經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的經(jīng)驗交流發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好；
今天我很榮幸站在這里和大家暢談一下我的學(xué)習經(jīng)驗、學(xué)習方法，我個(gè)人認為要想學(xué)好光用功是不夠的，只有努力和好的方法相結合，才有可能成功。下面我給大家介紹幾點(diǎn)：
1、疑，疑常常是獲得真知的先導，是打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，著(zhù)名科學(xué)家有句名言："不懷疑不能見(jiàn)真理"這句話(huà)頗為深刻，一般說(shuō)來(lái)大膽見(jiàn)疑與科學(xué)地解釋往往是在一起的。問(wèn)題是在懷疑中提出的，必須會(huì )在深入研究中解決的，疑是獲得一切知識的源泉，
著(zhù)名科學(xué)家華羅庚，之所以能在科學(xué)領(lǐng)域里獲得所有巨大的成就是分不開(kāi)的，疑引起思，思則引發(fā)探究，疑絕對不是胡思亂想，疑的要有根據，疑的要有科學(xué)，疑常常會(huì )引發(fā)思，但思決不能是亂思考，"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則怠，"疑的要有目標，疑的要有目的，這樣我們在學(xué)習中多疑，就可以找到別人想不到的問(wèn)題，就可以查漏補缺，豐富知識。
2、疑引發(fā)思，但不能坐在那里光思考有些問(wèn)題，光思考問(wèn)題是無(wú)法辦到的，還要付出行動(dòng)，勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才，可建勤能再學(xué)習生活中對我們是尤為重要的，學(xué)習是一切進(jìn)步的關(guān)鍵，不勤奮學(xué)習一切知識就會(huì )和我們擦肩而過(guò)。只有勤奮才能找到難題的答案，真理與知識是永遠不會(huì )到那些懶漢家中的，勤奮就要付出努力，而不是頭腦發(fā)熱，三分鐘的熱度，半途而廢的`，人是永遠不能成功的，吃的苦中苦方知甜上甜，勤勞的人是對自己的愛(ài)惜。
3、確立自己的目標，目標就好像是航海中的羅盤(pán)，沒(méi)有羅盤(pán)就像一只船在海上漫無(wú)目標的航行，在那里沒(méi)有目標沒(méi)有方向，碌碌終生，沒(méi)有作為，沒(méi)有目標的人是可悲的，這樣的在人間的大海中航行，沒(méi)有方向遲早被淘汰，沒(méi)有目標而生活，恰似沒(méi)有羅盤(pán)而航行，心中有的目標，自己才知道哪兒是奮斗的方向。繼而取得成功，
4、在學(xué)習中還要多問(wèn)，多請教他人，學(xué)到的知識就要一網(wǎng)打盡，不要有漏網(wǎng)之魚(yú)，三人行必有我師焉，則其善而從之，豈不善者而改之，只有多向別人虛心請教，才可獲得更多的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處彌補自己身上的不足，就要在學(xué)習中多請教老師和同學(xué)，求取他們的知識，豐富自己的知識，走自己的路讓他人去說(shuō)吧，
相信只要大家做到這幾點(diǎn)，成功也將會(huì )如期而至。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師:
下午好!非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習機會(huì )，現在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不當之處，歡迎指正。
一．分析大綱與歷年考題把握備考方向
大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復習效率。同時(shí)加強年輕老師與老教師之間的交流，學(xué)習前輩的復習經(jīng)驗，取長(cháng)補短提高自己。
二．認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進(jìn)行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實(shí)基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。第二輪復習，對重點(diǎn)的能得分的章節進(jìn)行適當的小專(zhuān)題綜合，建立知識的跨章節聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)擊出知識不放松，對于一部分基礎較差的學(xué)生，重點(diǎn)任然落在培養其解決基礎問(wèn)題的能力上。第三輪復習，計劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進(jìn)一步加強對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
三．重點(diǎn)知識，易得分知識重點(diǎn)復習
我校學(xué)生基礎比較差，數學(xué)水平、學(xué)習能力不高，學(xué)生的數學(xué)素養參差不齊，對數學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復習哪一塊。在高中的幾大模塊中①三角函數，②概率統計，隨機變量的分布，③立體幾何，④數列不等式，⑤導數及其應用，⑥解析幾何，前四個(gè)模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后二個(gè)模塊的要求適當降低，除了個(gè)別學(xué)生意外，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內容的基礎知識的應用和常規的解題方法和技巧。
四．重點(diǎn)模塊循環(huán)重現
第一輪復習前后橫跨的時(shí)間很長(cháng)，就會(huì )出現學(xué)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。平時(shí)的教學(xué)中，加強對已復習的知識點(diǎn)的回顧，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復出現，并且培養學(xué)生解這寫(xiě)題的知識體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中，適當布置已復習完畢的知識點(diǎn)，這點(diǎn)對于某些學(xué)生是非常有必要的。
五．重視小題的限時(shí)訓練，加強解答題的得分能力
對于我校大部分學(xué)生，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀(guān)題的訓練是極其重要的。但是在訓練的時(shí)候，我校一般采用限時(shí)訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓學(xué)生在規定時(shí)間內解題，及時(shí)批改訂正，培養學(xué)生應考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來(lái)解題;解客觀(guān)題不能僅僅滿(mǎn)足于答案的正確，還要學(xué)會(huì )優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費時(shí)，多辦事，以贏(yíng)得足夠的時(shí)間思考解答題。
解答題部分，對于有能力完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過(guò)程，培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問(wèn)，都屬于較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語(yǔ)言沒(méi)有到位，直接填寫(xiě)答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候，要體現抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統計思維。
集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學(xué)生比較容易掌握的內容。對于我校更大部分的同學(xué)，只能動(dòng)解答題第一個(gè)問(wèn)，那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中，我們培養他養成好的考試習慣，能拿的分要拿住。
六． 全面了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習的分層與學(xué)生課外輔導的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設計每一節課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的'難度主要面向中等的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開(kāi)始，我們通過(guò)幾次測試，把全級學(xué)生按照成績(jì)分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導，對不同組的學(xué)生，確定不同的輔導目標，使全體同學(xué)在不同的目標的要求下，努力學(xué)習，共同進(jìn)步。
對于基礎最好的學(xué)生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡，保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓練選擇填空保持在30——45分鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線(xiàn)里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2 X1+X2，導數問(wèn)題里完成求導及簡(jiǎn)單的分類(lèi)討論等。
對于臨界生，重點(diǎn)在于培養其客觀(guān)題的命中率與大題基礎、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個(gè)問(wèn)。
對于基礎較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀(guān)題盡量完成大題中第一個(gè)問(wèn)。
七．加強非智力因素的培養，提高學(xué)習效果
高三的備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，尤其是對數學(xué)基礎相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦!每次考試成績(jì)的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養。由于我校絕大多數學(xué)生數學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話(huà)，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì )，也常常鼓勵他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。比如付果果老師，在每次測驗后都會(huì )找相應的學(xué)生談話(huà)，指導其努力方向，培養學(xué)習習慣。平時(shí)教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，適當用一些較為基礎的考題來(lái)給予學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會(huì )。我想，我們各位數學(xué)教師應該加強溝通，相互學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)高考成績(jì)。為了提高自己，為了自己的學(xué)生也為了數學(xué)的榮譽(yù)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，前面多位老師都從班級管理的各個(gè)方面進(jìn)行了交流，聽(tīng)后我也從中受益匪淺，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多。今天，我作為一名幼兒教師，只能是淺談我的班主任工作中對幼兒班級工作的點(diǎn)滴認識和看法。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，與中小學(xué)的班主任工作有著(zhù)許多的不同之處。了解幼兒園工作的人都知道，幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規等活動(dòng)。其中生活常規活動(dòng)又包括：用餐、午睡、入廁等很多小的細節和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節。因此，認真做好班級的常規管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力，使全班人員團結一致；要有發(fā)現新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng )設一種相互尊重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級保教工作的開(kāi)展等方方面面的能力。
下面有幾點(diǎn)實(shí)際工作中的體會(huì )與大家共享：
一、工作中要與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
孩子離開(kāi)了自己的父母，在幼兒園里老師就如同他的父母一樣親近，所以，作為一名幼兒班主任老師應該抓住良機對他們進(jìn)行感情投資，盡量讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子之間的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對，而是把他們的喜怒哀樂(lè )與我一起分享。
熱情接待每一位幼兒，使幼兒園成為孩子今天來(lái)，明天還想來(lái)的地方。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定了良好的情感基礎。教師能熱情地接待幼兒入園，也是增進(jìn)師幼情感的良好途徑。每天早上，老師面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道“早上好”是遠遠不夠的。在近兩年的工作中，我總結出四個(gè)字，即：“摸”、“抱”“看”、“蹲”。
1、所謂“摸”，就是幼兒來(lái)園時(shí)，老師主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，孩子會(huì )對老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。比如：我在早晨接待幼兒時(shí)，對于情緒穩定的孩子我會(huì )摸摸孩子的頭或是小臉蛋兒，這樣做既增進(jìn)了幼兒與教師間的情感，又會(huì )使孩子們覺(jué)得老師像媽媽一樣親切。
2、“抱”，早晨接待幼兒時(shí)，對于個(gè)別情緒不穩定的幼兒，當他的眼淚在眼眶不停地打轉，撅著(zhù)小嘴不肯邁進(jìn)教室，這時(shí)我就會(huì )抱抱孩子，讓孩子感到我對他的愛(ài)護、關(guān)心，也會(huì )使幼兒對教師產(chǎn)生深厚的情感。
3、“看”，俗話(huà)說(shuō)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。我在接待幼兒入園時(shí)常用眼神與孩子們交流，我用真誠的、信任的眼光去看幼兒，他們會(huì )給我微微的一笑，這時(shí)候我心里暖烘烘的，因為孩子肯定了我這個(gè)朋友。
4、“蹲”，就是在與孩子交流時(shí)，能蹲下來(lái)與孩子講話(huà)，使教師與幼兒視線(xiàn)交流處在同一高度，不僅縮短了教師與幼兒的心理距離，更讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。比如：我們在組織活動(dòng)時(shí)，老師蹲著(zhù)、坐著(zhù)或者跪著(zhù)與幼兒臉對臉，視線(xiàn)保持一致的進(jìn)行交流，幼兒就會(huì )很快的融入到老師組織的活動(dòng)中，孩子的思維會(huì )更加活躍，孩子的想象就會(huì )更加豐富。為了孩子的健康發(fā)展，讓我們教師蹲下來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)。
二、用心對待每一位孩子
作為一名老師，一名幼兒班主任，要有一顆孩子的心是最基礎的。要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每一位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的.愛(ài)。采用多鼓勵、多表?yè)P的方式，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。在生活中，我更善于要做孩子們的好朋友，時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒，尊重幼兒，注意發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，讓他們在其樂(lè )融融的環(huán)境中生活。同時(shí)也要做一個(gè)有心人，比如：孩子發(fā)燒了、鞋子穿反了、褲子濕了等，我們都會(huì )及時(shí)發(fā)現并妥善幫助幼兒解決。
三、幼兒教育工作中一項很重要的任務(wù)是注重培養幼兒的良好習慣
一個(gè)良好的行為習慣，可以讓人受益一生，3—7歲正是孩子養成各方面良好行為習慣的最佳時(shí)期。我記得一個(gè)獲得諾貝爾獎的獲得者在接受記者的采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他，你覺(jué)得你獲得如此的成績(jì)，在哪里你得到的東西最讓你受益，這位科學(xué)家的回答是：“在幼兒園，在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說(shuō)，有好東西要與朋友分享，懂謙讓?zhuān)卸Y貌，吃飯前要洗手，不是自己的東西不要拿等等”。
所以我認為在幼兒園階段與其交給幼兒過(guò)多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以著(zhù)重從以下三方面來(lái)做：
1、寓行為習慣培養于生活和活動(dòng)之中，兒童發(fā)展心理學(xué)中古希臘教育家亞里士多德有一句至理名言“習慣成自然”。從幼兒的成長(cháng)和發(fā)展角度來(lái)講，我想培養幼兒形成良好的行為習慣應該是貫穿于幼兒一日生活和各項活動(dòng)之中的。比如：在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，并明白為什么要這樣做。另外還應該注重培養孩子的獨立性，試著(zhù)讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活，人際、同感、集體中學(xué)會(huì )獨立發(fā)現問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的人際交往等良好的行為習慣，讓孩子獲得“該如何做”的認識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地練習強化，使之成為一種自然的習慣。另外，作為幼兒班主任還應該學(xué)會(huì )抓住生活中的點(diǎn)滴對幼兒進(jìn)行隨機教育。比如：當發(fā)現孩子的手臟時(shí)，衣服扣子或鞋帶松開(kāi)的時(shí)候，玩具臟的時(shí)候或者把玩具弄亂了，圖書(shū)弄壞了……都是我們因勢利導的好機會(huì )，要及時(shí)鼓勵他們自己動(dòng)手，教給他們方法，使孩子們養成良好的習慣。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，經(jīng)過(guò)反復幾次這樣做，孩子們就形成了一個(gè)習慣，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。
2、重榜樣的示范作用。
榜樣的示范作用是巨大的，要幼兒養成良好的行為習慣，教師示范作用就尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑�！眱和瘯r(shí)代是模仿力最強的時(shí)期，他們的學(xué)習從模仿開(kāi)始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我覺(jué)得作為老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。比如：在日常的生活中，教師自覺(jué)拾起一片廢紙、說(shuō)話(huà)時(shí)正確的使用禮貌用語(yǔ)、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會(huì )自覺(jué)堅持學(xué)習。長(cháng)期堅持，孩子會(huì )逐步形成良好的行為習慣，榜樣對孩子具有很強的說(shuō)服力和感染力。
3、讓幼兒在音樂(lè )中建立行為常規
在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始或結束時(shí)，有的活動(dòng)需要收書(shū)、發(fā)書(shū)、或者收發(fā)一些教學(xué)具等。而這時(shí)候幼兒容易亂成一團。我采取的措施是，利用琴聲來(lái)穩定他們的情緒，讓孩子們聽(tīng)到音樂(lè )就知道馬上整理物品，或者就知道接下來(lái)該做什么了。這樣也不用老師在大聲命令幼兒。還有就是孩子們在入廁時(shí)，也可以使用一些比較優(yōu)美柔和的音樂(lè )，讓孩子們自覺(jué)站隊入廁，喝水的時(shí)候放一段輕音樂(lè )，讓幼兒在音樂(lè )中有秩序地分組去喝水，并在喝水時(shí)有一種愉快的心情。利用琴聲組織幼兒養成良好常規習慣經(jīng)過(guò)一直以來(lái)的嘗試是一個(gè)很有效的方法。
四、認真做好班級的各項記錄
班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無(wú)行為能力的小朋友，更要把工作做細、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長(cháng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細記錄，做到有案可查。
五、做好班級幼兒的安全衛生工作
安全工作重于泰山。安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問(wèn)題，更是工作的重中之中，沒(méi)有了安全，教育從何談起。在日�；顒�(dòng)中，做好幼兒的安全防范和保護，及時(shí)排查各種安全隱患，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當地給予照顧和引導。并通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)對孩子進(jìn)行一些安全教育，此外在節日前、假期前、周五下午我們還要對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，確保幼兒健康成長(cháng)。
幼兒園提倡的是保教結合并重的教育，保育在先，教育在后。為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(cháng)，作為幼兒的班主任還一定要做好班上的消毒衛生工作。定期消毒地面、毛巾，水杯，并教會(huì )幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長(cháng)的配合，請家長(cháng)在家中督促幼兒養成良好的衛生習慣。對于個(gè)別衛生習慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應影響同化他們，幫助他們養成良好的衛生習慣。
六、做好家長(cháng)工作，重視建立，教師與家長(cháng)之間的橋梁。
《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園工作規程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！彪S著(zhù)教育觀(guān)念的轉變，現代幼兒教育的發(fā)展，家長(cháng)對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長(cháng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強與家長(cháng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(cháng)活動(dòng)，有效地豐富家長(cháng)的家教理論，提高家長(cháng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。作為班主任，要及時(shí)的向家長(cháng)反映孩子在園的表現情況，力求得到家長(cháng)支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，教師要讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛(ài)，所謂“愛(ài)之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)就比較容易接受了。其次，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )反思自己的教育方式，如對家長(cháng)說(shuō)：“你覺(jué)得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺(jué)得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長(cháng)一起找出問(wèn)題的原因及解決的辦法。這樣做讓家長(cháng)意識到老師能夠換位思考，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長(cháng)配合等，每星期更換家園聯(lián)系欄內容，向家長(cháng)介紹科學(xué)的育兒知識，平時(shí)利用入園、離園時(shí)和家長(cháng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。結合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(cháng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習。
一分耕耘，一分收獲，我深知作為一名農村幼兒教育工作者，無(wú)論從學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從自身的教育水平來(lái)說(shuō)，都需要我們克服一切困難，努力學(xué)習，不斷成長(cháng)。教育的路還很長(cháng)很遠，我相信只有付出才會(huì )有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中，我還有許多地方需要學(xué)習，需要改進(jìn)，我還要繼續努力，爭取做得更好。由于能力和水平有限，以上是我個(gè)人工作以來(lái)對作為一位幼兒班主任的點(diǎn)滴收獲和看法，有不足之處請各位同行多多給予指教。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
從教十多年來(lái)，在我所在的班級里始終洋溢著(zhù)一股愛(ài)的暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染者整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中，滲透到每個(gè)家庭之中。之所以會(huì )產(chǎn)生如此的感人場(chǎng)面，是因為我全身心投入工作時(shí)，并沒(méi)有把與學(xué)生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動(dòng)著(zhù)一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。
事實(shí)證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來(lái)的，而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時(shí)他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著(zhù)姑姑生活，生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè )，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥(niǎo)，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，孩子的性格變的孤僻。一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著(zhù)，她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，我體會(huì )到了付出的歡樂(lè )。
當然要建立和諧的師生關(guān)系、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的.，還要做到學(xué)生、家長(cháng)恰當的接觸，構建和諧的家校關(guān)系。
我在面對學(xué)生出現的問(wèn)題之后，如果不到非要跟家長(cháng)交待一下事情的狀況，就絕不請家長(cháng)，即使請家長(cháng)，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長(cháng)了解實(shí)情，再將家長(cháng)請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏(yíng)得了家長(cháng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當我有一次把他找來(lái)時(shí)，他對我說(shuō)：“老師，你請我媽來(lái)吧!”聽(tīng)了他的話(huà)，我不知道該說(shuō)什么了，我就反問(wèn)了一句，“難道說(shuō)你希望你媽來(lái)嗎？”他說(shuō)：“不希望�！蔽艺f(shuō)：“那你為什么這么說(shuō)呢?”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，你肯定會(huì )叫我媽來(lái)�！蔽揖o接著(zhù)說(shuō)：“我可沒(méi)那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來(lái)，我就沒(méi)必要請她來(lái)�！甭�(tīng)了我的話(huà)它出乎意料的看著(zhù)我。他主動(dòng)說(shuō)了不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時(shí)不通知家長(cháng)，看他的實(shí)際行動(dòng)。此后一段時(shí)間，他果然能按時(shí)完成作業(yè)，雖然有時(shí)反復，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習慣，我也贏(yíng)得了他對我的尊重和喜愛(ài)。
每個(gè)人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛(ài)，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重，理解和關(guān)愛(ài)。因此，我們應該傾注自己的愛(ài)心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會(huì )讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團結。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
現在的孩子多為獨生子女，家庭中的地位具有特殊性，受到父母過(guò)度保護，個(gè)別家長(cháng)對孩子不能進(jìn)行正確的引導，因此，許多孩子常常以自我為中心，缺乏責任心，常因一些小事而發(fā)生矛盾。那么矛盾發(fā)生了我們該如何解決，如何教會(huì )我們學(xué)生去化解這些矛盾，或者說(shuō)，我們如何將矛盾化解于萌芽之中，盡量營(yíng)造一種和諧的班級氛圍，這是我們每一位班主任都要認真思考的一個(gè)話(huà)題。
我們班的同學(xué)出現了類(lèi)似的小矛盾小糾紛，我主要通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )來(lái)達到這樣的目的，呈現幾個(gè)同學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的矛盾糾紛案例，讓全班同學(xué)一起來(lái)分析這些矛盾產(chǎn)生的原因，如何去化解這些矛盾、妥善解決這些糾紛讓同學(xué)們一起幫忙出主意，讓所有同學(xué)在集體氛圍中受到教育、在討論中提高解決問(wèn)題的能力。
大家通過(guò)小組合作交流匯報的形式分別闡述了同學(xué)打架會(huì )導致怎樣的后果？最后請同學(xué)討論，應怎么處理同學(xué)之間的關(guān)系呢？在這樣的一次班會(huì )上，多數同學(xué)都被感動(dòng)了，還紛紛主動(dòng)向以前有過(guò)誤解的`同學(xué)進(jìn)行道歉。致使我們班目前學(xué)生很團結，很有凝聚力。
總之，在日常的教學(xué)中、在班會(huì )上加強學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )體諒，學(xué)會(huì )珍惜自己與同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì )與人交往與合作，學(xué)會(huì )分享與共處，讓師生共同營(yíng)造一個(gè)相互競爭共同提高、團結、和諧的良好的班集體。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
立足鄉村獻真情 率先垂范鑄楷模 —— 利辛縣農村小學(xué)發(fā)展研討會(huì )發(fā)言材料
尊敬的領(lǐng)導、各位同事大家好！
今天坐在這里，和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗，我真不知道說(shuō)什么好，原因是我沒(méi)有積累多少可用來(lái)交流的經(jīng)驗。只能把十幾年來(lái)所做、所得和所感向大家匯報一下。主要有以下六點(diǎn)：
一、公正公平、為人樸實(shí)，讓教師敬重你。
公正公平，是一個(gè)村小校長(cháng)最難做到的。無(wú)論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評價(jià)、榮譽(yù)獎勵面前，有時(shí)校長(cháng)很難吃得準。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個(gè)人的想法與學(xué)校整體安排相結合，在教師個(gè)人利益受到?jīng)_突時(shí)，教師必須犧牲個(gè)人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會(huì )覺(jué)得這個(gè)校長(cháng)還算公平。校長(cháng)不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個(gè)，這也是蠃得教師敬重的一個(gè)方面。
二、平易近人、以誠相待，讓教師親近你。
平易近人，是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長(cháng)，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點(diǎn)。一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位女特崗教師因受到學(xué)生家長(cháng)的奚落，心里很難過(guò)，躲在屋里嗚嗚地哭，我幫助她分析了矛盾的根源，并且希望她能大度地放開(kāi)此事。經(jīng)過(guò)我的勸導，他覺(jué)得我最能理解她，工作又開(kāi)始緊張起來(lái)。以誠相待，才能以心換心。有些問(wèn)題不是一下子就能解決的，關(guān)鍵是你能否用誠心打動(dòng)他。校長(cháng)是為教師服務(wù)的，不能斤斤計較。教師可以想不通，領(lǐng)導可不能較勁。領(lǐng)導要善于做有思想問(wèn)題教師的工作，讓他們放下包袱，專(zhuān)心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn)，他就會(huì )為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，讓教師跟隨你。
勤勤懇懇，是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導必須率先垂范。無(wú)論是在備課、上課、教研、各種活動(dòng)中，領(lǐng)導必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工作中少擺花架子，少來(lái)虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，領(lǐng)導者要站在負責的角度據實(shí)分析學(xué)校狀況，
毫無(wú)保留地剖析自己的不足與失誤，接受來(lái)自于各方面的合理建議，改進(jìn)辦法，向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明，老師們最喜歡的領(lǐng)導是勤奮的、踏實(shí)的。
四、講究藝術(shù)、感情溝通，讓教師感激你。
說(shuō)起領(lǐng)導藝術(shù)，就是想辦法讓教師自覺(jué)的、心服口服地跟著(zhù)你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔跟著(zhù)你干。比如說(shuō)，個(gè)別的問(wèn)題就得個(gè)別去談，不能拿到會(huì )上來(lái)批評。能用表?yè)P的方法解決的，就不采取批評的辦法。針對對因病誤工問(wèn)題，不能選擇冷漠和責怪，相反，要多打聽(tīng)、多問(wèn)候，也可以試著(zhù)在教師會(huì )上表?yè)P她，“你看李老師剛撥下吊瓶就來(lái)上課，真讓人感動(dòng)”老師聽(tīng)著(zhù)舒服，即使是小病大養也不會(huì )再這樣做了。感情溝通，也是現在管理者必備的�，F在村小校長(cháng)無(wú)人權、無(wú)財權，有些老師根本不把村校長(cháng)當個(gè)人物，不跟校長(cháng)唱反調已經(jīng)是十分夠意思了。那么要想開(kāi)展工作怎么辦？就得感情溝通，有時(shí)自掏腰包趁休息時(shí)間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問(wèn)題的教師也會(huì )反思，校長(cháng)圖個(gè)啥？冰冷的心也出現了消融跡象。校長(cháng)的工作也出現了好的轉機。
五、盡心盡力、大公無(wú)私，讓群眾相信你。 20xx年，我校自籌資金利用暑期把學(xué)校所有空地都硬化了，既方便了學(xué)生，又有利于搞好環(huán)境衛生。武局長(cháng)
帶領(lǐng)局領(lǐng)導班子來(lái)我校檢查時(shí)，看見(jiàn)我正帶領(lǐng)所有教師正在揮汗如雨，忙得不亦樂(lè )乎，很受感動(dòng)，回去后就為我們解決了建設幼兒園的資金。我們的一舉一動(dòng)周邊的群眾都看在眼里，這給我們的工作帶來(lái)了很多便利。如今我校要建教學(xué)樓、足球場(chǎng)（順便說(shuō)一下，我校被省教育廳體育局批準為足球教育基地），需要征地，周?chē)娜罕姸急容^支持，他們說(shuō)：“校長(cháng)還不是為了學(xué)校的發(fā)展？學(xué)校辦好了，孩子有學(xué)上，對子孫后代都有利��！”幾年來(lái)，在上級領(lǐng)導的指導與群眾的支持下，倍感欣慰的是我們教師隊伍的凝聚力、奉獻精神、勇往直前的戰斗力一直在我們永興鎮位居前列，先后被評為教育教學(xué)先進(jìn)單位、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位、防輟保學(xué)先進(jìn)單位，我個(gè)人也被評為利辛縣中小學(xué)優(yōu)秀校長(cháng)。但我也清醒的認識到成績(jì)屬于過(guò)去，在今后的工作中我將一如既往，加強學(xué)習，
不斷提高自身素質(zhì)，廉潔自律，努力克服工作中的缺點(diǎn)和不足，以飽滿(mǎn)的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起，同心同德、眾志成城，為把溝北小學(xué)辦成人民滿(mǎn)意的學(xué)校而不懈努力。
六、博學(xué)厚積、修煉內功，讓教師佩服你。
博學(xué)厚積，校長(cháng)要善于學(xué)習，增長(cháng)技能、積累經(jīng)驗。
“學(xué)然后知不足”，通過(guò)學(xué)習，我更加覺(jué)得原來(lái)的我管理知識是那樣的潰乏，通過(guò)學(xué)習我更加認識到自己已經(jīng)被飛速發(fā)展的教育形勢拉得很遠很遠。我漸漸清晰了一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣做才是一個(gè)合格的校長(cháng)。
1、一個(gè)好校長(cháng)應當是學(xué)習型的。
“問(wèn)渠何得清如許，為有源頭活水來(lái)”。一切智慧來(lái)源于知識，豐富的知識底蘊，是智慧的源泉，是成功的基礎。校長(cháng)不能滿(mǎn)足于現狀，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度。學(xué)習靠的是興趣，靠的是自覺(jué)，學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個(gè)好端端的學(xué)校交給一個(gè)思想、知識落后于上個(gè)世紀的領(lǐng)導者去管，后果是難以想象的。一個(gè)不懂現代管理、不掌握現代管理技術(shù)手段的校長(cháng)，既便有再大的熱情也不會(huì )創(chuàng )造出驚人的奇跡�，F在，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和同行借鑒是最好的平臺，網(wǎng)上的管理經(jīng)驗和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗就在眼前，隨時(shí)可以借鑒，隨時(shí)可以物化成自己的理念。當一個(gè)校長(cháng)知識積累到一定程度時(shí)，思維方式和行為方式都會(huì )改變，隨之工作的'效率、管理的成果就會(huì )大增。另外，管理者也要在全校大興學(xué)習之風(fēng)，打造文化內涵。
2、一個(gè)好校長(cháng)應當是開(kāi)拓型的
所說(shuō)開(kāi)拓，就是創(chuàng )新。就是不能沉浸在已有的經(jīng)驗之中，要善于反思自己、提升自己。校長(cháng)要用發(fā)展的眼光來(lái)掌控學(xué)校的發(fā)展。包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等，都要符合時(shí)代的潮流。一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)嶄新的辦學(xué)理念，無(wú)論在領(lǐng)導班子、師資建設方面，還是在特色立校、文化建設方面；或者在德育工作，行為養成方面；或者在藝術(shù)教育、體育活動(dòng)方面，都應當站在時(shí)代的高度，按著(zhù)國家的發(fā)展綱要去設計。比如，一個(gè)學(xué)校的校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最能體現辦學(xué)方向和育人方向，必須精心設計，給師生以耳儒目染。還有學(xué)校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強制約束，而應當是重在巧妙地啟發(fā)和引導。
3、一個(gè)好校長(cháng)應當是追求型的
追求，就是理想、信念和行動(dòng)。校長(cháng)應牢牢樹(shù)立一種信念，即，視師生發(fā)展為己任。有了這種崇高的追求，就會(huì )有一種自覺(jué)提高、加緊研修的內力。作為校長(cháng)要始終保持著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)追求以及對工作的強烈責任感和辦好學(xué)校的崇高使命感。校長(cháng)要善于在對事業(yè)的執著(zhù)追求過(guò)程中逐步培養自己崇高的教育信念。一個(gè)校長(cháng)工作的好壞關(guān)系著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系著(zhù)千百個(gè)家庭子女的成長(cháng)和前途命運，也關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達和文明進(jìn)步。所以說(shuō)，一個(gè)校長(cháng)不能光靠勁頭來(lái)完成自己的工作，而應當追求用頭腦去工作，追求一種符合社會(huì )發(fā)展的辦學(xué)理念�！坝妹魈斓难酃�，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個(gè)有前瞻性的校長(cháng)，才能端正辦學(xué)方向，才能帶出一支好隊伍，教出一批好學(xué)生。
4、一個(gè)好校長(cháng)應當是服務(wù)型的
小學(xué)校長(cháng)管理的原則大同小異，但我追求的是人人是管理者、人人是被管理者、人人是受益者境界，這就要校長(cháng)轉變思想，不能把自己看成領(lǐng)導，校長(cháng)就是師生的服務(wù)者，要求師生做到的校長(cháng)必須要身先士卒、做出表率、力求突破： 堅持以研促教，努力提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)�？沙掷m發(fā)展。新的教育理念強調“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。其中“服務(wù)育人”也占有重要的地位。校長(cháng)的一切工作都是為育人而服務(wù)的。比如，校長(cháng)應當為師生提供優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，應當為師生提供必要的工作、學(xué)習、生活條件。應當為學(xué)生受到公平教育安排最好的教師，還應當為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必需設備和設施等。校長(cháng)的服務(wù)意識確定之后，就會(huì )投入到全身心的服務(wù)當中去。就會(huì )身體力行、走在教師之前。如果，一個(gè)校長(cháng)擺不正自己的位置，把自己當作別人服務(wù)的對象。那么培養出來(lái)的學(xué)生，也不可能有服務(wù)的意識，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領(lǐng)導班子到全體教師都應當成為為學(xué)生成長(cháng)服務(wù)的群體。這樣，學(xué)校的工作會(huì )是另一種局面。當今的社會(huì )也強調創(chuàng )建服務(wù)型社會(huì )，這正是學(xué)校教育首先要追求的。
5、一個(gè)好校長(cháng)應當是特長(cháng)型的
所說(shuō)的特長(cháng)型，就是說(shuō)校長(cháng)應當有一方面的強項，或對某一方面特別精通。這有利于辦特色學(xué)校，培養專(zhuān)業(yè)人才。比如，一個(gè)有體育才能的校長(cháng)，他所帶的學(xué)�？隙ㄔ隗w質(zhì)健康教育方面有特色；一個(gè)精通計算機的校長(cháng)，肯定在電教和網(wǎng)絡(luò )建設方面有所建樹(shù)；一個(gè)藝術(shù)造詣極高的校長(cháng)，一定在校園文化建設方面有長(cháng)足發(fā)展。一個(gè)善于交際的校長(cháng)，會(huì )在爭取資金辦學(xué)，集資辦學(xué)方面大顯身手。所以，校長(cháng)要善于發(fā)現自己的長(cháng)處，專(zhuān)攻術(shù)業(yè)，發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng )
建特色學(xué)校而做出一份貢獻。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長(cháng)管理經(jīng)驗交流會(huì )上，兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗借鑒到我校的管理實(shí)踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學(xué)這兩個(gè)中心，帶動(dòng)體、衛、藝發(fā)展，把學(xué)生培養成德識并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學(xué)生成長(cháng)”的文化搖籃。
謝謝大家
經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位老師：
大家中午好。很高興能站在這里，和大家交流近一年來(lái)的工作，我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒，時(shí)光飛逝，將這一固定搭配作為發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)實(shí)在俗套，然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區教師公開(kāi)招聘考試，到后來(lái)的面試體檢，到8月28日的集中分配，所有的機緣巧合在那一天塵埃落定。今天，我們再一次相聚中專(zhuān)，不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了，大家的眼光變得更亮，我們可以自豪地說(shuō)，在教師這條路上，我們已經(jīng)出發(fā)并開(kāi)始認真行走了。相信大家和我一樣，會(huì )在閑暇之余回顧過(guò)去的九個(gè)月，會(huì )有很多感慨也會(huì )有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì )，過(guò)去的九個(gè)月讓我們長(cháng)大了，成熟了，面對學(xué)生，沒(méi)有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑；面對課堂，有了更多的把握和體會(huì )；面對前輩，更懂得如何欣賞和學(xué)習；面對工作，知道了要做什么，該如何去做。
分配后，我來(lái)到了xx，在銅山源腳下開(kāi)始了自己的教師生涯。來(lái)到了xx小學(xué)，在“給我六年，還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開(kāi)始學(xué)著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現腳下的路�；仡欉^(guò)去的九個(gè)月，有了這樣的一些體會(huì )沉淀，請大家和我一起，回頭翻翻看看。
沉淀之一：行動(dòng)聽(tīng)指揮，調整自身心態(tài)，積極應對。
去年8月29號，是我第一天正式上班。當天下午，接到領(lǐng)導通知，安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執教英語(yǔ)。聽(tīng)到領(lǐng)導通知的那一刻，我在電話(huà)的`一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì )我那時(shí)的心情，大學(xué)剛剛畢業(yè)，對未來(lái)有著(zhù)很多美好絢麗的憧憬，我熱愛(ài)自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，我不知道如何將自己接下來(lái)的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起�？墒�，當時(shí)腦中閃過(guò)這樣一句話(huà)，不服從命令的士兵就不是好士兵。于是，短暫的沉默過(guò)后，我回復了領(lǐng)導一句“好”，帶著(zhù)很多的不確定�，F在回頭看，其實(shí)當時(shí)自己的想法只是因為我對幼兒園工作認識不清，而現在覺(jué)得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里，我學(xué)會(huì )了如何與孩子相處，如何一步步走進(jìn)他們的世界；學(xué)會(huì )了如何耐心穩妥地與家長(cháng)溝通，調動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展；學(xué)會(huì )了要認真仔細對待工作，避免任何形式的疏忽大意，保障孩子安全。也正是這九個(gè)月，讓我發(fā)現，孩子們同樣懂得愛(ài)的回饋，我的真心并不是對牛彈琴，我和他們同樣可以擁有默契，讓我對教育產(chǎn)生了信心。
沉淀之二：利用一切機會(huì )學(xué)習。
首先在班主任工作方面，由于剛剛走上工作崗位，可以說(shuō)一無(wú)所知，全憑感覺(jué)行事。那時(shí)候，同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開(kāi)學(xué)第一天午休，我班里的孩子影響了其他班級的午睡。初來(lái)乍到，就遇到這樣一群搗蛋鬼，不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法，同時(shí)與其他老師交流。之后，嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠，給他們讀讀故事，放放音樂(lè )，久而久之，午休習慣養成了。今年五一以后，午睡重新開(kāi)始，班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜，即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著(zhù)，也不會(huì )大聲說(shuō)話(huà)，知道不能影響他人休息。我告訴自己，實(shí)踐是最好的試金石，方法得當與否，試試便知。如何將他人的方法轉化為自己需要的東西，在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問(wèn)題。其次在英語(yǔ)教學(xué)方面，由于幼兒園和小學(xué)地處兩地，我沒(méi)有很多機會(huì )能和教研組內的其他老師交流。但是，周三的教研活動(dòng)從不缺席，教研課也堂堂必聽(tīng)，每一次的心得體會(huì )我會(huì )呈現在蘆花博客上，幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué)，并在新教師預約聽(tīng)課中向學(xué)校領(lǐng)導做了匯報，在幼兒園開(kāi)放日里向家長(cháng)做了匯報。我一直覺(jué)得，孩子們是潛力無(wú)限的，只要你相信他們可以，而你一直堅持努力，他們就能做到，而且很可能會(huì )給你意想不到的滿(mǎn)意結果。再次，珍惜每一次外出聽(tīng)課的機會(huì )。上學(xué)期到柯城實(shí)驗聽(tīng)課，思想上受到了很大沖擊，那一次我初步地懂了什么是現在的小學(xué)英語(yǔ)課，什么是學(xué)生需要的英語(yǔ)課。身邊的榜樣很多，如何對照他們反思自己，如何在摸索中取得進(jìn)步，需要做的還太多太多。最后，在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下，去年九月底，參加了區幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評比，成績(jì)雖不理想，卻有了第一次賽課的經(jīng)歷；去年12月，參加了區英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，二等獎的成績(jì)讓我為自己的專(zhuān)業(yè)性比賽開(kāi)了個(gè)小頭�！百惽胺e極準備，賽中放平心態(tài)，賽后認真總結，把每一次經(jīng)歷視為成長(cháng)的過(guò)程，努力汲取養分”是我后來(lái)在博客上總結的心得。
沉淀之三：學(xué)會(huì )堅持，體驗執著(zhù)帶來(lái)的快樂(lè )。
作為老師，我們會(huì )給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言，我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初，我發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題。當天放學(xué)百般強調第二天要上交一幅圖畫(huà)作品。結果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天，我想了很久，如果我是一個(gè)說(shuō)話(huà)不算數的人，那我帶出來(lái)的孩子呢，是不是也會(huì )跟我一樣，說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn)，心里很緊張，孩子們這么配合我，我不能辜負他們。從那以后，我會(huì )認真篩選自己對他們的要求，但是只要在班里公布，就會(huì )嚴格執行。譬如說(shuō)課堂上的紀律，午飯時(shí)的排隊，午餐后的值日……我發(fā)現，在老師的堅持下，他們的習慣一點(diǎn)點(diǎn)養成了，班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證，一個(gè)習慣的養成需要21天，也就是說(shuō)，我們需要堅持三周以上，然后讓這個(gè)習慣穩定下來(lái)�，F在看到孩子們會(huì )自覺(jué)去做很多事，很開(kāi)心，這是我們一起堅持下來(lái)的結果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦，相信洋思辦學(xué)理念中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話(huà)給大家留下了很深的印象。我覺(jué)得，剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì )這句話(huà)的，希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生，希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中，我們有時(shí)會(huì )想，過(guò)得去就行了，差不多就行了，那個(gè)美好的希望在現實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí)，提醒自己牢記最初的夢(mèng)想，告訴自己執著(zhù)一點(diǎn)努力一點(diǎn)，那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧，做個(gè)堅韌執著(zhù)的人。
沉淀之四：多讀書(shū)，做個(gè)喜歡讀書(shū)的教書(shū)人。
在我眼中，徐雪明校長(cháng)是個(gè)學(xué)識淵博的人，他讀過(guò)很多書(shū)，寫(xiě)過(guò)很多文章，而他現在不管工作多忙，仍然在讀書(shū)。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人，書(shū)卻看得少。工作之后，平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀，《瘋狂英語(yǔ)》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢(xún)學(xué)方面的書(shū)，總是會(huì )在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書(shū)，《遇見(jiàn)未知的自己》，推薦大家看下，書(shū)中告訴了我們很多關(guān)于調節自身情緒的方法。我想，我們知道的多了，能傳遞給學(xué)生的也便多了起來(lái)。如果你同意我的想法，那就讓我們從現在開(kāi)始一起行動(dòng)吧，多看些書(shū)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、老師：大家好！
很高興能夠有這次機會(huì )和大家一起交流。這次上臺發(fā)言，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，因為我深深的知道，與在座的很多老師相比，無(wú)論是敬業(yè)精神、教學(xué)成績(jì)還是教學(xué)經(jīng)驗我都自愧不如。經(jīng)過(guò)了十多年的教與學(xué)，積累了一些心得體會(huì )，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見(jiàn)。我認為，要提高課堂效率，要做好以下三個(gè)方面。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
關(guān)于激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，專(zhuān)家和學(xué)者們講得太多了，在此我不再贅述。下面我談?wù)勎以诮虒W(xué)上是如何培養和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣的。
1、好的教學(xué)設計激發(fā)學(xué)生興趣
有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�！币虼私處熢诮虒W(xué)設計中要尊重學(xué)生的主體性，精心設計知識的呈現形式，營(yíng)造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中。如：在高中化學(xué)開(kāi)學(xué)的第一堂課時(shí)，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題“化學(xué)是什么？”我從以下幾個(gè)方面回答了這個(gè)問(wèn)題：
�、乓昧吮贝笮ｉL(cháng)周其鳳的“化學(xué)是你，化學(xué)是我”用來(lái)闡述化學(xué)的重要性；
�、埔昧嗣绹宋锢韺W(xué)家西博格的“化學(xué)——人類(lèi)進(jìn)步的階梯”用來(lái)闡述化學(xué)發(fā)展史；
�、恰盎瘜W(xué)——與人類(lèi)生活密切相關(guān)”用來(lái)說(shuō)明生活中的化學(xué)知識，
�、取盎瘜W(xué)——chemistry”用來(lái)說(shuō)明科學(xué)家背后的艱辛努力，也用此來(lái)說(shuō)明要學(xué)好化學(xué)的方法。
�、勺詈笪乙昧税倏瓢倏浦嘘P(guān)于化學(xué)的解釋?zhuān)v述了化學(xué)研究的主要內容。
這樣的教學(xué)設計，是從學(xué)生感興趣的方面入手，讓他們感到了學(xué)習的樂(lè )趣，拓展他們的課外知識。
2、充分利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣
化學(xué)做為一門(mén)自然學(xué)科。不僅研究生活中的物質(zhì)與現象，也研究深邃、奧秘的微粒世界。不僅有前輩們的艱辛努力下的豐碩成果，也有現代人孜孜以求的新物質(zhì)、新材料。我們在教學(xué)中可以充分利用科學(xué)家的故事、奇妙的實(shí)驗現象、生活中的化學(xué)知識來(lái)吸引學(xué)生的注意。例如，在氯氣的教學(xué)中，我首先通過(guò)課件展示了舍勒發(fā)現氯氣的故事和氯氣做為化學(xué)武器使用的故事，深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生也從故事中掌握了氯氣的部分性質(zhì)。在化學(xué)中，諸如此類(lèi)的素材還有很多，如哈伯與NH3的合成，凱庫勒與苯分子結構，門(mén)捷列夫與元素周期表等等。
二、夯實(shí)基礎知識
基礎知識和基本技能的掌握和運用，是各學(xué)科在教學(xué)中的重點(diǎn)。高中化學(xué)基礎知識錯綜復雜，學(xué)生普遍反映“記不住，用不好”。怎樣處理好這些問(wèn)題呢？
1、教會(huì )學(xué)生建構化學(xué)知識的方法
A、分類(lèi)轉化法
元素化合物的知識內容繁多、頭緒雜亂，而且教材將其集中安排在必修一模塊中。因此在教學(xué)中，內容過(guò)于集中，同時(shí)也無(wú)法用物質(zhì)結構和元素周期律知識做教學(xué)指導，這導致知識規律性不強，學(xué)習后特別容易遺忘。為了克服困難，提高基礎知識的學(xué)習效果，我在教學(xué)中引導學(xué)生用分類(lèi)轉化法總結出元素化合物的知識主線(xiàn)，從而使基礎知識結構化、系統化、規律化，使基礎知識的記憶變得較為容易，有效的夯實(shí)了基礎知識。例如對金屬和非金屬的知識可讓學(xué)生分別按如下的分類(lèi)轉化線(xiàn)索進(jìn)行總結：金屬元素：?jiǎn)钨|(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽。非金屬元素：氣態(tài)氫化物←單質(zhì)→氧化物→氧化物的水化物→鹽
B、組成性質(zhì)法
對于元素化合物知識，雖然用上述分類(lèi)轉化法可以使學(xué)生將知識系統化、規律化從而形成知識遷移能力。但對于不同物質(zhì)所體現出性質(zhì)差異往往會(huì )掌握得不深、記憶不牢，這時(shí)如果再輔以“組成性質(zhì)法”，使學(xué)生從物質(zhì)組成和結構的本質(zhì)角度理解物質(zhì)的性質(zhì)，則不但有利于元素化合物一般化學(xué)性質(zhì)的掌握，更能對于物質(zhì)的特性也會(huì )有較好的掌握。如對于碳的氧化物和硫的氧化物，學(xué)生從分類(lèi)轉化的角度掌握共性知識后，還可再分析co2、so2的組成和化合價(jià)特點(diǎn)，進(jìn)而很容易理解so2易被氧化的特性，從而在由Na2o2與co2的反應遷移到Na2o2與so2的反應時(shí)，不至于生搬硬套。
2、在訓練學(xué)生記憶知識方面下功夫
高中學(xué)生，學(xué)業(yè)負擔，需要記憶的東西太多，往往記不住所學(xué)的知識，我們常常抱怨學(xué)生記的東西太少。作為教師可經(jīng)常探索記憶的規律，指導學(xué)生記憶的方法。在教學(xué)中，我十分倡導杜登高老師的歌訣記憶法和諧音聯(lián)想記憶法。他把每章每節的重點(diǎn)知識編成了歌訣的形式來(lái)幫助學(xué)生記憶。
化學(xué)知識是一個(gè)紛繁復雜的體系，并不是所有的知識點(diǎn)都可以用口訣或諧音記憶，也不是所有知識點(diǎn)都有內在聯(lián)系。比如化學(xué)計量的物理量符號、公式、元素符號、化學(xué)方程式、結構簡(jiǎn)式、空間幾何構型等。在中學(xué)生的知識范圍內，只能是死記硬背，沒(méi)有這些死記硬背的知識做基礎，就無(wú)法提取和運用，更談不上發(fā)揮和創(chuàng )造。在教學(xué)中，我往往將死記硬背的知識整理成專(zhuān)題，印給給學(xué)生，布置他們背誦，并默寫(xiě)檢查。
3、教會(huì )學(xué)生用實(shí)驗的思維理解知識
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主要研究手段的科學(xué)。因此學(xué)會(huì )運用實(shí)驗的思維理解知識，非常有利于學(xué)生掌握知識，反過(guò)來(lái)也有利于學(xué)生更好地用所掌握的知識設計和創(chuàng )新實(shí)驗，這也與高考考查的方向完全吻合。比如，在元素化合物和有機化學(xué)的`學(xué)習中，我經(jīng)常有意識地以研究物質(zhì)的一般實(shí)驗方法為教學(xué)思路來(lái)組織教學(xué)，即按制備原理、分離提純方法、元素分析、結構鑒定的思路進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生像科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗研究一樣學(xué)習，這樣，學(xué)生的實(shí)驗思維會(huì )得到很好的訓練和發(fā)展。再如，我經(jīng)常在化學(xué)解題中，讓學(xué)生把題目中的文字表述轉化成實(shí)驗的流程圖，這樣既可以使學(xué)生的思維變得清晰有序，更重要的是教學(xué)會(huì )了學(xué)生用實(shí)驗的觀(guān)點(diǎn)和思維來(lái)理解知識、看待問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。
三、注重探究能力的培養
現在高考越來(lái)的重視對學(xué)生思維能力、創(chuàng )造能力的挖掘。而思維能力的開(kāi)發(fā)，又與探究能力培養密切相關(guān)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，應著(zhù)力通過(guò)各種途徑，注重對學(xué)生探究能力的培養。
1、利用有趣的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣
學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情往往是從直觀(guān)、好看的表象開(kāi)始的，因此在化學(xué)教學(xué)中，利用有趣的實(shí)驗常�？梢云鸬郊とさ钠嫘�。例如，我在上“鈉的化合物”一節時(shí)，增加了“滴水生火”和“吹氣生火”等化學(xué)實(shí)驗，這些奇怪的實(shí)驗現象，立即激起了學(xué)生蓬勃的求知欲望，學(xué)生的探究動(dòng)機油然而生。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，利用化學(xué)知識的實(shí)用性誘發(fā)學(xué)生的探究興趣
化學(xué)是一門(mén)應用科學(xué)，化學(xué)技術(shù)的成果將服務(wù)社會(huì )，造福人類(lèi)，具有現實(shí)的經(jīng)濟意義和社會(huì )效益，教學(xué)中應該強調科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )的相互聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)有所用�；瘜W(xué)教學(xué)可以綜合：
�。�1）環(huán)境保護知識：如水質(zhì)分析、食品檢驗、溫室效應、大氣層空洞，酸雨、汽車(chē)尾氣、金屬腐蝕與防護，土壤改良、三廢利用等培養學(xué)生的環(huán)境保護的現代意識。
�。�2）工農業(yè)生產(chǎn)知識：如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、電鍍、化學(xué)電源、農藥化肥、造紙、涂料、印染、粘合劑、食品工程、醫藥衛生、新物質(zhì)、新能源、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)利用等問(wèn)題。
如果理論能夠聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的知識應用到我們的現實(shí)生活中，讓化學(xué)知識的實(shí)用性體現出來(lái)，就會(huì )極大的誘發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如，學(xué)習了《原電池》后，我讓學(xué)生利用日常生活中的物質(zhì)設計出原電池，并證明有電流產(chǎn)生。結合同學(xué)們的設計，我提出了以下問(wèn)題：
�、傺b置簡(jiǎn)單嗎？
�、陔娔艹渥銌�？
�、鄯烹姇r(shí)間長(cháng)嗎？
�、苁欠窬哂袑�(shí)用性？
�、菽銈冊O計的電池與市場(chǎng)上的電池相比，有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？。
因為電池是日常生活中常用的物品，又是自己設計出來(lái)的，每位同學(xué)對它的探究都顯得興趣昂然。
3、設提問(wèn)環(huán)境，營(yíng)造探究氛圍
學(xué)生的探究活動(dòng)是在他們感到迫切需要解決新問(wèn)題時(shí)開(kāi)始，因此在教學(xué)中應充分發(fā)揮設疑作用，使學(xué)生始終處于有效的積極思維狀態(tài)。例如在學(xué)習《電解原理》這一節時(shí)，我設計了以下幾個(gè)問(wèn)題？
�、倌軐щ姷奈镔|(zhì)有哪些？
�、陔娊赓|(zhì)溶液為什么能導電？
�、垭x子的定向移動(dòng)能否實(shí)現電子的遷移？
�、茈娊赓|(zhì)溶液導電過(guò)程中怎樣實(shí)現電子的遷移？
�、萑绻须娮拥牡檬�，將會(huì )發(fā)生哪些反應？
�、拊鯓訖z驗上述產(chǎn)物的生成？
�、咴诖诉^(guò)程中，能量發(fā)生了怎樣的轉化？
然后再演示了相關(guān)的電解實(shí)驗，驗證了上面的理論推導。這樣，通過(guò)提問(wèn)，層層伸入，就使學(xué)生時(shí)時(shí)處在對問(wèn)題的思索和解答之中，探究氛圍十分濃郁。
經(jīng)上這些，是我對教學(xué)的一些淺薄見(jiàn)解。所謂教無(wú)定法，我相信我們的老師，經(jīng)過(guò)了多年的磨煉，都積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗。最后祝各位老師在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們：
在聆聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩發(fā)言后，我深受啟發(fā)。每一位班主任老師都有獨特的工作方式，在班級管理中取得了卓越的成績(jì)。這讓我更加清晰地認識到自己在班級工作中的不足和失誤，也進(jìn)一步明確了自己要向各位班主任老師學(xué)習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，為了達到最佳教育效果，我們需要尋找最恰當的教育時(shí)機。然而，什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候才是最佳時(shí)機，這需要我們認真分析并找出答案。因此，我們需要動(dòng)腦筋來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：教育要有心計“凡事皆有因，錯誤都有理由，所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴。避免草率、武斷”采用科學(xué)的方法管理班級。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢?但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨。
“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析
今年一開(kāi)學(xué)，擔任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，我們的.學(xué)生不僅是珍貴的教育資源，同時(shí)也是我們管理工作的重要對象。在我們班級中，各類(lèi)人才齊聚。有個(gè)頭高大、頗具領(lǐng)袖氣質(zhì)的同學(xué)，能夠帶領(lǐng)大家一起完成任務(wù)；也有個(gè)子嬌小、但十分機智，善于在幕后操控，推動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行的同學(xué)；更有智勇雙全、具備軍師級別才干的同學(xué)�？偠灾�，我們班級中的每個(gè)人都是獨一無(wú)二的存在，擁有自己獨特的優(yōu)點(diǎn)和貢獻。
們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起?一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班;晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè);晚上在寢室。
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō)，為了更好地教育學(xué)生，我深知需要了解他們的情況。因此，我進(jìn)行了一個(gè)多月的調查和交流，與原來(lái)的老師溝通，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)了解情況。通過(guò)這些交往，我逐漸了解了學(xué)生的情況，并且在與他們的相處中，他們也漸漸了解了我。我不時(shí)展示我的能力，讓學(xué)生對我產(chǎn)生尊重和信任，并且教育的時(shí)機也逐漸成熟了。這樣，在教育方面，我才有更多的把握取得成功。
四、案例分析
1、高奇，外校轉來(lái)，有網(wǎng)癮，學(xué)習無(wú)動(dòng)力，壞習慣多，幾乎天天犯錯。
家長(cháng)零售水果，經(jīng)濟比較困難。但他生活艱苦，不浪費錢(qián)，也能體諒父母。為了對他教育，我想了各種方法，都不見(jiàn)效果，于是我就想，干脆用經(jīng)濟手段來(lái)教育他吧!罰他錢(qián)!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話(huà)給家長(cháng)。來(lái)送罰款!
可想而知，他心里是多么不情愿!他爸來(lái)了，在樓下見(jiàn)了我，我先掏給她一百元錢(qián)，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢(qián)交給我。
戲演完了，一招瞞天過(guò)海，高奇發(fā)生了轉變�，F在，各科老師都夸他。
事后，家長(cháng)打電話(huà)，原準備下學(xué)期回老家上免費學(xué)校，現在說(shuō)啥也不走了，不管經(jīng)濟再困難，也要在這上。
2、李曉林，原六三班學(xué)生，數學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，有一定的領(lǐng)導組織能力，開(kāi)學(xué)初被任命為體育班長(cháng)。
后來(lái)自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，自甘墮落，不好好學(xué)習，對于這樣的學(xué)生，溫柔的談心，顯得蒼白無(wú)力。
一次語(yǔ)文課上，我不小心走神了，還和老師頂嘴。被老師叫到辦公室里，我死也不肯承認錯誤。平時(shí)脾氣溫和的我，這次居然有些期待老師發(fā)怒。就在這時(shí)，天空突然暴起雷電風(fēng)暴，整個(gè)辦公室都被嚇得鴉雀無(wú)聲。我的杯子也在這場(chǎng)災難中化為了碎片，讓我們倆都感到震驚。
我不反對，在班級管理中，我們需要使用適當的方式來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題。如果我們過(guò)于縱容他們，那么他們可能會(huì )變得更加難以控制。有些學(xué)生可能會(huì )讓我們感到非常氣憤，但是我們不能動(dòng)手打他們解決問(wèn)題。相反，我們可以采用其他方式來(lái)處理問(wèn)題，例如使用語(yǔ)言或者給他們一個(gè)警告。這樣做可以起到殺雞給猴看的效果，讓其他學(xué)生知道我們的管理是嚴格的，同時(shí)也可以保證班級的秩序和安全。
一場(chǎng)激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場(chǎng)，我又把戰火引到教室，同學(xué)們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話(huà)，同學(xué)們大多伴著(zhù)淚水寫(xiě)日記，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。
這一天，我一整天都沒(méi)有吃晚飯。等到放學(xué)的時(shí)候，我去買(mǎi)了兩箱方便面，分給了我的同學(xué)們。然后我向班級主任張老師和校長(cháng)王校長(cháng)尋求幫助，他們也來(lái)到了我們的班級，為我們做安撫工作。這樣，這場(chǎng)本來(lái)的鬧劇才得以平息。
鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進(jìn)、是成熟。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
一、積極更新工作理念，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
在十年的工會(huì )小組長(cháng)的工作中，我始終堅持認真學(xué)習各級關(guān)于工會(huì )小組工作的要求和精神，在工作中不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng )新。用自己的全部精力投入到工會(huì )工作和教育教學(xué)中來(lái)。我注重加強政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，每年的讀書(shū)筆記多達2萬(wàn)余字。我刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，堅持學(xué)習，不斷完善自己。我積極撰寫(xiě)論文，自20xx年以來(lái)，曾有8篇論文榮獲市縣獎勵。工作之余，我勤習書(shū)法，現為長(cháng)沙市書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員，數十幅作品先后在省市展覽，先后有9幅作品獲市獎，并于20xx年5月，成功地舉辦了個(gè)人書(shū)法展。
我以自己的書(shū)法特長(cháng)為切入點(diǎn)，著(zhù)力打造學(xué)校特色。我們的工會(huì )小組成立了教師書(shū)法組，我自己擔任輔導教師，練字習帖在師生中蔚然成風(fēng)。由于教師對書(shū)法的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣，學(xué)校師生掀起了學(xué)習書(shū)法的熱潮。幾年來(lái)，學(xué)校教師書(shū)法自成一體，學(xué)生作業(yè)十分美觀(guān)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、不斷創(chuàng )新工作思路，努力抓實(shí)工會(huì )工作
我自20xx年擔任橫市鎮中心小學(xué)工會(huì )小組長(cháng)以來(lái)，不斷學(xué)習，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力強化工會(huì )的組織領(lǐng)導，積極創(chuàng )新管理機制，加強工會(huì )的自身建設，努力抓實(shí)工會(huì )工作。首先我注重強化目標責任落實(shí)，為了強化學(xué)校工會(huì )工作的職能，我們以目標量化的方式，建立健全了橫市中小工會(huì )工作制度，跟學(xué)校其他中心工作同布置、同考核、同總結，使學(xué)校工會(huì )工作逐步步入規范化、目標化、科學(xué)化的軌道。我注重強化工會(huì )制度的落實(shí)，為了建立長(cháng)效的約束機制，激勵機制，我們用制度管人，學(xué)校工會(huì )組織先后建立和完善了《工會(huì )主席崗位目標管理制度》、《民主評議干部制度》、《學(xué)校財務(wù)審核制度》、《教職工代表議事制度》等行之有效的規章制度，初步做到了工會(huì )工作制度化、經(jīng)�；�、長(cháng)效化。
與此同時(shí)，我主抓學(xué)校工會(huì )工作以來(lái)，堅持教代會(huì )制度，充分發(fā)揮教代會(huì )的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁責任感，積極參與學(xué)校的民主管理。學(xué)校工會(huì )還全面貫徹執行縣教育局、教育工會(huì )關(guān)于“校務(wù)公開(kāi)”的意見(jiàn)精神，積極組織實(shí)施學(xué)校校務(wù)公開(kāi)的相關(guān)事宜。通過(guò)這些舉措，有力地促進(jìn)了學(xué)校工作的健康發(fā)展。
三、大力開(kāi)展工會(huì )活動(dòng)，著(zhù)力構建和諧氛圍
以活動(dòng)為載體，是打造和諧集體、構建和諧校園的有力保障。我校工會(huì )小組每學(xué)期均組織全體教職工進(jìn)行十次以上的籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩等專(zhuān)項比賽，每學(xué)期一至兩次外出考察或野炊活動(dòng)，一年一次教職工趣味運動(dòng)會(huì )�；顒�(dòng)豐富了廣大教師課余生活，提高教師身體健康水平，推進(jìn)了全民健身運動(dòng)的開(kāi)展，打造了橫市中小快樂(lè )團隊，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
為紀念祖國成立xx周年，寧鄉縣教育局發(fā)出了為祖國生日獻紅歌的號召，我校迅速成立了教職工合唱隊，在鄉教育工會(huì )的直接領(lǐng)導下，橫市中心小學(xué)工會(huì )小組全體成員在繁忙的工作中，抽出大量的休息時(shí)間進(jìn)行排練。我積極組織，主動(dòng)參與，以身作則，全體職工團結協(xié)作，有時(shí)練到深夜。終于，我校教職工合唱隊的《在燦爛的陽(yáng)光下》和《我愛(ài)你中國》在這次比賽中獲得縣一等獎。
20xx年下學(xué)期，我校教職工參加縣跳繩比賽獲片區第一名，參加縣賽獲縣第二名。這一學(xué)期，我校教職工的集體跳繩隊參加縣跳繩比賽又獲得片區團體賽第一名。自20xx年開(kāi)始，我校教職工代表隊參加寧鄉縣教師知識競賽連續三年獲縣一等獎。
自20xx年開(kāi)始，在我的倡導和帶領(lǐng)下，我校教職工陽(yáng)光體育運動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。我精心撰寫(xiě)了活動(dòng)方案及落實(shí)措施，并在教代會(huì )及教師會(huì )上通過(guò)，每天記錄活動(dòng)出勤情況，期末將情況匯總，對出勤率在90%以上的老師給予獎勵。這樣的活動(dòng)幾年如一日，有力地促進(jìn)了全體教職員工身心體魄的健康發(fā)展，同時(shí)在教師的帶領(lǐng)和感招下，全校學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)也得到了全面的普及，取得了可喜成績(jì)。20xx年上學(xué)期，我校師生陽(yáng)光體育運動(dòng)在鄉中心校的檢查評比中獲得特等獎，6月18日，中心校的領(lǐng)導、全鎮的教工代表和各校校長(cháng)來(lái)我�，F場(chǎng)觀(guān)摩，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，受到了與會(huì )人員的一致贊譽(yù)。
中心小學(xué)學(xué)校大，教師多，我對教師特別關(guān)心，對年輕教師，發(fā)現問(wèn)題，直言不諱，還常常和他們交流教學(xué)及經(jīng)營(yíng)家庭的心得，以自己良好的言行和嚴謹的工作作風(fēng)，帶動(dòng)他們熱愛(ài)本職工作、維護家庭穩定。我經(jīng)常深入到教職員工中去了解他們的思想、工作、學(xué)習、生活等等方面的情況，協(xié)助做好職工的思想政治工作。我還經(jīng)常征求和聽(tīng)取職工對學(xué)校及工會(huì )工作的意見(jiàn)、建議和要求，及時(shí)反映職工關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
我和學(xué)校周?chē)罕姷年P(guān)系相當融洽，閑時(shí)和他們聊天，無(wú)意之中向他們滲透關(guān)愛(ài)學(xué)校的思想，以促進(jìn)校群關(guān)系。我每天精力充沛，從不把消極和倦怠的思想帶入工作，工作效率高。我連續五年被評為橫市鎮優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員，連續十年被評為橫市鎮教育工會(huì )優(yōu)秀工會(huì )小組長(cháng)，我所在的工會(huì )小組也連續七年被評為橫市鎮優(yōu)秀教育工會(huì )小組。
四、關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)人格全面發(fā)展
英國哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡缺乏愛(ài)的`地方，無(wú)論是學(xué)生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榛鶎庸�(huì )工作者，應該是一個(gè)播種陽(yáng)光的人，用關(guān)心、信任和激勵，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。多年來(lái)，我任教的學(xué)校，貧困生、農民工子女、留守孩子居多，我帶領(lǐng)全體教職工采取多種措施，關(guān)愛(ài)這些特殊群體學(xué)生，使學(xué)生感受到同樣的陽(yáng)光。
我對待學(xué)生就像自己的孩子，常自己掏錢(qián)為生病的學(xué)生買(mǎi)藥，有好幾次冒雨送生病的學(xué)生回家。在沙坪當校長(cháng)時(shí)，我主動(dòng)幫助學(xué)校附近的春阿婆擔水，幾年如一日。在橫市申明小學(xué)工作時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫吳鑫，家庭相當貧困，父母均為盲人。我常常給吳鑫同學(xué)送去衣服、鞋襪和生活費。我從不譏諷、體罰學(xué)生，更多的是鼓勵。我熱忱于教育教學(xué)工作，二十多年來(lái)，所教班級每個(gè)學(xué)生家庭都至少進(jìn)行過(guò)一次家訪(fǎng)，而且經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系。性格特殊的姜鐵軍、吳寧湘等學(xué)生在我的耐心教育下，走上社會(huì )后成為了當地企業(yè)的優(yōu)秀人才。
十年來(lái)，由于我積極進(jìn)取，認真實(shí)踐，無(wú)論是工會(huì )工作還是教育教學(xué)和管理能力，都有很大的進(jìn)步。我工作熱情高，工作效果好，我深知，要把工會(huì )工作做得更好還要不斷創(chuàng )新，在今后的工作中，我將以不懈的努力，扎實(shí)的工作，昂揚的激情，把學(xué)校的工會(huì )工作落到實(shí)處，爭取更大成績(jì)。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！今天我要和大家分享的是：微笑，是最好的語(yǔ)言。
常聽(tīng)到家長(cháng)這樣問(wèn)孩子：“你們班哪個(gè)老師好？”孩子會(huì )馬上做出回答：“某某老師好�！薄盀槭裁�？”“某某老師天天對我微笑�！痹诤⒆有哪恐�，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因微笑而得這樣高的評價(jià)，可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō)，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。
還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候，一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì )遇到的一些事：諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便想著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲訓斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。
可是有一天，剛上完課，我走出教室，學(xué)習委員從后面追上來(lái)說(shuō)：“老師，我發(fā)現你今天心情挺好，從上課一直面帶微笑到下課，老師，您笑得真好看。您每節課都這樣該多好啊�！蔽乙宦�(tīng)，不由的停下腳步，問(wèn)她：“難道我平時(shí)上課不笑嗎？”她歪著(zhù)腦袋，慢慢地說(shuō)：“老師，您要不生氣，我就給您說(shuō)�！蔽颐念^，說(shuō)：“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，老師不怪你。請你幫老師指點(diǎn)迷津，我會(huì )誠心接受你的意見(jiàn)的�！彼R上說(shuō)：“我們發(fā)現您上課經(jīng)常板著(zhù)臉，看著(zhù)您嚴肅的表情，同學(xué)們都大氣不敢出，偶爾起來(lái)回答問(wèn)題，您還不太滿(mǎn)意，所以我們不敢發(fā)表自己的看法�！甭�(tīng)完她說(shuō)的話(huà)，我才知道，原來(lái)，微笑的魅力有這么大！
現在，我帶0802班已經(jīng)將近3年了，三年來(lái)，我與孩子們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)！記得上一個(gè)學(xué)期，我在訓練廣播體操的時(shí)候，班長(cháng)喻因為練習不認真被我批評了一頓。解散后，我回辦公室了，同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我，喻在教室不停的哭，而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室，喻此時(shí)已經(jīng)上培訓課去了，當我打開(kāi)課桌的那一剎那，用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目，“陶，我恨你！”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的，我的心突然之間感覺(jué)很痛，頓時(shí)，我都不知道該怎么辦？回到辦公室，我在想，平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的，我們很重視她，無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加，（說(shuō)句實(shí)話(huà)，我的親侄女在我們班我也沒(méi)對她這么好），也從來(lái)沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的'面批評過(guò)她，她的傲氣越來(lái)越大，以至現在批評她一次就弄成了現在這樣。
經(jīng)過(guò)深思熟慮，下課后，我把她叫到辦公室，此時(shí)只有我和她兩個(gè)人，我微笑著(zhù)問(wèn)她“喻，你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎？”聽(tīng)到這樣的話(huà)，她馬上哭了起來(lái)“陶老師，你為什么不批評我？我錯了，我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了！”事后，她當著(zhù)全班的面向我道歉，（因為畢竟當時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà)）在同學(xué)們的理解下，我微笑著(zhù)，全班響起了一陣掌聲，她笑了，她的笑容是那么的燦爛，我知道，此時(shí)，微笑已成了最好的語(yǔ)言！
經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
大家好！今天很高興與“主任們”歡聚一堂，分享交流彼此的教育故事。說(shuō)真的，學(xué)校通知我作為班主任代表分享自己的班主任工作經(jīng)驗，我是誠惶誠恐的，經(jīng)驗真的談不上，跟在座的有些在黃山特校默默耕耘了十幾年甚至是二十幾年的班主任相比，我是關(guān)公面前耍大刀——自不量力。在特校工作的七年里，在與班上那十個(gè)孩子七年相處中，孩子們帶給我的感動(dòng)與驚喜讓我覺(jué)得班主任工作是一項有意義的工作，一項累并快樂(lè )著(zhù)的工作，它不僅僅是瑣碎，它還有愛(ài)、思考和智慧。我們在與孩子們的朝夕相處中，在與他們的斗智斗勇中，他們的一言一行，一顰一笑，都為班主任工作注入更多的活力，也為班主任積累了大量的教育素材，這些素材給班主任工作提供了豐富的教育資源，也豐盈了班主任的整個(gè)教育生涯。
我現在擔任的是培九年級的班主任，擔任這個(gè)班的班主任已有七年的時(shí)間，在這七年的時(shí)間里，我從最初的茫然無(wú)措到現在的沉著(zhù)應對，從面對學(xué)生層出不窮的問(wèn)題行為時(shí)的心塞吐血到如今的平和放松。經(jīng)驗上的積累，心態(tài)上的轉變是在與學(xué)生無(wú)數次的斗智斗勇中練就的，也是在班主任工作的摸爬滾打中，在與學(xué)生痛并快樂(lè )的周旋中讓我可以用辯證的思維審視班主任工作，享受著(zhù)班主任工作帶給我的滿(mǎn)足感和幸福感。
班主任是班級管理中的靈魂人物，班規的建立，班風(fēng)的形成都以班主任的意識為導向。一名優(yōu)秀的班主任能將班級凝聚成一團火具有燎原之勢；也能將班級束成一道光光芒萬(wàn)丈。班主任也是學(xué)生除卻父母之外更為親近的人。今天，我就結合我自身的工作經(jīng)驗，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯?一些心得體會(huì )，說(shuō)得不妥當的地方，還請各位“主任們”批評指正。
第一，我認為班主任工作當中愛(ài)是基礎。泰戈爾有句名言是這樣說(shuō)的：指責別人容易，認識自己最難，愛(ài)最偉大。我覺(jué)得我們培智班的班主任都是很偉大的，因為什么？因為愛(ài)。有句諺語(yǔ)說(shuō)：“漂亮的孩子人人都喜歡，只有愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)”。智障孩子可能就是那一群“難看”的孩子。如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )彎下身軀為他們擤鼻涕；不會(huì )蹲下身子為他們提褲子；如果不是因為愛(ài)，我們面對他們的吐沫橫飛、口水直流的惡心形象時(shí)不會(huì )面不改色；如果不是因為愛(ài)，我們不會(huì )在孩子們漫無(wú)邊際的話(huà)語(yǔ)中感受到一絲樂(lè )趣。愛(ài)他們的殘缺，愛(ài)他們的笨拙，愛(ài)他們身上一切“難看”的特質(zhì)。愛(ài)，讓我們面對這些智力不全的孩子有了更多的包容，愛(ài)，也讓我們沉下心來(lái)靜靜等待智障孩子們遲來(lái)的進(jìn)步，愛(ài)，讓這份艱難的特教事業(yè)閃閃發(fā)光。
第二、在班主任工作中責任是使命。將責任歸為使命，說(shuō)明班主任在班級管理當中的重要性。班主任是作為班級管理中的第一責任人，我們不僅要在人身安全上為孩子們保駕護航，更重要的是幫助他們養成好的行為習慣，盡自己所能教會(huì )他們一些生活技能，幫他們塑造一個(gè)相對完整的人格，享有作為“人”生活在這個(gè)世界上的權利。他們不會(huì )為這個(gè)社會(huì )創(chuàng )造什么價(jià)值，反而，他們會(huì )是這個(gè)社會(huì )的負擔，班主任的責任是想盡辦法不讓他們成為社會(huì )的禍害，讓他們安靜地守候自己的一方天地，好好地活著(zhù)。
第三、在班主任工作中嚴格是底線(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”。我們作為培智班的班主任，學(xué)生素質(zhì)有限，出高徒的可能性很小。但嚴格要求學(xué)生的標準是和正常孩子一樣的，大到為人處事，小到行為習慣，一樣不能落下。別看智障孩子的思維能力差，但他們見(jiàn)人下碟，看人下菜的能力并不差，看見(jiàn)慈眉善目，輕言細語(yǔ)的班主任，他們也會(huì )來(lái)勁，也會(huì )有上房揭瓦的氣勢。這時(shí)候班主任要有威嚴，威嚴不僅僅有“兇”，還要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要讓孩子們心里愛(ài)戴著(zhù)你，還要表面上畏懼著(zhù)你，那么我們的班級管理就成功了一半。所以低年級的班級管理是很辛苦的，班主任要事無(wú)巨細，面面俱到，還要樹(shù)立威信，守住學(xué)生。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回頭，低年級的費心也是為了高年級的省心，低年級的狀況百出也是在不斷考驗著(zhù)班主任的帶班能力。班主任守住嚴格的底線(xiàn)，奮戰三年，方能收獲一片寧靜的天地。
第四、在班主任工作中細心是發(fā)現�！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細�！卑嘀魅喂ぷ魇聼o(wú)巨細，繁雜瑣碎，很多班級事務(wù)都在考驗著(zhù)班主任的細心程度。學(xué)生一旦有頭疼腦熱，情緒變化或是有行為上的出其不意，班主任都要有所察覺(jué)。細心的班主任會(huì )將班級中存在的很多不穩定因素扼殺在萌芽之中，以免造成后患。班主任工作雖然稱(chēng)不上什么浩大的工作，卻也是件件細小的工作組成。細小的工作做好，才能在細微之處見(jiàn)識班主任的精神，在細節之處彰顯班主任的水平。
第五、在班主任工作中記錄是成長(cháng)。班級中每天都在上演著(zhù)不同的教育故事，作為班主任，不用手中的筆記錄下這些生動(dòng)的故事，實(shí)在是一件很遺憾的事情。我們所熟知的在班主任工作上有所建樹(shù)的教育專(zhuān)家，其成功的訣竅之一就是堅持筆耕。而記錄也是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必經(jīng)之路。帶班六年，我也曾斷斷續續記錄下幾十篇班級工作隨筆，為班級工作積累了一些素材，也為孩子們記錄了一些精彩的畫(huà)面，日后每每讀起，心中總是流淌著(zhù)一種無(wú)與倫比的感動(dòng)。記得有人深刻地指出：當今教師的生存狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的“人生”，最可行的辦法就是“關(guān)注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長(cháng)——讀書(shū)、反思和記錄。作為班主任，想要自己的教育人生不再黯淡，就請拿起手中的筆記錄下一個(gè)個(gè)鮮活的生命，激發(fā)內心積存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔節成長(cháng)。
班主任工作是一項任重而道遠的工作。它繁瑣但不復雜；它基層但不低端，只要有愛(ài)，有智慧，有方法，有行動(dòng)，班主任工作一樣做得有聲有色。我們要做最好的班主任，什么是最好呢？李鎮西老師在《做最好的班主任》一書(shū)中有寫(xiě)道：做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地講，最好就是老師與學(xué)生之間難舍難分。我們爭取做一個(gè)與學(xué)生之間難舍難分的好班主任。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導，老師，同學(xué)們：
大家好！下面由我來(lái)向你們介紹我們的學(xué)習方法，要想學(xué)好，首先要對自己有信心；其次要把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，不要把它當成你的負擔。
我的學(xué)習方法有以下幾點(diǎn)：
一，課前預習
課前預習對于學(xué)習新的知識十分重要，如果你上課前對即將要學(xué)的內容進(jìn)行預習，有利于提高學(xué)習能力和養成自學(xué)的習慣。它是學(xué)習中重要的一環(huán)，預習時(shí)，采用邊閱邊思考的方法，把內容的要點(diǎn)，層次，聯(lián)系劃出來(lái)或標上記號；寫(xiě)下自己的看法或不懂的地方與問(wèn)題，最后確定聽(tīng)課時(shí)要解決的問(wèn)題，這樣可以提高聽(tīng)課的效率。
二，上課時(shí)認真聽(tīng)
聽(tīng)課的方法，除在預習中明確任務(wù)，做到有針對性地解決問(wèn)題外，還要集中注意力，讓自己的.思維緊緊跟上老師的講課節奏，聽(tīng)課時(shí)，一方面要理解老師講的內容，思考或回答老師的問(wèn)題；另一方面還要獨立思考，辨別哪些自己聽(tīng)不懂，并勇于提出自己的看法，聽(tīng)課時(shí)還要把老師講課的要點(diǎn)和補充的內容與方法寫(xiě)下，以備復習用。
三，課后復習
復習應和聽(tīng)課緊密銜接，邊閱讀材料邊回憶聽(tīng)課內容或查看課學(xué)時(shí)記憶，對學(xué)習的問(wèn)題務(wù)必要弄懂，理解和掌握，如果有問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間思考，還得不到解決，就請教老師或同學(xué)。
四，課后做練習
課后做練習可以達到對知識的鞏固，加深理解和學(xué)會(huì )運用，開(kāi)發(fā)智力與提高能力。例如，數學(xué)，物理這兩科，課后練習是十分重要的。
五，勞逸結合
學(xué)習還需要勞逸結合，下課時(shí)放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞，以便上課時(shí)更有精神，更能集中注意力聽(tīng)課。
以上就是我的學(xué)習方法，希望它對你們的學(xué)習有幫助。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W(xué)工作經(jīng)歷，我覺(jué)得我沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時(shí)只強調學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂(lè )，給你幸福。
我個(gè)人的經(jīng)驗可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“決心”。比如說(shuō)，每次我接手一份工作時(shí)，起初的成績(jì)可能并不出色，但我從未懷疑自己的教學(xué)水平，也沒(méi)有責怪學(xué)生沒(méi)有好好學(xué)習，而只是將這看作是偶然事件。因此，我從未在開(kāi)會(huì )時(shí)因為成績(jì)不佳而感到尷尬，也沒(méi)有為獎金的少與多而苦惱。每次考試后，我都會(huì )如實(shí)告訴學(xué)生考試結果，并且保持冷靜，因為發(fā)火并沒(méi)有任何幫助，對事情毫無(wú)意義。我還會(huì )反復強調一句話(huà)：“我相信自己，也相信你們，我們和其他人并不差，雖然這次考得不好，下次一定能取得好成績(jì)�！倍聦�(shí)也證明了我的信念。
當然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(cháng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大。
現代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級當然也應該有班級文化。
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來(lái)溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養主動(dòng)學(xué)習的習慣;
二、樹(shù)立快樂(lè )學(xué)習的心態(tài);
三、創(chuàng )造輕松學(xué)習的環(huán)境;
四、發(fā)現幸福學(xué)習的樂(lè )趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、我最大的特點(diǎn)是自信、樂(lè )觀(guān)和積極向上。不僅對自己如此評價(jià)，也同樣鼓勵學(xué)生們。我致力于通過(guò)展示自己的自信，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的自信心。
3、我熱愛(ài)教書(shū)育人，樂(lè )于與學(xué)生一同成長(cháng)。在我眼中，要讓學(xué)生具備說(shuō)服力，首先我自己也要做到。因此，我始終堅持以身作則，勇于充實(shí)自己的知識儲備和教學(xué)能力。只有當學(xué)生能夠主動(dòng)地投入學(xué)習，并從中感受到樂(lè )趣時(shí)，我才真正能以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。作為一個(gè)對學(xué)習充滿(mǎn)熱忱的人，我經(jīng)常會(huì )將我所學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)與學(xué)生分享，讓他們一同體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
4、我們每天都在不斷創(chuàng )新。無(wú)論是在上課還是其他方面，我們都努力利用環(huán)境和各種情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新，以便在說(shuō)話(huà)或講課時(shí)給學(xué)生帶來(lái)新的體驗，讓他們能在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習。
5、要多給予理解和鼓勵，減少批評。每個(gè)人都有自己的想法，不需要我們過(guò)多地指責或說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他們意識到錯誤時(shí)，我們就不要再批評了，否則只會(huì )適得其反。
6、我喜歡用簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的語(yǔ)言表達，不喜歡羅嗦。在我上學(xué)時(shí)，班主任經(jīng)常說(shuō)個(gè)不停，讓我感到厭煩。因此，現在我盡量避免羅嗦，但仍然會(huì )說(shuō)一些話(huà)。不過(guò)，我的話(huà)語(yǔ)精練，不會(huì )重復，給學(xué)生們帶來(lái)的并不是煩惱，而是一種美好的體驗。
除非遇到特殊情況，我從不遲到。鈴聲一響，我已經(jīng)在教室門(mén)口等著(zhù)了。每次開(kāi)始上新的一堂課，我都會(huì )拿起教鞭站在門(mén)口。以前我可能是真的嚇唬學(xué)生，但現在只是開(kāi)玩笑而已。在上課期間，我從不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。有時(shí)我會(huì )讀錯字或說(shuō)錯話(huà)，但學(xué)生會(huì )糾正我。一旦我意識到錯誤，我會(huì )立刻承認并加以糾正。下課鈴聲一響，我會(huì )立即結束課程，絕不拖延時(shí)間。我也不會(huì )要求學(xué)生在課間完成作業(yè)。拖延時(shí)間和在課間寫(xiě)作業(yè)是我最反感的事情，學(xué)生們也不喜歡這樣。這樣做會(huì )導致學(xué)生不能好好休息、上廁所，還會(huì )影響下一堂課的教學(xué)效果。這是完全不可取的。
二、用文體活動(dòng)團結學(xué)生
如果你舉行一項活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運動(dòng)會(huì )、班級足球賽、“三跳”、長(cháng)跑等活動(dòng)，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果班主任仍然只強調學(xué)習，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。我所帶的班級曾經(jīng)體育成績(jì)也輝煌過(guò)。我個(gè)人曾獲得過(guò)多項榮譽(yù)，所帶班級也獲得過(guò)多項榮譽(yù)。
三、用公平民主平等對待學(xué)生
大家都知道公平民主很重要，但實(shí)際上沒(méi)有人能夠完全做到。然而，我一直努力以最佳方式來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題。通常情況下，我不主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交談，也不給予他們額外的輔導或批改試卷和成績(jì)單。因為我無(wú)法給每個(gè)學(xué)生提供同樣的指導，所以我干脆就不提供指導了，這樣才是公平的。雖然有些學(xué)生可能會(huì )因此而不能及時(shí)解決問(wèn)題，但至少沒(méi)有形成逆反和嫉妒心理。再說(shuō)我也有自己的事情要做，沒(méi)有時(shí)間;我也需要休息和回家。因此，我不會(huì )在午餐和下午加班。過(guò)去經(jīng)常發(fā)生的情況是三年級學(xué)生寫(xiě)不完課堂作業(yè)，而我只能等待他們完成。
四、用學(xué)習節奏引導學(xué)生
學(xué)習是有節奏的，該玩的時(shí)候不要強迫學(xué)生學(xué)習，否則，只能適得其反。我平時(shí)抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰術(shù)，不會(huì )布置很多的作業(yè)。多數情況下我的成績(jì)一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒(méi)什么資本可炫耀的。我的老師郭定功說(shuō)過(guò)：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話(huà)我記得很牢，并且把它當作座右銘。
總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：
1、熱愛(ài)班級。
2、讓班級走可持續發(fā)展之路。
熱愛(ài)班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業(yè)。
讓班級走可持續發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。
當代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀(guān)其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字“教師無(wú)小節處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”這也是我的座右銘。
教育是一個(gè)三方面的過(guò)程，包括學(xué)校、社會(huì )和家庭。在這三個(gè)方面中，學(xué)校被認為是主要的教育機構。與家庭保持良好的聯(lián)系對于學(xué)校而言尤為重要，而這項任務(wù)通常由班主任來(lái)承擔。同時(shí)，一些家長(cháng)也常將他們的子女教育責任間接地委托給班主任，因此班主任在家庭教育和學(xué)校教育之間充當了橋梁和紐帶的角色。舉例來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生成績(jì)下降了，家長(cháng)會(huì )去找班主任尋求幫助；如果學(xué)生放學(xué)后走失了，家長(cháng)也會(huì )去找班主任協(xié)助尋找；當學(xué)生個(gè)人利益與學(xué)校規章制度發(fā)生沖突時(shí)，班主任也會(huì )出面協(xié)調解決；當班級里的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導也會(huì )找班主任處理。而要了解學(xué)生在家庭中的情況，班主任同樣需要與學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行溝通。因此，作為一位班主任，要想做好自己的工作，就必須在學(xué)校、社會(huì )和家庭這三個(gè)方面建立良好的聯(lián)系。
回想起來(lái)，我覺(jué)得自己也做了一些令我引以為豪的事情，對此我感到很自豪，也覺(jué)得有資格成為人們的.榜樣。有一次，我遇到了一個(gè)名叫林曉蓉的女孩，她正上學(xué)的路上被一只狗咬傷了。學(xué)生們看到后立刻喊我來(lái)幫忙（因為我一直住在學(xué)校），當我看到這個(gè)女孩受傷的樣子時(shí)，我非常震驚。她渾身都是泥土，小腿上有四處傷口，還在流血。她不停地哭泣著(zhù)。我安慰著(zhù)她，幫她擦去身上的泥土，擦干她的眼淚和血跡。由于聯(lián)系不到她的家長(cháng)，我騎著(zhù)自行車(chē)帶她去防疫站消毒、包扎，并打了狂犬針。事后，女孩的家長(cháng)非常感激我，并在《西寧晚報》上發(fā)表了一篇文章�？上覜](méi)有保存這篇文章，否則它將成為一件我值得紀念的物品。還有一個(gè)名叫馬禮念的男生，他非常好強又好學(xué)。有一天，他情緒非常低落，完全沒(méi)有心思讀書(shū)、聽(tīng)講或者做其他事情。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)他找不到書(shū)，也找不到他的父母來(lái)買(mǎi)書(shū)給他，所以沒(méi)有必要再讀書(shū)了。當時(shí)我沒(méi)有多想，下午他沒(méi)有來(lái)上課。我突然有一種奇怪的感覺(jué)，就跑去他家找他。找到他家后，我發(fā)現門(mén)口躺著(zhù)一個(gè)殘疾的弟弟，門(mén)是反鎖的。鄰居告訴我他在屋子里面。我大聲喊叫并敲開(kāi)了門(mén)。打開(kāi)門(mén)后，我看到了一個(gè)令人心驚肉跳的場(chǎng)景。整個(gè)房間彌漫著(zhù)濃煙，爐子里堆滿(mǎn)了煤，蓋子被掀開(kāi)，窗簾嚴嚴實(shí)實(shí)地拉著(zhù)，桌子上擺放著(zhù)一張半寫(xiě)好的紙，上面寫(xiě)著(zhù)幾行字。其中有兩句話(huà)我記得十分清楚：“你們不關(guān)心我，不給我買(mǎi)書(shū)，我就不活了。我走了之后，你們要好好照顧弟弟�！焙苊黠@，這是一封遺書(shū)。我一直等到他的媽媽回來(lái)——在回來(lái)的路上，我心情沉重而激動(dòng)。我慶幸自己阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。還有一個(gè)名叫嚴曉梁的男生，他特別臟，學(xué)習成績(jì)也很差。通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我了解到他的父母離異了，他沒(méi)有像樣的職業(yè)父親照顧他。家里的環(huán)境非常臟亂，除了他住的那一間房，其他兩間房子甚至連天花板都能看見(jiàn)。我幾次和他的父親見(jiàn)面，也談了幾次衛生狀況，但情況并沒(méi)有改善。有一天，我看到他實(shí)在太臟了，脖子都像車(chē)軸一樣黑了，于是我帶他到辦公室，給他洗了個(gè)熱水盆浴，讓他把頭、臉和脖子都洗干凈。然后我給他找了一面鏡子，他看上去挺精神的。接著(zhù)，我給他父親打了個(gè)電話(huà)，告訴他以后要帶上洗漱用品到學(xué)校，我負責他的個(gè)人衛生。從那之后，他發(fā)生了很大的變化，基本上變得整潔了。除此之外，我還帶過(guò)很多智障或殘疾的學(xué)生，比如楊雪姣、羅元春、戴鈞海等。我的口碑一直很好。
總之，我認為成為一位優(yōu)秀的班主任，必須具備以下幾點(diǎn)：首先要有強烈的責任感、積極向上的態(tài)度和使命感。其次應該擁有心胸開(kāi)闊、科學(xué)的教育方法，并多一分尊重、寬容和理解。我們要善待每一位學(xué)生，欣賞他們的特長(cháng)，并堅信他們未來(lái)的輝煌就在我們無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)中展現。
以上，在我擔任班主任的工作中，有一些讓我印象深刻的體會(huì )，今天我想和大家分享。這些都是作為一個(gè)有責任心的班主任必須去做的工作。感謝各位班主任老師對我的指導和支持。
經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
根據中和鎮中心學(xué)校的安排，今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學(xué)管理的得失，我感到無(wú)比榮幸！對我而言，說(shuō)不上是“經(jīng)驗”之談，很大程度上是一次學(xué)習的機會(huì )。是來(lái)求經(jīng)問(wèn)法，更是一次“取他山之石，補我之需”的機會(huì )。下面，我就談一下這幾年我擔任基層校長(cháng)的一些經(jīng)歷和幾點(diǎn)感受，不妥之處，還望各位批評指正。
一、扮演好自己的角色，實(shí)實(shí)在在的做事：
1992年8月，我昭通師范畢業(yè)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執著(zhù)追求，當上了一名普通而光榮的人民教師。先后在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過(guò)教。2003年擔任中和村完小的教導主任，2005年9月，組織信任我，調我到條件最差、最偏遠的高寒山區天寧村完小任校長(cháng)。我臨危受命，義無(wú)反顧地承擔起這份重任。當時(shí)的天寧村完小環(huán)境惡劣，條件很苦，交通不便，校點(diǎn)分散，師資薄弱，教學(xué)質(zhì)量差，針對一系列情況，我并沒(méi)有畏難情緒，喪失信心，而是相反的沉下心來(lái)搞學(xué)校管理，我經(jīng)常家訪(fǎng)，了解情況，找出教育落后的根本原因，在各分校辦起了學(xué)前班，逐步收縮校點(diǎn)，整合教育資源，實(shí)行集中辦學(xué)；團結教師，完善管理制度，充分調動(dòng)起教師的工作積極性。第二年，又遭受7.22、8.25、8.29三次特大破壞性地震，原本破敗不堪的石木結構的校舍已全部倒塌。我在七天之內在全村搭建了29頂帳蓬教室，真正做到了教學(xué)、抗震、普九工作三不誤。全體師生在帳篷里工作、學(xué)習、生活了半年。在此期間的艱難是可想而之
的。
于2007年9月，村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓小學(xué)。2012年5月，市人大掛鉤天寧村，對天寧村又進(jìn)行了擴建，去年，市教育局又對學(xué)校的附屬工程進(jìn)行了完善�，F在的天寧小學(xué)，不論辦學(xué)條件、校園文化、教學(xué)質(zhì)量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間，我實(shí)實(shí)在在地工作，付出了艱辛的汗水，學(xué)校也多次被評為“先進(jìn)集體”、“先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“目標管理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、”全縣十佳優(yōu)秀校長(cháng)”。今我欣慰的是，教師們能安心工作，學(xué)生們在良好的育人環(huán)境中茁壯成長(cháng)。我感到自己付出的努力沒(méi)有白費。
二、做到率先垂范，真情凝聚人心：
校長(cháng)在師生中沒(méi)有威信，就沒(méi)有向心力，沒(méi)有感召力�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毙ｉL(cháng)的威信更多的在于其是否做到以身作則，率先垂范。我當校長(cháng)以來(lái)始終“以校為家，愛(ài)校如家”，尊重每一位老師，尊重他們?yōu)閷W(xué)校付出的勞動(dòng)，這始終是我對自己的基本要求。校長(cháng)就是要用自己的真心誠意來(lái)對待領(lǐng)導、班子成員、學(xué)生家長(cháng)、教師和學(xué)生，得到他們對學(xué)校工作的理解、支持。學(xué)校的管理，眼光不能僅放在一所學(xué)校，更要著(zhù)眼于大局，才能使學(xué)校這個(gè)局部更快速的發(fā)展。我之所以取得成功，如果沒(méi)有上級領(lǐng)導的關(guān)懷，沒(méi)有全體師生的合作，就沒(méi)有學(xué)校的今天和發(fā)展。在內部管理中，做校長(cháng)的要心胸豁達，真誠待人，有容人之量。真誠待人，以心換心，定能贏(yíng)得教師的信任和擁戴。工作中我們重細節，學(xué)校領(lǐng)導班子成員各司其職，分工不分家，重大事務(wù)經(jīng)校務(wù)會(huì )議集體討論，分管工作都做到職權責統一。領(lǐng)導班子成員團結協(xié)作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通。切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的困惑，
生活上的困難。在新調入教師懇談會(huì )上傾聽(tīng)他們談來(lái)校后的感受，認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以此促進(jìn)學(xué)校各項工作。
三、落實(shí)執行力，解決實(shí)際問(wèn)題：
執行力的落實(shí)程度決定著(zhù)工作的成敗，沒(méi)有執行力，再好的決策也是空談。我校在管理中，十分注重培植學(xué)校管理的執行力，強調執行力的落實(shí)，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實(shí)踐，并力求達成預期目標。著(zhù)力解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)校的各項制度是一系列工作規范實(shí)施的保障。但再好的制度如果，掛在嘴上，寫(xiě)在紙上，貼在墻上，最終沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上，沒(méi)有去監督，也會(huì )淪為一紙空文。我校各項制度實(shí)行動(dòng)態(tài)建設。隨著(zhù)工作推進(jìn)，首先引導全體教師針對學(xué)校各項工作，如從教師管理、班級管理、宿舍管理、校園文化建設、教育教學(xué)管理等方面，查找出細節問(wèn)題。在此基礎上對問(wèn)題進(jìn)行梳理，并結合存在的細節問(wèn)題的整改，有針對性地對相關(guān)制度進(jìn)行增補和刪減。即對那些已經(jīng)過(guò)時(shí)，不起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最后將制度用于實(shí)踐中檢驗，并再次完善。本學(xué)期，在精細化管理課題研究中，我們認為實(shí)施細則和檢查考核細則，在制度執行中有著(zhù)極其重要的作用，它可以讓全體教職員工明白做什么，怎么做，從而促使員工在工作中嚴格按制度執行。為此，我校重點(diǎn)增補和完善了實(shí)施細則和檢查考核細則，不斷填補制度建設的空白。
四、善于學(xué)習，不斷提高。
校長(cháng)是個(gè)領(lǐng)跑者，首先自己跑得快。做一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長(cháng)獲得這些素質(zhì)和才能，惟一的途徑是學(xué)習。好的校長(cháng)是善于學(xué)習的校長(cháng)。在使用中學(xué)，向教師學(xué)，向學(xué)
生學(xué)，向書(shū)本學(xué)。這是校長(cháng)工作的精髓。
隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的快速變化，學(xué)校使命的'重新定位，教育任務(wù)的愈加繁雜，社會(huì )民眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求，作為校長(cháng)，要形成強大的人格力量，就要始終牢記“辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)�！边@一根本宗旨，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無(wú)私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關(guān)心人、理解人、尊重人、愛(ài)護人，努力使自己成為品德高、作風(fēng)正、修養好的校長(cháng)。這樣，就一定會(huì )產(chǎn)生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會(huì )把我們的學(xué)校辦成讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
五、打造書(shū)香型校園，形成辦學(xué)特色：
走進(jìn)我們學(xué)校，教室里飄來(lái)一陣陣朗朗的讀書(shū)聲，眼觀(guān)校園，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，清香撲鼻，真讓人陶醉。
走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上，學(xué)校墻體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化，夾雜著(zhù)學(xué)生的情操，書(shū)香益人。
校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領(lǐng)巾廣播站，以?xún)?yōu)良的學(xué)習、情感氛圍陶冶著(zhù)我們的師生的情操。
迎著(zhù)素質(zhì)教育的主導，校園還開(kāi)放了音樂(lè )功能教室，美術(shù)功能教室，圖書(shū)閱覽室，科學(xué)實(shí)驗室；建立起了合唱興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組，組織學(xué)生進(jìn)行籃球訓練、乒乓球訓練、羽毛球訓練和健體活動(dòng)，定期開(kāi)展誦讀比賽、歌詠競賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽。書(shū)畫(huà)競賽、體育競賽、六一文藝晚會(huì )等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，真正讓學(xué)生參與第二課堂。以此使學(xué)生養成團結、認真、拼搏、尚美的精神。
“欲問(wèn)秋果何所累，自有春風(fēng)雨瀟瀟”，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，學(xué)校以良好的設施，敬業(yè)的隊伍，扎實(shí)的管理，突出的質(zhì)量，使學(xué)校充滿(mǎn)生機和活力，正以良好的態(tài)勢蓬勃發(fā)展，但我也深知這僅僅是開(kāi)始，而我會(huì )一如既往地全情投入，恪盡職守，無(wú)私奉獻，為學(xué)校的發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
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