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初中英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2020-10-17 12:55:45 發(fā)言稿 我要投稿

初中英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  初中英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿一

初中英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  尊敬的領(lǐng)導、老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  下午好!

  很高興今天能站在這里和大家一起分享英語(yǔ)零班教學(xué)心得。希望能與各位同事交流,也讓同學(xué)們更加了解我們英語(yǔ)零班的教學(xué)理念,和學(xué)習方法。

  英語(yǔ)零班,是一個(gè)全新的概念,是我們商學(xué)院首創(chuàng )的英語(yǔ)教學(xué)模式。零班教學(xué),重點(diǎn)在于這個(gè)“零”字,就是說(shuō):老師上課的時(shí)候不講課,全靠學(xué)生自己學(xué)。我們將這個(gè)“教學(xué)”的概念,轉化為“自學(xué)”。

  剛開(kāi)始接手這個(gè)班的時(shí)候,我很是納悶,為什么呢?因為領(lǐng)導告訴我,“零班上課不講課”。那我就犯愁了,上課不講課,那我講什么呢?既然上課不講課,那要我這個(gè)老師干什么呢?我很是為難!不知道該從何下手。我知道,我面臨的是一個(gè)挑戰。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的zhuo琢磨,我終于悟出來(lái)了:老師不講課,那就是讓學(xué)生自己講,自己學(xué)貝!教師不講課,只是充當學(xué)習的組織者,引導者,促進(jìn)者和評價(jià)者。于是,我制定出了一系列的教學(xué)方案。如:

  分組教學(xué)、每周新聞播報、每月讀書(shū)報告等。讓學(xué)生自由分組在課后完成老師規定的各項學(xué)習計劃,并在課堂上做展示,老師則根據每組的表現依次打分。零班教學(xué)的分針是輕課內講解、重課外拓展。著(zhù)重根據課文主題拓展更多的課外知識,并且由學(xué)生自己來(lái)講。

  最初的時(shí)候,同學(xué)們很難接受我的這種教學(xué)模式,有學(xué)生會(huì )跟我反映自己跟不上,覺(jué)得老師不教,課文都看不懂,課外拓展就更難了。有學(xué)生也會(huì )覺(jué)得老師上課偷懶,自己不講,專(zhuān)門(mén)要學(xué)生自己學(xué),自己講。甚至,還有學(xué)生覺(jué)得我像惡魔,不斷的給他們布置一些難以做到的東西,比如背英語(yǔ)新聞,還要到臺上講,比如要他們分組做英文展示的時(shí)候還要做幻燈片,大一的學(xué)生很多還是覺(jué)得很有難處的。所以,在接手零班的第一個(gè)月,我瘋狂的鼓勵學(xué)生,給他們信心,及時(shí)表?yè)P他們的每一個(gè)努力,不斷讓他們知道他們是最棒的,他們個(gè)個(gè)是英語(yǔ)精英,他們具備老師所要求他們達到的自主學(xué)習能力。

  于是,同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試,我們的英語(yǔ)新聞播報越做越好,我們的節日展示越做越好。我們還有了自己的英文班歌,每個(gè)同學(xué)都可以開(kāi)口唱英文歌了。英語(yǔ)零班的同學(xué)們,老師為你們驕傲!

  以上是我的一些英語(yǔ)零班教學(xué)心得,希望能與各位領(lǐng)導老師共同交流,也希望能給同學(xué)們一些引導,相信自己,只要你愿意付出,就一定能做得到----英語(yǔ)零班就是一個(gè)很好的例子----自主學(xué)習能力,我們人人都有,只等待你去發(fā)掘!

  初中英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿二

  家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)老師發(fā)言稿

  各位家長(cháng)好,我是咱們班的英語(yǔ)老師。開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái),雖然未曾謀面,但我們通過(guò)微信、博客已經(jīng)有了一些交流。我們正一起攜手,共同陪伴孩子成長(cháng),順利度過(guò)幼小銜接,成為一名合格的小學(xué)生。下面把我的一些做法跟大家分享:

  一、 一封信

  開(kāi)學(xué)初,我分別給孩子們和家長(cháng)們寫(xiě)了一封信。同時(shí)也收到很多熱情洋溢的回信,在此一并表示感謝!

  二、 兩個(gè)做法:

  1、讓同學(xué)們在圖畫(huà)本上畫(huà)出所學(xué)的英語(yǔ),并且在全班進(jìn)行展示。

  2、每節課根據學(xué)生上課的表現,在成長(cháng)樹(shù)上進(jìn)行蓋章。

  三、 三個(gè)指導思想:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

  我曾經(jīng)接到一位媽媽的微信,她說(shuō)我家孩子的英語(yǔ)在班里是比較靠后的吧,我們覺(jué)得她對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不高有點(diǎn)著(zhù)急了?想咨詢(xún)一下您如何提高她的興趣。

  對于這個(gè)問(wèn)題,我經(jīng)過(guò)深入的思考,現答復如下:

  1、我從來(lái)不給學(xué)生們進(jìn)行排名,所以無(wú)所謂誰(shuí)在班里比較靠前或者比較靠后,對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果某某的英語(yǔ)說(shuō)得比較好,也許只是表示這些內容他已經(jīng)在課外班學(xué)會(huì )了,在課堂上僅僅是展示而已;如果某某的英語(yǔ)說(shuō)得還不夠好,也并不說(shuō)明他就差,因為他是剛剛接觸,真正學(xué)會(huì )一定還是需要一個(gè)過(guò)程的。所以我從不給一年級的學(xué)生下判斷,誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得好,誰(shuí)的英語(yǔ)學(xué)得不好。他們還處于發(fā)展變化中,過(guò)早的貼上一個(gè)標簽是不合適的。

  2、關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養,的確是我們一年級英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),但是有一點(diǎn)我們也必須認識到:每個(gè)人的興趣點(diǎn)是不一樣的,每個(gè)人都有自己感興趣的內容,也有自己不感興趣的內容,成人如此,孩子也是如此,所以如果你覺(jué)得孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣不高,不要過(guò)分著(zhù)急,因為你的情緒,孩子會(huì )感知到,會(huì )讓孩子產(chǎn)生一些不必要的負擔。

  關(guān)于培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣,其實(shí)我在課堂上一直在做,例如學(xué)習和表演英語(yǔ)小故事,用畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)習英語(yǔ),在課堂上安排一些小游戲、看英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片、發(fā)小獎貼等等,都是努力讓英語(yǔ)學(xué)習變得更加有意思。但是盡管如此,班上還是會(huì )有學(xué)生告訴我:“老師,我就是不喜歡英語(yǔ)!”,那么,我只能退而求其次,至少不討厭學(xué)英語(yǔ)吧!

  您在家里,也可以想辦法讓英語(yǔ)變得有趣些,例如帶孩子看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫(huà)片,看一些有意思的英語(yǔ)繪本,或者見(jiàn)見(jiàn)外國人,甚至出國旅游,這些事情都可能會(huì )讓孩子對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,F在微信上還有一個(gè)“英語(yǔ)趣配音”的活動(dòng)也不錯,還有一些比較好的公眾號,例如“小馬讀書(shū)”“小花生網(wǎng)”“典范英語(yǔ)”“小板牙”“喆媽公益閱讀”等公眾號,會(huì )推薦一些好的英語(yǔ)故事,也許會(huì )對孩子的興趣培養有一些幫助,您可以努力地去做一些嘗試。

  2、樹(shù)立學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。 ?

  起始階段的英語(yǔ)學(xué)習只要求孩子能聽(tīng)能說(shuō)。由于孩子年領(lǐng)較小,在起始階段時(shí)會(huì )有一個(gè)沉默期,進(jìn)一步的聽(tīng)和說(shuō)都需要一個(gè)過(guò)程。所以,對孩子在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題不要過(guò)分著(zhù)急,不要強迫學(xué)生背單詞、背句子。我在一個(gè)班級調查了孩子們頭疼的事情,其中就有:“家長(cháng)逼著(zhù)我背單詞,背長(cháng)句子等!”這些超越孩子能力范圍的事情,會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生嚴重的挫敗感,不利于后面的學(xué)習。對一時(shí)開(kāi)不了口的孩子要從多聽(tīng)錄音入手,在聽(tīng)錄音的同時(shí)鼓勵孩子模仿。

  在人格發(fā)展理論中講到這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn):6-12歲的'兒童的發(fā)展階段是勤奮對自卑。處于這一階段的兒童主要發(fā)展任務(wù)是體驗成功帶給他們的勤奮感,即對自己以及對自己的能力具有良好的感覺(jué)。失敗則會(huì )帶來(lái)消極的自我感覺(jué),讓兒童自卑。

  所以希望家長(cháng)們能對孩子少一些批評,多一些鼓勵。前一段時(shí)間,學(xué)習四單元數字的時(shí)候,我就留了一個(gè)作業(yè):讓學(xué)生們倒著(zhù)背誦10個(gè)數字。

  絕大部分的學(xué)生都能倒背,但是還有幾個(gè)孩子,背誦起來(lái)有些難度,這些孩子的家長(cháng)都很著(zhù)急,紛紛給我微信說(shuō):“我們一直督促孩子背,可還是不熟練!”“這兩天一直在學(xué)習倒著(zhù)背誦英語(yǔ)數字,在家我們也一直在教,但總是記不住,可能我們也有些著(zhù)急!薄拔覀兊暮⒆泳蛯儆诿總(gè)數字都要正著(zhù)默數,才能背出來(lái)的,但孩子已經(jīng)盡力了!”

  看了這些信息,我突然有些過(guò)意不去,因為孩子能正著(zhù)數數字就可以了,我讓他們倒著(zhù)數,只是想訓練孩子們的思維,沒(méi)想到家長(cháng)們特別負責,還可能因為孩子背不下來(lái)跟孩子急等。

  于是我趕緊給這些家長(cháng)回復:每天讓孩子練練就可以了,不要強求,你急了,孩子可能就煩了。

  其實(shí),我還想說(shuō)的是:每個(gè)孩子的學(xué)習都有自己的速度,在起步階段,家長(cháng)一定要有足夠的耐心,甚至有的孩子還會(huì )有很長(cháng)一段時(shí)間的沉默期,就如同等著(zhù)一朵花開(kāi)一樣,我們也要等著(zhù)孩子慢慢成長(cháng)! 從小給孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心,而不是打擊他。

  3、養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣

  在課堂上,要求學(xué)生認真聽(tīng)錄音、模仿、大聲朗讀,在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀以及同伴合作學(xué)習等。在家里,每天堅持聽(tīng)錄音至少15-20分鐘。鼓勵孩子把當天在英語(yǔ)課上學(xué)到的內容用英語(yǔ)重復出來(lái),并鼓勵孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

  四、 五個(gè)要求:

  1、單詞:能夠根據圖片或實(shí)物說(shuō)單詞,不要求認讀單詞。

  2、句子:能夠聽(tīng)懂書(shū)中重點(diǎn)句子,不要求認讀,能與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。

  3、歌曲歌謠:能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠,其他的能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱出關(guān)鍵詞和句即可。

  4、故事:能聽(tīng)懂并指圖說(shuō)出關(guān)鍵句子。不要求每句話(huà)都會(huì )說(shuō)。

  5、人物,在目錄前面,要求能熟練叫出他們的名字。

  上述要求是最低要求,您可以根據自己孩子的情況適當提高,但原則是孩子可以接受,比如您要求孩子背單詞,孩子并不反感,您就可以這樣做。

  五、 補充說(shuō)明:聽(tīng)讀課

  聽(tīng)讀課現在分兩部分內容,一部分是自然拼讀,我們一年級本學(xué)期的教學(xué)目標是在歌謠中感知26個(gè)字母的發(fā)音,為將來(lái)的拼詞,自主閱讀繪本,默寫(xiě)單詞打下優(yōu)良的基礎。

  典范英語(yǔ),我們當做練習自然拼讀的繪本使用,也是讓學(xué)生感知,對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣即可,學(xué)生們還不能做到完整地朗讀。

  六、評價(jià)方式:

  形成性評價(jià):

  1、單詞朗讀

  2、歌謠說(shuō)唱

  3、口語(yǔ)交際

  4、故事表演

  5、綜合練習

  每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì )檢查讀單詞、說(shuō)句子的情況。對于有錯的孩子,采用單獨輔導的方式,確保無(wú)一人掉隊,全都合格。

  后期會(huì )帶孩子們做兩張小卷子,主要是學(xué)習如何審題,如何按要求做題

  終結性評價(jià):

  采取“樂(lè )學(xué)嘉年華”的形式進(jìn)行,沒(méi)有紙筆測試,以聽(tīng)說(shuō)為主。

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