【精華】教育演講稿范文錦集7篇
演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在日新月異的現代社會(huì )中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!以下是小編幫大家整理的教育演講稿7篇,希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
從中華幾千年歷史長(cháng)河溯流而上,曾有多少先賢大德發(fā)出“朝聞道,夕死可矣”的感慨。于是,出現了這樣一群人,他們使“道”不在虛無(wú)縹緲,是文明更加文明。他們承繼前輩的使命,護衛著(zhù)文明的火種,代代相傳。他們代表著(zhù)人類(lèi)的希望,人類(lèi)的力量。是的,他們就是教師。
我自從上了小學(xué),便對教師這份神圣的職業(yè)無(wú)比的羨慕和向往。原因很簡(jiǎn)單,小學(xué)一年級時(shí)每逢下雨天,一位年輕的女教師就會(huì )把無(wú)人來(lái)接的我領(lǐng)回家吃飯,是我免受淋雨和饑餓之苦;小學(xué)二年級時(shí),我無(wú)意間撿到了兩毛錢(qián),因為想買(mǎi)雪糕吃就沒(méi)交給老師,韓朝甫老師知道后對我進(jìn)行的誠實(shí)教育讓我至今難忘;小學(xué)五年級時(shí),朱愛(ài)卿老師,李風(fēng)素老師對我的學(xué)習分外關(guān)心,對我品格的塑造也格外注意,至今讓我感激不盡。
舉個(gè)事例吧,五年級時(shí)有一次我貪玩忘了寫(xiě)作業(yè),怕老師批評就抄了別人的作業(yè)?墒抢罾蠋熯是知道了,她非常嚴厲地批評了我,F在我還記得李老師那張平時(shí)和藹可親,笑容滿(mǎn)面但現在異常生氣、恨鐵不成鋼的臉。我好后悔,備受老師喜愛(ài)和信任的我竟做了這樣的事。從那以后,我再也沒(méi)有抄過(guò)別人的作業(yè)。一直到現在,無(wú)論我參加何種考試,我都認真做自己的試卷。大家知道我們參加的自考本科,考試時(shí)是比較松的,可是我不管外界怎樣,都堅守自己的信念。每次考試前我都抓緊一切時(shí)間認真學(xué)習,反復記憶,每次都是胸有成竹的走進(jìn)考場(chǎng),每一次都一次通過(guò)。有人說(shuō)我傻,說(shuō)沒(méi)必要自己學(xué),大家無(wú)非是混個(gè)文憑,何苦那樣認真。但我堅信我付出了,我努力了,我就一定會(huì )有相應的回報,F在提到什么文學(xué)常識,什么名家名篇,我都對答如流。我教高中的語(yǔ)文時(shí)學(xué)生都很佩服我。我這樣執著(zhù),這樣自信,這都得益于小學(xué)時(shí)李老師對我的那一次嚴厲地批評。
師魂是什么?師魂就是愛(ài)孩子,從內心里關(guān)注孩子美好心靈的塑造。而塑造美好的心靈,最重要的是在小學(xué)階段。在這六年里孩子們不僅僅是學(xué)習知識的,最重要的是學(xué)會(huì )做人的道理。所以我對這些一年級的小孩子非常關(guān)注。我認為不僅要教會(huì )他們aoe,人口手,更重要的是教會(huì )他們養成自己學(xué)習的習慣,讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心同學(xué),孝敬父母,尊重師長(cháng),讓他們養成誠實(shí)感恩的好品質(zhì);蛟S多年后,他們已忘記了我這個(gè)老師,但他們不會(huì )忘記做人的道理,這是我作為教師給他們的享用一生的財富。
我班有個(gè)學(xué)生領(lǐng)著(zhù)同桌回家吃飯了可沒(méi)有告訴對方的家人,結果這孩子的父母到處找孩子。下午孩子到校后,我給她講了很多,他答應我再也不這樣做了。還有個(gè)學(xué)生總是不完成作業(yè),我課下和他交流了很多次,他現在基本上能獨立完成作業(yè)了。我還教會(huì )孩子們課堂上不能隨意走動(dòng),回答問(wèn)題是要認真思索后再舉手,要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的發(fā)言,F在我的課堂比剛接手是好多了,我很欣慰。
曾教高三的我一下子轉身為小學(xué)一年級的老師,我真的很不適應,現在還在適應中。但我堅信我一定會(huì )成為孩子們的好老師,在他們潔白的心靈上畫(huà)下美麗的花,讓他們終生與香為伴。那是我將會(huì )很開(kāi)心,很自豪。
我沒(méi)有錢(qián),也沒(méi)有權,我只是一個(gè)普通的教師,但我很偉大。一個(gè)能夠甘于平凡,能夠敢于一輩子淡泊,能夠以啟迪孩子的心靈為己任,能夠以為孩子們插上飛翔的知識的翅膀為驕傲的人,這不是偉大是什么?這份偉大在于淡泊,這份淡泊將帶給我莫大的力量,鼓勵我一直堅定地在教學(xué)這條充滿(mǎn)光明的道路上前行!
教育演講稿 篇2
自從師范學(xué)校畢業(yè),便踏上三尺講臺,從一個(gè)校園走進(jìn)另一個(gè)校園。雖然歲月匆匆,但我還清楚地記得當我第一次走進(jìn)教室,站在講臺上,面對著(zhù)一張張稚氣的小臉和一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
作為一名老師,要想贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,最重要的就是用真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)不同于一般的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài),友愛(ài)需要回報,情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。 幾度風(fēng)雨,幾度春秋,幾年來(lái),我一直秉承這這份深情的愛(ài)在學(xué)生的心田耕耘,向學(xué)生播種“真、善、美 ”的種子,讓他們學(xué)會(huì )辨是非、分美丑,更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“什么是我們生活中最主要的東西呢?可以不假思索地說(shuō),就是熱愛(ài)兒童!北兄(zhù)愛(ài)的教育,在教育教學(xué)中,雖然我有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài);雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但我心中時(shí)常會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,我要在他們純真的心靈里書(shū)寫(xiě)最美的詩(shī)篇。我用真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處,我經(jīng)常告訴學(xué)生,要學(xué)會(huì )換位思考,遇到問(wèn)題,多站在別人的角度考慮一下。我是這樣教育學(xué)生的,也是努力要求自己這樣做的。當孩子之間發(fā)生問(wèn)題時(shí),我始終想著(zhù)如果是我,我會(huì )怎么做。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我堅信,只要我以一片至真至誠的愛(ài)心感染每一個(gè)孩子,就一定能贏(yíng)得他們的理解和信任。
20xx年我開(kāi)啟了我的教師之旅,我用自己真誠的愛(ài)去關(guān)心每一位孩子,注重他們良好習慣的培養。李某某是一名讓很多老師都頭疼的孩子,有許許多多的毛病,入學(xué)之初根本坐不住,上課不是玩這個(gè),就是玩那個(gè),還經(jīng)常鉆到桌子下面。甚至有兩次正在上課,他就忽然自己倒在了桌子下面,有一次還把桌子都帶翻了,差點(diǎn)兒砸住他,非常危險。面對這樣一位坐不住的孩子,的確沒(méi)少讓我費心,我對他付出了更多的關(guān)愛(ài):上課前我會(huì )悄悄地和他拉鉤,約定只要他上課能回答三次問(wèn)題,我就給他發(fā)一顆小星星;只要他一節課沒(méi)有被老師批評,也可以得到一顆小星星……就這樣,他上課坐得越來(lái)越端正,認真聽(tīng)講的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)了,慢慢變得懂事了。有一天,剛送完路隊走到校門(mén)口,我就看見(jiàn)了他的媽媽?zhuān)麐寢尯?zhù)眼淚看著(zhù)我,一句句道謝的話(huà)讓我不知所措卻又欣喜萬(wàn)分,原來(lái)她的孩子有自閉癥,現在至少接近正常人了,聽(tīng)到這兒我心中感到非常欣慰。愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我心中再一次燃起了工作的熱情,充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù),我仿佛看到可愛(ài)的童心,正像一棵棵花兒一樣慢慢地綻放。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的,但卻十分脆弱,一不小心,就會(huì )滾落破碎,不復存在,學(xué)生的,如同脆弱的露珠,需要老師的倍加呵護!痹谂c學(xué)生相處時(shí),我會(huì )經(jīng)常利用課間時(shí)間和他們聊天,了解他們的愛(ài)好,蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲,讓學(xué)生體會(huì )到我對他們的愛(ài),遇到問(wèn)題愿意與老師溝通交流。好多次,常穎撲在我的懷里,說(shuō):“司老師,我喜歡你!焙枚啻,路隊解散時(shí),有的學(xué)生會(huì )緊緊地抱住我;曾記得那稚嫩的字體寫(xiě)出的信“司老師,謝謝你,你教會(huì )了我許多的東西……”愛(ài)的付出一定會(huì )有愛(ài)的回報,每當看到孩子們簇擁在我的身旁,露出一張張燦爛的笑臉,我就會(huì )覺(jué)得心中充滿(mǎn)了幸福。
赫而巴特說(shuō):“孩子需要愛(ài),特別是當孩子不值得愛(ài)的時(shí)候!弊鳛橐幻麖慕潭嗄甑恼Z(yǔ)文教師,我一直都實(shí)踐著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現代教育思想,追求著(zhù)一種境界,讓每一個(gè)學(xué)生都在溫暖的陽(yáng)光中追求真知,感受成功,實(shí)現自我!我在平凡的崗位上,用自己的愛(ài)心照亮著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行和發(fā)展成長(cháng)。在教學(xué)工作中,我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當作自己的孩子一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。
我們學(xué)校的孩子大部分來(lái)自外來(lái)務(wù)工子女,許多同學(xué)的學(xué)習方法、學(xué)習習慣都不相同,家庭壞境也存在著(zhù)很大的差異,尤其是有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習成績(jì)相當的差,個(gè)別學(xué)生雖然都已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,但連漢語(yǔ)拼音中的六個(gè)單韻母都不認識,每次考試看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是空白。面對這種情況,我也憂(yōu)心忡忡,不知該怎么辦才好。經(jīng)過(guò)一陣彷徨,我覺(jué)得與其是一味的抱怨,不如從頭給他們補課。于是,經(jīng)過(guò)跟家長(cháng)溝通交流,我利用每天的空余時(shí)間給他們補拼音,并且在課堂上盡可能的關(guān)注他們,在課間經(jīng)常與他們聊天,關(guān)心他們的生活,對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我大張旗鼓地在班上進(jìn)行表?yè)P,并請他們的家長(cháng)也不斷鼓勵孩子。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,孩子的成績(jì)有了很大的進(jìn)步,有的家長(cháng)高興地說(shuō):“孩子進(jìn)步可大了,以前回到家都看不見(jiàn)他的影子,不是去找同學(xué)玩了,就是去網(wǎng)吧了,根本就沒(méi)見(jiàn)過(guò)他寫(xiě)作業(yè);現在可好了,放學(xué)回到家就寫(xiě)作業(yè),有時(shí)還攆著(zhù)我說(shuō):‘?huà)專(zhuān)蠋熥尡痴n文,你給我看看。'如果課文沒(méi)背熟,臨睡覺(jué)時(shí),他還說(shuō):‘?huà)專(zhuān)魈煸琰c(diǎn)叫我,我還得背課文呢。'”看著(zhù)家長(cháng)喜悅的笑臉,我也由衷地笑了。
老師的工作,雖然平凡,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡,但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都會(huì )有許多故事留在記憶里。雖然我的工作做得并不優(yōu)秀,我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用愛(ài)心耕耘終生。
教育演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、同事:
大家晚上好!
很榮幸我能在這里展現我的風(fēng)采。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的肯定和支持。感謝八年級各位班主任、6班科任老師的大力支持、幫助和指導。特別感謝玩燁老前輩的指導和點(diǎn)播,給了我很大的信心和前進(jìn)的方向。還要感謝迎春大哥、灌藍兄弟經(jīng)常給我很大的幫助,使我茅塞頓開(kāi)。從中我學(xué)到了很多,感覺(jué)一年多的時(shí)間里成長(cháng)了許多,管理班級更加得心應手。
一個(gè)班級相當于一個(gè)家。要把班級當成自己的家,一個(gè)溫暖的大家庭。從初一開(kāi)始我就給學(xué)生灌輸這種思想。班級是我們的家,我們是班級的主人,我們要為班級爭光,要熱愛(ài)班級。我圍繞著(zhù)這一點(diǎn)給他們定了一個(gè)三年總目標:創(chuàng )建最輝煌的六班,讓六班在永中歷史上留下光輝的一頁(yè)。我給他們分析了目標的可行性:入學(xué)成績(jì)不錯,各科班主任都是很優(yōu)秀的,很有經(jīng)驗的,都是學(xué)校的精英,而同學(xué)們都很聰明,體育很好,其他方面,人才很多,這樣的班級不出成績(jì)都難。結果學(xué)生的反映很強烈,信心十足。此時(shí),趁機引導他們:要取得成功必須靠同學(xué)和老師的拼搏,希望你們以后做六班的主人,努力拼搏,為班級爭光。
在以后的班級管理中,我盡量讓每位同學(xué)都參與到班級的管理中,班長(cháng)、副班長(cháng)、小組長(cháng)、科代表等職位眾多,而且盡量不讓學(xué)生身兼數職。在班干部培訓中給他們明確自己的工作職責,讓他們互相管理,互相監督,互相促進(jìn)。同時(shí)教育他們:良好的人際關(guān)系是管理班級的基礎。經(jīng)過(guò)一年多的認真指導培養,他們現在基本上可以自主管理班級,充當班級主人,班級的運轉正常,取得了一些不錯的成績(jì):校運會(huì )兩連冠,每次考試成績(jì)優(yōu)秀,月考評名列年段前三等。這些充分體現了他們的拼搏和主人翁的精神,相信他們在以后的日子里會(huì )更加出色,取得更好的成績(jì)。
以上是我在班級管理中的一些小小經(jīng)驗,在實(shí)際的管理中仍有很多的不足之處,還要多請領(lǐng)導和同事幫忙指導,力爭上游,謝謝大家!
教育演講稿 篇4
去年,我主動(dòng)向學(xué)校申請擔任604班的班主任。這個(gè)班的孩子特“活躍”,雖然經(jīng)受拋書(shū)包意外砸人使一女生死亡的慘痛教訓也僅收斂了些天,又故態(tài)復萌。你看,一下課,課室里、走廊上頓時(shí)沸騰起來(lái),追逐的,打鬧的,吵架的,大小事不斷的產(chǎn)生,讓人“煩不勝煩!闭宜麄冋勑,他們總是說(shuō):“老師,我不是故意的,我錯了,請給我改正機會(huì )吧!
是的,誰(shuí)不是在磕磕碰碰中長(cháng)大的呢?在處理這些瑣事時(shí),是該給他們學(xué)習成長(cháng)的機會(huì )。古人云:銅為鏡,正衣冠;古為鏡,知興替;人為鏡,明得失。在這個(gè)資訊爆炸、多元文化交融,影響復雜,自我意識膨脹的年代,如何能讓以獨生子女為主的新一代,靜下心來(lái),體驗感悟、明得失,自我教育約束?我苦苦思索后作出一個(gè)大膽的嘗試。
星期一,我把數碼相機帶回學(xué)校。下課時(shí),我對著(zhù)學(xué)生咔嚓咔嚓地拍照。同學(xué)們樂(lè )壞了,從來(lái)沒(méi)有老師在學(xué)校給他們拍過(guò)照,于是紛紛做出“YES”的手勢,還跑上前來(lái)?yè)岀R頭……第二周的班會(huì )課,我打開(kāi)電子相冊,讓他們去欣賞我拍下來(lái)的“杰作”,一下子,課室里就像炸開(kāi)了一顆笑彈,笑聲一片:你看,QQ在課室里追著(zhù)WW,差一點(diǎn)點(diǎn)就捉住了,只是身后的椅子已經(jīng)東歪西倒;看這一張,AA學(xué)“摘葉飛花”這種上乘武功,已經(jīng)有所成就了,不信,你看一下滿(mǎn)地的紙屑;再看那一張,我們兩個(gè)未來(lái)的摔跤明星,倒在地上扭成一團……看完第一次拍的照片,同學(xué)們狂笑著(zhù)說(shuō):“還好,主角不是我!”
就這樣,通過(guò)拍攝展示了一段時(shí)間后,我發(fā)現班上不良言行逐漸減少了。我心中暗喜,真好,“照片”教育法,立竿見(jiàn)影!才幾周時(shí)間,604班就讓我徹底改造成功了!
正當我沾沾自喜時(shí),傳來(lái)“逃課王”失蹤的消息,這狀況已經(jīng)很久沒(méi)有出現了。是逃作業(yè)?與同學(xué)鬧矛盾?還會(huì )是什么?但媽媽卻反映他一早就出門(mén)上學(xué)了。我找遍了他常去的地方都沒(méi)見(jiàn)到人影,人到底去哪了?直到中午接到他媽媽的來(lái)電說(shuō),他已經(jīng)回家了,卻閉口不談此事。出什么問(wèn)題呢?我百思不得其解。夜深了,我帶著(zhù)迷茫漫游在QQ天室里,只見(jiàn)“逃課王”“酷男”的頭像閃了一下,他還沒(méi)睡?“‘酷男’今天哪去啦?”許久沒(méi)回應!鞍l(fā)生了什么事情,不高興啦?能說(shuō)出來(lái)嗎?也許我能幫上忙呢!”……“幫忙?這些天還真多虧你的幫忙呢!要不我怎么能成為明星呢!薄岸嗵澪?”“對,無(wú)論我們做什么,你都給我們拍下來(lái),在全班同學(xué)面前播放出來(lái),同學(xué)們老拿相片來(lái)互相取笑,我成明星了,還用上學(xué)嗎?”
望著(zhù)這句話(huà),我呆住了:我拍的這些照片,不就像一面面鏡子,讓同學(xué)們開(kāi)始看到了一個(gè)真實(shí)的自我,發(fā)現自我存在的問(wèn)題,從而修正、完善自我嗎?難道錯了?我逐字逐句地品味這一條信息,突然,“自尊心”三個(gè)字象打雷、閃電一樣震撼了我!啊,“揚善于公堂,規過(guò)于私室”,拿這些相片給全班“欣賞”,當事人的面子往那兒擱!他的心怎能再跟我連在一起呢?難怪平?倫(ài)粘著(zhù)我的小姑娘們,遠離了我;平常上課,同學(xué)們會(huì )積極站起來(lái)回答問(wèn)題的,現在,總請不起來(lái);每當我出現在他們視線(xiàn)里,無(wú)論說(shuō)著(zhù)什么話(huà)、做著(zhù)什么事,都會(huì )立即停下來(lái)……看來(lái),我已經(jīng)傷害了學(xué)生的心。經(jīng)過(guò)道歉并交談后,我和“酷男”取得共識,他答應明天回去上學(xué)。那以后該怎么走出這個(gè)試驗誤區呢?
經(jīng)過(guò)反復思考后,我仍堅持為學(xué)生拍照,不過(guò),換了個(gè)角度來(lái)展示他們:勞動(dòng)時(shí)的認真;運動(dòng)時(shí)的拼搏;讀書(shū)時(shí)的寧靜;思考時(shí)的專(zhuān)注;獲獎時(shí)的甜蜜……日子一天天過(guò)去,拍著(zhù)拍著(zhù),我手中的照片越來(lái)越多,奇跡出現了,照片中的主人就變得越可愛(ài):他們穿戴整齊了,紅領(lǐng)巾在胸前飄飄;課室整潔,和諧文明,充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)!一個(gè)月后,604班門(mén)口終于掛上了已經(jīng)二年沒(méi)有得到過(guò)的“文明流動(dòng)紅旗”。
這次照片風(fēng)波讓我深深地體會(huì )到:自尊心是學(xué)生上進(jìn)的內驅力,要象對待花蕊上的露珠那樣保護好它,千萬(wàn)不要使之受到傷害。對于學(xué)生的良好行為,公開(kāi)展示可以收到示范激勵作用,眾人效之;不良行為私下處理,讓學(xué)生去面對相片中出現的問(wèn)題,不但能保留其尊嚴,更能激勵上進(jìn),使之深入自省,矯正自我。
教育演講稿 篇5
大家好!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您或許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。為了報答老師對我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。
每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的'情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。還記得那是一九九七年的夏天,當時(shí)我擔任學(xué)前班的班主任工作。一天,我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢,哪能為他再分一顆心呢?墒钱斘铱吹胶⒆幽欠N乞求與渴望的目光,聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著(zhù)我的手時(shí),一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開(kāi)始細心地觀(guān)察他,發(fā)現他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話(huà)。于是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字、發(fā)音。
同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話(huà)、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了。每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著(zhù)他們帶來(lái)的快樂(lè )時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到,我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。時(shí)間過(guò)得真快,如今的我在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級的學(xué)生了,F在,我擔任六年級的音樂(lè )課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的
第一節課,我早早地來(lái)到了班級,我的目光在教室里搜尋著(zhù),終于我又看到了他,我急忙走過(guò)去問(wèn):“你還認識我嗎?”他抬起頭微笑著(zhù)望著(zhù)我?吹剿行┟悦5难凵,我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。上課的鈴聲,打斷了我的思緒。課上,我們學(xué)習了歌曲《祖國像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì )之后,我說(shuō):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢?”當時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí),在我的眼前又出現了那只白胖的小手。
于是,我把他叫到前面來(lái),看著(zhù)他很認真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時(shí),我的內心有一種莫名的感動(dòng)。心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛(ài)他的媽媽。有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著(zhù)對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)悴荒苌,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!”想著(zhù)這些,我的眼睛濕潤了。
歌唱完了,我問(wèn):“你為什么要唱這首歌呢?”當我聽(tīng)到他含糊不清,而又非?隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我愛(ài)國”此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著(zhù)孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪!拔覑(ài)國”這充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)智力低于正常水平的兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內心深處迸發(fā)出來(lái)的,那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢?當然,是塑造人類(lèi)靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者;是孩子構筑人生大廈的奠基人教師。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到:“啊,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!笔堑,歌聲道出了社會(huì )的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會(huì )達到和諧圓滿(mǎn),師生之間將會(huì )達到互敬互愛(ài)。
朋友們,就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量,多獻一份愛(ài),多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧。
謝謝各位,我的演講完畢。
教育演講稿 篇6
尊敬老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
在這碩果累累,舉國上下還沉浸在歡慶祖國華誕之際,學(xué)校組織了以愛(ài)國主義教育為主題的演講賽。在教導處精心謀劃和班主任老師的悉心指導下,今天有15名選手參賽,他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語(yǔ)言贊美祖國、歌頌母親,為我們偉大祖國6X歲生日,獻上最美的祝福。祝愿我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。
愛(ài)國主義情感是人類(lèi)最偉大的情感。試想,我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度,人民居無(wú)定所、四處逃生,那么,平安就是一種幸福;假設我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代,那么,溫飽就是一種奢望;假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會(huì ),那么,平淡也是一種夢(mèng)想;假設我們生活在華人與狗不得入內的環(huán)境,那么,直起腰桿做人就是一種快樂(lè )。今天,我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書(shū),你體會(huì )到其中的幸福了嗎?
今天,我們衣食無(wú)憂(yōu)、生活穩定、尊嚴無(wú)損,這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強,國家強盛,人民才有尊嚴。為此,歷史上,無(wú)數愛(ài)國志士前仆后繼,為祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣,他們的氣節光照千秋,他們的事跡萬(wàn)古流傳。愛(ài)我中華,是每個(gè)炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀;愛(ài)我中華,是萬(wàn)千中華兒女的共同心聲。
少年智則國智,少年強則國強。作為新時(shí)代的中學(xué)生,心中流淌著(zhù)青春的熱血,我們該為祖國做些什么呢?讓我們樹(shù)立遠大的理想,堅定宏偉的志向,付出辛勤的汗水,拼搏出優(yōu)異的成績(jì),與祖國共奮進(jìn),與時(shí)代同發(fā)展,書(shū)寫(xiě)自己輝煌的人生,抒發(fā)我們滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情!
最后,我預祝各位選手取得好成績(jì),祝本次比賽圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家。
教育演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
早上好!
我是南街小學(xué)的教師——董劍虹,現任六一班的語(yǔ)文老師兼班主任,六年級教研組長(cháng)。今天我演講的題目是——(有愛(ài)才有教育)!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是我們的校長(cháng)——一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,她開(kāi)辟了教育改革新路子,領(lǐng)著(zhù)我們意氣風(fēng)發(fā)地向前走!“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切!毙iL(cháng)如此說(shuō),老師們也跟著(zhù)她這樣做。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教我們的學(xué)生。
我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們成績(jì)并不優(yōu)秀;我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們經(jīng)常犯錯誤;我愛(ài)我的學(xué)生,雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?晌壹热怀闪怂麄兊睦蠋,我就應該把全部精力放到他們身上。
XX年我接的六(4)班有一個(gè)叫薛子博的同學(xué),剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比個(gè)別女生的還長(cháng),每天油頭粉面,我讓他去理發(fā),他的回答卻是“我不愿意”,當時(shí)我覺(jué)得不能接受,后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好,我也理解他的心情,頭發(fā)事件還沒(méi)結束,一件意想不到的大事又發(fā)生了:一天中午放學(xué)回家,飯還沒(méi)吃完,李校長(cháng)就打電話(huà)說(shuō):“劍虹,你們班的薛子博怎么到現在還沒(méi)回家?”我一聽(tīng),立即慌了神,這孩子又闖什么禍了?我立馬風(fēng)風(fēng)火火趕到學(xué)校。向班里的同學(xué)一打聽(tīng),才明白放學(xué)后,薛子博坐到一位不太熟悉的阿姨車(chē)上走了。這難道是所謂的綁架?我急忙把情況告訴校長(cháng),校長(cháng)又和家長(cháng)再次溝通。我們一行幾人來(lái)到了公安局報了案,經(jīng)過(guò)一天一夜的奮力營(yíng)救,薛子博終于回到了學(xué)校。從此以后,他轉變了態(tài)度,不僅儀表像一個(gè)合格的小學(xué)生,而且學(xué)習態(tài)度也有了很大的轉變。
薛釗、李京峰、高崇智這三個(gè)同學(xué)在五年級打架、搗蛋出了名,六年級上課時(shí)把代課老師氣得直哭,我剛接到這個(gè)班時(shí),李校長(cháng)也說(shuō),怎么這幾個(gè)搗蛋鬼全分到你的班了?我的頭腦一陣發(fā)蒙,這可怎么辦?后來(lái)一想,既然推不掉,那就積極面對。課余時(shí)間,我經(jīng)常和他們談心,給他們講打架的危害,每星期放假時(shí),和他們的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,反映孩子一周的在校情況,平時(shí)抓住一切機會(huì )對他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P,把他們放到好學(xué)生的行列中,并且讓他們擔任紀律委員、博客管理員,使他們在管理學(xué)生的同時(shí),也學(xué)會(huì )管理自己。使他們內心深處樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念,“我是好學(xué)生”,從而各個(gè)方面都得到了極大的好轉。
有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì )成功。
我永遠記得這個(gè)日子,XX年的教師節,一大早,我推開(kāi)教室的門(mén),原本書(shū)聲瑯瑯的教室里突然安靜下來(lái),只聽(tīng)到一聲:“起立!”我抬起頭,看到全班72個(gè)孩子從座位上站起來(lái),齊聲喊道:“老師,祝您節日快樂(lè )!”祝福的話(huà)不光寫(xiě)在黑板上,還寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。
還有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了,很?chē)乐。我嘶啞?zhù)嗓子去給學(xué)生上課,我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí),整個(gè)教室安靜了下來(lái),同學(xué)們都在自己的座位上端正地坐好,安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴計劃上課時(shí),又有同學(xué)舉手提議:“老師,我們今天自學(xué)吧!我們能學(xué)會(huì )的,那樣您的嗓子會(huì )好得快些!”多懂事的孩子,只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!第二節上課時(shí),講桌上多了一個(gè)橘子,幾顆糖,還有一杯熱氣騰騰的水。在那一刻,我感受到了七十多顆心靈對我的撫慰,感受到了他們對我的理解和支持!
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育好孩子!苯處煈撚米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生,讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
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