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我心目中的好老師演講稿6篇
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的我心目中的好老師演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我心目中的好老師演講稿 篇1
我心目中的好老師是我們班的語(yǔ)文老師。
她在我心目中是多么慈祥，多么漂亮。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉上永遠都帶著(zhù)和藹可親的笑容。
我的老師就像對待自己的.孩子一樣對待我們，同學(xué)有問(wèn)題去問(wèn)她的時(shí)候，他總是要講到我們能聽(tīng)清楚的時(shí)候才肯罷休。我們做的不對時(shí)，她總能給我們改正的機會(huì )。
我是一個(gè)很調皮的學(xué)生，每次上課不認真聽(tīng)講時(shí)她總是耐心的給我講道理，教育我改掉壞毛病。最最令我難忘的是，有幾次我上課總是開(kāi)小差，因為這些我的成績(jì)下降了。您不是在課堂上批評我，而是下課后把我叫到辦公室里教育我，不讓我在大家面前出丑。老師是你一次次找我談話(huà)，幫助我、教育我，我才慢慢改掉這個(gè)壞習慣。老師謝謝你，在您的教導下我的成績(jì)慢慢好了。
老師不僅教會(huì )了我很多知識，在生活中也非常關(guān)心我們。我經(jīng)常頭疼，父母帶我去過(guò)很多醫院，老是檢查不出什么問(wèn)題。李老師知道后，便在講臺的一角悄悄地放了一個(gè)體溫表，并和顏悅色地對我說(shuō)：“如果你再頭疼就先量一量體溫，只要不發(fā)燒，估計就沒(méi)有什么大問(wèn)題�！崩蠋煹脑�(huà)就像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我的心里，我頓時(shí)感到一陣暖意。多好的老師啊，真是太細心了。
我真喜歡李老師，老師為我們付出了這么多的心血，我真想對也說(shuō)“老師，謝謝你!”我一定好好學(xué)習。
這就是我心目中的好老師，一個(gè)像媽媽的好老師。
我心目中的好老師演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。
記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì )。晚會(huì )上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì )上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻節目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著(zhù)口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè )才華。
譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴肅地盯著(zhù)我。當時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉而笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點(diǎn)就完蛋了！還有的時(shí)候，有不想去上早自習的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿！這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè )趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現在、未來(lái)表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識延伸到現實(shí)社會(huì )，給我們講做人的道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的.這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的續延”。是��！他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎？
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：譚老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！
我的演講完畢。謝謝大家！
XXX
XXXX年XX月XX日
我心目中的好老師演講稿 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我已經(jīng)讀四年級，遇見(jiàn)過(guò)不少老師，給我印象最深的是教語(yǔ)文的朱老師。時(shí)光飛逝，有一件小事至今依然歷歷在目……
一天，我們正在上語(yǔ)文課，朱老師朗讀課文，她的音色圓潤純美、引人入勝。同學(xué)們似乎都沉浸在她的'朗讀中，但我卻在桌下做小動(dòng)作。突然，聽(tīng)到同學(xué)們的笑聲，我抬頭一看，發(fā)現他們的目光都聚集在我的身上。朱老師停止朗讀，默默地注視著(zhù)我。這回肯定要被狠狠批評，我準備迎接即將到來(lái)的“暴風(fēng)驟雨”。然而，朱老師只是平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“大家不要分心，我們繼續上課！”我的心久久不能平靜，心想這事肯定沒(méi)有了結。
果然不出所料，放學(xué)的時(shí)候，朱老師讓我留下來(lái)。我腳步沉重地跟她進(jìn)了辦公室。她叫我坐下，自己搬了一張椅子坐在我的對面。朱老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“我已經(jīng)觀(guān)察你很久，最近，你很容易分散注意力，是不是有什么事呀？”我搖了搖頭，她又繼續說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，現在正是打基礎的時(shí)候，就像造房子需要打地基，要是沒(méi)有結實(shí)的地基，那房子會(huì )怎么樣呢……”
朱老師沒(méi)有說(shuō)下去，只是拍了拍我的肩膀，叫我快回家去。這時(shí)，一股暖流涌上心頭，我暗暗發(fā)誓，以后上課一定不開(kāi)小差。從那以后，我確實(shí)變得懂事了，朱老師靠什么魔力讓我改變，真的說(shuō)不出來(lái)。但是很清楚，朱老師讓我開(kāi)了竅，我非常感激她。
我心目中的好老師演講稿 篇4
尊敬的各位老師：
下午好!
我很榮幸有這個(gè)機會(huì )站在這講臺前與各位老師談?wù)勎覀冃哪恐械暮美蠋煛?/p>
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前燈光仍在亮，每當我靜靜走過(guò)您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，親愛(ài)的好老師……”
這首歌向我們描繪的是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，深夜還在備課的教師形象，也抒發(fā)了學(xué)生從心底敬佩和愛(ài)戴的好老師真摯的情感。
教師從來(lái)是以傳遞文明，施行教化，造就人才為宗旨，是聯(lián)系古人與今人的橋梁，是溝通過(guò)去和未來(lái)的中介，是協(xié)調個(gè)人與社會(huì )發(fā)展的重要力量。但時(shí)到今日，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì )的急劇變革，從教育目標到教育內容和教育方法都在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，教師的角色也相應發(fā)生了重大的變化，不單單只是歌中那位兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨工作的教師形象，而是在此基礎上對教師的素養也更進(jìn)一步的提高了。
那怎樣的老師才是我們心目中好老師呢？
我首先想到的是“師愛(ài)”�！皫煇�(ài)”，即教師對學(xué)生的愛(ài)，是在教育實(shí)踐中，由教育的理智感，美感和道德感凝聚而成的一個(gè)高尚的情感。它即是一種積極的情感，又是一種強大的教育力和手段，同時(shí)，還是建立良好的師生關(guān)系的感情基礎，許多優(yōu)秀教師就是憑著(zhù)博大、無(wú)私、公正、深沉、嚴格的愛(ài)培養出一批又一批的優(yōu)秀人才，挽救了許多誤入歧途的青少年。
師愛(ài)不同于母愛(ài)和友愛(ài)。一般地說(shuō)，它比母愛(ài)更博大而無(wú)私；比友愛(ài)更加純潔，公正和高尚。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這正如哲學(xué)家羅素所說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展�！比藗兂０呀處煴扔鞒杉t燭，歌頌他們燃燒自己，照亮別人的犧牲精神。這正是對老師熱愛(ài)學(xué)生，獻身事業(yè)崇高品質(zhì)的肯定。
師愛(ài)是一種高尚而神圣的情感，它服務(wù)于人才的培養的總體目標需要，所以師愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài)和寵愛(ài)。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種真正的“博愛(ài)”。它表現為對學(xué)生一視同仁，公平不偏。不僅熱愛(ài)那些漂亮而聰明的學(xué)生，同樣愛(ài)那些長(cháng)相平常和“笨”的學(xué)生；即愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)好的，遵守紀律的學(xué)生，又愛(ài)那些學(xué)習成績(jì)差，品德不良的學(xué)生。
另外，師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生的心扉，使學(xué)生愿意向教師傾吐心聲，這樣教師就能清楚地了解學(xué)生復雜而豐富的內心世界，有的'放矢地進(jìn)行教育，不斷調節自己的教育方式和方法。真正關(guān)懷學(xué)生，是師愛(ài)的起點(diǎn)；愛(ài)護學(xué)生，是指愛(ài)護和發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，抑制消極不良因素，尤其對品德不良，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，不論是寬恕還是責罰，都必須出于教育的目的，不能遷就，放任，更不能一棍子打死，要保護，愛(ài)惜學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們體驗到學(xué)校集體的溫暖。
教師對學(xué)生的自尊心“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@就是教師要尊重學(xué)生的人格。尊重和信任是緊密聯(lián)系的�？梢哉f(shuō)尊重就是信任，教師要堅信每個(gè)學(xué)生都能在教師和集體的教育幫助下，成為一個(gè)有用的人。當然，教師信任學(xué)生不是輕率和盲目的，它要建立在對學(xué)生的了解，理解和尊重的基礎上的。有人說(shuō)理解是愛(ài)的別名，確實(shí)，理解學(xué)生關(guān)心學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的心理世界，教師不僅能站在自己的立場(chǎng)上去看待學(xué)生，更應該設身處地為學(xué)生著(zhù)想�！扒樵谧�，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”。
當然，除了師愛(ài)之外，學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)很有威信的教師。
德國教育家赫樂(lè )巴特說(shuō)過(guò)：“絕對必要的是教師有極高的威信，除了這種威信外，學(xué)生不會(huì )再重視任何其他的意見(jiàn)�！睂W(xué)生對有威信的教師的課，認真的學(xué)習；對他的勸導，言聽(tīng)計從。反之，對那些沒(méi)有威信的教師則會(huì )持相反的態(tài)度。
威信和威嚴是不同的，“威信”使人親而近之，“威嚴”則使人敬而遠之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果嚴格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì )成為學(xué)生的心目中的典范和榜樣，成為真正有威信的教師。
有威信的教師，學(xué)生確信他們講授的和指示的真實(shí)性和正確性，從而表現出掌握知識和執行指示的主動(dòng)性；他們的要求可以較容易的轉化為學(xué)生的需要，增強了學(xué)生在學(xué)習和培養自己優(yōu)良品質(zhì)上的積極性；他們的表?yè)P批評能喚起學(xué)生的積極情感體驗，學(xué)生對較高威信的教師和尚未具有足夠威信的教師的表?yè)P或批評的感受是很不相同的，有威信的教師的表?yè)P能引起學(xué)生很大愉快和自豪感，并使其產(chǎn)生要學(xué)的更好和工作更好的愿望。有威信的教師對學(xué)生哪怕是極其輕微的批評，更能引起學(xué)生相應的強烈的情感體驗，使其深刻感到有必要糾正自己的缺點(diǎn)錯誤。
除此以外，一個(gè)好老師還必須熱愛(ài)自己的工作崗位，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識、廣博的文化基礎知識和必要的教育科學(xué)知識，擅長(cháng)組織教育和教學(xué)能力，語(yǔ)言表達能力，組織管理能力等等。
當然，一個(gè)好老師的要求是很多的，對成為一個(gè)老師的要求也是很高的。上述的這些并不完全，每個(gè)人心目中的好老師的標準是不同的，對于我們心中的好老師我們都會(huì )很期待，但是老師只是一個(gè)普通人，不可能做到每個(gè)人心目中的好老師，他只能是一個(gè)形象，一個(gè)我們心目中期望達到的形象，我們不能完全苛求老師，同時(shí)我們也應該想一下，我們要怎樣才能成為老師心中的好學(xué)生呢？
在我們成長(cháng)道路上幫助過(guò)我們的，不都是我們心中的好老師嗎？祝愿各位親愛(ài)的老師身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！
我心目中的好老師演講稿 篇5
我心中的好老師
老師們、同學(xué)們，大家好：
“老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！边@句話(huà)用來(lái)形容我敬愛(ài)的毛瑩老師當之無(wú)愧!
毛老師有一頭短短的黑發(fā)，有著(zhù)烏黑發(fā)亮的眼睛，平時(shí)總是穿著(zhù)一身的藍色，就像令人回味無(wú)窮的碧波蕩漾的.大海。
毛老師是非常負責的。她每天都認認真真的檢查我們的家庭作業(yè)，一撇一捺都不放過(guò)，每個(gè)錯別字都能找出來(lái)，真是“火眼金睛”啊!她每天備課都到深夜，為了講那短短的一課付出了那么多!毛老師不僅為自己的工作負責，還為我們負責。她為了我們的將來(lái)，經(jīng)常給我們講道理，都是讓我們班的那些“不怕上刀山，不怕下火�！钡耐瑢W(xué)“洗心革面，回歸正道”。老師為了讓我們多寫(xiě)博文、多讀故事書(shū)，她就以身作則，帶領(lǐng)我們讀書(shū)、寫(xiě)博。每天一抽出時(shí)間就拿起書(shū)讀起來(lái)了，每天為了寫(xiě)博，加班加點(diǎn)，熬到十一、二都是“家常便飯”。這樣的老師容易嗎?
“老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯，老師你對我們的情誼，我們永遠都不會(huì )忘卻。
讓我們一起向老師致敬!
我心目中的好老師演講稿 篇6
如果你問(wèn)：同學(xué)們，你們最喜歡的科目是什么呀?我敢說(shuō)，同學(xué)們一定會(huì )齊聲答道：“體育”!同學(xué)們喜歡體育，并不是因為體育課不用寫(xiě)作業(yè)，可以“自由散漫”，而是因為喜歡教體育的高老師。他可有趣了!
今天，給我們上體育課的就是高老師。上課鈴聲剛結束，高老師便在操場(chǎng)等著(zhù)大家了�！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習單杠技巧······”他一邊說(shuō)，一邊兩只手不停地搓著(zhù)，手心已經(jīng)捏了一把汗。腳呢，一會(huì )兒踮起，一會(huì )放下，一會(huì )兒又跺幾下，好像怎么放都不自在。
“現在我來(lái)給大家示范一下�！彼驹趩胃苓�，兩只手緊緊地握著(zhù)鐵杠，生怕握不住似的。接著(zhù)，他兩只腳猛地一蹬，腳向上抬起，來(lái)了一個(gè)漂亮的翻轉�？赡苁且驗閯偛沤o我們示范的太用力了，他的臉龐漸漸變的通紅通紅，聲音急促的打著(zhù)戰：“現在，你···你···你們來(lái)做一下�！�
我們嘻嘻嘻嘻……哈哈，你推我，我推你，誰(shuí)也不愿意先做。他只好拿出成績(jì)記錄本，小心翼翼的挑了幾個(gè)同學(xué)，一個(gè)個(gè)的教。我們三三兩兩，有的說(shuō)笑，有的玩，誰(shuí)也沒(méi)太認真。大家都知道：高老師沒(méi)有其他老師那樣太過(guò)嚴格的.管學(xué)生。
雖然他不像有些老師那樣管教嚴格，但在不經(jīng)意間他和我們之間沒(méi)有了距離，總能輕松的把自己的課上好，讓我們快樂(lè )的學(xué)到體育知識，達到一定的技能。這也許就是同學(xué)們認為他最與眾不同的地方吧!
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