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六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2020-11-15 10:22:27 發(fā)言稿 我要投稿

六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  家長(cháng)會(huì )是老師與家長(cháng)之間的交流會(huì )。這里是小編整理的六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,希望大家喜歡。

六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿

  各位家長(cháng):

  下午好!

  我是孩子們的英語(yǔ)老師陳老師,很榮幸能通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )與您一起交流我們的英語(yǔ)教學(xué),看著(zhù)在坐的家長(cháng)朋友,絕大部分家長(cháng),我們還是第一次碰面,但是對于家長(cháng)們的簽名,我是再熟悉不過(guò)的了,我們每天的《作業(yè)記載本》,基本上都有每個(gè)家長(cháng)的簽名,在此,真誠地向家長(cháng)朋友們說(shuō)聲謝謝,感謝您對我們這一門(mén)學(xué)科的支持與配合,您的每一次簽字,我相信或多或少都是對孩子在家學(xué)習英語(yǔ)的一種督促。

  可能有的家長(cháng)認為:對于孩子的英語(yǔ)有點(diǎn)力不從心,因為自己不懂英語(yǔ),《作業(yè)記載本》上即便是簽字了,更多的時(shí)候也只是一種形式而已。當然我這里所指的是部分家長(cháng),我知道我們家長(cháng)中也存在的一些英語(yǔ)高手,有的家長(cháng)自身的英語(yǔ)水平是遠勝于我的。那么,在這里我就結合《作業(yè)記載本》上的作業(yè),跟大家分享一些處理的方式方法,不管您自身是懂英語(yǔ)的,還是不懂英語(yǔ)的,都可以根據或借鑒我所講的去實(shí)施操作。這其實(shí),也是我想通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )想更家長(cháng)朋友溝通,并且希望家長(cháng)朋友配合我做的幾點(diǎn)。

  我們每天《作業(yè)記載本》上的作業(yè)不外乎這幾種:

  1、抄寫(xiě)。對于抄寫(xiě)作業(yè),家長(cháng)可以一目了然地看到孩子的書(shū)寫(xiě)情況,對于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作業(yè),家長(cháng)可以直接讓孩子重寫(xiě)。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯,但是如果你的孩子學(xué)習習慣或者是學(xué)習基礎的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話(huà),還是希望家長(cháng)能多留意些。

  對于六年級的孩子來(lái)說(shuō),抄寫(xiě)是不應該出錯了的,包括單詞的正確書(shū)寫(xiě),大小寫(xiě),標點(diǎn)符號等等,我相信一個(gè)在平時(shí)的抄寫(xiě)中,容易出錯的同學(xué),在考試中也會(huì )容易犯類(lèi)似的問(wèn)題,而由于這些錯誤的失分,是相當可惜的。每次抄寫(xiě)作業(yè),我都會(huì )盡可能地批改出孩子們所存在的問(wèn)題,如果您的孩子抄寫(xiě)上還存在問(wèn)題的話(huà),希望家長(cháng)朋友重視了。

  說(shuō)到這里,我想外帶一點(diǎn),希望家長(cháng)們能加強對孩子良好學(xué)習品質(zhì)的培養。特別是對于我們這個(gè)班級的實(shí)際情況,我發(fā)覺(jué)我們現在許多學(xué)生在考試時(shí)的失分,不是不會(huì )做題,而是不夠細心。而細心正是一種很重要的良好的學(xué)習品質(zhì),一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習也是有害無(wú)益的,而因為粗心導致的失分,我個(gè)人認為那遠比不會(huì )做而失分,來(lái)得更為可惜。

  2、在家長(cháng)處聽(tīng)寫(xiě)單詞,并批改。對于這個(gè)作業(yè),有能力的家長(cháng)可以報英文單詞讓孩子聽(tīng)寫(xiě),如果您自身不懂英語(yǔ),您可以給孩子報中文,讓孩子根據中文寫(xiě)出英文單詞,也可以讓孩子先寫(xiě)好中文,然后脫離課本或資料進(jìn)行默寫(xiě),這些方式方法,我都有跟學(xué)生交代,就不知道學(xué)生有沒(méi)有將這樣的說(shuō)明傳達到你們那。一般這樣的聽(tīng)寫(xiě),我都要求孩子們自行批改一次,我覺(jué)得這樣的批改是有好處的,在自我檢查的同時(shí),還能找出自己所存在的問(wèn)題,進(jìn)行針對性的記憶。

  說(shuō)到這個(gè)聽(tīng)寫(xiě),我想提下我們平時(shí)在課堂上集體聽(tīng)寫(xiě)的情況,應該說(shuō),情況是不容樂(lè )觀(guān)的,我們每次聽(tīng)寫(xiě),糟糕的時(shí)候有近一半的同學(xué)不能過(guò)關(guān),少的時(shí)候也基本上有十零個(gè),我的要求是90分以上過(guò)關(guān)。而這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)我都會(huì )在前一天讓孩子們去準備,作業(yè)記載本上的聽(tīng)寫(xiě)與隨堂的聽(tīng)寫(xiě)結果,完全是兩種不同的結果。由此,我在想我們有些學(xué)生在回家作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,是抄寫(xiě)的,而不是聽(tīng)寫(xiě)。近兩次孩子們的聽(tīng)寫(xiě)特別好,兩次聽(tīng)寫(xiě)未能過(guò)關(guān)的同學(xué)大概是4個(gè)左右。其中有一次我也以短信的方式,傳達給了家長(cháng),并且免了孩子們當天的英語(yǔ)作業(yè)作為獎勵。最近兩次的聽(tīng)寫(xiě),一次是早自修進(jìn)行的,給了他們十分鐘時(shí)間的準備,一次也是給了學(xué)生幾分鐘時(shí)間準備后,再進(jìn)行的。這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題呢?并不是我們的學(xué)生記憶能力有問(wèn)題,而是有個(gè)別學(xué)生根本就沒(méi)有花時(shí)間,用心去背單詞,在短短的十分鐘,甚至是幾分鐘就可以完成任務(wù),這些學(xué)生我認為是絕對聰明的。

  所以在此希望家長(cháng)朋友能夠重視回家聽(tīng)寫(xiě)的作業(yè),單詞的積累對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要,我們寫(xiě)句子,包括文章都離不開(kāi)單詞這個(gè)基本元素。準備越充分的學(xué)生,在課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,就越有底氣,正確率也就越高,越能體驗到成功的喜悅,越能增強孩子學(xué)習英語(yǔ)的信心。否則,一次一次地聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān),我真可以說(shuō)是對于孩子一次又一次的學(xué)習信心上的打擊。

  3、完成相應的練習或練習卷。作業(yè)當天,家長(cháng)可以看下孩子的完成情況,一般這樣的作業(yè),我也都會(huì )批改,也請家長(cháng)定期親自翻看我批改后的練習,這樣也更方便您知道孩子平時(shí)的作業(yè)情況。

  4、測試卷簽名。其實(shí)測試卷上家長(cháng)簽名,是一個(gè)外在的形式,我的目的是,讓家長(cháng)知道孩子一個(gè)階段的學(xué)習成果,看孩子的試卷,不光看分數的高低,跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因,是因為粗心,還是因為本身就不會(huì )。一次考試,不僅僅只是分數上的收獲,更是一種學(xué)習方法上的收獲。

  考慮到有的學(xué)生存在報喜不報憂(yōu)的情況,每次試卷下發(fā)后,我都會(huì )以短信的方式,通知給家長(cháng),近幾次考試,我在孩子試卷的左上方,編了孩子在班級中的排名,供您參考,了解孩子這樣的成績(jì),大概在班級中是怎樣一個(gè)位置。

  5、口頭作業(yè)。這應該也是英語(yǔ)中的常規作業(yè)了,平時(shí)的作業(yè)中用的比較多,但我覺(jué)得,對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的作業(yè)達成的效果并不好,比如我前段時(shí)間布置了讀《句型》的口頭作業(yè),但在后期的課堂抽查中,情況不見(jiàn)好。希望家長(cháng)能幫助落實(shí)這方面的作業(yè),不管您聽(tīng)不聽(tīng)得懂,也不管孩子是否認真讀了,是否讀對了,我想讀了肯定是會(huì )有收獲的,哪怕讀了一遍,只留意了那么一兩個(gè)句子也是好的。

  《作業(yè)記載本》我每天都會(huì )讓學(xué)生帶回,并要求家長(cháng)簽字,希望家長(cháng)留意了,“今天,您簽名了嗎?”

  接下來(lái)我想跟大家來(lái)分享一個(gè)我們現在復習階段的一個(gè)教學(xué)片斷,F在我們的復習課,基本上是以練習卷的講解為主,結合練習中所涉及的知識點(diǎn),我都會(huì )一而再,再而三地進(jìn)行復習滾動(dòng)。一次我在講解完十道選擇題,并說(shuō)明選擇那些答案的原因之后,給了學(xué)生2-3分鐘時(shí)間去整理回憶,然后再抽學(xué)生自己去講解,結果剛剛講完的內容,足足站了半個(gè)班級的學(xué)生,有的甚至講到哪里都找不到,當然這也不排除,有的在我講之前就已經(jīng)沒(méi)了那一份資料的。我講這個(gè)片段,主要是想強調我們現在部分學(xué)生的聽(tīng)課效果真的不盡人意,希望家長(cháng)能夠引起重視。

  可能有的家長(cháng)認為,孩子會(huì )比較聽(tīng)老師的話(huà),其實(shí)我覺(jué)得家長(cháng)您的威力也不小。前段時(shí)間,我們個(gè)別學(xué)生作業(yè)上交情況不是很好,即便是催了,也無(wú)濟于事,于是我就這么說(shuō):“作業(yè)沒(méi)有交的學(xué)生,名字我都記下了,反正馬上就要家長(cháng)會(huì )了,到時(shí)候,哪幾個(gè)學(xué)生,哪幾樣作業(yè)沒(méi)有完成的,我一一說(shuō)一下!边@段時(shí)間,作業(yè)上交的情況明顯好轉了很多,個(gè)別學(xué)生還經(jīng)常問(wèn)我,還有什么作業(yè)沒(méi)有補上。我想這些都是家長(cháng)您的功勞。那么既然學(xué)生那出口了,稍后我將以短信的方式,或個(gè)別交流的方式,與個(gè)別家長(cháng)進(jìn)行交流。

  很抱歉,以上交流的基本上都是我們學(xué)生所存在的不足,言語(yǔ)上有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,也希望家長(cháng)們能給我提一些寶貴的意見(jiàn)或建議。

  最后,我想說(shuō),小學(xué)英語(yǔ)到了六年級畢業(yè)考前夕,處在了一個(gè)很尷尬的位置。六年級英語(yǔ)每年都要進(jìn)行全市統考,但是這個(gè)成績(jì)不計入學(xué)生最后畢業(yè)考的總分,對于這點(diǎn),消息靈通的學(xué)生也是清楚的。那么在畢業(yè)考前夕,家長(cháng)您對于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是抱以怎樣的態(tài)度呢?很多時(shí)候家長(cháng)您對這門(mén)學(xué)科的態(tài)度在很大程度上可以決定或影響著(zhù)您的孩子對于這門(mén)學(xué)科的態(tài)度。

  謝謝!

  六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2

  各位家長(cháng)好,我是本班的英語(yǔ)教師,我的聯(lián)系方式是(略),歡迎家長(cháng)與我聯(lián)系和交流學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況。自這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),我接任了六年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這是我連續第三年擔任畢業(yè)班英語(yǔ)的教學(xué),可以說(shuō)對六年級的教材有了一定的了解,對六年級這幫孩子的英語(yǔ)教學(xué)情況也比較深了解。但是和在座各位家長(cháng)我還是比較陌生的,當然也有家長(cháng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行過(guò)交流,但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )(即家校通)才和大家有一定的互動(dòng), 因此,今天有這個(gè)機會(huì )與家長(cháng)們能夠進(jìn)行面對面的交流感到非常的高興。感謝你們對我們教育教學(xué)工作的大力支持。

  小學(xué)六年級,是學(xué)生的一個(gè)特殊的年齡階段,需要家長(cháng)和老師給予孩子更多的關(guān)心和幫助。同時(shí),畢業(yè)班的“小升初”的考試,也會(huì )給學(xué)生、家長(cháng)和老師一些壓力。那么,我希望家長(cháng)和我一起給予學(xué)生正確的引導和關(guān)愛(ài),結合班級學(xué)生特點(diǎn)和主要問(wèn)題,下面和家長(cháng)交流以下問(wèn)題,并提出建議。

  本屆六年級共兩個(gè)班,分別為45人。這次期中考試考題偏難,滿(mǎn)分100分兩個(gè)班各有一名。我們班       獲得滿(mǎn)分,85分以上有   人;70--85分有   人;60--70分有   人;60分一下有   人。在試卷的抬頭除了有卷面成績(jì),還有一個(gè)作業(yè)成績(jì),上面記錄了我從開(kāi)學(xué)到期中考試期間一共布置了多少次作業(yè),您的孩子完成了多少次作業(yè),從這里可以看到孩子平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習中有沒(méi)有持之以恒,有沒(méi)有養成良好的學(xué)習慣,和英語(yǔ)的學(xué)習態(tài)度,想比之下,這個(gè)作業(yè)成績(jì)很好地輔助說(shuō)明了孩子的學(xué)習情況。

  六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3

  敬愛(ài)的家長(cháng)朋友們:

  您們好!

  我姓x,是本班學(xué)生xx的媽媽?zhuān)彩俏倚R幻⒄Z(yǔ)教師。今天很高興在這里結識大家,共同探討孩子的學(xué)習問(wèn)題。一提到孩子學(xué)習,可能你正有一肚子無(wú)奈:學(xué)習從來(lái)不自覺(jué),非要拎著(zhù)耳朵才肯學(xué),玩起游戲總沒(méi)夠,死活喊不動(dòng);屁股坐不住,摸東摸西不消停;做作業(yè)拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;粗心馬虎、不認真,考試不是看錯就是看漏;遇到問(wèn)題不動(dòng)腦,光知道叫媽……作為一名老師,我很理解家長(cháng)的糾結:沒(méi)有誰(shuí)愿意天天數落孩子,但誰(shuí)忍心自己的孩子一輩子奔波勞碌,眼巴巴羨慕別人的光鮮和幸福!

  于是,嘮叨、抱怨就成為我們老師和家長(cháng)的常事。我們教育孩子都沒(méi)有什么經(jīng)驗,我自己的孩子也是個(gè)普普通通的學(xué)生,今天,王老師給了我一個(gè)這樣的機會(huì ),我就把我的幾點(diǎn)教育孩子的體會(huì )說(shuō)出來(lái)與大家交流一下,言語(yǔ)不當之處,敬請批評指正。我的女兒趙卓群在學(xué)習上倒是很自覺(jué),每天放學(xué)前,認真記好作業(yè),回家后逐一對照落實(shí)。說(shuō)到記作業(yè),我有過(guò)一次生氣的經(jīng)歷,那是三年級,有一次卓群的語(yǔ)文老師鐘老師說(shuō)她沒(méi)做完老師布置的作業(yè),回家我就問(wèn)她可有此事,她表現的不自然,顯然老師也告訴她了。我讓他拿出記作業(yè)小本,仔細看了看,的確沒(méi)記全,于是我幫她分析了這樣做的危害和弊端,今后應該怎么做。并且我隨之監督了一個(gè)星期,天天看她記得作業(yè),落實(shí)的怎樣,好在哪里,不足是什么,我們交流后,女兒進(jìn)步很快。從此后再也沒(méi)有忘記過(guò)作業(yè)。我自己感覺(jué)無(wú)論是什么事,當家長(cháng)的要抓好第一次,并且一定要處理徹底,讓孩子明白不認真在家長(cháng)這里行不通。還有做完作業(yè)后的檢查,開(kāi)始孩子不會(huì )檢查,或是嫌麻煩不去檢查,我就先做思想工作,指出檢查作業(yè)的好處有多少,不檢查還會(huì )有那些壞處。然后教給孩子怎樣檢查,看著(zhù)她親自操作一遍。為了讓她學(xué)會(huì )檢查,我們娘倆同時(shí)買(mǎi)了了兩份資料,一起做。完成后互相檢查。有一次女兒果然給我檢查出了錯誤,我表?yè)P她認真仔細,從那以后,她就慢慢學(xué)會(huì )了檢查作業(yè)。這中間,我偶爾抽查一次,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。通過(guò)這件小事,我想說(shuō),孩子都希望學(xué)好,成績(jì)高,需要家長(cháng)指導具體的方法。

  作為小學(xué)生的家長(cháng),文化程度應該能夠輔導得了,及時(shí)輔導不了,也可以問(wèn)老師問(wèn)同學(xué),只是有很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)有耐心,不想操這份心罷了。自覺(jué)學(xué)習包括很多方面,但有一個(gè)共同的宗旨,那就是告訴孩子方法,然后監督執行,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)總結,及時(shí)反饋,學(xué)習的過(guò)程也就是孩子不斷犯錯誤和改正錯誤前進(jìn)的過(guò)程,家長(cháng)和孩子應該共同面對。

  接下來(lái)我再說(shuō)說(shuō)如何幫孩子建立生活自理的習慣,F在的孩子都是獨生子,好幾個(gè)大人照顧這一個(gè)孩子。所以我們總是喜歡包攬孩子的一切,事無(wú)巨細,總喜歡說(shuō)你只要學(xué)習好,什么事也不要你操心,要什么給什么。然而事實(shí)上,孩子越依賴(lài)父母,越容易滋生不滿(mǎn)與敵對的情緒。因為孩子和大人一樣,欲望永遠是無(wú)限的。一旦滿(mǎn)足不了他,就可能滋生敵對情緒。為此家長(cháng)要把握好這個(gè)度,制定相應的制度和措施,嚴格落實(shí)一段時(shí)間,孩子就會(huì )養成較好的生活習慣,F在我的女兒能洗自己的小衣服,整理自己的床鋪,收拾自己的書(shū)桌,也能幫我包水餃,掃地拖地,燒開(kāi)水,買(mǎi)饅頭,凡是她能干的活,我就安排他去干,干好了就獎勵一下,可以是物質(zhì)的,也可以是精神的,讓孩子體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。適時(shí)地把孩子當成大人來(lái)對待,把你的感受告訴他,比如說(shuō),我看到你的書(shū)桌上很亂,心里就感到壓抑,咱們一起收拾一下吧,一定會(huì )讓我心曠神怡。借此機會(huì )教給孩子整理的方法,以后定期檢查督促整理這一項,孩子就會(huì )重視起來(lái),久而久之,孩子就會(huì )愛(ài)整潔了。所以在家務(wù)活上,我們家長(cháng)要多放手給孩子選擇的機會(huì ),并相信他能夠干好。即使干不好,我們也要平心驚靜氣的指出改進(jìn)的辦法,再讓他做一次,堅決不能替他干,否則前功盡棄。

  無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上,家長(cháng)和孩子都要進(jìn)行語(yǔ)言的交流。父母的語(yǔ)言對孩子有著(zhù)很深刻的影響,他們就象濕水泥,任何落到他們身上的話(huà)都能對其造成影響。所以我們當家長(cháng)的要注意自己的語(yǔ)言,不斷學(xué)習,從而實(shí)現與孩子的有效溝通。

  怎樣才能與孩子進(jìn)行有效的溝通呢?我嘗試了以下幾個(gè)辦法:

  1、耐心地聆聽(tīng)。做父母的要有開(kāi)明的思想和豁達的心胸,這樣才能聽(tīng)到孩子要表達的情感,聽(tīng)到他們的感受和觀(guān)點(diǎn),明白他們談話(huà)中的本質(zhì)。要做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單,我許多時(shí)候往往沒(méi)有耐心聽(tīng)完孩子的話(huà),經(jīng)常聽(tīng)到一半就打斷她說(shuō)我知道了,知道了。這樣的狀況不好,久而久之,孩子就會(huì )不愿意與你交流了,究其根本是沒(méi)有站在平等的朋友一般的立場(chǎng)來(lái)看待孩子。

  2、不要否認孩子的體會(huì )。不要駁斥他的感受,不要貶低他的主張,不要污蔑他的人格,不要懷疑他的經(jīng)歷。相反,所有這些,我們都要承認。在一個(gè)游泳池里,羅伯特拒絕跳入水中:“水太涼了。我覺(jué)得不是很舒服!彼母赣H回答說(shuō):“水溫正好,是你沒(méi)有勇氣,膽子小得像兔子,性格軟弱!蔽覀兤綍r(shí)很容易犯這樣的毛病,當孩子說(shuō)出他們真實(shí)的感受時(shí),就象羅伯特的父親一樣否認孩子的看法,駁斥他,貶低他的人格。自己還以為這樣做就是教育孩子,孰不知這就是對孩子的漠視,不尊重,這樣的.話(huà)語(yǔ)往往更激起孩子的抵觸情緒。

  3、不要總是批評孩子,而是引導他們。要說(shuō)出錯誤的所在,并且提出可能解決的辦法。

  當你發(fā)現孩子從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)已經(jīng)過(guò)了歸還的日期時(shí),你會(huì )怎么說(shuō)呢?也許會(huì )這樣:“怎么搞的!書(shū)過(guò)期不按時(shí)歸還,你總是拖拖拉拉的,沒(méi)有責任心!”正確的引導應該這么說(shuō):“書(shū)應該歸還圖書(shū)館了,已經(jīng)到期了!

  4、贊揚孩子的時(shí)候,要贊賞他們的努力,要說(shuō)具體的事情,不要評價(jià)性格特點(diǎn)。我們在表?yè)P孩子的時(shí)候喜歡說(shuō)“你真棒,你真是個(gè)好孩子”之類(lèi)的話(huà),這樣的話(huà)說(shuō)與不說(shuō)一個(gè)樣。列舉幾個(gè)有效地稱(chēng)贊:

  有效的稱(chēng)贊1:謝謝你洗了車(chē),它看上去又像新的了。孩子可能的推論:我的工作做得不錯,受到了贊賞。

  有效的稱(chēng)贊2:你的信給我帶來(lái)巨大的歡樂(lè )?赡艿耐普摚何铱梢越o別人帶來(lái)快樂(lè )。

  有效的稱(chēng)贊3:你的作文寫(xiě)出了新意?赡艿耐普摚何乙灿袆(chuàng )造性。

  這些描述性的話(huà)以及還由此得出的積極的結論是精神健康的基石。孩子從我們的話(huà)中對自己作出積極的結論,事后還會(huì )默默地對自己重申。從而會(huì )使他們對自己及周?chē)氖澜绫в蟹e極的看法。

  孩子是每個(gè)家庭的重心和希望,有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò):“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做!笔前,只要我們多投入一點(diǎn)精力,相信我們的孩子會(huì )給予我們更多的回報!

  六年級期末英語(yǔ)教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4

  尊敬的各位家長(cháng):

  你們好! 隨著(zhù)時(shí)間的流逝,孩子們在漸漸地長(cháng)大,一轉眼,他們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。小學(xué)六年級,是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段,是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站,對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí),小學(xué)六年級,也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn),學(xué)生素質(zhì)的高低,成績(jì)的好壞,即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到,六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。

  俗話(huà)說(shuō),好的開(kāi)端是成功的一半。今天我們聚在一起,是為了相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量,家長(cháng)能夠更好教育自己的子女做人與成材?傊覀兊哪繕耸且恢碌,那就是:“一切為了孩子,為了孩子的一切!”

  一、我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生情況,我把學(xué)生分成三類(lèi):

  一類(lèi)同學(xué),學(xué)習習慣相當好,學(xué)習積極主動(dòng),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,作業(yè)專(zhuān)注、書(shū)寫(xiě)認真,所以作業(yè)完成的速度快,正確率高,回答問(wèn)題思路清晰。第二類(lèi)學(xué)生是自覺(jué)性相對差一點(diǎn),作業(yè)能及時(shí)完成,上課偶爾注意力不集中,經(jīng)常會(huì )出現這樣或那樣的小毛病。第三類(lèi)學(xué)生是學(xué)習習慣差,作業(yè)能主動(dòng)完成,但是書(shū)寫(xiě)潦潦草草,錯題一大堆。講評過(guò)的題,既不更正,也不做相應的筆記。

  二、我認為家長(cháng)在子女的學(xué)習管理上也有很大差異,大致也分為三類(lèi):

  一類(lèi)家長(cháng)是把時(shí)間和精力大部分都用在孩子身上,每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習情況,而且能親自檢查,對孩子的要求很?chē)栏,孩子在學(xué)習上的每次浮動(dòng)都牽動(dòng)家長(cháng)的心,都能引起家長(cháng)足夠的重視。

  第二類(lèi)家長(cháng)也是占大多數的家長(cháng),是每天也都過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況。如“作業(yè)做完了嗎?單詞背了嗎?”這類(lèi)家長(cháng)也只是停留在問(wèn)的層面上,偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是“完成了!焙⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎么樣,家長(cháng)心里沒(méi)數。

  第三類(lèi)家長(cháng)是不懂英語(yǔ)的。而且上班忙,下班太晚,沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)的孩子的學(xué)習情況。

  我想跟家長(cháng)們重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)用實(shí)際行動(dòng),真心關(guān)心孩子的學(xué)習。

  平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測驗情況,重要的是要把作業(yè)和測驗打開(kāi)親自看一看,不能一問(wèn)了之。我也知道,我們班大部分家長(cháng)都非常的認真負責。要知道,細心正是一種很重要的良好學(xué)習品質(zhì),一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習也是有害無(wú)益的。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí),作為家長(cháng)一旦發(fā)現作業(yè)的質(zhì)量不高,一定要讓他重新做好。在家這么一抓,學(xué)校再來(lái)一抓,他沒(méi)有任何可以放松的機會(huì ),良好的品質(zhì)就容易養成。并且還能有效地杜絕抄襲。

  我對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的要求有:

  1、 每天堅持讀英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。

  2、 堅持背好每個(gè)單元所學(xué)的英語(yǔ)單詞。

  3、堅持背誦每個(gè)單元的重點(diǎn)課文。

  4、掌握好這個(gè)學(xué)期所學(xué)的時(shí)態(tài)。

  5、 按要求完成英語(yǔ)作業(yè),有錯誤的地方要及時(shí)更正作業(yè)中的錯誤。每天的作業(yè)都需要家長(cháng)簽名。

  6、 上課講評練習題或試卷的時(shí)候,有錯誤的地方要及時(shí)更正,課后要多復習,這樣就可以有效避免再犯同樣的錯誤,試卷需要家長(cháng)簽字。

  7、有時(shí)間多找一些短文來(lái)閱讀,提高自己的閱讀理解能力。

  8、找一些作文范文來(lái)讀,每個(gè)單元的作文要認真去寫(xiě),每天可以寫(xiě)幾句日記,借此提高自己的寫(xiě)作能力。

  讓我感到特別欣慰的是,學(xué)生們通過(guò)自己的努力,此次考試成績(jì)比月考進(jìn)步了不少,進(jìn)步最大是賴(lài)雯同學(xué),從月考的21分進(jìn)步到期中考試的46分。盡管此次考試賴(lài)雯同學(xué)并沒(méi)有考及格,但她的努力和進(jìn)步卻是我們有目共睹的。家長(cháng)朋友在關(guān)心你的孩子考到多少分數的同時(shí),也請你們對比一下孩子的月考成績(jì)。重要的不是看他(她)這次考到了多少分?而是要看他(她)比起以往的考試有沒(méi)有進(jìn)步?我相信通過(guò)我們大家的努力,所有的孩子都能在這后面的一段時(shí)間里,能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。

  以上是我就學(xué)生們學(xué)習教育方法和各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn),供各位家長(cháng)參考,有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子是你們的心愿,也是我們老師的心愿。我希望學(xué)生能健康成長(cháng),快樂(lè )地度過(guò)他們的童年時(shí)光!謝謝大家!

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