【精華】教育演講稿模板集合八篇

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的教育演講稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育演講稿 篇1

同學(xué)們：

　　大家好!

　　暑假就快要到了，在這個(gè)長(cháng)長(cháng)的假期里，相信同學(xué)們一定有許多開(kāi)心的事要做，想去許多的地方玩，但同學(xué)們一定要愛(ài)護自已，保護自己。你們的生命安全和健康成長(cháng)，是一件很重要的事，關(guān)系到家每個(gè)人的平安與幸福，要求同學(xué)們們做到以下幾點(diǎn)：

　　1、注意交通安全。

　　同學(xué)們要遵守交通規則，因為公路上來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)很多，請不在馬路上玩�；虮寂�，這樣容易發(fā)生車(chē)禍;同學(xué)們還沒(méi)有長(cháng)大，不能模仿大人在公路上騎車(chē);走路時(shí)要靠右，橫穿公路、出門(mén)坐車(chē)等要有大人陪同。

　　2、遠離危險。

　　同學(xué)們要懂得識別危險的地帶，例如小溪、池塘、水庫等地方不能靠近，還要記住有大人的陪同才可以到游泳池去游泳。并且做到不爬樹(shù)，不攀越樓梯扶手、走廊欄桿、圍墻，確保自已的人身安全。不玩水、火、電，比如打火機，插座和電器等，因為這些東西并不是同學(xué)們的玩具，它們是非常危險的東西，會(huì )傷害到同學(xué)們的，如果發(fā)生了事情要先通知大人。

　　3、遵守社會(huì )公德。

　　要愛(ài)護公物，愛(ài)護花草樹(shù)木，不亂扔垃圾，不亂打電話(huà)(例如：110、120、119等電話(huà)更不能亂打，這樣做會(huì )擾亂警察叔叔的工作)。并且要與同伴友好相處，不打架，不說(shuō)粗話(huà)，做個(gè)懂文明、講禮貌的好孩子。

　　4、學(xué)會(huì )保護自已。

　　在許多的地方，同學(xué)們經(jīng)常會(huì )遇到陌生人，雖然不是每個(gè)陌生人都是壞人，但由于同學(xué)們年齡比較小，容易成為壞人的目標，所以同學(xué)們不要和陌生人主動(dòng)搭話(huà)，不給陌生人開(kāi)門(mén)，陌生人給的東西不能要，更不能和陌生人走。在超市等人多的地方要跟緊大人，防走失。在沒(méi)有大人的陪同下，不能去離家太遠的地方玩，同學(xué)們要和同伴出去玩耍的時(shí)候，要先告訴家里人，還記得要準時(shí)回家。

　　5、愛(ài)學(xué)習

　　暑假的時(shí)間很長(cháng)，同學(xué)們要多學(xué)習(例如：唱歌、繪畫(huà)、看書(shū)等)，并做到學(xué)習與休息相結合，看電視的時(shí)間不能太長(cháng)，不然的話(huà)很容易得近視眼。多幫大人做些力所能及的事，多參加有益的活動(dòng)，不找大人亂要零花錢(qián)，這樣容易養成亂花錢(qián)的壞習慣，不去網(wǎng)吧或觀(guān)看游戲。

　　6、注意防暑，安全渡夏。

　　夏天的天氣很熱，也常有雷陣雨，所以同學(xué)們要�？刺鞖忸A報，出門(mén)時(shí)要記得帶把傘，因為雨傘既可以遮雨，又可以遮太陽(yáng)。請不在陽(yáng)光下曝曬，那樣很容易中暑，還要記得多喝水，少吃冰凍食品，養成良好的飲食習慣。

　　7、講衛生。

　　夏天里容易流汗，記得要多洗頭，勤洗澡，養成良好的衛生習慣，主動(dòng)做個(gè)講衛生的好寶寶。

　　希望每一位同學(xué)們都要記住老師的話(huà)，努力的過(guò)個(gè)快樂(lè )、平安的暑假，老師希望看到所有的同學(xué)們們都能在安全環(huán)境下快樂(lè )、健康地成長(cháng)。

教育演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的叔叔、阿姨們：

　　您們好！我是一名留守學(xué)生。今天，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，代表我們袁沖鄉留守孩子發(fā)言。首先，我代表所有的留守孩子感謝各級領(lǐng)導以及各位叔叔阿姨給予我們的無(wú)私關(guān)愛(ài)，使我們這些遠離父母的孩子擁有了一個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的環(huán)境和條件。謝謝你們��！

　　小草，因為陽(yáng)光的照射呈現出勃勃生機；鮮花，因為水分的滋養顯得更加美麗；大樹(shù)，因為土壤的供給傲然挺立；我們留守兒童，因為領(lǐng)導的關(guān)懷和社會(huì )的關(guān)愛(ài)而健康成長(cháng)。為了我們的學(xué)習、生活和美好未來(lái)，爸爸媽媽外出打工、艱苦創(chuàng )業(yè)，我們也因此成了孤單的“留守兒童”。今天的“心系好兒童”青春期教育走進(jìn)革命老區活動(dòng)，使我們留守兒童感受到了來(lái)自社會(huì )各界的愛(ài)心溫暖和幫助。

　　今天的“心系好兒童”青春期教育的講座，很有助于我們正確全面地看待事物，更快更好地走出青春期的困惑和迷茫。使我們提高了我們青春期心理生理衛生知識，們能科學(xué)地面對青春期自身發(fā)生的各種變化，青春期教育使我們的學(xué)生清楚地認識了自己，認識了同齡人，正確地認識到青春發(fā)育期的變化，正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系，消除了各種消極因素，增強了自我保護和免疫能力。我們會(huì )把學(xué)到的知識應用到日常生活中去，逐步培養了良好的衛生行為習慣。

　　我們更體會(huì )到在心理上得到呵護，學(xué)習上得到指導，經(jīng)濟上得到幫助，生活上得到關(guān)心，享受到了不是父母勝似父母的濃濃關(guān)愛(ài)。使我們更懂得了青春的寶貴，把精力投入到學(xué)習中去。

　　我們是留守孩，可我們并不孤單。因為我們有關(guān)心幫助我們的老師，有關(guān)愛(ài)我們的父老鄉親，更有時(shí)時(shí)刻刻關(guān)懷我們的各級領(lǐng)導。是你們的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護，激勵著(zhù)我們自信、自立和自強。永遠銘記大家的關(guān)心和厚愛(ài)，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，樹(shù)立遠大理想，發(fā)奮學(xué)習，做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。成為國家的棟梁之材，將來(lái)服務(wù)人民，報效祖國。最后，我代表所有的留守學(xué)生再次對關(guān)心我們的各級領(lǐng)導和叔叔阿姨們表示衷心的感謝。

教育演講稿 篇3

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　從你們呱呱墜地之時(shí)起，父母便傾其所有養育著(zhù)你們，你們從小便沐浴在父母無(wú)私的呵護中。陽(yáng)光的生活讓你們無(wú)需付出，只是一味的索取，過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但你們卻仍舊會(huì )因為一個(gè)小小的愿望未得到滿(mǎn)足而哭鬧不止，惡語(yǔ)相加，也正是在這哭鬧聲和惡語(yǔ)聲中，父母的青絲慢慢變白，但他們依然毫無(wú)怨言，他們無(wú)私的愛(ài)在一次次失望中有增無(wú)減。

　　歲月的列車(chē)�？吭谀銈兓�季的站臺上時(shí)，你們用聲音高喊：“我們長(cháng)大了!”從此便不可一世，面對父母，你們只有埋怨、頂撞！永遠都是那一句：“你不懂，有代溝，瞎操心，不用你管！”

　　當你們走出家門(mén)，在外求學(xué)時(shí)，父母就會(huì )不厭其煩的叮囑你們：“在外要小心，要學(xué)會(huì )周旋，免得遭受挫折！可又有幾人真能讀懂父母的良苦用心呢？這時(shí)的你們，也許還常常為父母的嘮叨而感到厭煩，有時(shí)會(huì )反駁說(shuō)：“哎呀，知道了，你懂什么？老觀(guān)念了，行不通了……”此時(shí)的你們，能讀懂父母的情懷嗎？

　　或許，很多同學(xué)都已感受到了父母那份無(wú)私廣博的愛(ài)，也不止一次告誡自己：“我一定要孝順父母，將來(lái)一定讓他們過(guò)上好日子！”但你們忽略了一個(gè)重要問(wèn)題，對父母的回報不是從某年齡才開(kāi)始的，也不是給父母多少錢(qián)，讓父母住什么樣的房子，吃如何高級的食品……。

　　回報，應該是今天，從現在開(kāi)始！它可以?xún)H僅是一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，抑或母親節、父親節、父母生日時(shí)一句發(fā)至肺腑的祝福！作業(yè)之后和父母幾分鐘暢談，一個(gè)天真爛漫的笑臉，一個(gè)擁抱，一次撒嬌，每逢周末休息時(shí)，干點(diǎn)家務(wù)！

　　說(shuō)到這里我想問(wèn)一句：“當你們在自己或同學(xué)的生日宴會(huì )上高唱生日快樂(lè )時(shí)，是否可想起父母的生日，在父母生日來(lái)臨時(shí)，你是否曾表達過(guò)愛(ài)意？”

　　“可憐天下父母心��！”他們把自己最美好的都給了你們，他們可以失去一切，卻無(wú)論如何都割舍不斷對子女的愛(ài)，那種純粹的，不需要回報的摯愛(ài)親情��！

　　然而，你們又是怎么做的呢？先不談回報了父母多少，就說(shuō)說(shuō)你們令父母多流了多少汗，多流多少淚？

　　當你們生病，父母徹夜守護在你的身旁時(shí)，你們是否知道，面帶微笑的父母掩飾著(zhù)多么大的擔心承擔著(zhù)多么大的恐懼��？當氣溫下降，期望你健康的父母讓你添件衣服，為了臭美的你聲嘶力竭的喊著(zhù)“我不冷！”，然后摔門(mén)而出時(shí)，留給父母的是怎樣的失望和傷感呀？當你們愛(ài)慕虛榮追求時(shí)尚花錢(qián)如流水時(shí)，你們是否想過(guò)，這里凝聚了父母多少血汗？你們能否確定每一份支出都對得起父母？當你們“逞威風(fēng)、講義氣”與人大打出手時(shí)，你們是否意識到，這將會(huì )給一向節儉的父母帶來(lái)多么沉重的負擔？又會(huì )給他們帶來(lái)多少個(gè)以淚洗面的不眠之夜��！

　　記得在電視節目中看到一場(chǎng)景，父母忙了大半天，準備了一桌子孩子們愛(ài)吃的東西，正在興高采烈的等待時(shí)，他們的“寶貝兒”紛紛來(lái)了電話(huà)：“媽媽我要會(huì )見(jiàn)客戶(hù)”；“爸爸我要回家陪你孫子”；“爸爸我要和你未來(lái)的女婿吃飯”；“媽媽我在給同學(xué)過(guò)生日”。老人失望的慢慢放下電話(huà)，嘴里不停地念叨著(zhù)：“不回來(lái)了，不回來(lái)了，都忙，都忙……有的要去談生意，有的要回家陪孩子，有的要去約會(huì )，有的在給同學(xué)過(guò)生日……”孩子們都在忙，都是那句話(huà)：“爸爸、媽媽?zhuān)�有空回去看您！�?/p>

　　“有空回去看您！”----什么時(shí)候能有空呀同學(xué)們，烏鴉尚曉反哺之情，羔羊都知跪食母乳，更何況人類(lèi)這些以多情自詡的萬(wàn)物之首呢？同學(xué)們：父母為你們付出了真愛(ài)，付出了青春，更付出了一生，這養育大恩你們幾輩子也還不完��！

　　將來(lái)，你們也會(huì )有孩子，當你們無(wú)私的愛(ài)自己的孩子時(shí)，就會(huì )想起自己曾經(jīng)享受著(zhù)父母那份圣潔而偉大的愛(ài)！人食五谷，疾病、劫數難料，如果，報恩等到自己經(jīng)歷以后再做，是否會(huì )有機會(huì )呢？如果，你雄心勃勃的要報答父母的恩情，而失去了機會(huì )，怎么辦？你遺憾，你后悔還會(huì )有用嗎？

　　同學(xué)們，別給自己的人生留下遺憾，父母不能伴你們一生，就請在接下來(lái)的日子里讓父母看到一個(gè)真正懂事兒的你們，一個(gè)真正知道愛(ài)，懂得回報愛(ài)的你們吧！別讓父母殷切的期望化為泡影，有時(shí)，你們帶給父母的失望實(shí)在太多，太多……

　　我認為一個(gè)連父母都不愛(ài)的人，沒(méi)有資格愛(ài)他人，同時(shí)也不會(huì )得到他人的愛(ài)，一個(gè)不懂得骨肉親情的人算不上一個(gè)真正的人！

　　同學(xué)們，我們可以失去一切，唯獨不能失去父母，我們可以誰(shuí)都不愛(ài)，單單不能忘了父母恩，這種愛(ài)無(wú)以言表！同學(xué)們，關(guān)愛(ài)父母，不-能-等-待�。�！

教育演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：

　　大家上午好。我是來(lái)自王常小學(xué)的教師王桂英。今天我演講的題目是《我與學(xué)生一起成長(cháng)》。

　　人們常把我們比作辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、到死絲方盡的春蠶、人類(lèi)靈魂的工程師。這些比喻或勞累、或凄苦、或太過(guò)于高大上。我覺(jué)得，我就是一棵樹(shù)，一顆和眾多小樹(shù)苗一起成長(cháng)的樹(shù)，我和孩子們一起沐浴陽(yáng)光，吸收土壤中的養分，讓每一片葉子都散發(fā)光芒。有的老師把星期一比作黑暗的開(kāi)始，把星期五比作黎明前的黑暗，為什么要這樣想呢?其實(shí)教育學(xué)生是一個(gè)慢慢的過(guò)程，需要我們有極度的耐心。想必很多老師聽(tīng)過(guò)《牽一只蝸牛去散步》的故事，面對慢慢爬行的蝸牛，您的催促、責備、拉扯不會(huì )起任何作用，反而會(huì )讓他受傷，倒不如慢下來(lái)，陪他們一起走，你會(huì )聞到花香、聽(tīng)到蟲(chóng)鳴、看到滿(mǎn)天的星斗。

　　當然，這種慢慢的陪伴是有內涵的，首先，我會(huì )陪孩子們一起讀書(shū)，從讀課文、朗誦古詩(shī)，到閱讀課外書(shū)籍，還有自習課時(shí)他們一邊做題，我一邊看吳非的《一盞一盞的燈》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、鄭立平的《把班級還給學(xué)生》等等。我常常在想這樣一句話(huà)“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。那么這杯水學(xué)生要以什么樣的形式來(lái)吸收?是學(xué)生自飲、慢慢浸潤，還是教師的強制灌入?這兩種方式所產(chǎn)生的效果是不言而喻的。所以我們不要怕學(xué)生自取自飲時(shí)會(huì )撒掉多少水，因為可能因為您的善意灌輸，到最后存于學(xué)生體內的水會(huì )少至更少。

　　第二、我會(huì )陪孩子們“咬文嚼字”。我是語(yǔ)文老師，當然也喜歡在字面上下工夫。記得有一次在講數量詞時(shí)要填一( )青苔， 一個(gè)學(xué)生說(shuō)“一叢青苔”，我問(wèn):“青苔是什么樣的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?”彤彤說(shuō):“就是綠色的，踩上去容易滑倒的東西，在夏天我們教室后邊墻根兒下會(huì )有。我問(wèn)：“那它高不高?”“我也見(jiàn)過(guò)，不高，貼著(zhù)地皮，薄薄的一層�！毖牌鎿屜日f(shuō)。雨寧說(shuō):“詩(shī)上有‘應憐屐齒印蒼苔’，應該是一薄層，否則怎么會(huì )印上腳印呢?”“所以說(shuō)……”“所以得用‘層’這個(gè)字，草和灌木才是一叢一叢的�！焙⒆觽円庖�(jiàn)一致地說(shuō)。我當時(shí)真的感謝那墻角的青苔，是它們直觀(guān)地呈現省卻了我空乏地說(shuō)教。是啊，我們的校舍可以簡(jiǎn)陋，但是我們的思想不能簡(jiǎn)陋。

　　第三、陪孩子們寫(xiě)作。我們常常要求學(xué)生多讀、多寫(xiě)，寫(xiě)日記、寫(xiě)周記、寫(xiě)作文。但是，我們作為教師，特別是語(yǔ)文老師，又有多少堅持寫(xiě)作的呢?其實(shí)，也不必把寫(xiě)作看成多么繁雜的事兒，一段話(huà)，幾個(gè)字都行。我覺(jué)得現在寫(xiě)點(diǎn)東西比以前方便多了，以前靈感來(lái)了還要看看眼前有沒(méi)有紙筆，如果沒(méi)有，過(guò)一陣兒腦子里什么也沒(méi)啦�，F在我們可以把自己的經(jīng)驗、反思、案例隨手記錄到微信或QQ上。還可以觸景生情寫(xiě)幾首詩(shī)。上學(xué)期，我們開(kāi)展了“每日一詩(shī)”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，80首古詩(shī)裝訂成冊，老師和學(xué)生人手一份，我們還定期舉行詩(shī)詞朗誦比賽，對表現優(yōu)異者予以表彰。

　　我覺(jué)得，學(xué)生有了生活才會(huì )有感受，不是他們沒(méi)有發(fā)現美的眼睛，而是我們沒(méi)有啟發(fā)和引領(lǐng)他們去發(fā)現。我帶他們去踏青、游桃園，在他們眼里，柳枝會(huì )跳舞、桃花會(huì )微笑、小鳥(niǎo)會(huì )唱歌、兔子的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)······同時(shí)，我認為，教師有反思才會(huì )不斷成長(cháng)，才會(huì )具有向學(xué)生生命里注入新鮮養分的能力。所以，我要說(shuō)：我是一棵樹(shù)，并且一直在努力做一棵與學(xué)生一起成長(cháng)的大樹(shù)!

　　我的演講完畢，謝謝大家!

教育演講稿 篇5

　　我的教育故事——教育中的愛(ài)

　　我是一個(gè)剛剛步入教育事業(yè)的幼鳥(niǎo)，在我的教學(xué)水平上缺乏的不僅是教育理論，還有主宰我教育生涯的'經(jīng)驗。古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也！也有人說(shuō)：老師是紅燭、春蠶、人梯、園��！最近還有流行說(shuō)法：老師是保姆！我覺(jué)得這些說(shuō)法都有它一定的道理，可我覺(jué)得教育應該是學(xué)會(huì )更好的愛(ài)人。 記得在上學(xué)期，我帶的是三（1）班語(yǔ)文，思品兼班主任。由于剛進(jìn)學(xué)校，剛接手一個(gè)新班級，對學(xué)生和教學(xué)環(huán)境還處于一種陌生狀態(tài)，孩子們也因為我是一名新來(lái)的老師充滿(mǎn)了好奇心，也許都是孩子吧，孩子們非常喜歡我這個(gè)年輕女老師，看著(zhù)他們的那一張張稚嫩可愛(ài)的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同，角色不同，任務(wù)不同，我是一名老師，有著(zhù)教書(shū)育人的義務(wù)，他們是學(xué)生，有著(zhù)學(xué)習的責任，所以我不能隨時(shí)隨刻的寵愛(ài)他們，于是我的嚴厲便深深的烙進(jìn)了孩子們的心里，但是教育不能只有嚴厲，還應該充滿(mǎn)愛(ài)。

　　孩子們之所以喜歡上我的課時(shí)因為在課堂上我能夠撇開(kāi)對每一個(gè)孩子的成見(jiàn)，做到對孩子們愛(ài)的公平對待，記得又一次思品課上，正在以“我的朋友為題”展開(kāi)一次討論，內容很迎合孩子們的激動(dòng)之心，題目一出，便聽(tīng)見(jiàn)孩子們三五成群的討論聲，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。課堂頓然間熱鬧非凡�？墒钦�在這令人興奮時(shí)刻，有一個(gè)孩子卻泣不成聲。在這嘩然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的同學(xué)，本來(lái)是一件開(kāi)心事可怎么會(huì )有哭聲，孩子們和我一樣百思不得其解，此時(shí)我心里涌出來(lái)的一個(gè)想法是，“她的朋友要么離開(kāi)，要么死亡，否則他不會(huì )如此的傷心�！蔽疫B忙走上前去想問(wèn)個(gè)究竟，一遍 兩邊卻始終沒(méi)有問(wèn)出原因，我想孩子不愿說(shuō)肯定有原因，于是我安慰他不要想的太多，應該開(kāi)心點(diǎn)，當我起身離開(kāi)準備接著(zhù)上課時(shí)這孩子的同桌說(shuō)了一句“他沒(méi)有朋友所以在哭”話(huà)音剛落教室里有恢復了喧鬧，此時(shí)我聽(tīng)到了諷刺之音，聽(tīng)到這樣的話(huà)我不相信一個(gè)七八歲的孩子，正是

　　伙伴成群的時(shí)候，怎么會(huì )沒(méi)有朋友？我再次走上前去問(wèn)他，他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)擦臉上的眼淚。

　　對于我一個(gè)剛剛走進(jìn)教育殿堂的年輕人來(lái)說(shuō)，這樣的事情我還是頭一回遇到，霎時(shí)我也不知該如何是好，是置之不理還是？我也陷入了沉思，可在聽(tīng)聽(tīng)周邊孩子們的嘲笑和諷刺，我知道我的無(wú)動(dòng)于衷肯定會(huì )影響孩子的一生，我有維護每一個(gè)孩子尊嚴的權利和義務(wù)，于是我控制住課堂記律，順便問(wèn)了問(wèn)孩子們“孩子們你們覺(jué)得自己沒(méi)有飛機丟人嗎？”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦 那為什么沒(méi)有朋友就會(huì )很丟人呢？”孩子們依舊告訴我“不丟人”接著(zhù)我走到這個(gè)孩子的面前，說(shuō)“愿意和老師做朋友嗎？”當時(shí)他很驚訝從他的眼睛里我看的出，他不敢相信自己的耳朵。接著(zhù)說(shuō)“老師非常想和你做朋友，你愿意么？”他又是點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出了淡淡的微笑。接著(zhù)班級里的同學(xué)紛紛舉手都表示愿意和他交朋友。一堂尷尬而漫長(cháng)的課就這樣的結束，我想這件事情應該能夠煙消云散，可在一次無(wú)意的作文批改當中我看到了這個(gè)愛(ài)哭男孩的一片篇作文，他用他優(yōu)美的語(yǔ)言表達了他的快樂(lè )和朋友眾多的自豪。

　　通過(guò)這件事我發(fā)現其實(shí)教師對海的愛(ài)不需要混混烈烈，感天動(dòng)地，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話(huà)卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。 那一節課讓我和孩子都明白了，教育需要“愛(ài)” 情感才是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng )新的學(xué)生。

　　有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報，我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。

教育演講稿 篇6

　　大家好，我叫董仲蠡，是一名英語(yǔ)培訓師。我培訓過(guò)的學(xué)員少說(shuō)應該也有15萬(wàn)，我曾經(jīng)教

　　過(guò)考研全市第一的學(xué)生，每年聽(tīng)我的課而通過(guò)四六級的人數，那是不計其數。同學(xué)們都很信任我，愛(ài)戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱(chēng)謂。

　　然而作為一名老師，我有的時(shí)候總有一些困惑，我講的大多都是考試類(lèi)的課程。有一次我在講四級翻譯的時(shí)候，講到林語(yǔ)堂先生如何翻譯賈島的“松下問(wèn)童子，言師采藥去”；講到許淵沖先生如何翻譯李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；講到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻譯成叫“年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年”，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種自豪感爆棚。然而就在這個(gè)時(shí)候，底下有一個(gè)女生直接質(zhì)問(wèn)我說(shuō)，你講這個(gè)東西有什么用��？能提分嗎？你就是在浪費我們的時(shí)間。我自認也算伶牙俐齒，但是在那一刻我竟無(wú)言以對。

　　是啊，她說(shuō)的對，沒(méi)用，不能提分。但是，親愛(ài)的同學(xué)我并沒(méi)有在浪費你的時(shí)間，因為剛剛那一刻，我不是在教你怎么考試，我是在做教育！作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上，所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識，因為如果單純只是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了！

　　1997年，由美國IBM公司所開(kāi)發(fā)出來(lái)的電腦深藍，挑戰世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫，號稱(chēng)為人類(lèi)尊嚴而戰的卡斯帕羅夫，以一勝二負三平的戰績(jì)敗給深藍，當時(shí)就有人說(shuō)這國際象棋太簡(jiǎn)單，看我們的圍棋，博大精深變化無(wú)窮，你讓計算機玩個(gè)圍棋試試。二十年后的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開(kāi)發(fā)出來(lái)的人工智能程序，傳說(shuō)中的阿爾法狗，以4比1的戰績(jì)，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場(chǎng)人機大戰再次以機勝人敗的結局告終，那真是啪啪打臉。

　　人工智能，聰明過(guò)人；網(wǎng)絡(luò )信息，知識過(guò)人；電腦反應，敏捷過(guò)人，我們現在已經(jīng)聽(tīng)到了，有的家長(cháng)有這樣的言論，說(shuō)你看現在這個(gè)語(yǔ)文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查得到根本就不用背，數學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來(lái)越高級，外語(yǔ)也根本不用學(xué)。教育，還有啥用？教育，還有啥用��！是啊，教育它到底還有啥用？

　　網(wǎng)上前段時(shí)間流行過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)我們之所以要多讀書(shū)多受教育，就是因為當看到湖面上有一群鳥(niǎo)飛過(guò)的時(shí)候，我們能吟誦出，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，而不是在那吵吵，我去，全都是鳥(niǎo)！當我們去戈壁旅游騎著(zhù)駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著(zhù)“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，而不是在那喊，唉呀媽呀都是沙子，快回去吧！當然這是一種調侃，但是不自覺(jué)間，就道出了教育的核心含義，

教育演講稿 篇7

　　感動(dòng)于同事們給我們帶來(lái)的精彩的教育故事，希望我的故事能給你帶來(lái)一絲輕松與快樂(lè )，我和大家一起分享的教育故事的題目是：微笑——從心底升騰起的愛(ài)。

　　在我的筆記本里，記著(zhù)這樣一段話(huà)：不要吝嗇你的真情，纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗，不要吝嗇你的愛(ài)心，枯瘦的小苗因你的愛(ài)心而翠綠怡人，不要吝嗇你的微笑，冷落的枯樹(shù)因你的微笑而綻放新芽，讓真情，愛(ài)心和微笑匯成涓涓細流，也許在浩瀚的世界里，流經(jīng)的只是一寸荒原，但足以濕潤一方土地，足以攙扶一個(gè)生命。這是前年有幸欣賞聆聽(tīng)了竇桂梅老師的一堂《賣(mài)火柴的小女孩》一課后，我寫(xiě)下的一段話(huà)。一堂課下來(lái)，竇老師那嚴肅中透著(zhù)愛(ài)意，安靜中透著(zhù)溫和的笑容一遍遍溫暖著(zhù)我的心靈。

　　我感慨著(zhù)，羨慕著(zhù)，繼而又迅速的反思著(zhù)：每天面對著(zhù)繁雜的班務(wù)，每天處理惱人的糾紛，疲憊中，我的眼神，我的風(fēng)度，我的微笑被擠得無(wú)影無(wú)蹤。一夜的深思，使我決定展現我那久違的笑容，還學(xué)生一份喜悅，一份信任和真誠�？汕宄刻みM(jìn)校門(mén)，我的笑容一下子蕩然無(wú)存，我看到那個(gè)搗蛋鬼的劉浩正牽著(zhù)花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身后，大聲質(zhì)問(wèn)：“誰(shuí)讓你摘花的？給我站這兒！”帶著(zhù)一肚子氣我走進(jìn)辦公室。靜下心來(lái)，我的眼前晃動(dòng)著(zhù)竇老師那滿(mǎn)含笑意的眼神，我意識到：“誰(shuí)讓摘的”已不重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生認識到自己的錯誤，我決定換一種方式解決問(wèn)題。

　　我努力使自己心平氣和，盡量讓自己露出一絲笑意。來(lái)到花池旁，我讓劉浩數摘了多少朵花，然后把這些花放在教室的窗臺上，仔細觀(guān)察花的變化，用情況向我匯報。

　　這天快放學(xué)時(shí)，劉浩報告，那些花都變黑了，已經(jīng)枯死了。我順勢利導，再去看看花池里的花怎么樣？他回來(lái)告訴我說(shuō)開(kāi)得特別好，我告訴他：花是有生命的，傷害了他們，他們就會(huì )失去養分最后枯死。為了讓所有的人都欣賞到花的美麗，我相信你知道該怎樣做，教育引導終于產(chǎn)生了意想不到的效果，放學(xué)后劉浩主動(dòng)給花澆水，還小心的把花籽兒拾進(jìn)花池�？吹竭@些，我由衷的笑了，笑容洋溢在臉上，滲透進(jìn)心里。

　　看這就是微笑的力量，有時(shí)候微笑就是一種親切的語(yǔ)言，能搭建起人與人溝通的橋梁，有時(shí)候微笑就是燦爛的陽(yáng)光，在溫暖別人的同時(shí)也明朗自己。

　　今后，我會(huì )繼續珍藏著(zhù)竇老師那恬淡的微笑，用它來(lái)溫暖自己，溫暖同學(xué)，溫暖同事，溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢，用知識和智慧，用贊美和欣賞來(lái)豐富微笑的內涵，讓它從心底生出最人性的枝蔓，開(kāi)出最燦爛的花朵，散發(fā)出最醉人的芬芳，結出最豐碩的果實(shí)。記得任主任曾送給我這樣一句話(huà)：相信自己，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！我從不期待自己能創(chuàng )造奇跡，但我會(huì )用愛(ài)，用微笑來(lái)對待生活。最后，請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家：在這個(gè)世界上：除了陽(yáng)光，空氣，水和微笑，我們還缺少什么呢??��！

教育演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　人們都說(shuō)，小學(xué)是人生的基礎，那么，班主任就是奠基人。我們在一個(gè)個(gè)細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)成長(cháng)。沒(méi)有催人淚下的事跡可供效仿，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉值得宣揚，但我們是在用人格魅力感染教化，用一言一行潤物無(wú)聲，就是這種日復一日的堅持，就是這份承載生命的責任，讓班主任的肩膀扛起了人生的山；讓班主任的愛(ài)撐成了一把傘；讓班主任的言行樹(shù)成燈塔，指引前程無(wú)限！

　　我想，我和學(xué)生xxx的故事就是很好的證明。十三年前，那時(shí)的xxx剛上一年級，小得可憐，自理能力差得可憐。冬天的時(shí)候，常常急著(zhù)上廁所卻不會(huì )解棉褲的扣子。沒(méi)辦法，我只好領(lǐng)著(zhù)他到廁所門(mén)口，解開(kāi)了扣子再讓他進(jìn)去，出來(lái)再給他系上。小學(xué)班主任不就是這樣嗎，既當老師又當媽媽?zhuān)�用母�?ài)的情懷呵護一顆顆幼苗，用喜愛(ài)和贊賞給予他們力量，播下的是關(guān)愛(ài)，收獲的是信賴(lài)；播下的是柔軟，收獲的是堅強！

　　漸漸地，在老師的精心培養下，他自理能力不斷地增強，學(xué)習成績(jì)也逐步提高。有一次語(yǔ)文考試，他得了一百分！卷紙上沒(méi)有一個(gè)錯別字，好完美的答卷��！他沾沾自喜，家長(cháng)樂(lè )得合不攏嘴，我心里也充滿(mǎn)了成就感�？墒呛髞�(lái)知道，他偷偷照書(shū)抄了一個(gè)字。雖然只是一個(gè)字，孩子啊，這怎么可以！我鄭重地和他談話(huà)，告訴他，一百分的品德，比一百分的分數更重要！在面對孩子的每一天，我踐行著(zhù)“教書(shū)育人率先垂范”的誓言，遵守著(zhù)這樣的育人原則：播種行為，才能收獲習慣，播種習慣，才能收獲性格，播種性格，才能收獲命運！

　　我們升入高年級了。我引領(lǐng)他們把視野從課本中延伸出來(lái)，閱讀名著(zhù)，暢談未來(lái)，交流思想。教科書(shū)上的內容只是一扇窗，閱讀和生活會(huì )為我們打開(kāi)更多的寶庫之門(mén)。每當我講起這樣的話(huà)，xx的眼睛里就會(huì )閃閃發(fā)亮，他如魚(yú)得水地投入到各種學(xué)習活動(dòng)中去，我知道，他的手中，已經(jīng)握緊了那把打開(kāi)知識寶庫之門(mén)的鑰匙。這更是班主任應該做的��！不要只盯幾道題的對錯，要把教育的內涵擴得寬些，再寬些，給孩子裝上熱愛(ài)學(xué)習的馬達，插上扶搖直上的翅膀，孩子才會(huì )在你放手的那一刻，向著(zhù)高空飛翔！

　　xxx小學(xué)畢業(yè)了。上中學(xué)了，考高中了，再后來(lái)，我失去了他的消息。我呢，仍舊守著(zhù)三尺講臺，帶著(zhù)另一群小孩子，日復一日，學(xué)知識，學(xué)做人……

　　去年的教師節，我收到了一封電子郵件，原來(lái)是他，費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段：……不知道是不是您的形象感染了我，讓我走進(jìn)了xx師范大學(xué)：學(xué)高為師，身正為范，敦品勵學(xué)，弘毅志遠。也許將來(lái)我也會(huì )走上教師這個(gè)崗位，有你的樣子，相信我也能成為一名好老師，即使不做老師，也已學(xué)會(huì )做人，請老師放心……我欣慰，當年的棵棵幼苗終成大樹(shù)，我滿(mǎn)足，我的育人準則終能影響孩子的人生之路；我幸福，因為今天和明天，我還在從事著(zhù)這樣偉大的事業(yè)！

　　各位領(lǐng)導，各位同行，沒(méi)有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓我們滿(mǎn)足，沒(méi)有什么比學(xué)生的成長(cháng)更值得我們歡笑，沒(méi)有什么比奠定一個(gè)孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不凡的人生！

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