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青年教師演講稿優(yōu)秀

時(shí)間:2022-10-26 13:41:58 演講稿范文 我要投稿

青年教師演講稿優(yōu)秀范文

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的青年教師演講稿優(yōu)秀范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

青年教師演講稿優(yōu)秀范文

青年教師演講稿優(yōu)秀范文1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  能夠在這“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰”的春末夏初之際和大家談話(huà)讓我受寵若驚。

  因為此情此景,首先讓我想到兩點(diǎn)。第一,是“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”這一古訓,使我這一剛上崗不到兩年的年輕教師教學(xué)的壓力感、責任感與緊迫感又增加了不少。第二,是“暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”這一春風(fēng)化雨、師生愛(ài)睦的教育理想,讓我對未來(lái)的教學(xué)事業(yè)又增添了幾分憧憬。

  其次,我想借此機會(huì )向在座的各位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇奉獻教育幾十載的老前輩們,向各位嘔心瀝血、團結友愛(ài)無(wú)私忘我的同事們誠摯地道一聲:“親愛(ài)的老師們,你們辛苦了!”正是你們,在教學(xué)工作中給予了我悉心的指導并提出了中肯的意見(jiàn),讓我迅速地成長(cháng)起來(lái),在有限的時(shí)間內,由一個(gè)剛出校門(mén)見(jiàn)到生人說(shuō)話(huà)還有幾分扭捏的大男孩,成長(cháng)為一名合格的具備一定教學(xué)水準和管理經(jīng)驗的人民教師;正是你們,在我日常生活中給予了我無(wú)私的關(guān)懷和細心的呵護,讓我充分的意識到雙龍一中是個(gè)有愛(ài)的大家庭,并心甘情愿地把一腔熱血拋灑在這片熱土上,再次感謝。

  說(shuō)到這里,印象中有兩碗飯讓我感觸頗深,思緒良多。

  第一碗飯出現在去年我擔任__班的班主任時(shí)期。一次早讀,因為班里的一些學(xué)生又犯了一個(gè)讓我覺(jué)得不能容忍的錯誤,略帶情緒化的我便在憤怒中懲罰這些學(xué)生集體不能吃早飯。早飯時(shí)間早已過(guò)去,但我和這些學(xué)生仍呆在教室里為他們的錯誤買(mǎi)單,值周領(lǐng)導發(fā)現后,立馬把我喊出去談心,一方面,撫平我的情緒,讓我意識到不讓學(xué)生吃早飯這件事的嚴重性;另一方面,協(xié)調人員,重新生火,不計成本,為這些學(xué)生又補上了這碗早飯,一碗熱乎乎的飯,讓一些平時(shí)調皮搗蛋的學(xué)生眼睛里閃爍著(zhù)淚花。這碗飯,也讓我看到了雙龍一中“對學(xué)生負責到底”的人文主義精神,并讓我貫徹到以后的教學(xué)生活中去。

  第二碗印象深刻的飯是每次我在值周時(shí),要看飯隊到全體學(xué)生都吃上飯才能去用餐,很多時(shí)候,看到飯場(chǎng)內稀稀拉拉的身影,才突然意識到:糟了,忘了讓師傅留飯,這下怕是要餓一頓了!然而,每次讓我感動(dòng)的是這一想法都會(huì )落空。剛到走廊,便有同事和我打招呼:趙陽(yáng),趕緊去,xx__知道你值周,特意給你留了飯。端起那碗還熱乎著(zhù)的飯,好幾次,我都差點(diǎn)掉下眼淚,因為對于一個(gè)大學(xué)期間屢次外出打工、飽嘗世間冷暖的年輕人來(lái)說(shuō),這碗飯猶如冬日里的陽(yáng)光,暖化了他整個(gè)的心扉。這碗飯,便傳遞出了雙龍一中人與人之間的和諧與友愛(ài)。

  在座的各位同學(xué),你們從所吃的每碗飯里感受到了什么呢?是挑食與浪費的快感,還是愛(ài)的博大與偉岸?同時(shí),也請你好好想一想:我到底是習慣于被動(dòng)地接受愛(ài),還是習慣于主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)別人?如果你也和我一樣,感受到了雙龍一中給你帶來(lái)了愛(ài)的教化,認為它是一所充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)校,那么,請你和我一起,為這所學(xué)校鼓掌。

  其次,我想借此機會(huì ),向在座的各位披星戴月、生無(wú)所息、勇奪第一的同學(xué)們由衷地說(shuō)一聲:“親愛(ài)的同學(xué)們,你們辛苦了!”為了不辜負在家里含辛茹苦、起早貪黑、掙錢(qián)養家的父母那殷切的希望,為了給自己一個(gè)充滿(mǎn)理想、充滿(mǎn)信念、充滿(mǎn)活力的未來(lái),我們中的大部分人付出了艱辛的努力,甚至是沉重的代價(jià),更讓人覺(jué)得無(wú)法接受的是這種努力與代價(jià)有時(shí)讓人覺(jué)得是沒(méi)有任何回報的,取得的成績(jì)并不能讓自己滿(mǎn)意,在這時(shí),你所要做的只是堅定自己的信念并繼續努力下去,要相信,付出終有回報。

  這是我高三時(shí)摘抄本,當時(shí),做摘抄的目的僅僅是為了應對高考作文,遺憾的是,這些摘抄對當年我寫(xiě)的作文幾乎沒(méi)有任何幫助,然而,今天再去翻這本摘抄,里面有很多內容讓我對于人生、工作有了新的看法與感悟,下面,與同學(xué)們分享幾段:

  同學(xué)們,請你再捫心自問(wèn):我努力了嗎?我的努力都是值得的嗎?我愿意為了一個(gè)堅定的信念奮斗一生嗎?如果這些答案都是肯定的,那么,請你為自己報以熱烈的掌聲。

  老師們,同學(xué)們,雙龍一中的的史詩(shī)還在續寫(xiě),而續寫(xiě)這一史詩(shī)的筆就握在在座的各位英雄手中,愿我們在這個(gè)熱情如火的季節里發(fā)揚雙龍一中自強不息,厚德載物的精神,堅定信念,力爭上游,續寫(xiě)英雄的篇章,奏響勝利的凱歌,收獲累累的碩果。

  我的演講完了,謝謝大家!

青年教師演講稿優(yōu)秀范文2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我是來(lái)自xx市第16中學(xué)的一名物理老師。我是師范生畢業(yè),這是我參加工作的第四個(gè)年頭。四年前,我忐忑不安地離開(kāi)母校,走進(jìn)校園,站上講臺。而如今,我已經(jīng)是一個(gè)會(huì )河東獅吼的麻辣班主任了。如果在這個(gè)時(shí)候有人問(wèn)我:你如何理解愛(ài)崗敬業(yè)?我想很認真地告訴他我的答案。

  曾經(jīng)的我懷著(zhù)滿(mǎn)腔地熱忱,來(lái)到這座陌生的城市、陌生的學(xué)校,開(kāi)始從事這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。但事實(shí)告訴我:理想很飽滿(mǎn),現實(shí)很骨感。朋友,我想說(shuō),你有過(guò)因為緊張,而忘記自己精心準備了很久、想要說(shuō)出的開(kāi)場(chǎng)白嗎?你有過(guò)絲毫沒(méi)有準備而被領(lǐng)導突然推門(mén)聽(tīng)課的經(jīng)歷嗎?你有過(guò)被一個(gè)毛頭小孩子氣得眼淚直流的慘痛回憶嗎?你有過(guò)加班很晚后獨自走過(guò)長(cháng)長(cháng)夜路的恐懼嗎?然而,這就是一個(gè)青年教師的日常。說(shuō)實(shí)話(huà),從業(yè)的辛苦讓我一度懷疑自己的選擇,我無(wú)法熱愛(ài)我的工作,我也多次想到過(guò)放棄,但記憶中的那件小事改變了我的想法。

  剛工作不久,我便擔任了初一的班主任工作,開(kāi)學(xué)不久,我發(fā)現班里一個(gè)名叫xx的女同學(xué),看上去普普通通,性格有些內向。慢慢的我發(fā)現,這個(gè)小姑娘很難對付。上學(xué)遲到的是她,睡覺(jué)的也是她,不按時(shí)完成作業(yè)的還是她。每天早晨會(huì )在鈴聲響過(guò)三秒后飛奔而來(lái),然后緊張地揉著(zhù)小手,無(wú)辜地看著(zhù)你,一副可憐楚楚的樣子。我總因她的屢教不改氣不打一處來(lái),然而,很久后的一天,她卻給我心靈的極大震撼與啟發(fā)。那是一個(gè)烏云密布的上午,筋疲力盡的我上完了最后一節課。正準備回家,突然豆大的雨點(diǎn)從天而降。這才發(fā)現,自己沒(méi)有帶傘,看看周?chē),已空無(wú)一人。只能等雨停啦。這時(shí),一聲清脆的”報告”從門(mén)外傳來(lái)——是xx。她不好意思地走進(jìn)來(lái),眼睛一閃一閃怯怯地問(wèn)“老師,您還沒(méi)有回家,是不是沒(méi)有帶傘呀?”“恩,我忘帶了,沒(méi)事,雨小些我就回!薄袄蠋,那您用我的傘吧!彼@得很開(kāi)心,也很緊張!澳悄阍趺椿?”“老師,我自己有辦法!毕袷巧挛乙芙^一樣,她說(shuō)完拔腿就跑。我心里嘀咕,沒(méi)想到這個(gè)平日里見(jiàn)了我就像老鼠見(jiàn)了貓一樣的頑皮小姑娘,還這么有心。我收拾好東西,拿著(zhù)xx送來(lái)的傘準備回家。無(wú)意間,看到窗外校園里三三兩兩的學(xué)生,正打著(zhù)雨傘慢慢地向校門(mén)口涌動(dòng)。在那些彩色的小蘑菇群中,我突然看到了一個(gè)飛奔的黑點(diǎn),那么急,那么快,那么熟悉。我的心,忽然間像是被誰(shuí)抓了一下——是xx!她把校服頂在頭上擋雨,把雨傘卻留下給我!我想喊她回來(lái),可怎么也發(fā)不出聲來(lái)。一時(shí)間,驚訝,內疚,感動(dòng)……這些無(wú)可名狀的情緒徹底淹沒(méi)了我。

  孩子的內心世界是單純的、善良的,遠不及大人的世界那么復雜,但卻需要我們用心去發(fā)現、去體會(huì )。我的班級里就是由無(wú)數個(gè)“xx”組成,看上去有人淘氣一些,有人安靜一些,有人活躍一些,有人沉穩一些。孩子們有很好看的眼睛,有腦洞大開(kāi)的思維,有很不記仇的大心臟,也有讓自己變美好的一顆心。作為他們的老師,也是他們的大姐姐。我會(huì )被他們氣地發(fā)抖,我也會(huì )抱怨他們不太靈光的大腦,我還會(huì )嘲笑他們懵懂的荷爾蒙,可他們好像一點(diǎn)都不介意這些。他們依然會(huì )還給我尊敬和擁抱,他們會(huì )在教師節送我吃不完的巧克力,生病時(shí)他們一聲聲的問(wèn)候,雨天里他們?yōu)槟銚纹鹦』▊。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這些記憶中的珍寶,永遠留在我的心靈深處。

  愛(ài)崗敬業(yè),顧名思義,熱愛(ài)與尊敬。社會(huì )龐大而繁雜,我們渺小而平凡,可是平凡的世界中是否會(huì )有一點(diǎn)不一樣的精彩?或許,職業(yè)本無(wú)高低貴賤之分。你熱愛(ài)它,它報你以瓊琚;你敬重它,它回報你以同樣的尊敬;你唾棄它,它可能會(huì )棄你而去讓你丟了飯碗。其實(shí),把工作中的每一件小事做好就是不平凡,把每一件平凡的事做好就是不簡(jiǎn)單。居彼崗,想彼位,做彼事。如果你是我的同仁,一位人民教師,我想說(shuō),請你用力地去愛(ài)你的孩子們。在人生的字典,“愛(ài)”一詞最為廣博和深奧。在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生命中,它又顯得那么的單純與具體。我愛(ài)這些天真的孩子們,我愛(ài)教師這份崇高的職業(yè)。我們的生命在學(xué)生的身上得以延續,我們的價(jià)值在學(xué)生身上得以體現。作為教師,在這個(gè)喧囂浮躁的時(shí)代,我們需要一種力量去守護我們心中的凈土。我們有信仰,有執念,有堅持。紅燭有淚,師者仁心。

青年教師演講稿優(yōu)秀范文3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  去年九月,因為路途的遙遠,因為害怕改變,我懷揣著(zhù)一絲郁悶,帶著(zhù)一點(diǎn)失落,來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)青春和活力的學(xué)!遵R澗小學(xué),親身感受她的團結、務(wù)實(shí)。

  第一次走進(jìn)這里,我就被這個(gè)偌大的校園深深震撼了!從此我就喜歡上了這個(gè)學(xué)校!喜歡它的整潔!整潔得一塵不染,好像連空氣都像是洗過(guò)的一樣!

  喜歡富有文化氣息的長(cháng)廊!長(cháng)廊里的風(fēng)景百看不厭!風(fēng)景里的文化,百讀也讀不透其中的韻味!

  喜歡這里的現代化!喜歡那臺靠“搶”才能用得到的笨重流動(dòng)車(chē)!因為它能使我做的課件得以展示,讓我的教學(xué)內容更為精彩,更能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)習效率更能得到提高!

  我的那一絲絲郁悶,一點(diǎn)點(diǎn)失落,也早就變成了一串串的笑聲,還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福!

  路途也不再遙遠,因為車(chē)窗外的青山綠水讓我感覺(jué),每天都像是在旅行!改變使我變得更加豁達和寬容,讓我變得更為成熟!

  這里,我要感謝我的學(xué)生,感謝那些質(zhì)樸而又可愛(ài)的孩子們!他們會(huì )在上課時(shí)用渴求知識的目光追隨你,讓我時(shí)刻提醒自己,要把課堂演繹得更加精彩,因為我的觀(guān)眾有40多個(gè)。他們讓我對工作充滿(mǎn)激情!

  記得我在大膽嘗試信息技術(shù)與教學(xué)整合課的時(shí)候,這些從來(lái)沒(méi)有摸過(guò)鼠標的孩子們,給了我大大的驚喜!課前只用了二節課的準備,對孩子進(jìn)行一對一的教學(xué),平均每個(gè)孩子用了2分鐘的時(shí)間就熟練地掌握了鼠標的操作。上課的時(shí)候學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)了,我的課堂也“活”起來(lái)了。孩子們說(shuō)“我們學(xué)得很快樂(lè )!”“這堂課真是太有趣了!”我想這是對我課堂教學(xué)的最好評價(jià)了!

  感謝勤奮務(wù)實(shí)的同事們!

  因為他們腳踏實(shí)地、默默奉獻的精神,他們互相商量、互相幫助的情景,兢兢業(yè)業(yè)、勤學(xué)上進(jìn)的態(tài)度,無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)我!

  感謝白馬澗小學(xué),因為他給了我成長(cháng)的天空和舞臺!使我不斷成長(cháng)!

  特別是“創(chuàng )建蘇州市教育現代化學(xué)!钡臅r(shí)候,一系列的“磨課、研課”到最后的“開(kāi)課”活動(dòng)。使我的教育教學(xué)水平,上升了一個(gè)臺階!

  雖然來(lái)到白馬澗小學(xué)的時(shí)間還只是半年,但我已經(jīng)被這里務(wù)實(shí)、互助、勤奮所深深感染!在這所展現著(zhù)蓬勃生機的現代化學(xué)校里,我會(huì )和我的學(xué)生、我的同事,我的學(xué)校一起,共同成長(cháng)、健康茁壯!

青年教師演講稿優(yōu)秀范文4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。

  在學(xué)校領(lǐng)導的推薦下,我有幸拜讀了管建剛副校長(cháng)的文章《不做教書(shū)匠》。那是“一位年輕校長(cháng)對青年教師的7條真誠建議”,就沖“真誠”二字,我仔細閱讀了這位素不相識的校長(cháng)的建議。文章字字珠璣,筆筆真情,他對我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí),我仿佛就是在和他對話(huà),聽(tīng)他仔細的剖析。我一直在等待,等待自己思想的沉淀。

  回顧自己的教學(xué)生涯,此時(shí)我才頓悟:什么是真正的教師?心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐,我到底具有了哪幾條來(lái)完成這趟人生美好的精神之旅呢?當初我走上工作崗位時(shí),我也曾迷茫:社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我帶來(lái)心理的不平衡,也曾幾許牢騷,幾許倦怠,我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱。驀然回首,我看到身邊有數不盡的教師像春蠶、像蠟燭,無(wú)怨無(wú)悔時(shí),我如夢(mèng)初醒:是你們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”!我要用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔,走出光輝的教育人生!

  我非常認同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育,但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去,那么你做事也許會(huì )敷衍了事。對于這種情況,我們可以理解,但是家長(cháng)們絕不會(huì )原諒呀,因為那樣會(huì )誤人子弟!同仁們,既然我們改變不了環(huán)境,為什么不嘗試著(zhù)改變自己呢?!

  文章中講到:要做一個(gè)有責任感、有約束感、有積極感的教師。是呀,做為一名老師,自己首先要學(xué)會(huì )約束自己,使自己成為一個(gè)有紀律的人;同時(shí)要有所追求,并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸,而我就在鋪路,路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。

  當工作有了目標之后,我要拿什么來(lái)實(shí)現目標呢?在文中,我找到了答案——多讀書(shū)。對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),讀書(shū)就是練內功。系統的閱讀學(xué)術(shù)著(zhù)作,多讀文學(xué)作品,尤其是當代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,修煉出屬于自己的,從自己心靈深處滋生出來(lái)的,與自己渾然一體的理念。打開(kāi)書(shū),就像打開(kāi)一扇思想之門(mén)。讀書(shū)的時(shí)候,心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆,不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷,不再為世人的誤解而煩惱無(wú)邊。多讀書(shū),讓書(shū)香溢滿(mǎn)我的心田,讓書(shū)香釋放我的情感,讓書(shū)香提升我的'境界。每天不間斷的讀書(shū),猶如潺潺的小溪不斷的注入我的思想的大河。

  年輕的朋友們,也許大家還記得李大釗先生的話(huà)吧:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!本妥屛覀冏鋈紵啻旱慕處煱,青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,“追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期”!年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著(zhù)一份份厚重與博大,年輕的我們不能停止飛翔!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覉孕牛何覀兦趭^,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍天,定能飛上海闊天空的舞臺!

  我的演講完畢,謝謝大家!

青年教師演講稿優(yōu)秀范文5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  一、教師在變

  1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

  廣大教師逐步樹(shù)立起新的教育教學(xué)觀(guān)。這些觀(guān)念主要體現在學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)上。

  新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學(xué)科本位的觀(guān)念,反映在教師身上,就是學(xué)生意識的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識。一切以學(xué)生為本,心中裝著(zhù)學(xué)生,裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、身心健康、人生幸福。其次,要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。

  再次,要有學(xué)生個(gè)性意識。要尊重學(xué)生的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨特個(gè)性的培養。在課程觀(guān)上,我們新課程改變了教師僅把講授教科書(shū)或科目的觀(guān)念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實(shí)的執行者,而是與學(xué)生一起構建新課程的合作者、參與者。因此,在教學(xué)中我們不再以書(shū)本為本,把教材當作“圣經(jīng)”解讀,而注重將書(shū)本知識向生活回歸、向學(xué)生的經(jīng)驗回歸。這種學(xué)生主動(dòng)認識、主動(dòng)構建的過(guò)程,不僅培養了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且提高了學(xué)生的學(xué)習能力。

  2、教師間的合作精神加強了

  新課程信息量大,知識面廣,特別和生活、社會(huì )、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專(zhuān)業(yè)知識已滿(mǎn)足不了新課程的需要,這就需要教師除加強自我充電外,更多的依靠教師間的合作,集體備課的作用在此時(shí)也顯得尤為重要。

  二、課堂教學(xué)在變

  新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始由傳統的知識性教學(xué)轉向現代化的發(fā)展性教學(xué)。這個(gè)變化主要體現在課堂教學(xué)目標、課堂組織的形式等方面。

  新課程確立了知識和技能、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的課程與教學(xué)目標,這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內容。他與傳統的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓練是不同的,它注重追求知識和技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的整合,突出了過(guò)程與方法的地位。

  在傳統的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現象,教師照本宣課、滿(mǎn)堂灌,學(xué)生則聽(tīng)得很乏味。新課程實(shí)施后,課堂教學(xué)活躍起來(lái),教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。

  首先,教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動(dòng)”。教師進(jìn)行課程設計時(shí),不僅考慮知識的引入,更多地考慮怎樣引起活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識。新課程教學(xué)不是教教材,重要的是用教材,在全體教師中已形成共識。

  其次,教師越來(lái)越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習方式。

  教師逐步的由重視教學(xué)結果轉為重視教學(xué)過(guò)程。課改前,教師往往把自己活動(dòng)范圍限定在講臺上,講臺就是活動(dòng)的空間。受制于此,教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上,大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主,向學(xué)生“灌”知識,致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后,大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習方式,有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統觀(guān)念,許多學(xué)科把課放到實(shí)驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去,學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的對象也不再限于有字的教科書(shū),而是延伸到整個(gè)自然界和社會(huì )這部“活”的無(wú)字書(shū)。過(guò)去常見(jiàn)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的單向交流方式和“教師問(wèn),學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了,取而代之的是師生間的相互對話(huà)、共同探索、共同討論、共同實(shí)驗的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的思考、表演、實(shí)踐、交流去獲取知識,而不是把結論告訴學(xué)生。

  三、學(xué)生在變

  實(shí)施新課程后,學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習,喜歡學(xué)習了,學(xué)習成為學(xué)生的內在需求。這種變化,首先是由學(xué)習方式的改變帶來(lái)的。以前,課堂總是力求整齊劃一,而新課程要求學(xué)習方式由單一性轉向多樣性,提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué),讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習,從而獲得學(xué)習中的樂(lè )趣與全面和諧的發(fā)展。其次,是評價(jià)的變化帶來(lái)的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程,注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生感到學(xué)習成功的快樂(lè ),在他們的心中喚起自豪感和自尊感,能夠成為學(xué)生的動(dòng)力。

  在新課程教學(xué)中,我們倡導探究學(xué)習,鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現活動(dòng)中學(xué)習,把學(xué)習過(guò)程的發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)突現出來(lái),使學(xué)生過(guò)程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現、求證的過(guò)程,學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng )造性得到發(fā)揮,批判意識和懷疑精神得到培養。培養學(xué)生的動(dòng)手能力,能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,F在學(xué)生動(dòng)手不僅在綜合實(shí)踐活動(dòng)課,生、理、化課,而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設計時(shí)刻意創(chuàng )設了讓學(xué)生動(dòng)手的機會(huì ),學(xué)生通過(guò)親身體驗,動(dòng)手實(shí)踐能力得到提高。

  四、課堂教學(xué)的管理意識在變

  課堂教學(xué)的管理意識在變,這主要體現在對教師課堂教學(xué)的評價(jià)上。

  以前聽(tīng)課、評課著(zhù)重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對知識點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內容的正確度等。新課程實(shí)施后,除知識與技能外,根據教學(xué)評價(jià)全面性原則主要從三個(gè)角度進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià):

  在教師的主導方面,主要評價(jià)教師是否真正調動(dòng)學(xué)生的積極性,是否真正體現學(xué)生的主體地位。

  在學(xué)生的主體方面,主要評價(jià)學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。

  在教學(xué)過(guò)程方面,主要評價(jià)課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動(dòng)情況。

  對教案除看知識與技能外,主要看通過(guò)設計怎樣的活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行研究、探索,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得知識。

  總之,新課程的實(shí)施,使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化,這種變化將塑造一代新型的教師,將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處,學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。

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