醫學(xué)院教師代表發(fā)言稿
發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。下面是醫學(xué)院教師代表發(fā)言稿，請參考！
醫學(xué)院教師代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
從小就覺(jué)得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，從小就幻想當一名老師，于是，家中一堵白墻就成了黑板，我常常揮舞著(zhù)教鞭，有模有樣地學(xué)當弟妹的老師;或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，我實(shí)現了夢(mèng)想，成為一名語(yǔ)文教師，為了夢(mèng)想我快樂(lè )地前行，醫學(xué)院教師代表發(fā)言稿。
在馮莊工作了八年之后，96年我如愿調入了亢村鎮一中。那時(shí)，學(xué)校剛剛結束了長(cháng)達三年的牛棚生活，搬入竣工的主教學(xué)樓，但是無(wú)圍墻無(wú)校門(mén)、無(wú)操場(chǎng)無(wú)廁所，這也叫學(xué)校?我心中大失所望。但我是幸運的，我遇到了一位有魄力有責任感的校長(cháng)：趙永和校長(cháng)的到任演說(shuō)，讓我對即將開(kāi)始的教學(xué)生活充滿(mǎn)了信心。
14年來(lái)，伴隨著(zhù)亢村一中的飛速發(fā)展，我也逐漸成長(cháng)為一名成熟的、富有經(jīng)驗的語(yǔ)文教師，班主任。雖然有過(guò)疲憊，有過(guò)煩惱，甚至還掉過(guò)眼淚，但更多的是心靈的安慰和自我價(jià)值的實(shí)現。無(wú)論燦爛，還是陰霾，我始終信奉一句話(huà)：默默奉獻，為人師表
一、敬業(yè)，是成長(cháng)源動(dòng)力
教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著(zhù)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著(zhù)另一朵云，一顆心感動(dòng)著(zhù)另一顆心的事業(yè)。愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。我心地善良，愛(ài)學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛(ài)一些長(cháng)相、智力、人格有缺陷的孩子，
剛來(lái)到鎮一中，一切都很不適應。特別是家長(cháng)的一些做法，實(shí)在讓人無(wú)法忍受。一次，班上一名男生因為多次遲到，我讓他在教室后面站了一節課，以示警告。家長(cháng)知道了，到學(xué)校找我吼了半天。我氣得眼淚在眼眶里直打轉。類(lèi)似的情形時(shí)有發(fā)生。也難怪，亢村鎮本來(lái)就人口眾多，做生意的也多，生意人顧不上管孩子，對孩子上學(xué)要求也不高;再加上那幾年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也上不去，96年升入縣一中才兩人，老百姓有意見(jiàn)埃但家長(cháng)來(lái)學(xué)校找事，老師的工作怎么做?趙校長(cháng)及時(shí)召開(kāi)會(huì )議，讓我們大膽工作，嚴抓學(xué)生紀律，家長(cháng)那邊由他處理。另一方面，他聯(lián)絡(luò )各村委會(huì )，請他們協(xié)助學(xué)校工作，并立下軍令狀，三年不改變鎮一中現狀，自動(dòng)辭職!有校長(cháng)做主心骨，我們更加認真工作了。校長(cháng)知道我剛調來(lái)，就找我談話(huà)。他說(shuō)：我知道你是個(gè)很不錯的語(yǔ)文老師，我們學(xué)校很需要這樣的老師，好好干吧!我很感動(dòng)，之前的不快一掃而光。我下決心干出點(diǎn)成績(jì)，來(lái)感謝這份知遇之恩，也為自己的人生做好答卷。
從此，在教學(xué)上我對自己要求特別嚴格，備課上特認真，認真鉆研教材不放過(guò)任何一個(gè)疑問(wèn)。雖說(shuō)語(yǔ)文教材已講兩遍了，教案我仍然寫(xiě)得很詳細，唯恐給學(xué)生講不清楚。寫(xiě)好教案，還要仔細讀，想想怎樣講，學(xué)生更容易接受。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)的高興。我還主動(dòng)聽(tīng)老教師的課，向他們學(xué)習。通過(guò)適當的教學(xué)方法和教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。李文峰老師第一次聽(tīng)我的課，就給予我很高的評價(jià)。我對自己更有信心了。有一次年終考試，我所教的兩班語(yǔ)文成績(jì)懸殊特別大。沒(méi)等年級組長(cháng)找，我就趕快找原因。認真總結以后，我發(fā)現是我對基礎知識的檢查落實(shí)不夠到位造成的。我擔班主任的那一班因為“怕”我，所以都按時(shí)完成了，而那一班同學(xué)就沒(méi)有那么自覺(jué)了。這次以后，我就特別注意嚴把基礎關(guān)，以保證學(xué)生的成績(jì)。
我一直擔任班主任工作，很辛苦，但也很充實(shí)�；叵雱偟揭恢心且荒�，面對學(xué)校四無(wú)現狀，趙校長(cháng)組織新一屆領(lǐng)導班子，帶領(lǐng)全體教師艱苦創(chuàng )業(yè)，自己動(dòng)手拉礦砂，運枕木，摻灰土，陸續平整了操場(chǎng)，鋪設了跑道、蓋起了廁所，拉起了圍墻，修建了大門(mén)及門(mén)前的寬闊大道。在這期間，利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生平操場(chǎng)，拾磚塊，并不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行教育，收到了很好的效果。那時(shí)候，教學(xué)樓西北角還是一片空地，雜草叢生。為了美化校園，學(xué)校給各班分了一塊作為各班的花圃。下午，放學(xué)我帶領(lǐng)大家全班同學(xué)挖出磚塊，填充肥土，種上學(xué)生從家里移栽的花或搜集的花種。每天有值日生負責澆水，定期施肥。當種子發(fā)芽花朵開(kāi)放時(shí)，大家看著(zhù)自己的勞動(dòng)成果時(shí)，別提有多高興了，我們的花圃還被評為最佳花圃呢。我真為我的那群學(xué)生感到驕傲。那種自力更生的樂(lè )趣，至今還讓人難忘。99年，我校中招成績(jì)已經(jīng)躍居全縣前列。為了向前再跨一步，趙校長(cháng)又向全校教師提出了更高要求。那一年，我教初二語(yǔ)文兼四班班主任，來(lái)年中招就要看我們這一屆的學(xué)生的素質(zhì)了。趙校長(cháng)多次給我們開(kāi)會(huì )，鼓勵我們，現身說(shuō)法指導我們培優(yōu)補差的方法。年級組長(cháng)皇甫永紅老師組織我們互相聽(tīng)課，互相學(xué)習，共同提高。我協(xié)同任課老師對我班學(xué)生進(jìn)行細致分析以后，制定具體方案方案，培優(yōu)補差，責任到人。我自己更是以身作則，早到晚歸，分批跟學(xué)生交流，端正他們的思想，激發(fā)他們的上進(jìn)心。功夫不負有心人，初二升初三，我班各科成績(jì)名列全學(xué)區前列，為初三的學(xué)習打好了堅實(shí)基矗初三一年，又是拼搏的一年。2001年中考，我校升入縣一中人數在全縣奪冠，這一振奮人心的好消息讓全校師生沸騰了，鎮一中終于可以向全鎮人民交一份滿(mǎn)意的答卷了。
2006年下期，我再次被安排在初三，擔任兩班語(yǔ)文課兼一班班主任。我是既高興又擔心。高興地是，我的教學(xué)能力得到了認可;擔心的是孩子小，家事多，萬(wàn)一弄不好，會(huì )影響學(xué)校的聲譽(yù)。趙校長(cháng)知道后對我說(shuō)：“干吧，我相信你有這個(gè)能力�！薄胺判陌�，有事我們幫你!”校長(cháng)同事的鼓勵讓我充滿(mǎn)了信心。在以后的日子里，我認真備課，多方查閱資料，拓寬學(xué)生知識面;精心制作課件，使用多媒體教學(xué)，以豐富的畫(huà)面，充實(shí)的內容，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。進(jìn)入總復習，張志遠老師主動(dòng)指點(diǎn)我復習的方法;每次向他請教問(wèn)題，他都會(huì )毫無(wú)保留，暢所欲言。我自認為，我很敬業(yè)，但在我目睹了王光慈老師背著(zhù)崴了腳的學(xué)生上醫院卻顧不上照顧生病住院的老父親的時(shí)候，我感動(dòng)了;當看到李紹新老師帶病堅持上課，暈倒在教師的時(shí)候;當我和他們一起，每天都備課或做學(xué)生思想工作到很晚，顧不了家顧不上自己的孩子時(shí)，我明白了：亢村一中能有今天的佳績(jì)，就是因為鎮一中有一大批如此敬業(yè)的教師啊!
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候�！�2001年中考，我校升入縣一中人數在全縣奪冠，這一振奮人心的好消息不僅扭轉了生源嚴重外流的局面，而且還吸引一大批外鄉學(xué)生到我校就讀。學(xué)�；l件具備后，對學(xué)生實(shí)行全封閉管理后，學(xué)生管理的難度就更大了。結合我校實(shí)際，校委會(huì )提出學(xué)生自主管理的策略，成立學(xué)生會(huì )，對班級各項工作進(jìn)行全面管理，并出臺相應的管理細則;新生入校要進(jìn)行軍訓。這一系列措施制度的實(shí)施，深受班主任歡迎。學(xué)生該做什么，什么不該做，學(xué)習了《手冊》也就都清楚了。有了這一套制度為依據，班主任的工作就好做了，各班班級制度也都應運而生。像我就可以根據學(xué)生會(huì )檢查的項目確立班干部，明確他們的具體職責，而我只需旁聽(tīng)，適時(shí)指導就行了。學(xué)校對教師的全面管理也日趨規范，我認真工作，不遲到，不早退，班級工作做得好，教學(xué)成績(jì)突出，積分自然高，因此多次被評為優(yōu)秀班主任，模范教師。我想，人的積極性就是這樣被調動(dòng)起來(lái)的吧?
二、課改，不斷提升我的業(yè)務(wù)能力
為了進(jìn)一步“以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”，趙校長(cháng)提出成立校本教研組，走出一條具有校本特色的教研創(chuàng )新之路。我有幸成為其中的一員。校本教研組組織全校教師進(jìn)行班主任培訓，由我校優(yōu)秀班主任王紅梅、張志遠等就不同的話(huà)題做經(jīng)驗交流，如王老師談的話(huà)題是“如何組織班委會(huì )”。給我布置的話(huà)題是：如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力。為了講好這一問(wèn)題，除了認真回憶自己平時(shí)的做法及取得的成效外，我還上網(wǎng)多方查閱資料，為自己的做法找到理論根據，以便把理論與實(shí)際結合，更有說(shuō)服力。我完成了《如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力》一文。因為我比較膽小，怕在眾人面前發(fā)表自己的意見(jiàn)。在同事們的熱心鼓勵下，我自己又反復練習，終于有了信心。后來(lái)我對此深入鉆研，撰寫(xiě)的相關(guān)論文在省市獲獎。我感謝校本教研組給我鍛煉的機會(huì )。
2008年，為適應時(shí)代對教育的發(fā)展要求，實(shí)現學(xué)校的跨躍發(fā)展;為了提高教師素質(zhì)，培養學(xué)生自主學(xué)習、自主管理能力，我校全面實(shí)施課堂教學(xué)改革，提出學(xué)教練的教學(xué)模式。課改如同一股新鮮的血液流進(jìn)了我的心田。我在課改中不斷的成長(cháng)起來(lái)。首先，我把學(xué)生按成績(jì)分成四個(gè)梯隊，第一梯隊的隊員為小組長(cháng)，一三自由結合為師徒，二四自由結合為師徒
一個(gè)一三和一個(gè)二四組成一個(gè)四人小組，小組之間進(jìn)行競爭，競爭實(shí)行積分制。我把教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習語(yǔ)文作為突破點(diǎn)。我先教給他們朗讀的方法，自學(xué)字詞的方法，運用參考書(shū)的方法;再指導他們如何提出問(wèn)題，什么樣的問(wèn)題更有價(jià)值，如何有條理的完整的回答問(wèn)題。然后，在備課中，我會(huì )精心設計導語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習新課創(chuàng )設好情境;課堂問(wèn)題更要設計好，這樣才能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性;課堂上，我堅持學(xué)生能回答的'，讓他們暢所欲言;個(gè)人能解決的問(wèn)題，決不拿到小組討論;多給三四梯隊的學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì );盡可能照顧各個(gè)小組，盡可能做到公平公正。課改下的這一群學(xué)生，敢想、敢說(shuō)、敢做，他們愿意也樂(lè )于展現自我。我精心設計的課件，曾一度吸引學(xué)生的視線(xiàn):生動(dòng)的畫(huà)面，豐富的內容，精彩的設計。學(xué)生學(xué)習的積極性空前高漲。導學(xué)案的設計成功，讓我在課改的道路上又向前跨了一步。課改，讓我有了展示自己的舞臺，為我搭建了成長(cháng)的階梯。集體備課、聽(tīng)課評課、寫(xiě)反思是促進(jìn)我迅速成長(cháng)的不可缺少的營(yíng)養品。而且，也正是在這一系列的活動(dòng)中，我不斷地將新課程的理念融入到我的骨髓中，將新課程所倡導的教育教學(xué)理念落在每日的課堂上，落到每個(gè)學(xué)生身上。從而也使得我在教育教學(xué)中獲得了不少的收獲，得到了學(xué)校領(lǐng)導、老師的認可。新課改正在無(wú)聲無(wú)息中改變著(zhù)我。
課改，讓我從一個(gè)平凡的教書(shū)匠變成一個(gè)教學(xué)的研究者，我把原來(lái)平凡的教學(xué)當作是一種研究，這讓我體驗到了做為一個(gè)教育者的快樂(lè )。有了這份快樂(lè )的體驗，我對課改又多了一份熱情，也多了一份自信。它不再成為我的一種負擔，而是我在教學(xué)上的一種表達，一種情感的抒發(fā)。課改讓我養成反思的習慣，努力撰寫(xiě)大量教學(xué)論文，積極參加課堂教學(xué)大賽，不斷提高自己，不斷磨礪自己，我從中感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣。我忽然發(fā)現，原來(lái)教學(xué)也可以是一種“溝通”、一種“合作”、一種“交流”、一種“分享”。課改，讓我再一次感受到了學(xué)生的感覺(jué)――學(xué)習的快樂(lè )。
為了更好地活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生知識面，早在97年我校購置電腦，建起微機室，走在全縣前列;09年，又給每個(gè)一線(xiàn)教師配備手提電腦，每個(gè)教室都裝上了投影，又一次成為全縣第一。為了讓我們盡快學(xué)會(huì )操作電腦，學(xué)校利用暑假、星期天對教師進(jìn)行培訓，考試。每天下午放學(xué)，微機室都可以看到我的身影，由于勤奮，雖然愚笨，但我還是比較熟練的掌握了電腦操作技巧。如今，我已能比較熟練地運用現代化教學(xué)設備，在網(wǎng)上查閱下載上傳資料，運用電腦設計學(xué)案，制作課件，編輯習題。08年，我用自制的課件講的《橋之美》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課獎。不會(huì )忘記是楊勝偉老師帶我們上的第一節電腦課;也不會(huì )忘記張志明、張千、李富齊老師給我。我更要感謝亢村一中，感謝有遠見(jiàn)卓識的趙校長(cháng)，給我們創(chuàng )造了這么優(yōu)越的教學(xué)和學(xué)習空間。
三、樹(shù)立終身學(xué)習思想 讀書(shū)反思中進(jìn)步
我是一個(gè)比較敬業(yè)的人，對待教學(xué)工作我不會(huì )馬虎，但工作之外，慣有的惰性使我不愿花過(guò)多的精力去學(xué)習。趙校長(cháng)號召全校教師樹(shù)立終身學(xué)習思想，多讀書(shū)、多練筆，提高自身素養。學(xué)校提供有理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗的課改專(zhuān)家講學(xué)的資料，供我們學(xué)習;同時(shí)要求教師每周必須學(xué)習并寫(xiě)讀書(shū)心得。感謝這些高壓政策，讓我由最初的被動(dòng)懶惰的學(xué)習態(tài)度轉變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的去學(xué)習和追求發(fā)展。我讀文學(xué)名著(zhù)報刊雜志，我上網(wǎng)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，我也向本校典型教師學(xué)習，從他們身上，我學(xué)會(huì )了寬容學(xué)會(huì )了理解和奉獻。課改當前，我學(xué)會(huì )了反思，反思教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，反思教育中的零零碎碎。反思有效地提高了自身的工作水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著(zhù)笑容，我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育準備了一切：理想、智慧、激情、詩(shī)意與力量�！边@句話(huà)是朱永新先生的人生之追求,我也努力用這樣的話(huà)來(lái)要求自己。
各位領(lǐng)導，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，站在這里，回首在亢村一中工作14年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我更多地想到的是感謝，感謝命運，讓我成為一名老師;感謝亢村一中的領(lǐng)導、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因為教學(xué)而豐富多彩;我更要感謝亢村一中，給我們創(chuàng )造公平競爭的良好教學(xué)氛圍，給我們創(chuàng )設不斷學(xué)習提高的空間。我自豪，我是亢村一中一名教師，我為亢村一中這些年取得的優(yōu)異成績(jì)感到驕傲。最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的發(fā)言：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜�！�
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