畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿
在現在的社會(huì )生活中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編精心整理的畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家上午好!我劉偉平,在新華路初中的教九年級數學(xué),非常感謝教研室的領(lǐng)導給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )。能夠代表新華路初中發(fā)言,我感到非常榮幸,我和大家分享的主題是《團隊的力量》。
一、沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團隊
跟所有的數學(xué)老師一樣,我們首先會(huì )在備、講、批、輔上下足功夫。在新華路初中的九年級數學(xué)辦公室,你會(huì )看到這樣一種現象,四個(gè)數學(xué)老師經(jīng)常在一起教研,不管是辦公時(shí)間或者課余時(shí)間,不管是在操場(chǎng)或者是餐廳,幾個(gè)人經(jīng)常交流,有時(shí)候是一節課怎么設計教學(xué)環(huán)節,有時(shí)候是一道數學(xué)題有幾種解法。說(shuō)實(shí)話(huà),我們學(xué)校的學(xué)生基礎特別薄弱,我們學(xué)校的教師也都是非常樸實(shí),我們深知,以我們的師資力量和學(xué)生現狀,要想取得優(yōu)秀成績(jì),只有多下功夫,只有發(fā)揮團隊的力量。俗話(huà)說(shuō),三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團隊,只有大家各自發(fā)揮優(yōu)勢,才能將資源利用最大化。例如桑亞濤老師做題速度最快,他主動(dòng)就肩負起篩選習題的重任,給學(xué)生做所有的題目,桑老師都會(huì )先做一遍,然后再精練精講;王春芳老師最擅長(cháng)一題多解,不管是幾何或者代數,甚至計算題,她都想方設法一題多解,力爭找出解決問(wèn)題最好的辦法,王銀芳老師最擅長(cháng)講評,她經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),要小題大做,大題小做。九年級四個(gè)數學(xué)老師,最沒(méi)有特點(diǎn)的就是我了,但是我最大的一個(gè)優(yōu)勢就是人緣好,他們幾個(gè)精選的習題,精講的方法,都一定會(huì )告訴我。當我外出開(kāi)會(huì )時(shí),他們幾個(gè)爭著(zhù)替我上課,當我分身乏術(shù)時(shí),從不擔心教室里沒(méi)有老師輔導學(xué)生。這就是我的同事,我們之間情同手足,所以對于我們來(lái)說(shuō),工作不是負擔,是一種享受,我們在享受這份和諧和親情。我們深知,我們或許不可能教一輩子數學(xué),不可能做一輩子同事,但是我們可以做一輩子的朋友,一輩子的兄弟姐妹。
在學(xué)生管理上,我們依然是充分發(fā)揮團隊的力量,不僅是班級、備課組,整個(gè)年級組都是統一管理,當某個(gè)老師在教學(xué)或者班級管理上遇到狀況時(shí),背后一定有一個(gè)團隊在支持。在我們學(xué)校,老師們從來(lái)不用擔心管不住學(xué)生,一個(gè)班級出現問(wèn)題了,全年級的老師都會(huì )進(jìn)教室對學(xué)生展開(kāi)強大的心理攻勢,所以,新華路初中沒(méi)有所謂的差生和弱勢班級。
對待學(xué)生的學(xué)習,幾年以來(lái)我們一直“從最后一名抓起”。有的老師可能會(huì )這樣說(shuō),畢業(yè)班追求的是升學(xué)率,那些差生反正也考不上學(xué),只要不搗亂就行?墒悄阒绬?當一個(gè)學(xué)生的學(xué)習被老師放棄時(shí),他要么厭學(xué)輟學(xué)、要么傳染,慢慢的你會(huì )發(fā)現,班上不學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。我們九年級的每個(gè)班,都會(huì )把學(xué)生分成四個(gè)大組ABcD,然后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組,A組學(xué)生是組長(cháng),他的職責是帶領(lǐng)BcD的學(xué)生學(xué)習,我們會(huì )按照小組評價(jià)的方式進(jìn)行積分,一人違規全組光榮。所以在我們九年級,那些不好好學(xué)習的、不好好體育訓練的,不等老師發(fā)話(huà),光組長(cháng)就把他們批得夠受了。按照這樣的方式A類(lèi)學(xué)生帶動(dòng)B類(lèi),帶動(dòng)c類(lèi),帶動(dòng)D類(lèi),我們力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,所以盡管我們首批考試升學(xué)率一般,但是我們的二批有絕對的優(yōu)勢,不管分數線(xiàn)劃到那里,我們都有學(xué)生上線(xiàn),絕對不會(huì )出現斷層現象。
二、不僅要提升數學(xué)教學(xué)質(zhì)量,還要提升數學(xué)教學(xué)品味
我們的數學(xué)教研組長(cháng)齊彩花老師,是我們學(xué)校唯一一個(gè)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師,齊老師經(jīng)常帶領(lǐng)數學(xué)組的15位老師學(xué)習。每周一次的`大組會(huì )議,齊老師除了安排聽(tīng)評課之外,還會(huì )帶領(lǐng)大家進(jìn)行理論學(xué)習,并且要求所有老師在說(shuō)課和評課時(shí)說(shuō)普通話(huà),我們不僅在提升數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,我們還要提升數學(xué)教學(xué)品味。
盡管生源基礎不是很好,但是我們一直在進(jìn)步,從七年級抽考的二十幾名,到八年級的十幾名,再到九年級的前十名,數學(xué)成績(jì)一直在進(jìn)步,這是全體數學(xué)老師共同努力的結果。
知己知彼才能百戰百勝,每次期中或者期末考試,不管教體局教研室是否抽考數學(xué),我們都會(huì )主動(dòng)跟兄弟學(xué)校比一比,找一找差距。盡管和質(zhì)量較高的市直學(xué)校還有很大差距,但是我們一直在進(jìn)步。
三、學(xué)校領(lǐng)導首先是教學(xué)上的領(lǐng)導
認真落實(shí)“學(xué)校領(lǐng)導首先是教學(xué)上的領(lǐng)導”的文件精神,學(xué)校全體班子全部深入一線(xiàn),認真做好擔任學(xué)科教學(xué)、參與聽(tīng)課評課,參與集體教研。做到以教學(xué)指導教學(xué),引領(lǐng)、推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
以我為例,我是我們學(xué)校的校務(wù)副校長(cháng),負責協(xié)調政教教學(xué)和后勤等工作,要協(xié)助校長(cháng)處理日常事務(wù),我還要負責畢業(yè)班的工作,同時(shí)教九年級一個(gè)班級的數學(xué),還要教學(xué)生做生物實(shí)驗。有人問(wèn)我你累嗎?我說(shuō)我不敢說(shuō)自己累,因為我們學(xué)校的校長(cháng)和另外抓教學(xué)政教工作的兩個(gè)副校長(cháng)更累,他們年齡比我大,都擔任著(zhù)主課。學(xué)校經(jīng)歷過(guò)招生和教學(xué)質(zhì)量的最低谷,那種不被認可的難堪和自卑,曾經(jīng)深深傷害過(guò)我們老師的心。這就是為什么新華路初中的老師這么拼命的原因,大家有一個(gè)共同的夢(mèng)想,希望有一天,我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在新密市名列前茅,我們學(xué)校的老師走出去,都是揚眉吐氣。
有夢(mèng)相伴,行將更遠。我們相信,在新華路初中這個(gè)團結務(wù)實(shí)的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,在所有老師的共同努力下,學(xué)校的明天會(huì )更輝煌。
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導,各位老師們:
大家好!
作為一名初出茅廬的教師,能在這里發(fā)言,我感覺(jué)到的不僅是一種榮幸,更多的是一份沉甸甸責任。這份責任源于第一次擔任八年級兩個(gè)班的生物教學(xué)
源于我校上一屆生物學(xué)科的輝煌成績(jì);更源于沙田教育教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。下面,我向大家匯報一下生物學(xué)科的復習情況,不足之處,請大家批評指正。
一、做好整體規劃生物學(xué)科計劃進(jìn)行三輪復習:
第一輪3、1—5、1全面復習基礎知識。通過(guò)對基礎知識的全面梳理,使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎知識和基本原理。
第二輪5、1—6、1突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。以專(zhuān)題復習為主,鞏固提高、注重能力。第三輪6、1—會(huì )考通過(guò)模擬考試,以考促質(zhì)量,利用模擬試卷對學(xué)生查漏補缺。
二、具體措施
因為初入教壇,有太多的第一次,為了盡快提升自身的專(zhuān)業(yè)素養,我會(huì )珍惜每一個(gè)閑暇時(shí)間去研讀、學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,明確考試的方向,以增強復習備考的針對性,科學(xué)性,高效性,有效的提高復習質(zhì)量。
1、認真研讀考標和歷年中考試題。
中考肯定是以考標為依據命題?紭藢Ω鱾(gè)一級主題的分值和知識覆蓋率作出了具體規定,在教學(xué)過(guò)程中,我就能把握重點(diǎn),做到胸有成竹、有的放矢。
2、重視教材分析,知識體系的建構。
關(guān)注教材的變化:仔細研讀教材,做好新老教材的對比研究,發(fā)現問(wèn)題、深入研讀。20xx年中考試卷有17分考查教材新增內容。注意知識體系的建構,例如,動(dòng)物類(lèi)群的知識,以前的教材上比較零散,現在新的教材則有比較完整體系。其實(shí),動(dòng)物類(lèi)群的知識比較多,而在這個(gè)體系中強調了動(dòng)物的運動(dòng)和捕食兩個(gè)方面,我們是否可以大膽預測:今年的中考會(huì )考查相關(guān)的知識體系嗎?例如,圍繞動(dòng)物的'運動(dòng)和捕食構思一個(gè)實(shí)驗探究題?
3、重視概念教學(xué)
在平時(shí)的教學(xué)中,要重視核心概念、基礎知識的理解和應用。我發(fā)現50個(gè)核心概念,是課標中前面加了“●”的句子,在教材中則出現在“單元小結”欄目中;中考試題其實(shí)都是這50個(gè)核心概念的具體體現。
4、重視往屆中考試題的變式訓練。
每年的中考試卷相當一部分試題就是往年中考試題的變式題。如考查《人的由來(lái)》中生殖器官的功能:(20xx長(cháng)沙)在人體的胚胎發(fā)育過(guò)程中,胎兒發(fā)育
的場(chǎng)所是A、子宮B、輸卵管C、卵巢D、陰道(20xx長(cháng)沙)正常情況下,人體的精子和卵細胞結合的場(chǎng)所是A、卵巢B、輸卵管C、子宮D、陰道(20xx長(cháng)沙)“十月懷胎,一朝分娩!碧涸谀阁w內的發(fā)育場(chǎng)所是A、卵巢B、子宮
C、胎盤(pán)D、輸卵管(14菏澤福州)
5、重視規范書(shū)寫(xiě)的培訓、訓練審題意識和答題意識,關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì )生活。
三、注重培優(yōu)輔潛。
要關(guān)注中等生,要抓中促優(yōu),課堂上的提問(wèn)、展示,要以中等生為主,中等生出現的問(wèn)題往往比較普遍,具有代表意義,另外抓住了中等生,就抓住了整個(gè)課堂,提高了同學(xué)們的課堂參與度。使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)。對潛能生不拋棄、不放棄,多給他們關(guān)懷,給予鼓勵,具體落實(shí),努力提升到合格水平。
我覺(jué)得今天這個(gè)會(huì )既是個(gè)研討會(huì ),更是一個(gè)鼓勁會(huì ),在此,我表三點(diǎn)決心,在以后的教育教學(xué)中,扮演好三種角色。其一,扮好一個(gè)虛心學(xué)習的年輕老師角色。我教畢業(yè)班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認真學(xué)習教育教學(xué)理念,不斷豐富自己的理論素養,將終身學(xué)習的觀(guān)念進(jìn)行到底;虛心向身邊專(zhuān)家型教師請教,在此,誠摯的感謝沙田中學(xué)的黃澤民老師,因為有黃老師的指導,在生物學(xué)科上我少走了許多彎路!感謝中心校領(lǐng)導、五里堆中學(xué)的領(lǐng)導、老師們一路的指點(diǎn)和鼓勵!
其二,扮好一個(gè)勇于創(chuàng )新的角色。靈活運用我校的“三一五”高效課堂模式,充分發(fā)揮其優(yōu)越性。
最后,我想用三個(gè)詞表達我的心聲:我將繼續堅定不移地鉆研生物學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識,靈活操作“三一五”課堂教學(xué)模式;堅持不懈的做好復習備考工作;堅信今年的中考我校一定再結碩果、再創(chuàng )輝煌!
謝謝!
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿3
小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)復習的目的是對整個(gè)小學(xué)數學(xué)各冊教材中的知識做系統的、綜合的、全面的梳理,溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò )結構。所以,鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數學(xué)畢業(yè)復習的主要目的。當然,對于我們來(lái)說(shuō),畢業(yè)班的數學(xué)復習最終的目的是通過(guò)復習迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數學(xué)復習教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數學(xué)老師的打算。
一、認真鉆研教材,明確知識要點(diǎn)
現在我們所用的人教版六年級數學(xué)教材第四單元整理和復習中,把整個(gè)小學(xué)的知識分六大部分歸類(lèi)整理,方便我們進(jìn)行總復習。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類(lèi)也可以,如按新課標要求把數學(xué)知識內容分為“四大領(lǐng)域”——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng),當然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內容在平時(shí)考試中一般不出現。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識模塊(“數與代數”領(lǐng)域包括“數的認識、數的運算、式與方程”等知識模塊),每個(gè)知識模塊也包括許多知識要點(diǎn)(“式與方程”模塊包括“用字母表示數、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識要點(diǎn)),每個(gè)知識要點(diǎn)又包括許多知識點(diǎn)(“比例”知識要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應用”等知識點(diǎn))。所以在上復習課時(shí),備課過(guò)程中一定要認真鉆研教材,老師明確每一節復習課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”,而畢業(yè)班復習課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易,育好一片林要花大力氣,對學(xué)生來(lái)說(shuō),復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習課那樣有成功感,對教師而言,復習課要教會(huì )學(xué)生獲取新的信息,舊知識以新形式呈現,引導學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習,去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確,理順每一模塊的知識要點(diǎn),為學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )鋪路架橋。
二、靈活設計教學(xué)思路,整理知識
整理知識是復習課的重要一環(huán),常見(jiàn)在復習時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識整理出來(lái)。我們認為知識最好以學(xué)生為主,依據復習內容的特點(diǎn),按照學(xué)生的認知規律,結合自己的教學(xué)風(fēng)格,靈活地設計教學(xué)思路。如以復習“分數的意義”知識要點(diǎn)為例,首先讓學(xué)生回憶,整理有關(guān)知識點(diǎn)(分數的意義、分數單位、真分數、假分數、帶分數等)。
先構建網(wǎng)絡(luò )
。ǚ肿有∮诜帜福
真分數(小于1)
分數 (分子大于分母)
假分數(小于1或等于1)
分子是分母的倍數 分子不是分母的倍數
整數帶分數
討論:
。1)分數與分數單位的聯(lián)系與區別?
。2)分數與除法的聯(lián)系與區別?
聯(lián)系網(wǎng)絡(luò ):
名 稱(chēng)
聯(lián) 系
區 別
除 法
被除數
除號(÷)
除 數
商
是一種運算
分 數
分子
分數線(xiàn)(——)
分 母
分數值
是一個(gè)數
在教師引導下,以學(xué)生自己為主,并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識,學(xué)生容易理清知識,理解知識之間的聯(lián)系和區別。學(xué)生歸納不完整時(shí),教師可以適時(shí)播放課前準備好的課件讓學(xué)生對比學(xué)習。(為了提高復習課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)
三、抓住復習重點(diǎn),精心設計練習
組織有效的`練習是使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復習的重要一環(huán)。在復習中,教師要抓住復習重點(diǎn),有計劃、有針對性地選擇或設計一些練習讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)
在設計練習時(shí),要注意做到以下幾點(diǎn):1.重視基礎性,復習中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習;2.突出針對性,復習中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節,對一些易混、易錯的知識應設計對比性練習,讓學(xué)生從比較中區分掌握知識;3.強調綜合性,復習中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力,是復習的最終目的。因此,既要有一定數量的基本練習題和稍作變化的習題,又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
四、查漏補缺,鞏固和強化薄弱環(huán)節
查漏補缺是復習的重要內容。所以在復習前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法,在復習課之前先根據相關(guān)內容和教學(xué)要求作摸底調查也非常必要。需要注意的是調查題應以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應適中。然后根據學(xué)生存在的問(wèn)題,對易錯、常錯以及容易混淆的問(wèn)題多變題型,讓學(xué)生反復練習,以強化對薄弱環(huán)節的掌握和鞏固?傊,要根據班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習和深化練習,找到學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)。
五、分層教學(xué),做好課后輔導工作
做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,想提高后進(jìn)生的成績(jì),就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能,并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之,復習課教學(xué),教師要根據學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識,彌補以往學(xué)習知識的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,進(jìn)而達到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能,并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jì)的目的。
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!在座的老師都是教學(xué)的行家里手,所以今天我是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)參加會(huì )議的。在此說(shuō)一說(shuō)我的一些不成熟的做法,希望能得到各位老師們的指導,幫助我把畢業(yè)班的復習工作做好。
一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順利備考
很多學(xué)生進(jìn)入六年級后,由于學(xué)習壓力的增大,心理上不同程度的出現了一些問(wèn)題:表現出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現反常,有厭學(xué)傾向,認為“復習沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時(shí)有效地對學(xué)生心理進(jìn)行疏導,幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學(xué)會(huì )放松,利用機會(huì )釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的.措施來(lái)加強學(xué)生心理疏導和健康教育。
首先,利用班會(huì )課組織學(xué)生心理交流。古人云:“人之相交、貴在交心!蓖菩闹酶沟卣f(shuō)一說(shuō)心里話(huà),使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽;
讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學(xué)習上對他們進(jìn)行鼓勁,教會(huì )他們在復習過(guò)程中合理安排時(shí)間,有計劃地進(jìn)行復習,做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復習方法,要把系統復習、重點(diǎn)復習和綜合復習很好地結合起來(lái),既要融會(huì )貫通,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復習結果。此舉收到疏導的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現不怎么好的學(xué)生,在教師的引導和一番自我反省后,認識到自己的原因,引起反思,增強改過(guò)的信心。
其次,對那些成績(jì)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會(huì )及時(shí)與授課教師及家長(cháng)溝通,采取多鼓勵、多贊美、多肯定。
二、愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生
我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數的時(shí)候可以對學(xué)生的表現視而不見(jiàn),不一定激勵,更不輕易批評,更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì )做的題目放空白,就要寬容。不能一味的強逼,這樣只會(huì )適得其反,造成學(xué)生自卑心理,從而引發(fā)厭學(xué)情緒,教育人是一項艱巨的事業(yè),不是朝夕就能見(jiàn)成效的,正所謂“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”。所以我認為老師應該對學(xué)生寬容一些,少一些指責,多一份關(guān)懷指導;
愛(ài)學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習,即使他不給你考好成績(jì),也應該去關(guān)愛(ài)學(xué)生,因為學(xué)生總記得你對他們的好,說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì )因你而改變。所以,請愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
三、培優(yōu)補差
作為教師我們必須承認差異,因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步,只要保持原狀,你就沒(méi)有錯;
如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績(jì)30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級總分就提升了40幾分了,是不是應該高興呢?
四、加強積累,強化訓練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里!薄安环e小流,無(wú)以成江河!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū),文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養成一種勤于積累善于積累的習慣,而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習慣是非常非?少F的,這就需要我們老師在引導學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責無(wú)旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì ),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿5
尊敬地xx:
大家好!
感謝學(xué)區領(lǐng)導給了我們一個(gè)平臺,一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺。感謝唐店中學(xué)領(lǐng)導前來(lái)我校指導畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現,抓好畢業(yè)班的工作非常重要,學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作,河溜學(xué)區選擇在今天、在我校召開(kāi)本屆畢業(yè)班工作會(huì )議,我們在高興的同時(shí),又倍感壓力,高興是因為迎來(lái)了學(xué)區領(lǐng)導及兄弟學(xué)校的同仁,壓力大是因為在河溜學(xué)區所轄的兩所初中中,我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大,所以有壓力,但我們盡量化壓力為動(dòng)力,力爭使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步。下面我代表教導處就九年級工作,談?wù)劰ぷ魉悸罚?/p>
一、分析形勢
1、我們面臨的挑戰:
、疟緦卯厴I(yè)班學(xué)生的不足。(通報成績(jì),見(jiàn)表)。尖子生不夠尖,平均分較低,后進(jìn)生較多。 ⑵近幾年中考成績(jì)與報考率掛鉤,作為農村學(xué)校流失率較大。
(3)教育局特別重視畢業(yè)班工作,各校勢必爭先恐后,積極備戰中考,中考的競爭將更加激烈,對我校而言,壓力巨大,面臨著(zhù)嚴重的挑戰。
(4)本屆畢業(yè)班師資構成:年輕教師居多,缺乏經(jīng)驗。
二、指導思想及工作思路:
我們的指導思想是:確立畢業(yè)班工作在我校各項工作的首要地位,是我校各項工作的重中之重。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線(xiàn),全體領(lǐng)導及畢業(yè)班老師要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。把最優(yōu)秀的師資力量和最好的教學(xué)資源投入到畢業(yè)班,要對教學(xué)的有功人員實(shí)行重獎,以充分調動(dòng)全體畢業(yè)班老師的積極性和主動(dòng)性。
我們的工作思路是:以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育,面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強化常規管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,求效率;發(fā)揮團結協(xié)作,腳踏實(shí)地精神,苦干、實(shí)干、巧干,要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升,力爭升學(xué)的各項指標在去年的基礎上要有新的突破,努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。
三、工作措施及具體要求
。ㄒ唬┕ぷ鞔胧
。1)加強畢業(yè)班教學(xué)的領(lǐng)導工作,學(xué)校成立以一把手校長(cháng)為組長(cháng)的畢業(yè)班領(lǐng)導小組,明確分工,落到實(shí)處。
。2)成立學(xué)科監督小組,對畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監督。
。3)繼續實(shí)行階段性檢測。
。4)開(kāi)好“四個(gè)會(huì )”:學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(cháng)會(huì )、教師動(dòng)員會(huì )、畢業(yè)班學(xué)生會(huì );階段性檢測分析會(huì );
。5)加強考綱的學(xué)習,明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn),最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。
。6)加強質(zhì)量監控。教導處對每次考試(本期共有3次考試)做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析要做到精細化,對每個(gè)班級每門(mén)學(xué)科每個(gè)分數段逐一分析,及時(shí)反饋。特別是抓差補缺工作,要做到針對性、及時(shí)性、經(jīng)常性。(包干到人)
。7)進(jìn)一步加強校際交流與合作,要注重實(shí)效,尤其是要加強與教育強校的學(xué)習與交流。
。8)班主任進(jìn)班級辦公,與同吃、同住、同學(xué)習。
。ǘ┕ぷ饕
第一,要加強學(xué)習與研究。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗豐富的老教師,也有年富力強的中年教師,還有精力充沛的年輕教師。加強學(xué)習,年輕人要學(xué)習課堂教學(xué)技巧,豐富自己的教
學(xué)經(jīng)驗;老教師也要不斷的更新教學(xué)觀(guān)念,互相取長(cháng)補短,共同提高,尤其是要學(xué)習并吃透新課程標準及歷年考綱精神,掌握中考方向,這樣才能確保讓有限的時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。少做無(wú)用功,既保證了教學(xué)效果,又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。
第二,要發(fā)揚協(xié)作精神,加強團結合作。一是要加強班級內各學(xué)科間的合作,班主任要做好班級學(xué)科間的平衡與協(xié)調工作,確保各學(xué)科齊頭并進(jìn),均衡發(fā)展;要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系,對偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨指導,防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高,影響學(xué)生的升學(xué)。二是要加強學(xué)科內的'合作。年級組要經(jīng)常開(kāi)碰頭會(huì )、教研會(huì ),統一進(jìn)度,統一思想,共商對策,教導處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調工作。
第三,要進(jìn)一步發(fā)揚實(shí)干精神。一是強化課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效益。力爭每一堂課讓學(xué)生都有收獲。二是要強化學(xué)生訓練,力爭讓課堂所學(xué)知識得到鞏固。要在作業(yè)的幾個(gè)環(huán)節上下功夫,布置作業(yè)要少而精,批改作業(yè)要認真及時(shí)(本學(xué)年要在批改作業(yè)上下大氣力,要嚴防只買(mǎi)不做,只改不評的情況),評講作業(yè)要有針對性,要讓學(xué)生從中得到啟發(fā),學(xué)會(huì )舉一反三。
第四,進(jìn)一步加強班級管理,促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設。
班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是成績(jì)得以保證的前提,各班以班主任為主,各任課教師協(xié)助,形成齊抓共管的管理模式。抓好班級日常工作管理,確保正常有序的班級教學(xué)環(huán)境;加強與家長(cháng)交流與溝通,取得家長(cháng)的理解與支持。
各位老師,我們的目標已經(jīng)明確,我們的責任很大,畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨,但我相信,有學(xué)區的堅強領(lǐng)導,有各位老師的通力合作,無(wú)私奉獻,我校20xx屆畢業(yè)班工作一定會(huì )實(shí)現新的跨越,一定會(huì )實(shí)現我們既定的目標。
謝謝大家!
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、各位老師:
下午好!根據學(xué)校工作的安排,下面我代表教研室,將高三課堂教學(xué)調研情況向大家匯報。
我們知道,課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。為深入了解我校20xx屆高三課堂教學(xué)及備考現狀,開(kāi)好本屆畢業(yè)班研討會(huì ),遵照校領(lǐng)導要求,教研室開(kāi)展了高三課堂教學(xué)調研活動(dòng);顒(dòng)自10月25日開(kāi)始至28日結束,為期一周,由教研組長(cháng)聯(lián)合高三各備課組老師利用教研活動(dòng)時(shí)間上課、聽(tīng)課和評課,及時(shí)總結了學(xué)科教學(xué)中一些好的做法,并指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn),形成文字材料上交教研室。由于本次活動(dòng)時(shí)間緊,任務(wù)重,我和汪主任無(wú)法全程聽(tīng)課,所以匯報的活動(dòng)總結基本上都是對各位組長(cháng)上交材料的理解和概括。如有曲解,敬請會(huì )后探討。
本次調研課共有10節課,其中數學(xué)文理各1節。全部是知識梳理課,沒(méi)有練習講評課。從各組匯報的材料可以看出,老師們重視課堂教學(xué),注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。為了提高課堂教學(xué)的效果,我們的老師都使用了洪荒之力。
一、課堂教學(xué)突出的亮點(diǎn)
1、復習目標明確
課堂教學(xué)中,老師們圍繞考點(diǎn),借助多媒體進(jìn)行知識梳理,幫助學(xué)生準確把握知識內涵,對易錯易混點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導。
如:生物組復習目標明確,做到“知其所以然”
這節課一開(kāi)始,吳老師就點(diǎn)明了高考的知識點(diǎn)要求以及層次要求。通過(guò)實(shí)驗引導學(xué)生認識到細胞為什么發(fā)生細胞分裂,進(jìn)而引出有絲分裂的過(guò)程。
政治組:立足考綱目標清晰
李老師復習時(shí)首先把本節課考綱兩個(gè)考點(diǎn):市場(chǎng)經(jīng)濟基本原理、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟展示給學(xué)生,并從識記、理解、運用和綜合等方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數,知道聽(tīng)什么,記什么,哪些應該了解,哪些應該重點(diǎn)掌握。
2、重視重難點(diǎn)突破
對于重點(diǎn)知識的復習,老師們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、創(chuàng )設問(wèn)題情境,幫助學(xué)生提高分析和理解問(wèn)題的能力,圍繞核心考點(diǎn)構建知識內在聯(lián)系,提高學(xué)生知識的貫通、遷移和運用能力。
地理組在講解洋流分布規律時(shí),考慮到這部分知識是本節課的重點(diǎn),陳老師不惜用多張PPT加以輔助教學(xué)老師在這塊教學(xué),對教材和學(xué)生把握準確,深入淺出,重在歸納總結,可以說(shuō)至此,本節課的重難點(diǎn)問(wèn)題已基本宣告成功突破,課堂已經(jīng)成功了大半。
3、注重講與練有機結合
老師能選擇符合高考要求、與復習內容相關(guān)的典型例題,在課堂上與學(xué)生共同分析,鞏固基礎知識,探尋答題規律,指導學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和答題規范。
如化學(xué)組備教材備學(xué)情精選試題
作為高三復習課的教學(xué),王志為老師能充分運用多媒體,對教材中的需要復習的重、難點(diǎn)知識加以突出和強化······選擇的課堂練習難度適中,適時(shí)點(diǎn)撥,講解有度,讓精講落到了實(shí)處。在元素周期律綜合運用、提升能力這個(gè)教學(xué)環(huán)節中,王志為老師選擇非常有代表性的例題進(jìn)行了深入透徹的分析。
物理組例題教學(xué)強化訓練
課堂互動(dòng)頻繁,講解細致,親和力強,語(yǔ)速適中,容量不大,學(xué)生接收快。
4、借助多媒體輔助教學(xué)手段
英語(yǔ)組:多媒體的恰當運用
通過(guò)恰當地運用多媒體來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。多媒體具有形象生動(dòng)、動(dòng)靜結合、音視兼備等獨特功能,能大大吸引學(xué)生眼球。更為重要的是,它突破了時(shí)空限制,給學(xué)生展示了真實(shí)的情境;再者,多媒體為學(xué)生提供了清晰、明確的句式結構,使學(xué)生能把握住表達的基本框架,相應減輕了學(xué)生的學(xué)習難度。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。從調研課反饋的情況看,教師們能夠遵循“把握學(xué)情、精心準備,明確目標、倡導探究”的復習原則,充分發(fā)揮高效課堂的優(yōu)勢,增強復習課效果。但是,從上交的材料中可以看出,也有一些問(wèn)題急需我們思考。
二、存在的主要問(wèn)題
1、重視知識傳授忽視學(xué)法指導
從反饋的情況來(lái)看,盡管大多數教師重視基礎落實(shí),講練結合,但是許多老師擔心時(shí)間不夠用,復習進(jìn)度趕不上,在老師課堂教學(xué)中,注重考點(diǎn)知識的傳授,忽視學(xué)法的指導?床坏綄W(xué)生的自主學(xué)習合作學(xué)習和探究學(xué)習。國家考試中心的一位專(zhuān)家曾說(shuō):高考從另一個(gè)角度上說(shuō),是在考教師,例如,現在不少高考試卷上有探究類(lèi)的題目,如果平時(shí)的課堂上,教師不進(jìn)行探究類(lèi)問(wèn)題的教學(xué),學(xué)生在此方面能力如何在高考中獲得?
課堂上只有一個(gè)聲音,“滿(mǎn)堂灌”,“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn)。教師在自己講解是“滔滔不絕”、“大手大腳”,而學(xué)生思考和回到問(wèn)題時(shí)”惜時(shí)如金”。課堂上與學(xué)生的有效溝通偏少,給學(xué)生獨立思考時(shí)間不夠。結果教師感覺(jué)很累,學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑,高三的課堂缺乏生機與活力,學(xué)生的主動(dòng)性未能激發(fā)出來(lái)。
如:生物組給學(xué)生留下思考的時(shí)間不夠充足
高三復習的學(xué)生對象知識水平參差不齊,有大量學(xué)生的基礎不太牢固,如果一味采取簡(jiǎn)單重復式的講解方法,是很難達到明顯的效果的,高考中那些簡(jiǎn)單的基礎考題的得分率,是我們尤其要拿住的。因此在復習課的練習題講解中要留下充分思考的時(shí)間。
數學(xué)組:
讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識,體驗知識的形成過(guò)程,獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
復習課要讓知識在師生對話(huà)中感悟和體驗形成。老師能大膽放手,有利于學(xué)生各方面能力的提升。引導學(xué)生回答問(wèn)題能更加積極一點(diǎn)。
2、關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的有效性問(wèn)題
復習課教學(xué)必須牢牢把握住教學(xué)重難點(diǎn),以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)中我們經(jīng)?吹揭恍├蠋煛懊济右话炎ァ,主次不分,均衡用力。有些考點(diǎn)講得過(guò)深過(guò)細,有的考點(diǎn)則簡(jiǎn)單帶過(guò);有的考點(diǎn)屬于理解、運用的能級要求,卻以背誦、記憶的方式進(jìn)行處理;有的考點(diǎn)復習則以新授課的形式進(jìn)行教學(xué),占用了大量的時(shí)間。之所以會(huì )出現這樣的情況,主要有兩方面的原因:一是不能準確地把握考綱和考試說(shuō)明,二是對重難點(diǎn)的教學(xué)缺乏有效的策略。
如:英語(yǔ)組這堂課是復習課,但是姚老師在課堂上教授的內容過(guò)多,部分學(xué)生學(xué)起來(lái)有吃力感。通過(guò)集體討論,我們認為這堂課我們可以刪掉語(yǔ)法填空部分。一節課2—3個(gè)知識點(diǎn),1—2個(gè)為重點(diǎn),1個(gè)難點(diǎn)。雖然內容縮減,但是重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,學(xué)生更易于接受。
政治組:自我感覺(jué)容量過(guò)小,可能是講解過(guò)于詳細。由于之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)新知,加上復習內容多,時(shí)間緊,因而一輪復習應該直擊學(xué)生學(xué)習的薄弱點(diǎn)和模糊點(diǎn)。課堂上要把握好三個(gè)“度”,即深度、廣度和密度,根據全國卷特點(diǎn)適當加深和拓展教學(xué)的深度、廣度,要堅持快節奏、大容量、高密度的原則,大容量不僅是指教學(xué)內容的大容量,更重要是指學(xué)生思維含量的大容量。
3、考綱考題研究不夠考點(diǎn)知識落實(shí)不到位
部分教師對《考試大綱》《考試說(shuō)明》和近幾年的全國高考試題研究不深入,復習還停留在安徽高考的模式和要求上。對知識層次的要求不明確,課堂教學(xué)目的、任務(wù)不明確,不具體。學(xué)生練習選擇的題目針對性不強,難度比較大,不符合一輪復習夯實(shí)基礎的要求。有的高三教師沒(méi)有備課本,沒(méi)有課堂教學(xué)設計,備課不充分,不合理,課堂效率不高。
歷史組:
歷史教學(xué)最基本的要素是注重傳授歷史知識的時(shí)空觀(guān)念。本課是《新中國初期的外交》,就時(shí)間來(lái)說(shuō),界定為“新中國初期”,指的是哪一段時(shí)間,這一點(diǎn)必須要交代明確,本課教學(xué)忽視了這個(gè)最基本的要素。另一個(gè)不足是教學(xué)日內瓦會(huì )議解決了印度支那問(wèn)題時(shí),此處的“解決了”的內涵沒(méi)有闡述清楚,“印度支那”的概念也沒(méi)有交代清楚。如果歷史課在傳授歷史概念時(shí),沒(méi)有說(shuō)清歷史概念的時(shí)間和空間,學(xué)生就不會(huì )真正懂得歷史概念所容納的歷史知識。
在高三的教學(xué)中,教學(xué)的有效性,課堂的有效性已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的`、制約著(zhù)教學(xué)質(zhì)量提高的大問(wèn)題。
三、具體建議
1、發(fā)揮團隊作用加強集體備課
集體備課需要再務(wù)實(shí)。很多時(shí)候,我們的備課組缺乏深入研究的氛圍,老師備課時(shí)各自為政,教師之間缺乏有效的協(xié)作,未能形成整體的合力。因此希望高三個(gè)備課組老師要加強集體備課,共同研究問(wèn)題,研究學(xué)生,尤其是研究教法,研究如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn);加強對高考全國卷的研究,收集各學(xué)科最新的高考信息,把握最新的命題方向。通過(guò)集體備課,共同研究,取長(cháng)補短。防止單兵作戰、我行我素的現象。
2、依綱據本夯實(shí)基礎利用真題提高能力
課本是制定考綱的依據,是最有權威的復習資料。高考中所涉及的知識都來(lái)自課本,高考中的有些考題以課本中的習題例題變形而來(lái)。在一輪復習課堂教學(xué)中,自始至終都應以教材為本。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn))要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識網(wǎng)絡(luò ),并能準確、科學(xué)、全面地理解、使用。教師上課時(shí),千萬(wàn)不能用復習資料代替了教材。
考綱是高三學(xué)科復習的航標。教師課堂教學(xué)中,要吃透考綱,不能隨意拔高或降低考綱規定的能力要求,也不能隨意的擴大或縮小復習范圍,尤其是變動(dòng)的內容。
高考試題是經(jīng)過(guò)命題專(zhuān)家反復論證過(guò)的,折射出高考命題的基本走向和考查的深度和廣度。特別是近幾年高考試卷中出現的新型試題,展示了不同的思考策略和解題方法,是我們課堂教學(xué)的范例。運用這些真題進(jìn)行課堂教學(xué),既有利于學(xué)生把學(xué)到的知識構成網(wǎng)絡(luò )、形成系統,又能培養和提高學(xué)生靈活運用已學(xué)知識的基本技能和,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )新能力。
3、樹(shù)立目標意識提高課堂教學(xué)效益
無(wú)論是集體備課,還是研究教材、考綱、課題,我們教學(xué)最終的目標是要落實(shí)到學(xué)生砩希鎦討叮岣吣芰。哑握了nU塹慕萄Ь陀行В謊揮姓莆眨頤塹目翁媒萄Ф際俏抻霉。教得烘V駝餉醇虻ィ餉粗卑住
所以畢業(yè)班老師的腦海里,要牢固樹(shù)立課堂教學(xué)目標意識。每堂課都要有自己的教學(xué)任務(wù)和目標,并運用各種手段未達成教學(xué)目標。如果一堂課目標不清,就相當于女士逛街,沒(méi)有明確目標,結果,東西買(mǎi)了不少,但真正想買(mǎi)的卻沒(méi)買(mǎi)一件。我們的課堂應像男士逛街,從家里出去的時(shí)候就想清楚了要買(mǎi)什么,甚至什么牌子都想清楚了,直奔那個(gè)店,買(mǎi)了就回家。
4、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性注重方法總結
教師課堂教學(xué)中,不僅“腹有詩(shī)書(shū)”,還應該“目中有人”。課堂教學(xué)教師不能唱獨角戲,自導自演,沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。教學(xué)缺少互動(dòng),氣氛沉悶,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”。美國學(xué)者阿爾文·托夫勒認為:“未來(lái)的文盲不再是不識字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人”。不少老師的課堂教學(xué)常常重視知識的傳授,而忽略對學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習策略的指導,學(xué)生成為簡(jiǎn)單的接受知識的容器,學(xué)習被動(dòng)、消極,了無(wú)情趣。老師要教給學(xué)生學(xué)習方法,如學(xué)生系統歸納知識體系的方法、落實(shí)基本知識的記憶方法、回歸教材的目標學(xué)習方法、解答習題的基本思維方法的指導。課堂教學(xué)的最高追求就是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )思考,為每一個(gè)孩子終身學(xué)習打好基礎。
一堂好課,只有既教得好,又學(xué)得好才是真的好。教師教得好,如果學(xué)生沒(méi)學(xué),就等于無(wú)效教學(xué)。所以,就一節課而言,我們要關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有明白,不是教師有沒(méi)有講完。
各位老師,高考是學(xué)生人生最重要的轉折點(diǎn),影響著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)人們的心情,影響著(zhù)社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)。我堅信:憑借二中人的勤奮與努力,憑借二中人的聰明與智慧,憑借二中人的進(jìn)取與精神,20xx年高考一定會(huì )取得新的輝煌。
畢業(yè)班研討會(huì )發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!
首先很感謝徐書(shū)記在百忙之中光臨我校來(lái)指導檢查工作,對徐書(shū)記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )要感謝學(xué)校領(lǐng)導的支持與關(guān)懷,在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jì)會(huì )更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心,互相交流經(jīng)驗,做到資源共享,為我們洛恩爭光,也為我們自己爭光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,也是學(xué)校的牌子,教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此,重視畢業(yè)班教育教學(xué),狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理,成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭,召開(kāi)畢業(yè)班研討會(huì )。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力,在學(xué)校的支持,使畢業(yè)班工作有序開(kāi)展,錦上開(kāi)花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō),教師在進(jìn)行知識復習的同時(shí),教師加強班級管理尤其重要,注重加強情感投入,對學(xué)生進(jìn)行思想引導,了解他們的學(xué)習動(dòng)態(tài),做他們的知心朋友,多與他們交流、談心,讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己,自己理應“將心比心,知恩圖報”,自覺(jué)形成珍惜每一天,認真復習的良好氛圍,,使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習。
從教師這一頭來(lái)說(shuō),我們老師要經(jīng)常交心,互相取長(cháng)補短。
。1)、找準劣勢,看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現狀,找到工作的`重點(diǎn)和努力方向,挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢,同時(shí)增強我們老師的信心和動(dòng)力。
。2)、有時(shí)侯由于壓力大,我們老師難免會(huì )抱怨,會(huì )發(fā)牢騷,發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄,抱怨完了,我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導們多多理解我們的老師,設身處地替老師著(zhù)想,真心關(guān)心與體貼,使我們能有積極的熱情、飽滿(mǎn)的精神面對教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻,畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力,更多的奉獻,為學(xué)校,為學(xué)生,也為自己。
我的發(fā)言完了。
最后,祝各位領(lǐng)導,各位老師工作順利,身體健康!祝我們洛小的明天更美好!
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