語(yǔ)文備課組長(cháng)發(fā)言稿范文精選
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編整理的語(yǔ)文備課組長(cháng)發(fā)言稿范文精選，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文備課組長(cháng)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位老師，上午好！
要說(shuō)工作經(jīng)驗交流發(fā)言，我其實(shí)還不夠，擔任備課組長(cháng)才一年半，好多工作都是在各位領(lǐng)導和初三、初一備課組的幫助下，完成的。我只能在這里和大家交流一下，我們初二語(yǔ)文備課組的日常開(kāi)展的工作，敬請各位指正。
一、打造一支和諧的團隊
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們初二年級語(yǔ)文備課組共有九位語(yǔ)文老師，組建了一個(gè)和諧的團隊。我們中間有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他們在備課組的活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內的陸琴、徐吉紅老師都會(huì )悉心地聽(tīng)課，耐心地指導。平日里，大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。在我們組，為一堂課的'設計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、教工閱覽室，甚至是走廊上到處有我們一起討論的身影。
二、課程同步
在講授新授課程時(shí)，我們同步進(jìn)行。參考教學(xué)大綱和教學(xué)參考書(shū)，集體備課，共同確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同商量和探討應對措施。課程授完以后，我們在集體備課時(shí)，再一起交流學(xué)生的接受情況和出現的問(wèn)題，探討補救措施。
三、閱讀和作文統一話(huà)題
對待閱讀課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：依托每周兩次的小題訓練，統一選題，認真組織，及時(shí)批改，共同交流。并且，有計劃地幫助學(xué)生梳理各種文體的答題注意事項，做到學(xué)生人手一份。
對待作文課，我們本學(xué)期采用這樣的方式：統一確定話(huà)題或題目，讓學(xué)生來(lái)展示自己作品。老師精選出學(xué)生習作中優(yōu)秀的作品，借助學(xué)校的《行知》作文選進(jìn)行發(fā)表，整個(gè)初二年級14個(gè)班統一閱讀、欣賞，交流共同提高。
四、資源共享
我們備課組在教學(xué)中資源共享。課件共享、資料共享、習題共享。在教學(xué)中我們共同制作課件，共同使用課件；針對不同的資料，確定使用哪些習題，精挑細選，給學(xué)生精心準備。所有的資源都上傳到我們組內的微信群和QQ郵箱，方便組內老師使用。
語(yǔ)文備課組長(cháng)發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
你們好，20xx級語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，今天能夠代表汪溝一中20xx級語(yǔ)文備課組在這里與大家共同交流，我十分榮幸，希望我的一點(diǎn)點(diǎn)心得能供大家參考，同時(shí)也希望得到大家更多的幫助和指導。下面我就向各位領(lǐng)導、老師們匯報一下在 20xx年中考備考中我校九年級語(yǔ)文備課組的一些做法和思考，敬請批評指正。
一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視、嚴格要求
九年級工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導對九年級的教學(xué)工作極為重視，我校有分管校長(cháng)鞏校長(cháng)指導并協(xié)助各班主任、老師開(kāi)展教學(xué)和班級管理工作，并積極做好后勤保障等工作，一切以九年級為重。另外每次月質(zhì)量檢測結束后，召開(kāi)一次教學(xué)工作會(huì )議，分析教學(xué)情況，根據本階段學(xué)生的現狀，制定相應的教學(xué)對策，確保每一位同學(xué)都能得到適當的幫助指導。
二、備課組集思廣益，團結協(xié)作
一直以來(lái)，我校非常重視備課組的建設，每周至少要進(jìn)行一次集體備課，雖說(shuō)這是學(xué)校硬性的檢查制度，但我們都覺(jué)得這是必須做好的分內的事，而且一直堅持得很好，至于臨時(shí)性的碰頭會(huì )更是隨時(shí)隨地的進(jìn)行。在工作中，我們備課組從備課到復習都做好周密的計劃安排，并且做到共同備課、共同命題、共同測試、共同閱卷、共享資源，齊心協(xié)力、密切配合，充分發(fā)揮備課組集體的智慧。全組老師積極參與學(xué)校組織的十校聯(lián)研等各項活動(dòng)，外出聽(tīng)課、學(xué)習，努力接受更先進(jìn)教學(xué)方法�！耙桓曜虞p輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團�！苯虒W(xué)工作雖然很辛苦，但在我們的努力下，集體的力量獲了得最大的效益。
三、注重學(xué)生的養成教育，全面提高語(yǔ)文素養
為山九仞不能靠一日之功。我校實(shí)行的是大循環(huán)教學(xué)，為了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養，我們在七年級、八年級時(shí)就有針對性的做好以下工作：
1、上好閱讀課。從七年級開(kāi)始就讓學(xué)生到閱覽室借閱《語(yǔ)文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，還引導學(xué)生通過(guò)閱讀以上報刊雜志，擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養。到九年級時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫(xiě)、背誦。每星期布置一篇的抄寫(xiě)作業(yè)，可以是美文欣賞、名言警句摘抄、古詩(shī)詞積累。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴大課外積累。對于語(yǔ)文尖子生，還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文，教師面批面改，引導學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫(xiě)作；同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎上全面落實(shí)背誦，課內外名篇佳句全不放過(guò)。到九年級時(shí)大部分優(yōu)生都養成了堅持課外練筆的習慣，并積累了大量的寫(xiě)作素材。
3、用好《翠竹》�！洞渲瘛肥俏倚ＵZ(yǔ)文組主辦的�？�，他能把語(yǔ)文的魅力帶給每一位學(xué)生。在作文訓練安排、評改上我們和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品變成鉛字的愿望，我們的學(xué)生在寫(xiě)作上還是有很大的興趣和動(dòng)力的。
這樣，對學(xué)生進(jìn)行全方位語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的.熏陶和強化，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎。
由于中考復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、要求高，單憑年后的短暫時(shí)間很難取得良好的效果，到了九年級階段，我們優(yōu)化備考策略，以考試說(shuō)明為根本，制訂了一些切實(shí)可行的學(xué)習計劃：
一、目標明確，提高應試能力
從九年級上學(xué)期開(kāi)始，我們除了按照區教研室的教學(xué)進(jìn)度安排完成相應的學(xué)習任務(wù)，每周還依托學(xué)校的周質(zhì)量檢測安排，開(kāi)始有針對性的備考，備課組統一認識，通過(guò)周質(zhì)量檢測有目的有層次地進(jìn)行相應的中考題型訓練，通過(guò)練習讓學(xué)生有文體意識，能熟練的把握中考的題型。
二、整合資源，提高復習效率
九年級下學(xué)期，依據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和中考的最新信息，就以往九年級語(yǔ)文總復習的實(shí)踐與體會(huì )，同時(shí)借鑒他校成功的復習經(jīng)驗，結合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我們把整個(gè)復習過(guò)程分為三個(gè)階段：
�。ㄒ唬┤婊貧w課本階段（2月27日——3月31日）：這一階段我們著(zhù)重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎，特別是針對古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)與閱讀賞析，認真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，力求貼近中考。另外輔之以作文規范寫(xiě)作指導。
�。ǘ⿲�(zhuān)題復習與綜合訓練（4月1日——5月16日）：本階段現代文閱讀的復習是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我們根據《考試說(shuō)明》和中考命題規律，打破學(xué)科的原有順序，將知識結構分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導，然后精選部分習題，作深入的指導，以確保題目的典型性與規范性。同時(shí)也進(jìn)行作文的訓練指導，輔之以基礎知識的檢測。
�。ㄈ┛偨Y檢測與查漏補缺（5月17日——6月中旬）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處和不足，在復習的最后階段，需要進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。本階段同時(shí)重點(diǎn)進(jìn)行考前作文指導，輔之以基礎知識的檢測。
在這幾個(gè)階段的復習中，《同步學(xué)習與探究》對我們的復習起到了“導航塔”和“助推器”的作用：里面的各個(gè)板塊把握住中考動(dòng)向，為我們的復習指引了方向，精心設計的題目成為我們評價(jià)學(xué)生復習情況重要資料，可以說(shuō)《同步學(xué)習與探究》的使用，讓我們的復習達到事半功倍的效果。
三、走進(jìn)心靈，困難一起面對
中考是知識的考試，是能力的考試，更是是心理的考試。踏入九年級，各種壓力都會(huì )向學(xué)生砸來(lái)，這就需要我們關(guān)注他們的心理，消除他們的不適，幫助他們增強應變能力。因為教語(yǔ)文，我們更有幸接近學(xué)生的內心，借助日記等方式，可以及時(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)向，不斷鼓勵他們建立自信心，相信自己，學(xué)會(huì )在復習考試過(guò)程中自我調整心態(tài)�！稗k法總比困難多”，克服各種心理障礙，也能幫助學(xué)生取得中考的好成績(jì)。
以上的這些做法都是我們平時(shí)所堅持做的，其實(shí)并不新鮮，更談不上理論高度，但是我想，只要我們的一切為學(xué)生著(zhù)想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)文復習，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì )穩步提高。借此機會(huì )，我也衷心祝愿我們的每一所學(xué)校都取得更加優(yōu)異的成績(jì)！感謝教研室張主任給我這次和大家交流學(xué)習的機會(huì )！說(shuō)得不好的地方敬請批評指正。謝謝大家！
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