實(shí)用的教育演講稿范文匯總10篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家整理的教育演講稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育演講稿 篇1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
當我剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，曾深陷入一種苦惱的泥潭之中。我常常是信心十足地走進(jìn)教室，結果卻是垂頭喪氣地逃出教室。教學(xué)的預設與生成，課堂的構想與現實(shí)，反差何其之大！是我的備課不夠精細嗎？不是！每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)單元時(shí)間，我都精心地打磨過(guò)，是我的教學(xué)理念不夠深刻嗎？也不是！我可是通讀了許多理論專(zhuān)著(zhù)，外國的蘇霍姆林斯基、我國的葉圣陶、古代的《學(xué)記》、現代的《教育心理學(xué)》我都涉獵過(guò)。正當處于疑惑的迷霧之中時(shí)，閃現了一絲光亮——“新教育”。
“新教育”理念，是一種返樸歸真的理念，是一種刪繁就簡(jiǎn)的理念。我認為新教育之新就體現在一個(gè)“情”字！
給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”，讓情感在課堂上飛揚，讓激情在課堂上燃燒，讓人性在課堂上閃耀，讓課堂成為幸福的樂(lè )園。
人的情感是相通的。當我“捧著(zhù)一顆心”來(lái)到課堂，我的學(xué)生用他們的赤子之心來(lái)回報我。這樣，我們就體驗到了心心相印的美妙，也體味到了心靈諧振的樂(lè )趣。
我用血濃于水的親情、熱愛(ài)家鄉的鄉情，來(lái)熏陶學(xué)生的故里情，并由此升華到愛(ài)國之情。朱自清的散文《背影》是一篇寫(xiě)父愛(ài)的文章�！案笎�(ài)”在中學(xué)生心中是一份隱藏較深的情感，特別是面對農村的留守學(xué)生，他們不能夠理解如山的父愛(ài)，無(wú)法切實(shí)感受到朱自清筆下深沉博大的父愛(ài)，要走進(jìn)作者的心靈并不是容易的事。上這課時(shí)我首先讓他們明白文章中的父愛(ài)，不是一般情況下的關(guān)心、愛(ài)護，而是濃烈、深沉、厚重的，是一種含淚的愛(ài)。這份愛(ài)表現在父親為我所作的一件件小事里，深藏在父親為我買(mǎi)橘子時(shí)的那份艱難和不易中。作者為這份愛(ài)而感動(dòng)，不僅僅是因為父親的年老力邁，臃腫蹣跚，更是因為父親當時(shí)的處境艱難。再讓學(xué)生想想自己的父親，為生活所苦，遠走他鄉，滿(mǎn)臉滄桑，日漸蒼老，讓他們感動(dòng)著(zhù)作者的感動(dòng)，從而真正理解作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。
在一次作文課上，我滿(mǎn)懷深情的給他們朗誦那篇表現母愛(ài)的范文《瘋娘》時(shí)，全班異常安靜，當我念到“……娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她手里還緊緊攥著(zhù)一個(gè)，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說(shuō)：‘娘啊，我的苦命的娘啊，兒悔不該說(shuō)這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著(zhù)沒(méi)享一天福啊……’我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著(zhù)我落淚……”此時(shí)，男生個(gè)個(gè)表情凝重，而女生個(gè)個(gè)熱淚盈眶，我知道感染他們的不僅僅是文中的瘋娘，還有我的深情。是啊，母愛(ài)是偉大的，不管是富貴還是貧窮，不管是尊榮還是卑微都那么動(dòng)人心魄。在我的感召下，學(xué)生掩藏在內心深處又極易忽視的情感得以喚醒，之后母愛(ài)在他們筆下得以涓涓流淌。
教育演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
幸福，是我們許多人正在尋找的，也是我們許多人向往的。幸福，這是個(gè)多么動(dòng)聽(tīng)而又在我們許多人眼里是遙不可及的詞兒。
下午畫(huà)畫(huà)放學(xué)的時(shí)候，突然下起了傾盆大雨。我便呆在歐陽(yáng)老師的畫(huà)室里等待，我和小烽一起在畫(huà)室里避雨。過(guò)了一會(huì )兒，在歐陽(yáng)老師畫(huà)畫(huà)的朋友們的爸爸媽媽都打著(zhù)傘，陸陸續續地接他們回家了，只剩下我和小烽兩個(gè)人。我急壞了：自己沒(méi)有帶雨傘，該怎么回家��！唉，要是有人打著(zhù)雨傘來(lái)接我回家，那該有多好！可是，我的爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)接我回家。想到這里，淚珠就情不自禁地滾落了下來(lái)。我用袖子擦干眼淚，無(wú)意識地向四周環(huán)視了一下，卻看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影——是媽媽?zhuān)∷蛑?zhù)一把雨傘，站在雨中，左手還拿著(zhù)一把雨傘。我不僅心頭一震！淚水奪眶而出！媽媽看到了我，邊跑邊向我招手�！靶�，沒(méi)凍著(zhù)吧？有被雨淋到嗎？走，我們回家吧”她親切地對我說(shuō)道。那一刻，我徹底被震撼了！心中百感交集！
那一刻，我懂了什么是幸福！
教育演講稿 篇3
曹操曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已�！蔽覀兠總�(gè)人都要有理想，它不在于人的年齡，不在于人的個(gè)性品質(zhì)。思者，語(yǔ)者;以不同的方式，以不同的姿態(tài)。放射理想的火花。
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)春秋�；厥走@四百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師 這個(gè)行業(yè)。教育的根是苦的，教育的果實(shí)卻是甜的。每當我看著(zhù)學(xué)生 們那一張張純真的笑臉，聽(tīng)到那一句句熱情地問(wèn)候：老師好。這時(shí)一股由然而生的幸福感將我包圍。心思沉靜了、沉邃了。在面對一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆純真的心靈時(shí)，我沐浴到了人間最溫暖的春風(fēng)，體驗到了世上最珍貴的情誼。人們守望夢(mèng)想，尋找誠意，把平日里沒(méi)有機會(huì )一吐為快的思考說(shuō)出來(lái)，把一些想說(shuō)卻常常沒(méi)機會(huì )說(shuō)的話(huà)——憂(yōu)慮的、痛心疾首的、無(wú)可奈何的、欣喜若狂的，統統說(shuō)出來(lái)，以熱愛(ài)教育的心去訴說(shuō)，憑借對教育的愛(ài)去尋找。這一切的一切驅使著(zhù)我不斷的前進(jìn)奮斗。短短一年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)。
精神的人離不開(kāi)理想，離不開(kāi)理想的烏托邦。教育追求的是純潔、幸福、寧靜與本真，應當努力地讓教育保持一種純美。這就需要適當的烏托邦。那是飛越現實(shí)土壤的狂想，那是超越時(shí)代的另一種飛翔。
對這樣的盛宴，不同的聲音是有的。面對層出不窮的困境難關(guān)，面對望不盡的苦旅征程，總有失望，有時(shí)連放棄也會(huì )不期而至�？墒�，作為教育事業(yè)的一員，我們在一一擋過(guò)刀光劍影、舞盡喧囂迷惘的時(shí)候，是否還可以將我們對教育的敬畏之情與高貴之愛(ài)放置于教育的烏托邦?
我的烏托邦是雅教育，它是一種教育思想，也是一種教育方法;它是一種教育過(guò)程，也是一種教育目標。雅教育追求的是一種理想、一種情調�？梢宰尳逃３终�、善、美，使之具有科學(xué)、道德、藝術(shù)的特質(zhì)，讓從事教育的'人們擁有更多的雅思、雅言、雅行、雅性、雅量。
雅，不僅僅是脫俗，還需要培養與歷練。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難�！� 為了上好一節課，我常日思夜想，每一句話(huà)怎么說(shuō)更準確，每一個(gè)知識點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚，認真查閱各種相關(guān)資料，積極向前輩請教，每天忙碌著(zhù)卻充實(shí)著(zhù)。在這個(gè)大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則，為我樹(shù)立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”精心耕作著(zhù)，對我就像慈祥的長(cháng)輩對晚輩，給予了無(wú)私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
對教育，我們保持尊敬，因為她的崇高、美好與純潔。對教育，我們時(shí)感畏懼。且愛(ài)之愈深，懼之愈甚。我們畏懼教育本質(zhì)在這個(gè)社會(huì )急劇變革年代中的變質(zhì)與異化;畏懼教育的被誤讀與被誤傷，畏懼一個(gè)偉大事業(yè)無(wú)法在光榮與理性的天空下盡情飛翔。
畏懼教育偶爾的迷途，尊敬教育永遠的理想。理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。這樣的盛宴，就是一場(chǎng)教育理想主義者的現實(shí)聚集，我們?yōu)跬邪�，我們形而上，我們有理想。讓理想之�?shù)扎根松江中學(xué) 的沃土之上。
教育演講稿 篇4
尊敬的XX：
上周二，聆聽(tīng)了朱校長(cháng)的《依法施愛(ài)法責共存》專(zhuān)題講座后，感慨很多，動(dòng)情處，我真的流淚了！那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑，震撼人心的“經(jīng)典案例”；一段段真誠靈動(dòng)的“自我反思”讓我心動(dòng)，讓我感動(dòng)。從而也讓我悟出：教育從心靈開(kāi)始，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動(dòng)學(xué)生，喚醒學(xué)生，教育才能起到應有的作用，才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教師，既要有父親般睿智的嚴厲，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴愛(ài)結合、嚴慈相濟。陶行知先生一生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”。這就要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生。
班級是學(xué)校的基層單位，班主任是班級工作的組織者和實(shí)施者，它決定著(zhù)學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著(zhù)學(xué)生智力及品格的形成。管理好班級，用愛(ài)心培育學(xué)生，是我們每位班主任義不容辭的職責。我認為：“愛(ài)”與“責任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的�！皭�(ài)”是“責任”的體現，而“責任”是“愛(ài)”的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道、授業(yè)、解惑”的職責外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心，真實(shí)的情感，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧。
為了一切學(xué)生，是教師心中的目標。為了一切學(xué)生，首先就要對每一位學(xué)生負責。從每一節課，每一次作業(yè)做起。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，使他們在健康，快樂(lè )，和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。對后進(jìn)生，作為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(cháng)壯大。只有教師心中有愛(ài)，給予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì )到被愛(ài)之樂(lè )，他們才會(huì )學(xué)會(huì )去愛(ài)別人。進(jìn)入施小，我接任的這個(gè)班是學(xué)校公認的“差班”，說(shuō)真的，起初很頭痛、很發(fā)愁，好幾個(gè)晚上睡不好覺(jué)。因為后進(jìn)生不是一個(gè)、兩個(gè)，而是二十來(lái)個(gè)，他們基礎很差，上課聽(tīng)講又不專(zhuān)心，喜歡開(kāi)小差，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué)，有個(gè)別的更是典型的三無(wú)人員（無(wú)書(shū)、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習），天天催交作業(yè)，就像一支快用完的牙膏，就算卯足了勁擠它，也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿(mǎn)的白色泡沫，完全沒(méi)有反應。我見(jiàn)他們如此不盡人意的表現，內心感到很失望，我真的想到過(guò)要放棄他們。
每到這個(gè)時(shí)候，責任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒(méi)有良心，你要負責任！于是我就下定了決心，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒(méi)有給他們定下過(guò)高的目標，在課堂上多給他們機會(huì )，多關(guān)注他們，只要有進(jìn)步，我都給予鼓勵。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來(lái)輔導他們，給他們補課，補習內容是根據他們對知識掌握程度的不同而確定的，完成任務(wù)后與家長(cháng)聯(lián)系方可回家。
我利用課間十分鐘的時(shí)間來(lái)找他們溝通談心，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心比較弱，有問(wèn)題不敢問(wèn)老師。為此，我以結對子的形式，讓優(yōu)等生一對一的輔導他們，這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期之后，他們真的有了變化，一下課或一放學(xué)，就主動(dòng)來(lái)找我，有的平時(shí)很少跟我說(shuō)話(huà)的也大膽地來(lái)請教我問(wèn)題了，甚至有時(shí)候當我朋友一樣開(kāi)起玩笑來(lái)。果然功夫不負有心人，各方面的行為習慣有了很大改變，學(xué)期末的成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
不過(guò)也曾有過(guò)很無(wú)奈、很委屈的時(shí)候，當我把愛(ài)都給了學(xué)生，苦口婆心的說(shuō)教，可學(xué)生根本不領(lǐng)情；當他們把我說(shuō)的話(huà)當耳旁風(fēng)，繼續我行我素；當我在班級里他們表現好，可我一不在，學(xué)生又回到了原樣；當班級檢查分數又被扣掉；當……這種種狀況我也一直在反思、在尋找答案，今天聽(tīng)了朱校長(cháng)的講座我終于找到了：那是因為我的教育方法和方式學(xué)生不能接受，那是因為我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒(méi)有讓學(xué)生從心底去自覺(jué)行動(dòng)，我的教育中忽視了身邊發(fā)生的細節，我漠視了學(xué)生小錯誤，我忽視了自己的言行舉止……以上種種情形，讓學(xué)生如何從心底服我？
經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)與摸索，使我有了一個(gè)認識，那就是：愛(ài)與責任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠是可以相互感化的，教師的真誠也是如此，只有在教學(xué)活動(dòng)中，用心教育孩子，用心呵護孩子，尊重信任他們，關(guān)心他們，無(wú)論成績(jì)好壞，多與學(xué)生交流，多給予幫助，必然能夠創(chuàng )造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍，必然能夠使差等生走出自我評價(jià)的誤區，更加自信地面對學(xué)習，成績(jì)最終也就有了保證。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛(ài)迪生�！苯處熤挥性趯捜�、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長(cháng)。尤其是在孩子犯了錯誤后，要關(guān)注他的心靈，不要將較多的力氣花在事后的指責上，要多進(jìn)行反思式教育。
教育的本質(zhì)在于激勵與喚醒，而我們教師切忌不要吝惜心中的愛(ài)，我們不但要擁有大愛(ài)的情懷，擁有敏銳的教育洞察力，擁有教育的智慧和藝術(shù)，更應該腳踏實(shí)地用心體悟“生命化教育”之道。相信只要用“心”教育孩子，孩子們的成長(cháng)一定會(huì )因為真愛(ài)而發(fā)生改變，走向健康的人生軌道，這不正是我們教育者永恒的追求嗎？最后我想用《生命化教育》里的一段話(huà)結束我本次反思：
從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始；從相信每一個(gè)生命的意義開(kāi)始；從成全每一個(gè)生命發(fā)展開(kāi)始；從用平和、自然、寬容的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從創(chuàng )造寬松、和諧、有安全感的教育開(kāi)始；從改善傾聽(tīng)能力和評價(jià)方式開(kāi)始；從改善與學(xué)生對話(huà)和交流方式開(kāi)始；從改善對人、對語(yǔ)言、對問(wèn)題的敏感開(kāi)始；從喚醒學(xué)生的心靈開(kāi)始；從做好學(xué)生的引路人開(kāi)始；從“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”開(kāi)始。
如果真能這樣，我們的教育一定能真正高效，我們也一定會(huì )成為學(xué)生一生中的貴人，更會(huì )品嘗到教育的快樂(lè )，享受教育的幸福。讓我們共努力吧！
謝謝大家！
教育演講稿 篇5
20xx年通過(guò)對1號爐小油槍進(jìn)行兩次改造，每支油槍由原來(lái)每小時(shí)耗油800公斤下降到現在的30—40公斤左右，隨著(zhù)運行人員技術(shù)水平的提高，將最低穩燃負荷也控制在了16MW，現如今除了機組啟�；蚴鹿是闆r下，幾乎不需要耗用燃油，大大節約了發(fā)電成本，當時(shí)，全廠(chǎng)上下無(wú)不為之欣喜；也曾記得，20xx年8月，安評專(zhuān)家組來(lái)公司查評，當公布查評結果為華電集團系統內倒數第一時(shí)，所有人無(wú)不為之汗顏；更記得，當20xx年11月中旬1號機組前箱卡澀，脹差超標被迫停機搶修時(shí)，所有人無(wú)不為之揪心；當長(cháng)期以來(lái)面對發(fā)電負荷低、電費回收困難而燃煤價(jià)格不斷上漲且居高不下時(shí)，又有多少人為之殫精竭慮……
大家都知道，創(chuàng )優(yōu)工作剛剛啟動(dòng)，技術(shù)監督責任重大，安評工作任重道遠，檢修隊伍仍需鍛煉，節能降耗仍有潛力可挖，機關(guān)作風(fēng)還需進(jìn)一步轉變……結合這些工作及我廠(chǎng)的實(shí)際情況，我們要倡導什么，要反對什么，我認為是值得我們每位員工認真思考的。我個(gè)人認為，我們要倡導：
以增強責任意識、敢于承擔責任為榮，以不負責任、推卸責任為恥。
以遵守廠(chǎng)規廠(chǎng)紀、嚴于律己為榮，以違反廠(chǎng)規廠(chǎng)紀、松懈浮夸為恥。
以無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)為榮，以追求名利、不務(wù)正業(yè)為恥。
以節能降耗、節約增效為榮，以鋪張浪費、奢侈浮華為恥。
以精益求精、實(shí)事求是為榮，以渾水摸魚(yú)、弄虛作假為恥。
以修舊利廢、能修必修為榮，以能修不修、任其報廢為恥。
以虛心求教、鉆研業(yè)務(wù)為榮，以不學(xué)無(wú)術(shù)、不務(wù)正業(yè)為恥。
以團結協(xié)作、互相配合為榮，以自私自利、相互推諉為恥。
結合喀電的自身特點(diǎn)去倡導喀電的榮辱觀(guān)，更深層次意義上不僅是從道德的角度去確立兩個(gè)對立面，更是意在呼喚一種精神，一種關(guān)乎責任的企業(yè)主人翁精神。說(shuō)到這里，讓我想起熱工檢修工歐陽(yáng)亮和電氣檢修工郭季，他們倆是兩位普普通通的檢修工，但他們卻在修舊利廢上做了很多工作，為企業(yè)節約了不少費用。從他們身上反映出來(lái)的不正是企業(yè)主人翁的精神嗎？在我們周?chē)耦?lèi)似的例子可能還有很多，但也不乏一些普遍存在的不好之事，比如，大家都知道用一次性筷子是一種極大的浪費，但卻一直還在使用，當然包括我在內；大家都看到每天很多人的盤(pán)里會(huì )剩很多米飯被白白浪費掉，但極少有人告知少打一點(diǎn)或是把主食變?yōu)樽灾降�，吃多少，打多少。什么“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，早已拋到九霄云外；再比如，小時(shí)候的課桌文化，如今再現在我們喀電的桌子上，這些不好的事，也許有些人會(huì )不以為然，又有什么資格在這說(shuō)別人。是呀，這個(gè)問(wèn)題在下面朋友也問(wèn)過(guò)我，但我想，今天我站在這里之所以能夠說(shuō)出來(lái)，是因為我有正視和面對這些不好事件的勇氣，并也有改掉這些不良習慣的決心。所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，往往一件小事，即可反映出一個(gè)人的道德修養；而當一種不良習慣在我們企業(yè)中成為普遍現象時(shí)，我們不得不反思，企業(yè)的形象應該靠什么樹(shù)立？
親愛(ài)的同事們，今天很高興能夠借此機會(huì )與大家一起分享我的一些學(xué)習心得和感受，最后，我把幾句話(huà)送給大家，希望與大家共勉。
不要把浪費當成是瀟灑，你揮霍的是一種修養；
不要把節儉看成是尷尬，你培養的是一種美德；
不要把責任看成是負擔，你鍛煉的是一種能力；
不要把付出當成是吃虧，你得到的是心的敞亮；
不要把功利看得太重，你失去的是人的尊重；
不要把自己置身于喀電之外，你失去的是家的溫暖。
雖然，我們的企業(yè)目前電量低，電費回收困難，經(jīng)營(yíng)工作任重道遠，職工的待遇與我們的企盼還有很大差距，但我們要堅信，這樣的局面總有一天會(huì )好轉，只要我們堅定信念，為企業(yè)傾注心血，揮灑汗水，與企業(yè)榮辱與共，企業(yè)一定會(huì )回報我們更加美好的明天！
教育演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!
今天我演講的題目是《我以誠德待學(xué)生》
“在家盡孝心,出門(mén)講誠信,心胸坦蕩走四方,路平風(fēng)也順,誠是連心橋,信是聚寶盆,一個(gè)道理傳古今,要做誠德人�！�
走在大街小巷，我們隨時(shí)都能聽(tīng)到這首“四德歌”，我區正在實(shí)施的四德工程，全面掀起了思想道德建設新高潮，為建設富饒秀美幸福新淄川提供了強大的精神動(dòng)力。隨著(zhù)學(xué)習的步步深入，作為一名人民教師，我也更加深刻的認識到了 “四德工程” 建設的重要意義，特別是“為師先修德”的重要性。
四德之中，誠德樹(shù)人。誠德就是要忠誠于事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是要珍惜自己的工作崗位。敬業(yè)就是要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)。
許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)有燦爛，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的，然而我們應該感到自豪，因為我們從事著(zhù)的又是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，這是一個(gè)崇高的職業(yè)，這是一個(gè)光榮的稱(chēng)號。我，一名普通的人民教師。我為能擁有這樣的名字而驕傲!為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。于是，19歲那年，我選擇了這三尺講臺�？僧斦嬲呱瞎ぷ鲘徫灰院�，我切實(shí)體會(huì )到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，不止一次的問(wèn)自己：你的人生追求是什么?但領(lǐng)導的諄諄教誨激勵著(zhù)我，同事們的工作精神感化著(zhù)我。我周?chē)睦蠋焸儫o(wú)怨無(wú)悔的這樣做著(zhù)，他們用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣。我看到老師們認真備課、精心批改，挑燈夜戰;我看到班主任們?yōu)榱嗣恳粋�(gè)學(xué)生的進(jìn)步循循善誘、日夜操勞;我看到有的老師拖著(zhù)病體走上講臺;我看到有的老師為了工作顧不上家庭、孩子……我的內心震撼著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)，三尺講臺，短得三步一個(gè)來(lái)回，長(cháng)得走不盡漫漫人生，講臺上有著(zhù)老師們無(wú)盡的奉獻。我明白了，我的追求其實(shí)早已確定，這窄窄的三尺講臺，就是我的人生追求。我的生活就是教書(shū)育人，無(wú)論我是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，幸福還是煩惱，它都成了我生命的一部分，每一刻都會(huì )使我感到生命充實(shí)而有價(jià)值。
在這方奉獻青春的講臺上，我也深刻領(lǐng)悟到了為人師者的全部?jì)群�，感受到了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，收入微薄，開(kāi)始于辛勞，收結于平淡，但面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的講臺上，我們用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)無(wú)怨無(wú)悔的人生;雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)!
而今，我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了八年，寒來(lái)暑往，風(fēng)雨兼程，我沒(méi)有為自己的早出晚歸而后悔，也從不因工作繁忙而抱怨。因為，當我望著(zhù)那一張張純真的笑臉，聽(tīng)到一聲聲熱情的問(wèn)候，看到一雙雙澄澈的眼睛，我感到了幸福!是的，我很平凡，也很普通，但我愿意，我愿意用我并不寬厚的肩膀為孩子撐起一片飛翔的藍天!
如今是我擔任班主任工作的第三個(gè)年頭，我的09級14班一直在成長(cháng)。
初三這一年，他們用運動(dòng)場(chǎng)上的激情譜寫(xiě)了一曲輝煌，無(wú)論是拼命追逐成功的運動(dòng)員還是竭力搖旗吶喊的拉拉隊員，都讓我感動(dòng)，我知道，他們在為自己而戰，為班級榮譽(yù)而戰。
我們收獲的不只是四張獎狀……
這是我們的第一個(gè)第一。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很喜歡這群孩子�？吹剿麄冊趯W(xué)習上的點(diǎn)滴進(jìn)步，看到他們一步步成長(cháng)，有時(shí)會(huì )讓我想到三年前那天下午，那是新生報到的前一天，我拿著(zhù)14班的鑰匙站在空蕩蕩的教室里，看著(zhù)嶄新的課桌凳，干干靜靜的黑板，不太光潔的墻壁，然后關(guān)了燈，鎖了門(mén)窗，等待未來(lái)四年都要在一起相處的一幫孩子們，從那一刻起，我的心已與09級14班緊緊連在了一起!。
他們每一個(gè)人的生日那天我都會(huì )送他們一本書(shū)，在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上我對他們的祝福和期望，當他們在全班同學(xué)的掌聲中接過(guò)書(shū)的那一刻，我從他們的眼睛里讀出了感激、信任和幸福。
去年教師節那天下午，我一進(jìn)教室門(mén)看到滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的五顏六色的字，上面寫(xiě)著(zhù)“年年有于!”，寫(xiě)著(zhù)“祝于老師永遠年輕快樂(lè )!”，然后我看到那一張張仰望著(zhù)我的紅彤彤的笑臉，那一刻，我也是幸福的!
是的，我喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠遠地喊我“老師好”;我喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航……我可以幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈，而他們也豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生……
老師們，特別是每一位班主任老師，我相信都與我有著(zhù)相同的經(jīng)歷和情懷，那就是為了我們熱愛(ài)的學(xué)生，為了我們學(xué)生的成長(cháng)，所有的付出，無(wú)怨無(wú)悔!
我想，作為教育者我們應該內修四德，外樹(shù)形象，以愛(ài)為根，以德為本，揚正氣，促和諧!我愿以我之所學(xué)，為民智開(kāi)啟而效綿薄，為鑄就師魂而奮勇向前，為關(guān)愛(ài)生命而堅守誠德，為中華之振興而盡一己之力!
謝謝大家!
教育演講稿 篇7
一、個(gè)人主要工作經(jīng)歷：本人學(xué)歷：79年—83年在白城地區教育學(xué)院函授學(xué)習中文專(zhuān)業(yè)，83年大專(zhuān)畢業(yè)。調入學(xué)院后，94年—97年在東北師范大學(xué)函授中文專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)系。97年4月份本科畢業(yè)。
二、主要工作業(yè)績(jì)
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93年以來(lái)為各級各類(lèi)培訓班講授14門(mén)課程，共計680學(xué)時(shí)。具體課程有《現代漢語(yǔ)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《外國文學(xué)0》、《古代漢語(yǔ)》、《中國現當代文學(xué)》、《小學(xué)思維發(fā)展心理學(xué)》、《職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)》、《幼兒教育心理學(xué)》、《寫(xiě)作與評改》、《實(shí)用文寫(xiě)作訓練》、《創(chuàng )新教育》、《學(xué)習策略》、《科技講座》等。
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承擔兩項國家級課題，兩項省級課題研究。
1、國家教委“九五”課題：制定區域職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規劃的個(gè)案研究，于20xx年結題.
2、面向21世紀小學(xué)生應具備的勞動(dòng)技能，素質(zhì)及相應的落實(shí)對策研究。即將結題，（國家級課題研究）
3、省級“試行二、一合段、培養一專(zhuān)多能人才”課題，99年獲二等將。
4、省級《“四自”教學(xué)模式探索》課題99年獲二等獎。
�。ㄈ┱撝�(zhù)2、參編11本書(shū)：《當代教育新視野》、《學(xué)習策略的理論與實(shí)踐》， 《中小學(xué)教學(xué)管理基礎》、《中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》教材和教參，《小學(xué)勞動(dòng)》教材和教參，《當代小學(xué)教師游記選萃》、《中學(xué)生職業(yè)指導》讀本。
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1、組織開(kāi)展市、省級優(yōu)質(zhì)課評選，教學(xué)基本功競賽，教學(xué)能手平和教學(xué)新秀評選 活動(dòng)，培養出省級新秀能手50多人。
2、協(xié)助省職教分院召開(kāi)省級教研會(huì )3次。主持召開(kāi)市級教研會(huì )8次。
3、深入基層搞業(yè)務(wù)講座6次，內容為《改革教法，提高質(zhì)量》、《專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式探索》
4、98年組織成立了松原市職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì )。
5、組織了松原市勞動(dòng)技術(shù)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。
6、組織了松原市職業(yè)高中專(zhuān)業(yè)課教師特殊能力競賽活動(dòng)。
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1、93年、98年、20xx年均被省教育學(xué)院評為職業(yè)教育優(yōu)秀教研員。
2、99年被評為綜合化。
3、98年被國家教育部基礎教育司評為全國勞動(dòng)教育先進(jìn)工作者。
4、98年、99年獲省級職業(yè)中學(xué)教師技能競賽優(yōu)秀指導獎。
5、20xx年被評為市級優(yōu)秀黨員和院級先進(jìn)女教工。
三、擬職能設想：
�。ㄒ唬┪沂新殬I(yè)學(xué)�，F狀：
我市高職15所，專(zhuān)業(yè)課教師300多人，高職在校生800多人。
�。ǘ┞殬I(yè)學(xué)校存在向題 ：
1、職業(yè)學(xué)校生員短缺。
2、專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗實(shí)習基地短缺，使理論和實(shí)踐結合受很大影響。
3、專(zhuān)業(yè)課設置不適合當前社會(huì )發(fā)需要。
4、缺少一專(zhuān)多能、有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)課教師隊伍。
�。ㄈ┟鎸ΜF狀應開(kāi)展如下工作：
1、協(xié)同市教育局職教科，做好中等職校的招生工作，為增強吸引力，加強職業(yè)高中對口升學(xué)管理。
2、拓展農村初中辦學(xué)方向，由農村初中以升學(xué)為主逐漸轉變到為本地經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )服務(wù)、同時(shí)兼顧升學(xué)軌道上來(lái)。
3、加大在農村初中開(kāi)設農業(yè)技術(shù)課宣傳力度，使各縣（區）教育局和學(xué)校都在思想上認識上、達到充分重視，從而出臺政策。
4、搞好農業(yè)技術(shù)課教師教育理論和業(yè)務(wù)培訓，使之觀(guān)念更新，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
5、指導各縣（區）示范校開(kāi)好現場(chǎng)會(huì )以點(diǎn)帶面，典型引路。開(kāi)展多種教研活動(dòng)，以作用爭地位，提高農業(yè)技術(shù)課教師待遇。、
6、高職加快資源共享之路，加快合作步伐，如電大、農專(zhuān)合并，從而更好地發(fā)揮實(shí)驗實(shí)習基地作用。
職業(yè)教育教研競聘演講詞
教育演講稿 篇8
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當我唱起這首歌，都會(huì )想起我親愛(ài)的老師們，他們像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗茁壯成長(cháng)，在小學(xué)即將畢業(yè)之際，我要對老師們說(shuō)一聲：老師，謝謝你們!你們的師恩我永不忘記!
當媽媽拉著(zhù)我的手，第一次步入校園時(shí)，見(jiàn)到的第一個(gè)老師便是王克英老師，她溫柔的望著(zhù)我們說(shuō)：“今天是你們小學(xué)的起點(diǎn)，每個(gè)人都要努力向前沖哦，看誰(shuí)跑得最快!”她的這番話(huà)讓我暗下決心，一定要跑在最前頭!她是我們的語(yǔ)文老師，她總是鼓勵我們走進(jìn)大自然，傾聽(tīng)小花的對話(huà)，感受微風(fēng)的私語(yǔ)……使我們班的每個(gè)同學(xué)都愛(ài)上了寫(xiě)作!
那個(gè)嚴肅的男老師是我的英語(yǔ)老師——蘇加強，他高高的個(gè)頭，戴著(zhù)一副眼鏡，我們在背后都稱(chēng)他為“大蝦老師”，因為一開(kāi)始他太嚴肅，我們都不喜歡他，但幾節課之后，他像一位神奇的魔術(shù)師，深深吸引住了每個(gè)同學(xué)。他總能把我們的英語(yǔ)課上的生動(dòng)活潑，記憶最深的就是讓我們寫(xiě)從濰坊到倫敦的旅游路線(xiàn)，激發(fā)了我們學(xué)英語(yǔ)的興趣!他的腦子里總有許多奇妙的主意，他會(huì )給我們建有趣的班級網(wǎng)站，把每個(gè)人的成績(jì)作為銀行的儲蓄，他會(huì )在我們的英語(yǔ)課上教我們制作水果沙拉和牛排……我們真的非常喜歡他!
那個(gè)胖胖的，戴眼鏡的可愛(ài)女老師就是我的數學(xué)老師——王艷艷，她也是我的第二任班主任，她最大的特點(diǎn)就是愛(ài)夸贊我，每次跟別的老師談起我時(shí)，總說(shuō)：“我們張子諾……好”，從來(lái)不加“我們班的”，她說(shuō)話(huà)的口氣像個(gè)媽媽在炫耀自己的孩子。記得有一次我主持學(xué)校的節目，王老師在下面帶領(lǐng)同學(xué)們一起為我鼓掌，我看到了王老師燦爛的笑容，那里面包含著(zhù)太多的驕傲和自豪……
教育演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師，大家上午好，我叫XXX，是來(lái)自XXX的一名普通職工。今天我演講的題目是《風(fēng)光景色一千里，夢(mèng)繞江南云水鄉》。
我是一個(gè)北方人，在我千里之外的家鄉，有著(zhù)與江南完全不同的景象。那里松勁山高、石多水少、阡陌連天、植被枯黃，少了許多江南水村山郭的詩(shī)情畫(huà)意。雖然我是一個(gè)北方人，但我對杏花春雨江南，一直都有著(zhù)一種難以割舍的情懷，渴望能夠在詩(shī)畫(huà)般的江南去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
三年前，正是懷著(zhù)這樣的夢(mèng)想，我來(lái)到了XX，來(lái)到了XX。當我踏上這片以八寶之地著(zhù)稱(chēng)的沃土后，我迷惑了，這難道就是我在夢(mèng)里追尋了千百度的江南嗎?
那時(shí)的這里沒(méi)有小橋流水，有的是污水殘橋;沒(méi)有古樸的民居，有的是雜亂的農舍;沒(méi)有石板街、一人巷，有的是紛擾的街市、泥濘的村道;當我穿梭于村落街市之間時(shí)，假劣產(chǎn)品不絕于市。還有很多農戶(hù)因為打不開(kāi)銷(xiāo)路，守著(zhù)當地的優(yōu)良土特產(chǎn)一籌莫展。這樣的景象怎能是令人魂牽夢(mèng)縈的江南?一年一個(gè)樣，三年大變樣，特別是在縣鄉兩級政府強力實(shí)施美好鄉村建設以來(lái)，這里的環(huán)境變美了、村莊變靚了、人的精氣神變爽了。
你看現在的XX村，連排成片的蔬菜大棚，白色的薄膜在陽(yáng)光下耀眼，里面碧油油的蔬菜茁壯成長(cháng)，豐富著(zhù)XX市民的菜籃子，也鼓起了XX村民的錢(qián)袋子;
你看那XX村，整齊劃一的鄉村別墅，粉刷一新的房屋、干凈整潔的街道讓人難以相信這是在農村，齊整的綠化、統一的排水，早已和城市接軌，昔日的殘墻破屋已然舊貌換新顏;你看那XX街道，曾經(jīng)污水橫流、垃圾遍地的“龍須溝”，如今已變成了休閑小廣場(chǎng)，草皮鋪起來(lái)了，綠樹(shù)種上去了，體育健身器材也安裝起來(lái)了，笑容洋溢在每個(gè)農民的臉上;你再看那XXX，明塘碧波蕩，粉墻黛瓦重，家家戶(hù)戶(hù)的“文化墻”上既有人文歷史介紹、水鄉風(fēng)景畫(huà)，也有詩(shī)詞書(shū)法、名言警句。還有那一灣荷塘，碩大的荷葉亭亭玉立，水鄉的景色令人沉醉。真真是蓮香生藕魚(yú)蝦肥，更見(jiàn)古橋猶存啊。
我們XX部門(mén)也在積極為美好鄉村做貢獻，深入田間地頭，走遍街道村鄉，開(kāi)展食品監管，凈化農村市場(chǎng)，讓不合格商品無(wú)處身藏。倡導“一村一品”，打造“一所多標”，通過(guò)開(kāi)展商標工作來(lái)興業(yè)富民。XX的燒餅、XX村的禽蛋、XX的魚(yú)鱉、XX的蘿卜這些享譽(yù)一方的土特產(chǎn)，紛紛申請了注冊商標，有的還申報了市知名商標、省著(zhù)名商標。土特產(chǎn)打上了注冊商標，就像插上了翅膀，一下子就飛出了XX，飛出了XX。倉廩實(shí)而知禮節，衣食足而知榮辱。隨著(zhù)居住環(huán)境的改善，生活水平的提高，一些陋習也在悄然改變。家庭之中子孝妻賢，鄰里之間和睦相處，道德楷模層出不窮，“XX好人”紛紛涌現，文明禮讓蔚然成風(fēng)，美好鄉村人人共建!
村村優(yōu)美、家家富裕、處處和諧、人人幸福，可正是生態(tài)宜居村莊美、興業(yè)富民生活美、文明和諧鄉風(fēng)美的美好鄉村，這正是令人魂牽夢(mèng)繞的江南云水鄉!
教育演講稿 篇10
一場(chǎng)巨大的災難，悄然降臨，四川汶川，8.0級，特大地震。此次地震波及了到四川、湖南、湖北、山西、陜西、河北、北京等地，殘酷的吞噬了我們近十萬(wàn)優(yōu)秀兒女的生命，無(wú)情的毀蝕著(zhù)我們三十多萬(wàn)同胞的身體，更有那此時(shí)可以忽略不計的許許多多的難以估量的經(jīng)濟損失。
但是，疾風(fēng)知勁草，板蕩識忠臣,在這次抗震救災中，我們教育界同樣收獲了一種寶貴的精神，我們發(fā)現，在這個(gè)平凡的崗位上奮斗的平凡的人們，其實(shí)遍地英雄，他們用自己的血肉之軀，盡寫(xiě)著(zhù)師道的偉大，盡釋著(zhù)人性的光輝。
在這些人中，有家喻戶(hù)曉的雙臂護住4名學(xué)生的譚千秋老師；有救出學(xué)生永失愛(ài)女的劉寧老師；有雙臂緊護孩子，救得學(xué)生而永遠的離我們而去的張米亞老師，最讓我們感動(dòng)的是，張米亞老師護住學(xué)生的鐵一般臂膀堅硬得無(wú)法打開(kāi)而不得不鋸掉。太多了，太多了，像天上星星，草上的露珠，多得讓我們數都數不清。
但我今天要說(shuō)的是，在我們記住這些有名有姓的英雄教師的時(shí)候，我們應該還知道在他們的身后還有一大批的無(wú)名英雄教師，我們一樣不能忘記他們。上述所說(shuō)的英雄教師只是他們這群人中的一部分杰出代表，是這群無(wú)名英雄的人群里開(kāi)出的朵朵奇葩。沒(méi)有那些無(wú)名英雄的土地，也就不會(huì )有我們仰為觀(guān)止的譚千秋、劉寧、張米亞老師。
在那一刻，他們張開(kāi)雙臂，是學(xué)生天使的羽翼！
在那一刻，他們敞開(kāi)懷抱，是學(xué)生生命的港灣！
在那一刻，他們聲聲呼喚，是世上最動(dòng)聽(tīng)的生命之歌！
在那一刻，他們跑動(dòng)的足跡，是孩子永恒的生命旅途！
在那一刻，我們的教師，正是用他們“愛(ài)的靈魂”筑建起一座座“為人師表”的豐碑！
然后，點(diǎn)點(diǎn)燭光，不但都在銘記在地震中逝去、卻將在人們心中永生的師魂，同時(shí)，句句贊歌，也在唱給永把百姓放在心間的高大的人。
老師，這些被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”的智者，他們讓所有的人都看到，大愛(ài)原本就是一種本能，一種為人師的本能。在孩子們的歌聲里，是危難時(shí)刻的“天使”。在這個(gè)中華民族的災難時(shí)刻，譜寫(xiě)著(zhù)一曲偉大的旋律。在這個(gè)中華民族的災難時(shí)刻，讓人們看到中華民族偉大復興的希望。
記住我們這次5.12抗震救災中的所有有名的無(wú)名的英雄吧，向我們偉大的教師致敬！
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