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初三數學(xué)備課組發(fā)言稿（精選11篇）
在生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的初三數學(xué)備課組發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 1
各位老師:
下午好!非常感謝市教研室給我們提供了這個(gè)互相交流和學(xué)習機會(huì )，現在我代表三亞第四中學(xué)備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇�，不當之處，歡迎指正。
一、分析大綱與歷年考題把握備考方向
大綱是高考考查的方向，準確分析大綱能極大提高高三復習效率。同時(shí)加強年輕老師與老教師之間的交流，學(xué)習前輩的復習經(jīng)驗，取長(cháng)補短提高自己。
二、認真做好三輪復習的合理規劃
在高三的復習中，我們主要進(jìn)行了三輪的復習。第一輪復習主要是夯實(shí)基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識進(jìn)行了系統地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡(luò )。第二輪復習，對重點(diǎn)的能得分的章節進(jìn)行適當的小專(zhuān)題綜合，建立知識的跨章節聯(lián)系，同時(shí)也是對第一輪復習的鞏固提高!限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)擊出知識不放松，對于一部分基礎較差的學(xué)生，重點(diǎn)任然落在培養其解決基礎問(wèn)題的能力上。第三輪復習，計劃上主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，進(jìn)一步加強對重點(diǎn)知識和重要概念的理解。
三、重點(diǎn)知識，易得分知識重點(diǎn)復習
我校學(xué)生基礎比較差，數學(xué)水平、學(xué)習能力不高，學(xué)生的數學(xué)素養參差不齊，對數學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況，我們備課組認為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復習哪一塊。在高中的幾大模塊中：
�、偃呛瘮�。
�、诟怕式y計。
隨機變量的分布。
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�、輰导捌鋺�。
�、藿馕鰩缀�。
前四個(gè)模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數拿到手，而對后二個(gè)模塊的要求適當降低，除了個(gè)別學(xué)生意外，其余大部分學(xué)生主要是掌握這兩部分內容的基礎知識的應用和常規的`解題方法和技巧。
四、重點(diǎn)模塊循環(huán)重現
第一輪復習前后橫跨的時(shí)間很長(cháng)，就會(huì )出現學(xué)習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。平時(shí)的教學(xué)中，加強對已復習的知識點(diǎn)的回顧，月考中重點(diǎn)考點(diǎn)反復出現，并且培養學(xué)生解這寫(xiě)題的知識體系與條件反射。日常教學(xué)活動(dòng)中，適當布置已復習完畢的知識點(diǎn)，這點(diǎn)對于某些學(xué)生是非常有必要的。
五、重視小題的限時(shí)訓練，加強解答題的得分能力
對于我校大部分學(xué)生，選擇填空的得分已經(jīng)占了其總分的百分之八十，所以對客觀(guān)題的訓練是極其重要的。但是在訓練的時(shí)候，我校一般采用限時(shí)訓練的方式，以20分鐘或者40分鐘為一個(gè)單位時(shí)間，讓學(xué)生在規定時(shí)間內解題，及時(shí)批改訂正，培養學(xué)生應考能力。我們的要求是：要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數形結合法、估算法來(lái)解題;解客觀(guān)題不能僅僅滿(mǎn)足于答案的正確，還要學(xué)會(huì )優(yōu)化解題過(guò)程，追求解題質(zhì)量，少費時(shí)，多辦事，以贏(yíng)得足夠的時(shí)間思考解答題。
解答題部分，對于有能力完成解答題的同學(xué)，關(guān)注其解題過(guò)程，培養良好的答題習慣。以統計，概率為例。該部分一些題的第一、二個(gè)問(wèn)，都屬于較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，許多學(xué)生甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了知識點(diǎn)與解題方法。但是往往考試的時(shí)候拿不到全分，就是因為解題習慣不好，一些描述性的語(yǔ)言沒(méi)有到位，直接填寫(xiě)答案。那么我在平時(shí)就告知學(xué)生答題的時(shí)候，要體現抽樣——得到樣本——對樣本研究——從而估計總體這樣的統計思維。
集中火力解決三角、立幾、概率與統計、函數與導數等學(xué)生比較容易掌握的內容。對于我校更大部分的同學(xué)，只能動(dòng)解答題第一個(gè)問(wèn)，那么在平時(shí)的教學(xué)與模擬考試中，我們培養他養成好的考試習慣，能拿的分要拿住。
六、全面了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)
由于我們學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我們的做法是：分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習的分層與學(xué)生課外輔導的分層。在平時(shí)的教學(xué)中我們精心設計每一節課的教學(xué)方案，課堂教學(xué)的難度主要面向中等的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;形成準確的知識體系。在上高三開(kāi)始，我們通過(guò)幾次測試，把全級學(xué)生按照成績(jì)分成三層：在課外分別由不同的老師統一輔導，對不同組的學(xué)生，確定不同的輔導目標，使全體同學(xué)在不同的目標的要求下，努力學(xué)習，共同進(jìn)步。
對于基礎最好的學(xué)生，主要就是使他們在解題速度與準確率間取得平衡，保持每周對其進(jìn)行限時(shí)訓練選擇填空保持在30——45分鐘內，大題上前三道與三選一必須正確，鼓勵其挑戰壓軸題。并盡量從壓軸題中拿到一定的分值，比如圓錐曲線(xiàn)里建議其聯(lián)立方程求出X1乘X2X1+X2，導數問(wèn)題里完成求導及簡(jiǎn)單的分類(lèi)討論等。
對于臨界生，重點(diǎn)在于培養其客觀(guān)題的命中率與大題基礎、中檔題上。壓軸題鼓勵其完成第一個(gè)問(wèn)。
對于基礎較差同學(xué)，主要任務(wù)就是完成客觀(guān)題盡量完成大題中第一個(gè)問(wèn)。
七、加強非智力因素的培養，提高學(xué)習效果
高三的備考過(guò)程是漫長(cháng)而枯燥的，尤其是對數學(xué)基礎相對較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦!每次考試成績(jì)的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養。由于我校絕大多數學(xué)生數學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話(huà)，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì )，也常常鼓勵他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習的信心。比如付果果老師，在每次測驗后都會(huì )找相應的學(xué)生談話(huà)，指導其努力方向，培養學(xué)習習慣。平時(shí)教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，多肯定學(xué)生，適當用一些較為基礎的考題來(lái)給予學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
最后，再次感謝市教研室王老師給予我們這此交流的機會(huì )。我想，我們各位數學(xué)教師應該加強溝通，相互學(xué)習，提高學(xué)生數學(xué)高考成績(jì)。為了提高自己，為了自己的學(xué)生也為了數學(xué)的榮譽(yù)。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 2
各位老師：
坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)在話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
1、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此，我平時(shí)總是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。讓學(xué)生養成今日事今日畢，所有學(xué)習任務(wù)都盡量在老師布置前完成的習慣。這為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
2、提高課堂學(xué)習效率。在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授,可以采用“小組合作”，“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。注意教學(xué)的'生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣�？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)歌曲，扮演各種角色，相互對話(huà)，講故事，當小老師，表演短劇節目以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。
3、建立良好的師生關(guān)系。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,孩子們喜歡你,就自然會(huì )愛(ài)上你的課。平時(shí)熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。平時(shí)多請孩子做事，而且一定要鼓勵表?yè)P他，他能一定把這件事做好。如：收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌、打掃衛生……這樣不但輕松了自己，也培養了學(xué)生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。孩子們喜歡你進(jìn)而喜歡你的學(xué)科喜歡你的.課堂，老師也就能輕松施加影響，更好地傳道授業(yè)解惑，這樣形成良性循環(huán)，往往能起到事半功倍的教育教學(xué)效果。
4、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。當學(xué)生提出一些問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己從書(shū)中或者資料中尋找答案。孩子自己找到的答案比老師告訴他的要更有成就感，也更樂(lè )于自己去解決問(wèn)題。做到：能讓學(xué)生觀(guān)察的要讓學(xué)生自己觀(guān)察;能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生自己表述;能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手;能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考總之，教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，絕不越俎代庖。
教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(cháng)。我將繼續努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達到更高的水平。好，我的發(fā)言到此結束，說(shuō)得不妥之處，還請批評指正!謝謝!
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
首先，初中的數學(xué)是打基礎的學(xué)科，學(xué)習的都是很基本的知識，比如代數里的函數，一元二次方程的一般解法，到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系，一些基本的平面圖形的性質(zhì)，像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等，不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的'學(xué)習中用的上，到了大學(xué)，在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的時(shí)候和學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中就意識到這門(mén)課對你以后的`學(xué)習會(huì )有很大的益處，帶著(zhù)一個(gè)愉快的心情去學(xué)習，就會(huì )有一個(gè)好的開(kāi)始！
有了一個(gè)積極的學(xué)習態(tài)度，接下來(lái)就是方法的問(wèn)題了。其實(shí)，如果肯下功夫，肯鉆研，是沒(méi)有學(xué)不會(huì )的知識，掌握不了的概念的。課前的預習很重要，預習后心里就有了底。這樣聽(tīng)課時(shí)就好比是一次復習。關(guān)于聽(tīng)課時(shí)的狀態(tài)，我崇拜的著(zhù)名的數學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“一個(gè)概念提出來(lái)了，不妨試著(zhù)自己先給它下定義；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)去證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)了，自己先試著(zhù)分析、解出它。讓思維跑在老師的面前，這樣聽(tīng)課，才會(huì )體會(huì )到思維的樂(lè )趣�！睂�(xiě)在這里和大家分享，希望大家能夠從中得到一些啟示。
數學(xué)的學(xué)習本身就包含很多的思想和概念，有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的，但大多數時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著(zhù)去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想，利用各種機會(huì )和別人交流。一定會(huì )有收獲的！
學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數學(xué)競賽方面教程，開(kāi)闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因為通過(guò)深層次的學(xué)習，你大體可以知道某一個(gè)獨立的知識點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內容的時(shí)候，你就會(huì )恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單��！
平時(shí)有意識地培養自己對數學(xué)的興趣，當然不能只把知識局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊子，有的是講數學(xué)家的故事的，有的是講數學(xué)上的大發(fā)現，也有的是講數學(xué)史上的有趣的故事。配合著(zhù)課本讀，會(huì )提高你對數學(xué)的興趣的。
當然，最實(shí)用的學(xué)好數學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要熱愛(ài)枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學(xué)會(huì )享受不是享受的享受�！边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數學(xué)如做人”，“不是享受的享受”對那些視數學(xué)為攔路虎的人永遠不是享受，而只有那些鉆進(jìn)去了，在數學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì )把學(xué)習數學(xué)當成一種享受，并永遠珍藏在心中。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 4
各位老師：
大家好！
近8年來(lái)，我一直默默無(wú)聞的工作著(zhù)，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著(zhù)該做的一切，感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績(jì)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧。
一、投身教學(xué)改革，努力探索實(shí)踐。
作為一名教數學(xué)的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習是首當其沖的事情，只有不斷學(xué)習，在業(yè)務(wù)上過(guò)關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養和文化素養提高著(zhù)手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，除了學(xué)校每學(xué)期組織的校本教研外，對我來(lái)說(shuō)還遠遠不夠，我還常把困惑的問(wèn)題記錄下來(lái)，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗的老教師請教，尋找問(wèn)題的最佳方法，直到問(wèn)題解決的清晰明了。
二、重視養成教育，培養良好的習慣。
我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì )聽(tīng)講，會(huì )學(xué)習，會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是：學(xué)習是自己的事，別人無(wú)法代替。
會(huì )聽(tīng)講：即做好課前準備，細心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會(huì )學(xué)習：養成良好的學(xué)習習慣，包括仔細觀(guān)察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習，自我評價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問(wèn)，學(xué)了就會(huì )有用，不學(xué)就會(huì )落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習，向老師學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習，從生活中學(xué)習。同時(shí)還要求學(xué)生做數學(xué)題時(shí)要準備演草紙，準備一次兩次是件簡(jiǎn)單事，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養成習慣。
會(huì )做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫(huà)，尤其對于計算題，學(xué)生往往容易出錯，很多家長(cháng)說(shuō)他會(huì )做，就是粗心或他很聰明，就是計算容易出錯等等，而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計算方法掌握不夠，學(xué)習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始，學(xué)生每次做完我都批改，表?yè)P全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒(méi)有了。
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。每接手一個(gè)新班，我都要先培養一批班干部，作為老師的小助手在班內確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其是一個(gè)數學(xué)老師，班干部就更為重要了，同時(shí)班內對每位同學(xué)的學(xué)習、作業(yè)、紀律等情況設立評星表，看誰(shuí)星最多，就對誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
四、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好培優(yōu)扶差工作。
對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧。由于學(xué)生年齡偏小，接受能力跟不上，我除了完成正常的`教學(xué)工作外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間為學(xué)生補差。首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P。課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。還經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，反映學(xué)生在校表現，達到了學(xué)校與家庭的.互動(dòng)統一，在家長(cháng)的積極配合和我的不懈努力下，學(xué)生在學(xué)習成績(jì)與學(xué)習習慣上取得了很大進(jìn)步，特別是本學(xué)期新轉來(lái)的幾名學(xué)生，學(xué)習基礎不扎實(shí)，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教育，課堂表現有了很大改善，成績(jì)提高很快。
五、教師上課時(shí)要講求實(shí)效性。
現在，每周只有五節數學(xué)課，課越少，每節課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話(huà)說(shuō)得好“數學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì )做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
六、關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，溝通心靈的橋梁。
高爾基有句名言："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子"，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子"愛(ài)的多寡"。學(xué)習生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活，考試成績(jì)提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表?yè)P鼓勵。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛(ài)，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚(yú)在水中一樣，那它會(huì )給你帶來(lái)良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會(huì )用心靈去傾聽(tīng)、理解和感受兒童世界。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天非常高興能有機會(huì )與大家分享和交流我的一年級數學(xué)教學(xué)的心得體會(huì )，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗。下面我將從備課、課堂教學(xué)常規、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法，如有不當之處還請各位老師批評指正。
一、備課
備課是上好課的前提。備課時(shí)，要充分利用教材，了解教材編寫(xiě)特點(diǎn)，了解低年級孩子的認知特點(diǎn)。我會(huì )通過(guò)仔細閱讀與教材配套的教師用書(shū)，清楚的知道在每個(gè)例題，每道練習題中編寫(xiě)者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標。我想只有了解了這些，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規定的.教學(xué)目標。
二、課堂教學(xué)常規
第一，要激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)一年級學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習內容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過(guò)學(xué)習。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習熱情，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次，在講例題的時(shí)候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事，用故事做開(kāi)頭引入新課。那一次上課，學(xué)生與之前相比，學(xué)習興趣高漲了許多，學(xué)起來(lái)也很帶勁。經(jīng)過(guò)那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當中，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課，效果真的很不錯。有時(shí)候我也適當運用游戲教學(xué)，這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。比如我在教學(xué)兩個(gè)數字比大小時(shí)，我帶著(zhù)學(xué)生做了猜數字的小游戲，不僅鞏固了知識點(diǎn)，還增加了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
第二，培養良好的學(xué)習習慣。剛上一年級的小朋友生性好動(dòng)，在課堂上隨意性很大，想說(shuō)就說(shuō)，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生，我們不能太著(zhù)急，要逐步培養學(xué)生良好的習慣。首先要注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，既要認真傾聽(tīng)老師的引導講解，更要認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得認真，比比誰(shuí)能復述剛才同學(xué)的答案，比比誰(shuí)還有更好的回答等等。
其次在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養會(huì )說(shuō)的習慣，有利于學(xué)習信息的反饋，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的`發(fā)展。再次，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強，上課坐姿不端正，隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在。開(kāi)始我就是不停的反復強調坐端正，不要講話(huà)，效果不大。后來(lái)我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢，五六七八閉上嘴巴。我說(shuō)上句，學(xué)生們對下句，同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà)。
第三，重視書(shū)寫(xiě)。認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范。利用田字格本加強對書(shū)寫(xiě)的練習。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，我也是經(jīng)常講評，利用多媒體展示平臺，以典型示范，以表?yè)P為主。
三、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習，注重錯題的訂正。我會(huì )在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正。對于個(gè)別錯誤，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過(guò)來(lái)。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。
俗話(huà)說(shuō)“教有法而無(wú)定法”，上面的表述只是我在從事一年級數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗和點(diǎn)滴體會(huì )，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正。謝謝！
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 6
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學(xué)教學(xué)方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。
一、深入鉆研教材，認真備好每一節課
大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動(dòng)，鉆研教材，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學(xué)環(huán)節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了，但是在每節課前我都會(huì )把上課的流程再過(guò)一遍，先講什么，再講什么，哪個(gè)地方練習，出什么樣的習題，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，知識點(diǎn)雖然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué)，而后者也是我現在考慮最多的問(wèn)題。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問(wèn)題。
二、嚴抓課堂，提高課堂效率
1.良好學(xué)習習慣的培養。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習就是養成良好的學(xué)習習慣�！睆牡谝还澱n起，我就嚴抓聽(tīng)課習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)是學(xué)會(huì )學(xué)習的第一步，不僅要聽(tīng)老師講，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度，直到養成一個(gè)良好的聽(tīng)課習慣為止。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，持之以恒，不斷在教學(xué)中鞏固強化，就會(huì )對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。
2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴格，在開(kāi)學(xué)第一節課時(shí)，我就向學(xué)生提出了嚴格的學(xué)習數學(xué)的要求，并反復強調。上課沒(méi)幾天的時(shí)候，學(xué)生就跟我說(shuō)，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，他才想學(xué)。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽(tīng)我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了，才能有效的提高課堂效率。比如開(kāi)家長(cháng)會(huì )的那天，我在我們班連上了三節課，學(xué)生沒(méi)覺(jué)得累，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了。說(shuō)實(shí)話(huà)，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講，學(xué)生講完后，多表?yè)P，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統。
3.尊重學(xué)生，讓其體會(huì )到成功的喜悅，培養其自信心學(xué)生都是要面子，我在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái)，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái)，也不會(huì )故意給他難看。這樣會(huì )打擊他們學(xué)習的積極性。
4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數學(xué)的靈魂，課上要不斷滲透數學(xué)思想方法和解題技巧。數學(xué)題太多，做也做不完，而且，數學(xué)非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的`。數學(xué)主要是思維的`訓練，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì )舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實(shí)際應用問(wèn)題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去分析問(wèn)題，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表，可以畫(huà)圖等等。當我講用列表來(lái)解數字問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就能遷移到年齡問(wèn)題，分配問(wèn)題，調配問(wèn)題等等，因此方法比知識更重要。
三、通過(guò)作業(yè)發(fā)現問(wèn)題，著(zhù)眼細節，有效落實(shí)
小事成就大事，細節成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng )始人）沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯的分開(kāi)，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來(lái)批改，引導學(xué)生找到自己的錯點(diǎn)，再反復練習。如我班的一個(gè)學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個(gè)，我就單獨找他來(lái)，讓學(xué)生自己說(shuō)錯誤原因，結果后來(lái)就很少漏乘了。還有五班一個(gè)學(xué)生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。
四、及時(shí)與學(xué)生交流，做學(xué)生的思想工作
親其師信其道。平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生。
五、重視小結和反思
如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節課的內容進(jìn)行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題，才能達到對知識的升華和個(gè)人能力的提升。然而我們每節課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實(shí)際上，我們講得再好，不如學(xué)生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。
六、合作共贏(yíng)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 7
各位老師：
大家好！
我有幸在此發(fā)言，感到無(wú)比的榮幸，是領(lǐng)導們的關(guān)心，同事們的信任，給了我這個(gè)與大家一起交流、一起探討的平臺。說(shuō)實(shí)話(huà)，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒(méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考。
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，建立規范的課堂常規，是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。
有人說(shuō)細節決定成敗，習慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習習慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習習慣，才能提高學(xué)習效率，收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習習慣使學(xué)生終身受益。在數學(xué)課堂上必須使學(xué)生專(zhuān)注做到眼盯、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)、手動(dòng)。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細觀(guān)察，獨立思考，提出問(wèn)題，認真做事，善于總結，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習等。課堂學(xué)習是學(xué)習的關(guān)鍵，而會(huì )聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
所以我講課時(shí)經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生把雙手放在桌子上，目視黑板。會(huì )做作業(yè)，先審清題目再做，特別是應用題，我喜歡讓學(xué)生把每句話(huà)連續讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范力爭全對，不亂涂亂畫(huà)，想好再寫(xiě)我們三年級一開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字就不許用修正液、膠帶等修改工具。我還規定作業(yè)中得了老師寫(xiě)的10個(gè)5星以上的同學(xué)有獎勵。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進(jìn)步很大。
二、良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。我所帶的兩個(gè)班的數學(xué)，兩年多來(lái)的每一節課堂學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，必須自己的事情自己做，學(xué)生之間互相監督，杜絕照抄作業(yè)的現象發(fā)生。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了小組之間學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí)班內對每組同學(xué)進(jìn)行全方位的.監督機制，組長(cháng)監督成員，成員監督組長(cháng)。提高學(xué)生的學(xué)習熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎。在作業(yè)中鼓勵的評語(yǔ)，課堂上伸出大拇指表?yè)P，一旦發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的良好表現就在班級表?yè)P交流等都是我的一貫做法。
數學(xué)這門(mén)學(xué)科，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著(zhù)特點(diǎn)，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習數學(xué)感到枯燥乏味，索然無(wú)趣，學(xué)而生厭。作為一名數學(xué)教師就應該想方設法創(chuàng )設豐富生動(dòng)、富有趣味的數學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數學(xué)知識具體化，變難懂的內容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的內在動(dòng)機。
三、數學(xué)教學(xué)中比較成熟的做法：
1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。
大家都知道，計算能力一直是常規的基礎性教學(xué)，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過(guò)程中這類(lèi)題目出錯現象也是比較嚴重的，針對這一現象，我從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在每天的下午都會(huì )布置一個(gè)作業(yè)，就是純粹的計算題，要求學(xué)生專(zhuān)門(mén)準備一個(gè)計算本，每天下午的計算練習就寫(xiě)在上面。類(lèi)型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算，每天5到10個(gè)，第二天由檢查作業(yè)的組長(cháng)同家庭作業(yè)一塊檢查，沒(méi)有完成的我會(huì )讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個(gè)。
剛開(kāi)始時(shí)我讓家長(cháng)仿照著(zhù)書(shū)上的類(lèi)型出題，慢慢的孩子們自己也會(huì )出了，所以，有時(shí)布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時(shí)自己出，有時(shí)同學(xué)之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高。當然，要使學(xué)生真正發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上數學(xué)，我覺(jué)得我還有很長(cháng)的路要走，所以我現在所要探索和思考的.是，如何讓計算能力的訓練變得其樂(lè )無(wú)窮，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔，我的數學(xué)課堂該怎樣上，才能成為孩子們學(xué)習知識和發(fā)展興趣快樂(lè )的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展。
2.家長(cháng)配合，用多種形式提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。
翻開(kāi)學(xué)生的練習冊或者是卷子，我發(fā)現學(xué)生的錯題除了集中在計算題外，還集中在應用題上。平時(shí)的教學(xué)中，我們不可能把每個(gè)題目的類(lèi)型都給學(xué)生練習到，更不可能講到。有些題目就是講過(guò)了，還是有人不會(huì )，應用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是易錯點(diǎn)。所以，針對這個(gè)現實(shí)問(wèn)題，我采取的第一個(gè)方法是讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，就是讓學(xué)生會(huì )仿照著(zhù)典型的題型自己重新出題并獨立完成。第二個(gè)方法是對于練習冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多、難度較大平時(shí)練習不常見(jiàn)的題型，我在課堂上講過(guò)之后，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長(cháng)講，家長(cháng)聽(tīng)明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個(gè)班的家長(cháng)在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會(huì )讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的。在我們七班，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個(gè)，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個(gè)精彩的回答或講解的同學(xué)說(shuō)完，其他孩子們都會(huì )自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點(diǎn)讓我感覺(jué)很欣慰也很高興。
教學(xué)的過(guò)程，是一個(gè)不斷學(xué)習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進(jìn)的過(guò)程；教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程。前進(jìn)的道路上也許充滿(mǎn)泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì )快樂(lè )學(xué)習，學(xué)以致用，不斷增長(cháng)智慧，我還會(huì )繼續用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開(kāi)絢麗的花朵。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
很高興能與大家今天在這里相聚，共同探討、交流與學(xué)習新課程改革以來(lái)教育教學(xué)的好方法、好經(jīng)驗、好策略。教了二十年的書(shū)，現已過(guò)了不惑之年的我，精神上大不如以前，感覺(jué)有些力不從心。但一路走來(lái)，陪伴我走過(guò)的大多是年輕人，他們都是我學(xué)習的榜樣，他們的新理念、新方法時(shí)時(shí)刻刻熏陶著(zhù)我，使我在教學(xué)上改進(jìn)不少。今天，借此機會(huì )，我將積極傾聽(tīng)與吸取大家的成功經(jīng)驗，用在我今后的教學(xué)中。
對于中考的復習，可謂是“八仙過(guò)海，各有神通”，今天，我作為九年級數學(xué)代課教師，僅代表我個(gè)人談一點(diǎn)自己不成熟的看法，與大家共勉。
一、信任鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習動(dòng)力，提高成績(jì)
教育的藝術(shù)本身不僅僅是傳授知識，而在于激勵、呼喚與鼓舞，我們課堂上不經(jīng)意的眼神、話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作都會(huì )影響到學(xué)生。九年級學(xué)生到最后沖刺階段，復習量大，學(xué)困生就覺(jué)得自己沒(méi)有希望，破罐破摔，容易造成兩極分化。在這個(gè)節骨眼上，我們決不能掉鏈子，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要用贊賞的態(tài)度評價(jià)他們，給予他們充分的信任與鼓勵，力爭提高整體成績(jì)。
二、充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律
新課改要求以學(xué)生為主體，當然也離不開(kāi)教師的主導。九年級學(xué)生上新課的時(shí)間大概六周左右，其它都是復習課，前后只是課型上發(fā)生了變化，課堂的主演還是學(xué)生，可以根據學(xué)生平時(shí)的表現，把學(xué)習上“有共同語(yǔ)言”的`學(xué)生放在一起討論、交流，復習更有競爭意識；對于學(xué)困生，我們教師要給他們多指導，把基礎的`內容搞清楚，也算是一大進(jìn)步。需要合在一起上課的話(huà)，這段時(shí)間我們借均衡發(fā)展的東風(fēng)，各校都安裝了電子白板，這就給我們的復習帶來(lái)了方便，既省時(shí)，又直觀(guān)，不妨大家也嘗試著(zhù)用用這高科技。當然，也不能過(guò)分依賴(lài)于多媒體，通過(guò)我們平時(shí)的教學(xué)來(lái)看，讓課件牽著(zhù)教師走，教師又牽著(zhù)學(xué)生走的課堂，很難達到預期目的。
三、教學(xué)方法應靈活多樣
每一項新的改革都有一個(gè)過(guò)程，我校實(shí)施新課改以來(lái)，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應手，有時(shí)適得其反。后來(lái)，我琢磨著(zhù)，用新老結合的方法，課堂還相對好一些。所以說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現實(shí)，我們會(huì )慢慢適應，逐步提高。
四、復習階段的設想與打算
�。ㄒ唬┗貧w課本，夯實(shí)基礎。
讓學(xué)生全面掌握七~九年級的基礎知識，提高基本技能，熟練基本方法，做到全面、扎實(shí)、系統。重點(diǎn)關(guān)注考察的核心內容，比如：函數與方程在近幾年中每一個(gè)都是考察的內容，幾何中圓、四邊形、相似等也是必考內容之一。
�。ǘ┽槍χ锌碱}型，采用專(zhuān)題復習。
按照中考題型來(lái)開(kāi)展專(zhuān)題訓練，尤其是那些相對比較固定的題型，教給學(xué)生一些特殊的解題方法，使學(xué)生做到心中有數。
�。ㄈ┮跃C合模擬訓練為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。
模擬訓練要按照中考試題格式及標準，即進(jìn)行定時(shí)、定量模擬中考，通過(guò)模擬測試，有利于學(xué)生規范考試習慣與答題習慣，把握正確的答題程序、有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補漏、強化解題規律與技巧，提高綜合應用能力。
�。ㄋ模┳龊脤W(xué)生的心理疏導工作。
面對中考，學(xué)生從心理上自然而然會(huì )產(chǎn)生壓力，教師在應考前的一段時(shí)間內應對學(xué)生進(jìn)行心理調整，給他們解壓，不要因為學(xué)生的壓力過(guò)大，而影響考場(chǎng)的正常發(fā)揮。
總之，九年級數學(xué)復習時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，集體的智慧很重要，希望大家在這有限的時(shí)間內，將我們今天學(xué)到的成功經(jīng)驗融入到自己的教學(xué)中，使我們20xx年初中學(xué)業(yè)水平測試再創(chuàng )歷史新高，使全縣成績(jì)再上新臺階。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導同仁們：
坐在這里我感覺(jué)很慚愧，其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗，我只是抱著(zhù)要做什么，就要做好的信念來(lái)做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導批評指正。
一、備課，上課是根本
1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。首先認真鉆研教材掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的基本結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識的邏輯，能運用自如。知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；其次了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識，可能會(huì )有哪些困難，以采取相應的預防措施；第三考慮教法，解決如何把教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上，關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)也要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習的.主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生能自己完成的，我絕不包辦代替。
二、學(xué)生管理是關(guān)鍵
對學(xué)生的管理，關(guān)鍵是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和后進(jìn)生的轉化。大家都知道對學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的`數學(xué)學(xué)習習慣很重要。我認為良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達自己的想法，樂(lè )于與人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確這些良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過(guò)早提出統一要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )分享，這些好的學(xué)習習慣使學(xué)生終生受益。所以從以下幾個(gè)方面培養他們養成良好的習慣。
1、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
專(zhuān)心，傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。上課，專(zhuān)心傾聽(tīng)，包括：看、聽(tīng)、想、做四個(gè)方面。必要的時(shí)候還要做適當的限時(shí)練習。
2、培養學(xué)生獨立思考合作交流的習慣。
首先要選擇好思考的材料，創(chuàng )設思考的情景，先讓學(xué)生獨立解題再讓小組交流討論，培養他們獨立思考合作交流，有條理的思考問(wèn)題的習慣，且提高了學(xué)習興趣。其次重視提出的問(wèn)題，大家質(zhì)疑比解決更重要，因此應多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使學(xué)生提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，也要引導鼓勵，共同和他們一起分析，討論是他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)。
3、培養良好的數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣，作業(yè)必須整齊干凈，符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養學(xué)生養成良好的考試習慣。要有慎重的考試態(tài)度，無(wú)論是哪一種考試（單元、月考、期中等）都要讓學(xué)生明白認真的態(tài)度是至關(guān)重要的。認真讀題，要教會(huì )學(xué)生認真細致的各種方法。如：考試習慣拿到卷之后不著(zhù)急做，要認真讀題，每做一題抓住關(guān)鍵字、詞、句來(lái)仔細分析題，要讀懂題意、題目要求，正確解題，才動(dòng)筆解決，日復一日，就會(huì )養成良好的考試習慣。仔細檢查做好考前思想工作：好的要鼓勵，差的要樹(shù)立信心。
最后送給大家一句話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)備課上課，課堂上抓兩頭促中間，向課堂要質(zhì)量，相信我們會(huì )有意想不到的收獲。
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 10
各位老師：
我首先感謝各位和老師給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數學(xué)教師，普通的班主任。這么多年來(lái)，我一直默默無(wú)聞的工作著(zhù)，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著(zhù)該做的一切，感覺(jué)并沒(méi)有什么“經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績(jì)，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧。
一、帶著(zhù)好心情上課
之所以談到上課的情緒，是因為本人的脾氣比較急，有的時(shí)候沉不住氣，易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候，在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作，打鬧等，剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會(huì )禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了，再繼續上課，一節課下來(lái)，心情糟透了，效果也甭提了。
在我們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時(shí)對于情緒的控制和調節能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級，感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節課，每天煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書(shū)講授課堂內容；學(xué)生則能聚精會(huì )神地聆聽(tīng)教師講課，開(kāi)動(dòng)腦筋認真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下，看“調皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)很享受，學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心，課堂效果當然也不錯。
當然，我們老師也有喜怒哀樂(lè )，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學(xué)會(huì )在課堂上調節好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應適時(shí)地加以調整，不要讓其再繼續下去。如課前發(fā)現自己的情緒不佳時(shí)，可以采用靜靜地坐一會(huì )兒，轉移一下自己的注意力，調整自己的情緒；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí)，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩定情緒又可穩定課堂氣氛；也可講個(gè)笑話(huà)等加以化解；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會(huì )有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
我自己了一下，有了好的教學(xué)情緒，可以提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽，自己不犯錯誤，還有益于身體健康，何樂(lè )而不為？
二、上好課，教好書(shū)
教書(shū)是我們的核心工作，談到這個(gè)話(huà)題，話(huà)題太多，真不知道從哪里說(shuō)起。我認為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽(tīng)課時(shí)，常常會(huì )發(fā)現，同樣一個(gè)知識點(diǎn)，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習情況。比如前幾天，我們剛剛學(xué)了一節課，整十數的加減法，內容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習203030667——4等類(lèi)型的計算，剛開(kāi)始備課，覺(jué)得教學(xué)內容很輕松，學(xué)生肯定會(huì )，沒(méi)什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來(lái)琢磨，問(wèn)題多了，一2030學(xué)生會(huì )做不會(huì )說(shuō)，必須講清算理，二306學(xué)生會(huì )說(shuō)了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67——4為什么不能6——4三只講還不行，要讓學(xué)生借助計數器撥珠子，或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀(guān)的`理解。這么一想，這節課還真不那么輕松，由于我們準備充分，這節課取得了預期的效果。只有對各反面有了充分的準備歐和預計，課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過(guò)程中，我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué)生廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所，調動(dòng)全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過(guò)程，并通過(guò)交流，集中群體的智慧，實(shí)現課堂教學(xué)的“群英會(huì )”、“大合唱”。對于課本或樂(lè )園上的典型題目，我喜歡拿出一個(gè)，用一節課的時(shí)間全面進(jìn)行擴展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數學(xué)進(jìn)行全面滲透，對于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂(lè )園上的同類(lèi)題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了，這種方法，比較省時(shí)，但不影響教學(xué)效果。
教數學(xué)就是教方法，教。授之以魚(yú)，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙。比如數學(xué)講究轉化，所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數學(xué)的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡(jiǎn)單的'題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過(guò)程中，我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到轉化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運用轉化的。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行反思，以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認為在數學(xué)課堂上也應該提倡學(xué)生及時(shí)，及時(shí)反思，當學(xué)習進(jìn)行到一定程度時(shí)，就引導學(xué)生適時(shí)，進(jìn)行不完全歸納，形成結論性的語(yǔ)言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當堂所學(xué)知識、掌握規律和啟迪學(xué)生積極思維，有著(zhù)十分重要的作用，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納的能力和語(yǔ)言表達能力，更有助于提高學(xué)習效率。
三、培養學(xué)生好的學(xué)習習慣
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思都是我們比較關(guān)注的方面，下面我就培養聽(tīng)的習慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。
在數學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō)，只要你在課堂上做到認真聽(tīng)講了，家庭作業(yè)不做都不會(huì )影響你的成績(jì)。
從開(kāi)學(xué)的第一節課起，我就對學(xué)生說(shuō)，一要認真聽(tīng)老師要求和講課，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍，不會(huì )重復。二是學(xué)會(huì )聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說(shuō)就接話(huà)，如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生，大張旗鼓的表?yè)P。當講到關(guān)鍵時(shí)，我會(huì )放慢語(yǔ)速，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。
四、多參與集體備課，與同事多交流
三人行，必有我師。我們處于一個(gè)集體環(huán)境，對于自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習慣，除了集體備課、聽(tīng)課、評課等交流方式外，平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，比如說(shuō)課間，老師討論“這個(gè)地方你會(huì )怎么處理？”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好，你怎么處理的？”，提己在教學(xué)中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時(shí)間長(cháng)了，自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì )，請大家多指教。謝謝大家！
初三數學(xué)備課組發(fā)言稿 11
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機會(huì )，本學(xué)期是我工作的第三個(gè)年頭，也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期，因為面臨著(zhù)中考這道大關(guān)！自己是第一次帶畢業(yè)班，根本沒(méi)什么經(jīng)驗可談，好在我們初三數學(xué)備課組其余三位老師毫無(wú)保留的指導讓我能夠順利教學(xué)，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗匯總，就由我作為一個(gè)傳話(huà)筒吧！下面我將我們初三數學(xué)備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領(lǐng)導、老師做以匯報：
初中數學(xué)總復習并不是對以前所教的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現。最主要的是要通過(guò)對知識系統復習，使每一章節中的各個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，找出其變化規律、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識體系，達到以點(diǎn)成線(xiàn)，以線(xiàn)成面，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識融會(huì )貫通。
一、發(fā)揮集體智慧，合作共贏(yíng)
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。
自我校實(shí)施集體備課以來(lái)，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是初三這一年中，我們四人堅持每周進(jìn)行一次集體備課討論，雖說(shuō)有時(shí)這種討論僅僅是一種口頭上的敘述，并非正式的集體備課討論，但對我們下一周的工作進(jìn)度，授課內容和開(kāi)展工作起著(zhù)至關(guān)重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業(yè)班，沒(méi)有任何經(jīng)驗，也不知道復習如何開(kāi)展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統一進(jìn)度，統一測試，輪流命題。特別是初三總復習，要真正收到總復習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復習檢測卷。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且，為了有效的達到高效復習，我們在本學(xué)期開(kāi)學(xué)就進(jìn)行了討論，確定了本次復習的安排，這也為我們復習工作的時(shí)間把握有了指導性的價(jià)值。本次復習的大致安排如下：第一輪復習雙基，進(jìn)行歸納復習，以《五年中考三年模擬》為依托，全面鞏固知識點(diǎn)，適當系統歸納，每單元復習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果，再有選擇地講評。
第二輪復習以《天利38套》為主，根據學(xué)生實(shí)際，備課組四個(gè)老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題，這在本次中考復習中起到了良好的效果。
第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習報》總的八套模擬題目為主線(xiàn)，一來(lái)幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來(lái)希望能押出中考題目，事實(shí)證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來(lái)自于報紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數學(xué)試題的'最后一道填空題一致。
二、著(zhù)眼細節，有效落實(shí)
小事成就大事，細節成就完美�！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng )始人）
沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。
�。ㄒ唬⿵娀A教學(xué)，重視能力的培養
基礎是學(xué)習數學(xué)的根基，在數學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學(xué)，基本技能的訓練。中考中不難發(fā)現，不少學(xué)生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中注重基礎，夯實(shí)基礎。
剛剛畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時(shí)整體素質(zhì)不高，所以在本次開(kāi)學(xué)伊始，我組4人經(jīng)過(guò)商議，決定采取放棄高難度題目，一切復習圍繞基礎知識進(jìn)行的方式完成本次中考復習任務(wù)，重點(diǎn)訓練基礎題型，收到了不錯的.效果，我班上有一名女生，學(xué)習數學(xué)比較吃力。在初三上學(xué)期學(xué)習新課時(shí)，我發(fā)現她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發(fā)靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績(jì)一般，有時(shí)還能考得不錯。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復習以后，情況大變，她的成績(jì)越來(lái)越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數，不及格�？吹剿@種情況，我很為她擔心，擔心中考她會(huì )失敗。最后中考成績(jì)出來(lái)了，數學(xué)是96分。這個(gè)成績(jì)對于她本人來(lái)講已經(jīng)不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學(xué)。學(xué)習新課時(shí)，要把基礎放在首位，當作重頭戲，復習時(shí)更要重視“雙基”。無(wú)論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視！
�。ǘ┳非笳n堂教學(xué)的有效性
1、給學(xué)生點(diǎn)自由
我們沒(méi)有權力安排學(xué)生的作息時(shí)間，但我們可以安排我們的數學(xué)課堂和數學(xué)自習，懂得給學(xué)生留空白，這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍，更有發(fā)展的潛力。
2、給學(xué)生點(diǎn)方法
思想方法是數學(xué)的靈魂，是學(xué)好數學(xué)必須的，但要把數學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學(xué)當作集體備課的重點(diǎn)，講課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí)。
三、深入研究，科學(xué)復習
首先，章節復 我國著(zhù)名數學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是從薄到厚”，前者是“量”的積累，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復習過(guò)程中，不僅應該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應該重視對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉化過(guò)程。按常規的方式進(jìn)行復習，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識，如數學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地復述梳理一遍。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。
其次，例題講解——善于變化
復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習題。應能突出重點(diǎn)，反映大綱最主要、最基本的內容和要求，最后是達到一題多用的目的，對例題進(jìn)行分析和解答，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問(wèn)題的內涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動(dòng)中尋找規律的目的，實(shí)現復習的知識從量到質(zhì)的轉變。
第三，解題思路——善于優(yōu)化
一題多解有利于引導學(xué)生沿著(zhù)不同的途徑去思考問(wèn)題，可以?xún)?yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學(xué)生。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質(zhì)的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。在數學(xué)復習時(shí)，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優(yōu)化復習過(guò)程，優(yōu)化解題思路的目的。在復習的過(guò)程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較，有利于培養學(xué)生良好的數學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展，能為學(xué)生培養嚴謹、創(chuàng )新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎。
最后，習題歸類(lèi)——善于類(lèi)化
考查同一知識點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數學(xué)模型，作出多種不同的命題，教師在復習時(shí)要善于引導學(xué)生將習題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題，總結出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規律。例如在復習應用題時(shí)，我曾經(jīng)選擇過(guò)四道應用題，這四道復習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問(wèn)題，有的看似工程問(wèn)題，但本質(zhì)基本相同，數量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類(lèi)同方法全套用、獨創(chuàng )解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類(lèi)旁通的能力。
為使學(xué)生輕負擔的復習，從題海戰術(shù)中解脫出來(lái)，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復習過(guò)程，提高復習效率，是一個(gè)行之有效的重要途徑。
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