實(shí)用的奉獻的演講稿范文合集六篇
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奉獻的演講稿 篇1
立足崗位比奉獻演講稿 尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好
今天我演講的題目是《立足崗位比奉獻》。
讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，用所有熱情換回時(shí)
間，讓年輕的夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)！這是《烈火青春》里面的一段話(huà)，它激勵著(zhù)我在人生的道路上，作出有意義的奉獻。
20xx年3月，我來(lái)到XXX政府，先后在文化站、勞務(wù)站工作，為滿(mǎn)足廣大農民的文化需求，為達到他們對生活，對生產(chǎn)越來(lái)越高的要求，我利用所學(xué)知識，發(fā)揮工作熱情，積極開(kāi)展服務(wù)工作，在平凡的工作崗位上，奉獻出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的價(jià)值，應該看他奉獻了多少，而不是索取了多少�！�
工作至今，我參與建成農家書(shū)屋5個(gè)，為農民群眾提供了充實(shí)的
精神食糧和豐富的文化生活。通過(guò)建設農家書(shū)屋，進(jìn)一步提高了農民群眾的文化素質(zhì)，點(diǎn)燃了廣大農民創(chuàng )業(yè)致富的激情，增強農民群眾創(chuàng )業(yè)致富的本領(lǐng)，給農民學(xué)習、創(chuàng )業(yè)搭建知識平臺，受到了農民群眾的擁護和歡迎。我們這一點(diǎn)點(diǎn)的奉獻，就是為了讓每一位渴望讀書(shū)，渴望進(jìn)步的農民都能得到最大的滿(mǎn)足，都能通過(guò)自身的學(xué)習和努力過(guò)上更加美好，更加幸福的生活。
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠�！�
農村勞動(dòng)力技能培訓工作是一項長(cháng)久而艱巨的工作，到現在，我
們共對13個(gè)項目開(kāi)展了83期培訓工作，共計參加培訓2594人(次)。通過(guò)培訓，我們培養了一大批種植、養殖、加工的“土專(zhuān)家”、“田秀才”，造就了一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的新型農民，有效地促進(jìn)了農業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為農民增產(chǎn)增收做出了應有的奉獻。
古人云“意欲取得，必先予之”。奉獻與收獲，互為因果，相輔
相成，沒(méi)有奉獻，何來(lái)收獲，想要得到，先談失去。泰山不讓土壤故能成其大；江海不擇細流，故能就其深。當你明白了奉獻是一種快樂(lè )，你就將擁有一個(gè)成功的人生。 螢火蟲(chóng)的光線(xiàn)盡管是那么弱小，但它畢竟給黑夜帶來(lái)一絲光亮；禮花的生命雖然是那樣短暫，但它畢竟給夜空帶來(lái)燦爛的輝煌。立足崗位比奉獻，我愿做暴風(fēng)雨中的海燕，在廣闊無(wú)垠的天空中，迎著(zhù)農村基層工作的大潮，展翅飛翔，引吭高歌！
二〇一〇年八月十八日
奉獻的演講稿 篇2
老師們、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是：奉獻——一種博大的愛(ài)。
幫助是春天的雨，當你焦渴時(shí)，為你滋潤心田;幫助是夏天的風(fēng)，當你酷熱時(shí)，為你送來(lái)清涼;幫助是秋天的菊，當你孤獨時(shí)，為你默默開(kāi)放;幫助是冬天的火，當你寒冷時(shí)為你帶來(lái)溫暖。
這是一種叫做奉獻的博大的愛(ài)。什么是奉獻？奉獻就是一種不求回報的給予，它既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著(zhù)崇高的境界，也蘊含著(zhù)不同的層次;既表現在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，也滲透在人們日常的工作和生活中。
整天與我們朝夕相處的老師是辛勞的、是可敬的、更是偉大的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是對老師辛勤工作、無(wú)私奉獻的高尚精神的最真實(shí)的寫(xiě)照。他們用澎湃的激情，耕耘著(zhù)溫馨的田野;用執著(zhù)的熱情，開(kāi)墾著(zhù)冷漠的荒原。他們把愚昧變成文明，讓愁眉化作笑顏。老師之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)無(wú)私奉獻的做人的典范。但又是什么造就了老師無(wú)私奉獻的形象呢？是老師對學(xué)生的濃濃的愛(ài)��！他們的愛(ài)是“一日為師，終生為父”高尚的愛(ài);他們的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私的愛(ài);他們的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。正是這份愛(ài)，才使得千百萬(wàn)莘莘學(xué)子踏上了成功的彼岸。
除了老師，還有一些人深深地愛(ài)著(zhù)我們，那就是我們的親人，我們的父母。
父母是世界上最?lèi)?ài)我們的人，同時(shí)也是最辛苦的人。他們白天在外辛勤的工作，只為給我們提供更好的生活和學(xué)習環(huán)境。等到傍晚，當他們拖著(zhù)疲憊的身軀回到家中時(shí)，卻還要強打起精神指導我們學(xué)習。當我們心情不好時(shí)，父母會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間和我們談心;當我們提出一些無(wú)理的要求時(shí)，父母會(huì )想方設法的滿(mǎn)足我們;當我們生病時(shí)，父母會(huì )不顧一切的拋下手頭的工作，悉心地照顧我們。父母是這樣的愛(ài)我們，他們要我們回報了嗎？沒(méi)有，他們一心只希望我們過(guò)得幸�？鞓�(lè )。他們把自己的一生都獻給了我們，他們是多么的無(wú)私��！
20xx年是不平凡的一年。在這一年中，奧運會(huì )成功的在我國召開(kāi)了，這是件舉國歡慶的大喜事。但有一個(gè)地方例外。在5月12日下午2點(diǎn)28分，那里發(fā)生了里氏8。0級的地震，那個(gè)地方叫汶川。汶川大地震發(fā)生之后，立即引起了世界各界的關(guān)注。所有的中國人都為之振撼，紛紛慷慨解囊，獻出自己的愛(ài)心，盡自已的一點(diǎn)綿薄之力為那些劫后余生的人們提供一點(diǎn)應有的幫助。無(wú)數官兵冒著(zhù)余震的危險，奮斗在抗震救災的第一線(xiàn)。他們幾天幾夜都沒(méi)能合眼，他們將個(gè)人的安危置之度外，他們的心中只有一個(gè)信念——拯救生命。這是種多么偉大的奉獻��！它是由13億中國人的愛(ài)共同凝結而成的無(wú)私的奉獻��！
古人云：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之�！睈�(ài)是奉獻的基石，一個(gè)班集體中如果每個(gè)人都獻出一點(diǎn)愛(ài)心，那么這個(gè)集體中就充滿(mǎn)了濃濃的團隊精神;如果在運動(dòng)場(chǎng)上大家都盡其所能，那么整個(gè)集體就能做到最好;如果同學(xué)之間消除隔閡，互相幫助，那么這個(gè)集體必將是優(yōu)秀的。人并非為獲取而給予，給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè );對人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè )，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
生命因奉獻而變得美麗。我們的生命之歌，因奉獻而動(dòng)聽(tīng);我們的生命之河，因奉獻而澎湃;我們的生命之光，因奉獻而閃亮;我們的生命之詩(shī)，因奉獻而流光溢彩。選擇陽(yáng)光，高山會(huì )擁有綠色;選擇寬容，社會(huì )會(huì )擁有和諧;選擇奉獻，我們會(huì )擁有輝煌的明天！
謝謝大家！
奉獻的演講稿 篇3
告別一天的喧囂，走在回家的路上，微風(fēng)輕輕地吹拂，夕陽(yáng)將影子拉的悠長(cháng)，一步一步，那么踏實(shí)又安詳;忙完家務(wù)，哄睡孩子，沖一杯清茶，獨坐在書(shū)桌旁，淡淡的燈光烘托出一片平和與寧靜，展開(kāi)課本，備課、批改，我不感到累。正因身為教師，上好每一堂課，教好每一位學(xué)生，是我樸素的理想。奉獻，使我倍感快樂(lè )。是的，奉獻，使我快樂(lè )!
十幾年的教學(xué)生涯中，我可敬的同事們的，一樁樁，一件件，一幕幕，無(wú)不使我感動(dòng)，無(wú)不使我收獲著(zhù)一種快樂(lè )。
每一天，當晨曦微明，是我們的班主任老師首先奏響了忙碌的一天的號角：早到、晨檢、布置工作;當朝霞升起，孩子們背著(zhù)書(shū)包歡歡快快地來(lái)到教室，迎接他們的已是一張張含笑的臉;課堂上，思路清晰的講解，深入淺出的引導，從那些稚嫩的雙眸中折射出來(lái)的，是認可、是敬佩;回到辦公室，又何曾歇息：一疊疊作業(yè)、一份份考卷，伏案疾書(shū)，凝思苦想;放學(xué)后，再一次守侯在教室門(mén)口的，還是班主任，殷切地叮囑，親切地目送，無(wú)不讓孩子們深深地感受到來(lái)自老師的愛(ài)，感受到來(lái)自學(xué)校的關(guān)懷�；叵肫疬@一幕幕，誰(shuí)的眼前能不展現老師們那真誠的面容?誰(shuí)又能不為他們這種全心的奉獻而感動(dòng)。當走進(jìn)清晨的校園，一聲聲清脆的“老師好”;當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的眼睛，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們融在一齊，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉，快樂(lè )的感覺(jué)就這樣降臨了!
記得幾年前，我剛接任初一的班主任，班級中有一位學(xué)生，他言語(yǔ)粗魯，性情暴躁，同學(xué)稍不順從，他就拳腳相加，頂撞老師也是他的家常便飯，在校外更是經(jīng)常和校外不良青年會(huì )聚，背地里學(xué)生們喊他“老大”，班級中人人畏懼，避而遠之�？幢憩F真是無(wú)藥可救的了。然而，就這樣一個(gè)學(xué)生，在偶爾的一次活動(dòng)中，我捕捉到了他注視同學(xué)們游戲的眼神是那樣渴望而專(zhuān)注。于是，課間，我和他談心，放學(xué)后，我一次次地家訪(fǎng)??慢慢地，我獲取了他的信任，從此，有空的時(shí)候就和他聊天，培養他正確的人生觀(guān)，教給他正確的與人相處的方式，時(shí)不時(shí)的我也給他創(chuàng )造為班級做事的機會(huì )，慢慢地，他感受到了信任的力量，體驗到了和同學(xué)和諧相處的樂(lè )趣。半年后，我大膽的任用他為副班長(cháng)，這一舉措使他變了個(gè)人似的，不僅僅以身作則，更是成為了老師們的得力助手。當學(xué)期評優(yōu)時(shí)，全班52名學(xué)生，他以49票的絕對優(yōu)勢榮獲“三好學(xué)生”稱(chēng)號，他激動(dòng)的雀躍而起，我在心里更是為之歡呼。
這一切讓我真切的感受到，我的苦和累沒(méi)有白費，我的苦和累換得了孩子可喜的進(jìn)步，這巨大的快樂(lè )感緊緊的充斥著(zhù)我的身心。還記得海倫·凱勒的老師嗎?
海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一向生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的小動(dòng)物變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。試想，如果不是全心的奉獻，如何有如此的奇跡?如果不是全心的奉獻，怎能在黑暗中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?
奉獻是一種發(fā)自?xún)刃牡姆曳�，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團快樂(lè )，緊緊裹住你的靈魂。
偶爾也向往身邊朋友那種悠閑而浮華的生活，可作為一名教師，每一天下班后，想想第二天課堂上幾十雙眼睛，想想堆積如山的`作業(yè)，我無(wú)法忘情享受，同時(shí)這樣的經(jīng)歷也使我懂得：一樣的年華，能夠虛擲，也能夠用來(lái)奉獻;虛擲了，年華付水流;奉獻了，年華將壯麗輝煌值得回味!我們那么多帶病堅持工作的老師，誰(shuí)曾正因他疲憊的病容就覺(jué)得他缺少魅力?不!他身上濃濃的書(shū)卷味和強大的人格力量，只會(huì )讓人想到親近，想要信賴(lài)。
美國某大學(xué)一份對“快樂(lè )”的調查報告顯示：大部分感到快樂(lè )的人是在工作中，是那些因工作而個(gè)性忙碌的人，而不是有太多休閑時(shí)刻的人。真正的快樂(lè )感是對自己的生活感到有好處、滿(mǎn)意的一種用心狀態(tài)。這樣說(shuō)來(lái)，教師真的是快樂(lè )。還有一句話(huà)十分中聽(tīng)：工作著(zhù)的人是美麗的。工作中的人緣何而美麗?那是正因他的專(zhuān)注，正因他目的明確，正因他渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒。當辛勤的工作日見(jiàn)成效，當發(fā)現孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這種巨大的快樂(lè )感難道還不夠嗎?
一個(gè)人的生命是有限的，而事業(yè)是常青的。愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻，將使我們的教育之樹(shù)常青，將使我們的教育之樹(shù)桃李芬芳!
奉獻的演講稿 篇4
記得第一次家長(cháng)會(huì )過(guò)后，我的心情很沉重，我們班有兩個(gè)孩子——一個(gè)小女孩，爸爸媽媽出車(chē)禍去世，一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活，一個(gè)小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟著(zhù)外公外婆生活。我很難想象這么小的孩子離開(kāi)爸爸媽媽是怎樣生活的？
因為我現在一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑，只要一不抱就開(kāi)始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個(gè)孩子看到別人爸爸媽媽來(lái)學(xué)校接送放學(xué)的時(shí)候他們會(huì )是怎樣的心情？但是我的心里卻酸酸的。記得有一次這個(gè)小女孩生病了，沒(méi)來(lái)上學(xué)，我出去買(mǎi)菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她干干的嘴唇，我突然間特別心疼她。如果媽媽還活著(zhù)的話(huà)，應該跟我差不多年齡吧？是不是自己生病難受的時(shí)候，也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌？爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽��！爺爺奶奶年齡大了，也沒(méi)有那么多的精力去關(guān)心孩子的學(xué)習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來(lái)教他們那會(huì )，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很漂亮。
這么靈巧的小手，如果寫(xiě)作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴，一定會(huì )寫(xiě)一手漂亮的字吧？但現在字卻寫(xiě)的很潦草，要規范她的寫(xiě)字習慣，卻需要我很長(cháng)時(shí)間的努力。小男孩身上整天臟兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫(xiě)字，每次上課一寫(xiě)字，我就提醒他用右手，可是下次又用左手了。
我一直在想，我能為他們做些什么呢？曾經(jīng)看到一篇文章就叫《快樂(lè )是有一個(gè)幸福的家》，感觸很深。孩子真正發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )只有父母才能給與，其他的快樂(lè )也是建立在這個(gè)基礎上的。在以后的日子里，更希望能用自己的愛(ài)心為孩子們撐起一片晴空。
奉獻的演講稿 篇5
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?
在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。
這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅�！�
正因為愛(ài)，所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅，正因為有創(chuàng )造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
奉獻的演講稿 篇6
各位評委、各位老師們：
大家好！
我是來(lái)自××學(xué)校的一名普通的小學(xué)教師。春去秋來(lái)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在教室這個(gè)崗位上度過(guò)了十四年，十四年過(guò)去了，我還是一如既往的愛(ài)我的工作，我始終認為，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，在這十四年里，我的感觸有非常多，其中有一條我更深信不疑，那就是教師的愛(ài)心與責任，推薦另一篇愛(ài)與責任演講稿。
回憶十四年前，當我剛走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走上講臺，面對那群天真可愛(ài)的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我就深?lèi)?ài)上這份職業(yè)，我就感受到一種神圣的責任感與使命感。我每天都與孩子們相對，他們是純真的，是可愛(ài)的，他們對世界充滿(mǎn)了好奇，在他們的心中，我們這群教師是高大的，也是他們最崇敬的。家長(cháng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校，便把所有的責任交到了我們手的內容，是他們人生大廈的奠基者。以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態(tài)度對待他們，以豐富的學(xué)識引導他們，以博大的胸懷愛(ài)護他們是我們最重要的責任。
其實(shí)，教師這份職業(yè)不僅僅是偉大的，還是平凡的，我們每天都重復著(zhù)同樣的工作，批改作業(yè)、上課、輔導孩子，這一件件事情開(kāi)起來(lái)是如此的平凡，可是，如此平凡的事情如果沒(méi)有愛(ài)心與責任，卻是無(wú)法完滿(mǎn)的完成。每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細心呵護。有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)生的失敗對于教師來(lái)說(shuō)只是幾十分之一的失敗，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)卻是百分之百的失敗。作為教師，不管是什么事情都不能有半點(diǎn)馬虎，不能有絲毫的松懈，我沒(méi)有理由讓自己的學(xué)生失敗，更沒(méi)有權利放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要努力做學(xué)生心中的好老師，我要努力給家長(cháng)一個(gè)健康、聰明的寶貝，我要用愛(ài)心與責任對待每一件工作。
教師的愛(ài)心與責任直接關(guān)系到孩子們的成長(cháng)，直接影響到孩子們的未來(lái)，教師的愛(ài)心與責任是作為教師必不可缺少的素質(zhì)，是干好一切教學(xué)工作的基礎。因為心中有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在艱苦的環(huán)境中不覺(jué)得清苦，在繁忙的工作中不覺(jué)得勞累。因為有了愛(ài)心與責任，才能讓我們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認認真真，不計得失，無(wú)私奉獻。在我任教的14年時(shí)間里，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂(lè )并存，我從一個(gè)黃毛丫頭變成現在的教師骨干，深知，只有教師的愛(ài)心與責任，才能讓一個(gè)個(gè)差等生變成優(yōu)等生，只有教師的愛(ài)心與責任，才有耐心，有恒心的去教導學(xué)生。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，在座的各位老師們，自從我們選擇了擔任教師，就一定要牢記愛(ài)心與責任，就要將我們的一生都獻給學(xué)生，獻給教育。就讓我們繼續熱愛(ài)教育事業(yè)，繼續盡職盡責的干好教育，讓孩子們在我們的帶領(lǐng)下茁壯成長(cháng)，讓祖國的教育事業(yè)因為我們的奉獻而更強大。
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