教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿范文
各位家長(cháng)：
大家好！今天我們來(lái)共同研究學(xué)習你們在家是怎樣輔導孩子深究習的。首先問(wèn)各位家長(cháng)一個(gè)問(wèn)題？你是怎樣理解學(xué)習輔導的？學(xué)習輔導是否就等于督促孩子完成家庭作業(yè)？有效的學(xué)習輔導應達到以下目的：幫助孩子掌握知識；訓練孩子形成良好的學(xué)習習慣；指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習；促使孩子發(fā)揮潛能。
目的一：幫助孩子掌握知識與技能
我們老師是根據一定的教學(xué)計劃來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度的。教學(xué)內容在老師講過(guò)之后，并不等于孩子就掌握了。大家知道，前面的內容如果沒(méi)有掌握好，就會(huì )妨礙新知識的掌握。心理學(xué)研究表明：熟練掌握所學(xué)知識的孩子，可以比較輕松地學(xué)習新內容，許多孩子之所以學(xué)習時(shí)反應慢，注意力不集中，缺乏興趣，成績(jì)差，不是他們比別人笨，而是沒(méi)有掌握好以前所學(xué)的知識和技能。因此，幫助孩子掌握知識和技能是家庭學(xué)習輔導的重要任務(wù)與目的。
首先，孩子對知識與技能的掌握必須準確。只有準確的知識與技能才能促進(jìn)新知識的學(xué)習，錯誤的知識或不準確的技能則會(huì )阻礙學(xué)習新知識。例如：孩子掌握了2+2=4與2×2=2+2，就有利于掌握2×2=4。
其次，孩子對知識的掌握必須全面。在準確掌握的基礎上，還必須全面地掌握好每一個(gè)知識點(diǎn)。例如，準確地背出2×3=6還很不夠，在此基礎上再掌握2×3=2+2+2=6等，就可比較全面地掌握乘法的本質(zhì)。在此基礎上，即使未學(xué)過(guò)10×2=？也可推論出10×2=10+10=20。全面準確地掌握知識有利于提高解決問(wèn)題的能力。
再次，靈活地掌握所學(xué)知識。死記硬背，只會(huì )解決老問(wèn)題而不會(huì )思考新問(wèn)題。怎樣才能把知識學(xué)活？這才是我們各位家長(cháng)和老師需要努力的方向。
第四，系統地掌握知識也是學(xué)習的`重要任務(wù)。系統地掌握知識，也就是在學(xué)習之后，孩子能夠抓信各知識點(diǎn)之間的內在聯(lián)系，從而像一張網(wǎng)一樣，在大腦中形成一個(gè)內在聯(lián)系緊密、準確的知識網(wǎng)絡(luò )。這一知識網(wǎng)絡(luò )的形成可以在很大程度上提高孩子分析、解決問(wèn)題的能力。例如：學(xué)了6=3×2和除法規則，把兩者聯(lián)系起來(lái)就可以解決6÷2=3×2÷2。
最后，應熟練地掌握所學(xué)的全部?jì)热�。俗�?huà)說(shuō)，“熟能生巧”，唯有學(xué)得熟練，才會(huì )對問(wèn)題敏感，找出聯(lián)系，提高思維的速度�！爸髪A生飯”是學(xué)習之大敵。因此，教育孩子形成認真聽(tīng)課、及時(shí)復習的習慣十分重要。
目的二：訓練孩子形成良好的學(xué)習習慣
訓練孩子形成良好的學(xué)習習慣，這是家長(cháng)對孩子進(jìn)行學(xué)習輔導的又一項重要任務(wù)和目的。
目的三：指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習
有些家長(cháng)和兒童以為學(xué)習就是記憶、背誦，這是對學(xué)習的誤解。記憶是鞏固知識的基礎，確實(shí)重要，沒(méi)有記憶就不會(huì )有熟練。但是如果只記憶而缺少思維，就談不上靈活而系統地掌握所學(xué)知識，解決問(wèn)題的能力也就培養不起來(lái)。因此，學(xué)習活動(dòng)并不簡(jiǎn)單，搞好學(xué)習有一些科學(xué)有效的方法和策略，有許多學(xué)者專(zhuān)門(mén)研究學(xué)習的方法和策略。為了讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有效，家長(cháng)有必要懂得有效學(xué)習的方法和策略，并通過(guò)輔導讓孩子掌握這些好的方法和策略，這就是指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。會(huì )學(xué)習就意味著(zhù)學(xué)得有趣、輕松、高效、靈活。
目的四：充分挖掘孩子的智慧潛能
潛能是指大腦的潛在能量或智慧。正像我們手的力量一樣，拿起一本書(shū)，我們雖然能勝任，但我們并沒(méi)有把我們的力量都發(fā)揮出來(lái)。把二十本書(shū)捆起來(lái)，我們仍會(huì )不怎么費力就能提起來(lái)。這說(shuō)明我們力量發(fā)揮的程度與任務(wù)情景和工作方式有關(guān)。孩子的學(xué)習也是如此，每個(gè)孩子都有一定的智慧能量，如果學(xué)習任務(wù)對他來(lái)說(shuō)不費力氣，就不利于開(kāi)發(fā)出更多的智慧能量，反之，如果太難，又會(huì )使孩子喪失信心，壓抑智慧的發(fā)展。而學(xué)校教育不可能照顧每一個(gè)孩子，因此，家長(cháng)在孩子的智慧發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)中起著(zhù)重要作用。
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