- 相關(guān)推薦
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿1
這個(gè)春天,實(shí)現中國夢(mèng)的理想信念在每一個(gè)中華兒女心中激蕩。3月17日,在十二屆全國人大一次會(huì )議閉幕會(huì )上,特別強調:中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史,經(jīng)過(guò)幾千年的滄桑歲月,把我國56個(gè)民族、13億人緊緊凝聚在一起,是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗,是我們共同創(chuàng )造的美好家園,是我們共同培育的民族精神,而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念,是國家富強、民族振興、人民幸福,這是千百年來(lái)人民心中向往的美好社會(huì ),它就是中國夢(mèng)。
“少年強則國強”,少年有夢(mèng),則民族有夢(mèng),少年追夢(mèng),則國家興旺。青少年學(xué)生的理想信念如何,直接關(guān)系到社會(huì )主義現代化建設的興衰成敗。共同堅守理想信念,追逐百年以來(lái)的中國夢(mèng)想,希望在少年,重任則在教育。
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
學(xué)高為人師,德高為人范,師者為師亦為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )精神文明的建設者和傳播者,也是莘莘學(xué)子們道德基因的轉接者,更是青少年實(shí)現中國夢(mèng)想的引路人。
史煙飄過(guò),回看今天。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,它是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的.自我修養!
在我身邊就有這樣一位普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠堅強的信念支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是國家給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給祖國的未來(lái)!弊鳛橐幻處熅鸵心瑹o(wú)聞的奉獻精神,甘做綠葉,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。
這個(gè)春天,我們懷揣夢(mèng)想,昂然起航。中國夢(mèng)是民族的夢(mèng),也是每個(gè)中國人的夢(mèng)!疤煨薪,君子以自強不息”,作為平凡的我們,只要樂(lè )觀(guān)積極,不抱怨、不懈怠;只要勇于擔當,肯干,實(shí)干;只要堅韌不拔,不畏難、不退縮,就能迸發(fā)出超越個(gè)體的力量,讓難題“有解”,讓夢(mèng)想成真。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天、共筑中國夢(mèng)吧!
謝謝大家!
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿2
有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新一代的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是幼兒增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)幼兒。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
一、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和呼聲,和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據,導致他失去家庭溫暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學(xué)談話(huà),告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學(xué)習上關(guān)心、照顧、鼓勵他。當冬天來(lái)臨時(shí),我們三位老師給他送去暖暖的棉衣,六一兒童節時(shí),我們買(mǎi)了他最喜歡的書(shū)作為節日禮物送給他。漸漸地,他變成了一個(gè)自尊心強的孩子,"在以后的日子里,盡管他有時(shí)還會(huì )犯些小錯誤,出點(diǎn)小問(wèn)題,但是不可否認的是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這件事,我深刻體會(huì )到,幼兒再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個(gè)被認為難管的幼兒面前束手無(wú)策,只能用難聽(tīng)的話(huà)打擊他,本身就是一種不稱(chēng)職,更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認定的那樣笨,關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護幼兒的意識,有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,幼兒才會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,幼兒才肯接受教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行,凈化每個(gè)幼兒的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對幼兒的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對幼兒真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,時(shí)孩子的啟蒙老師,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。勿庸置疑,幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長(cháng)輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強,如果教師言行上不嚴謹,勢必會(huì )不知不覺(jué)地對幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,對于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在幼兒的'心目中是高大的、可信賴(lài)的,他們認為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的,可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì )給幼兒留下深刻的印象,并起著(zhù)潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢,一句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)語(yǔ),都會(huì )給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯事(哪怕很小),或者說(shuō)過(guò)的一句錯話(huà)(哪怕很短),都會(huì )對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育,則會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語(yǔ)有云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。記得有一次我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái),幼兒們看見(jiàn)我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō),但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功,而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛(ài)幼,而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹(shù)立起榜樣,試問(wèn):教師尚且做不到,又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規范自己的言行,做到為人師表,才會(huì )使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育,使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化,教師自然也會(huì )贏(yíng)得幼兒的尊重和愛(ài)戴。
三、用奉獻的人格,塑造每個(gè)幼兒的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師是園丁,幼兒是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。應該以陶行知先生"為一大事來(lái),做一大事去"、"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響幼兒純潔心靈的塑造!
四、用豐富的知識,澆灌每個(gè)幼兒的心靈。
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染幼兒,以淵博的知識去培育幼兒,以科學(xué)的方法去引導幼兒,以真誠的愛(ài)心去溫暖幼兒,以高尚的師德去影響幼兒,用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈,影響一代又一代的幼兒,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿3
我想大家都曾被問(wèn)道:您是干什么的?您一定會(huì )脫口而出:我是一名小學(xué)老師!您在說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候,心里會(huì )有怎樣的感受呢?我想,我會(huì )從您那睿智的眼神中,從您臉上慈祥的笑容中,體會(huì )到您內心的潤澤,體會(huì )到您因為不斷耕耘著(zhù),不斷愛(ài)著(zhù)而永遠年輕的心!因為,您已經(jīng)悟出了作為一名小學(xué)教師教書(shū)育人的真諦!對,愛(ài)與責任,這正是我們的師德之魂。
我身邊的每一位同事,都是“日出而作,日落而息”,為同一塊土壤精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁,全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師并不因為即將退休而有所懈怠,仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上,我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。
記得小時(shí)候,有人問(wèn)我:“你長(cháng)大了干什么?”“當老師!”我總是斬釘截鐵地回答。小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名老師。長(cháng)大后,當我真正成為一名人民教師,我才真正懂得了教師這個(gè)行業(yè),這個(gè)行業(yè)要求我具備高尚的師德。
俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育理念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)習方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)默默耕耘,無(wú)私奉獻,如蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。
現在,我校已經(jīng)成為全國較有名望的一所學(xué)校。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jì),這不僅是因為我們有著(zhù)一支過(guò)硬的'領(lǐng)導班子,更離不開(kāi)每一位教師辛勤的付出。我們學(xué)校教師的示范作用隨處可見(jiàn),大家以執著(zhù)的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們的學(xué)校發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少位老師都曾帶病上課,多少個(gè)中午,老師們都放棄了自己的休息時(shí)間,耐心地一遍又一遍地給學(xué)困生補習、輔導;他們全身心地投身于教學(xué),無(wú)怨無(wú)悔,不曾抱怨……
有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊,他們只求付出不求回報。用他們自己的話(huà)說(shuō),這就是對得起自己的良心。我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用行動(dòng)去維護著(zhù)它,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”是耕牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神?梢哉f(shuō),世間每種事物的存在,都有一種精神支撐著(zhù)它。而教師的存在呢?支撐它的就種高尚的師德!
等我們到了年邁花甲,驀然回首時(shí),一定可以感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我們找到了心靈的歸宿,從教人生會(huì )讓我們有淚無(wú)悔。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿4
他,普通的平頭,樸素的衣服,不知道的還以為是來(lái)修日光燈的,他就是我們身邊最美老師——王德波。
上課鈴剛響,瞧,他來(lái)了——總是那么準時(shí)。只見(jiàn)他很有架勢地拿著(zhù)數學(xué)書(shū),悠閑地從遠處走來(lái),普通的平頭,樸素的衣著(zhù),不知道的還以為是來(lái)修日光燈的。他走進(jìn)教師,把三角尺,圓規往課桌上一擱,沖我們傻傻的一笑,就反背雙手,口托懸河的講開(kāi)了?菰锏臄祵W(xué)一進(jìn)他口就變得饒有興趣,你不得不佩服他淵博的知識和嫻熟的講課技巧。上他的課,你即使忘了準備課本,也要做好笑的準備,因為他的課總是伴隨著(zhù)此起彼伏的笑聲,拍桌聲,跺腳聲,勢如破竹。每當這時(shí),王老師也跟我們一起笑,一雙圓圓的眼睛早已瞇成了兩道彎縫,一臉的燦爛!王老師上課時(shí)喜歡“深入群眾”,站在講臺下的時(shí)間遠比講臺上的多。
記得那一次,數學(xué)考試,我自信滿(mǎn)滿(mǎn),原本一個(gè)半鐘頭的考試時(shí)間,我只用了四十分鐘就做完了,只是快速地掃描了一遍卷面,便心滿(mǎn)意足的趴著(zhù)桌子,等待著(zhù)考試得結束,好像這里不是“戰場(chǎng)”,而是“桃園仙境”。休閑自得地閉著(zhù)眼睛,還時(shí)不時(shí)看看正在戰斗地同學(xué),還謾罵他們的腦袋是不是豆腐做的。想著(zhù)想著(zhù),隨著(zhù)鈴聲響了,也伴隨著(zhù)考試的結束。一出考場(chǎng),便碰到了王老師,詢(xún)問(wèn)我感覺(jué)怎么樣,我洋洋得意地對他說(shuō):100分已經(jīng)是板上釘釘的是了!他微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭并說(shuō):這次考卷雖然看起來(lái)簡(jiǎn)單,但是有很多容易出錯的地方,你這么說(shuō),我就放心了!可等到數學(xué)成績(jì)發(fā)下來(lái)的那一刻,我驚呆了!79分!!怎么可能呢?淚珠子不斷地從眼眶里流出,像瀑布似的',停不下來(lái)。根本沒(méi)有心思聽(tīng)老師講解的錯題,看著(zhù)別人的分數,心里好像有一個(gè)沉淀的石頭,壓得我闖不過(guò)氣來(lái),好像熬了一個(gè)世紀的我,一聽(tīng)到下課鈴,好像聽(tīng)到了世界最美的音樂(lè ),也像是被關(guān)在牢籠的囚犯突然找到了自由;氐郊,一點(diǎn)兒也只是瞄了一眼錯題,便玩起了電腦。第二天,因作業(yè)沒(méi)做被數學(xué)老師叫去了辦公室,并把草稿紙帶去,心想著(zhù)一定要被數學(xué)老師劈頭蓋臉地罵一頓了,還要寫(xiě)檢討,可沒(méi)想到…來(lái)到辦公室,老師搬了張凳子讓我坐下,并問(wèn)我考差地原因,我如實(shí)地告訴了他,不知為什么,在王老師面前,我竟然一點(diǎn)兒都不緊張,可能是因為王老師比較平易近人的緣故吧!他把考卷拿出來(lái),已經(jīng)用紅筆圈出了幾題,開(kāi)始給我講解,我仔細地聽(tīng)著(zhù),生怕遺漏半句,咦每一題都跟我原先考試的答案不一樣,突然恍然大悟,老師圈的題目都是我錯的題呀,原來(lái)老師在發(fā)考卷前,看了我的錯題,知道了我哪里錯,為什么錯,在和我的談?wù)撝,他好像明白了我在考試時(shí)一些精神方面的一些錯誤認識。給我講了一些想要學(xué)好數學(xué)的方法。在以后的學(xué)習中,我如果遇到不會(huì )的題,問(wèn)王老師,他總是不厭其煩地講解題目,我有時(shí)總是沒(méi)有聽(tīng)懂,可他依然耐心地給我講解,還拓廣了我的思路,再去回想問(wèn)題,恍然大悟:“原來(lái)這么簡(jiǎn)單呀!”
時(shí)間總是那么快,又到了半期考的時(shí)候了,這一次,我一定會(huì )成
功的,爭取考上九十分!!我鎮定地走向考場(chǎng),按照王老師教我的方法,認認真真地看題目,做題,檢查,不敢有半點(diǎn)疏漏。最后發(fā)下來(lái)的成績(jì)和我的預期分數竟然高了整整八分,我以98分的好成績(jì)獲得了全班第二名,全年段十九名,領(lǐng)考卷的時(shí)候只見(jiàn)他在上面寫(xiě)的四個(gè)大字:繼續加油!
這段往事我一直縈繞于心,也記得王老師深深的教誨,他雖然只有普通的平頭,衣著(zhù)樸素,但卻是我們身邊最美的教師。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿5
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家好。
很榮幸,作為教師代表在這里演講,今天我演講的主題是:立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)!
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律展開(kāi)闡述!是的,愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言,特別是,自從走上這個(gè)三尺講臺,成為一名教師,我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間的
紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德,立德樹(shù)人,是一名老師的使命與責任。
還記得六年前,我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩,讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善,對我玩起了“欺生”的把戲。對此,我怒不可遏,將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后,課堂紀律明顯好轉,但我也發(fā)現,孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑,熟知孩子心理的他告訴我,其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂,而是用這種特殊的方式,引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”,七年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦,用我的'愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,這種愛(ài)能超越一切。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理,其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人,愛(ài)社會(huì )的人,是不是讓學(xué)生背背日常行為規范?或者多上幾節思想品德課?孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為教師的我們,一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊”,只有有愛(ài)心的教師,才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國夢(mèng),教師情,我有夢(mèng),我有情,我是一名人民教師,我明白在21世紀的今天,我需要肩負起立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)的偉大使命!
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿6
尊敬的各位評委、給位老師:
大家好!
今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿,我今天要演講的題目是《立德樹(shù)人,做愛(ài)的使者》。
曾在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天,它終于結出果實(shí),我也成為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。
常言說(shuō):立人先立德,樹(shù)人先樹(shù)品。立德樹(shù)人,首先要立師德,是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導,一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生。
記得六年前,初登講臺,學(xué)校安排我任四年級英語(yǔ)和班主任工作。對于當時(shí)的孩子來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)副科,不被家長(cháng)和孩子重視,課堂上,對英語(yǔ)的積極性一點(diǎn)也不高。面對這種情況,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,盡管他們上課正襟危坐,作業(yè)一本不差,但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí),我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí),老教師送來(lái)了他們的經(jīng)驗之談:與學(xué)生用心去溝通,用心去愛(ài)他們。
慢慢地在以后的運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、主題班會(huì )…班級和學(xué)校組織
的大小活動(dòng)我都會(huì )成為與學(xué)生交流和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河比賽中,在選拔選手之余,我會(huì )與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河比賽;在主題班會(huì )上,我會(huì )讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話(huà),這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子,雙手有點(diǎn)殘缺,同學(xué)們對他都有些排斥,而這個(gè)孩子個(gè)性又十分要強,在一次課余之時(shí),我發(fā)現這個(gè)孩子居然唱歌唱的很好聽(tīng),于是,在一次班會(huì )上,我讓他來(lái)展示一下他的才能,那時(shí)起,其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信心,他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也提升了很多。將心比心,以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
愛(ài)是教育的基石。只有當教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)。?ài)的深切,學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)自己的.心扉,樂(lè )意聽(tīng)從教師的建議和教誨,這時(shí)候,教育才會(huì )收到良好的效果。
面對著(zhù)一張張純真質(zhì)樸的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報,你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們,讓我們一同播下這顆種子吧,我相信不久的將來(lái),等待我們的將會(huì )是豐碩的果實(shí)。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿7
尊敬的領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
很榮幸,在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際,作為教師代表在這里演講,今天我演講的主題是:立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)!愛(ài)人者,人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律展開(kāi)闡述!是的,愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言,特別是,自從走上這個(gè)三尺講臺,成為一名教師,我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德,立德樹(shù)人,是一名老師的'使命與責任。
還記得六年前,我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩,讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善,對我玩起了“欺生”的把戲。對此,我怒不可遏,將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后,課堂紀律明顯好轉,但我也發(fā)現,孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑,熟知孩子心理的他告訴我,其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂,而是用這種特殊的方式,引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”,七年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦,用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師,我深深懂得,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生,做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德,這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,這種愛(ài)能超越一切。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理,其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人,愛(ài)社會(huì )的人,是不是讓學(xué)生背背日常行為規范?或者多上幾節思想品德課?孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為教師的我們,一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊”,只有有愛(ài)心的教師,才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國夢(mèng),教師情,我有夢(mèng),我有情,我是一名人民教師,我明白在21世紀的今天,我需要肩負起立德樹(shù)人,同心共筑中國夢(mèng)的偉大使命!
謝謝大家!
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿8
中國人喜言修身養性,也往往有人著(zhù)書(shū)立說(shuō),講修身養性之道。諸多著(zhù)作中又以《菜根譚》最為有名。傳說(shuō)舊時(shí)文墨世儒人家的子弟成弱冠之禮,先輩則貽贈他兩件東西,一件是錦冠,另一件多為先賢集作、四書(shū)五經(jīng),但偶也有以《菜根譚》或諸如此類(lèi)者代替,寓意學(xué)后能明心凈性,得其真諦!恫烁T》這本書(shū)上至治國平天下,下至修身齊家,人世間的大道無(wú)所不包。政治家可以從中找到經(jīng)邦治國的謀略,商人可以從中找到以仁取勝的機智,僧侶則從中發(fā)現博大和寬宏,而我喜歡《菜根譚》,更多的是書(shū)中的修身篇和治學(xué)篇。
“寵辱不驚,閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,漫觀(guān)天外云卷云舒”。要做到“寵辱不驚”“去留無(wú)意”,必須悠然恬淡、恬情修德、明志進(jìn)取修身。作為一項關(guān)系到民族命運,國家前途的工程,教育需要教師具有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷。教師修身養德,必須心靜如水,具有不為利益所動(dòng)的坦然心境;甘為人梯,具有不為世俗所惑的奉獻精神;清貧樂(lè )教,具有不為雜念所左的孜孜之心。概言之有三:
其一:明志致遠!傲⒅久鞯雷咳惶亓,為學(xué)之一必先立志”,“立身不高一步立,如塵星振衣,泥中濯足,如何超達?處世不退一步處,如飛蛾投燭,羝羊角藩,如何安乎?”“修其大業(yè)人心自順”!恫烁T》有道家無(wú)為的處世思想,我認為“無(wú)為”的“為”,為個(gè)人謀利,這個(gè)“為”要小;而“作為”的“為”是“事業(yè)”,是“大為”,要謀“事業(yè)”,在“謀事業(yè)”之時(shí)要拋開(kāi)私心雜念及“無(wú)為”,一心一意為“事業(yè)”而“作為”。事業(yè)上成就了,而“小為”自不待言。這就告訴我們最重要的是如何擺正“小為”的位臵,而目的造就“大為”,以達到“無(wú)為境界”。它還告訴我們生命的真諦在于實(shí)現自我價(jià)值。曹雪芹一生清平,成就了不朽的巨著(zhù);梵高一生潦倒,留下了偉大的藝術(shù);蛟S教師一生難成就如此偉業(yè),但也可體會(huì )“待到山花爛熳時(shí),她在眾中笑”的愜意。
其二:淡泊寧靜!恫烁T》提到“性定菜根香”,“咬得菜根則百事可為”,令人深思。就是位高三公,富夸天下,所食者不過(guò)三餐,所居者不過(guò)一榻,又有什么可羨慕的呢?著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò),捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。甘做個(gè)“胸中無(wú)半點(diǎn)物欲,眼前自有空明”,淡泊名利,淡泊世俗的人梯。一言以蔽之:非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以致遠。
其三:厚德固本!肮史卜N菜者,必要厚培其根,其味乃厚!薄胺N樹(shù)者必培其根”“種德者必養其心”。古人云:“經(jīng)師”易得,“人師”難求,“學(xué)高為師,德高為范”。教育是影響整個(gè)人生的重中之重的環(huán)節,“必厚培其根”,也就是說(shuō),學(xué)校教育是打好人生基礎的前哨站,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師的責任之重從中可見(jiàn)一斑。所以,作為一名新時(shí)代的教師應該適應新時(shí)期的要求,應該更加行之有效的履行好自己的責任和使命。據有關(guān)調查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%。由此可見(jiàn),在學(xué)生們的心中,一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的`老師更具魅力。學(xué)生“親其師”,才會(huì )“信其道”。中國臺灣教育家高震東曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”,此言得之。
學(xué)高為師,治學(xué)是為人師的基礎,修身也離不開(kāi)治學(xué)。感悟有三:
其一:個(gè)體發(fā)展之必需。古語(yǔ):“不學(xué)若使墻面而立,沐猴而冠,所不取也!薄拔豳Y之昏,不逮人也;吾才也庸,不逮人也。旦旦而學(xué)之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏與庸也!边@些言論形象地說(shuō)明不學(xué)習如同白癡,跟猴子沒(méi)什么區別,這是不可取的。學(xué)習靠勤奮,只要我們孜孜不倦地學(xué),我們就不會(huì )遲鈍、平庸。知識就是黑暗中指明方向的明燈,人多學(xué)習才能增長(cháng)知識,并能從中看到自身不足之處來(lái)加以修正。說(shuō)起“三味書(shū)屋”,大家都不陌生!叭丁钡恼嬲x,乃是清朝順治年間一個(gè)叫王了望的人寫(xiě)的中堂,即布衣暖、菜根香、詩(shī)書(shū)滋味長(cháng)。穿得布衣、食得菜根,飽讀詩(shī)書(shū),是中國傳統知識分子的立身之本,尤其是詩(shī)書(shū)這一“味”,更是須臾不可或缺;飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)卻不可以一日不讀。尤其像我們這些“傳道授業(yè)解惑”之人,不讀書(shū)治學(xué),何以立教。
其二:教書(shū)育人之必需。凱勒說(shuō)過(guò),“一本書(shū)象一艘船,帶領(lǐng)我
們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活海洋里!蔽蚁,一個(gè)好的“老師”就像老船長(cháng),駕馭航船達到理想的彼岸,他需教育學(xué)生許許多多豐富知識和做人的道理,使之成為社會(huì )的中堅,國家的棟梁。宋朝詩(shī)人黃庭堅說(shuō):“士三日不讀,則其言無(wú)味,面目可憎!泵鎸χR更新之快的新時(shí)代,如不補充新知識,舊知識不是“坐吃山空”,就是“過(guò)期無(wú)用”,久而久之,勢必造成思想僵化,頭腦空空,講起課來(lái),照本宣科,味同嚼蠟。開(kāi)卷有益,書(shū)有乾坤。讀書(shū)破萬(wàn)卷,才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,講起課來(lái),方能旁征博引,妙語(yǔ)連珠,形象生動(dòng),講者帶勁,聽(tīng)者入迷。
其三:修身養德之必需!案呱窖鲋,景行行止!,腹有詩(shī)書(shū)氣自華。人不學(xué)習就落后,落后就不能進(jìn)步,無(wú)進(jìn)步就難求發(fā)展。一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn),就不明事理,不明事理,就會(huì )固執,也就不知道通權達變,談修身又從何來(lái)?難怪有人說(shuō),不讀書(shū)只能活一輩子,就是“這輩子”;而讀書(shū)可以活三輩子,就是“這輩子”“上輩子”“下輩子”。好讀書(shū),能識天地之大,知環(huán)宇之廣,能明古通今,曉人生,知冷暖;能從容面對花開(kāi)花落、云卷云舒、潮起潮落。眼界開(kāi)闊了,知識增長(cháng)了,修養提高了,何樂(lè )而不為。讀書(shū)治學(xué),遠離了喧囂與浮躁,凈化了靈魂,啟迪了心志,性情會(huì )變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、曠達。
品讀《菜根譚》,如看一路山水,如聞滿(mǎn)街市聲,如悟一世禪意,更如和智者靜心交談,收獲了沉甸的帶著(zhù)暖意的警策。生活中學(xué)著(zhù)嚼嚼“菜根”,不時(shí)地校準生活的座標和努力的方向,這是至要。相信你我能經(jīng)歷更多的風(fēng)雨,肩擔更多的責任,在從容淡泊中,擁有安寧、充實(shí)、快樂(lè )的人生。
教師關(guān)于立德樹(shù)人主題演講稿9
尊敬的各位評委、給位老師:
大家好!今天我今天要演講的題目是《立德樹(shù)人,當愛(ài)的使者》。
曾在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天,它終于結出果實(shí),我也成為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。
常言說(shuō):立人先立德,樹(shù)人先樹(shù)品。立德樹(shù)人,首先要立師德,是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導,一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生。
記得六年前,初登講臺,學(xué)校安排我任四年級英語(yǔ)和班主任工作。
對于當時(shí)的孩子來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)副科,不被家長(cháng)和孩子重視,課堂上,對英語(yǔ)的積極性一點(diǎn)也不高。面對這種情況,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,盡管他們上課正襟危坐,作業(yè)一本不差,但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí),我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí),老教師送來(lái)了他們的經(jīng)驗之談:與學(xué)生用心去溝通,用心去愛(ài)他們。
慢慢地在以后的運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、主題班會(huì )…班級和學(xué)校組織的大小活動(dòng)我都會(huì )成為與學(xué)生交流和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河比賽中,在選拔選手之余,我會(huì )與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河比賽;在主題班會(huì )上,我會(huì )讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話(huà),這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子,雙手有點(diǎn)殘缺,同學(xué)們對他都有些排斥,而這個(gè)孩子個(gè)性又十分要強,在一次課余之時(shí),我發(fā)現這個(gè)孩子居然唱歌唱的很好聽(tīng),于是,在一次班會(huì )上,我讓他來(lái)展示一下他的`才能,那時(shí)起,其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信心,他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也提升了很多。將心比心,以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。
愛(ài)是教育的基石。只有當教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)。?ài)的深切,學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)自己的心扉,樂(lè )意聽(tīng)從教師的建議和教誨,這時(shí)候,教育才會(huì )收到良好的效果。
面對著(zhù)一張張純真質(zhì)樸的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報,你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們,讓我們一同播下這顆種子吧,我相信不久的將來(lái),等待我們的將會(huì )是豐碩的果實(shí)。
【教師立德樹(shù)人主題演講稿】相關(guān)文章:
教師立德樹(shù)人主題征文02-08
教師立德樹(shù)人主題征文范文02-21
教師立德樹(shù)人主題征文范文通用01-15
通用教師立德樹(shù)人主題征文范文01-15
教師立德樹(shù)人主題征文選集02-21
教師立德樹(shù)人主題征文范文三篇01-15
教師立德樹(shù)人主題征文通用三篇01-15
立德樹(shù)人征文07-01
立德樹(shù)人教師工作心得10-26
最新教師立德樹(shù)人主題征文范文01-15