呼喚綠色演講稿

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的呼喚綠色演講稿，希望對大家有所幫助。

呼喚綠色演講稿1

　　在茫茫宇宙中有一顆美麗的星球——地球。她哺育了我們人類(lèi)，人們親切地稱(chēng)她為地球媽媽。地球媽媽將她的一切都毫無(wú)保留地奉獻給了人類(lèi)，可人類(lèi)卻肆無(wú)忌憚地破壞她，導致了我們身邊的環(huán)境不斷惡化。

　　我們雖然年齡小，可也發(fā)現了不少讓人擔憂(yōu)的環(huán)境問(wèn)題。

　　我先給大家說(shuō)一說(shuō)今年春天我親身經(jīng)歷的一件事。

　　記得那時(shí)正值陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛，花團錦簇。我們伴著(zhù)徐徐的春風(fēng)，乘車(chē)去龍子湖春游。

　　汽車(chē)出了學(xué)校大門(mén)，沿著(zhù)寬敞的東海大道向東行駛。道路兩旁綠樹(shù)成蔭，一幢幢現代化的高樓拔地而起，遠處的田野里，金黃的油菜花爭芳斗艷。不一會(huì )兒，龍子湖就到了。

　　同學(xué)們像出籠的小鳥(niǎo)一樣，雀躍起來(lái)。

　　“這水怎么是黑的？”

　　“對！你看那河上怎么都是塑料袋�！蓖瑢W(xué)們峰擁而上。

　　“看！那是什么？”順著(zhù)一位同學(xué)手指的方向看去，河面上漂浮著(zhù)幾條死魚(yú)。大家七嘴八舌的議論開(kāi)了。

　　這時(shí)班里的一位同學(xué)說(shuō)：“我還記得咱們一年級來(lái)這春游時(shí)的情景，那時(shí)河水清澈見(jiàn)底，不時(shí)還會(huì )有小魚(yú)躍出水面�！�

　　“對，可是現在為什么河水變成這樣了呢？”

　　“是因為有人向河里亂扔垃圾�！�

　　“還有工廠(chǎng)把污水排進(jìn)了河里，水被污染了�！蓖瑢W(xué)們都爭先恐后地說(shuō)。

　　老師聽(tīng)了撫摸著(zhù)大家的頭語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，我們蚌埠以盛產(chǎn)珍珠而得名“珠城”，可如今由于龍子湖的水質(zhì)不斷惡化，現在珍珠的產(chǎn)量也在不斷地減少。目前我市不僅龍子湖水污染嚴重，就連我們的母親河——淮河水污染也相當嚴重�！�

　　“是的，幾天前我到淮河時(shí)看到的情景真可謂慘不忍睹。河面并不比污水溝清澈，接近墨色的河水里，漂浮著(zhù)片片污物，捕魚(yú)的`漁民一網(wǎng)下來(lái)，網(wǎng)中有很多死魚(yú)�！�

　　聽(tīng)到這同學(xué)們的心一下子沉重起來(lái)。

　　曾不只一次的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)“走千走萬(wàn)，不如淮河兩岸�！蹦菞l讓我們蚌埠人引以為自豪、哺育了我們幾代人的母親河哪去了？

　　大人們常說(shuō)我們這一代人真幸福，可我卻覺(jué)得我們也是不幸的。每天呼吸著(zhù)被污染的空氣，喝著(zhù)被污染的水，吃著(zhù)被污染的食品。長(cháng)此以往，我們能健康快樂(lè )地成長(cháng)嗎？

　　環(huán)保的題目太大，內容太多，我們少先隊員能做些什么呢？

　　我們無(wú)法阻止人們砍伐樹(shù)木，但我們可以節約每一張紙。我們無(wú)法阻止工廠(chǎng)、城市生活污水，污染江河湖海，但我們可以建議媽媽用無(wú)磷洗衣粉，可以一水多用，盡可能地節約用水。我們無(wú)法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但我們可以盡可能地少用塑料袋。

　　我們無(wú)法阻止破壞環(huán)境的事情太多太多，但我們能做到保護環(huán)境的事也不少。

　　我向全市的少先隊員們建議，可以以不同的形式開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)。

　　一、成立“護河先鋒中（�。╆牎�，爭創(chuàng )“綠色中（�。╆牎�。

　　二、人人爭做“護河小衛士”；

　　三、舉行環(huán)保知識競賽、走上街頭宣傳環(huán)保知識等。

　　從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起。為了我們自己，為了子孫后代，為了我們共同的家園，為了珠城的環(huán)境更美好，保護環(huán)境，應該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。少先隊員們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！期待著(zhù)在我們的共同努力之下，珠城的天更藍水更清山更綠！

呼喚綠色演講稿2

　　自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——————幼兒教師，更是被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽�！甭�(tīng)��！多么親切的呼喚，多么依戀的語(yǔ)言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺(jué)得它更增添了一份責任和偉大嗎？親愛(ài)的朋友，不知您是否發(fā)現，在我們的幼教這一方沃土，也存在著(zhù)嚴重的污染：過(guò)多的約束、嚴厲的管教、過(guò)分的言語(yǔ)、無(wú)情的傷害壓抑著(zhù)孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。

　　有人說(shuō)：孩子們的'心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作為教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏云密布，還是和風(fēng)細雨？我想，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看，如果一個(gè)孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中，他怎么會(huì )懂得自尊？而一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子的性格怎么可能健全？一個(gè)性格不健全的人怎么能為社會(huì )作出貢獻？難道我們?yōu)樯鐣?huì )“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？

　　老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛(ài)心、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個(gè)純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛(ài)。因為老師的愛(ài)如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛(ài)又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。

　　讓我們用愛(ài)心真誠的關(guān)愛(ài)他們；讓我們用愛(ài)心平等的教育他們；讓我們用愛(ài)心為孩子撐起一片藍天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！

呼喚綠色演講稿3

　　自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——————幼兒教師，更是被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽�！甭�(tīng)��！多么親切的呼喚，多么依戀的語(yǔ)言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺(jué)得它更增添了一份責任和偉大嗎？親愛(ài)的朋友，不知您是否發(fā)現，在我們的幼教這一方沃土，也存在著(zhù)嚴重的污染：過(guò)多的約束、嚴厲的管教、過(guò)分的言語(yǔ)、無(wú)情的傷害壓抑著(zhù)孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。有人說(shuō)：孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作為教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏云密布，還是和風(fēng)細雨？

　　我想，我們大家的'選擇是不言而喻的！想想看，如果一個(gè)孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中，他怎么會(huì )懂得自尊？而一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子的性格怎么可能健全？一個(gè)性格不健全的人怎么能為社會(huì )作出貢獻？難道我們?yōu)樯鐣?huì )“培養”和“輸送”的就是這樣的“人才”嗎？老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！0所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛(ài)心、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個(gè)純潔的心靈。

　　在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛(ài)。因為老師的愛(ài)如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛(ài)又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。讓我們用愛(ài)心真誠的關(guān)愛(ài)他們；讓我們用愛(ài)心平等的教育他們；讓我們用愛(ài)心為孩子撐起一片藍天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！

呼喚綠色演講稿4

　　自古以來(lái)，人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們------幼兒教師，更是被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)老師象媽媽�！甭�(tīng)��！多么親切的呼喚，多么依戀的語(yǔ)言，比起蜜蜂、紅燭，您不覺(jué)得它更增添了一份責任和偉大嗎？

　　親愛(ài)的朋友，不知您是否發(fā)現，在我們的幼教這一方沃土，也存在著(zhù)嚴重的污染：過(guò)多的約束、嚴厲的管教、過(guò)分的言語(yǔ)、無(wú)情的傷害壓抑著(zhù)孩子們幼小的心靈、窒息了孩子們跳躍的火花。

　　有人說(shuō)：孩子們的心靈象剛發(fā)芽的小草般柔嫩，那么面對這樣一棵棵如此柔嫩的心靈，作為教師的我們應該如何去對待他們？是諷刺、挖苦，還是循循善誘？是烏云密布，還是和風(fēng)細雨？我想，我們大家的選擇是不言而喻的！想想看，如果一個(gè)孩子整日生活在教師的狂風(fēng)暴雨中，他怎么會(huì )懂得自尊？而一個(gè)沒(méi)有自尊的孩子的性格怎么可能健全？一個(gè)性格不健全的人怎么能為社會(huì )作出貢獻？難道我們?yōu)樯鐣?huì )“培養”和“輸送”的就是這樣的`“人才”嗎？老師們，這將是我們教育的最大悲哀呀！

　　所以，今天借這方舞臺，我要向所有教師大聲疾呼：讓我們用愛(ài)心、恒心和耐心去教育孩子；讓我們用細心、慈心和平等心去對待、呵護每一個(gè)純潔的心靈。在我們呼喚綠色教育的今天，我們同樣呼喚綠色師愛(ài)。因為老師的愛(ài)如涓涓溪流流淌在孩子稚嫩的心田；老師的愛(ài)又如融融旭日溫暖了孩子曾經(jīng)受傷的心靈。讓我們用愛(ài)心真誠的關(guān)愛(ài)他們；讓我們用愛(ài)心平等的教育他們；讓我們用愛(ài)心為孩子撐起一片藍天；讓我們用汗水澆灌出祖國明天的希望！

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