小學(xué)發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的小學(xué)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)發(fā)言稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
我是五年級二班的一名學(xué)生，今天我要給大家介紹一下自己的經(jīng)歷。
我的名字叫侯書(shū)晴，我今年十二歲了。我從三年級就來(lái)到了新教育小學(xué)，從七號慢慢成為了一號，從原來(lái)只考七十分到現在能考九十多分，在這兩年中我一直在努力，在慢慢的進(jìn)步，我明白這更多的，是老師的功勞，是老師在這段時(shí)間里一直關(guān)心我，耐心的幫助我，熱心的鼓勵我，讓我慢慢的有了進(jìn)步，直到成為了一號。
這兩年的經(jīng)歷使我明白了，我為什么而學(xué)習？我應該做一個(gè)什么樣的人？我曾無(wú)數次的問(wèn)自己這些問(wèn)題。媽媽說(shuō)，學(xué)習是為了為了考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；老師說(shuō)，學(xué)習是為了充實(shí)自己；我自己認為學(xué)習是實(shí)踐生命價(jià)值的一種體現，是一個(gè)人為了實(shí)現自己的理想而必須付出的努力。那么我們到底應該成為一個(gè)什么樣的人？我的答案是，我要成為一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)能體現自己價(jià)值的人。
在這里我要感謝我的老師對我的關(guān)心，感謝同學(xué)對我的幫助，感謝所有教過(guò)我的老師們，謝謝你們對我的教誨。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結束！
小學(xué)發(fā)言稿2
各位老師，各位共事：
“白馬盤(pán)旋乘風(fēng)去，銀羊奮蹄踏春來(lái)�！眡x年的鐘聲行將敲響，值此新年佳節之際，我謹代表校黨委、校引導班子，向全校教人員工拜個(gè)早年，祝賀大家在新的一年里身體健康、合家歡喜、財源廣進(jìn)、萬(wàn)事如意!
今年是原××、××、××三校合并的第一年，也是新成立的××開(kāi)局之年，它標記著(zhù)學(xué)校的建設與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新紀元。經(jīng)由半年時(shí)間，原三校終于實(shí)現了真正意思上的大融會(huì )、大交換、大團結的可喜局勢。本次聯(lián)誼會(huì )就是我校邁上新臺階的發(fā)動(dòng)會(huì )和進(jìn)軍號，它將奏響我校向更高層次發(fā)展的華采樂(lè )章，今天必將成為我校發(fā)展史上輝煌的一天。
應當說(shuō)，我校合并之后總體工作進(jìn)展是順利的。自××年×月三校合并組建的××正式成破以來(lái)，我校在范圍、實(shí)力、教學(xué)、科研等各方面得到了很大的發(fā)展，社會(huì )著(zhù)名度進(jìn)一步提升，為學(xué)校的下一步發(fā)展供給了新的機遇跟空間。我們三校專(zhuān)業(yè)的互補性很強。通過(guò)薈萃三校的優(yōu)秀教導教學(xué)資源并一直加工整合，真正做到資源共享，優(yōu)勢互補，互動(dòng)配合，獨特提高。把整合后的優(yōu)良資源反饋到學(xué)校詳細工作中，使學(xué)校教育教養工作、科研工作、治理工作、服務(wù)工作上檔次、上程度、上品質(zhì)、上效益，為學(xué)校整體實(shí)力的晉升打下堅實(shí)的基本。合并之舉，是三所學(xué)校生存發(fā)展的需要，是學(xué)校人壽年豐的須要。從市場(chǎng)競爭策略的角度來(lái)看，整合是盤(pán)活教育資源、擴大市場(chǎng)占領(lǐng)率及進(jìn)步競爭才能的最疾速的方式。面對機會(huì )與挑釁，通過(guò)整合資源，上風(fēng)互補，凸起了本身的中心競爭力，打消制約發(fā)展的因素，咱們將終極獲得1+1+1大于3的良好后果。
家和萬(wàn)事興，這是學(xué)校改革和發(fā)展的條件。在多少十年的辦學(xué)過(guò)程中，三校構成了很多值得發(fā)揮的精良傳統和風(fēng)格。我們曾長(cháng)期身處窘境，恰是依附全部教職工積極投身于學(xué)校建設，忘我貢獻，發(fā)奮圖強，才使得學(xué)校不斷的發(fā)展，不斷翻新，從而實(shí)現了今天的歷史性跨越。這種自強不息的精神，不僅是我們昔日創(chuàng )業(yè)的氣力源泉，而且也將成為我們再創(chuàng )輝煌的精神能源。對我們來(lái)說(shuō)，團結只有動(dòng)力，不阻力。盼望寬大教職員工積極施展主人翁作用，為學(xué)校的改造建設獻計獻策，愛(ài)崗敬業(yè)，艱難奮斗，站在學(xué)校整體的高度來(lái)斟酌和處置問(wèn)題，講大局，講政治，講穩固，講團結，講紀律，自動(dòng)參加和投身到學(xué)校的建設中�！叭诵凝R，泰山移�！蔽覀儜帧霸賱�(chuàng )業(yè)”精神，對內增強凝集力，增進(jìn)本質(zhì)性融合;對外擴大學(xué)校影響，建立××新形象，實(shí)現學(xué)校逾越式和連續性的發(fā)展。
發(fā)展是學(xué)校當前第一要務(wù)�！澳嫠兄�，逆水行舟”，發(fā)展就是要突出一個(gè)“進(jìn)”字，只有學(xué)校各個(gè)層面的工作向前推動(dòng)了，全部學(xué)校才干有一個(gè)較大的發(fā)展�！肮廨x凝眾志，重擔催奮進(jìn)�！敝挥形覀冏プC遇，群策群力，以求實(shí)、開(kāi)拓的精力發(fā)明性地工作，盤(pán)活教育資源，集中優(yōu)勢力氣，進(jìn)一步擴展職業(yè)教育規模，加強職業(yè)教育的辦學(xué)活氣，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們的奮斗目的就一定可能實(shí)現。
虔誠黨的教育事業(yè)是學(xué)校做好任何事的基本起點(diǎn)和舉動(dòng)指南。市政府和市教育局對我們寄托了厚望，我們必定要以此為契機，同心同力、開(kāi)辟進(jìn)取、捉住機遇、加快發(fā)展，為把一個(gè)學(xué)科更加齊全，構造更加優(yōu)化、質(zhì)量效益更好、綜合實(shí)力更強盛的××辦成名牌學(xué)校而盡力斗爭，為建設新世紀更加美妙的××做出踴躍奉獻!
小學(xué)發(fā)言稿3
尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)：
上午好，我是四年級5班的**，很榮幸被評為本周光榮的升旗手，今天能在國旗下講話(huà)我感到非常高興與自豪。
我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、自信、堅強的女孩子，我熱愛(ài)學(xué)習、興趣廣泛，平時(shí)嚴格要求自己。對生活我充滿(mǎn)憧憬且能從任何平淡中找出新奇，喜歡交朋友是我的性格，我堅信無(wú)論做什么事只要付出，就一定能夠得到成倍的果實(shí)，在以后的學(xué)習和生活中我會(huì )努力去為同學(xué)服務(wù)、為班級服務(wù)、努力學(xué)習，我所取得的成績(jì)離不開(kāi)老師的培育和諄諄教導。
成績(jì)只能屬于過(guò)去，在今后的成長(cháng)道路上，我會(huì )牢記老師的教導，絕不辜負老師和同學(xué)們對我的期望和信任，謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿4
9月9日，教師節前一天，星期五。為了趕在大家放假之前提前慶祝教師節，約定了全體教職員工聚一聚，改善一下吃了整整一周食堂的伙食。三點(diǎn)鐘，辛勞了一個(gè)星期的老師們送走了住校的孩子們，距約定五點(diǎn)的時(shí)間還早，就回去小睡一會(huì )兒。結果，許多位老師睡過(guò)了頭，沒(méi)能參加當晚的聚會(huì )。而另外還有幾個(gè)老師因為氣候突然變冷等原因，正在醫院里掛針。
第二天中午，我把這些因故未到教師請到了一起，還有幾個(gè)以校為家的年輕教師。那天，我們在罕臺鎮上的一家酒店里，一邊吃飯，一邊討論教育中的細節，飯吃了大半小時(shí)，討論教育，不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去了三個(gè)來(lái)小時(shí)。
席間惟一的文藝節目，是我為大家準備的一首詩(shī)，荷爾德林一首著(zhù)名詩(shī)歌的節選：
如果人生純屬辛勞，人就會(huì )
仰天而問(wèn)：難道我
所求太多以至無(wú)法生存？
是的。只要良善
和純真尚與人心相伴，他就會(huì )欣喜地拿神性
來(lái)度測自己。
神莫測而不可知？神湛若青天？
我寧愿相信后者，這是人的尺規。
人充滿(mǎn)勞績(jì)，但還
詩(shī)意的棲居于這片大地之上……
時(shí)間再上溯一個(gè)多星期，剛剛宣告正式成立的罕臺新教育實(shí)驗小學(xué)召開(kāi)了第一次全體教師會(huì )議。會(huì )上，魏智淵老師代讀了罕臺新教育實(shí)驗小學(xué)榮譽(yù)校長(cháng)、新教育實(shí)驗發(fā)起人朱永新先生親自寫(xiě)來(lái)的祝愿，而讓我印象最深刻的，是朱老師引用的一句莊子的格言：“始生之物，其形必丑�！�
是的，罕臺新教育實(shí)驗小學(xué)，就是一個(gè)其形尚丑的始生之物。這是我們全體教職員工的名單，包括生活指導老師、司機、校醫、廚房工作人員，它的數量還比不上一所傳統名校里名師的數量。雖然在其中也有馬玲、陳美麗兩位新教育實(shí)驗的榜樣教師，但是更多的是初上講臺的年輕人，或者是為了新教育夢(mèng)想投奔到罕臺，但涉新教育未深，還只是戰戰兢兢、如履薄冰地探索者。
如何把這些人組織起來(lái)，成為一個(gè)有效運作的團隊？當然，我們可以這樣層層組織起來(lái)——可是，為什么最優(yōu)秀最卓越的，反而因為只想堅守教室，而要被坐在教導處、校長(cháng)室的人指揮呢？這豈不是引誘人放棄自己的天職與崗位，去追慕一個(gè)更高的位置？
所以，我們還可以這樣來(lái)理解這些人的相互關(guān)系：
我們所有人的努力都有同一個(gè)目標，就是讓我們的孩子在身體、心靈和大腦等方面，都在基因遺傳和幼年經(jīng)歷的基礎上，發(fā)展得更好。這就是擁有一個(gè)健康、禮儀、優(yōu)美、靈巧的身體，（而在大腦和心靈上，則）在語(yǔ)言、道德、藝術(shù)、數學(xué)、科學(xué)諸方面都得到良好地發(fā)展。于是，我們發(fā)現學(xué)校的所有人都在其中找到了位置，最重要的德育和智育，由班主任和任課教師們承擔著(zhù)，而校醫負責著(zhù)了解每一個(gè)孩子的遺傳特質(zhì)和幼年經(jīng)歷，她和體育老師、生活指導老師、食堂工作人員一道，負責著(zhù)孩子們的健康……校長(cháng)對這一整體負有維護標準的責任，后勤系統則需要為這一事業(yè)保駕護航。
在這里，領(lǐng)導我們的，一是夢(mèng)想，二是共同確立的價(jià)值，三是顯現價(jià)值的榜樣——也就是說(shuō)，是高過(guò)一切個(gè)體的理想之標準、卓越之尺度，而不是教務(wù)長(cháng)或校長(cháng)的命令，在領(lǐng)導著(zhù)和維護著(zhù)這所學(xué)校。
等級制，或者相互滲透和依賴(lài)的有機系統，這不同的組織方式，我相信是不同的學(xué)校文化的體現。我們選擇了后者，揚棄了前者。
和兄弟學(xué)校有所不同的是，罕臺新教育實(shí)驗小學(xué)，是一所建立歷史最短，但是文化設計最長(cháng)的學(xué)�！覀兩踔量梢哉f(shuō)，自從朱永新老師提出新教育實(shí)驗以來(lái)，共同體就一直在醞釀著(zhù)這樣的一所學(xué)校。但最終，在繼承整個(gè)新教育傳統和全部核心價(jià)值的同時(shí)，畢竟是守護在罕臺的罕臺新教育人，來(lái)決定自己的命運。
我們把夢(mèng)想濃縮于�；蘸托Ｓ柪�，我們從中國儒家經(jīng)典《易經(jīng)》和《太極圖說(shuō)》里，汲取了生生不息的意象，陰陽(yáng)轉換，衍變?yōu)槭䝼�(gè)月和四季，而每一季，我們師生的生命就像這些花兒一樣，向著(zhù)世界宣告自己的存在。但我們深知，由毫不起眼的種子，到其形尚丑的幼苗，到最后的生命花開(kāi)，這期間要經(jīng)歷漫長(cháng)的歲月，需要非常漫長(cháng)的守候。所以我們把“相信種子，相信歲月”當成我們的校訓，相信自己最終會(huì )在歲月深處，開(kāi)出生命已經(jīng)承諾的花朵。
蒼穹杳杳，罕臺川旁，
綠洲于沙，弦歌悠揚，
樓宇雅凈，乃我學(xué)堂。
晨誦詩(shī)賦，午讀典章，
含英咀華，如品如嘗；
入暮思省，一天回望：
是否勤奮，有無(wú)獨創(chuàng )？
以日以年，如苗之壯。
既質(zhì)又文，君子堂堂。
立此天地，達彼萬(wàn)方。
……
小學(xué)發(fā)言稿5
老師們、同學(xué)們早上好：
今天國旗下講話(huà)的主題是：《母愛(ài)無(wú)邊》。
同學(xué)們，當我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時(shí)，是誰(shuí)已經(jīng)為我們做好了可口的早餐？當我們背上書(shū)包急急地走出家門(mén)時(shí)，是誰(shuí)的身影徘徊在路口張望？當我們?yōu)榱藢W(xué)習而挑燈苦讀到深夜時(shí)，又是誰(shuí)悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點(diǎn)回報呢？是媽媽。
從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最?lèi)?ài)的人，噓寒問(wèn)暖，知冷知熱。當我們還沒(méi)有能力保護自己的時(shí)候，媽媽義無(wú)返顧地用那博大無(wú)私的愛(ài)為我們遮風(fēng)擋雨；當我們開(kāi)心的時(shí)候，媽媽陪著(zhù)我們一起開(kāi)心；當我們難過(guò)的時(shí)候，媽媽陪著(zhù)我們一起憂(yōu)傷……媽媽為我們做的已經(jīng)太多太多，可是她卻從來(lái)沒(méi)有要求任何的回報，這是一種多么廣博多么無(wú)私的愛(ài)��！
那我們該為媽媽做些什么呢？
媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價(jià)值不菲的禮物，送給媽媽最好的禮物就是我們自己。媽媽下班時(shí)端杯熱茶給媽媽?zhuān)恍瞧谔鞄蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)活；晚上幫媽媽捶捶背；每天能用心愛(ài)媽媽……有了這些媽媽就知道孩子長(cháng)大了，懂得如何疼媽媽了，他們就倍感欣慰，讓我們從內心喊出祝天下所有的媽媽幸�？鞓�(lè )。
小學(xué)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓：
大家好!
二十一世紀，隨著(zhù)計算機的問(wèn)世，人類(lèi)步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒介正悄然改變著(zhù)人們的生活、學(xué)習和思維方式。面對日新月異的數字化環(huán)境，傳統的教學(xué)模式正面臨著(zhù)教育信息化與可持續發(fā)展的挑戰。隨著(zhù)農村遠程教育工程的實(shí)施，教育信息技術(shù)叩開(kāi)了農村學(xué)校的大門(mén)。借著(zhù)新課程改革的東風(fēng)，我校開(kāi)始探索用教育信息技術(shù)手段推進(jìn)課程改革，依托案例研究，向現代教育技術(shù)應用于教學(xué)的深層研究邁進(jìn)，致力于構建教學(xué)的有效性、多向性、公平性的教學(xué)應用模式和教學(xué)應用體系，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現代教育的科學(xué)持續發(fā)展。
為有效推進(jìn)城鄉教育均衡發(fā)展，根據省電教館《關(guān)于開(kāi)展城鄉學(xué)校網(wǎng)讓結對工作的通知》精神，在市信息技術(shù)中心、縣教育局的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，在兄弟學(xué)校的鼎力支持下，經(jīng)過(guò)協(xié)調與磋商，潛山縣余井鎮中心學(xué)校、潛山縣槎水中學(xué)、潛山縣痘姆中心學(xué)校三校實(shí)行網(wǎng)讓結對。此次網(wǎng)上結對活動(dòng)，必定會(huì )在我校教育史上留下濃墨重彩的一筆，既大大增進(jìn)三校之間的友誼，密切彼此之間的聯(lián)系，更重要的是通過(guò)這個(gè)平臺，實(shí)現教學(xué)理念的大創(chuàng )新、教師成長(cháng)的新突破，教育信息技術(shù)的新發(fā)展。下面我就此次結對活動(dòng)，談?wù)剮c(diǎn)想法，不妥之處敬請各位同仁斧正 .
一、在學(xué)習中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
我們的研究將涉及空中課堂教學(xué)研究，幾何畫(huà)板的應用研究，FLASH動(dòng)漫設計與應用研究等等，在這些相對陌生的領(lǐng)域我們還需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓，我們將"狠抓新本領(lǐng)，甘當小學(xué)生",抱著(zhù)學(xué)習的想法，去參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，學(xué)習取經(jīng)，一方面積累兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，使課題研究保持正確的前進(jìn)方向;另一方面又反思自身研究工作中的不足，進(jìn)而修改和完善研究工作，以確保教育教學(xué)水平的真正提高，省級課題的順利結題。
二、在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
俗話(huà)說(shuō)"三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。"當然這句話(huà)放在這里也許不合適，我們不是臭皮匠，但是我們要學(xué)習臭皮匠的合作精神。通過(guò)互相開(kāi)放網(wǎng)上電子備課系統，制定學(xué)期網(wǎng)上集體備課計劃，共同探討課堂教學(xué)中，難以處理的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們將利用網(wǎng)上電子備課模版，在吸納對方精華的基礎上實(shí)行二次備課，三校要求同步，檢查同步，測評同步。通過(guò)視頻系統在網(wǎng)上相互聽(tīng)課、評課。公開(kāi)課、示范課通過(guò)視頻教室、視頻會(huì )議系統互相開(kāi)放，共同學(xué)習探討。此外，我們可以通過(guò)電子郵箱、網(wǎng)站、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺，營(yíng)造"你說(shuō)我評"的研究氛圍。共同找出課堂教學(xué)中，哪一些地方處理得還不夠細致，哪一些地方還存在著(zhù)不足?積極反思與交流。并以網(wǎng)絡(luò )沙龍的形式，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，同聊一個(gè)話(huà)題，讓我們在語(yǔ)言和智慧的碰撞中產(chǎn)生教育的靈感。
三、在分享中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
想上好一節課，與課堂教學(xué)內容相關(guān)的信息至關(guān)重要。俗話(huà)說(shuō)："巧婦難為無(wú)米之炊。"如果連"米"都沒(méi)有，我們也就無(wú)法去精心準備每一節"課堂大餐".因此，分享各方面的信息也是至關(guān)重要的環(huán)節。我們這次網(wǎng)上結對活動(dòng)就是為了實(shí)現資源共享，優(yōu)勢互補，從而達到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)水平的目的。
1.課堂教學(xué)相關(guān)資源的分享
每個(gè)學(xué)校，每個(gè)教師都有自己獲得課堂資源的途徑。有的是大家都能收集到的，也有的是自己獨有的。通過(guò)這次網(wǎng)上結對的活動(dòng)，我們可以得到更多的資源，比如一些優(yōu)秀的教案、課件和試卷，一些典型的教學(xué)案例，以及其他相關(guān)的資源。集合各方的資源，有效整合，相互學(xué)習，揚長(cháng)避短。
2.學(xué)生活動(dòng)資源的分享
學(xué)生活動(dòng)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節。我們可以以此次網(wǎng)上結對為契機，定期交流各方學(xué)生活動(dòng)，比如電腦繪畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作等，共同探討設計出一些比較有實(shí)效的學(xué)生活動(dòng)，做到時(shí)間最短化，活動(dòng)成效最大化，以達到我們所期望的高效。
今天，三校成功結對，我代表全體余中人向各級領(lǐng)導的關(guān)心、各位專(zhuān)家的光臨、兄弟學(xué)校的支持表示最衷心的感謝!三校成功結對，同時(shí)也讓我們感受到了肩頭的壓力。結對容易，實(shí)施難;說(shuō)空話(huà)容易，做實(shí)事難。但我們堅信：我們一定能將壓力轉化為動(dòng)力。今后三年，我們將扎實(shí)有效地落實(shí)具體工作，讓網(wǎng)上結對不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，我們會(huì )善始善終，逐個(gè)發(fā)現教學(xué)中的新困惑，逐項解決研究中的新問(wèn)題，逐步提高教學(xué)水平的新發(fā)展。愿我們能夠在三校領(lǐng)導們的關(guān)心下，不斷交流、合作，共同提高我們的執教水平和施教能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。最后，我衷心祝愿三校的同仁們共享教育的幸福，同追教育的卓越，共創(chuàng )教育美好的未來(lái)!
小學(xué)發(fā)言稿7
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
今天，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，站在這新學(xué)期的起跑線(xiàn)前，我和學(xué)校全體教職員工首先對新調入我校的新教師，及一年級的新同學(xué)，和學(xué)前班的小朋友表示熱烈的歡迎。
同學(xué)們，在過(guò)去的一年里，全體教師和同學(xué)勵精圖治，積極進(jìn)取，在全鎮人民的面前再一次很好地展示了本齋的實(shí)力：在上學(xué)期我校教育教學(xué)各項評估獲得總分第一名的好成績(jì)，在61文藝匯演上一個(gè)個(gè)精彩的節目競顯本齋育人風(fēng)采；在全縣進(jìn)行的綜合評估中獲得了一致好評，一項項成績(jì)浸潤著(zhù)老師的心血，同學(xué)的努力，在此，我以學(xué)校的名義向本齋的每一位奮斗者表達最崇高的敬意！
同學(xué)們，光陰荏苒，時(shí)光飛逝，過(guò)去的一年已經(jīng)駐足于昨天的日歷，而今天新學(xué)期的挑戰已經(jīng)將它無(wú)盡的魅力展現。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，掂一掂奮斗的價(jià)值，同學(xué)們你們是校園里意氣風(fēng)發(fā)的驕子，是一幅幅令人神往的圖畫(huà)。暢想未來(lái)，在你們成長(cháng)的路上，讓我們師生一起，相互支持，把奮斗留給自己，把祝福送給他人，把握現在、成就未來(lái)，
小學(xué)開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿本齋的每一位同學(xué)，請拿出你的勇氣和斗志，不負自己、不負學(xué)校、不負父母、不負祖國的未來(lái)！
謝謝！
小學(xué)發(fā)言稿8
熊家巖村小學(xué)：黃世彬
各位家長(cháng)：上午好！
感謝各位的到來(lái)，這是第五次機會(huì )面對面地交流。為了家校合力得到更快更好的發(fā)展。今天我要講的有以下五點(diǎn)：
1、學(xué)生成績(jì)分析
2、大膽預測孩子上了三年級成績(jì)不如二年級。
3、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣。
4、我對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
5、數學(xué)學(xué)科需要家長(cháng)配合的地方
一、學(xué)生成績(jì)分析
三（2）班從一年級到二年級一直穩固到36人（其中男生18人，女生18人），男、女生剛好各一半。本學(xué)期增添了1人，共37人。在二（下）學(xué)期全市期末統考中，結果還是令人比較滿(mǎn)的。具體情況是：應考人數：36人，實(shí)考人數36人。（全鄉14個(gè)班）考試方式是：全市統一出卷，全鄉村小監考互換，鄉內統一閱卷�？荚嚦煽�(jì)分析：全班總分2926分，人平分81.3分（鄉人均分79.39），及格人數34人，及格率94.4%，優(yōu)分人數24人（80及以上），優(yōu)分率66.7%，低分率0。三項之和居全鄉15個(gè)班的第5位，居全市中上等成績(jì)。
截止二年級看來(lái)，在兩年的四個(gè)學(xué)期，全鄉排名是成直線(xiàn)的穩步上升，本任課從一年級起始上升了10個(gè)臺階。所以，我充滿(mǎn)信心，再通過(guò)三上學(xué)期更進(jìn)一步努力，力爭該班語(yǔ)數均衡，進(jìn)入全鄉前三名的上等成績(jì)。
這個(gè)全市中上等成績(jì)，還得特別感謝各位家長(cháng)對本班數學(xué)教學(xué)工作的理解和支持。
現在進(jìn)入三年級數學(xué)的學(xué)習，難度又有所加深，還得望家長(cháng)繼續手牽手，通力協(xié)作，得到更進(jìn)一步的理解和支持。
二、大膽預測小孩的成績(jì)三年級不如二年級
有的家長(cháng)可能會(huì )認為我的孩子在一、二年級成績(jì)優(yōu)秀，到三年級成績(jì)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、二年級相比，三年級屬過(guò)度年級，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。請家長(cháng)翻看孩子的書(shū)本可能會(huì )發(fā)現：現在的知識較深，涉及面也較廣，有個(gè)別題目我都很難想出來(lái)。這對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。
俗話(huà)說(shuō)：三年乖、三年呆、還有三年無(wú)人挨，這是形容三個(gè)三年孩子的發(fā)育特征。三年級孩子正是體現無(wú)人挨的調皮階段，也是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習上，還是性格養成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適應三年級生活的孩子，會(huì )給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話(huà)，他就會(huì )覺(jué)得學(xué)習起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì )很大程度上影響孩子學(xué)習的積極性和自信心，導致他們小學(xué)階段的學(xué)習困難重重、成績(jì)一落千丈。而這些影響，會(huì )影響孩子的性格，導致他們內向、甚至自卑。
三、學(xué)好數學(xué)的五個(gè)好習慣
1．上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習成績(jì)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習懸殊會(huì )這么大？聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數學(xué)成績(jì)不會(huì )太差。
2．善于質(zhì)疑問(wèn)難的習慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以要求家長(cháng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類(lèi)題目。因此注意培養發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的習慣。數學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養成愛(ài)動(dòng)腦，勤于
思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學(xué)習可以說(shuō)是受益無(wú)窮。
3．培養學(xué)生認真讀題習慣
我發(fā)現現在的學(xué)生沒(méi)有認真審題的習慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結果多半是錯的。平時(shí)在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(cháng)一定要要求反反復復的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。
4、培養自覺(jué)訂正錯題的習慣。
老師知道，現在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫(xiě)完為止。就拿重量單位和長(cháng)度單位來(lái)說(shuō)，很多題是問(wèn)長(cháng)度米，孩子們竟然寫(xiě)成重量單位千克，或是把長(cháng)度單位寫(xiě)成面積單位。我覺(jué)得家長(cháng)有必要適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，并加強對孩子知識薄弱環(huán)節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì )檢查和及時(shí)更正錯誤，我相信他們的成績(jì)一定會(huì )有很大的進(jìn)步。
5．嚴格認真，一絲不茍的習慣。
家長(cháng)也要督促學(xué)生做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范，而這是提高數學(xué)計算準確性的重要因素，而且能培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習一定不錯，而學(xué)習好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。我一直要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)做到八個(gè)字：整齊、清潔、迅速、準確。希望家長(cháng)也這樣要求。養成良好的書(shū)寫(xiě)，就能減少孩子產(chǎn)生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。
四．對家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
我對各位家長(cháng)的建議主要有以下幾小點(diǎn)：
1.每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，對不經(jīng)通的爺爺、奶奶來(lái)說(shuō),看看完成情況,書(shū)寫(xiě)工不工整等.對年輕的父母來(lái)說(shuō):不只是檢查是否完成，而是看做完這些題做對了多少，孩子有沒(méi)有掌握，這是非常重要的。老師對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細，平時(shí)訓練，老師不要求速度有多快，而是要求他們的書(shū)寫(xiě)和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說(shuō)有些小孩在老師監督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子可能心里想著(zhù)的是完成任務(wù)，在這種狀況下孩子是不能很好地學(xué)到真知的。
2.督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。
3.培養學(xué)生認真審題的習慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數，馬上就把這兩個(gè)數相乘或相除，相加或相減，在我們剛學(xué)乘除法時(shí)，題目中都只出現兩個(gè)數，偶爾有些數學(xué)題出現三個(gè)數或三個(gè)以上的數時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數相乘除，這時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習慣非常不好，希望各位家長(cháng)引起重視，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學(xué)生當中，一道應用題5分或6分，就因為沒(méi)審清題而扣分的很多。
五．數學(xué)學(xué)科需家長(cháng)配合的地方
1、書(shū)寫(xiě)是否認真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習慣）
2、關(guān)注作業(yè)的認真程度。認真程度反映專(zhuān)心程度。
認真：用心、專(zhuān)注、鞏固、提高。
潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習慣）
3、養成做標記的習慣。不會(huì )做的題做上標記。（態(tài)度、習慣）
4、橫式的商是否寫(xiě)了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫(xiě)單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細節）
5、應用題引導孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣
�。ㄏ惹笫裁�，再求什么）列式——為什么這樣列式？
�。槭裁从贸顺▽W(xué)習方法）
6、引導及時(shí)改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專(zhuān)門(mén)有一本糾錯本； （習慣）
7、督促孩子帶齊學(xué)習用品，而不丟三落四。（習慣）
尊敬的各位家長(cháng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我們最大的心愿。最后再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)與各位家長(cháng)對我工作的配合，謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿9
大家好！我是躍升里小學(xué)的xxx，小學(xué)評課發(fā)言稿。
我今天做的這節課是一年級《看圖寫(xiě)話(huà)》的期末復習�？磮D寫(xiě)話(huà)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力和思維習慣的重要憑借之一，為了訓練學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，并且和中年級的語(yǔ)文寫(xiě)作相銜接，從低年級就要逐步開(kāi)展一定的寫(xiě)話(huà)訓練。因為這是一堂復習課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰(shuí) 干什么”的句式，這也是我們期末復習的重點(diǎn)，結合學(xué)生的已知，我設計了如下的教學(xué)步驟：
以連一連的形式幫助學(xué)生復習鞏固“誰(shuí) 干什么”的句式。
以填一填的形式，讓學(xué)生根據給出的提示把句子寫(xiě)具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間 誰(shuí) 在什么地方 干什么”的句式把句子說(shuō)具體。一般學(xué)生掌握“誰(shuí) 干什么”的句式就達到了看圖寫(xiě)話(huà)的基本要求。同時(shí)，我結合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )使用句號和逗號。為每一位學(xué)生都創(chuàng )造了可發(fā)展的空間。
以寫(xiě)一寫(xiě)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)的訓練。因為這是一節復習課，所以讓學(xué)生在說(shuō)的基礎上去寫(xiě)，然后去檢查，教給他們看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也培養了學(xué)生逐步養成檢查的習慣。由于這是復習課，每個(gè)環(huán)節我都讓學(xué)生進(jìn)行總結，在教師的指導下，復習鞏固看圖寫(xiě)話(huà)的方法。最后由學(xué)生自己小結的基礎上，本著(zhù)學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫(xiě)作中正確、巧妙的運用。通過(guò)這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結合剛才這節課，談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì )，發(fā)言稿《小學(xué)評課發(fā)言稿》。
我先談?wù)勎腋杏X(jué)幾處成功的地方：
進(jìn)入填一填的練習后，我利用提示語(yǔ)的方式讓學(xué)生把句子補充完整，通過(guò)比較第一二句話(huà)，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過(guò)引導啟發(fā)，由學(xué)生說(shuō)出，句子的開(kāi)頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因為學(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語(yǔ)文課上”，又引導學(xué)生自己來(lái)說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數學(xué)課上”，我及時(shí)通過(guò)引導讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語(yǔ)文書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細觀(guān)察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。2最后，在觀(guān)察、交流的基礎上，讓學(xué)生去試著(zhù)寫(xiě)出一句話(huà)。我就“仔細觀(guān)察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話(huà)：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現其中的錯誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養了學(xué)生觀(guān)察的能力。3本著(zhù)“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設計了一個(gè)看圖寫(xiě)話(huà)的小兒歌，強化了看圖寫(xiě)話(huà)的方法，也變于學(xué)生的記憶和運用。
在這節課上，我也出現了很多問(wèn)題：
例如，剛才我提到的，在觀(guān)察看語(yǔ)文書(shū)這個(gè)環(huán)節時(shí)，我應該在學(xué)生說(shuō)出“數學(xué)課上”以后，當時(shí)就讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他學(xué)生認真聽(tīng)，由他們自己去發(fā)現其中的錯誤，引導學(xué)生要“仔細觀(guān)察”的同時(shí)，還要想象合理。2在觀(guān)看課件的過(guò)程中，我發(fā)現自己多處都出現了“那么”的口頭語(yǔ)。在今后的教學(xué)中，應該刻意的去發(fā)現，改正，使得自己的`語(yǔ)言更加的簡(jiǎn)潔、精練。3評價(jià)學(xué)生的時(shí)候應該在充分給予肯定的基礎上，對其他學(xué)生提出更高的要求。我評價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒(méi)能說(shuō)出好在什么地方，就顯得評價(jià)的語(yǔ)言過(guò)于單調，缺乏新意。
我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見(jiàn)，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡(jiǎn)主任和xx老師。謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿10
發(fā)言稿的格式：
1.頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)
3.正文
4.結尾(如：謝謝大家)
發(fā)言稿的寫(xiě)法：
1、內容上的現實(shí)性
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度一定要與現實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應該是現實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀(guān)點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或學(xué)習，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話(huà)稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著(zhù)名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應。
4、口語(yǔ)化
演講稿的最終目的是用于講話(huà)，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書(shū)面語(yǔ)言轉化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應適應演講人的講話(huà)習慣，同演講者的自然講話(huà)節奏一致。
演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;(2)引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容;(3)通過(guò)對語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫(xiě)作方法上也有一定方法可循。
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文體。是為演講準備的書(shū)面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問(wèn)題或整理而開(kāi)展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說(shuō)服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì )議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報告、競選演說(shuō)、就職演說(shuō)、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務(wù)的，是體現在書(shū)面上的講話(huà)材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報導、有說(shuō)明、有論辯、有答謝等�？偟膩�(lái)說(shuō)，它的特征可以概括如下：
1、內容上的現實(shí)性
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度一定要與現實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應該是現實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題。它的觀(guān)點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或學(xué)習，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的。
2、情感上的說(shuō)服性
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿
作為這種具有特定目的的講話(huà)稿，一定要具有說(shuō)服力和感染力。很多著(zhù)名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應。
4、口語(yǔ)化
演講稿的最終目的是用于講話(huà)，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書(shū)面化的口語(yǔ)。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規嚴肅的書(shū)面語(yǔ)言轉化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講。同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應適應演講人的講話(huà)習慣，同演講者的自然講話(huà)節奏一致。
發(fā)言稿的作用：
(1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;
(2)引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容;
(3)通過(guò)對語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫(xiě)作方法上也有一定方法可循。
1、演講稿的結構。演講稿的結構通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基矗常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過(guò)渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起著(zhù)深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀(guān)點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對演講者觀(guān)點(diǎn)的認同。此外，演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀(guān)點(diǎn)，有對主要觀(guān)點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內，完全借助于語(yǔ)言、手勢等向聽(tīng)眾講明一個(gè)問(wèn)題或道理，同時(shí)又要說(shuō)服聽(tīng)眾，就要求在寫(xiě)作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀(guān)點(diǎn)鮮明。
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