漸漸長(cháng)高，他們也會(huì )漸漸地忘記自己兒時(shí)的老師。就像泰戈爾詩(shī)中寫(xiě)的：“你一口氣飲下我們帶給你的愛(ài)，便轉過(guò)身去，離開(kāi)我們跑掉了�！敝皇Ｏ乱恍┥视涗浿�(zhù)一些混沌的情感，而細節的線(xiàn)條都已經(jīng)不清。
馬老師的情結，相信許多熱愛(ài)著(zhù)孩子、熱愛(ài)著(zhù)幼兒教育的教師都會(huì )有。因為她們是遭遇孩子童年的一批人。誰(shuí)會(huì )清晰地記得自己的童年?在腦中留下的，往往是一閃即逝的片斷，甚至真的假的、遠的近的，都會(huì )重疊在一起而混淆，那里是一片詭異的神秘天地，像夢(mèng)境一樣美，又像夢(mèng)一樣錯亂和不真實(shí)。
關(guān)于幼兒園教師的記憶，就像小鳥(niǎo)漸漸地飛離了孩子記憶的天空，就像列車(chē)漸漸開(kāi)離了孩子記憶的車(chē)站。它似乎沒(méi)有存在過(guò)：孩子回憶自己的童年，甚至會(huì )沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的印象。不僅沒(méi)有了幼兒園教師的印象，甚至會(huì )沒(méi)有了爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有了自己，那是一段無(wú)記錄的“史前時(shí)代”。記憶到底跑到哪里去了呢?
我的玻璃紐扣丟了，它會(huì )變成星星飛上天嗎?
我的玩具貓丟了，丟了那么長(cháng)時(shí)間，她可能都做媽媽了!
小時(shí)候我在公園丟失了玩具怪獸，松鼠、蚯蚓會(huì )把它當“壞人”。
我自己折的小烏丟了，它會(huì )很孤單，我希望它找到新朋友。
我喜愛(ài)的小瓶子丟了，小昆蟲(chóng)可以把它當一個(gè)透明的洗澡間。
我的乒乓球不知滾到哪里去了，它可能一直在等，等我找到它。
這些美麗的話(huà)語(yǔ)，大概是世界上最簡(jiǎn)短、也最有詩(shī)意的童話(huà)故事了。事實(shí)上，它只是孩子們對于自己丟掉的東西的猜想。在他們的心中，被丟掉的東西，沒(méi)有在灰塵里、垃圾里或者其他被人遺棄的角落，它們變成了“星星”、“媽媽”、“洗澡間”，變成了一個(gè)“看不見(jiàn)的童話(huà)的存在”，一個(gè)“詩(shī)意的存在”，這是一個(gè)更美的、更長(cháng)久的存在。
為孩子所深?lèi)?ài)的幼兒園教師，一定在最美好的地方，過(guò)著(zhù)最美好的生活。長(cháng)大了的孩子不知道，被忘了的幼兒園教師不知道，但他們都被這個(gè)童話(huà)世界在默默地祝福著(zhù)、思念著(zhù)。
幼兒教師演講稿 篇3
小朋友們，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上呢?對，大家說(shuō)得很對，是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊，十多年前的某一天，我的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我的到來(lái)。但當我來(lái)到世上的那一刻起，父母卻多了一項繁重的工作——照顧我。盡管這是一種沉重的負擔，但父母卻毫無(wú)怨言地撫養我長(cháng)大。為了給我一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們總是那么辛苦，那么努力。小的時(shí)候，我總把這當作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道父母的辛苦�，F在，我長(cháng)大了，我知道該懷著(zhù)一顆感恩之心去體諒父母，應該擔當起照顧、孝敬父母的責任。
古語(yǔ)說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！蔽覀円稽c(diǎn)一滴的成長(cháng)都離不開(kāi)父母的幫助，滴水之恩當涌泉相報，因此，我們應該懂得感恩，懂得感謝父母。
當我第一次喊爸爸媽媽的時(shí)候，第一次獨立邁開(kāi)一步的時(shí)候，第一次歪歪扭扭地寫(xiě)出一個(gè)字的時(shí)候……是父母在身邊耐心地教導我。父母，是上蒼賜予我不需要任何修飾的心靈的寄托。
當我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母。
當我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。
當我們犯錯誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。
當我們取得成功，會(huì )衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。
父母給予了我們生命，是父母辛勤的養育了我們，我們的成長(cháng)凝結著(zhù)父母的心血。每一個(gè)人都是在父母的細心關(guān)懷下，百般愛(ài)護和辛苦撫養下慢慢長(cháng)大的。父母的親子之愛(ài)只能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，無(wú)私、偉大。他們可以為子女付出一切，也甘愿付出一切。父母之愛(ài)位于人世間各種各樣的愛(ài)之上。我們有的隊員很少知道父母的辛苦，總是伸手向父母要這要那，認為父母給孩子吃好，穿好，用好是天經(jīng)地義的。在父母不滿(mǎn)足他的要求時(shí)還耍脾氣。要知道，感恩父母，孝敬父母是我們中華民族的傳統美德。
父母所積累的人生經(jīng)驗是極其寶貴的，往往是我們在課堂上，書(shū)本里學(xué)不到的，他們對我們這些經(jīng)驗的傳授是不計回報、真心實(shí)意的。我們應該認真聽(tīng)取，虛心接受，否則就會(huì )失去接受良好教育的機會(huì )，那可悲可嘆的。
作為有孝心的子女應該學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )處事，學(xué)會(huì )做人，不辜負父母的愿望，實(shí)現父母的期望，這是最最重要的孝行。隊員們，從小應該培養自己良好的行為習慣，努力學(xué)習，快樂(lè )生活，讓父母放心，讓父母欣慰，讓父母以你為自豪，這就是我們孝敬父母的最大實(shí)際行動(dòng)。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì )的，我們雖不能與父母分擔生活的艱辛、創(chuàng )業(yè)的艱難，但我們在生活上可以少讓父母為自己操心。當父母生病時(shí)，我們是否應擔起責任，照顧父母?要知道，哪怕一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，哪怕一碗自己做好的方便面，都會(huì )慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到。
父母，永遠是我們最值得感謝的人!
感恩父母，希望父母一切都好
同學(xué)們，未來(lái)屬于我們，世界屬于我們，讓我們在唯心偉大精神的熏陶下，刻苦學(xué)習，頑強拼搏，學(xué)會(huì )感恩孝敬父母。從現在開(kāi)始，讓我們感恩父母吧!
謝謝大家!
幼兒教師演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的姐妹們：
大家好！我是來(lái)自鳳凰幼兒園的廖xx，我演講的題目是《我是一名幼兒教師，我幸�！�。
自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師，常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師，因為我覺(jué)得老師是非常神圣的職業(yè)，老師在我心目中是最偉大的�，F在的我真的就站在了這里，被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新，20xx年2月份，開(kāi)始踏上工作崗位時(shí)，我信心十足。然而，想象畢竟與現實(shí)不一樣，面對孩子們的頑皮搗蛋，面對他們的不聽(tīng)指揮，面對他們之間的打打鬧鬧，面對這一切，我開(kāi)始茫然？？我束手無(wú)策，無(wú)計可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情，而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的�！蔽颐悦５俏視�(huì )拿出強烈的責任心責任感，扛起我肩負的神圣使命。
在實(shí)習期間，園長(cháng)把我安排在中班，班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗的老師，這是一次很好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，我感到非常的開(kāi)心，之前的迷茫已經(jīng)化作了強烈的責任感，根據幼兒園工作的需要，我還負責了接送車(chē)的工作，在一學(xué)期的跟車(chē)過(guò)程中，我認真履行接送車(chē)教師的崗位職責，始終把安全放在第一位，很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長(cháng)一直把我們當做她的孩子，給了我無(wú)比的自信，也給了我大力的支持與鼓勵，讓我對自己充滿(mǎn)了信心，對工作充滿(mǎn)了激情，她把愛(ài)無(wú)私的奉獻給了我們，我感到非常溫暖與幸福，于是，我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標：我要做個(gè)孩子喜歡的老師，做個(gè)家長(cháng)信任的老師。
每學(xué)期的新生家長(cháng)會(huì )，我都會(huì )跟每一位家長(cháng)說(shuō)這么一句話(huà)：“請相信我們，孩子交到我們手中，我們將用“真誠”關(guān)注每位孩子，用“信任”相信每位孩子！這就是我們對您的承諾�！笨吹郊议L(cháng)們一個(gè)個(gè)殷切的眼神和對我們信任的表情，我也深深知道自己對家長(cháng)承諾話(huà)語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，才能兌現自己的承諾。同時(shí)，也深感到這句話(huà)說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái)，我一直堅信自己當初的選擇是對的，因為我現在是快樂(lè )的，幸福的。在工作中，與孩子們共同生活的日子里，曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事，這些事使我真正體會(huì )到了作為幼兒教師的人生價(jià)值，感受到了幸福與快樂(lè )。
看到家長(cháng)滿(mǎn)懷期待的來(lái)和我商量有關(guān)家教對策時(shí)，我是幸福的；看到孩子們一個(gè)個(gè)探著(zhù)腦袋看我準備活動(dòng)教具時(shí)的新奇眼神，我是幸福的；看到家長(cháng)和孩子們全力以赴的參與親子運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，我是幸福的；看到一雙雙獻出愛(ài)心的大手和小手，我是幸福的；看到孩子用天真無(wú)邪的眼神看著(zhù)我，大聲的喊“老師我愛(ài)你”，我是幸福的，得到家長(cháng)對我們工作的肯定，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我非常有成就感，你說(shuō)我們能不幸福嗎？
現在，當有朋友問(wèn)我：“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎？天天被孩子們那樣吵你受得了嗎？”我會(huì )自豪的回答：“我覺(jué)得很快樂(lè )”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好！”每到節日時(shí)家長(cháng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信，教師節孩子們送來(lái)的一束束鮮花，就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈，我覺(jué)得再苦再累也值得。我認為幼兒教師應該有另一種境界，應把教育工作當作是一種幸福的體驗，孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(cháng)和社會(huì )多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持，我們的工作一定會(huì )更加和諧、快樂(lè )和幸福。
祖國的花朵我培育，明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的，這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲，我自豪，因為我是一名快樂(lè )幸福的幼兒教師。
最后，祝各位領(lǐng)導老師身體健康，工作順利，謝謝！
幼兒教師演講稿 篇5
藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會(huì )孤獨；碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì )這樣生氣盎然；而我，因為有了你們，可愛(ài)的孩子們，才真正擁有了最漂亮、最可寶貴的人生。
沒(méi)錯，我是你們的老師，我給你們傳授著(zhù)知識，我教會(huì )了你們思考，而你們，又何嘗不是我的老師呢？很多時(shí)候，你們不經(jīng)意的表達，卻帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣，給了我深深的啟迪，給了我最質(zhì)樸而又最可寶貴的聰明。
在一次科學(xué)活動(dòng)中，大班的你說(shuō)道：“蝸牛的眼睛很小，你要是沒(méi)有一雙好眼睛是看不到的�！蔽覟槟愕恼J真勁兒喝彩的同時(shí)，卻對你的結論半信半疑，課后，我特地找來(lái)了一只蝸牛，仔細地觀(guān)察又觀(guān)察，我瞪大了眼睛找著(zhù)你所說(shuō)的蝸牛的小眼睛，還真讓我找到了──你說(shuō)的沒(méi)錯。那一刻，我才發(fā)現面對身邊的細瑣我竟未能專(zhuān)心去看！我的孩子，是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我：很多時(shí)候，我們靜下心來(lái)，會(huì )發(fā)現很多……
但是，我可愛(ài)的孩子們，你們對我的教育，卻遠遠沒(méi)有結束。你們對同一件事物的完全相反的論斷，每每讓我唏噓不已，贊嘆不已，更讓我艷羨不已。那是在一次美術(shù)活動(dòng)中，你們都充分發(fā)揮自己的想象力，畫(huà)了一幅幅奇異而有趣的畫(huà)。你，畫(huà)的是三只蝸牛，一只大蝸牛背上馱著(zhù)一只小蝸牛，在它們前面，另外一只蝸�；剡^(guò)頭看著(zhù)后面的兩只，每只蝸牛的眼睛都很大，很夸張，又圓又亮，還長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛，向上彎曲著(zhù)。我心里想，這孩子，畫(huà)蝸牛也不事先認真觀(guān)察一下，把蝸牛畫(huà)走了樣。
我靜靜地告訴你：“蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的蝸牛�！蔽艺棠阄伵５恼_畫(huà)法，你卻小聲地對我說(shuō)：“老師，我見(jiàn)過(guò)蝸牛啊�？晌医裉飚�(huà)的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽背著(zhù)孩子，不把眼睛睜得大大的，怎么能看清楚回家的路呢？蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子，心里很興奮，當然也會(huì )把眼睛掙得很大呀�！�
呵，本來(lái)想說(shuō)服你改畫(huà)的我，卻完完全全被你這一句話(huà)給說(shuō)服了！我明白了，不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！我又一次深深地羞愧了，孩子，面對你靈動(dòng)的心，我竟如此遲鈍，當你天賦異秉，用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想，我竟難以體味。孩子，是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈，了解你們的天性。在你們純潔的童心的指引下，我發(fā)現，這個(gè)世界是多么的美妙！我的孩子們，和你們渡過(guò)的點(diǎn)滴歲月讓我難以忘懷：當你聽(tīng)著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的故事漸漸停止哭泣，瞪大眼睛注視著(zhù)，我發(fā)現你是多么好學(xué)；當你面對新奇的玩具不斷嘗試探索，最終學(xué)會(huì )了怎么玩，我發(fā)現你是多么執著(zhù)：當你拉著(zhù)我的手揚起小臉告訴我，你要送我一架小飛機，我發(fā)現你是多么純真……
我的孩子們，是你們讓我布滿(mǎn)活力、布滿(mǎn)激情、布滿(mǎn)靈動(dòng)！
幼兒教師演講稿 篇6
也許是環(huán)境的熏陶，也許是父母的感染，生長(cháng)在校園的我從小就對教師懷有一份特殊的情感�！敖處熓翘�(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，我崇拜夸美紐斯不朽的名言，�；孟胱约褐蒙砣咧v臺，為學(xué)生們播撒知識的種子，智慧的甘霖。帶著(zhù)十八歲少女的浪漫情懷，我跨入了幼兒教師的行列。然而，“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”似乎成了人們對幼兒教師工作的總結。在很多人眼里，幼兒教師，不就是帶著(zhù)孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jì)，也不需要高深的知識，甚至不識字的阿姨也能看好孩子！在人類(lèi)高度文明的今天，衡量社會(huì )進(jìn)步的標志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當奮斗者踏上成功的.階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當賽場(chǎng)內奏響莊嚴的國歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認識第一個(gè)阿拉伯數字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的幼兒教師！
當我帶著(zhù)孩子去公園游玩，在大街漫步時(shí)，也會(huì )遇見(jiàn)那鄙視的一瞥，譏諷的一笑，還有來(lái)自同學(xué)朋友的善意的勸告，不解的嘆息。面對這一切，我也曾有過(guò)憂(yōu)慮：難道我的青春、我的理想就將消逝在這一群無(wú)知的孩子身上嗎？而我的犧牲和奉獻又能為社會(huì )創(chuàng )造什么呢？
帶著(zhù)疑惑，帶著(zhù)迷惘，我踏入了幼兒教育這塊嶄新的天地�！袄蠋�，天為什么會(huì )下雨？是太陽(yáng)公公哭了嗎？”“老師，冰冰為什么有兩個(gè)媽媽呀？”在孩子純真好奇的眼睛和無(wú)數個(gè)為什么面前，我感到了自己知識的淺薄和語(yǔ)言的蒼白無(wú)力�？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識結構的不斷更新，父母“望子成龍”的迫切愿望，使得現代兒童能從各方面獲取大量信息。從花草樹(shù)木到飛禽走獸，從春夏秋冬到日月星辰，大千世界，奧秘無(wú)窮，童稚的心靈渴求智慧的火種！
老師用美麗的童話(huà)，把孩子帶入一個(gè)神奇的世界；老師用叮咚的琴聲，開(kāi)啟一扇扇美的窗欞；老師用繽紛的色彩，展示孩子心中的渴望；老師用五彩的積木，搭起新一代未來(lái)的夢(mèng)想！
為了系統地掌握幼教理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素養，繁忙的八小時(shí)之余我又翻開(kāi)了西南師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的函授教材，為工作中的疑惑尋求著(zhù)理論的注釋�？崾詈�，西師大校園的濃蔭記下我匆匆的步履；工余假日，圖書(shū)館明亮的玻窗映照我伏案的身影。三年的努力和實(shí)踐，使我的專(zhuān)業(yè)理論知識得到極大的豐富和提高。我深知，國家的強盛，民族的興衰，全民文化素質(zhì)的提高都與教育事業(yè)緊密相連。在人類(lèi)發(fā)展的未來(lái)年代里，人口素質(zhì)將是社會(huì )競爭的關(guān)鍵！幼兒時(shí)期是人的生長(cháng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行教育的最佳時(shí)期。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，黨和政府對兒童工作倍加關(guān)懷和重視，幼兒教育作為人生的奠基工程也為越來(lái)越多的人們認識和理解�！安灰尯⒆虞斣谄鹋芫�(xiàn)上”，一句溫馨友愛(ài)的廣告詞，道出了千百萬(wàn)家長(cháng)拳拳愛(ài)子心，也使我更深切地感到了幼兒教師肩上的重任。不是嗎，我們的身邊，將啟程新世紀遠航的風(fēng)帆；我們的雙手，將托起共和國明天的太陽(yáng)！
帶著(zhù)時(shí)代的重托，領(lǐng)導的厚望，帶著(zhù)對幼教事業(yè)的赤誠，我從一名普通的教師走上了管理工作的崗位。動(dòng)員社會(huì )力量，多渠道、多形式發(fā)展幼兒教育的方針使得私立幼兒園、“貴族”幼兒園、體育幼兒園、藝術(shù)幼兒園如雨后春筍，“望子成龍”的家長(cháng)們也把進(jìn)一流幼兒園當作優(yōu)教成才的起點(diǎn)。面對激烈的競爭，嚴峻的挑戰，如何轉變教育觀(guān)念，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，怎樣優(yōu)化教師素質(zhì)結構，全面提高辦園質(zhì)量，已成為擺在我面前新的課題和難關(guān)。入夜，安頓好幾個(gè)月的孩子，我思考著(zhù)教改方案；假日，和老園長(cháng)冒著(zhù)酷暑在施工現場(chǎng)輪流值班。開(kāi)學(xué)了，老師和家長(cháng)望著(zhù)新樓驚嘆不已，小朋友們歡天喜地，而忙碌了一個(gè)假期的我們卻又把目光放到了內部體改的方案上……就這樣，我思考著(zhù)，探索者，艱難地前進(jìn)著(zhù)。始終有一個(gè)堅定的信念：一切為了孩子，為了共和國的明天，我愿把我的青春奉獻！中國社會(huì )主義特色的學(xué)前兒童保教系統工程需要我們大家來(lái)共同設計和承擔！
青春無(wú)悔，事業(yè)永恒。沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有光彩照人的業(yè)績(jì)。默默點(diǎn)綴春的盛裝，悄悄送走秋的金黃，心血化作滴滴甘露，滋潤人間株株新苗。這，就是一個(gè)幼教工作者生命價(jià)值的完美體現，這，就是一個(gè)當代青年對祖國和人民愛(ài)的奉獻！
我是一名園丁，澆水施肥，祈盼幼苗成才。
幼兒教師演講稿 篇7
很早就想用文字表達對幼教的情有獨衷，對孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達與孩子們在一起的那份發(fā)自?xún)刃牡哪感缘膼?ài)，無(wú)法表達時(shí)刻索繞著(zhù)我的從事幼教事業(yè)的幸福感。
我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因為這個(gè)稱(chēng)呼里飽含著(zhù)孩子們對老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂牽夢(mèng)繞，浮想聯(lián)翩。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。
每當走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武;孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞……
"醉后方知酒味濃，為師方知為師難"，踏入這片土地我才知道，開(kāi)墾土地是需要付出心血："要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤"啊。我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節課擔心的輾轉難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節假日奔走于各地的書(shū)店……然而我仍然會(huì )一如既往的一路走下去。因為孩子們總能給我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì )在我口渴時(shí)悄悄的端著(zhù)杯子擠到我面前;總會(huì )趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背……孩子們給我的愛(ài)我何以回報，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力!
多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀(guān)察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;又有多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗到了工作就是幸福。而這無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
我感謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著(zhù)一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，
一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對兒童充滿(mǎn)愛(ài)戀之心;對“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想;對一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。
我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心;我快樂(lè )，因為終身與兒童為友;我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài);我們播種，所以我們青春常駐!
幼兒教師演講稿 篇8
教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，幼兒教育更是需要愛(ài)心和耐心，來(lái)溫暖來(lái)呵護，每一顆顆童稚的心靈。
我愛(ài)孩子，我喜歡著(zhù)陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)，晨光中我站在教師門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。聽(tīng)慣了清晨聲聲的問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是一個(gè)個(gè)調皮的行為讓我時(shí)而露出嚴師的表情，我深深的體會(huì )到做一名幼兒教師的不易和光榮。
一名出色的幼兒教師首先要具有高度的責任感。家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園，除了想讓他學(xué)到一定的知識，懂得道理以外，最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。那么能否滿(mǎn)足家長(cháng)最大的愿望？就取決于我們幼兒教師有沒(méi)有責任心，沒(méi)有責任心，一切工作都無(wú)從談起。
其次，要有一顆無(wú)私的母愛(ài)之心。大教育家蘇霍姆林斯基把愛(ài)孩子看作是一個(gè)教師最高的品質(zhì)，他說(shuō)”做孩子真正的教育者，就要把愛(ài)心奉獻給他們�！澳敲词裁词菒�(ài)？什么是愛(ài)孩子？我們班有一個(gè)叫徐靜怡的孩子，由于她爸媽很少讓她與別人接觸，養成了她孤僻、內向的性格，在班上她一語(yǔ)不發(fā)，獨來(lái)獨往。為了改善這一情況，我盡量抓住一切機會(huì )與她交流，請她加入小朋友的集體活動(dòng)，讓她感受集體活動(dòng)的快樂(lè )�？伤稽c(diǎn)反應也沒(méi)有，但我沒(méi)有氣餒，一如既往的找她玩和她說(shuō)話(huà)，用自己的愛(ài)心和微笑起感染她，慢慢的，我們之間產(chǎn)生了微妙的變化，一天，她在搭積木，我過(guò)去問(wèn)她搭什么，她沒(méi)反應，我剛轉身，卻聽(tīng)到她輕輕的說(shuō)”我搭飛機“當時(shí)，我的感覺(jué)真的無(wú)法形容。我知道她開(kāi)始接受我了，我也慢慢的走進(jìn)了這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
第三，幼兒教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)能力，不斷地再學(xué)習。有人說(shuō)，要給學(xué)生一瓶水，教師就應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但是如果只有這一桶水，必然會(huì )有給光的時(shí)候；如果只是一桶死水，也必然有跟不上時(shí)代的一天。所以，我認為教師應該讓自己成為一口泉，泉涌不斷而且清澈甘甜。而成為泉的途徑就是不斷地讀書(shū)再學(xué)習。對于我們這些青年教師尤是如此。剛開(kāi)始可以學(xué)習老教師的帶班經(jīng)驗、區域創(chuàng )設、班級管理經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗等等等等，只有不斷的自我學(xué)習，才有不斷的個(gè)人進(jìn)步發(fā)展�！被畹嚼�，學(xué)到老“，你可以”偷偷的學(xué)“、光明正大的學(xué)，面對面請教等等，除了向老教師請教，學(xué)習的其他途徑還有網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，雜志學(xué)習，教研學(xué)習，參觀(guān)學(xué)習等等，自己注意平時(shí)的積累，隨時(shí)總結和反思，不斷的豐富自己頭腦中的理論，
常聽(tīng)人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。今天，我站在這里，感到無(wú)比神圣與自豪。因為——我就從事著(zhù)”綠葉的工作“！
究竟怎樣做才是一名出色的幼兒教師，——我想我會(huì )用一生去思考，用一生去回答。
幼兒教師演講稿 篇9
我班幼兒共有43名，男孩22名，女孩21名，其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習《走近新教材》一書(shū)的基礎上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和實(shí)踐二期課改的理念，加強對關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗”、“提升”等的理解，關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、當前的需要以及已有的經(jīng)驗，預設和生成了一系列的在主題背景下的各種活動(dòng)；同時(shí)，我們還創(chuàng )設“主題墻”，支持幼兒的表征，加強情感的體驗和滿(mǎn)足幼兒表達的欲望；我們還不斷嘗試將主題滲透于區域活動(dòng)中，更好的體現了一種“整合”的理念，也提高了幼兒對個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的積極性�？傊�，我們以平等、親近的師生關(guān)系，以孩子的年齡特點(diǎn)為依據，以孩子的自主發(fā)展為目標，做好一切保教工作，促使幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，愉悅的生活、自由的展現、成功的體驗。
（一）共同生活：
�。�、 我班幼兒已養成基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛生習慣，絕大多數幼兒獨立自信地做力所能及的事。但在愛(ài)護玩具和用具，能共同使用和參與整理方面還不夠，參與的幼兒不多。
�。�、 本學(xué)期中，我們也發(fā)現積極主動(dòng)地參與各類(lèi)游戲和活動(dòng)的幼兒多了，如：葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊、徐峰，他們也樂(lè )意表現自己，表達自己的愿望。另外，大部分幼兒已開(kāi)始評價(jià)自己和同伴的行為、作品，有一定的客觀(guān)標準意識，這方面的進(jìn)步比較明顯。
�。�、 針對“對于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認同感、親切感，能覺(jué)察并尊重他人的情緒�！焙汀坝型樾�，樂(lè )于關(guān)心老人、殘疾人和有困難的人�！� 這兩條目標，本學(xué)期我們結合“包頭墜機”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節日教育，發(fā)現孩子的這種情緒體驗和表現都比較被動(dòng)，所以，下學(xué)期應多加強這方面的教育，建立健康的情感。
�。�、 本學(xué)期我們還加強對幼兒進(jìn)行了規則意識、合作意識和責任感的培養，通過(guò)游戲、游園活動(dòng)、故事同伴引導等途徑，孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步，相對來(lái)說(shuō)，合作意識還比較淡薄些，以及個(gè)別幼兒這些方面還需要加強個(gè)別教育。
（二）探索世界
�。�、 我們通過(guò)“中國風(fēng)”的主題活動(dòng)，讓幼兒了解周?chē)匀�、文化景觀(guān)，知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習慣，有初步的多元文化的意識，萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。孩子在這方面的興趣很高，表現的積極主動(dòng)。但，我們也發(fā)現孩子對這方面的信息很少，缺乏生活經(jīng)驗，這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響，所以，我們思考，如何能更快的提高幼兒以及家長(cháng)對民族、多元文化的認識。
�。�、 我們通過(guò)散步、教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目的的引導幼兒樂(lè )于親近自然，培養幼兒觀(guān)察、感受身邊的人、事、物及自然現象，了解他們的特征的能力。如：今年難得的“雪”，我們就及時(shí)提供幼兒看雪、玩雪的機會(huì )，從而增加感性認識，激發(fā)對自然現象的興趣，培養了觀(guān)察能力；“東方綠洲”的秋游活動(dòng)，也使我們發(fā)現大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調，并具有一定的安全意識和初步的自我保護能力。不足的是，幼兒照顧動(dòng)植物，并進(jìn)行記錄與觀(guān)察的能力還比較欠缺，分析原因，老師提供的機會(huì )和指導還不多。
�。�、 在計算活動(dòng)以及區域活動(dòng)，包括一些綜合活動(dòng)中，我們結合目標有意識地指導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的測量、推理的方法，幫助幼兒逐漸形成數、形、時(shí)空等概念，如：認識時(shí)鐘、學(xué)習等分、替換等。發(fā)現在這些活動(dòng)中，孩子的個(gè)體差異表現的比較明顯，而能力較弱的幼兒也不會(huì )主動(dòng)參與計算區的游戲，所以，我們應該有針對性的以多種方法引導這些孩子，提高他們這方面的興趣和能力。
�。�、 “學(xué)習用簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法探究問(wèn)題，樂(lè )于操作與實(shí)驗”和“學(xué)習關(guān)注、交流周?chē)h(huán)境中的信息”這兩條目標本學(xué)期實(shí)現的比較理想，我們注重隨機的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導和培養，譬如：區域角的“變色”、“蛋寶寶過(guò)橋”、“各國國旗”；新聞區的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節”；綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等，孩子在這些活動(dòng)中表現的積極主動(dòng)，在家長(cháng)的配合下，孩子有效地與環(huán)境、老師的互動(dòng)，這方面的能力增強了許多。
（三）表達與表現
1、 本學(xué)期中我們發(fā)現，孩子們的表現表達方式越來(lái)越多了。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫(huà)畫(huà)等表現方式來(lái)表現自己的認識和情感。能用比較完整的語(yǔ)言清楚、大膽地表達自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。我班幼兒大都樂(lè )意參加音樂(lè )、繪畫(huà)、柴藝、兒歌活動(dòng)，較大膽地涂畫(huà)，和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場(chǎng)合中，在集體面前自信、大膽、自然地表達自己的情感、不會(huì )主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。故在下學(xué)期要多注意鼓勵幼兒在各種場(chǎng)合大膽地表現自我，體現個(gè)性的良好發(fā)展。
2、 本學(xué)期我們有意識的培養幼兒養成一定的閱讀習慣，也因此增設了一些閱讀活動(dòng)，區域活動(dòng)中也有機滲透。我們發(fā)現所有的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，能安靜的聽(tīng)完故事，理解故事的內容但不能較清楚的表達意思；大部分幼兒對閱讀的興趣并不高，不能投入的自己翻看圖書(shū)，理解其意思；還反應出部分幼兒尚未養成良好的傾聽(tīng)習慣，能傾聽(tīng)老師講話(huà)，但堅持性不夠，更不能很好的傾聽(tīng)同伴講話(huà)。同時(shí)，在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時(shí)，是我班比較薄弱的地方，絕大部分孩子表達的語(yǔ)言斷斷續續，過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整，需要老師的引導和啟發(fā)。下學(xué)期，我們會(huì )加強研究，尋找有效的方法，真正的提高幼兒的表達能力。
3、 本學(xué)期，我們還注重通過(guò)一些活動(dòng)和隨機教育讓
幼兒認識常見(jiàn)的符號、標志和文字，如：安全標志、數學(xué)符號、新年賀詞等，讓大家初步理解所表達的意思，提高自主學(xué)習的能力，也體現了一種整合的理念�；顒�(dòng)中也收到了良好的效果，提升了幼兒的經(jīng)驗。另外，我們還有意識的引導幼兒留意生活中的美，感知、萌發(fā)初步的審美情感，不過(guò)，孩子對這方面的意識比較淡薄，不能很好的表現自己對美的情感或想法，下學(xué)期，我們也應多提供機會(huì )和指導，提高幼兒的審美情趣，做時(shí)代性的幼兒。
幼兒教師演講稿 篇10
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的給予，孩子的成長(cháng)靠的是老師辛勤的教導，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著(zhù)美的情調和內涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現，去挖掘------------
你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課-------我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候---------------我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍天，太陽(yáng)的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就會(huì )融化;靠近音樂(lè )，生命就會(huì )舞蹈;靠近童心，心靈就不會(huì )被光陰銹蝕.每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會(huì )受到重視，每一顆心靈盡情地享受著(zhù)愛(ài)的撫慰和美的熏陶，在這里歡樂(lè )洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長(cháng)久地擁有年輕的廣泛，
青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著(zhù)博大的關(guān)愛(ài)，美麗的心靈，磊落的胸懷。
幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號!帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下!
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